青蛙卖泥塘

青蛙卖泥塘

【教学目标】

1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。

3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。

4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。【教学重点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学难点】阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学准备】

词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。

【教学时间】两课时

第一课时

【教学目标】

1、学习生字词，书写“盖”和“尽”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。

4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学重点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学难点】

在教师的引导下，重点读好第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学过程】

一、初读课文，认读词语：

1、借助前一课所学的词语，回顾故事前面的内容。

2、认读本课词语，正音。

二、读一、二自然段，过渡切入教学重点：

1、引读一、二自然段。

2、大家看，青蛙又在卖泥塘呢! (吆喝“卖泥塘哟，卖泥塘!”)指名读。

三、学习第三、四自然段，感受泥塘的变化：

1、学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议：①交流：有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。②教师引读第三自然段。③师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生交流：小动物们为什么这么说?青蛙应该怎么做?(相机板书：“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)

2、学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的：①指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。②青蛙这样想的，也是这样做的。(指导读“于是，他栽了树、种了花、修

了路，还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺，从中了解到青蛙所做的事。③点生当小青蛙，在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。) ④引导学生观察泥塘的变化，从中理解：栽树→ 栽了树种花→ 种了花修路→ 修了路盖房子→ 盖了房子

3、小结三、四自然段，随文学习“盖”字。

四、学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因：

1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话：“卖泥塘哟，卖泥塘!” 体会：吆喝声更大了。

2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段，仔细读读青蛙说的话。(学生自读)

3、指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。(重点理解中间两句) 预设：(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。” 引导想像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。(2)“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。” 相机理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。指导感情朗读句子。

4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方!”

5、感受省略号的用法，进行句式练习。

6、学习“说到这里，青蛙突然愣住了——这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。

7、小结。

五、总结全文：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的，现在却不卖了。过渡：青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好看!

六、指导书写生字。1、去拼音读生字。2、学写“盖”、“尽”字，提醒关键笔画。3、生书写，师巡视反馈。

七、结束全课，布置作业：下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。

第二课时

表演《青蛙卖泥塘》的故事。指导学生书写本课生字;

【板书设计】21 青蛙卖泥塘(下) 播撒草籽引水栽了树多好的地方种了花修了路盖了房子