房屋建筑构造课程标准
《房屋建筑学》课程标准
《房屋建筑学》课程标准一、课程简介《房屋建筑学》是一门重要的专业课程，旨在培养学生掌握房屋建筑设计、施工、管理等方面的知识，为今后从事房屋建筑领域的工作奠定基础。
本课程以实际应用为导向，注重理论与实践相结合，强调学生综合素质的培养。
二、课程目标1.掌握房屋建筑设计的基本原理和方法，包括平面设计、立面设计、剖面设计等方面。
2.了解房屋建筑施工的基本流程和注意事项，包括施工组织、材料选用、施工方法等方面。
3.熟悉房屋建筑施工管理的基本知识和技能，包括质量管理、安全管理、成本控制等方面。
4.能够运用所学知识解决实际工作中遇到的问题，具备创新意识和团队协作精神。
三、教学内容与要求1.房屋建筑设计教学内容：包括平面设计、立面设计、剖面设计、建筑节能等方面。
要求：学生能够根据实际情况选择合适的建筑设计方案，合理安排各功能空间，注重建筑造型和色彩搭配，掌握建筑节能的基本原理和方法。
2.房屋建筑施工教学内容：包括施工组织设计、材料选用、施工方法、施工质量控制等方面。
要求：学生能够根据实际情况选择合适的施工方案，合理选用建筑材料，掌握各种施工方法和技术，能够进行施工质量控制和安全管理。
3.房屋建筑施工管理教学内容：包括质量管理、安全管理、成本控制等方面。
要求：学生能够掌握质量管理的基本知识和技能，能够进行安全管理和成本控制，具备解决实际问题的能力。
四、教学方法与手段1.采用案例教学，通过实际案例的分析和讨论，加深学生对知识的理解和掌握。
2.组织实地考察和实习，让学生亲身体验房屋建筑的设计和施工过程，增强学生的实践经验。
3.利用多媒体教学，通过图片、视频等手段展示房屋建筑的构造和特点，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.加强师生互动，鼓励学生提出问题、发表意见，培养学生的创新意识和团队协作精神。
五、教学评价与考核1.平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等方面，占总评成绩的30%。
2.期末考试：采用闭卷考试形式，主要考察学生对房屋建筑设计、施工、管理等方面的理论知识掌握情况，占总评成绩的50%。
房屋建筑学课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版《房屋建筑学》课程标准一、课程定位《房屋建筑学》课程为建筑工程管理专业学习领域课程，是专业职业技术能力核心课程之一。
《房屋建筑学》课程是一门理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基础课。
本课程的任务是使学生掌握建筑构造和建筑设计原理两大部分内容，本课程的目的是使学生具有从事中小型建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，并为后续课程（如《建筑工程概预算》、《建筑制图》、《建筑施工技术》、《施工组织设计》等）奠定必要的专业基础知识。
房屋建筑学的研究对象是：建筑构造和建筑设计理论。
建筑构造部分，研究房屋的构造组成，各组成部分的构造原理和构造方法。
构造原理研究各组成部分的要求，以及满足这些要求的理论；构造方法则研究在构造原理指导下，用建筑材料和制品构成构件和配件，以及构配件之间连接的方法。
建筑设计原理部分，研究房屋的设计原则、设计程序和设计方法，包括平面设计、剖面设计、立面设计、室内外装修及总平面布置等方面的问题。
）二、设计思路（一）设计理念本课程设计理念遵循任务驱动、理实一体教学过程设计原则，紧扣学生职业能力培养目标，校企合作共同开发课程内容，进行教学载体设计，编写项目驱动教材，制订课程评价标准，建设学岗融通，学做一体课程。
（二）设计思路以“工作任务与职业能力分析”为出发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成五个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。
实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的“资讯-计划-决策-实施-检查-评价”学习过程来体现。
课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真实工程，在实训工作室真实氛围下按照企业要求完成工作任务——学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程。
《建筑构造》课程标准
《建筑构造》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑工程基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握房屋构造组成、类型、作用、做法等基本知识及其识图基本技能，同时为《建筑工程计量与计价》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合房屋构造做法与施工图识读的知识技能学习与职业精神培养。
1.依据《中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出有效识读建筑施工图能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。
2.根据“中等职业学校建筑工程施工专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和工程造价工程技术人员等岗位需求，围绕建筑构造的关键能力，反映建筑施工的具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以建筑工程施工工艺、建筑工程造价咨询工作涉及的基础知识为主线，设置模块和教学单元，将建筑构造组成、做法分析与建筑施工图识读等知识、技能有机融入，遵循学生认知和技能形成规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握常见的建筑构造知识和识读、绘制建筑施工图的基本技能，形成严谨的工作态度和良好的职业道德。
1.熟悉建筑的基本组成及建筑各部位的常用构造做法，掌握建筑施工图的内容及其识读方法。
2.能识读民用建筑建筑施工图，会利用建筑构造原理，分析建筑物各组成部分的材料和构造方法，并能绘制常见民用建筑施工详图。
3.熟悉工业建筑构造的做法，掌握建筑工程项目的主体结构在设计方面和在施工中的施工规范及工艺要求。
4.具备严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风，具有独立思考、分析问题、解决问题的综合能力。
房屋构造课程标准
《房屋构造》课程标准一、适用对象五年制高等职业教育建筑工程技术专业学生二、课程性质《房屋构造》是建筑工程技术专业的专业核心课程。
通过学习，让学生了解主要建筑构造的设计方法和步骤，掌握建筑构造设计的主要组成部分和主要构件的构造做法。
初步掌握相关建筑制图规范，初步认识建筑施工图,为进一步识读和绘制建筑施工图打好基础。
三、参考课时48学时四、总学分3学分五、课程目标对基础、墙体（柱）、楼地层、楼梯、屋顶及门窗等常用建筑构造的作用及构造设计要求，有较深的理解。
懂得从安全、经济、适用的原则出发，根据初步设计、运用建筑构造的基本理论和方法，选择建筑构造方案、构件的形式、基本尺寸和材料做法，初步掌握其设计方法和步骤。
明确民用建筑中常用建筑构件在布置上的要求，能根据建筑构造的作用和特点、具体情况，拟定其主要细部构造形式，知晓其构造处理方式和手段。
能识读一般的建筑施工图纸，基本掌握常用建筑细部构造节点图样。
六、设计思路1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2．以建筑工程技术专业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
3．依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
4．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
5．学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。
“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
房屋建筑学课标
房屋建筑学课程标准
一、课程性质
房屋建筑学是建筑工程与技术专业必修的专业基础课之一。
本学习领域旨在培养学生了解建筑物设计原理，掌握建筑的组成、构造原理，能够利用建筑构造的知识对民用建筑与工业厂房的构造组成、地基与基础、墙体、楼地面、楼梯、屋顶的构造、施工及预算进行合理分析和计算，并培养学生识读施工图及图纸会审的能力。
二、课程目标
本课程的目标是使学生掌握建筑构造和施工的基本知识，了解建筑设计和建筑构造的基本原理，掌握阅读建筑施工图的基本能力，为后续课程的学习和今后的工作打下基础。
三、课程内容
本课程主要包括以下内容：建筑概述、建筑构造基本知识、地基与基础、墙体、楼地面、楼梯和屋顶的构造与施工、工业建筑概述及构造、建筑装饰装修构造、建筑施工图及识图等。
四、课程实施
本课程采用理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、施工现场参观等方式，使学生深入了解建筑构造和施工的基本知识，掌握阅读建筑施工图的能力。
同时，通过实践环节的训练，使学生能够将理论知识应用到实践中去，提高其解决实际问题的能力。
五、课程评价
本课程的评价采用多种形式，包括期末考试、平时作业、课堂表现、实践环节等。
其中，期末考试主要考查学生对基本理论和知识的掌握情况；平时作业主要考查学生对课堂内容的理解和应用能力；课堂表现主要考查学生的参与度和专注度；实践环节主要考查学生的动手能力和解决问题的能力。
评价结果将综合考虑以上各方面因素，以客观地反映学生的学习情况。
六、教材及参考书
本课程的教材为《房屋建筑学》，由王维主编，北京出版社出版。
同时，可以参考《房屋建筑学》等其他相关书籍和资料，以便学生更深入地了解和掌握课程内容。
《房屋建筑构造》课程标准
《房屋建筑构造》课程标准一、基本信息学习领域：房屋建筑构造课程代码：260877 制定时间：2022年10月适用专业：建筑工程技术所属系部：建筑工程系参考学时：54学时学分：3制定人：批准人：二、课程性质《房屋建筑构造》是建筑工程技术、建设项目信息化管理等专业的一门专业核心课，房屋建筑构造知识是从事工程技术工作的必备知识。
在课程体系中起着承前启后的作用，其先行课程为建筑材料、工程制图等。
通过本课程的学习，能掌握建筑构造的基本知识，为后续《建筑结构》和《建筑施工》等课程以及进行与建筑有关的工程技术工作打好基础。
该课程可通过理论学习、认识实习和实际操作等教学环节来加强知识的巩固。
本门课程是以高职高专工程类专业的学生就业为导向，围绕施工员、制图员岗位标准和岗位应具备的能力目标，紧密联系建筑工程现场，是以建筑工程中涉及到的专业基础知识为主导，为后续的结构和施工课程奠定基础知识，有机融入课程思政、人文素养、职业修养和工匠精神等内容，提升民族自豪感，激发学生的爱国精神和社会责任感，坚定建设理想和信念。
三、课程目标1、知识目标·掌握建筑构造的基本理论和构造方法，熟悉各种构造的应用及特点，了解建筑构造的发展和新的建筑技术；·熟悉国家有关规范标准，提高绘制和阅读建筑工程图的能力；·初步掌握建筑的设计原理与方法，能根据建筑的功能要求和客观技术条件，提出合理的构造方案，进行构造设计；·具有一定的综合设计能力和动手能力。
2、能力目标·通过现场实训及课程设计，学会运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题；·掌握绘图技巧，提高识图能力以及查找资料的技能；·收集信息、处理信息能力；·创新能力；·运用知识、继续学习能力。
3、素质目标·具有信息交流、沟通能力；·具有团队精神和协作精神；·具有自我调控能力；·具有相应的适应性与灵活性；·具有工作责任感。
房屋建筑学课程标准
《房屋建筑学》课程标准一、课程基本信息课程名称：房屋建筑学课程编码：学分： 8总学时： 72适用专业：建筑工程技术专业开课教研室：机电教研室二、课程性质与任务（一）课程的性质“房屋建筑学”是一门研究建筑空间组合与建筑构造理论和方法的专业课。
其主要目的是培养学生进行建筑设计的初步能力。
本课程包括民用建筑设计与构造；工业建筑设计与构造两大部分。
学习本课程的主要任务是：1. 了解民用与工业建筑设计的基本理论和方法。
2. 基本掌握一般民用和工业建筑构造的理论和方法。
（二）设计思路本课程标准的设计思路，是根据建筑工程技术专业的学生毕业后所从事的主要工作任务进行分析，按照“校企结合、工学结合、专业教育与职业教育融通，工学交替、实境育人”的改革思路。
本课程结合本系实训条件，按“任务布置、计划、决策、实施、评估、信息反馈”一个完整的过程实施教学。
教学过程做到全过程开放，主要课程内容在校内实训基地完成，同时结合校外实训基地完成部分，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生社会实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。
三、课程目标（一）能力培养目标1、培养学生适应社会和自身发展的基本能力1）具有正确的人生观、价值观和世界观，较好的团结协作和组织能力； 2）具有较强的自学能力和创新能力；3）具有良好的心理适应能力；2、培养学生的通用基础性能力3、培养学生扎实的专业基础能力。
毕业生应具备的职业核心能力：具有建筑工程施工与管理的能力（二）知识目标1. 根据设计任务书，运用建筑设计的理论和方法进行一般建筑的初步设计，从中了解建筑设计的步骤和方法，并完成初步设计所要求的建筑平、立、剖面设计图。
2. 根据初步设计、运用建筑构造的基本理论和方法，进行一般建筑的构造设计，完成扩初设计所要求的建筑平、立、剖面图和部分构造详图。
在学习过程中通过作业和课程设计使学生能较牢固地掌握建筑构造的基本理论和方法。
（三）素质目标1.政治思想素质（核心素质）热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。
《房屋构造》课程标准
《房屋构造》课程标准课程代码：18050224 建议课时数：60学分：4适用专业：工程造价先修课程：建筑工程制图、建筑材料与检测、土木工程力学后续课程：建筑结构、建筑施工技术一、前言（一）、课程性质课程性质：《房屋建筑学》课程是工程造价专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的主干课程之一。
本课程属于理实一体化课程，属必修课。
本课程主要讲授建筑施工图识读和房屋构造两大部分内容，是从事工程造价专业所必备的知识。
课程作用：通过课程学习，使学生掌握建筑工程施工图的图示方法、图示内容与识读方法，培养空间想象能力；熟悉建筑的基本构造原理和方法，领会建筑的设计原理及基本方法，具有较强的抄绘和识读建筑施工图的能力。
（二）、课程设计思路1.课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，坚持以高职教育培养目标位依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会''的原则，以培养锻炼职业技能为重点。
2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。
3.把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维的专业应用能力。
4.培养学生分析问题、解决问题的能力。
本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑工程造价行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容，以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。
紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，将建筑工程的基本知识、基本技能循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工件任务的分析与完成，全面而合理地覆盖本课程所涉及的理论知识与实践知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
按照项目完成的需要、职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书相结合”的设计要求确定课程的知识、技能等内容，学生学习后应达到“各工种的中级工及以上资格证书”的基本要求。
房屋建筑构造课程标准
房屋建筑构造课程标准（1）课程概述《房屋建筑构造》课程是建筑设计技术专业的专业基础课，必修课程。
它研究民用建筑和工业建筑构造与设计的基本原理和应用知识。
通过学习民用建筑和工业建筑构造及设计的基本原理，了解建筑构造的基本内容、方法；了解建筑设计中的功能问题、结构问题、经济问题和美观问题；了解建筑物各构造组成的构造要求。
建筑各专业均需通过该课程的学习，为后续专业知识和课程提供必要的房屋构造知识，是学习建筑各专业的基础。
通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力，《房屋建筑构造》课程应通过学习建筑构造课程的理论知识，建筑构造认识训练及现场建筑构造认识实习来掌握好本门课程。
（2）课程任务与教学目标1、专业能力通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力。
使学生对房屋建筑有一个比较全面的认识，完整地了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程作好准备。
2、方法能力通过现场实训及课程设计和作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。
3、社会能力在课程学习中，特别是实践课和现场实训过程中，逐步培养学生的职业素养能力、团体协作能力和沟通能力等。
（3）教学内容与教学设计《房屋建筑构造》课程教学过程中，一般以课堂教学内容为主，但真正让学生动手设计时，学生会出现无从动手的尴尬局面。
而立体化多媒体课程在教学设计时，强调利用各种信息资源来支持“学”、强调以学生为中心，注重自主学习、强调“协作学习”等。
因此，这种教学设计强调学生在课后以自主学习为主，对于像《房屋建筑构造》这类课后需不断自学的课程，多层次的知识信息的组合将使学生学习更加合理、学习效果得以大大提高。
教学内容与设计（4）教学条件（一）师资要求本课程涉及的知识面广、还需具备相应的动手能力，要求任课教师既要有扎实的理论基础，又要有很强的实践工作能力，还需具有快速接受新知识的能力和意识。
《建筑构造》课程标准
《建筑构造》课程标准一、课程基本信息课程名称：《建筑构造》适用专业：建筑学专业课程性质：必修专业核心课程学时数：XX学时（具体学时根据教学计划安排）学分数：XX学分二、课程定位与目标《建筑构造》是建筑学专业的一门重要基础课程，旨在通过系统学习，使学生掌握建筑物各组成部分的构造原理、设计方法及施工技术，为后续专业课程的学习及未来职业生涯提供坚实的技术支持。
本课程注重理论与实践相结合，旨在培养学生的专业素养、实践能力和创新思维。
三、课程目标1.知识目标掌握建筑构造的基本概念、分类及作用。
熟悉建筑物各组成部分的构造组成、设计原则及构造要求。
了解现代建筑构造的新技术、新材料和新工艺。
2.能力目标能够运用建筑构造知识分析和解决实际工程问题。
具备识读和绘制建筑构造图的能力。
能够根据建筑功能、材料性能、受力情况等因素进行构造设计。
3.素质目标培养严谨的科学态度和认真负责的工作作风。
提升学生的自主学习能力和团队协作精神。
增强学生的创新意识和解决实际问题的能力。
四、课程内容与要求1.建筑构造概论介绍建筑构造的基本概念、分类及作用。
分析影响建筑构造设计的宏观因素。
2.基础与地下室构造掌握地基与基础的基本概念和构造类型。
了解地下室的构造特点及防水处理措施。
3.墙体构造分析墙体的类型、功能及构造设计要求。
掌握块材墙、隔墙、幕墙等构造方式及细部构造。
4.楼地层构造探讨楼地层的组成、功能及构造设计。
重点介绍钢筋混凝土楼板、地坪层及阳台雨篷等构造。
5.楼梯与电梯构造介绍楼梯的组成、形式、尺度要求及构造设计。
分析电梯与自动扶梯的构造特点及其在建筑中的应用。
6.屋顶构造分析屋顶的形式、设计要求及构造设计。
掌握平屋顶、坡屋顶的构造特点及屋面的防水、保温隔热措施。
7.门窗构造介绍门窗的类型、功能及构造设计要求。
强调门窗的节能性能与安全性设计。
8.其他特殊构造介绍变形缝、高层建筑构造、大跨度建筑构造及工业化建筑构造等特殊构造形式。
五、教学方法与手段1.理实一体化教学：结合理论讲授与实践操作，通过案例分析、实验实训等方式加深学生理解。
房屋建筑构造课程标准
《房屋建筑构造》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是土建类各专业的职业岗位能力基础课、必修课。
本课程主要研究房屋的构造组成、各组成部分的构造原理和构造方法。
构造原理研究各组成部分的要求，以及满足这些要求的理论；构造方法则研究在构造原理指导下，用建筑材料和制品构成构件和配件，以及构配件之间连接的方法。
前修课程为“建筑制图与CAD”，后续课程为“建筑结构与主体结构施工图识读”、“地基基础与基础施工图识读”、“房屋设备与安装施工图识读”等。
1.2设计思路以就业岗位能力为依据，以工作过程为导向，按岗位能力形成与拓展需要构建课程体系。
将整个课程体系分为职业岗位能力基础课程、职业岗位能力核心课程和职业岗位能力拓展课程。
本课程是建筑工程专业学生的职业岗位能力基础课程。
因此，本课程在土建类各专业中处于非常重要的地位。
通过对土建类相关单位调研，并与实践专家探讨，确定本课程以高职生就业岗位与本课程相关的工作过程为参照系，以岗位过程性知识为主线、精简陈述性知识，以“必须”、“够用”原则选取课程内容,即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅，课程教学强调认识与实践，突出应用能力的培养，教学过程重视理论知识与实践技能融合，主要通过“认识”解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题。
本课程从建设岗位需求出发, 培养学生具备与本课程相关的生产、建设、管理等技能型人才所必需的职业能力。
在课程内容的组织形式上采取贯穿“案例教学”与“项目训练”相结合的方法，围绕“案例”、“项目”，重构课程知识与技能体系，将知识与技能有机融入“案例”、“项目”中，同时对难点知识与能力进行分解，在工地现场、模型室、设计室等场地，以工作过程为导向，采取“教、学、做” 一体教学模式开展课程教学活动。
将学生职业素养与职业道德的培养落实在每一个教学环节中。
情境学习理论认为，在真实的职业活动情境中学生才能更好地获得职业能力，并获得理论认知水平的发展。
《房屋建筑构造》课程标准(高职)
《房屋建筑构造》课程标准一、课程说明注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位本课程是工程造价专业的专业基础课程、专业必修课程。
本课程的任务是使学生掌握房屋施工图识读和房屋的构造原理方法两大部分内容，开设本门课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图设计的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，熟悉组成房屋的各部分的构造作法，并为后续课程奠定必要的专业基础知识；掌握绘图，识图的能力；掌握一般民用建筑的构造原理及常见构造做法。
在学生职业能力培养和职业素质养成方面起支撑和促进作用，并为学习本专业其他课程奠定基础。
三、设计思路本课程设计的总体思路是：(1)本课程以岗位能力需求为导向，以典型建筑构造为载体，设计教学项目和学习任务,将建筑物细分，以提高学生的学习兴趣，有利于综合职业能力的培养；(2)教学项目按照“由低级到高级”、“由简单到复杂”的顺序进行设计安排；（3）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施教授法、参观法、练习法和实习法等行动导向的教学模式；四、课程培养目标熟悉建筑识图与构造的相关知识，掌握建筑构造方法，具备图纸识读的工作能力，具备88诚实守信、善于沟通和共同合作的职业品质；形成一丝不苟、精益求精、吃苦耐劳的精神；树立优质服务意识，热爱本职岗位的工作，为职业能力的发展打下良好的专业基础。
专业能力：1、握建筑的构成要素及分类原则:2、掌握建筑物的分类、等级和标准;3、掌握一般民用与工业建筑的构造原理及典型做法;4、掌握绘图及识读建筑专业施工图的有关知识。
方法能力：1、具有熟练的绘制及识读建筑专业施工图的能力；2、能够根据工程及环境的具体条件，合理地选择或实施有效、可靠、经济、美观的建筑构造措施；3、具有熟练应用有关制图标准及构造标准图集的能力。
《房屋建筑构造》课程标准
XXXXXXX学院《房屋建筑构造》课程标准一、课程定位（必填）《房屋建筑构造》是一门专业基础(必修)课。
不仅为后续课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决房屋建筑构造问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。
培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。
在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。
表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）表2 典型工作任务分析三、课程目标（必填）（一）总体目标课程总目标：通过学习，学生了解和掌握房屋建筑构造的技术要求、技术性质，培养学生经济而合理地选用房屋建筑构造和正确使用房屋建筑构造的能力，同时培养学生具备对常用房屋建筑构造的主要技术指标进行检测的能力，使学生能够符合材料员、检测员等职业岗位的要求。
同时也为进一步学习后续课程提供必要的房屋建筑构造的基本知识。
（二）具体目标1、能力目标（1）施工员岗位具备识别建筑构件，初步根据施工图检查工程质量的能力；（2）施工员岗位具备根据施工图纸进行放线测量的能力；（3）预算员岗位具备识读图纸，根据图纸进行工程量核算的能力；（4）预算员岗位具备识读图纸，与施工员等岗位沟通协调的能力；（5）质量员岗位具备识读施工图纸，对工程质量进行质检工作的能力；（6）质量员岗位具备检查工程质量，与其他岗位人员工作沟通协调的能力；2、知识目标（1）掌握掌握建筑物基本空间和构件组成，掌握民用建筑组成和常见的结构体系。
（2）掌握地基与基础的构造形式，会辨别基础形式，熟练掌握地下室构造和防水构造。
（3）掌握墙体的类型和设计要求、砌块墙的基本构造，隔墙幕墙的构造以及墙面装修。
（4）掌握楼地层的组成及设计要求、类型与构造、楼地面装修以及阳台雨棚的构造。
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房屋建筑构造课程标准
（1）课程概述
《房屋建筑构造》课程是建筑设计技术专业的专业基础课，必修课程。
它研究民用建筑和工业建筑构造与设计的基本原理和应用知识。
通过学习民用建筑和工业建筑构造及设计的基本原理，了解建筑构造的基本内容、方法；了解建筑设计中的功能问题、结构问题、经济问题和美观问题；了解建筑物各构造组成的构造要求。
建筑各专业均需通过该课程的学习，为后续专业知识和课程提供必要的房屋构造知识，是学习建筑各专业的基础。
通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力，《房屋建筑构造》课程应通过学习建筑构造课程的理论知识，建筑构造认识训练及现场建筑构造认识实习来掌握好本门课程。
（2）课程任务与教学目标
1、专业能力
通过课程的学习要求学生掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的应用及特点，具有初步判断建筑设计合理性的能力。
使学生对房屋建筑有一个比较全面的认识，完整地了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程作好准备。
2、方法能力
通过现场实训及课程设计和作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。
3、社会能力
在课程学习中，特别是实践课和现场实训过程中，逐步培养学生的职业素养能力、团体协作能力和沟通能力等。
（3）教学内容与教学设计
《房屋建筑构造》课程教学过程中，一般以课堂教学内容为主，但真正让学生动手设计时，学生会出现无从动手的尴尬局面。
而立体化多媒体课程在教学设计时，强调利用各种信息资源来支持“学”、强调以学生为中心，注重自主学习、强调“协作学习”等。
因此，这种教学设计强调学生在课后以自主学习为主，
对于像《房屋建筑构造》这类课后需不断自学的课程，多层次的知识信息的组合将使学生学习更加合理、学习效果得以大大提高。
教学内容与设计
（4）教学条件
（一）师资要求
本课程涉及的知识面广、还需具备相应的动手能力，要求任课教师既要有扎实的理论基础，又要有很强的实践工作能力，还需具有快速接受新知识的能力和意识。
因此，本课程的教师要有建筑工程专业本科以上学历，具有学士以上的学位，有扎实的专业基础，并有三年以上的实践工作经历，有良好的语言表达能力。
（二）教学硬件设施要求
根据本课程教学需要，课堂教学采用的多媒体教学方式，实训教学需使用“房屋建筑模型实验室”、“建筑工程技术实训基地”现场参观及校外校企合作单位施工项目现场实训，课程设计需使用校内绘图工作室。
（三）教学资源要求
本课程为教学需要所建设的教学资源库包括：
专业人才培养方案及教学计划、课程标准、课程手册、教学大纲、课程教案和授课计划（教学日历）；
课程课件、网络课程、教学录像、动态演示、电子教材；
视频资源、图片检索、、课程试题库、课程设计课题汇编、参考教材及文献书目；
复习思考题、课后练习题、在线测试、文件检索、网上答疑、课程设计指导等。
（5）教学方法与手段
利用信息时代的教育技术，可以使《房屋建筑构造》课程建设充分利用和优化教育资源，在学科建设和教学方法、教学手段、教学内容、教学效果、建筑教育普及等方面实施教学改革，满足教学内容更新经常化、教学活动实施手段多样化、学生学习合理化等新的教育教学标准。
近几年来，多媒体教学在教学中的运用中的提倡和普及，为课程教学手段的改革提供了良好的外部环境。
本课程丰富的课程教学资源为本课程的建设提供了有力的支撑平台，为学生学习提供了明确的指导和直观的演示。
采用新的实践课程考核体系，重视考核学生获取知识、信息的能力，分析问题、解决问题的能力，注重对学生完成设计过程的评价。
除对学生设计成果加以评分外，再配合课程设计答辩和现场测试，综合学生在完成设计过程中的态度、方法、创意、见解和熟练程度，给学生一个全面、综合的评语和评分。
本课程利用我系特有的实践教学环境作为支撑平台，为学生提供丰富多样的实训环节，房建模型实验室和建筑施工技术教学实训基地成为课程教学不可或缺的环节，多个校外实训基地，校企联合办学的模式也为学生提高动手能力，建立上岗认知提供了有效平台。
课程教学设计指导框架
（6）考核与评价。
1．课程每项目都应布置有代表性的习题作为课外作业，题目应突出课程的重点、难点内容，既起到课后巩固的作用，又可作为考前复习的依据，教师应应以此作为平时成绩的重要依据。
2．为使学生学好本课程，采用自编的习题集（包括复习思考题、课后练习、自我测验）让学生巩固所学知识，并了解所学知识的掌握程度、进行自我评价。
3．课程考核以闭卷考试为主。
命题的范围和水准要严格按照教学大纲的标准执行。
考试应出同等难度和份量的A、B两份试卷，并附标准答案和评分比例。
学生的总评成绩由平时成绩和期末考核成绩按比例构成，平时成绩根据平时测验和作业完成情况综合评定。
总评成绩的构成比例根据考核方式按规定进行评定，本课程为考试课程，平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。
4．课程设计单独计分，设计图纸评分标准共分为五级。
即优、良、中、及格、不及格五等。
考核课程设计成绩主要从两方面确定：一、学生的独立工作能力，主要表现在对基础理论、基本知识和基本技能的掌握程度；分析和解决问题的能力；是否按时交图。
二、图纸质量，主要是图纸内容的完整性和正确性；图纸线型、尺寸、字体、比例、图例、符号等是否工整和符合制图标准。