小学数学《倍的认识》教案新部编本
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
小学数学《倍的认识》教案
教学目标:
1.在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概
念。
2.通过动手操作,培养几何直观。
3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及
语言表达能力,养成良好的学习习惯。
教学重点:理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。
教学难点:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含义。
教学准备:课件、学具等。
教学过程:
(一)游戏引入,激发兴趣
小朋友,大家发现教室里有什么不一样?让我们对老师们的到来拍手表示欢迎。刚才大家拍手拍得很热烈,接下去的拍手,可有要求了哦。请看大屏幕:(出示3个2下)谁想试试?要求让大家很快听出是3个2下。
谁还想来试试?你觉得他拍得好不好?为什么?
那谁会拍4个3下?
2个6下呢?那么多小朋友都会,那我们一起来。老师没听清,这可怎么办呢?(嘴巴里念一个“空”字)
大家的表现可真棒!听到这节奏明快的拍手声,瞧,小兔子也来到了我们的课堂。(课件出示P50主题图)
(二)探究新知,理解概念
1.初步认识倍的概念
(1)看一看
看一看,这幅图中有什么?数一数,它们分别有多少?自己轻轻地说一说。
好,谁来说一说?谁有补充?
刚才我们已经找到了胡萝卜几根?(贴)红萝卜呢?白萝卜有……?(贴)(2)说一说
我们一起来看黑板?红萝卜的根数和胡萝卜的根数有怎样的关系呢?
相差4根:这句话我们还可以怎么说?
如果把2根胡萝卜看作一份,那么红萝卜呢?有这样的……?我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍(板书)这节课我们就来认识倍,一起读一读课题:倍的认识。
为什么说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍?谁来说一说?(板书:2根,3个2根)谁能再来说一说?你会说了吗?同桌相互说一说,来,咱们一起来说一说。胡萝卜有……嗯,说得很有道理!
追问用除法计算的孩子:怎么想到用除法计算的?
谈话:是呀,我们圈一圈,不就是为了发现6里面有几个2吗?
刚才我们数出了白萝卜有几根,那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢?(板书:是的()倍)
为什么?因为……听明白了吗?谁还想说一说?如果再来两根白萝卜呢?那白萝卜的根数是胡萝卜的几倍?再来两根呢?
看到这么多的萝卜,一群兔子蹦蹦跳跳地过来了,你发现了什么?(6只白兔,3只黑兔,的只数是的()倍呢?)为什么?因为……把谁看作了一份?
(3)做一做
小朋友们都学得特别认真,现在我们就来练一练,请你把课本翻到第50页,完成做一做的第一题,开始。你是怎么填的,谁愿上来介绍一下?
来看第二题。谁看懂了第二题的意思?第一行摆几根?第二行有什么要求?请你直接把小棒画在句子下方并完成填空,开始。
谁愿上来展示一下你是怎么画的?他画得对不对,我们来检验一下(圈)。几个5根?你也是这样的请举手。
(4)摆一摆
好,请大家合上课本课本,轻轻地拿出小棒,我们要来摆一摆,比一比谁听得最仔细,摆得最认真。老师请一位小朋友到展台上来摆。
其它同学请你在桌上摆一摆。第一行摆3根小棒,第二行的根数是第一行的5倍。摆得和她一样的请举手。
我们继续来摆一摆,这次的只要符合“第二行的小棒根数是第一行的2倍”这个要求就可以了。开始。谁来说说你第一行摆了几根小棒?大家猜猜它第二行摆了几根?请问你第一行摆了几根小棒?
好,同桌合作,一人提摆的要求,另一人摆。
(赶紧让小棒躺在左上角休息一下吧!)
2.在变化中,加深对倍的概念的理解
出示五角星图;
大家的学习劲头可真足,摆得可真好!朱老师带了五角星来奖给大家。请看大屏幕,五角星的个数是圆形的几倍呢?怎么没人举手了?那你希望圆形是几个?请你拿出这张练习纸,画一画圆形的个数,并完成填空。
谁来介绍一下你画的?他圆形画了几个?那么五角星是圆形的×倍?对吗?大家看这儿,你有什么发现?为什么没有小朋友画5个圆形呢?这种情况,我们以后还会继续学到。
(三)小结
课学到这儿,谁来说说你有什么收获?你觉得什么是倍?那你能说说这句话是把谁看作一份吗?(爸爸的年龄是小明的4倍)
希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习习惯,精神百倍、倍加努力,成绩倍出,成为祖国的栋梁之才!
(四)布置作业
《课堂作业本》P34