统编版教材四年级下册语文第八单元教案

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部编版四年级下册语文第八单元教案(教学设计)

部编版四年级下册语文第八单元教案（教学设计）
一、教学目标
1.能够掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2.能够运用课文中的词语进行句子构建，完成相关练习。

3.能够理解并背诵本单元的古诗词。

4.能够通过学习，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重难点
1.重点：生词的理解和运用。

2.难点：古诗词的理解和背诵。

三、教学准备
1.教材：部编版四年级下册语文教材。

2.课件：相关课文课件。

3.素材：与古诗词相关的图片或视频素材。

4.课堂布置：确保学生能够清晰的看到课件和素材。

四、教学过程
第一课时
1.导入：播放古诗词视频，激发学生对古诗词的兴趣。

2.学习：教授本单元的生字词，让学生读懂课文内容。

3.练习：组织学生进行课文中生字词的造句练习。

4.拓展：分组让学生模仿古诗词写一首小作文。

第二课时
1.复习：回顾上节课的内容，巩固生字词的运用。

2.学习：讲解古诗词的背景和意义，引导学生深入理解。

3.背诵：学生跟读古诗词，逐句背诵。

4.表演：让学生分组表演古诗词，加深对诗词的理解。

五、教学反思
本单元通过引入古诗词的教学，增强了学生对中华传统文化的了解和热爱，激发了学生学习语文的兴趣。

但在实际教学过程中，也发现部分学生对古诗词的理解能力有限，需要加强练习和引导，提高学生的文学素养。

在以后的教学中，应更加注重对古诗词的讲解和引导，培养学生的审美情感。

部编(统编版)四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案(附教学反思)

部编（统编版）四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案（附教学反思）一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。

本节课主要讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。

故事情节生动有趣，寓意深刻，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。

但在阅读过程中，学生可能会对一些生词、难句产生困惑，需要教师进行引导和讲解。

此外，学生对于故事中的寓意可能难以理解，需要教师通过讲解和讨论，引导学生体会故事所传达的道理。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事所传达的道理。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的美好品质。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.对故事寓意的理解与感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会故事的情感，提高朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.教案：提前准备好教案，明确每个环节的内容和时间安排。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出自己知道的关于大海的成语或故事。

然后引入本节课的内容《海的女儿》。

2. 呈现（10分钟）教师简要讲述故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。

同时，引导学生关注故事中的生字词。

3. 操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师挑选几个重点生字词进行讲解。

然后，学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。

4. 巩固（10分钟）学生分组讨论：小人鱼为什么选择化为泡沫？她这样做值得吗？引导学生从故事中体会到小人鱼的善良和勇敢。

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(公开课)

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（公开课）一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，主要包括了口语交际、读书交流、写字、词语盘点和课外拓展等内容。

本节课通过不同的环节，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于本节课的内容，他们可以通过自主学习、合作交流的方式，掌握其中的知识点。

同时，他们对语文学科有浓厚的兴趣，乐于参与各种语文活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握其中的知识点；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过词语盘点，巩固所学知识。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的语文能力；通过口语交际，提高自己的表达能力和交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握其中的知识点；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过词语盘点，巩固所学知识。

2.教学难点：学生能够运用所学知识，进行口语交际；能够对课文进行深入的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.激励性评价：注重对学生的激励性评价，激发学生的自信心，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：准备好课文课件、词语卡片、教学用具等。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容；准备好笔记本，记录所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现课文内容，让学生初步感知课文。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟读课文，让学生体会语音、语调的变化；然后让学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。

统编四年级下册第八单元《巨人的花园》教学设计及反思

统编四年级下册第八单元《巨人的花园》教学设计及反思教材分析：本单元以“中外经典童话〃为主题编排了3篇经典童话故事，充满奇思妙想，趣味盎然。

《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，揭示了只有学会分享，才能得到快乐的道理。

本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象〃。

在三年级上册第三单元的学习中，学生已有了〃感受童话丰富的想象〃的基础，因此，本单元的教学要进一步引导学生“通过奇妙的想象体会人物形象〃。

而本文作为本单元的第二篇精读课文，承担着继续引导学生掌握并尝试独立运用这一方法的重要任务。

《巨人的花园》（第一课时）教学设计教学目标：1.借助图片、音频等方法认识“硕、允〃等8个生字，会写“硕、允〃等11个生字,正确读写〃柔嫩、丰硕〃等13个词语。

2.正确流利地朗读课文，借助作业本习题了解课文主要内容，说出花园发生的变化。

3.通过想象等方法感受童话的奇妙，通过抓住语言、动作等描写初步体会巨人凶狠、自私的形象。

教学重点：正确流或地朗读课文，借助作业本习题了解课文主要内容，说出花园发生的变化。

教学难点：通过想象等方法感受童话的奇妙,通过抓住语言、动作等描写初步体会巨人凶狠、自私的形象。

教学过程：导入、回顾前文，引入新课1.回顾前文，揭示课题同学们，在上一篇课文的学习中，我们一起走进第八单元，开启了探秘奇幻童话城之旅。

还记得我们是怎么揭示宝葫芦的秘密？感受童话的奇妙的吗？那今天等着我们的又将是一个怎样的奇妙童话故事？我们又会遇到谁呢？（出示巨人图片）原来是一位巨人呀！今天，这位巨人就要带着我们，畅游他的花园！揭题。

2.聚焦花园，创设情境巨人的花园可神奇啦，会随着巨人发生奇妙的变化呢！那到底发生了哪些奇妙的变化呢？赶紧去课文里找找答案吧！板块一、借助习题，了解变化学习提示一：1.交流反馈交流《语文作业本》第3题的前3个空答案。

2.整体感知你能借助作业本习题，说说《巨人的花园》这篇课文到底讲了一个怎样的奇妙童话故事吗？板块二、畅游花园，体悟可爱（一）抓关键词，感受可爱学习提示二：（二）想象说话，丰富可爱你是从哪里感受到这是个可爱的大花园的呀？学生交流。

部编四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案

部编四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案一. 教材分析《语文园地八》是部编四年级语文下册的第八单元，本单元的主题是“语文素养的综合提升”。

通过本单元的学习，让学生在阅读、写作、口语交际等方面得到锻炼，提高他们的语文综合运用能力。

教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、口语交际、写作和语文实践活动等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于课内外的阅读有一定的理解能力，但在口语交际和写作方面还有待提高。

通过对学生的观察和了解，发现他们在阅读理解上存在一定难度，需要教师加以引导和帮助。

同时，学生对于语文实践活动的参与度较高，积极性较强。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读技巧；能够进行有效的口语交际，表达自己的观点和感受；能够书写质量较高的作文，做到条理清晰、语言流畅。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养，培养他们的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，使他们感受到语文的魅力。

四. 教学重难点1.教学重点：课内阅读的理解与把握，课外阅读的拓展，口语交际的训练，写作技巧的掌握。

2.教学难点：阅读理解的深入，写作技巧的灵活运用，口语交际的表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高他们的语文素养。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维，培养他们的口语表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教材：《语文园地八》相关内容。

2.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

3.教学资源：相关课外阅读材料、写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本单元的主题，引导学生回顾所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主旨。

部编版四年级语文下册第八单元《习作：故事新编》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第八单元《习作：故事新编》教案及
教学反思
一、教学目标
1.了解故事新编的背景及特点。

2.掌握习作的基本结构和写作方法。

3.提高学生的创造力和写作技巧。

4.培养学生的表达能力和语言组织能力。

二、教学准备
1.故事新编相关教材及习作范文。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习本、铅笔。

三、教学过程
第一课时
1.引入
教师简要介绍故事新编的概念，激发学生学习兴趣。

2.学习范文
学生齐读故事新编范文，分析其结构和语言表达方式。

3.讨论
教师引导学生讨论故事新编中的亮点和不足之处。

4.布置作业
要求学生撰写一篇故事新编，注意结构严谨，语言生动。

第二课时
1.学生习作展示
学生上台展示自己的作品，其他同学进行评价和提问。

2.点评及指导
教师针对学生的习作进行点评，指出不足之处并提出改进建议。

3.讨论
学生就改进的方法进行讨论，分享写作心得体会。

4.总结
教师总结本堂课的学习内容，引导学生对故事新编的写作特点进行总结。

四、教学反思
本次教学活动中，学生积极性高，表现出对写作的热情。

但也发现部分学生在故事情节设计上较为简单，缺乏想象力。

下一步应该引导学生多进行大胆构想，丰富故事情节，提高故事表现力和吸引力。

以上为本单元教案及教学反思，希望能够帮助学生掌握故事新编的写作技巧，提高语文表达能力。

部编版四年级语文下册第8单元《《语文园地八》教案(共2课时)

部编版四年级语文下册第8单元《语文园地八》教案一、教学目标1.能听懂、会读、会写一些熟词生义的词语。

2.能理解文章内容，培养学生对文字理解的能力。

3.能初步理解作文题目的要求，写出简短的作文。

4.能正确朗读课文。

二、教学重点难点•重点：熟词生义的词语。

•难点：初步理解作文题目要求。

三、教学准备•课文《文字的魔术》•教学课件•黑板、粉笔•学生课本四、教学过程第一课时一、热身引入1.通过师生互动，复习上节课内容，引出本课课文《文字的魔术》。

二、学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。

2.老师解释生词生义的词语，学生跟读。

3.学生分组朗读课文，加深理解。

三、课文理解与作文1.师生共同讨论课文的主要内容以及描写文字的魔术，引导学生思考并写下自己的想法。

2.老师提出作文题目，学生展开写作。

四、课文导学1.结合课文内容，导学熟词生义的词语用法。

2.学生互相练习，加深记忆。

第二课时一、复习回顾1.复习上节课课文内容和熟词生义的词语。

二、学习新知识1.老师讲解新的故事篇章，引入新的生字词语。

2.学生学习新词汇，体会课文意境。

三、课文朗读与理解1.学生个别朗读课文，纠正发音或朗读不准确的地方。

2.老师详细讲解课文，引导学生理解。

四、课后讨论1.对比两个故事篇章的特点，导出每篇故事要传达的主旨。

2.学生自由发言，总结今天的学习收获。

五、课后作业1.完成课文《文字的魔术》的相关练习。

2.完成课后习题。

3.按照所学知识，完成一篇短文。

六、教学反思通过这两节课的教学，学生在课文的理解和熟词生义的掌握上有了一定的提高。

但是还需要更多的实践和巩固才能更深入理解。

在未来的教学中，将更加注重学生的实际操作能力和理解能力。

统编教材部编版语文四年级下册第8单元《宝葫芦的秘密》一等奖教学设计(教案)

统编教材部编版语文四年级下册第８单元《宝葫芦的秘密》一等奖教学设计（教案）教材分析：本课是部编版四年级下册第八单元第 26课。

第八单元是童话单元，单元要素致力于启发学生“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。

提出了“按照自己的想法大胆新编故事”的要求。

这篇课文主要讲了少先队员王葆由于奶奶经常给他讲宝葫芦的故事，从而朝思暮想特别渴望自己也能有一个可以让自己心想事成的宝葫芦的故事。

根据《语文课程标准》，教材特点和四年级学生实际情况，我将这一课的课时目标分配为第一课时完成以下目标：1.认识“妖，矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”15个字，会写“介绍、声明”等7个词语。

2.梳理课文内容并用自己的语言进行概括。

3.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆不爱动脑筋、爱幻想的童真形象。

第二课时教学将围“绕感受童话的奇妙，体会王葆淘气、爱听故事的童真形象，根据已有内容，创编故事，讲给同学听”展开教学。

并激发学生整本书阅读的兴趣。

课时目标：1.体会王葆淘气、爱听故事的童真形象。

2.学习并运用“通过语言、动作、心理活动表现人物特点”的方法，根据已有内容创编故事，感受童话的奇妙，讲给同学听。

3.有阅读童话书籍《宝葫芦的秘密》的兴趣。

教学重点：感受童话的奇妙，体会王葆淘气、爱听故事的童真形象。

根据已有内容，创编故事，讲给同学听。

教学难点：根据已有内容，创编故事，讲给同学听。

教法准备：课件、书籍《宝葫芦的秘密》、小葫芦、导学案、故事创编视频教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣（3分钟）1.谈话拉近距离。

同学们，你们好！我是彭瑶老师，我非常高兴能给你们上课，为了让你们也高兴，我给你们带来的一个礼物。

瞧，（拿出葫芦），你们可别小看了这个葫芦，它可是个宝贝呢，它知道你们想要什么，并且要什么就能得到什么。

你们相信吗？那就拭目以待吧！【设计意图：给课堂增添一丝神秘色彩，吸引学生注意力的同时，又贴近课文内容，自然而然的引导学生回忆起宝葫芦能让人想要什么就能得到什么这一特点，为学习创编做铺垫，让学生有学习的欲望。

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案及教学反思一、教学目标1.能熟练读懂课文，并能用自己的语言复述课文内容。

2.能正确书写生字，并运用在句子中进行造句。

3.能理解文学作品的情感表达，体会课文中的情感。

4.能积极参与课堂讨论，表达自己的见解和想法。

二、教学重难点1.重点：掌握课文内容，运用生字造句。

2.难点：理解课文中的情感表达，提升情感理解能力。

三、教学准备1.课本《语文园地八》2.单词卡片、板书、黑板、彩色粉笔3.PPT课件四、教学过程第一节课前准备1.教师播放一段与情感表达相关的视频，引导学生讨论视频中人物的情感表达。

2.教师出示生字卡片，让学生熟悉生字的形状及音标。

第二节导入新课1.教师引入新课《语文园地八》，简要介绍课文内容及背景。

2.教师播放课文录音，让学生跟读。

第三节教学重点1.教师逐段解析课文，引导学生理解每个段落的意义。

2.学生分组，互相讨论课文中的情感表达，然后汇总讨论。

第四节拓展延伸1.学生进行小组讨论，自行编写与课文情感相似的小故事，并分享给其他同学。

2.学生用生字造句，并互相交换检查。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解课文中的情感表达方面有一定难度，需要更多的引导和解释。

在今后的教学中，我会多注重情感教育，让学生更好地理解文学作品中蕴含的情感。

另外，学生在造句方面也存在一些问题，我会设计更多的练习来巩固他们的写作能力。

以上就是本节课的教学过程及反思，希望能够对学生的学习有所帮助。

统编版四年级下册语文第八单元教学设计(含单元备课设计方案)

部编版小学语文四年级下册单元电子备课设计方案
《宝葫芦的秘密（节选）》（一）教学设计
《宝葫芦的秘密（节选）》（二）教学设计
《宝葫芦的秘密（节选）》（三）教学设计
《巨人的花园》（一）教学设计
《巨人的花园》（二）教学设计
《巨人的花园》（三）教学设计
《海的女儿》教学设计
《习作：故事新编》（一）教学设计
《习作：故事新编》（二）教学设计
《语文园地八》（一）教学设计
《语文园地八》教学设计（二）
2．说一说
1.下面是关于读书的警句，学生尝试读一读。

2.说一说自己读懂了些什么？
小组内交流对这些警句的理解。

选代表展示自己对这些警句的理解。

3.教师讲解：
(1)少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

部编版四年级语文下册第八单元复习课教案

部编版四年级语文下册第八单元复习课教案一、教学目标1.能够复习本单元所学的课文内容，包括理解课文主题、掌握重点词语及句子。

2.能够运用本单元所学的语言知识，表达相关的想法和观点。

3.能够通过复习课提高学生的语文综合运用能力。

二、教学重点1.复习课文内容，加深对单元知识的理解和掌握。

2.引导学生在复习中不断巩固所学的语言知识，提高表达能力。

三、教学内容1.复习课文《橘子香了》的故事情节，重点内容及难点。

2.复习课文中的重点词语及句子，并引导学生进行语言运用。

四、教学活动安排第一部分：复习课文内容1.导入：通过图片或简短故事引入课文内容，激发学生对课文的兴趣。

2.复习：让学生回忆课文的故事情节，并进行简要概括。

3.分析：指导学生分析课文中的重点内容和难点，引发思考。

4.练习：进行课文相关的练习题，检测学生对课文的掌握程度。

第二部分：复习语言知识1.复习课文中的重点词语：通过填空、造句等方式巩固词汇。

2.复习课文中的重点句子：让学生解析句子结构，理解句子含义。

五、教学评估1.课堂练习：通过课堂上的练习题评估学生对课文内容的掌握程度。

2.口头表达：要求学生根据所学知识进行口头表达，检测学生的语言表达能力。

六、教学反馈1.对学生的表现进行及时的点评和反馈，鼓励正确回答和提出改进建议。

2.鼓励学生主动发言，提高学生的参与度和自信心。

七、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生拓展语文知识面。

2.鼓励学生进行相关话题的讨论和写作，拓展语言运用能力。

以上就是本次复习课的教案内容，希望通过本次复习，能够帮助学生更好地掌握本单元的知识，提高语文学习的兴趣和能力。

部编(统编)语文四年级下册教案-第八单元《《语文园地八》带教学反思

部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元《语文园地八》带教学反思一、教材分析1. 教材内容概述《语文园地八》是部编（统编）语文四年级下册的第八单元教材内容，主要围绕着文学欣赏、写作和语言规范展开。

通过课文内容的阅读和学习，培养学生的文学素养，提高语言表达能力。

2. 教材特点•语篇生动生动，内容丰富多样。

•强调语言规范和表达技巧的训练。

•注重学生写作能力的培养。

二、教学目标1. 知识目标•了解课文内容，掌握课文中重要词语和句子。

•观察课文，分析其中蕴含的人生哲理和情感表达。

2. 能力目标•提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

•培养学生的表达能力，提高写作水平。

3. 情感目标•培养学生对文学的热爱，激发学生对美好事物的向往之情。

•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学安排时间教学内容教学活动第一课时课文导入，整体理解课文内容情境引入、问题导入、课文朗读、小组讨论第二课时课文分析，重点语句解读合作阅读、语句分析、情感体验、个人总结第三课时课文赏析，情感表达朗读赏析、情感交流、作文指导、作品展示第四课时课文拓展，写作训练写作训练、作品分享、教师点评、自评提升四、教学反思在教学过程中，学生的积极参与和合作意识都得到了很好的体现。

课前的情境引入和问题导入设计使学生主动思考，课后小组讨论和个人总结有利于学生对课文内容的深入理解和消化。

在写作训练环节，学生的表达能力和写作技巧有了明显的提升，部分学生表现出了很好的创造力和想象力。

同时，教师对学生的点评和引导也是及时有效的。

但是在教学中也存在一些不足，例如部分学生对课文内容的理解有困难，需要进一步引导和讲解；个别学生在小组合作中表现不积极，需加强团队协作意识的培养。

教师在评价学生作品时，应更具体地指出学生的优点和不足，帮助学生更好地提升自身写作水平。

综上所述，本节课教学取得了一定成果，但仍有待进一步完善和提高，希望在今后的教学实践中能够更好地发挥学生的主体作用，激发学生学习的兴趣。

部编版四年级下册语文第八单元教学设计

部编版四年级下册语文第八单元教学设计一. 教材分析部编版四年级下册语文第八单元的教材内容包含了3篇课文：《海上日出》、《火烧云》和《长城》。

这一单元的主题是“自然与人文”，旨在让学生通过学习课文，了解自然景观和人文景观，培养学生的审美情感和爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并表达课文的含义。

同时，他们对自然景观和人文景观有一定的认知，但对于一些特定的词汇和表达方式可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文中的重点词汇和句子，引导他们用自己的语言表达课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词汇和句子。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够培养自己的审美情感和爱国情怀，学会欣赏自然景观和人文景观。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到自然景观和人文景观的独特魅力，培养对祖国的热爱之情。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词汇和句子。

2.教学难点：学生能够理解课文中的特定表达方式，用自己的语言表达课文内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现相关的自然景观和人文景观的图片或视频，引导学生进入学习情境，增强学生的感官体验。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。

3.启发式教学法：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：准备与课文内容相关的课件或黑板，用于展示课文内容。

2.相关自然景观和人文景观的图片或视频：准备相关的自然景观和人文景观的图片或视频，用于引导学生进入学习情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过呈现相关的自然景观和人文景观的图片或视频，引导学生进入学习情境。

例如，可以展示海上日出、火烧云和长城的图片或视频，让学生初步感受这些景观的独特魅力。

小学语文部编版四年级下册第八单元《语文园地八》教案三篇

语文园地【教学目标】1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。

2.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。

3.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。

4.通过在书签上写格言，学习竖着书写的方法。

5.积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。

【教学重点】1.能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。

2.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。

2.学习辨析近义词，学会正确理解和运用。

3.学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。

【教学过程】一、交流平台，回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。

1.教师谈话导入：读童话时，我们不仅能感受到童话里的神奇，里面的主人公也都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。

这一单元我们学习了几篇童话故事。

下面我们就一起来交流一下童话的奇思妙想。

通过对这几篇课文的学习，你觉得最神奇的地方是什么？出示课件2：预设1：《巨人的花园》里面“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱住他，放到树枝上。

这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。

从中我体会到故事的神奇，也感受到原本凶狠的巨人的转变。

预设2：《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，最后化作了泡沫，牺牲了自己。

这里很神奇，又让人为她的善良感动。

出示课件3.42.教师引导思考：这几篇文章都让我们知道了童话有着奇妙的想象，哪一个人物给你留下的印象最深？出示课件5：预设1：《宝葫芦的秘密》中王葆给我留下的印象最深，因为他一直想要一个要什么就可以变出什么的宝葫芦，他有着强烈的好奇心。

预设2：《巨人的花园》中巨人给我留下的印象最深，他由之前对孩子们的凶狠变成最后的和善。

预设3：《海的女儿》中小人鱼给我留下的印象最深，小人鱼为了王子，牺牲了自己，可以看出她的善良。

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》第一课时教案

语文园地八第一课时教案一、教学内容1.课文名称：《小蝌蚪找妈妈》2.词语解释：雀斑、嫩黄、叽叽喳喳、妈妈3.课文内容：通过一只小蝌蚪用自己的努力找到妈妈的故事，引导学生明白亲情的重要性。

4.课文目标：理解文章内容，感受亲情之美。

二、教学重点1.理解课文内容。

2.掌握生字词语的意思。

3.引导学生表达对亲情的理解和感悟。

三、教学难点1.通过动画或故事情节，帮助学生理解课文故事情节。

2.引导学生展开思考，理解亲情的价值。

四、教学准备1.课件：包括课文的图片和生字词语的解释。

2.教具：小蝌蚪模型、故事书籍3.素材：亲情相关图片或视频五、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频引入小蝌蚪找妈妈的故事，激发学生对课文的兴趣。

2.引导学生回忆上节课的内容，做好知识铺垫。

第二步：讲解1.教师讲解生字词语的意思，帮助学生理解课文内容。

2.分段阅读，让学生理解每个片段的意思，并进行小组讨论。

第三步：讨论1.以小组为单位，讨论小蝌蚪找到妈妈的过程和亲情的意义。

2.引导学生发表自己的观点，促进思想交流。

第四步：总结1.教师总结课文内容，强化重点。

2.综合讨论学生对亲情的理解和感受，引导学生总结课堂内容。

第五步：作业布置1.布置阅读《小蝌蚪找妈妈》并回答相关问题的作业。

2.要求学生写一篇关于亲情的文章，展现对亲情的理解和感悟。

六、教学反思在本节课中，学生通过故事了解了亲情的重要性，并对亲情有了更深的感悟。

教师在教学中要注重引导学生思考，培养学生的情感和思维能力。

七、教学延伸1.组织学生进行朗读比赛，让学生通过朗读展示自己的理解。

2.利用亲情相关的影视作品进行教学延伸，进一步激发学生对亲情的认识。

以上是本课时的教学计划，希望能够有效帮助学生理解课文内容并感受亲情的温暖。

部编(统编)版四年级语文下册第8单元教学设计(完整全套教案)

25 宝葫芦的秘密（节选）得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

”张三想：“我要吃水蜜桃。

”立刻就有一盘水蜜桃。

李四希望有一条大花狗，马上就冒出那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

（1）奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？（非常奇妙）怎么奇妙了？预设：①三遇到了神仙，并得了一个宝葫芦很神奇。

②李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。

③他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。

”指导朗读第二部分：带着幸福、快乐的语气读出宝葫芦的神奇。

（2）奶奶给我讲的宝葫芦的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编一下，讲给同学们听？学生分组讲故事，选代表上台讲给全班同学听。

注意：可以补充课文中没有的空白，发挥想象，大胆编创。

预设：有一天，赵六到地里翻地，因为他是个勤奋的农夫。

掘着掘着，忽然感觉锄头底下硬邦邦的。

他想：难道底下有宝贝吗？于是，他就小心翼翼地把“宝贝”从土里掘出来，一看，是一只金灿灿的，长得非常饱满的葫芦。

赵六看到了，不禁有些失望。

赵六想：“如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！”奇迹出现了，立刻一个金光闪闪的大元宝就出现在他的手心上！3.王葆非常想得到一个宝葫芦，为什么？（因为听了这么多宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都“幸福极了”“过上了好日子”“要什么有什么”）（板书：宝葫芦使人们幸福极了过上了好日子要什么有什么）学生发挥想象，学会创作。

备课素材【教材分析】《宝葫芦的秘密（节选）》是部编版小学语文四年级第八单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。

是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。

本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。

说《从空虚到充实》《华威先生》等十余部，长中篇童话《鬼土日记》《一年》《清明时节》等，儿童文学《大林和小林》《洋泾浜奇侠》等，文艺理论《〈西游记〉札记》《略谈〈红楼梦〉史》，文学评论集《文学杂评》，《张天翼选集》《张天翼文集》(十卷)等。

部编(统编)语文四年级下册教案-第八单元《习作故事新编》带教学反思

部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元《习作故事新编》带教学反思一、教学目标知识与能力1.学生能够通过学习本单元，了解故事新编的写作技巧，培养自己的创造力和想象力。

2.学生能够通过练习，熟练掌握故事新编的写作方法。

3.学生能够在作文过程中，提高自己的语言组织能力和文字表达能力。

过程与方法1.学生通过课堂讲解、示范以及练习，掌握故事新编的写作技巧。

2.学生通过小组合作和个人练习，提高自己的写作能力。

3.学生在教师引导下，积极参与课堂互动，展示自己的作品，相互学习。

二、教学重难点重点1.故事新编的写作技巧。

2.如何通过细节描写让故事更加生动有趣。

难点1.如何运用想象力编写出有趣的故事。

2.如何在故事中注重人物形象的刻画。

三、教学过程第一课时1.教师引入故事新编的话题，激发学生的兴趣。

2.带领学生分析一篇范文，讲解故事新编的写作技巧。

3.组织学生进行写作练习，引导他们动手尝试写一段故事新编。

4.学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评论。

第二课时1.复习上节课的内容，澄清学生对故事新编的理解。

2.分组让学生互相交流自己的故事新编作品，提出建设性意见。

3.让学生进行修改练习，在故事中加入更多的细节描写，让故事更加生动。

4.学生展示修改后的作品，进行归纳总结，分享优秀案例。

四、教学反思在本次教学中，通过设计故事新编的写作活动，学生在实践中体会了如何通过细节描写来丰富故事情节，提高了他们的写作水平和想象力。

同时，通过小组合作和互相欣赏作品，学生之间形成了良好的学习氛围，增强了他们的合作意识和团队精神。

然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在写作时缺乏想象力，故事内容呈现较为单调；部分学生在细节描写上不够丰富，导致故事缺乏生动感。

因此，作为教师，需要进一步引导学生多思考、多观察，培养他们的观察力和表达能力，帮助他们写出更加丰富生动的故事作品。

部编版四年级下学期第八单元《《语文园地八》教案

语文园地八教案一、教学目标•能正确朗读课文，理解课文内容。

•能按要求完成课后练习。

•能正确书写所学生字，包括生字“小灶”。

二、教学重点•正确朗读课文。

•理解并能表达课文内容。

•掌握生字“小灶”的书写。

三、教学难点•理解并表达课文内容。

•学会正确书写生字“小灶”。

四、教学准备•课本《语文园地八》•黑板、粉笔五、教学过程第一课时1.温故导入：复习前面几篇课文的内容，引出新课。

2.新课呈现：讲解本课课文内容，重点讲解生字“小灶”的相关知识。

3.听读课文：让学生跟读课文，帮助学生掌握语音语调。

4.教学要点：重点讲解课文中的重点内容，帮助学生理解。

5.课堂练习：让学生完成课后练习，检查学生的理解能力。

第二课时1.复习巩固：复习上节课的内容，巩固学生的记忆。

2.拓展延伸：引导学生在课文基础上进行拓展思考，展开相关话题讨论。

3.生字书写：教授生字“小灶”的书写技巧，并让学生进行书写练习。

4.课文解析：分段讲解课文，帮助学生更好地理解文章内容。

5.课堂表现：鼓励学生积极参与课堂，展示自己的语文能力。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字“小灶”的书写技巧。

同时，也能在课文基础上进行拓展思考，提高语文表达能力。

七、课后作业1.默写本节课的课文。

2.完成课后习题。

3.练习书写生字“小灶”。

八、教学反思本节课设计注重培养学生的语文阅读能力和书写能力，通过合理的教学过程和多种教学方法的运用，帮助学生更好地掌握语文知识。

在后续的教学中，将继续注重学生的实际运用能力，希望学生在语文学习中取得更好的成绩。

统编版小学语文四年级下册四下第八单元阅读经典童话,创编奇妙故事(教学设计)

统编版小学语文四年级下册四下第八单元阅读经典童话，创编奇妙故事(教学设计)教学内容本单元以“阅读经典童话，创编奇妙故事”为主题，旨在通过阅读和分析经典童话故事，激发学生的想象力和创造力，进而培养他们创编故事的能力。

教学内容主要围绕统编版小学语文四年级下册第八单元中的经典童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，通过对这些故事的阅读和讨论，让学生理解故事的主题和情节，掌握故事中的语言表达和人物塑造，为创编自己的故事打下基础。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并复述经典童话故事，识别故事的主要情节和人物，运用故事中的语言表达和人物塑造进行自己的故事创作。

2. 过程与方法：：学生通过阅读、讨论、写作等过程，提高自己的阅读理解能力、批判性思维能力以及创造性表达能力。

3. 情感态度价值观：学生通过接触经典童话，培养对文学作品的兴趣和热爱，激发自己的想象力和创造力，同时通过故事中的正面价值观，培养积极向上的人生态度。

教学难点1. 情节理解：学生需要理解经典童话中的复杂情节和深层次的主题，这对于他们来说是具有一定的挑战性。

2. 创意写作：学生在创编故事时，需要运用自己的想象力和创造力，这对于他们来说是一个较高的要求。

教具学具准备1. 教具：经典童话故事的书籍、PPT、视频等。

2. 学具：笔记本、彩笔、写作纸等。

教学过程1. 导入：通过播放一段经典童话故事的动画片段，引起学生的兴趣，然后引导学生分享他们所知道的经典童话故事。

2. 阅读与讨论：分发经典童话故事的书籍，让学生自主阅读，然后进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。

3. 写作指导：教师通过PPT展示故事中的写作技巧和人物塑造，然后让学生尝试运用这些技巧进行自己的故事创作。

4. 创作与分享：学生在写作纸上进行自己的故事创作，然后进行小组分享，互相给予反馈和建议。

5. 总结与反思：教师引导学生总结他们在阅读和写作过程中的收获，然后进行个人反思，写下自己的感想和体会。

部编版四年级语文下册第八单元教案

第八单元26 宝葫芦的秘密(节选)【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“妖、矩”等生字,规范书写“介、绍”等生字。

(2)能正确、有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。

2.过程与方法在精彩片段赏析中,揣摩人物的心情及心理变化。

3.情感与价值培养学生感受阅读的快乐,养成良好的读书习惯。

【教学重点】阅读故事梗概,赏析精彩片段,激发阅读的兴趣。

【教学难点】在赏析精彩片段中,揣摩人物的心情及心理变化。

【教学准备】学生:完成预习;搜集作者的资料,课上与同学交流。

教师:1.查看学生预习情况,了解学情。

2.准备多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,引入新课1.观看《宝葫芦的秘密》动画片中的一段视频。

激发学生兴趣。

师:其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成的。

你们知道这个故事的名字吗?生:《宝葫芦的秘密》。

这节课我们就来学习《宝葫芦的秘密》。

2.你了解作者吗?谁能来介绍一下?课件出示张天翼的相关资料。

二、初读课文,整体感知1.自由读课文,你读懂了什么?你感受到了什么?要求:读准字音,读通句子, 画出不懂的词语。

2.交流感受。

三、识字学词,扫清障碍1.课件出示:介绍、妖怪、规矩、向日葵、瘦小、罢了、真棒2.开火车式认读词语。

3.指导书写。

“绍”字“召”的“刀”取斜势,“口”形扁,呈倒梯形。

“乖”字撇短横长,竖为悬针竖,两侧对称。

“溜”字左窄右宽,“氵”要成弧形排列。

“葵”字“艹”扁而略宽,下部横撇、捺舒展到位。

四、再读课文,理清思路1.再读课文。

这些生字新词回到课文中,你还认识吗?用自己喜欢的方式读课文。

2.合作读课文。

这篇课文比较长,几位同学分段读给大家听,要求正确、流利、有感情。

3.想象画面,给文章分段。

这篇课文是按照什么顺序写的?生:是按照事情发展的顺序写的。

师:这篇文章的主人公是谁?讲了一个什么故事?(他叫王葆,和我们一样是少先队员。

小时候,他奶奶就给他讲宝葫芦的故事,宝葫芦能让人的愿望成真,所以王葆也想拥有一个宝葫芦的有趣故事。