三年级下册部编语文课余生活

课余生活说起课余生活，它是那么神奇和美妙：它让我知道世界上还有那么多的东西等着我们去探索；它可以在我无聊时为我解闷；它是让我展现自己的一片天地；它可以让我沉醉其中。

【达人支招】说起我们的课余生活，小朋友们都不会陌生，但是要想写好、写出新意却不容易，下面我们一起来看看到底要怎么来写吧！一、回忆生活，确定材料同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，哪件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，哪件事你最觉得高兴，你都可以写写。

题目是文章的眼睛，先给作文起个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。

例如，《我爱画画》《卡拉OK赛》《参观中央电视塔》《“贴膏药”的游戏》《沙滩上拣贝壳》《不一样的足球赛》《我舞蹈，我快乐》《神气环保队》……二、交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是有原因的。

是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？总之，不管写什么，都要交代清楚自己的酸甜苦辣。

一位小朋友在《我的课余生活——看书》中这样写道：在书的大地上，我像一株小苗，沐浴着和煦的阳光，吮吸着知识的雨露；在书的海洋里，我像一条小鱼，尽情地享受着书海之旅，细心地体验着一次次惊心动魄的历程，凝听着一则则扑朔迷离的故事，遨游着一个个亦真亦幻的神秘境界；在书的天空中，我像一只小鸟，随着朵朵白云，我越过一座座高峰、一片片草原、一条条河流，饱览着祖国的大好山河，在这片宝土上欢快地飞翔。

三、抓住重点，记叙具体不管做什么事，往往都会遇到一些困难或挫折，面对它们，你是怎么想的？又是怎么做的？这是本次习作的重点。

仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。

比如一位同学在《学骑自行车》中写道：后来，我在爸爸的指导下，先坐在座位上，一只脚踩在地上，另一只脚放在踏板上，踩在地上的脚使劲往后面蹬，慢慢地，自行车在加速，等到了一定的速度，那只脚就放在踏板上来，我就使劲往前蹬，双手紧握车把，慢慢地我越骑越快，这时我想：原来骑自行车这么容易！所以我越骑越快，突然，一块石头挡在我前面，我紧张极了，为了避开它，我一急转弯，但已经来不及了。

我重重地摔了下来，顿时，我只感到一阵疼痛，真疼呀！我恨不得不学了。

但是我看到同学们你追我赶开心无比的样子，一股倔劲又上来了。

“我一定要学会它！”然后我又赶紧扶起自行车，忍着疼痛，装着没事的样子，又接着练习。

平时是怎么练的，怎样一点一点掌握要领的，让别人一看就非常明白。

当然，如果能写写自己的心理活动就更好了。

四、写出自己的真实感受总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

比如一位同学在《学溜冰》中这样写道：溜冰，让我找到了快乐；溜冰，让我增加了自信；溜冰，让我学会了坚强。

溜冰成了我课余生活不可缺少的一部分，让我的生活充满了阳光。

【佳作赏析】打水漂王志浩周末，我和几个好朋友来到大樟溪岸边，进行了几场有趣的打水漂活动。

来到新民河的岸边后，我们欣赏大自然的美景，心情格外舒畅。

溪坂上有数不清的鹅卵石，那些石头形态各异，大的、小的、圆的、扁的。

石头的颜色和花纹也各不相同，蓝的、红的、青的、白的。

溪里的水哗啦啦哗啦啦，犹如一支悦耳动听的乐曲。

我们在溪坂上尽情地玩赏着石头，也挑选了一些薄石块和碎瓦片，准备进行水上功夫表演——打水漂。

（“如一支悦耳动听的乐曲”，运用比喻写出水声的动听）当我们捡够了瓦片后，紧张有趣的打水漂活动就拉开了序幕。

首先上场的是素有“大侠”之称的武忠辉。

你看，他摆了个挺酷的美少男姿势，倾斜着身子，右手反转着捏着瓦片，眼睛盯着水面，只听他“嗨”地一声，那瓦片闪电般地插入水中。

可惜的是，这次“武大侠”出师不利，只有一漂的成绩，让人大跌眼镜。

接着，我也迫不及待地上场了。

我先选择一片大小适中的瓦片，口中念念有词：“一个大西瓜，中间切一刀，瓦片水中落，蛟龙水上漂。

”这时，我又用双手摆了一个太极的弧线，用那“秘笈三十式”让瓦片蹦入水中。

瞬间，水面上的瓦片连续跳了六次后才沉入水底。

在一旁观战的郭俊隆激动地叫开了：“哇噻！志浩！”（“哇噻！志浩！”运用口语，写出人物的心情）第三个出来亮相的是“杨家将”——杨春。

这个其貌不扬的小不点，光看外表没什么超群之处，可他的名气却不小，有“水漂霸主”的美称。

只见他用右手的食指和中指捏着瓦片，又用口轻轻一吹，来了一个“水上凌波微步法”，（“水上凌波微步法”，形象生动）倏地，那瓦片在水面上犹如蛟龙击水，又似鱼儿穿梭，“嗖嗖嗖”地疾驰飞跃，大家一下子惊呆了，都忘记数漂了，惊讶地叫着：“天啊！太厉害了！这是真的吗？至少有二十几漂啊！”我们的打水漂活动在新民河岸边继续进行着，欢乐的笑声与“哗啦啦”的流水声汇成了一首动听的“水面漂瓦之歌”。

【名师点评】运用环境描写，渲染氛围。

作文的第二段，作者描写了新民河周围的环境，描写景物的美丽，石头形态各异，色彩纷呈，以及优美的流水声。

这些为我们描述了一个欢乐的氛围，为下文写活动的快乐作铺垫。

分角色描写。

先写武忠辉，接着写我，最后写杨春。

三个人物各有不同的特点，没有重复，相互补充。

【美文赏析】小姑的第一件刺绣作品杜崇斌那是三十多年前的故事了。

那一年我八岁，就像大人们说的被关进了蝈蝈笼子，成了一名读书的小学生，挎着自家缝制的绣花书包，蹦蹦跳跳地迈进乡村小学的大门。

说起我的绣花书包，现在的孩子可能怎么都想象不出它是什么样子呢！其实，就是在自家织出来的白粗布上绣上花，再裁剪、缝纫制作出的书包。

一个很简单的那种单肩挎包。

看看现在小学生的书包，精美漂亮，各式各样的，不仅花样多质量好，美观讲究，还都是双肩背的，再回想我们那时候的书包，真是天大的差距。

嗨！也难怪，那时候生活条件多艰苦啊。

上个世纪七十年代末期，举国上下百废待兴，人们挣扎在生存线上，只要能吃饱肚子就很不错了，哪有条件讲究吃、穿和美呢？其实，我的书包虽然很简陋，但它却是我的小姑的第一件刺绣作品呢！那时候，我的小姑正值青春年华，梳着又黑又粗的长辫子，美丽、洒脱且干练，在村里又是参加间苗、施肥、灌溉、喷药，又是参加平整土地的重活，她拉起架子车来，就像小伙子一样有力。

农闲时，她会和村里的长辫子姑娘们聚在一起，学习切磋刺绣手艺。

她们一边刺绣，一边研讨切磋，我当时经常在旁边玩耍，有时候有一两句话会飘进我的耳朵，这个说“这片叶子应该用米绿色的丝线绣”，那个说“应该用鹅黄色的丝线绣”。

一会儿，又一个插进来说：“你看，你绣的这朵牡丹花旁边再有几片绿叶子，就更好看了。

”就这样，她们不断学习和实践着，刺绣手艺也越来越好。

当她们绣得很娴熟时，她们才会为自己或者别人刺绣一件可以拿得出手的真正的绣品，比如手帕、枕套、门帘子等。

有一天，小姑放工后，看到在门前疯玩的我，就蹲下去一把把我抱起来，在我的小脸蛋上吻了一下，轻轻地说：“阿斌呐，可不能再这么疯跑疯玩了，再过两个月，你就得上学了。

”“小姑，我不想上学。

”我嘟囔着。

“为啥不想上学啊？”“我没有书包，怎么上学呢？”我找着借口和理由。

“这好办呐，小姑给你绣一个书包吧！”于是，工余时间小姑就闲不下来了，她开始专心致志地为我绣起书包来了。

晚上在昏暗的油灯下，下雨天坐在屋檐下，静如处子的小姑，一手拿针，一手执一个撑着白布的小圆形的绣床，全神贯注，一针一线地为她的小侄子用心刺绣一个书包，她将自己全部的智慧和手艺都融入了她的绣品。

她不会让别人笑话的，因为那是她学习刺绣以来的第一件成熟作品。

终于，书包绣成了，小姑很高兴，又赶紧裁剪和缝纫，在开学之前，我的书包做成了。

果然，小姑的作品非常成功，赢得了一条街道乡邻的称赞呢！我也很高兴，神气十足地挎上它，走出家门，向小朋友们炫耀一番。

但小姑的刺绣作品最后却毁在我的书法笔下了！等我上了二年级，我们开始学习毛笔书法。

于是我的绣花书包里除了装着书和作业本子外，会装上毛笔和石砚台，好沉好沉的。

有一天，我习完大字，忽然想起春节前夕，我们村的书法家写春联的情景来了，那些书法家挥毫泼墨的潇洒与自如，真是令人羡慕和向往啊！我看到课桌上绣花书包的空白处很多，就想：如果能在这些空白处写上两句诗，一定会是“锦上添花”吧！于是，我一时诗兴大发，就在小姑的作品上题起诗来了：“夜来风雨声，花落知多少。

”这两句诗配上小姑的作品，不是正好默契吗？没准我还会受到大家的称赞呢！于是我一口气就写上去了，但是没想到用墨太重，一会儿就成了一片黑乎乎的墨渍了，哪里还能看到孟浩然的诗句的影子呢！放学后，我不敢将书包背回家去，因为怕小姑看到了心里难受。

后来，小姑还是知道了事情的原委，她没有怪我，说不要紧，过些天，姑姑再给你绣一个新书包。

小姑现在已经抱上孙子了，她已经不记得那个绣花书包的故事了，但我却永远也忘不了。

【赏析】作者以“小姑亲手刺绣出来的书包”为主线，回忆了美好而难忘的童年时光中珍贵的记忆。

如果这个书包还在，想来他一定会特别珍藏，因为那上面凝结了小姑的一片爱心。

全文行文自然洒脱，语言淳朴自然，浑然天成，字里行间洋溢着对童年的追忆、对小姑的挚爱。

【我手写我心】在你的生活中都有哪些课余生活呢？请选择一件最感兴趣的事记下来。

要求：语句通顺，把过程写具体，不写错别字，400字左右。