新课标小学三年级数学上册倍的认识教学设计2
新课标小学三年级数学上册《倍的认识》教学设计
新课标小学三年级数学上册《倍的认识》教学设计许高凤教学内容：义务教育课程标准实验教材三年级数学上册《倍的认识》教学目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。
3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、培养他们的创新意识和实践操作能力。
教学过程一、创设情境，生成问题（出示课件花儿情境图）师：看！老师给大家带来了几种颜色的花？仔细数一数它们分别有几朵？生：蓝花有2 朵，红花有6 朵，黄花有12 朵（师板书）：蓝花有2 朵红花有6 朵，黄花有12 朵。
师：根据它们的数量，你能发现每两种花之间有什么关系吗？生1：蓝花比红花少4 朵。
生2：蓝花和红花一共有6 朵。
生3：,, 师：刚才我们说的多几朵少几朵是表示两种数量差的关系，一共多少朵是表示两种数量和的关系。
当两种数量作比较的时候除了刚才说的两种关系外还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系倍”（板书课题：倍的认识）二、探索交流，解决问题1、研究蓝花和红花的关系师：我们首先来研究蓝花和红花。
蓝花有几朵？生：2 朵。
师：红花有几朵?生：6 朵。
师：如果我们把2朵蓝花看作一份的，那么6朵红花里有这样的几份呢？我们一起来圈一圈，数一数（师边圈边带生一起数：1 份、2 份、3份）红花有这样的3份，也就是有3个2朵。
蓝花有2朵，红花有3个2朵，我们就说红花的朵数是蓝花的3倍。
（师板书蓝花有2朵，红花有3个2朵，我们就说红花的多数是蓝花的3倍。
）师：谁能说一说为什么红花的朵数是蓝花的3 倍？生1：因为蓝花有2朵，红花有3个2朵，所以红花的多数是蓝花的3 倍。
：生2：,, 2、研究蓝花和黄花师：通过刚才的学习我们知道了蓝花和红花之间有倍数关系，那么蓝花和黄花之间是不是也有这样的倍数关系呢？我们一起来看一看！（出示蓝花黄花图）师：蓝花几朵？黄花几朵？生：蓝花有2 朵，黄花有12朵师：你们会象刚才那样的方式圈一圈，看黄花是蓝花的几倍吗？学生边动手圈边数后指名学生汇报。
小学数学三年级上册倍的认识教案精选8篇
小学数学三年级上册倍的认识教案精选8篇小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
学具准备：学生自制小圆片。
教学设计：一、创设情境，感受新知。
第一关：小眼睛，看一看。
师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关：小眼睛，看一看。
师：（多媒体呈现）请认真看一看，分别有几个几？怎样列式？师：求几个几相加，用什么方法计算？二、实践操作，探究新知1、理解“一个数的几倍”的含义。
（1）创设情境——感知“倍”进入第二关：小嘴巴，说一说。
师：今天，老师把小红、小青和小明也请到了课堂，（多媒体演示）他们在干什么呢？请打开课本76页，仔细观察，把你的发现说一说。
师根据学生回答，进行板书：师引导学生说出1个4根、2个4根、3个4根，并板书：师：大家的发现真好，其实，表示几个几根还有另外一种说法，通过预习谁来告诉大家3个4也可以说成什么？（板书：3个4→4的3倍）（2）自主探索——理解“倍”师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。
师板书课题：倍的认识。
师：谁能结全这幅图，说一说4的3倍表示什么意思？（在板书上划红线）师小结：我们把4根小棒看作一份，有3个4根，就有这样的3份，就是4的3倍。
现在请跟我说：“3个4根也可以说成4的3倍。
”师：现在请看小青摆的2个4根，2个4根也可以说成……师：你真棒，那1个4根呢……师小结：刚才，通过大家的观察与发现，我们知道每摆一个正方形都用4根小棒，就是以4根为一份，有几个4就是有这样的几份，可以说成是4的几倍。
小学数学三年级上册倍的认识教案(优秀5篇)
小学数学三年级上册倍的认识教案（优秀5篇）小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：1.充分认识“倍”的概念。
理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简单的实际问题。
2. 学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。
教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。
老师拍了多少下手，你们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。
（教师拍两下，每组学生拍两下。
）通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。
师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。
这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
（板书课题）（拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时间。
）二、引导探究，认识新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
①师：同学喜不喜欢小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课堂。
有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀？学生自由回答。
师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。
大家一起数一数图中有多少根大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。
）那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。
）师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两两圈起来），就是几个2根？（3个）引导学生思考，指名回答。
所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
（板书）②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？白萝卜是几个2根呢？怎样摆才能更清楚地表示出来？学生动手摆小棒，数一数。
三年级《倍的认识》精品教案（2篇）
三年级《倍的认识》精品教案一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。
二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
三、单元目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
六、单元教学安排：1、倍的认识(例题1，练习十一1、2)2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍(例题2，练习十一3、4)求一个数的几倍是多少(例题3，练习十一5、6)3、运用倍的知识解决问题练习课(练习十一7、8、9、10、11)第一课时倍的认识教学内容：P____例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：课件教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。
因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。
随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。
二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么?数数各种萝卜各有多少?胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢?我们用笔一起来圈一圈。
人教版三年级数学上册《倍的认识》教案教学设计 (2)
（1）用圈一圈的方法。
胡萝卜有2 根，就把红萝卜也2 根一圈，2 根一圈，这样就能知道
红萝卜是胡萝卜的 3 倍。
（2）用算一算的方法。
6 里面有3 个2，我们就说6 是2 的3 倍。
（3）用摆一摆的方法。
第一行摆2 根小棒；第二行2 根、2 根地摆，摆出3 个2 根小棒，所以说 6 是 2 的 3 倍。
（4）用画一画的方法。
（仿照摆一摆来画，得出6 是2 的3 倍。
）
6.小结倍的概念：像刚才这样，第一行摆2 根小棒，第二行摆3 个2 根，我们就说6 是2的 3 倍。
这就是我们今天学习的“倍的认识”。
（板书课题）
三、练习巩固，加深理解。
1.用学具摆一摆，说一说第二行是第一行的几倍。
(1) ○○○○（2）○○○
○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○ ○○○○○○
第二行是第一行的（）倍。
第二行是第一行的（）倍。
引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍。
课堂练习（难点巩
固）1.填一填。
第一排：
第二排：
第三排：
第一排有（）朵花，第二排有（）朵花，第二排的花朵是第一排
的（）倍。
第一排有（）朵花，第三排有（）朵花，第三排的朵数是第一排的（）倍。
小结
1.通过今天的学习，你有什么收获？。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。
同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。
一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。
)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。
三年级上册数学教案《倍的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《倍的认识》人教新课标一. 教材分析《倍的认识》是人教新课标三年级上册的一节数学课。
本节课主要让学生理解倍的概念，能够用除法和乘法来求一个数是另一个数的几倍，以及两个数之间的倍数关系。
教材通过生动的例题和实践活动，引导学生探索和发现倍数的规律，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘除法运算，对数学有一定的认识和理解能力。
但是，对于倍的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
此外，学生的思维方式可能还停留在直观形象阶段，需要通过实际操作和观察来发现和理解倍数的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倍的概念，能够用除法和乘法来求一个数是另一个数的几倍，以及两个数之间的倍数关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，让学生探索和发现倍数的规律，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解倍的概念，能够用除法和乘法来求一个数是另一个数的几倍，以及两个数之间的倍数关系。
2.难点：让学生探索和发现倍数的规律，理解倍数的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作和观察中理解和掌握倍的概念。
2.引导发现法：教师引导学生提出问题，鼓励学生通过观察、操作、交流和思考，自主探索和发现倍数的规律。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，如画图、计数等，来理解和掌握倍的概念。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片、计数棒等教具，用于辅助教学。
2.学具准备：准备一些画图工具，如彩色笔、铅笔等，让学生在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的情境，如小明的生日聚会，引入倍的概念。
展示小明收到的礼物，引导学生发现这些礼物是2的倍数、3的倍数等。
三年级倍的认识二教案
三年级倍的认识二教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握倍数的概念，能够用简单的例子理解倍数的含义。
2. 能力目标，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标，培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，让学生掌握倍数的概念，能够用简单的例子解释倍数的含义。
2. 教学难点，帮助学生理解倍数的概念，培养学生对数学的兴趣。
三、教学准备。
1. 教学内容，倍数的概念及相关例题。
2. 教学工具，教学课件、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师用课件或黑板上展示一些简单的数学题目，如2的倍数有哪些，3的倍数有哪些等，引导学生思考并讨论。
2. 讲解概念。
教师向学生介绍倍数的概念，例如2的倍数就是2、4、6、8、10……，3的倍数就是3、6、9、12……，并通过示例让学生理解倍数的含义。
3. 练习。
让学生在课堂上做一些练习题，如找出4的倍数，找出5的倍数等，加深他们对倍数的理解。
4. 拓展。
教师可以设计一些拓展题目，如让学生找出某个数的倍数，或者让学生自己出一些倍数的题目。
5. 总结。
教师对本节课的内容进行总结，让学生再次理清倍数的概念。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，学生们对倍数的概念有了更深入的理解，能够用简单的例子解释倍数的含义。
同时，也培养了学生的观察、分析和解决问题的能力，提高了学生的逻辑思维能力。
七、布置作业。
布置一些与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。
八、教学反思。
本节课通过引导学生思考，让学生在实际操作中理解倍数的概念，取得了一定的效果。
但在今后的教学中，需要更加注重培养学生的数学思维能力，让学生在解决问题时能够更加灵活运用所学知识。
三年级上册《倍的认识》教学设计（精选10篇）
三年级上册《倍的认识》教学设计三年级上册《倍的认识》教学设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册《倍的认识》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级上册《倍的认识》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2、过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
3、情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教学准备：课件，实物图片教学流程：一、创设情境，复习导入。
1、游戏：数字抱抱团师：同学们，上课之前我们来玩一个游戏，游戏的名叫“数字抱抱团”，老师想请6名男同学和6名女同学上讲台来。
老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。
不过老师还有一个要求，就是希望台下的同学也参与到游戏当中来，你们要做什么呢？找出游戏当中蕴含的数学知识，能办到吗？生：能。
师：非常好。
游戏开始。
（面向台下学生）同学们发现了什么？生：4个3。
师：2（6个2），4（3个4），6（2个6）。
非常棒，同学们都说到了“几个几”。
2、出示PPT，看图说几个几。
接下来，我们来看这样几组图片（播放幻灯片），谁能快速的说出有几个几？生1：2个2生2：2个4师：非常棒，看来同学们知识掌握得很牢固。
同学们表现这么棒，连小兔子都被吸引来了。
（课件出示第50页主题图）这节课就让我们和小兔子一起来探究关于倍的知识（板书课题：倍的认识）齐读课题二、探究新知，理解概念。
（一）初步认识倍的概念。
1、出示自学提示：自学教材第50页例1（1）数一数胡萝卜、红萝卜、白萝卜各有几根？（2）圈一圈，摆一摆，组内互说红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系，白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？（学具1）（3）完成例1的填空。
三年级上数学教案-倍的认识-人教新课标
三年级上数学教案倍的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用“倍”来描述两个数的关系。
2. 让学生掌握求一个数的几倍是多少，以及求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. “倍”的概念及表示方法。
2. 求一个数的几倍是多少的计算方法。
3. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
4. 生活中的“倍”现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少，以及求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 教学难点：理解“倍”的实质，能灵活运用“倍”来解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入“倍”的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解“倍”的概念及表示方法，引导学生理解“倍”的实质。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生掌握求一个数的几倍是多少，以及求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. “倍”的概念及表示方法。
2. 求一个数的几倍是多少的计算方法。
3. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
七、作业设计1. 基础题：求一个数的几倍是多少，以及求一个数是另一个数的几倍。
2. 提高题：解决生活中的实际问题，运用“倍”的知识。
3. 拓展题：探讨“倍”在数学其他领域的应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用“倍”的知识解决实际问题。
3. 教师要关注学生的学习效果，及时进行课后辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
本节课通过讲解“倍”的概念、计算方法以及实际应用，让学生理解“倍”的实质，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
三年级数学上册倍的认识教学设计
【篇一】三年级数学上册倍的认识教学设计三年级倍的认识教学实录《倍的认识》教学设计一、教学内容：人教版小学数学三年级上册P50例题1二、教学目标：1、结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，初步建立“倍”的概念。
2、在观察、变化、对比、抽象中，进一步理解“倍”的概念，把握“倍”的本质，即“一个数是另一个数的几倍”就是“一个数里面包含几个另一个数”，建构倍的直观模型，渗透正比例和反比例思想。
3、培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
三、教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立“倍”的概念四、教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
五、教学准备：课件(ppt)、学具。
六、教学过程：课前交流：师：小朋友们今天我们的课堂来了这么的客人，大家欢迎吗？你准备用什么方式来表示欢迎呢？（掌声响起）师：同学们真热情！上课之前我们一起做个游戏放松一下怎么样？师：准备好！小手拍三下，同时说出“我最棒！321 --师:非常好！那你们能拍出3个三下吗?321师：同学们真聪明！告诉老师，刚才我们一共拍了几个几？一共几下？师：真厉害！如果老师上课时说出321，请同学们说出我最棒！坐好！孩子们，能做到吗？刚才我们是给自己鼓励，如果上课时其他小朋友表现很好，我们统一下，就用你真棒，给他爱的鼓励。
试一试？师：小朋友们都很棒！孟老师相信这节课同学们一定会表现的非常出色！准备好进入今天的课堂了吗？上课！【设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知识做准备，同时讲一些规则，更好的组织好课堂。
】（一）创设情境，生成问题师：孩子们，你们知道小白兔最爱吃什么吗？生：胡萝卜。
师：今天是兔王国里的重要节日，小兔子们得到了各种各样的萝卜，你看它们吃的多开心呀！孩子们，你能从图中找到哪些有关萝卜的数学信息？生1:图中有三种萝卜，有胡萝卜、红萝卜、白萝卜。
生2：我发现胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。
三年级上册数学教案《倍的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《倍的认识》人教新课标一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解“倍”的意义，能够运用不同方法计算简单的乘法运算。
2.过程与方法：通过课堂教学和练习，培养学生的思维逻辑能力和数学解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学学习的积极态度。
二、教学重点与难点•教学重点：学生能够理解“倍”的概念，能够熟练计算简单的乘法运算。
•教学难点：帮助学生建立对“倍”的深刻认识，引导学生掌握乘法运算方法。
三、教学准备1.教材准备：教科书、习题册等教学资料。
2.教具准备：小黑板、彩色粘贴纸、数字卡片等。
3.环境准备：保证教室清洁整齐，学生桌椅整齐摆放。
四、教学过程第一课时1.导入：通过实物或图片展示不同数量的物品，引入“倍”的概念，让学生猜猜哪组物品是另一组的“倍数”。
2.概念讲解：教师简单讲解“倍”的概念，引导学生思考“倍”的意义。
3.举例说明：通过具体示例，让学生理解“倍”的含义，如：2是1的倍数，3是1的倍数等。
4.练习：让学生在小组或个人完成相关习题，巩固“倍”的认识。
第二课时1.复习：通过口头问答或游戏形式复习“倍”的概念。
2.计算乘法：教师示范如何用加法和乘法来解决问题，引导学生自己尝试计算简单的乘法。
3.练习：让学生在小组合作中完成增量练习，培养学生合作精神和运算能力。
4.总结：引导学生总结本节课的重点，强化乘法的认识和运用。
五、课堂小结本节课主要围绕“倍”的概念展开，引导学生理解和熟练运用乘法的方法，帮助学生建立对数学学习的兴趣和信心。
六、作业布置根据学生在课堂上的学习情况，布置相应的作业，巩固学生对“倍”的理解和乘法运算方法的掌握。
以上为本节课的教学内容，希望学生能够在学习中有所收获，对数学学习持续保持热情！。
三年级上册数学教案-《倍的认识》人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“倍数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何找出一个数的倍数和如何用乘法口诀进行计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倍数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组用12个相同的小物品，探索2倍、3倍、4倍分别代表多少个物品。
-对于发现生活中的倍数关系，教师可以设计一些实际情境，如购物时物品的价格和数量关系，帮助学生将抽象的数学概念与具体的生活实际联系起来。
四、教学流程
三年级上册数学教案-《倍的认识》人教新课标（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《倍的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将物品平均分配的情况？”比如，你有6个苹果要分给2个朋友，怎么分呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索倍数的奥秘。
3.能够通过实际操作，观察和发现生活中存在的倍数倍的认识》人教新课标（2023秋）
1.培养学生观察、分析生活中数的关系，提高解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
2.通过探索倍数概念，发展学生的抽象逻辑思维和推理能力，提升数学思考水平。
数学三年级上册《倍的认识 》第2课时 教案
第2课时
课 题
一个数是另一个数的几倍
教学内容
教材第51页例2、及练习十一第3、4题和补充练习
教 学
目 标
知识与技能：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与方法：经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。
情感、态度与价值观：培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
（2）引导学生解决这个问题。
问：你会解决这个问题么？开动脑筋，试试看？
（3）学生尝试解决，教师巡视指导。
（4）指名汇报。教师在学生汇报的基础上结合课件讲解想法及解答方法。
【出示PPT页面5-6】
（方法一：画简易图法；方法二：画小人图法。）
（5们可以清楚的看出：扫地子的人数是擦桌椅的三倍，要求“擦桌椅的人数是扫地的几倍？”实际上就是求什么问题？
先由学生独立列式解答，再集体订正。
出示问题2：你能提出其他数学问题并解答吗？
学生自由提出问题，并口述解答算式。
2.练习十一第4题：【出示PPT页面9】
五、全课小结
今天我们学习了什么？在计算时应注意什么?
本课作业
PPT页面10出示的补充练习2题
板书设计
（12里面有几个4的问题）
所以用什么方法解答？（除法）
算式怎么列？（12 ÷ 4 ＝3）
（6）回顾与反思：
刚才的解答正确么？请同学们用自己的方法验证一下。
指名汇报，集体口答。【出示PPT页面7】
四、巩固应用
1.练习十一第3题：【出示PPT页面8】
出示题目情境图，自由说说从图中所看到的信息。
出示问题1：小鹿的只数是小猴的几倍？
2024年三年级上册倍的认识教学设计例文（三篇）
2024年三年级上册倍的认识教学设计例文本单元首先通过“小兔吃萝卜”的寓言情境，引导学生参与数学活动。
在逐步深入的“看、摆、圈、说”活动中，从已有的知识基础过渡到新概念“倍”的理解，逐步构建倍的概念。
“看”是初步感知不同数量之间的倍数关系，“摆”是借助学具积累直观经验，“圈”是通过分组操作强化倍的含义，“说”是通过语言表达深化对倍数关系的理解。
例2和例3利用生活中的情境图，让学生理解如何解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题。
通过“阅读理解”、“分析解答”和“回顾反思”三个步骤，运用倍的概念，加深对概念的掌握。
在帮助学生理解基本数量关系的强调借助图形分析，感受几何直观的价值，培养学生的思考能力和问题解决策略。
练习设计旨在巩固理解，例1的“做一做”第1题通过调整不同颜色圆片的数量，让学生直观地识别比较量与标准量的倍数关系。
第2题则通过动手操作，建立寻找比较量的思维模式，强调在变化中理解标准量的重要性，并渗透正反比例的思想。
练习十一中的练习题结合图文，旨在提升学生的读图能力和问题理解能力，引导学生观察倍数关系的变化，鼓励使用多种方法解决问题，同时注重培养学生的数学语言表达能力。
对于开放性问题，应根据学生的学习情况灵活处理，尊重学生的认知发展，展示数学在实际生活中的应用价值，让学生在解决问题中体验成功的喜悦。
2024年三年级上册倍的认识教学设计例文（二）教学内容：练习十一，涵盖p54至p55的第7至11题。
教学目标：1. 学生应能运用倍的概念解决“一个数的几倍是多少”的问题。
2. 学生应能运用倍的概念解决“一个数是另一个数的几倍”的问题。
3. 学生应能结合具体情境，准确运用所学知识解决问题。
教学重点：掌握通过绘图或列式解答涉及倍数问题的技巧。
教学难点：在指导下，理解复杂情境中的问题，有效解决难度较大的倍数问题。
教学准备：相关课件教学流程：1. 复习先前学习的知识点。
2. 练习环节：(1) 标记与填写：确定(2)的个数是(3)的个数的倍数。
新课标小学三年级数学上册《倍的认识》教学设计2
小学三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学内容：《倍的认识》三年级数学上册第50页例1教学目标知识与技能：1、使学生初步感知“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系，体验、明白“一个数的几倍”的具体意义。
2、在充分感知的基础上，利用“倍”的概念，解决“一个数的几倍是多少”的计算思路。
过程与方法：经历“倍”的概念的初步形成过程。
情感态度与价值观：培养学生善于动脑，思考的良好习惯及热爱数学的情感。
教学重难点教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备课件、练习题、圆形磁铁、圆纸片教学过程课前铺垫：我们班的小朋友很勇敢，谁能和我做个游戏，拍手游戏，师拍2下，连续拍2次，学生说：2个2,乘法口诀是二二得四，依次3个2、4个2、5个2.一、创设情境，生成问题（课件出示数学书50页主题图图）师：看！在一个美丽的大草原上住着一群可爱的兔子，有一天他们拔了很多萝卜，可是这时候却出现了一些数学问题，小兔子需要你们帮助它们，你们愿意吗？真是乐于助人的好孩子。
仔细数一数它们分别有几根？生：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根（师板书）：师：胡萝卜有2 根，红萝卜有6根，白萝卜有10根，根据它们的数量，你能发现每两种萝卜之间有什么关系吗？师：刚才我们说的多几根少几根是表示两种数量差的关系，一共多少根是表示两种数量和的关系。
当两种数量作比较的时候除了刚才说的两种关系外还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”（板书课题：倍的认识）【评析：根据低年级学生的年龄特征用三种萝卜，导入新课刺激了学生的感官引起了学生的兴趣。
同时既复习了旧知和差的关系又引入了新的关系倍。
】二、探索交流，解决问题（一）倍的概念的教学1、研究胡萝卜和红萝卜师：我们首先研究胡萝卜和红萝卜。
胡萝卜有几根？生：2根。
师：红萝卜有几根？生：6根。
师：如果我们把2根胡萝卜看作一份的话，那么6根红萝卜里有这样的几份呢？师：先不急着回答，先在练习纸上圈一圈，再来告诉我。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识教学设计(精推2篇)
人教版数学三年级上册倍的认识教学设计（精推２篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识教学设计第【1】篇〗教学目的：通过教学，使学生认识“倍”的概念，建立有关“倍”的表象，培养学生的抽象思维能力和动手操作能力．教学重点：认识“倍”．教学难点：认识“倍”．教具：电脑及教学软件、、投影片．学具：判断牌、小棒．教学过程：一、准备部分：(一)8里面有( )个412里面有( )个318里面有( )个6(二)第一排有( )个▲▲▲▲第二排有( )个3 ■■■■■■■■■二、新授部分：(一)师：今天我们学习新知识：“倍”的认识(板书)出示：两只黄蝴蝶师：把两只黄蝴蝶看成一份．再贴六只粉蝴蝶．问：粉蝴蝶有几个2只？师：粉蝴蝶有3个2只．我们说，粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍．(板书)两只黄蝴蝶看成一份(倍)粉蝴蝶有3个2只粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍让生看一遍，再请两个学生读．师：要比较两个数的倍数关系，首先要确定谁做一倍，把另一个数量和它比较．有几个1倍，就是它的几倍．(二)出示3个桃子，12个梨师：如果把3个桃子看成1倍(出示)，梨有几个3？出示：梨有( )个3( )的个数是( )的( )倍．(讨论)(三)出示：●●●●★★★★★★★★问：谁能用3句话说出五角星和圆片的倍数关系？先讨论，再回答．生口述，师出示：把4个圆片看作1倍五角星的个数有2个4五角星的个数是圆片的2倍师：再加上4个五角星．(贴图)问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？师：再取下两组五角星，问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？小结：刚才，我们通过上面几个题，对“倍”有了初步的认识，在比较两个数量的倍数关系时，首先看把谁作为一倍，再把另一个数量和它比较，看有几个一倍，就是它的几倍．问：谁还有不明白的？师：下面，我们做几个练习，看谁掌握得最好．练习：1．第一排摆2根小棒作为一份第二盘摆3个2根问：看你摆的小棒，谁能说说第二排是第一排的几倍？为什么？2．第一排摆3根小棒第二排摆的是第一排的4倍问：怎样摆？为什么？3．拿12根小棒师：把12根小捧摆或二排，要使第二排的个数是第一排的3倍，应怎样摆？(先讨论，再摆)三、巩固练习(一)电脑演示3道填空题(略)(二)判断1．有3只黑兔．白兔有5个3只，我们说白兔的只数是黑兔的5倍．( )表示：▲的个数是●的4倍．( )3．说出下图中有哪几种倍数关系？(书上)四、小结：今天，我们学习了哪些知识？五、板书设计8里面有(2)个412里面有(4)个318里面有(3)个6〖人教版数学三年级上册倍的认识教学设计第【2】篇〗教学内容：人教版小学数学五年级上册第五单元（教材第50页）教学目标：在充分感知的基础上，经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
三年级数学倍的认识教案优秀7篇
三年级数学倍的认识教案优秀7篇制定教案时，我们需要确保内容符合学生的认知水平，通过教案的制定，教师能更好地掌握教学节奏和氛围，下面是本店铺为您分享的三年级数学倍的认识教案优秀7篇，感谢您的参阅。
三年级数学倍的认识教案篇1教学目标：1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。
2、理解把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数我们可以用分数表示。
3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。
教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。
教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。
教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!（1）有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?（2）有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?（3）现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗? （画图、写汉字都可以）生：黑板板演，并简单介绍师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。
你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。
你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。
（板书：认识分数）二、体验感悟二分之一的具体含义1、师：（出示实物图形）你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?（切）可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一（对折）师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。
（不说对称）（贴半个苹果图）师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。
说一说。
把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一（找3、4个学生说说）师：那另一半苹果呢?它也是这个苹果的二分之一、为什么?小结：（我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一、这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一、这两份合起来就是这个苹果。
人教版小学三年级数学上 倍的认识(2)教学设计
第5单元倍的认识第2课时倍的认识（2）【教学内容】教材第52页例3。
【教学目标】进一步巩固“倍”的含义。
运用“倍”的知识，利用画线段图来分析、解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
【教学重难点】重点：利用画线段图，理解求一个数的几倍是多少的算理和方法。
难点：利用画线段图，正确分析数量关系，明确解题思路。
【教学过程】一、创设情，引入新课1.看图填空。
○○○●●●●●●●●●●●●○有（）个，●有（）个，●的个数是○的（）倍。
2.出示第50页做一做第2题。
摆一摆，第一行摆5根小棒，第二行摆的是第一行的4倍，该摆多少根呢？你是怎么摆的？小组内讨论交流，学生动手摆一摆，说一说。
指名汇报摆的方法，师归纳：第二行要摆第一行的4倍，也就是要摆4个5根，一共是20根。
3.同学们真聪明，不但会求一个数是另一个数的几倍，还能用小棒摆出一个数的几倍是多少。
如果没有小棒怎么办呢？你想知道求一个数的几倍是多少的方法吗？二、学习新课出示例3主题图。
1.从图中你知道了什么信息？要求什么问题？2.小组合作探究，说说你用什么方法解决这个问题。
3.小组代表汇报，师选择画线段图的方法重点讲解：从象棋的价钱是军棋的4倍，可以知道军棋的钱少一些，我们就把军棋的价钱画一条线段来表示，那么象棋的价钱就要画4个这样的线段表示。
（教师边讲解，边画出线段图。
）引导学生观察线段图：你发现了什么？（要求象棋的价钱，就是求4个8是多少）多指几名学生说一说。
4.求4个8是多少，用什么方法计算？怎样列式？8×4=32（元）5.验证：32元是8元的4倍吗？【教师归纳】解答有关倍数的问题时，一定要弄清数量之间的关系。
如果是求一个数是另一个数的多少倍，就用除法计算。
如果是求一个数的几倍是多少，要用乘法计算。
在解题时可以画线段图来帮助分析理解题意。
三、实践运用，巩固新知1.练习十一第5题。
看图说一说，从图中你知道什么信息？要求什么问题？也就是求什么？怎样解答？指名说一说，学生独立填算式。
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小学三年级数学上册《倍的认识》教学设计
教学内容：《倍的认识》三年级数学上册第50页例1
教学目标
知识与技能：1、使学生初步感知“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系，体验、明白“一个数的几倍”的具体意义。
2、在充分感知的基础上，利用“倍”的概念，解决“一个数的几倍是多少”的计算思路。
过程与方法：经历“倍”的概念的初步形成过程。
情感态度与价值观：培养学生善于动脑，思考的良好习惯及热爱数学的情感。
教学重难点
教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备课件、练习题、圆形磁铁、圆纸片
教学过程
课前铺垫：我们班的小朋友很勇敢，谁能和我做个游戏，拍手游戏，师拍2下，连续拍2次，学生说：2个2，乘法口诀是二二得四，依次3个2、4个2、5个
2.
一、创设情境，生成问题
（课件出示数学书50页主题图图）
师：看！在一个美丽的大草原上住着一群可爱的兔子，有一天他们拔了很多萝卜，可是这时候却出现了一些数学问题，小兔子需要你们帮助它们，你们愿意吗？真是乐于助人的好孩子。
仔细数一数它们分别有几根？
生：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根（师板书）：师：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根，根据它们的数量，你能发现每两种萝卜之间有什么关系吗？
师：刚才我们说的多几根少几根是表示两种数量差的关系，一共多少根是表示两种数量和的关系。
当两种数量作比较的时候除了刚才说的两种关系外还有一种新的关系，我们这节课就来研究这种新的关系“倍”（板书课题：倍的认识）【评析：根据低年级学生的年龄特征用三种萝卜，导入新课刺激了学生的感官引起了学生的兴趣。
同时既复习了旧知和差的关系又引入了新的关系倍。
】
二、探索交流，解决问题
（一）倍的概念的教学
1、研究胡萝卜和红萝卜
师：我们首先研究胡萝卜和红萝卜。
胡萝卜有几根？
生：2根。
师：红萝卜有几根?
生：6根。
师：如果我们把2根胡萝卜看作一份的话，那么6根红萝卜里有这样的几份呢？师：先不急着回答，先在练习纸上圈一圈，再来告诉我。
生：3份
师：我们一起来圈一圈，几个几个的圈呢？数一数（师边圈生边数：1份、2份、3份）红萝卜有3份也就是有3个2根。
胡萝卜有2根，红萝卜有3个两根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
（师板书：胡萝卜有2根，红萝卜有3个两根，我们就说红萝卜的根数数是胡萝卜的3倍。
）
师：你能随着老师一起说一说吗？（师边指着板书边和生一起说）
师：谁能说一说为什么红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？
生1：因为胡萝卜有2根，红萝卜有3个两根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
：
生2：……
师小结：胡萝卜有2朵，红萝卜有3个2朵，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
2、研究胡萝卜和白萝卜
师：通过刚才的学习我们知道了胡萝卜和红萝卜之间有倍数关系，那么胡萝卜和白萝卜之间是不是也有倍数关系呢？我们一起来看一看！（出示胡萝卜白萝卜图）
师：胡萝卜几根？白萝卜几根？
生：胡萝卜有2根，白萝卜有10根
师：我们再把2根胡萝卜看做一份，这10根白萝卜里又有这样的几份呢？
生：5份
师：来！咱们再来圈一圈，数一数练习纸上圈
（师边圈生边数1份2份……5份）
师：白萝卜有5份，也就是有5个2根。
胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍？
生：5倍
师：为什么白萝卜的根数是胡萝卜的5倍？
生1：因为胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
生2：……
师：一个数里面有几个另一个数，我们那就说这个数是另一个数的几倍
3．小练习
我们发现红萝卜和胡萝卜有倍数关系，白萝卜和胡萝卜也有倍数关系，老师想考考你们看看下面的题怎么做。
4、加深对倍的认识
小白兔和小灰兔看到你们倍数学的这么好，它们也做了一道题，你们看看他说的对吗？蓝蝴蝶是红蝴蝶的2倍出示蝴蝶图
师：老师很奇怪，红蝴蝶和蓝蝴蝶的只数不同，为什么都是2倍，你们能说一说吗？（一个数是另一个数的几倍，关键是看这个数里面包含有几个另一个数，就是几倍。
）
同桌交流
再教学1倍，红蝴蝶和蓝蝴蝶相同时的倍数关系。
设疑：我们来观察刚才的两幅图。
你们是怎么一眼就从图中看出第一幅图中红萝卜花是胡萝卜的3倍，而第2幅图中白萝卜是胡萝卜的5倍的？
追问：第二行有3个圈就是有这样的3份，也就是3倍，有5个圈就是有这样的5份，也就是5倍。
真就这么简单吗？
【评析：先通过多媒体的直观演示和老师的讲解初步感知“几个几”和“倍”间的联系，帮助学生充实了对“倍”的感性认识。
再在认识“1份”和“几份”的基础上引出“倍”，将“几个几”、“几份”与“几倍”联系起来，把新知纳入已有的认知结构。
同时，让学生通过各种形式的说获得大量的感性认识逐步形成“一个数的几倍”的概念。
】
5．在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。
课件出示下图：萝卜图
谈话：你觉得下面的哪一幅图是表示黄花的朵数是粉花的几倍的？黄花的朵数是粉花的是3倍、还是2倍呢？先认真地独立思考,再把你的想法跟小组里的同学说一说。
同桌交流
设疑：看来，在圈的时候，能不能随意的去圈？得根据什么来圈？
【评析：教师提供反例，让学生在观察中比较和思辨，使学生认识到黄花不是随意圈的，要根据粉花的朵数来圈，从而加深对“倍”的理解。
学生小组内交流。
设疑：看来，在圈的时候，能不能随意的去圈？得根据什么来圈？
【评析：教师提供反例，让学生在观察中比较和思辨，使学生认识到白萝卜不是随意圈的，要根据胡萝卜的根数来圈，从而加深对“倍”的理解。
】
6、初步感知一个数几倍的含义（小组活动）
第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，同学们会摆吗？
先独立思考，然后小组讨论，最后学生动手摆一摆。
说清第二行摆了几个圆？为什么，怎样摆能清楚地看出来？
汇报交流：第二行摆了6个圆，因为第二行摆的是第一行的2倍，也就是第二行要摆2组3个，一共6个。
3个一组的摆，也可能一个一个的摆，让学生观察并区分这两种方法。
学生上黑板摆。
边说过程。
师小结：通过摆一摆同学们发现什么了，就是看几个几个相同数的和是多少。
三、巩固应用，内化提高
1、圈一圈，填一填
2．画一画。
师：我们班的同学真厉害，会说、会摆还会算，会画吗？现在，请拿出练习单，按要求画一画。
学生活动：独立完成，然后在四人小组内交流、汇报。
3、摆一摆
(1)师：通过上面的学习，我们已经认识了我们的新朋友“倍”知道一个数里面有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍。
现在我们就动手摆一摆好吗？你能摆一摆，表示第二行的圆片个数是第一行的2倍吗？摆完的同学可以跟小组的交流交流自己的方法。
请学生做小老师介绍方法。
提问：还有不同的摆法吗？或者你还想到了什么不同的摆法？
追问：咦，老师发现了一个奇怪的现象：你们都是表示第二行圆片的个数是第一行的2倍，怎么你们用的圆片个数并不一样呢？能具体说说吗？
小结：只要第一行的1份的个数确定了，第二行就摆这样的几个几。
设疑：那如果要摆第二行是第一行的3倍，该怎么想？5倍呢？10倍呢？【评析：在学生操作的基础上，启发学生观察和思考：都是表示第二行圆片的个数是第一行的2倍，为什么用的圆片个数却不一样呢？以此推动学生进行比较、分析、抽象和概括，完善对“倍”的认识。
】
【评析：让学生通过摆一摆形式的动手操作来获得大量的感性认识，让学生在头脑中建立正确的表象，和已学的“几个几”知识联系起来，深化学生对“倍”的认识，并让学生在具体操作中自我经历，体验了倍的建立过程，进而掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
】四：回顾整理，反思提升
师：我们今天一起认识了一位新朋友“倍”。
今天这节课，你有哪些收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？
师：老师真高兴大家学的这么认真。
今天，大家表现真的不错，老师要把掌声送给你们，仔细听，老师拍了几下？（师拍3下）
生：3下
师：请你们也用掌声表扬一下自己吧！请注意，你们拍的数量是老师的3倍生：齐拍
师：你们拍了几下？怎样算的？
生：9下，3×3=9
1）我拍×××，你拍的是我的两倍。
（与一学生互拍。
）
（2）现在我们一起拍，听：老师拍××，你们拍的是我的4倍。
（3）同位的同学玩一玩，一个说要求，一个按要求拍手，要注意节奏，开始！
师：掌声里都有“倍”的知识，可见“倍”的知识就在我们的身边，课后请同学们找一找生活中还有哪些可以用倍的知识来解决的问题，把它记录下来。
【评析：与课前拍手游戏相呼应，复习巩固了新知。
】
板书设计
倍的认识
红萝卜6根（3）个2根红萝卜是白萝卜的3倍
胡萝卜2根
白萝卜10根（5）个2根白萝卜是胡萝卜的5倍。