新教科版五年级下册科学全册精品

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新教科版五年级下册科学全册优秀教案板书设计

新教科版五年级下册科学全册优秀教案板书设计教科版小学五年级科学下册教案教科版小学五年级科学下册教案第一单元沉和浮第一课时1.物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2.同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

过程与方法1.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。

2.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感.态度.价值观认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。

【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。

【教学准备】教师演示实验水槽1个，大小相近的砖块.木块和塑料块各一。

小组实验一水槽1个，物体7种（小石块.泡沫块.回形针.蜡烛.带盖的空瓶.萝卜.橡皮），实验记录表（教材第2面）。

小组实验二水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。

【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。

【教学过程】一.观察物体的沉浮1.谈话物体在水中是沉还是浮哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢（预设在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。

）2.把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。

操作过程把水槽放在展示台上。

出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书沉。

再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书浮。

（活动要点规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。

）3.把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。

操作过程先猜测塑料块的沉浮。

再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书浮。

（说明若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。

教科版五下科学教案全册

教科版五下科学教案全册
一、引言
教科版五下科学教案全册是我们教育教学的重要资源，它为教师提供了系统的教学内容和策略，旨在培养学生的科学素养，激发他们对科学的热爱与兴趣。

本文将详细阐述教案的设计与实施，以期为教师们提供可读性强、实用性高的教学指导。

二、教案概述
本教案紧密结合课程标准，以培养学生科学素养为核心，内容涵盖生活、自然、社会等多个方面。

教学目标明确，旨在激发学生的好奇心，培养他们的观察、思考、探究和实践能力。

三、教学策略
在教学过程中，采用启发式教学法，引导学生主动参与、自主探究。

通过实践探究，让学生在动手、动脑中感受科学原理，培养他们的创新精神和团队合作意识。

四、教学过程
1.导入新课：运用生活实例、图片、视频等多样形式，激发学生兴趣，为后续教学打下基础。

2.开展观察、实验、讨论等活动：引导学生学会观察、分析、总结，培养他们的实证意识和逻辑思维。

3.小组合作：组织学生进行小组合作探究，培养他们的沟通、协作能力，实现共同成长。

4.总结归纳：引导学生自主总结所学知识，加深对科学原理的理解和记忆。

5.实践应用：布置相关作业或课题，让学生将所学知识运用到生活中，提高实践能力。

五、教学评价
本教案注重多元化评价，包括过程评价、小组评价、自我评价等。

教师需关注学生的表现，给予及时反馈，引导他们不断改进，提高学习效果。

六、结语
通过实施本教案，教师可充分发挥学生的主动性，培养他们的科学素养和实践能力。

完整版教科版小学五年级下册科学教案全册最新

完整版教科版小学五年级下册科学教案全册最新一、教学内容第五章《生物的繁殖》1. 植物的繁殖2. 动物的繁殖第六章《环境和资源》1. 环境与生物的关系2. 可再生资源与非可再生资源二、教学目标1. 理解并掌握生物的繁殖方式，了解植物和动物繁殖的基本过程。

2. 培养学生对环境与生物关系的认识，提高环保意识。

3. 了解可再生资源与非可再生资源的概念，培养学生节约资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的繁殖过程及其特点环境与生物关系的理解2. 教学重点：植物和动物的繁殖方式可再生资源与非可再生资源的区分四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、动物图片、资源图片等2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等五、教学过程1. 实践情景引入利用植物种子和动物图片，引导学生观察并描述植物和动物的繁殖现象。

2. 例题讲解通过讲解植物的无性繁殖和有性繁殖、动物的有性繁殖过程，使学生理解繁殖的基本概念。

3. 随堂练习分组讨论：让学生列举身边的生物繁殖现象，并进行分享。

4. 知识拓展介绍环境与生物之间的关系，引导学生关注环保问题。

5. 资源分类通过实物展示，让学生区分可再生资源和非可再生资源，并讨论如何节约资源。

六、板书设计1. 生物的繁殖植物繁殖：无性繁殖、有性繁殖动物繁殖：有性繁殖2. 环境与生物关系3. 资源分类可再生资源非可再生资源七、作业设计1. 作业题目：描述一种植物的繁殖方式。

举例说明环境与生物的关系。

怎样区分可再生资源和非可再生资源？2. 答案：植物的繁殖方式：如无性繁殖的嫁接、扦插；有性繁殖的种子繁殖等。

环境与生物关系：如环境污染会影响生物的生存，生物也会影响环境等。

可再生资源和非可再生资源的区分：可再生资源如太阳能、风能、水能；非可再生资源如煤炭、石油、天然气等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生物繁殖过程的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织学生参加环保活动，提高环保意识。

教科版(2017秋)五年级科学下册全册复习课件

3.以“阳光”条件的实验结果有阳光的绿豆会发芽，无阳光的绿豆会发芽。。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样？
4.以“温度”条件的实验结果：常温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果：有空气的绿豆会发芽，无空气的绿豆不会发芽。
复习回顾绿豆种子发芽的必要条件有哪些？
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力不足可以增加一张帆 2.容易进水可以用塑料膜包起来 3.载重量有限可以增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料沉的材料做船增强稳定性
复习回顾同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、空气、水、适宜的温度等基本条件。
动物具有适应气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为
生态系统由生物和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯蚓的选择
5.当环境改变了
7. 设计和制作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比较种子发芽实验
回顾：本单元我们学了什么？
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生生活贴近的环境问题。

2024年教科版小学科学五年级下册全册教案

2024年教科版小学科学五年级下册全册教案一、教学内容1. 多彩的生命世界生物多样性的重要性常见动植物的分类特征2. 植物的生长与繁殖植物生长的条件植物的繁殖方式3. 动物的运动与行为动物运动的意义常见动物的行为特点二、教学目标1. 了解生物多样性的重要性，认识并掌握常见动植物的分类特征。

2. 掌握植物生长的条件及繁殖方式，理解植物生长发育的过程。

3. 认识动物运动的意义，了解常见动物的行为特点。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动植物的分类特征、植物的生长发育过程、动物行为的特点。

2. 教学重点：生物多样性的重要性、植物繁殖方式、动物运动的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示丰富的生物图片，引导学生关注生物多样性的重要性。

过程：让学生观察图片，思考生物多样性的意义。

2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，明确教学目标。

过程：讲解教材章节内容，引导学生关注学习重点。

3. 实践情景引入：以小组为单位，进行动植物分类的游戏。

过程：学生根据分类特征，将动植物卡片归类，教师指导并解答疑问。

4. 例题讲解：讲解植物的生长与繁殖、动物的运动与行为的相关知识。

过程：结合教材实例，深入讲解相关知识，解答学生疑问。

5. 随堂练习：针对教学难点，设计相关练习题，巩固所学知识。

过程：学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种生物多样性的重要性。

（2）简述植物的生长条件和繁殖方式。

（3）描述两种动物的行为特点。

2. 答案：（1）生物多样性的重要性：维持生态平衡、提供生活资源、促进科学研究。

（2）植物的生长条件：光照、水分、土壤、温度等；繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。

（3）动物行为特点：如猫捉老鼠、鸟儿筑巢等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，调整教学方法。

教科版五年级科学下册全册知识点总结

教科版五年级科学下册全册知识点总结第一单元：沉和浮物体在水中的沉浮现象是由物体的重力和浮力相互作用引起的。

不同的物体在水中的沉浮情况不同，这取决于物体的重量和体积。

构成物体的材料也会影响沉浮情况。

改变物体的重量和体积可以改变它在水中的沉浮状态。

潜水艇是应用物体在水中的沉浮原理制造的。

通过改变潜水艇的重量，可以控制它在水中的沉浮状态。

排开水量是指物体在水中排开的水的体积。

排开的水量越大，物体在水中浮力越大，如钢铁制造的船就能浮在水面上。

浸入水中的橡皮泥，其浮力和装载量与浸入水中的体积有关。

相同重量的物体，体积越大越容易浮。

当物体在水中受到的浮力大于重力时，就会上浮；反之，则会下沉。

水对物体有一个向上的浮力，这个力被称为水的浮力。

浮力的大小可以用弹簧测力计测出。

物体在水中浸入的体积越大，受到的浮力也越大。

不同液体对物体的浮力作用大小不同。

当液体中溶解了足够量的盐、糖、味精等物质时，有可能会使物体浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的盐。

物体在水中的沉浮现象与材料和液体的性质有关。

科学和技术的发展为人类作出了巨大的贡献。

17、液体的密度可以影响物体的浮沉。

只有当液体浓度达到一定程度时才能影响物体的浮沉。

18、用于比较液体密度的仪器称为比重计。

三、实验题将两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中。

在甲水槽中，马铃薯下沉，在乙水槽中，马铃薯上浮。

这是因为两个水槽中的水不同，一个是清水，一个是浓盐水。

如何让甲水槽中的马铃薯浮起来？可以加入食盐。

如何让乙水槽中的马铃薯沉下去？可以加入清水。

四、简答1、如何测量泡沫塑料块在水中的浮力大小？首先测量泡沫塑料块未放入水中时所受重力，然后用线拉住泡沫塑料块，将其放入水中一定深度并读取弹簧测力计上的拉力数值。

将拉力加上泡沫塑料块所受重力，即可得到泡沫塑料块在水中受到的浮力大小。

二、填空1、我们可以通过运动、多穿衣服、晒太阳、吃热的食物等方法来保暖。

加穿衣服会使人体感觉到热，但并不会给人体增加热量。

教科版五年级下册科学全册教案全集

教科版五年级下册科学全册教案全集一、教学内容1. 神奇的磁铁磁铁的性质与分类磁铁在生活中的应用2. 简单电路电路的组成与原理电路的连接方式3. 光与影子光的传播与反射影子的形成与变化4. 声音的奥秘声音的产生与传播声音的特性与影响因素5. 动物与自然动物的分类与特征动物与生态环境的关系二、教学目标1. 知识与技能：掌握磁铁、电路、光与影子、声音的基本知识；学会使用简单工具进行科学实验；能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养观察、思考、提问的能力；通过例题讲解，掌握科学探究方法；通过随堂练习，巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观：培养对科学的兴趣和好奇心；增强环保意识，关注动物与自然的关系；培养合作、探究、创新的科学精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁的性质与分类；电路的连接方式；光的传播与反射；声音的产生与传播。

2. 教学重点：学会使用简单工具进行科学实验；掌握科学探究方法；解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针等磁性材料；电灯、电池、导线等电路元件；镜子、光源、屏幕等光学器材；音叉、共鸣箱、鼓等声音实验器材。

2. 学具：学生分组实验材料；记录本、画图工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过磁性材料吸引铁钉、回形针等，引导学生发现磁铁的性质；演示简单电路，让学生感受电路的神奇；利用光源、镜子、影子等，引导学生探究光的传播与反射；通过敲击音叉、共鸣箱等，让学生了解声音的产生与传播。

2. 例题讲解：结合教材内容，讲解磁铁的分类、性质及在生活中的应用；介绍电路的组成、原理及连接方式；解释光的传播、反射现象及影子的形成；分析声音的产生、传播过程及影响因素。

3. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识；学生分组讨论，分享实验心得；4. 课堂小结：梳理本节课所学知识；强调重点、难点；鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 磁铁的性质与分类；2. 简单电路的组成与连接方式；3. 光的传播与反射；4. 声音的产生与传播；5. 动物的分类与特征。

教科版五年级下册《科学》全册教案

教科版五年级下册《科学》全册教案一、教学内容1. 生物的多样性生物的分类和特征生态系统的概念及组成2. 物质的性质与变化物质的溶解与扩散物质的热胀冷缩3. 地球与宇宙地球的自转与公转太阳系及其成员4. 能量的转化与守恒能量来源与转化能量守恒定律二、教学目标1. 知识与技能：掌握生物的分类、特征及生态系统的基本概念；了解物质的性质与变化，如溶解、扩散、热胀冷缩等；理解地球的自转与公转，认识太阳系及其成员；掌握能量来源、转化及守恒定律。

2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学素养；鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发探索精神；增强环保意识，培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类和特征；地球的自转与公转；能量的转化与守恒。

2. 教学重点：培养学生的观察能力、实验能力和探究能力；使学生掌握科学知识，并能运用所学解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：生物模型、显微镜、放大镜等；实验器材、化学试剂等；地球仪、天文望远镜等；能量转化演示仪器。

2. 学具：笔记本、笔、尺子等；生物、地理、物理等相关书籍。

五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，如观察校园内的生物、讨论生活中的物质变化等；提问、引导，激发学生的兴趣和思考。

2. 新课导入：讲解教材内容，结合实践情景，使学生更好地理解；例题讲解，巩固知识点。

3. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识；学生互评、教师点评，提高学生的解题能力。

4. 实践活动：开展生物观察、物质实验、天文观测等实践活动；学生分享实践成果，提高实践能力。

回顾所学知识，梳理重点、难点；强调学习方法，培养学生的学习习惯。

六、板书设计1. 五年级下册《科学》全册教学2. 知识框架：生物的多样性物质的性质与变化地球与宇宙能量的转化与守恒七、作业设计1. 作业题目：生物分类填空题；物质变化判断题；地球运动选择题；能量转化计算题。

教科版五年级科学下册全册课件

1 的苹果 4
通过结论一和结论二，你发现了什么规律？
结论一：同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。结论二：同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变。
由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
比较两次测得的结果。
空气中的重力
128 N
水中的重力
80 N
这两次测量出来的大小一样吗？
哪里的拉力大，哪里的拉力小？
为什么会出现拉力大小不同呢？
下沉的物体会受到水的浮力记录表
小部分浸入大部分浸入全部分浸入水中水中水中
在空气中的重力在水中的重力 0.7 浮力大小排开的水量 0.1 12 0.8 0.8 0.6 0.2 27
1、把圆柱体按从重到轻排列。 2、推测它们在水中的沉浮，再放入水里观察。 3、想一想物体的沉浮和物体的轻重有关系吗？ 4、完成实验报告单。
体积相同，重量不同的物体沉浮会是怎样？
体积相同的圆球由重到轻排列
不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易下沉，轻的物体容易上浮。
活动二：相同质量不同体积的物体的沉浮
注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小。
思考：把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？
浮力大于重力
• 1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。 • 2、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。浮力=重力+拉力 • 3、当泡沫塑料块浮在水面时，他受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。浮力是竖直向上的，重力是竖直向下的。

新教科版五年级下科学全册实验报告

仪器器材
烧瓶、橡皮塞、玻璃管、水槽（烧杯）
实验过程
1、在平底烧瓶中滴入4滴红墨水，用清水装潢，并用插用玻璃棒的塞子塞紧瓶口
2、将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中
3、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中
实验结果
一般液体有热胀冷缩的性质。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
教科版五年级下科学实验报告单
班级
五年级
学生人数
2、往烧杯中分别入入5克、10克、20元、30无、40克的食盐。
3、将马铃薯依次放入烧杯中。
实验结果
马铃薯的沉浮与食盐水的浓度有关
教师批注
实验有序
实验成绩
良
教科版五年级下科学实验报告单
班级
五年级
学生人数
40人
实验形式
分组实验
实验名称
液体的热胀冷缩
实验时间
4月20日
实验目的
观察水在受热或受冷后的体积变化
2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器；
3．进行1分钟计时赛。
实验结果
机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
教科版五年级下科学实验报告单
班级
五年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
昼夜交替现象的模拟实验
实验时间
6月22日
实验目的
对昼夜交替现象能作出自己的解释。
仪器器材
38人
实验形式
分组实验
实验名称
金属的热胀冷缩
实验时间
4月27日
实验目的
研究金属的热胀冷缩现象
仪器器材
物体热胀冷缩的实验材料、酒精灯

新教科版五年级下册《科学》全册知识点整理、考点归纳、复习必备

第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。

2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。

3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。

4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。

5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。

6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。

8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。

9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。

10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。

11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。

12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。

13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。

14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。

15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。

16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。

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精品课件
问题提出
由不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？
精品课件
分析物体在水中的沉浮规律
物体的体积从大到小排列
精品课件
分析物体在水中的沉浮规律物体的体积从大到小在水中的沉浮
精品课件
看不出物体的沉浮与物体的体积有关。
精品课件
分析物体在水中的沉浮规律
物体由重到轻排列
3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
精品课件
第二节
朱制作
精品课件
前节知识回顾
由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
重量更重、体积更大
结果
精品课件
通过木块和回形针实验，我发现当木块和回形针的重量和体积变大时，在水中的体，
把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态是不变的。
精品课件
结论一：同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。结论二：
同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变。
精品课件
由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
精品课件
练习
1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
小石块泡沫塑料块
预
测
理重
轻
由实心有空隙
结果
回形蜡烛带盖的萝卜橡
针
空瓶
皮
形状材料空心材料大
金属油
大小小
精品课件
观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、
精品课件
通过橡皮实验，我发现当橡皮的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态不变。
两块木头
三块木头
精品课件
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（）小组实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况
物体回形针木块
大小两枚三枚更多两块三块更多
预测
理由
重量更重、体积更大
重量更重、体积更大
重量更重、体积更大
重量更重、体积更大
重量更重、体积更大
精品课件
分析物体在水中的沉浮规律
物体由重到轻在水中的沉浮
精品课件
看不出物体的沉浮与物体的重量有关。
精品课件
控制其他因素进行研究
控制体积
体积相同的圆球由重到轻排列
精品课件
控制其他因素进行研究
控制体积
体积相同的圆球由重到轻在水中的沉浮
精品课件
控制其他因素进行研究
控制体积的结论：
精品课件
控制其他因素进行研究
精品课件
把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？
精品课件
• 橡皮泥的形状改变了， • 重量没有变，体积也有变，
所以橡皮泥的沉浮状态没有改变。
操作方法：必须将物体轻轻从水面放入水里，物体要完全浸在水中，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。
精品课件
观察更多物体的沉浮
精品课件
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
小石块
木块
回形针
蜡烛
带盖空瓶
白萝卜
橡皮
预测
理由
结果
精品课件
在你们的跟前有小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。请先预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？并把预测的结果和预测的理由填入表格中。
新教科版五年级下册科学
全册课件
朱制作
精品课件
• 科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么”。
• 科学就是研究问题，回答疑问，探究“为什么”。
精品课件
第一单元
朱制作
精品课件
第一节朱制作
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怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？
如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的。如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。
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潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜水艇会下潜。打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外潜水艇就开始上浮。
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练习不同材料的物体：物体的沉浮与它的__有关，与
它的___有关。
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第三节
朱制作
控制重量
重量依次由大到小排列
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控制其他因素进行研究
控制重量
重量相同的圆球由大到小在水中的沉浮
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控制其他因素进行研究
控制重量的结论：
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用小瓶子继续研究
控制体积：
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用小瓶子继续研究
控制体积的结论：
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不同材料的物体：物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。
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重量轻、体积小
重量更轻、体积更小
重量更轻、体积更小
重量更轻、体积更小
重量更轻、体积更小
重量更轻、体积更小
重量更轻、体积更小
重量更轻、体积更小
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结论一：同一种材料构成的物体，
把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态是不变的。
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一个回形针
两个回形针
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一块木头
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根据生活经验我们知道：
石块：沉木块：浮塑料块：浮
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用图示法表示：
沉浮
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观察物体的沉浮
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观察物体的沉浮
用眼睛看一看，用手摸一摸。 1、快速预测物体在水中是沉还是
浮，把预测和理由填在表格中； 2、做实验验证结果； 3、把结果填写在实验记录单里。
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观察物体的沉浮
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前节知识回顾
由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
由不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小都有关系。
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问题提出我们能想办法改变它们的沉浮吗？
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观察橡皮泥的沉浮
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把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？
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整个苹果
半个苹果
1/4的果
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通过苹果实验，我发现当苹果的重量和体积变小时，在水中的沉浮状态不变。
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“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
橡皮苹果
一半四分之一八分之一
更小一半四分之一八分之一更小