论我国未成年人的性教育问题

论我国未成年人的性教育问题

摘要：我国的性健康教育渊源流长，但发展却十分曲折艰难。尽管性教育在民间从未间断过，但性学研究很长时间得不到重视和发展。目前，我国未成年人性教育已经取得显著成绩，但仍面临一些亟待解决的问题：学校、家长对孩子的青春期性教育相对滞后；学校性教育尚未普及；学校性教育缺乏专业人才和性教材；家庭性教育“空白”；获取性知识的渠道不规范；半数中小学生不知道儿童性侵害。性教育的缺失容易导致青少年因性无知、性心理异常、性道德错位等而犯罪。加强青少年性教育的主要对策有：树立科学正确的性教育观念；充实和完善性教育的内容、加强性道德教育；加强性教育师资队伍建设；实现未成年人性教育方法的灵活多样；建立家庭、学校和社会互动的性教育模式；加强性教育的法制建设。

关键字：未成年人；性教育；策略

Discuss the Minors’Sexual Education of our country Abstraet:The origin of the Sexual Education in our country was very early, but the development is very difficult. Although the Sexual Education have never stopped in the folk, the research not to pay attention to and develop for a long time. At present, China's juvenile sex education has made remarkable achievements, but still faces some problems to be solved: Sex education in puberty children to school, parents is lag behind; School education has not yet universal; Sex education in schools lack of specialized personnel and materials; Family sex education is blank; the channel of acquiring sexual knowledge is not standard; Half the students did not know the child sexual abuse. The lack of sex education easily lead to juvenile delinquency due to ignorance, psychosexual disorder, sexual morality. There are some ideas to strengthen the adolescent sex education: Establish the scientific and correct education ideas; To enrich and improve the content of sex education and strengthen the moral education; Strengthening the construction of Teachers Education; To set up the education mode that the family, school and social interactive; To strengthen the construction of legal system education.

Keywords:minors;sexual education; strategy

未成年人是一个特殊的社会群体，尤其是处于青春发育期的未成年人。如果对于他们的性教育方法不当或性知识不足甚至缺失，可能会带来严重的后果，甚至陷入犯罪的深渊。我国当前未成年人性教育的现状如何？为什么要对未成年人进行性教育？如何对未成年人实施有效的恰当的性教育？未成年人性教育从何时教？未成年人性教育教什么？未成年人性教育谁来教？让我们一起来关注这个话题。

一、未成年人的性教育的概念

未成年人主要是指18岁以下的青少年。未成年人性教育是我国当前提倡素质教育的重要组成部分。性教育的内涵非常丰富，有狭义和广义之分。狭义的性教育主要指学校性教育，指教师有计划、有目的、有组织地向学生传授关于性生理、性心理、性道德、性法制以及维护性健康、预防性疾病等方面的知识，从而使学生形成良好的性道德观念、性法制意识并最终获得性健康发展的一种教育形式；广义的性教育在形式上包括家庭性教育、学校性教育与社会性教育，在内容上，还包括向受教育者传播关于性别意识、性别社会化与性别平等的知识，关于爱情、择偶、婚前准备与婚姻调适以及家庭生活等全面而系统的知识。它是自我力量、社会知识、个体和社会准则等与生理功能密切结合复杂的体系；是一种自然特性与社会属性相伴而生的现象。完整的性教育内容必须是一种建立在性知识基础上的性道德教育，而且性道德教育是绝对不可缺少的。对于未成年人，特别是年龄在11 至17 岁这一阶段，实施性教育是迫切的任务。

二、中国性教育的历史回顾

性教育作为性知识的传道解惑的重要手段，在我国有着悠久的历史。早在先秦西汉时期，有关性学著作就已在社会流传。自秦汉始至宋代，有关房中著作达30多部，390多卷。1973年从长沙马王堆汉墓出土的医简中，就有五部房中专著，可以说这些专著是世界上最早用文字记载的性学专著，这些书中详细介绍了性生理、性心理知识，尤其对性反应的描述是非常具体的，同时指导人们如何通过调解性事以养生，以及如何防止性功能障碍等。从中可以看出，中国古代人的性生活是健康和正常的，当时毫不隐匿地研讨房室之事，实为中华文明之荣誉。

然而，到了明代，禁欲主义和性神秘思潮崛起，到清代延续数百年，使“性禁锢”处于支配地位，尽管性教育在民间从未间断过，但性学研究很长时间得不到重视和发展。

20世纪初叶，作为交流的、科学的性教育在中国社会初露端倪。1924年，中国性学先驱北京大学张竟生博士竭力强调性教育的重要性。认为“性教育问题关系于人生比什么科学与艺术更大”。新文化运动的旗手鲁迅，对封建道德的批判也是毫不留情，他强调必须破除神秘论和性罪恶感。他针对社会上的不良风气，提出“要风华好，是在解放人性，普及教育，这是教育者所当之事”。1963年，周恩来总理明确提出：“要在女孩子首次来月经，男孩子首次发生遗精之前，把科学的性知识教给他们。”1946年，我国著名学者潘光旦译著的蔼理士的《性心理学》出版，影响很大。1946年社会学家费孝通写成《生育制度》一书，指出人的两性行为对社会延续和稳定具有一定的促进作用，同时，也存在着破坏社会结构的潜在力量。1988年8月24日，国家教委、计生委发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》。1992年1月1日起正式施行的《中华人民共和国未成年人保护法》为在学校进行青春期教育提供了法律依据。1992年9月8日，卫生部和国家教委共同印发的《中小学健康教育基本要求（试行）》中，将青春期教育概括为性生理、性心理、性道德教育三个方面。他们为性教育摇旗呐喊，不仅给封建的旧中国以震撼，对今天的性教育依然功不可没。

三、中国未成年人性教育的现状分析

在科学技术迅速发展的21世纪，人们的许多观念都处在很快的变化之中。其中，改变最多也最深刻的，就是未成年人性观念及性行为的开放程度。与世界其他国家一样，未成年人人群对性的认识，已经逐渐摆脱封闭、神秘的状态，逐渐发展得更加开放。而值得研究的是，性行为的解放似乎比性观念的变革还要加速。一段时期以来，我国教育部门、计划生育部门、医疗卫生部门、心理学界甚至一些民间团体和志愿者们都在关注未成年人性教育，一些地方出版了一些具有现代观念的教材、期刊和科普读物，把性教育搬进了中学课堂。尽管未成年人性教育对21世纪未成年人发展的重要意义已逐步为人接受，但是仍存在一些亟待解决的困难和问题，需要引起高度重视。