新人教版三年级上册数学第五单元《倍的认识》名师教学设计

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人教版三年级上册数学——倍的认识教学设计、教案

五、教学延伸
1.探讨应用场景：探讨倍数的应用场景，如体育比赛成绩比较、工程计算等。示例：老师讲解如何在体育比赛中运用倍数比较成绩。
2.引导思考：引导学生思考如何在生活中运用倍数进行决策和解决问题。示例：老师提问学生在日常生活中遇到的倍数问题，并讨论解决方法。
六、总结与反思
1.回顾内容：回顾本节课学习的内容，强调倍数在生活中的重要性。示例：老师总结本节课的重点内容，并提问学生的收获。
2.知识回顾：引导学生回顾已学的乘法知识，为学习“倍”的概念打下基础。
二、基本概念
1.介绍“倍”的概念：解释“倍”的含义，即一个数是另一个数的几倍。示例：通过具体的例子，讲解“倍”的概念，如6是3的2倍。
2.表示方法：介绍如何用数学符号表示倍数关系。示例：用“×”表示倍数关系，如6 = 3 × 2。
教学内容
1.“倍”的概念及其表示方法。
2.倍数的基本运算规则。
3.解决实际问题的应用。
教学重难点
1.理解“倍”的概念及其表示方法。
2.倍数的基本运算规则的掌握，以及解决实际问题的能力培养。
教学过程
一、导入
1.情境导入：通过一个生活中的实际问题引入“倍”的话题，如比较两个数量的大小。示例：老师展示两组物品，问学生：“如果一组有3个苹果，另一组有6个苹果，第二组苹果的数量是第一组的几倍？”
三、计算方法
1.演示倍数的计算方法：如通过乘法和除法计算一个数是另一个数的几倍。示例：老师在黑板上演示如何通过除法计算倍数，如12 ÷ 4 = 3，说明12是4的3倍。
2.实际操作：让学生通过使用计算器或纸笔，进行倍数计算练习。示例：老师布置一些练习题，让学生在课堂上进行计算，如“8是4的几倍？”。
教学设计
课程基本信息

新人教版三年级数学上册《倍的认识》优秀教学设计

新人教版三年级数学上册《倍的认识》优秀教学设计新人教版三年级数学上册《倍的认识》优秀教学设计一、教学目标1.知识与技能：结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。

2.过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型研究过程，把握理解“倍”的本质。

3.情感态度和价值观：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的研究惯。

二、教学重难点1.教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

2.教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

三、教学准备课件，实物图片。

四、教学过程1.复导入，旧知回顾教师引导学生观察图片，回顾“几个几”的表达方式，如2个辣椒、3个一组的玉米和5个一组的紫薯，让学生说出对应的数量。

2.情景创设，探究新知教师出示“小兔子拔萝卜”的主题图，让学生观察胡萝卜、红萝卜和白萝卜的数量，并用“几个几”的方式表达红萝卜和白萝卜的数量。

3.初步认识“倍”，建立“倍”的概念教师引导学生将2根胡萝卜看成1份，并用“几个几”的方式表达红萝卜的数量，如3个2.然后教师指出红萝卜的数量是胡萝卜数量的3倍，并让学生集体表达这个关系。

4.找准关系，用“倍”进行语言表征教师让学生自主说出白萝卜与胡萝卜的倍数关系，并及时追问学生如何得出这个结论。

教师引导学生数一数白萝卜有多少个2，并让学生用“倍”的方式表达白萝卜与胡萝卜的关系。

最后，教师让学生集体表达不同数量的2的倍数关系，如6个2是2的6倍，10个2是2的10倍。

老师：你们注意到了什么吗？如果有几个2，那么它就是2的倍数。

如果有几个3，那么它就是3的倍数。

同样的，如果有几个4，它就是4的倍数。

你们还注意到了什么吗？如果有几个几，那么它就是几的倍数。

在黑板上，我们写下了“几个几几的几倍”，并进行了讨论。

我们发现，大家刚才说的都是谁是胡萝卜的几倍，而把胡萝卜看作一份的标准量。

第五单元《倍的认识》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解倍的基本概念。倍指的是两个数之间的数量关系，一个数是另一个数的几倍。它是我们数学运算中非常重要的一部分，可以帮助我们更好地理解数量关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，那么小红有多少个苹果？通过这个案例，我们可以直观地理解倍数在实际中的应用。
2.发展学生逻辑推理能力：在学习求一个数的几倍及一个数是另一个数的几倍的过程中，培养学生严密的逻辑推理能力。
3.提升学生数学建模能力：让学生在实际问题中运用倍的概念，建立数学模型，增强解决实际问题的能力。
4.培养学生数学运算能力：通过倍的计算练习，提高学生的数学运算速度和准确性。
5.增强学生合作交流能力：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，提高合作交流能力。
（3）求一个数是另一个数的几倍：学会通过除法计算，求解倍数关系。
-举例：已知18是3的倍数，如何通过除法计算得出18是3的6倍。
2.教学难点
（1）理解倍的概念：对于部分学生来说，倍的概念可能较为抽象，难以理解。
-解决方法：通过生动的实例、教具演示等方式，让学生直观感受倍的概念。
（2）求一个数是另一个数的几倍：学生可能会在这个环节上遇到困难，特别是当除法运算不够整除时，如何处理小数或分数。
另外，在学生小组讨论环节，我发现大家在分享成果时，有些学生表达得不够清晰，可能是因为他们在整理思路和语言表达上还需要加强。针对这一点，我打算在接下来的课程中，多设计一些语言表达和逻辑思维训练的活动，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解倍的概念：本节课的核心是让学生理解两个数之间的倍数关系，即一个数是另一个数的几倍。

人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐3篇

人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。

【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【学习目标】1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境，通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动，能正确找出作为1份数的标准量，准确说出“几份”就是“几倍”，能正确描述具体情境中倍的含义。

提高几何直观能力。

3.初步体会数学知识与日常生活的联系，提高观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

【学习重点】理解一个数是另一个数几倍的含义。

【学习难点】正确找出作为1份数的标准量，初步建立倍的概念。

【评价活动方案】1.通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系，以评价目标1。

2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动，与“几个几”建立起联系。

感知倍的含义，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，进一步理解倍的含义，以评价目标2、3。

【学习过程】(一) 游戏引入，激发兴趣（评价目标1）师：在拍手的过程中也有学问。

下面我们一起来做个拍手游戏吧。

游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下。

游戏二：教师拍3下，学生拍2个3下。

游戏三：教师拍4下，学生拍3个4下。

游戏要求：（1）注意停顿。

如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会。

（2）注意思考拍的次数。

如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。

师：大家的表现真棒，伴随着大家的掌声，小兔子来到了我们的课堂。

（课件出示教材第50页的主题图）（二）探究新知，理解概念１．初步认识倍的意义（１）看一看师：仔细观察这幅图，看看小兔子给我们带来了什么？谁来找找关于萝卜的数学信息？（贴教具：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根）师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，它们之间有什么关系呢？（预设生可能说出的是多多少或少多少的关系）师：看来，同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。

三年级上册数学人教版《倍的认识》优秀教学案例

2.鼓励学生自主完成作业，培养他们的自主学习能力和责任感。
3.在作业中注重培养学生的思维能力和问题解决能力，设计一些具有挑战性和实际意义的题目。
4.对学生的作业进行及时的反馈和评价，鼓励他们的努力和进步，指出需要改进的地方。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过展示现实生活中的一组图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生能够直观地理解和感受“倍”的概念。这种教学方式紧密结合学生的生活实际，能够提高学生的学习积极性和参与度。
3.培养学生运用数学知识服务社会的意识，让他们认识到数学在生活中的重要性，培养他们的社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活情境为导入，让学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，经历从实际问题中发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
2.设计具有挑战性和实际意义的数学问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动探究“倍”的概念。
3.鼓励学生提出疑问和不同观点，培养学生批判性思维和创新精神，促进课堂互动和讨论。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作活动，让学生在讨论、交流、分享中共同探索“倍”的概念，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计具有挑战性和实际意义的数学问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动探究“倍”的概念。
三年级上册数学人教版《倍的认识》优秀教学案例
一、案例背景
三年级上册《倍的认识》是人教版小学数学的重要内容，是学生理解数形结合、建立数学模型的基础。在本章节内容中，学生需要通过实例理解“倍”的概念，并能运用到实际问题中。
本节课的教学重点是让学生掌握“倍”的概念，学会用乘法来表示倍数，以及如何求一个数的几倍。教学难点是如何让学生理解“倍”的概念，并能够灵活运用。

倍的认识教学设计人教版三年级上册数数学

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“倍数在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4. 数学思维：通过小组合作和讨论，激发学生的数学思维，培养他们解决问题的能力。
三、学情分析
针对人教版三年级上册数学第五单元“倍的认识”的教学，我们对学生的学情进行了全面的分析，具体如下：
1. 学生层次：
根据学生的学习情况，我们将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。基础层的学生对乘法和除法有基本的了解，但运用不够熟练；提升层的学生能够掌握乘法和除法的计算，但在解决实际问题中运用不够灵活；优秀层的学生乘除法计算熟练，能灵活运用到实际问题中。
倍的认识教学设计人教版三年级上册数数学
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
人教版三年级上册数学第五单元“倍的认识”。本节课的主要内容包括：
1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 能够用除法计算求一个数是另一个数的几倍。
3. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）数学故事：介绍一些与倍数相关的数学故事，如“白雪公主和七个小矮人的水果问题”、“孙悟空的分桃子”等，通过故事的形式让学生理解和掌握倍数的概念。
（2）数学游戏：设计一些与倍数相关的数学游戏，如“倍数接龙”、“倍数猜猜猜”等，让学生在游戏中练习和巩固倍数的计算和应用。

2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。

同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。

一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。

)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。

三年级上册数学教学设计-第五单元-倍的认识-人教新课标版

三年级上册数学教学设计-第五单元-倍的认识-人教新课标版教学内容本节课主要引导学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能解决实际问题。

教学内容围绕“倍”的认识，通过直观的教具演示和丰富的实例，让学生在实际操作中感受“倍”的含义。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点1. 正确理解“倍”的概念，能够将“倍”应用于实际问题。

2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能灵活运用。

教具学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：练习本、计算器、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察，发现生活中的“倍”现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解“倍”的概念，通过实例演示，让学生理解“倍”的含义。

3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生了解“倍”的应用，培养学生的抽象思维能力。

4. 实践操作：让学生分组合作，进行求一个数是另一个数的几倍的计算，培养学生的动手操作能力和合作精神。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调“倍”的概念和计算方法。

6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 倍的认识2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，包括“倍”的概念、计算方法、实例分析等。

作业设计1. 基础题：求一个数是另一个数的几倍，巩固计算方法。

2. 提高题：解决实际问题，让学生运用“倍”的知识，培养学生的解决问题的能力。

3. 拓展题：研究“倍”的规律，培养学生的探究精神。

课后反思1. 教学效果：本节课通过生动的实例和直观的教具演示，使学生较好地理解了“倍”的概念，并能运用到实际问题中。

三年级数学上册《倍的认识》教案、教学设计

-鼓励学生通过查阅资料、与同学讨论等方式，探索倍数的性质和规律。
4.家庭作业
-请学生与家长一起完成一份关于倍数的手抄报，内容包括：倍数的定义、性质、求法以及生活中的倍数实例。
-通过与家长共同完成作业，增强学生对倍数知识的理解，提高学生的动手实践能力。
5.拓展阅读
-推荐一本与数学有关的趣味读物，让学生在阅读中了解数学在其他领域的应用，激发学生对数学的热爱。
（二）过程与方法
1.通过引入生活中的实例，引导学生感受倍数在生活中的广泛应用，培养学生从生活情境中发现数学问题的能力。
2.采用探究式教学方法，鼓励学生主动参与、积极思考，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.设计丰富的课堂练习，让学生在练习中巩固倍数知识，提高学生的运算速度和准确率。
（三）情感态度与价值观
4.学生的学习兴趣和积极性，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
5.学生的合作交流能力，教师应组织多样化的课堂活动，鼓励学生主动参与、积极思考，培养学生独立思考和团队协作的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解倍数的概念，并能熟练地求一个数的倍数。
5.注重评价与反馈，促进学生的全面发展
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、思维能力和情感态度等方面的表现。
-及时给予学生反馈，指导学生进行自我反思，帮助学生找到适合自己的学习方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-通过一个趣味故事引入：小兔子拔萝卜，小兔子每天拔的萝卜数量是前一天的2倍，引导学生思考小兔子第3天、第4天分别拔了多少个萝卜。
-练习题包括基本计算题、应用题和拓展题，旨在提高学生的运算速度和解决实际问题的能力。

人教版三年级数学上册《第5单元第1课时倍的认识》教案教学设计优秀公开课

第1 课时倍的认识教材第50 页的内容。

1.学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2.体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

3.在具体情境中感受数学在生活中的应用。

重点：在操作活动的过程中建立倍的概念。

难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。

课件。

1.复习乘法口诀，全班齐背乘法口诀。

2.学生活动。

师：上新课前，老师请一些同学主动上来配合老师。

师让3 个女同学站在第一排，再让6 个男同学站在第二排(3 个3 个地站在一起)。

师：第一排有几个女同学？生：3 个。

师：第二排有几个3?生：两个3。

学生回答后，教师引出课题。

师：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2 倍。

师：今天，老师就和同学们一起，学习“倍”的认识。

1.教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”。

课件出示教材第50 页主题图。

数数各种萝卜各有多少？师：图上有什么？胡萝卜有2 根，红萝卜有6 根，画在黑板上。

师：6 根红萝卜有几个2 根呢？我们用笔一起来圈一圈。

师：我们圈了几次？师：说明可以圈出3 个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3 倍。

师：同学们会这样圈吗？2.学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”。

白萝卜有10 根，画在黑板上。

师：那10 根白萝卜有几个2 根呢？师：打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10 根白萝卜，并完成下方的填空。

同桌互相检查。

同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。

从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。

师：为什么是5 倍而不是3 倍呢？3.教材第50 页“做一做”第1 题。

绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每 3 片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？4.教材第50 页“做一做”第2 题。

第一行摆5 根小棒，第二行要我们怎么摆？4 倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5 竖线代表5 根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。

人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案(含教学反思,共3篇)

第5单元倍的认识第1课时倍的认识（1）教案【教学内容】教材第50-51页例1、例2。

【教学目标】1.充分认识“倍”的概念。

2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。

【重点难点】重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。

难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。

教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。

教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有几个3？（2个3）学生回答后，教师引出课题。

像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。

今天，我们一起来学习“倍的认识”。

（板书课题）二、自主探究，学习新知1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。

（2根）那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）2.巩固“倍”的概念。

现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。

大家看教材第50页“做一做”第2题。

第一行摆5根小棒。

第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。

由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。

大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？3.体验求倍数的一般思路。

三年级上册《倍的认识》教学设计（精选10篇）

三年级上册《倍的认识》教学设计三年级上册《倍的认识》教学设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册《倍的认识》教学设计，欢迎阅读与收藏。

三年级上册《倍的认识》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2、过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

3、情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学准备：课件，实物图片教学流程：一、创设情境，复习导入。

1、游戏：数字抱抱团师：同学们，上课之前我们来玩一个游戏，游戏的名叫“数字抱抱团”，老师想请6名男同学和6名女同学上讲台来。

老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。

不过老师还有一个要求，就是希望台下的同学也参与到游戏当中来，你们要做什么呢？找出游戏当中蕴含的数学知识，能办到吗？生：能。

师：非常好。

游戏开始。

（面向台下学生）同学们发现了什么？生：4个3。

师：2（6个2），4（3个4），6（2个6）。

非常棒，同学们都说到了“几个几”。

2、出示PPT，看图说几个几。

接下来，我们来看这样几组图片（播放幻灯片），谁能快速的说出有几个几？生1：2个2生2：2个4师：非常棒，看来同学们知识掌握得很牢固。

同学们表现这么棒，连小兔子都被吸引来了。

（课件出示第50页主题图）这节课就让我们和小兔子一起来探究关于倍的知识（板书课题：倍的认识）齐读课题二、探究新知，理解概念。

（一）初步认识倍的概念。

1、出示自学提示：自学教材第50页例1（1）数一数胡萝卜、红萝卜、白萝卜各有几根？（2）圈一圈，摆一摆，组内互说红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系，白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？（学具1）（3）完成例1的填空。

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗教材分析：本节课的教学内容为人教版聋校教材第五册第52页例4、例5，“做一做”以及54页练习十四第1、2、3题。

主要通过动手实践操作，让学生初步建立“倍”的概念，把几倍与以前学过的一个数里有几个另一个数联系起来，为有关“倍”的应用题教学做好准备。

学情分析：从本节课开始，学生开始学习有关两个数的倍数关系的应用题，应用题对学生来说，本来就是一个难点，另外“倍”的概念又相对抽象，学生理解起来会有一些困难，因此课堂上加强实践操作有很大的必要性。

教学目标：A类：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数几倍的含义。

2、能把“一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。

3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力。

B类：1、使学生在实践操作中，建立“倍”的概念，把一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。

2、进一步提高学生“说”的能力。

C类：使学生初步理解“倍”的概念。

教学重点：通过观察、操作，初步认识“倍”的概念。

教学难点：初步理解“倍”的含义。

教具准备：1、课件；2、圆形纸片若干；3、挂图；4、蔬菜卡片若干教学过程：一、复习1、乘法口诀的背诵。

【进一步巩固、熟练乘法口诀，为以后打好基础。

】2、口算：5×7= 6×5= 14÷7= 42÷6= 28÷4=【进一步熟练乘法口诀的应用】二、导入1、猜年龄：小华：“大家好！我叫小华，请大家猜一猜，我的妈妈年龄是多大？”妈妈：“小华今年7岁，我的年龄是小华的5倍。

”【对于“5倍”是什么，学生不理解，此时教师顺势导入新课《倍的认识》，设疑的形式调动了学生学习新课的兴趣】2、板书课题三、新授1、例1教学（1）、出示例题（2）、看图让学生摆一摆、圈一圈。

（3）、第一行摆2根小棒，第二行摆（）个2根，我们就说：第二行的根数是第一行的3倍2、例2教学（1）、出示例2（2）、学生用自己手里的摆一摆，数一数、圈一圈。

人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》精品教案教学设计小学优秀公开课

第五单元《倍的认识》教学设计一、设计说明1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元的内容。

本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。

“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

2、学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。

而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话总结出“倍”的含义，加深对倍的认识。

3、设计理念：根据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体验和理解、思考与探索……要重视直观，处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验”的要求，本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。

4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，积极参与。

等学生基本掌握了倍的概念，再让部分学生上台演示检查掌握情况。

为了避免场景过多引发思维混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。

做题练习后，再次用拍手游戏巩固知识，做到寓教于乐。

引导学生进行小结后，出示最后一道思考题，检验学生是否融会贯通，并为下节课的学习打下基础。

二、教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。

而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。

本单元的知识在生活中应用广泛，因此学好本单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

第五单元《倍的认识》(教案)-三年级上册数学人教版

第五单元《倍的认识》一、教学目标：1. 让学生初步理解“倍”的概念，能理解一个数的几倍是多少。

2. 使学生能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 认识“倍”的概念。

2. 学习用除法计算一个数是另一个数的几倍。

3. 解决实际问题，运用“倍”的知识。

三、教学重难点：1. 重点：理解“倍”的概念，会用除法计算一个数是另一个数的几倍。

2. 难点：解决实际问题，运用“倍”的知识。

四、教学准备：1. 教具：课件、图片、小棒等。

2. 学具：学生自备小棒、图片等。

五、教学过程：（一）导入新课1. 引导学生观察图片，提出问题：“同学们，你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一个新的数学概念，那就是‘倍’。

”（二）新课讲解1. 讲解“倍”的概念（1）教师出示课件，展示2个苹果和4个香蕉，提问：“同学们，你们知道苹果和香蕉的数量关系吗？”（2）学生回答后，教师总结：“苹果的数量是香蕉数量的一半，我们可以说香蕉的数量是苹果数量的2倍。

”2. 学习用除法计算一个数是另一个数的几倍（1）教师出示课件，展示6个苹果和18个香蕉，提问：“同学们，你们知道香蕉的数量是苹果数量的几倍吗？”（2）学生尝试解答，教师引导：“我们可以用除法来解决这个问题。

”（3）教师板书计算过程，讲解：“18除以6等于3，所以香蕉的数量是苹果数量的3倍。

”3. 解决实际问题（1）教师出示题目：“小明有10个橘子，小红的橘子数量是小明的2倍，请问小红有多少个橘子？”（2）学生尝试解答，教师点评并给出正确答案。

（三）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们学习了‘倍’的概念，知道了如何用除法计算一个数是另一个数的几倍，还解决了一些实际问题。

”（四）课后作业1. 教师布置作业：“请大家完成课后练习题，巩固今天所学的内容。

第五单元倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版

第五单元倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

2. 通过具体的实例，让学生能够用乘法口诀求出2~5的倍数。

3. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. “倍”的概念2. 求2~5的倍数3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算。

2. 教学难点：运用乘法口诀求出2~5的倍数，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”来引入“倍”的概念。

2. 探究新知（1）让学生举例说明“倍”的概念，引导学生发现：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

（2）让学生用乘法口诀求出2~5的倍数，如2的倍数有：2, 4, 6, 8, 10等。

（3）解决实际问题，如：小明有5个橘子，小刚的橘子是小明的3倍，小刚有多少个橘子？3. 巩固练习让学生完成练习题，加深对“倍”的概念的理解，提高运用乘法解决实际问题的能力。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生预习下一节课内容，提前了解分数的概念。

六、教学反思本节课通过具体的实例引入“倍”的概念，让学生在实际操作中理解并掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算。

在练习环节，注重培养学生的观察、比较、分析问题的能力，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度，确保每位学生都能掌握所学知识。

综上所述，本节课旨在让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算，并能运用乘法口诀求出2~5的倍数，解决实际问题。

在教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析问题的能力，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。

人教版三年级数学上册教学设计《倍的认识》教案

人教版三年级数学上册教学设计《倍的认识》教案倍的认识"是新人教版三年级上册第五单元的一个内容，它是学生在二年级研究了表内乘除法，理解了乘除法意义的基础上研究的，是进一步研究有关倍的知识的基础，也是研究分数、比例等知识的基础。

本单元的教学内容共分为两部分，分别是建立倍的概念和解决实际问题，共有3个例题。

教学目标包括知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度价值观目标。

知识与能力目标主要是帮助学生理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

过程与方法目标则是培养学生掌握对知识的操作、观察、推理、迁移的方法。

情感态度价值观目标则是培养学生善于动脑的研究惯和激发学生的研究兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。

教学重点和难点分别是建立“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算思路。

在教学过程中，先通过问题引入的方式让学生思考每幅图有几个几，接着通过实际情境的例子帮助学生建立“倍”的概念，最后通过多种形式的练巩固学生的知识。

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师：根据示意图可以得知，擦桌椅的人数是扫地人数的三倍。

要求求出擦桌椅人数是扫地人数的几倍，可以用除法计算12除以4等于3.三、知识运用1.师：请问台灯的价钱是台历价钱的几倍？如何计算？生：49除以7等于7.师：那你怎么验证呢？生：因为台历的价钱是7元，7乘以7等于49，正好是台灯的价钱，所以解答正确。

2.师：请问XXX的只数是小猴的几倍？能列出相应的公式吗？生：18除以6等于3.师：你还能提出其他的数学问题并解答吗？3.根据图像提出问题并列式解答。

1）XXX和XXX一共有多少个苹果？2）红红的苹果数比笑笑多几个？一个数的几倍是多少？一、复巩固第一行：第二行：第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？二、探究新知一）阅读与理解问：象棋的价钱是多少元？二）分析与解答通过课件展示分析问题的解答过程。