电大职业技能学前儿童语言教育考试答案
学前儿童语言教育
国家开放大学《学前儿童语言教育活动指导》形成性考核1-4参考答案形成性考核1一、单项选择题1.（）是人们根据交际目的和语言情境恰当、灵活地使用语言，具体表现为在不同的场合，根据不同的交往目的，能够理解不同句子的含义。
A.语言运用B.语言形式C.语言内容D.语言能力2.“关键期”最早由奥地利的习性学家（）对动物的“印刻现象”进行研究后提出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。
A.格塞尔B.劳伦兹C.蒙台梭利D.华生3.意大利儿童教育家（）将关键期称为“敏感期”，认为在敏感期中幼儿最容易吸收外界环境中的事物，发展某种心理能力。
A.格塞尔B.劳伦兹C.蒙台梭利D.华生4.以（）和勒内伯格等人为代表的语言发展先天论的观点认为，儿童语言的发展是自然成熟的过程，是人类基因自然展开的结果。
A.阿尔伯特C.斯金纳D.乔姆斯基5.以阿尔伯特和斯金纳等人为代表的（）认为语言是在环境和强化的过程中获得的，儿童通过模仿他人的话语和运用来学习语言。
A.认知主义者B.结构主义者C.行为主义者D.人文主义者6.以布鲁纳和（）等人为代表的社会交互作用论者认为，儿童的语言是在社会交往中学习和发展的，儿童从一出生就有着与他人交往的需要，期待说话。
A.阿尔伯特B.班杜拉C.斯金纳D.乔姆斯基7.（）是幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是人终身学习与发展所必需的宝贵品质。
A.学习习惯B.学习品质C.学习能力D.学习兴趣8.（）的核心经验包括三个范畴：一是获得符号和文字功能的意识；二是发展符号和文字形式的意识；三是形成符号和文字规则的意识。
A.前阅读B.前书写D.前意识9.2001年教育部颁布了（），指出幼儿园语言教育的总体目标是：“乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。
”A.《幼儿园教育指导纲要（试行）》B.《3-6岁儿童学习与发展指南》C.《中国儿童发展纲要》D.《幼儿园管理条例》10.为了帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部于2012年9月颁布了（）。
电大专科学前教育《学前儿童语言教育》试题及答案(0001)
中央广播电视大学2018-2018学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童语言教育试卷一、填空题（每空1分，共20分）1．语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
2．语言能力一方面是指个人使用语言的能力，具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，带有较强直觉性的特点。
3．目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。
4．独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
5．在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“_前言语阶段__”。
6．学前儿童语言教育的内容应该根据--一来确定，还应该根据一--和-------来选择。
7．谈话活动的主要类型：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动8．行动研究法是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。
二、判断题（每小题1分，共20分）(× )1．语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
(√)2.语言学习是儿童语言综合化的过程(√)3.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。
(×)4.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。
(√)5.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
(×)6.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。
(√ )7．幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
(×)8.儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。
(×)9.语言学习的心理因素包括三个方面：知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异，其中最为重要的是心理素质的差异。
职业技能实训答案(学前教育)
职业技能实训答案(学前教育)78 (单选题)在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。
不对79 (单选题)系扣子应自上而下进行。
不对80 (单选题)幼儿学习系鞋带的年龄为2～3岁。
不对81 (单选题)保育员应该帮助所有孩子穿衣服。
不对82 (单选题)寝室内应保持整洁、安静，经常开窗通风。
在婴幼儿进入寝室午睡前，开窗换气10分钟左右。
婴幼儿起床后，应将自己的被子掀开，把贴身的部分暴露在外，然后离开寝室，保育员应开窗，通风换气10分钟以后再将被子叠起。
对83 (单选题)记录与实物的核对是保管物品不可缺少的。
对84 (单选题)学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。
对85 (单选题)活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。
不对86 (单选题)一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。
不对87 (单选题)在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。
不对88 (单选题)保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。
对89 (单选题)学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。
对90 (单选题)要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。
对91 (单选题)活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。
不对92 (单选题)一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。
不对93 (单选题)在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。
不对94 (单选题)保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。
对95 (单选题)学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。
电大职业技能实训——学前儿童语言教育参考答案
电大职业技能实训——学前儿童语言教育参考答案2(单选题)儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）3(单选题)儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）4(单选题)关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）5(单选题)整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）6(单选题)某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）7(单选题)学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）8(单选题)文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）9(单选题)在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）10(单选题)言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）11(单选题)基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）12(单选题)3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）13(单选题)讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）14(单选题)理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）15(单选题)学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）16(单选题)语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）17(单选题)关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）18(单选题)谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）19(单选题)关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）20(单选题)讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）.21(单选题)对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）22(单选题)听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）23(单选题)在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）24(单选题)在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）25(单选题)早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）26(单选题)活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）27(单选题)学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）28(单选题)与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）29(单选题)在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）30(单选题)2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）31(单选题)科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。
电大专科学前教育《学前儿童语言教育》试题及答案3
中央广播电视大学2009-2018学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童语言教育试卷一、填空题（每空1分，共20分）1．----------就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握，-------则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。
2．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括____、____、____三个方面。
3．幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由-------- 制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由--------制订。
4．前语言交际能力的发展可分为三个阶段：-------、---------、--------5.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为—-------—、-------和----------。
6．-----------体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
----------- 体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。
7．学前儿童语言教育的基本任务就是促进-------------，提高-----------8．儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中------------- 、句子中---------------。
9．由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，一---------便成了早期阅读的主要方式。
二、判断题（每小题1分，共20分）()1.语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。
( )2．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。
( )3．一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。
( )4．咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
()5.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。
()6.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。
精选2023国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题及答案(试卷号：2508)
2023国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题及答案（试卷号：2508）一、判断题（每小题1分，共20分）1.语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
（X ）2.自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。
（V ）3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
（X ）4.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
（V ）5.研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。
（X ）6.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。
答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
（"）7 .双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
（X ）8.婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
（V ）9.制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环。
（V ）10.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。
这也是语言教育的内容（V ）11.在美术教育活动中渗透语言教育，可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
（V ）12.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学朗诵两种类型。
（X ）13.仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
（X ）14.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
（X ）15.幼儿园常用游戏或表演的形式创设谈话的情境。
（V ）16.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
（X ）17.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
（X ）18.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
（V ）19.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
（J ）20.学前儿童的双语学习大体可分为同时双语学习和延时双语学习。
职业技能实训(一)—学前儿童语言教育实训练习及答案
学前儿童语言教育〔学前教育专业〕第1题: 无意想象为主，有意想象开场开展是幼儿想象特点之一。
〔对〕第2题:思维两个突出特点是直接性与概括性。
〔不对〕第3题:具体形象思维是3岁前幼儿思维主要形式。
〔不对〕第4题:幼儿情绪一般特点是易冲动、易变化、易受感染与易外露。
〔对〕第5题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理开展一般特点之一。
〔对〕第6题: 幼儿园保育与教育主要目标是：促进幼儿身体正常发育与机能协调开展，增强体质，培养良好生活习惯、卫生习惯与参加体育活动兴趣。
〔对〕第7题:未成年人是指未满16周岁公民。
〔对〕第8题:幼儿常见社会行为主要有对抗、竞争、模仿、攻击等。
〔对〕第9题: 直觉行动思维又叫作手与眼思维。
〔对〕第10题:见察目性较强，不容易受外界新异刺激干扰并能持久。
〔不对〕第11题:视力就是人们通常所说视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微局部能力。
〔对〕第12题: 婴儿心理开展是指大肌肉与双手动作开展。
〔不对〕第13题:在人整个开展过程中，遗传素质对个体开展影响是稳定不变。
〔不对〕第14题:影响幼儿气质开展因素主要有先天与后天影响、知识与技能影响与性格影响。
〔不对〕第15题:幼儿常见社会行为主要有对抗、竞争、模仿、学习知识等。
〔不对〕第16题: 幼儿与成人关系主要表现在亲子关系与师生关系。
〔对〕第17题:幼儿社会关系主要表现在两个方面，与教师关系与与父母关系。
〔不对〕第18题: 幼儿情绪一般特点是易冲动、易变化、易受感染与易外露。
〔对〕第19题:具体形象思维是3岁前幼儿思维主要形式。
〔不对〕第20题: 思维两个突出特点是直接性与概括性。
〔不对〕第21题: 无意想象为主，有意想象开场开展是幼儿想象特点之一。
〔对〕第22题: 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理开展一般特点之一。
〔对〕第23题:婴幼儿阶段，是骨骼、肌肉及身体各器官与系统生长、发育关键时期。
〔对〕第24题:“他非常讨厌小浩，不愿意与他玩儿。
国家开放大学期末统一考试 学前儿童语言教育(含解析)
试卷代号：2508国家开放大学秋季学期期末统一考试学前儿童语言教育试题(开卷)注意事项一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。
考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。
试卷和答题纸均不得带出考场。
监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。
二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。
答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔(含签字笔)答题，使用铅笔答题无效。
一、判断题(每小题1分，共20分)1.幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。
( )2.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
( )3.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
( )4.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
()5.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。
这也是语言教育的内容。
()6.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
( )7.表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。
( )8.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
()9.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
()10.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
()11.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言能力。
()12. “幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。
13.谈话是口头语言操作，也是动脑的操作。
( )14.讲述活动的对象是教师为幼儿准备，不能由幼儿自己参与准备。
( )15.教育评价必须要连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价。
电大专科学前教育学前儿童语言教育试题及答案
中央广播电视大学2020-2020学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童语言教育试题一、填空题（每空1分，共20分）1．语言包括口头语言和书面语言，因此语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
2．语言能力一方面是指个人利用语言的能力，具体表此刻听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，带有较强直觉性的特点。
3．目前学界关于儿童语言取得的理论归纳为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天彼此作用论。
4．独文句的显现和从独文句到双文句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言大体的隐秘已开始渗入这些简单的学习当中。
5．在儿童把握语言之前，有一个较长的言语发生预备时期，称为“_前言语时期__”。
6．学前儿童语言教育的内容应该依照--一来确信，还应该依照一--和-------来选择。
7．谈话活动的要紧类型：日常生活中的谈话、有打算的谈话活动、开放性的讨论活动 8．行动研究法是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改良教育的方案或打算，用以指导工作实践。
二、判定题（每题1分，共20分）(× )1．语言教育活动是幼儿自发地观看、仿照学习语言的进程。
(√ )2.语言学习是儿童语言综合化的进程(√ )3.思维活动，尤其是抽象思维活动，必需借助于语言，不能离开语言而单独进行。
(× )4.“言语”确实是“语言”，二者只是名称不同，实质上没有什么区别。
(√ )5.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也确实是组成线性序列的语言成份之间的结构关系。
(× )6.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能缘故，它属于现状调查。
(√ )7．幼儿园语言教育方式一样的方式有：示范仿照法、视听讲做结合法、游戏法、演出法、练习法等。
(× )8.儿童在语言习得进程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。
(× )9.语言学习的心理因素包括三个方面：知识体会的积存、认知能力的进展、心理素养的不同，其中最为重要的是心理素养的不同。
最新国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题标准题库及答案(试卷号：2508)
最新国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题标准题库及答案（试卷号：2508）盗传必究一、判断题1．动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
( × )2．先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果，同后天环境论恰巧针锋相对。
( √ )3．研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。
( × )4．独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
( √ )5．双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
( × ) 6．幼儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道”。
这说明幼儿有了一定的语法意识。
( √ )7．能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。
这也是语言教育的内容。
( √ ) 8．培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
( √ )9．婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。
( √ )10.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
( × )11.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
( × )12.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
( √ )13.复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
( × )14.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
( √ )15.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
( √ )16.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。
( √ )17.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
精选2022国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题及答案(试卷号：2508)
2022国家开放大学电大专科《学前儿童语言教育》期末试题及答案（试卷号：2508）一、判断题（每小题1分，共20分）1 .“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调So （X ）2.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
（X ）3.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
（V ）4.婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。
（V ）5.幼儿听到别人说“知不道”，指出应该说“不知道这说明他们已出现语法意识。
（V ）6.婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。
（X ）7.双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
（X ）8.语言教育活动目标的恰当与否，将对整个活动设计产生决定性影响。
（V ）9-幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
（X ）10.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述。
（V ）11.儿童文学创造活动的方法主要有：看图讲述、实物讲述、情景表演讲述。
（X ）12.复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
（X）13.为更好地掌握谈话技能和规则，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
（X ）14.谈话活动的类型有：复述和朗诵、表演、创编。
（X ）15.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并旦建立在一般交谈的语言基础之上。
（V ）16.表述能力练习不是听说游戏活动的类型之一。
（X ）17.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。
（”）18.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
2022年7月国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案2
2022年7月国开〔中央电大〕专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2508；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2022年9月20日。
一、填空题 1.符号的____特点是就语言创制之初而言的，符号一旦进人交际，就必须遵守社会约定，它对人们有____。
任意性、强迫性 2. ____是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
语言观念 3.儿童掌握语言，要掌握____、____、____，并将其运用成熟。
语音、词汇、语法 4.儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，开展到____阶段，然后进入____阶段，再进入____及至最后进入____阶段。
单词句(独词句)、双词句、多词句、成人句 5.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：____、____和____等理论与理论相结合的综合方法。
自然观察法、调查研究法、教育行动研究法 6.学前儿童文学作品学习活动主要包括____和____两种类型。
文学欣赏、文学创造 7.早期阅读环境包括____和____。
精神环境、物质环境 8.讲述活动在设计和施行时的根本步骤是：____、____、____。
感知理解讲述对象、运用已有经历自由讲述、引进并学习新的讲述经历二、判断题 1.语言才能指的是个人使用语言的才能，详细表现为听说读写四项。
[答案]对 2.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
[答案]错 3.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能分开语言而单独进展。
[答案]对 4.人类的语言是分层装置的，靠组合、交换来运转。
[答案]对 5.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。
[答案]错 6.示范模拟法，是孩子重复或搬套老师示范的语句及其表达程序，一般不需要孩子创新。
电大《学前儿童语言教育》形成性考核册参考答案
电大《学前儿童语言教育》形成性考核册参考答案（最新）作业1（绪论、第一章、第六章）一、填空题：（每空1分，共25分）1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。
2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。
3.学前儿童语言教育的研究方法主要有：自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。
4.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。
5.独词句的出现和从独词句到双词句是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
6.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。
7.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。
8.语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
9. 学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、前书写以及外语等全面的语言能力。
二、判断题（每小题1分，共25分）（√）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。
（×）2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
（×）3.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
（√）4.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。
（×）5.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
（×）6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。
（×）7.聋哑的人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
（√）8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
（×）9.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。
（×）10.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。
最新电大专科《学前儿童语言教育》判断问答题题库及答案(试卷号：2508)
最新电大专科《学前儿童语言教育》判断问答题题库及答案（试卷号：2508）盗传必究一、判断题1．语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
( √ )2．聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
( × )3．早期阅读着重于让儿童在理解图书的基本结构，理解图书故事情节的发展，并对图书的结尾进行预测。
( √ )4．行动研究具有直接针对性的特点。
( √ )5。
运用媒介资料，提供直观的词汇信息，有助于幼儿正确理解词义。
( √ )6．自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。
( √ )7．研究表明，一般从l岁开始，婴儿才真正理解成人语言。
( × )8．如果父母爱读书，家中有各种书，儿童在耳濡目染中更容易对书产生感情。
( √ )9．幼儿听到别人说“知不道”，指出应该说“不知道”。
这说明他们已出现语法意识。
( √ )10.婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。
( × )11.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
( × )12.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
( √ )13．复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
( × )14．讲述活动要发挥孩子的想象，所以不要设定讲述的对象。
( × )15.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
( × )16.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
( × )17.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
( √ )18.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言能力。
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不对
14
(判断题)影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响
和性格的影响。
不对
15
(判断题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。
不对
16
(判断题)幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。
对
17
(判断题)幼儿的社会关系主要表现在两个方面，与老师的关系和与父母的关系。
中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（ ）。
反馈-- 校正系统
66
(单选题)家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（ ）。
个别性、随机性、灵活性、潜移默化性
67
(单选题)事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来
测试幼儿发展水平的一种方式是（ ）。
情景观察
仿等引起的。
对
39
(判断题)心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。
对
40
(判断题)物理降温时体温降至
不对
41
(判断题)正确站立姿势是身子正，腿不弯，抬头挺胸。
对
42
(判断题)教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正。
不对
43
(判断题)发育性口吃就是口吃。
不对
44
(判断题)学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、
不对
54
(判断题)词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们
去理解和记忆。
对
55
(判断题)培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
对
56
(判断题)儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语
言发展最迅速的时期。
不对
57
(判断题)重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的
84
(单选题)讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述
类型属于（
）.
议论性讲述
85
(单选题)关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正
确的是（
）
讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性
86
(单选题)谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（
）
目的性
87
(单选题)关于谈话活动的作用，说法不正确的是（
语言教育观点的整合
100 (单选题)关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是( ）
计算机媒体可取代其他教学媒体
101 (单选题)儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（
）
儿童指向语言
102 （
(单选题)儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指 ）
语言内容的发展
）
相对正式的
92
(单选题)3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表
现在（
）
倾听
93
(单选题)基本语言教育活动设计的第三步骤是（
）
活动结构的研究
94
(单选题)言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（
）
言语节奏
95
(单选题)在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（
）
旁观者地位
96
说、读、前书写以及外语等的语言能力。
不对
45
(判断题)学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的
评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
对
46
(判断题)早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经
验和早期书写经验。
对
47
(判断题)听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育
不对
28 用。
(判断题)保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作
对
29
(判断题)职业道德是指人们在履行职业职责的过程中，在思想和行为上所必须遵
循的行为准则和道德规范的总和。
不对
30 动。
(判断题)职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门性活
对
31
(判断题)智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。
不对
32
(判断题)按游戏中创造性的程度分可以把游戏分为创造性游戏和自由游戏两种。
不对
33
(判断题)帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良
情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。
对
34
(判断题)在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。
不对
35
(判断题)影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响
68
(单选题)世界上首创用实验法进行科学教学的是（ ）。
墨子
69
(单选题)学前儿童科学教育中教师的语言应具有（ ）。
启发性、形象性、逻辑性、目的性
70
(单选题)从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（ ）。
挑选分类
71
(单选题)渗透的学前儿童科学教育活动包括 （ ）。
日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其他教育活动中的科学教育
）
它锻炼幼儿的独白语言
88
(单选题)语言教育活动内容的选择原则不包括（
）
根据活动结构选择活动内容
89
(单选题)学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和
（
）
早起阅读
90
(单选题)理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（
）
前图书阅读经验
91
(单选题)讲述活动为幼儿所提供的语境是（
为是为了培养（
）
评析性倾听能力
76
(单选题)与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达
上不会出现（
）
回声式语言
77
(单选题)学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于
（
）
双语延时学习
78
(单选题)活动教育观的主要理论依据是（
）
皮亚杰的认知发展理论
79
(单选题)早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（
语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
不对
52
(判断题)识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼
儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
不对
53
(判断题)幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与
别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。
“小儿语”式发音。
对
58
(判断题)0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
对
59
(判断题)语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
对
60
(判断题)独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
对
61
(判断题)语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
不对
62 法。
(判断题)轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方
不对
63
(判断题)语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。
不对
64 间。
(单选题)我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（ ）年
同治
65
(单选题)幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程
对
23
(判断题)婴幼儿阶段，是骨骼、肌肉及身体各器官和系统生长、发育的关键时期。
对
24
(判断题)“他非常讨厌小浩，不愿意与他玩儿。”这条记录是做了客观描述的记录。
不对
25
(判断题)幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。
对
26
(判断题)快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。
对
27 戏。
(判断题)保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别人一起游
）
书面语言
80
(单选题)在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（
）
创造性地运用语言
81
(单选题)在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的
（
）
集成功能
82
(单选题)听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（
）
设置游戏情境
83
(单选题)对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（
）
情感控制能力
不对
18
(判断题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。
对
19
(判断题)具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。
不对
20
(判断题)思维的两个突出特点是直接性和概括性。
不对
21
(判断题)无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。
对
22
(判断题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。
目标。
不对
48
(判断题)讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础
之上。
对
49
(判断题)在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时
用词造句的错误。
不对
50
(判断题)文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、
娱乐价值等。
对
51
(判断题)为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词