论文题目教育信息化与英语课堂教学整合的益处
浅析信息技术与英语课堂教学整合的益处
不是简单 的干枯无 味的平 面。集声音 、 图片 、 影像等为一体 的语 言 环境让学 生有身临其境 的感 觉 。如教初 中八年级 上册 Ｍ ｏ ｄ —
ｕ ｌ ｅ ５ Ｗｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｎ ｍｕ ｓ ｉ ｃ 这 一模块 时有 许多乐器 和音乐 种类 的词 语： ｏ ｒ ｇ ａ ｎ （ 管风琴 ） ｐ ｉ ａ ｎ ｏ （ 钢琴 ） ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉ ｏ ｎ （ 手风 琴 ） ｖ ｉ ｏ ｌ ｉ ｎ （ 小 提琴 ） ｔ ｒ ｕ ｍ ｐ ｅ ｔ （ 小号） ｃ ｅ ｌ ｌ ｏ （ 大提琴 ） ， 于是我 利用 网络 资源查 找各种乐 器 的图片和音乐 的声音 ， 然后 通过 大屏幕展示给学生 ， 同时 配以 单词 ， 学生学习气氛空前 高涨 ， 争先恐后说 出图片 的英文 。又如 在讲授一般现在时和现在进行时的区别时 ，若直接用语言及板 书来讲 授语 法 ， 十分枯燥 ， 并 且不容 易记忆 。这 时我 就用 Ｆ １ ａ ｓ ｈ 制作了一个教学课件 ， 利用大量色彩鲜艳 、 画面生动的动画效果 来说明两者的差异 ，并让学生根据画面的情 景 自己学着使用这 两种时态进行练习 ， 以达 到掌握这两个时态且熟练运用的 目的 。 ２ ． 多媒体 为学生提供语 言交 际活动 的真实情境 英语 不同于母 语学习 ，我们 的学生学 习英语绝 大部分在课 堂上进行 并获取新 知。 由于缺乏真正 自然的语 言交际环境 ， 学生 学 习记住 的是 一些 单词 和语法规则 ，而在真实情境 中就说不出 来， 课堂学 习和生活 口语交际严重脱节 ， 难 以掌握正 确的发音和 用英语思 维的习惯 。 运用多媒体可 以有效地弥补这个不足 。 通过 下载一些 纯正 的语 音材料 ，使学生能够接触到最地道 的英语 发 音， 同时学生也可以很便捷地矫正 自己的错误发音 。 二、 能 为 英 语 复 习创 设 浓 厚 的 学 习 氛 围 。 有 助 于增 强 学 生 的 学 习 动机 英语教师教学 活动难点在于如何上好复习课 ， 它枯燥乏味 ， 很难激发学生 的学 习热情 。 现代信息技术通过视 听结合 、 声像 并
浅谈信息技术在英语课堂教学中的意义
浅谈信息技术在英语课堂教学中的意义一、应用信息技术改变教学模式信息技术与英语教学相结合，丰富了教学内容，以“高密度”、“快节奏”的方式在课堂呈现较大的信息量，加快学生的反馈速度，有助于学生开阔视野、扩大知识面。
把抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的内容，增强了学生学习英语的兴趣。
收集相关的图像、视频、录音材料等素材，可以生动地展现课程内容，也能更有效地从多种感官渠道促进学生对知识的理解与接收。
二、应用信息技术促使教师提高自身素质教师是课堂教学的组织者与领导者，必须要树立现代的教育思想观，转变传统教学观念，用现代教育技术进行课程的探索，构建新型的教学模式。
为了更好地管理课堂教学并兼顾知识的传授，用好信息技术和网络技术，这就要求我们英语教师必须抛弃陈规，放开视野，打破传统的教学理念和教学手段，努力学习新的教学理论、教学方法、网络信息技术、课件制作等方面的知识，这有利于推动和促进英语教学。
三、应用信息技术打造高效课堂把信息技术作为认知的工具，可以整合课程中的一切学习资源，使英语的教与学达到高度的协调与统一，形成课堂气氛活跃、学生主动参与探究、师生积极互动的高效课堂。
作为一种新型教学手段，信息技术可以通过生动情境的创设，为学生演绎逼真的知识构建过程，方便学生掌握知识点，能够最大限度地提高英语教学效率。
英语教学中的信息技术应用不仅丰富了教学内容，优化了课堂，而且为学习程度参差不齐的学生提供了更大的学习空间。
学生既可以利用信息技术网络教学平台学习巩固课堂知识，又可以根据能力，拓宽学习范围，更适合于中学生的需要，给予学生更大的学习主动权，有利于提高他们学习的积极性。
同时学生还可以利用信息技术，与同学分享课后的复习及课前预习，如文化背景知识、学习参考资料、图片等，也可利用信息技术进行自主听、说训练，这有利于培养学生的语言应用能力，提高学生的学习效率，形成自主学习的好习惯。
总之，作为英语教师，我们应该进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，提升自己的信息技术应用能力，总结教学的思想方法和活动经验，在教学理念上有更深刻的认识。
浅谈信息技术与英语课程整合的效益
浅谈信息技术与英语课程整合的效益【摘要】信息技术在英语教学中的应用日益广泛，为了最大程度地发挥其潜力，整合信息技术与英语课程成为当下研究的热点。
通过整合，可以提高学生的学习兴趣和动力，拓展学生的学习空间，促进学生的综合能力的提升。
信息技术与英语课程的整合效益是显而易见的，未来的发展方向也将更加深入和创新。
在这篇文章中，我们将从引言、正文和结论三个部分进行探讨和分析，旨在阐述信息技术与英语课程整合的重要意义和潜在优势，为教育领域的发展提供新的思路和启示。
【关键词】信息技术、英语课程、整合、效益、学习兴趣、学习空间、综合能力、发展方向、总结、信息化教学1. 引言1.1 背景介绍随着全球化的进程加快，英语语言的重要性日益凸显。
越来越多的学生开始学习英语，以适应国际社会的发展需求。
信息技术的快速发展也为英语教学提供了新的机遇和挑战。
传统的英语教学方式已经难以满足学生的需求，如何利用信息技术手段提高教学效果，成为了教育工作者们亟待解决的问题。
信息技术的广泛应用已经改变了人们的生活方式和学习方式，而将信息技术与英语课程整合起来，不仅可以帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语表达能力，还有助于培养学生的综合能力和创新思维。
探讨信息技术与英语课程整合的效益，具有重要的理论和实践意义。
1.2 目的和意义信息技术与英语课程整合的目的和意义在于促进教育教学的创新和发展，提高教师教学效率，激发学生学习兴趣和动力，拓展学生的学习空间，促进学生综合能力的提升。
信息技术在英语教学中的应用可以使英语学习更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过整合信息技术，英语课程可以更好地满足学生个性化学习的需求，加强跨学科知识的整合，提高学生的综合能力和创新精神。
信息技术与英语课程的整合具有重要的意义，对学生的学习和成长具有积极的促进作用。
1.3 研究现状目前，信息技术与英语课程整合的研究已经引起了越来越多学者和教育者的关注。
随着信息技术的迅速发展，传统的英语教学模式已经不能满足现代学生的需求。
小学英语学科教学与信息技术的有效性整合
小学英语学科教学与信息技术的有效性整合让我们来看看英语学科教学与信息技术的有效性整合有哪些优势。
信息技术可以为英语教学提供更多的学习资源。
通过网络，学生可以获得更丰富、更生动的英语学习资料，如英语动画、英语歌曲、英语游戏等，这些资源可以激发学生学习的兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识。
信息技术可以为英语教学提供更多的互动性。
通过网络，学生可以参与在线英语学习社区和论坛，与英语母语国家的学生交流，提高他们的英语口语和书面表达能力。
信息技术可以为英语教学提供更多的个性化学习。
通过人工智能和大数据分析，教师可以更好地了解学生的学习需求和兴趣，为他们提供个性化的学习资源和教学方案。
英语学科教学与信息技术的有效性整合可以提高学生的学习效果和兴趣，有助于他们更好地掌握英语知识。
英语学科教学与信息技术的有效性整合也面临一些挑战。
教师对信息技术的应用能力和教学设计能力不足。
目前，我国的小学英语教师普遍缺乏信息技术的专业培训和教学设计的知识和经验，他们可能不了解如何有效地运用信息技术来促进英语教学。
学校的信息技术设备和网络环境不完善。
由于受经济条件等因素的限制，一些小学的信息技术设备和网络环境可能较差，无法满足英语教学与信息技术的有效性整合的需求。
家长和学生的信息技术意识和能力参差不齐。
一些家长和学生对信息技术的学习和使用没有足够的重视，他们可能缺乏使用信息技术来支持英语学习的能力和积极性。
我们需要采取一些措施来促进英语学科教学与信息技术的有效性整合。
英语学科教学与信息技术的有效性整合对于小学阶段的学生来说尤为重要。
尽管面临一些挑战，但我们可以通过加强教师的信息技术培训和教学设计能力提升、加强学校的信息技术设备和网络环境建设、加强家庭和学生的信息技术教育等措施来促进英语学科教学与信息技术的有效性整合。
希望未来，在信息技术的助力下，英语学科教学能够更加生动、更加丰富，为学生的英语学习之路增添更多的色彩。
信息技术与初中英语课堂教学的有效整合
信息技术与初中英语课堂教学的有效整合随着信息化时代的到来，信息技术在教育领域的应用越来越广泛，对于初中英语课堂教学的影响也变得愈发显著。
信息技术不仅可以提供更多的学习资源和工具，还可以激发学生的学习兴趣，提高英语教学的效果。
本文将探讨信息技术与初中英语课堂教学的有效整合，以及如何利用信息技术提高英语教学的质量。
信息技术可以为初中英语课堂教学提供丰富的学习资源。
通过互联网，学生可以轻松获取到大量的英语学习资料，包括英语课文、练习题、教学视频等。
这些学习资源可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，扩展他们的学习视野。
信息技术还可以为英语教学提供多媒体资源，例如图片、音频、视频等，使得教学内容更加形象生动，激发学生学习的兴趣。
通过利用信息技术提供的丰富学习资源，可以帮助学生更好地学习英语，提高他们的学习效果。
信息技术可以为英语教学提供更多的教学工具。
传统的教学方法往往是老师讲解，学生听讲，这种教学方式很难激发学生的学习兴趣，容易让学生产生学习厌倦情绪。
而借助信息技术，教师可以利用多媒体教学软件、电子白板等工具，丰富教学手段，提高教学效果。
教师可以利用多媒体教学软件设计丰富多彩的教学课件，配合图片、音频、视频等多媒体资源，使得教学内容更加生动形象，吸引学生的注意力；教师还可以通过电子白板展示教学内容，利用其丰富的功能，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
信息技术提供的教学工具，可以帮助教师更好地开展英语教学，提高教学效果。
信息技术可以为英语教学提供更便捷的交流平台。
利用信息技术，教师可以通过建立网络教学平台，与学生进行在线交流与互动。
教师可以在网络教学平台上布置作业、发布学习资料，学生可以在平台上进行作业提交、课外阅读等学习活动。
通过建立网络教学平台，教师可以方便地与学生进行沟通与交流，及时了解学生的学习情况，针对学生的学习问题进行指导和辅导。
学生之间也可以通过网络教学平台进行交流与互动，相互学习、讨论，共同提高英语学习能力。
浅谈信息技术与英语课堂教学的深度融合（5篇范文）
浅谈信息技术与英语课堂教学的深度融合（5篇范文）第一篇：浅谈信息技术与英语课堂教学的深度融合浅谈信息技术与英语课堂教学的深度融合【摘要】多媒体计算机和通信技术不仅加速了全球信息化的进程，而且也打破了传统的教学模式。
实践表明，运用多媒体进行英语教学可使教学内容化虚为实、化静为动、化抽象为具体，使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。
信息技术带来的教育新技术的广泛应用，随之带来教学方法、教学过程、教学资料等许多变化，自然也会改进教学效果。
把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。
关键词：信息技术计算机英语课堂教学随着信息技术的迅猛发展，计算机通讯技术、多媒体技术和网络技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域。
为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。
“课程整合”的教学理念是我国面向21世纪基础教育教学改革的一个“亮点”。
信息技术与课程整合，是要实现信息技术与学科教学的“融合”。
但是，由于受到学校办学条件以及教师自身素质等诸多因素的影响，目前仍有一些教师思想比较保守，观念比较落后，对信息技术知之甚少，教学方法简单，手段陈旧，一本教科书加一只粉笔。
这种方式已经远远不能满足时代的要求了，恰如其分地运用现代化教育教学手段，将多媒体运用于课堂教学，具有十分重要的作用。
一、运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。
我们可以利用计算机多媒体技术，通过联系生产、生活实际，选择贴近生活、具有时代特点的事例，图文并茂、形象生动地创设优美的情境，做到有物有意，使学生置身其中，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，引发他们的思考；容易刺激他们的视觉和听觉器官，给他们带来新鲜的惊喜，并引起他们的积极反应，有助于教长时间地保持学习的注意力。
例如：我在教七年级下册Unit 6 It's raining 这一单元时，选取了大量有关天气和季节方面的知识、图片，制作了几个相关动画。
浅谈信息技术与英语学科整合之益处
第三届全国中小学教师论文大赛浅谈信息技术与英语学科整合之益处学科：英语单位：北京市怀柔区第一小学姓名：王春蕾内容摘要：多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。
实践也证明，信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
主题词：信息技术学科整合优化教学提高效率正文：教育是面向未来的教育。
我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。
以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。
教育部基础教育司负责人在谈小学开设英语课程的决定和工作部署中明确指出：这次小学英语的开设，一个非常大的特色就是在教学模式的改革上有新的突破，特别是要把现代教育技术作为教学策略运用到小学英语的教学过程中来。
实践也证明，信息技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
一、利用信息技术创设生动活泼的情境，有益于激发学生的学习兴趣；心理学表明：兴趣是人们在需要的基础上，在生活和实践的过程中形成和发展的，它是学生奋发学习的一种催化剂。
多媒体的视、听、动结合的教学方法，为学生创造了生动逼真的语言环境，使学生产生一种积极的心理体验。
在强烈的求知欲望的推动下，学生的注意力和兴趣能最大程度地集中到英语教学活动上来。
例如：我在教授小学英语教材三年级上册，有关“body”这一单元时，介绍新知touch 和nose, head, hair, eye, ear, face时，首先在屏幕上出现一只喜洋洋，问学生：“Who’s this?”学生答：“This is Xi Yang yang.”然后教师朝着屏幕喊：“Xi Yang yang, touch your nose, please. ”这时屏幕上的Xi Yang yang 就用前爪摸着鼻子说：“This is my nose. I have a big nose.”(这时 Xi Yang yang的鼻子闪烁几下，同时出现单词nose)接着我对学生说：“让我们一起对Xi Yang yang说‘Xi Yang yang, touch your nose, please.’”最后教师再分别教head, hair, eye, ear, face等有关身体部位的词汇。
小学英语教学与信息技术结合的优点
小学英语教学与信息技术结合的优点一、能激发学生学习兴趣，创设和谐的学习气氛《新课标》明确指出：小学英语，兴趣第一！只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。
信息技术的应用，能够根据教学内容表现教学情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习气氛，使学生乐学、爱学，激发求知欲望，使课堂气氛更活跃，能够达到预期的教学效果。
二、能调动学生多样感官参与教学过程，提升学习效率认知心理学对记忆率的研究发现：学习同样的材料，假如单用听觉学习，3小时后能记忆获知的70%，3天后降为10%；单用视觉，3小时后记忆中留存72%，3天后降为20%；假如视觉和听觉同时使用，则3小时后保存记忆85%，3天后仍存留记忆65%。
可见，在教学环境中广泛使用能使学生视听并用的教学媒体，就能够大幅度提升学习效率。
从心理学角度来看，学生的学习过程是多种感官活动的综合使用过程。
通过应用信息技术，使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。
三、能促使教学过程四要素关系的转变信息技术与英语学科的整合教学，是在多媒体教学和网络环境教学下，在教师指导下的学生建构学习过程。
它能突破过去那种以教材、教师为中心，教师教、学生跟着读的旧模式；能改变过去只注重音标、语法的传统英语教学方式。
通过发挥现代教育技术的优势，能够促使教学过程四要素的转变。
即变教师“主讲”为“主导”，变学生“被动”为“主动”，变媒体“教具”为“学具”，变教学内容“以教材为中心”为“教材加生活”。
通过转变，强化“学”的环境设计，为学生创造良好的语言学习环境，从而达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。
四、能创造真实语言环境，构建自主学习教学模式信息技术与英语学科的整合教学，能够使教师通过设计真实任务型活动，让学生在完成真实任务的心理驱动下展开语言实践活动，获得和积累相对应的学习经验，让学生接触充足量的语言材料，保证输入量，把“习得”和“学得”有机地结合起来，在学中用，在用中学。
信息技术与英语教学整合优势论文
浅谈信息技术与英语教学整合的优势21世纪是信息科学迅猛发展的时代，信息技术教育作为教育信息化的一个重要方面，引起了全世界人们的广泛关注，并把其作为教育改革的重要内容。
我国教育部也作出了重大决策：“从2001年起用5至10年左右的时间在全国中小学基本普及信息技术教育。
”目前，我国高中外语教学目标是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力。
针对此种情况，英语教学实施素质教育应充分运用现代媒体技术手段，把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂，充分发挥其优势，增加教学密度，创设适宜情景，调动学生的积极性，培养学生的学习能力，获取和处理信息的能力。
现代信息技术与英语课程整合,就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具,与英语学科的教与学有机地融合。
具体来说,就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为课程和谐自然的有机组成部分,以提高学习效率,更好地完成课程目标。
经过整合,原来的学科课程将会出现崭新的面貌。
一方面,信息技术要广泛进入英语学科;另一方面,英语教学要广泛采用信息技术。
也就是要在教学中广泛应用信息技术手段,充分利用现代信息技术和信息资源,转变师生的教法和学法,从而培养学生探究、实践、思考和综合运用的能力,最终达到利用信息技术改善学习的目的。
另外,整合是二者双向互动的过程。
它的出发点,是根据信息时代的发展,根据信息技术的新条件、新手段所带来的可能性,重新审视英语学科,实现整体优化。
在多年的实践中,我发现其有如下几大优势:一、利用信息技术创建英语教学环境,大大地激发学生了学生学习的兴趣兴趣是学习的动力，是注意力集中的前提。
计算机以鲜明的图像,生动,灵活,多变的特点,引起学生们的注意,激发学生的学习兴趣和学习动机。
教师在教学中采用投影,录像,多媒体等多种计算机手段,呈现丰富生动的教学内容,使教学内容具有丰富的感染力,将学生的认知过程,情感历程和意志表现有机的融于一体。
漫谈信息技术与英语课堂教学整合的好处
漫谈信息技术与英语课堂教学整合的好处伴随着知识经济、信息化时代的到来和全球一体化进程的加快，面对日趋激烈的国际竞争，我们需要大批熟练的外语人才。
信息技术是当今世界科学技术领域最活跃、发展最迅速、影响最广泛的发明。
它不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。
它为英语教学注入了新鲜血液并带来了活力。
信息技术能将抽象的内容具体化，使晦涩难懂的内容变得生动，很容易实现情境教学。
在英语教学中，有些教学环节运用多媒体技术可以达到事半功倍的效果。
一、利用多媒体信息技术，创设英语学习环境，激发学生的学习兴趣信息技术使教材内容生动化，变抽象的说教为形象的演示，是多媒体教学的最主要的特色。
通过Flash、Authorware、Power-Point、FrontPage等软件制作多媒体教学课件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景。
激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
英语不同于母语学习，我们的学生学习英语绝大部分在课堂上进行并获取新知。
由于缺乏真正自然的语言交际环境，学生学习记住的是一些单词和语法规则，而在真实情境中就说不出来，课堂学习和生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的发音和用英语思维的习惯。
运用多媒体可以有效地弥补这个不足。
通过下载一些纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的英语发音，同时学生也可以很便捷地矫正自己的错误发音。
二、利用多媒体信息技术有助于师生互动，提高教学效率，培养学生的探究精神信息技术的另一特点就是其集成性，即集图像、声音、文字、动画和数值于一体，将结果综合地展现在屏幕上，这一特点有利于形成对学习者感官的刺激。
在设计课堂练习题时，用PowerPoint软件把句型和课文段落设计成幻灯片，通过一定的色彩搭配、配以图片或动画效果，把要求学生掌握的重要词或短语以极其醒目的形式呈现给学生；或者把一个单元中所有重要的词和短语连接成一篇風趣的短文或把对课文的复述内容设计成填空题，先让学生填空，然后把正确答案以各种各样的动态效果出现在屏幕上，必要时还配以鼓励性或祝贺性的音响效果，学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且体验到了人机交互式学习的快感和成功的喜悦，可谓寓教于乐，学得开心，记得牢固，提高了教学的效率。
浅谈现代信息技术给英语课堂教学带来的几点好处
浅谈现代信息技术给英语课堂教学带来的几点好处我们都知道，现在无论哪门学科的教学，普遍都离不开现代信息技术的辅助。
因为它能创造“真实”的情境，能直接调动学生的感官，拓宽学生的思路。
在小学英语教学中，现代教育技术所具备的声、形、色、光、真实、生动、视听结合等特点，让学生置身于较为真实的语言环境中，从而轻松、愉快的学习英语。
下面，本人就利用现代信息技术的实践给我的英语教学过程中带来的几点好处谈一下体会：好处一：激发学生的学习兴趣根据教育学家夸美纽斯的教学理论，只要激发儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。
幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的语言兴趣。
现代信息技术就能提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。
在教学设计的导入部分御用现代信息技术，如播放动画歌曲进行热身活动，制作flash动画游戏复习旧知等，都可以使学生身心得以放松，消除紧张和疲劳，为上好课储备轻松旺盛的精力；在新授的过程中运用现代信息技术，设置游戏活动、chant等帮助学生巩固所学新知，从而使他们得以及时操练和巩固，寓教于乐；在新授知识完成后运用现代信息技术，创设教学情境，让学生在“真实”的语言环境中进行自由对话，拓展新知识。
整节课至始至终都让学生沉浸在一种轻松愉悦的氛围里，获取知识。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，同时也保持了这种学习兴趣的持续性。
好处二：使教学直观化学好英语的基础是对词汇量多少的掌握，这对于小学生来说，确实有一定的困难。
通过现代信息技术的辅助教学，利用多媒体显示新单词所对应的图片或动画，其色彩鲜艳、画面生动、声音真实的特点牢牢抓住了每一个孩子的心，让学生可以直观感受到所学单词的意义。
如：在三年级教授《What’s the weather like?》这一单元时，利用多媒体下载生动直观的图片来描述cloudy、windy、sunny、sn owy、rainy,学生眼前一亮，一下子就记住了这些单词的意义。
英语教学与信息技术相融合的优势和重要意义
英语教学与信息技术相融合的优势和重要意义作者：许多武来源：《陕西教育·教学》2019年第04期随着信息技术的迅猛发展，各种教学活动与信息技术的融合，逐渐成为一种新的趋势。
在新的教学环境下，教师通过借助多媒体，改变了传统“填鸭式”的教学模式，将碎片化的教学实践重新整合，通过构建完整的知识结构，帮助学生进行知识的积累。
因此，本文主要研究通过英语教学与信息技术的融合，来促进教学活动的更好开展。
这不仅是推动英语教学改革的重要手段，也是科学技术迅速发展的一个缩影。
一、英语教学与信息技术融合的优势1.激发学生学习英语知识的积极性在英语教学活动开展的过程中，与现代信息技术进行有效融合，改变了以往单一的教学模式，教师可以利用视频、音乐、动画等形式，向学生传授教学内容。
例如，教师在教授“carpet”单词时，为了加深学生的记忆，可以将单词以动画的形式进行播放。
然后，将这个单词分解成“car”和“pet”，组成“急速奔跑的小汽车和毛茸茸的宠物都在地毯上活动”的联想记忆，教师同时展示汽车与宠物在地毯上来回奔跑的动画，帮助学生更好地记忆单词。
通过信息技术的直观展现，无论是学生在观看动画还是进行联想记忆，都能有效帮助学生集中课堂注意力。
而轻松活泼的教学氛围，不仅一改以往沉闷枯燥的英语教学课堂，也在激发学生学习积极性的同时，潜移默化地提高了教学效率与教学质量。
2.营造轻松的教学环境英语作为一门外来语言，学生在中文环境下学习英语知识难度很大，同时也给教学活动的开展带来了很大影响。
另外，受传统教学观念的影响，不少教师在进行课堂教学时，常常将自身作为英语教学活动的主体，这是对学生主体地位的打压，沉闷枯燥的课堂环境以及单一的教学模式，严重降低了学生学习英语知识的兴趣。
因此，在英语教学活动中应用信息技术来丰富教学内容，轻松活泼的英语语言环境，能加强师生间的有效沟通，帮助教师更好地了解学生对英语知识学习的实际需求。
教师结合学生实际制定出的英语教学目标，不仅可以提高教学效率，而且改变了单一传统的教学模式，推进了英语教学的变革与发展。
浅谈信息技术给英语教学带来的好处
浅谈信息技术给英语教学带来的好处第一篇：浅谈信息技术给英语教学带来的好处浅谈信息技术给英语教学带来的好处教育要面向现代化，这就不仅要求我们的教育要培养现代化的合格人才，而且要求教育自身也要现代化。
如今我们已经进入了数字化信息时代。
信息技术与学科整合教学所体现的就是在教师有效辅导下，学生通过运用网络课程资源积极地、愉快地、自主地进行探索与发现，掌握知识，提高能力的一个过程。
实践证明，在英语教学过程中，学生通过运用现代信息技术和有效网络课程资源所进行的学习是可行的、有效的，因为在这个过程中学生是自主的、乐学的，他们是在自主参与、乐于求知的心态下获取知识的。
在运用过程中，发觉它确实有许多优点。
一、渲染气氛，激发学生的学习兴趣。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
” 同样，子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
” 儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。
儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。
幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。
计算机多媒体网络课正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。
例如：课前三分钟播放英语动画片，其动人的画面及纯正的英语吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”。
由于动画片学生爱看爱学，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话，从而在玩耍中锻炼了语言能力。
在教学的热身过程中设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳、乐一乐。
这样不但消除了疲惫之感，而且又激起学生兴奋点，保持了学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的氛围中获取知识。
学生体会到学习的快乐，从而自主地学。
二、模拟语言环境，有效突破重、难点。
紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。
教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用网络设计与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言，理解语言，有效地掌握学习内容。
信息技术与小学英语教学整合的优势
203Internet Education互联网+教育英语教学是小学生接触异域生活、感悟西方文化以及提取优质滋养的课程基地。
它有助于拓展小学生的知识基础与文化视野，帮助他们获得渊博的文化知识、丰富的异域习俗和开放的思想意识。
为了帮助小学生更好地进行英语学习，教师开始将信息技术融入英语教学活动，为小学生创建生活化、交互式和趣味性的语言感知环境，助力小学生语言能力以及课程素养。
因此，信息技术能够开启英语教学的新起点、提升教学质量、推动教学与技术的深度融合，从而为小学生创造更加优质的课程认知环境。
一、信息技术是小学生的人文诱因如今，小学生生活在高科技产品日益普及的现代社会中，电脑、平板、智能手机、电话手表等时代科技元素无处不在，给小学生的生活带来很多便利，同时也让他们对这些设备产生了强烈的亲切感、愉悦感以及依赖性。
信息技术对小学生具有非常高的吸引力、影响力和实效力，具备成为小学生生命活力刺激元素的潜力。
科学地引导小学生积极融入英语教学活动中，通过信息技术激发小学生的认知活力与创新能动，能够为英语教学活动提供源源不断的智慧支持与活力主导，充分展示信息技术的实效价值。
因此，信息技术不仅能够成为小学生的重要支持，也能够为英语教学带来更高的教学水平和成果。
二、信息技术是知识教学的优化工具在英语教学中，信息技术为小学生提供模块性、集成化和体系化的认知资源，帮助他们提升信息处理的品质与层次。
举例来说，使用微课资源，教师可以为小学生整理出词汇集，包括颜色、水果、蔬菜、食物、日常用品、动物单、交通工具、职业、自然元素和家庭成员的称呼等，这些高质量的资源能够帮助小学生更好地学习英语知识。
因此，信息技术能够成为小学生优质信息环境的支持者，帮助他们科学提升课程认知环境，提高英语教育的教学水平，让英语学习变得更有效率。
信息技术与小学英语教学整合的优势信息技术还可以提供丰富多彩的单词识记软件，让小学生以游戏活动的形式快乐地进行单词识记，解决这一难题。
信息技术在中学英语课堂教学中的优势
信息技术在中学英语课堂教学中的优势
信息技术在中学英语课堂教学中是一种非常有利的工具，具有许多优势，可以帮助教
师更好的进行课堂教学和学生更好的学习英语。
本文将分析一些信息技术在中学英语课堂
教学中的优势。
首先，信息技术可以使英语教学更加生动有趣。
传统的教学方法可能会使学生感到枯
燥乏味。
而使用信息技术可以让课堂更加具有吸引力，例如，教师可以使用多媒体课件、
游戏、动画等形式来辅助教学。
这样的教学形式不仅可以更好地引起学生的兴趣，而且还
可以增强学生对英语的记忆力和理解力。
其次，信息技术可以提高英语教学效率。
教师可以更好地利用信息技术的优势，例如，使用英语学习软件、在线课件等，使得教学内容更加丰富、生动。
同时，还可以让学生在
课堂上更好地掌握知识，教师可以实时展示教材，让学生按照自己的理解进行学习，这样
可以帮助学生更快地进入英语学习的状态，提高学生的学习效率。
第三，信息技术可以促进学生的合作学习。
在这个网络时代，学生们更愿意通过协作
学习来提高英语水平。
使用信息技术进行协作学习可以使学生在阅读、听力、写作等方面
获得更多的机会，从而扩展他们的英语技能。
例如，教师可以通过网络聊天室或语音工具
将学生分组讨论，让学生之间互相交流和讨论英语话题，这样可以改善英语口语能力。
浅谈信息技术与英语教学整合的优点
选 取 的 材 料应 对 教 材内容 有所扩展 或 补充，应作为 教 学 同 一 题 材 课 文 内 容 的 辅 助 材 料，指 导 学 生 利 用 这 些 课 外材 料更 好 地了解 作 者 的 观 点、篇 章 结 构 和 课 文 的中心 思想。
3 可以极 大地激发了学生学习兴趣 及 参与意识
信息技术为把英语课堂设置成生动活 泼、色 彩 斑 斓 的 社 会 生 活 舞 台 提 供了丰 富 的资源，它可以把文 本、音 频、视 频、图像、 图表、图形、动画、影片 等 各种 媒体信息 综 合 一 体化 进行加工处 理，以多渠道、多信息 的工作方式为语言教学提 供 丰富、直观、真 实的语言材 料，为以课堂为主的外语学习创 造了栩栩如生的语言环 境，营造了语言学习 氛围。
2 资源的丰富性，可以扩充学生的知识 来源
信 息 技 术 网 络 资 源 丰 富多 彩、包 罗 万
象，涵 盖了各 个 学 科 的 知 识。目前，中学 英 语 教 材 的内 容 相 对有 限，但 所 涉及 的 知 识 却 十分广泛。
教 师 可以根 据教 材内容从 I nt e r n e t中 下载相关资料，并根据教 材内容和教学目的 对 相 关 信息 进行 精心的 选 取 和 编 辑。
浅谈现代信息技术与英语课堂教学有效融合的几点好处
浅谈现代信息技术与英语课堂教学有效融合的几点好处摘要：现代信息技术与英语课堂教学有效融合能增强学生的学习趣味性，激发学生的主动性，并使师生能获取有效资源，从而大大提高英语学习效率。
关键词：信息技术英语教学趣味性主动性资源随着科技的发展，学生已不满足传统的教学方式，尤其是英语课。
英语教学不同于其它课程，英语在学习上会受母语的影响。
特别是语法，与汉语相差比较大，这些都增加了学生学习英语的难度。
在我们这样的普通高中，学生的英语基础不扎实，缺乏学英语的兴趣，对大多数同学来说，英语学起来枯燥乏味一些。
为了提高教学效率，作为英语老师，我们要紧跟时代的步伐，更新理念，充分利用现代科学技术，开发英语教学资源，拓宽英语学习渠道，使学生增强学习英语的兴趣。
因此，学习现代信息技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语课堂教学的有效融合。
一、利用信息技术，增强学习的趣味性。
在英语教学中，学生需掌握基础知识，提高英语语言运用能力。
为了增加课堂的趣味性，教师应采用灵活多变的教学模式，多媒体的使用必不可少。
英语老师会根据教学内容提前做好多媒体课件。
课件里有与教学内容相关的图片，视频，歌曲等。
信息技术的有效整合运用不仅能够对教学活动进行改善，更有效地促进师生间的互动。
同时学生会减少对英语的畏惧心理，逐渐地接受英语的学习，热爱英语文化，大大提高对英语兴趣，从而也会提高学习英语的效率。
二、利用信息技术，激发学生的主动性。
在高中英语教学中，教师通信息技术的使用，可以将传统的教师领读单词转变为机械式领读。
通过让大家进行倾听的方式找到正确的发音方式。
这样有助于学生培养自身的学习动力。
信息技术与英语教学的有效结合，旨在通过新颖的教学情境的开展，让学生参与到教学活动中来，能够调动学生的自主能动性，提高学习效率。
信息技术的使用，使学生能发散思维；通过声音，影像的综合运用，丰富自己的学习经验，完善自己，提高教学的有效性和教学质量，从而激发学生自主探究能力。
初中英语教学论文 浅谈信息技术与英语课程整合的效益
浅谈信息技术与英语课程整合的效益《基础教育课程改革纲要》指出要“大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
近年来，自己将信息技术运用于英语教学过程中，收到了事半功倍的效果。
下面笔者谈谈信息技术与英语课程整合效益，以供同仁借鉴。
一、要正确理解信息技术与课程整合的基本含义所谓“信息技术与课程整合”是指“在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学模式”。
信息技术与英语课程的整合，就是要在先进的教学思想和教育理论的指导下，把信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具、课程整合的探究工具等，并将这些“工具”运用到教学中去，使各种教学资源、教学要素、教学环节及其各成分经过重新构建、有机联系、互相融合，在整体优化的基础上产生凝聚效益，从根本上改变传统的教师教、学生学的教学方式，对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践能力有着极其深远的意义。
二、课程整合的具体方式信息技术与课程整合主要研究如何发挥信息技术这一优势在教学过程中所起的作用，又可将它视为一种“教学工具”、包括“演示工具、资源工具、交流工具、辅助工具和探究工具”等，课程整合的关键是怎样充分发挥信息技术的优势更好地实现英语课堂教学任务，培养学生的创新精神和实践能力。
1、把信息技术作为英语课程整合的演示工具“演示工具”是信息技术与英语课程整合的初级阶段和最低层次。
在这个教学过程中，教师可从现成的计算机辅助软件或多媒体素材库中，选择出与自己课堂相关内容，用于在课堂上对学生的讲解；也可组编成讲演文稿或多媒体课件及图表、动画等形式，在教学过程中进行展示和创设教学情境，使学生在愉悦的氛围中获取知识。
信息技术在中学英语课堂教学中的优势
信息技术在中学英语课堂教学中的优势1. 引言1.1 信息技术在中学英语课堂教学中的重要性信息技术在中学英语课堂教学中的重要性无疑是不可忽视的。
随着科技的快速发展，信息技术在教学中的应用也变得愈发广泛和深入。
在中学英语课堂中，信息技术的引入为教学工作带来了全新的可能性和机遇。
利用信息技术的教学方法和工具，能够更好地提升教学效率，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，促进学生互动，实现个性化教学，从而更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
信息技术在中学英语课堂教学中扮演着极为重要的角色，对学生的学习效果和教师的教学效果都起到了积极的促进作用。
在当今信息化的时代，重视信息技术在中学英语教学中的应用，不仅有利于学生的学习成长，也符合教学改革的发展趋势，是中学教育工作中不可或缺的一环。
2. 正文2.1 提升教学效率信息技术在提升中学英语课堂教学效率方面发挥着重要作用。
信息技术可以帮助教师更好地准备课程，在线资源丰富，教师可以通过网络搜索到各种与教学内容相关的视频、图片、文档等资料，从而更好地丰富课堂教学内容。
信息技术可以让学生更直观地理解知识点，通过多媒体展示，学生可以通过图片、视频等方式更加生动地认识英语知识，提高学生的学习兴趣和专注度。
信息技术还能帮助学生更好地进行自主学习，通过网络平台和学习软件，学生可以在课堂之外随时随地进行英语学习，提升学习效率。
信息技术的应用可以有效提升中学英语课堂教学效率，为学生提供更加高效和便利的学习方式。
2.2 丰富教学内容丰富教学内容是信息技术在中学英语课堂教学中的重要优势之一。
通过信息技术的应用，教师可以利用多媒体资源丰富教学内容，让学生在听、说、读、写各方面得到全面提升。
教师可以使用PPT、视频、音频等形式呈现教学内容，使学生在视听上得到更直观的感受，增强理解和记忆。
通过网络资源的应用，教师可以引导学生进行在线阅读、听力练习等活动，让学生接触更广泛、更真实的英语语言环境，拓展他们的视野和知识面。
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论文题目：教育信息化与英语课堂教学整合的益处单位:长沙市芙蓉区大同小学
学科:英语
作者:方准
联系方式：
日期: 2008-11-13
教育信息化与英语课堂教学整合的益处
摘要：教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。
在英语教学中，充分运用传统教学方式与现代信息技术手段相结合的办法，把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂，充分发挥其有利因素，创设适宜情景，调动学生的积极性，有效地提高课堂教学效率和优化教学质量。
由此，现代教育信息化的发展对我们英语课堂教学有着积极的促进作用。
关键词教育信息化,英语课堂教学,益处,
目前，我国外语教学的目标是发展学生听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力。
而利用教育信息化手段辅助英语课堂教学，能创设身临其境的教学环境、动静结合的教学图像、活泼生动的教学气氛，充分调动学生的学习积极性，优化课堂教学质量。
下面仅就在英语课堂教学中教育信息化给学生和老师带来的益处进行阐述。
一、创设身临其境的趣味英语教学情景，激发学生学习热情。
教师是课堂教学的设计师，为学生提供能够进行语言实践活动的
自然情景和教学情景是极其重要的，其根本目的就在于学生能在各种不同的场合灵活地运用所学的语言材料进行交际。
这就要求教师必须积极引导学生，使教学多样化、交际化，趣味化。
在这个真实的情景交际活动中，教师可以利用现代信息技术进行辅助教学，以激发学生的学习热情。
信息技术则能为学生创设良好的学习环境，提供更多的语言实践和交际机会。
例如，在教学句型“Can it…? Yes, it can.\No, it can’t.”时，由于没有相关实物，我就利用课件创设了许多个不同的语言情景：dog\fly, pig\swim, duck\walk, baby\talk, birds\fly, tiger\run fast …内容非常丰富，学生兴致高涨。
活动形式多样，可以采取师问生答，生问师答，生生互问等等以培养学生语言交际运用能力。
二、多种感官同时参与学习活动，享受直观课堂。
在不同的课型和课堂任务中，都要求教师创设一些情景让学生尽可能地在实际交际中学会对话，并付诸实践。
但教师所设计的情景往往存在一些非真实性，有些情景在实物、图片、投影解决不了的时候就需要我们借助多媒体教学手段自制课件，多媒体将声音、文字、图形、动画有机结合，具有直观性，使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，生动、形象，印象深刻。
多媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应儿童的年龄和心理特征，满足他们旺盛的求知欲。
现代信息技术辅助教学，是很容易就能做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动
的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。
在课堂上，学生的"眼、耳、口、脑、手"把"视、听、说、想"有机地结合促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛. 通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。
例如，我在上二年级英语课，学生对我的那一套教学方式早习以为常，兴致都很难调动起来了。
有一次，我拿着一本与课本配套的碟放给学生看，叽叽喳喳的课堂顿时鸦雀无声，所有学生的眼睛都直愣愣地盯着屏幕看。
因为那课文已全部变成了精彩的动画，学生看了一遍还想看一遍。
很快，他们在我不到半节课的教授时间内，就完全掌握了课文。
可见，享受多种感官同时参与学习活动的直观教学课堂是大受孩子们欢迎的。
三、丰富教学内容，开阔学生视野，提高学生想象、创新能力和课堂教学效率。
在英语教学过程中，教师可充分利用Internet这一世界上最大的知识库、资源库。
互联网的连接，为教学提供了信息密集、形式多样、海量开放的资源库。
教师可根据教学的内容在课前将所需资源搜集整理好。
同时学生也可以通过网络寻找一些符合课堂的有利资料。
这样教师与学生都为课堂丰富了内容，在搜集资料的同时也必会开阔学生的视野，增长许多课本上不曾有
的知识，从而也促进了学生知识与能力的提高，激发了学生的创造性思维，极大地提高了课堂教学效率。
例如，我在讲授Halloween这一西方节日前，我先布置学生回家搜集一些关于Halloween这一节日及其他西方节日的资料。
学生不仅兴致很高，而且搜集到了许多丰富的有价值的资料，比如说图片，节日来由，节日flash动画，甚至还有学生自制节日代表物带入课堂。
这样丰富多彩，生动活泼的课堂，我相信学生和老师都会其乐融融。
由此可见，由于学习环境的限制，使得大部分学生难以有足够的英语学习氛围，特别在遇到中西方文化差异，民俗风情等方面的问题时非常困惑，而在当代的英语学习中，学生对文化背景的理解是否透彻，有举足轻重的作用。
学生在阅读时遇到不认识的单词或不明白的句子时，由于手中的资料是有限，不可能各种知识都查到，这时学生可以到网上去查询，这样学生不仅可以弄清自己不懂的问题，而且还可以扩大自己的知识面，在解决问题的同时还能对相关知识有所了解，这在无形中又丰富了知识，也开阔了视野。
总之，英语课堂教学信息化已越来越为人们所关注、重视。
在它的帮助下，老师上课更加得心应手,迅速快捷地完成教学任务.学生对英语有了更加鲜活和深刻的认识学习有了更大的积极性。
在以后的教学中，我们要充分利用和探讨、制作切实有效的多媒体软件和课件，使信息化教学真正有效地为课堂服务，优化课堂教学，提高教学效率。
这种英语课堂信息化教学也必将代表着课堂教学手段发展的必然趋势。