七年级语文 羚羊木雕2

一、学习目标
1、学会从细节处入手，分析人物形象（重点） 2、品味作者简练生动、准确传神的语言特点。 （重点） 3、深入分析文本，探究主旨，体会作者情感。 （难点） 4、培养学生学会相互理解、相互沟通的意识。 （情感）
• 二、研读赏析： • 分角色朗读，揣摩不同人物说话时不同的语气 爸爸： 速度稍慢，婉转、沉稳，声音低沉 妈妈： 速度稍快，态度生硬、固执，读出急切的 心情 “我”：速度稍慢，读出无奈、难过的心情 万芳妈妈：速度稍快，粗暴、急切的心情 万芳： 仗义、明理 奶奶： 明白事理，同情理解却无能为力
研读赏析：分角色朗读1-15段，分析人物形象。 人物的 对待羚羊木雕 和我沟通时的 性格 问题的态度： 态度 妈妈
木雕太贵重, 逼我去要回.
态度生硬固执
爸爸
婉转、持重沉稳
重 财 轻 义
研读赏析：默读第24段，分析人物形பைடு நூலகம்。
对待羚羊木雕 问题的态度：
人物的 性格
奶奶
认为要回不好
明白事理
研读赏析：分角色朗读26--36自然段 对待羚羊木雕 问题的态度： 责备万芳”怎么能拿人 万芳妈 家这么贵重的东西”,然 后把木雕递到我手上
换成：我没有理由了。爸爸妈妈明摆着想要我 立即把羚羊木雕要回来，想到这我心里就难过 极了。
五、研讨与练习
1、“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父 母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重， 不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人 格，态度简单生硬。
万芳
人物的 性格
态度粗暴、 重财轻义
先责备我反悔,后仍肯定” 仗义、明理、 咱俩还是好朋友” 宽容 认为友谊重要,不想要回, 但又屈于压力,无可奈何
重情、软弱
“我”
总结
•
友谊贵重
我、奶奶 、万芳
重 情 重 义
矛盾焦点
←→
木雕贵重
矛盾双方
←→
妈妈、爸爸、万芳的妈妈
重 财 轻 义
三、人物描写方法借鉴
• 原文：月亮出来了，冷冷的。
换成：月亮出来了，我一个人慢慢走在路上， 周围一个人也没有，冷冷清清的，想到刚刚的 一幕，我心里难过极了。
评析：环境描写。 烘托出了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤 心、难过和孤单的心情。（借景抒情）
品析下列语言，说说他们好在哪里。
• 原文：我没有理由了。我想到他们马上会逼我去 向万芳要回羚羊，心里难过极了。
1、通过语言、动作、神态描写来展现人物的 性格、心理。 2、将三者结合起来，会将人物性格展现的更 加淋漓尽致。同时上下文衔接紧密，使文章 结构会更加紧凑，
文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。
• 语言描写:
例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几 句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和 对女儿的极度不信任。 写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀； 写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是， “咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映 出人物不同性格和当时不同的心理活动
• 动作描写:
• 心理描写：
她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。 写出了我的担忧。
四、品析下列语言，说说他们好在哪里。
原文：我就把裤子和万芳换了。
换成：我要把我穿的万芳的裤子跟万芳穿的我 的破裤子换过来。
评析：此处语言简洁明白，清晰的表达出了所要 表达的意思。
品析下列语言，说说他们好在哪里。
• 2、你如果遇到类似“我”那样的伤心事 ，会怎么处理？说出来让大家听听。
六、课文小结
本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞 美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁 父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我 们做事应与人商量，考虑周全些。
给我们的启示
1、要学会思考，有主见； 2、做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自 作主张是不对的； 推而广之： ①遇事多商量，就可以避免许多矛盾; ②学会沟通，让父母、他人理解自己， 自己也努力去理解父母、他人，这 样也可以避免许多矛盾。