1、文言文两则 集体备课
六年级下册语文《文言文两则》教案设计
教学目标：1. 通过学习文言文两则，了解古代文化和文学作品。
2. 培养学生阅读理解能力和文言文阅读能力。
3. 培养学生对古代文化和文学作品的兴趣和爱好。
教学重点：1. 学习文言文两则的内容和意义。
2. 掌握文言文的基本阅读方法。
教学难点：1. 理解文言文的意义和表达方式。
2. 掌握文言文的基本阅读方法。
教学方法：1. 教师讲解、学生听讲。
2. 群体讨论、小组合作。
3. 阅读理解、语文表达。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题和学习目标，并引导学生回顾上节课所学内容。
二、学习文言文两则（30分钟）教师向学生介绍本节课的文言文两则：《世说新语·文学》和《庄子·外篇·逍遥游》。
教师通过朗读和讲解，让学生初步了解文言文的意义和表达方式，并帮助学生掌握文言文的基本阅读方法。
三、理解文言文两则（20分钟）教师组织学生进行群体讨论和小组合作，帮助学生理解文言文两则的内容和意义。
教师可以提出一些问题，引导学生思考和表达自己的看法。
四、语文表达（15分钟）教师组织学生进行语文表达活动，让学生通过写作、朗读等方式，表达自己对文言文两则的理解和感受。
五、总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并提出下节课的预习任务。
教学反思：通过本节课的教学，学生对文言文的意义和表达方式有了初步的了解，并掌握了文言文的基本阅读方法。
同时，通过群体讨论和小组合作，学生对文言文两则的内容和意义有了更深入的理解。
在语文表达活动中，学生不仅锻炼了自己的表达能力，也增强了对古代文化和文学作品的兴趣和爱好。
小学语文《文言文两则》 教案
小学语文《文言文两则》教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生掌握两篇文言文的基本内容，理解其中的寓意和哲理。
培养学生的文言文阅读兴趣，提高学生的文言文理解能力。
1.2 教学内容《文言文两则》的内容包括两篇文言文，每篇文言文都有相应的翻译和解析。
每篇文言文都有相关的思考题和练习题，帮助学生巩固所学内容。
1.3 教学方法使用讲解、讨论、问答等教学方法，让学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
结合多媒体教学资源，如图片、音频等，帮助学生更好地理解文言文的内容。
第二章：文言文一《背影》2.1 教学目标让学生理解《背影》的文言文内容，能够进行基本的翻译和解析。
培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文言文理解水平。
引导学生从《背影》中感受到父爱的伟大和无私。
2.2 教学内容《背影》的文言文内容和翻译解析。
相关的思考题和练习题，帮助学生巩固所学内容。
2.3 教学方法使用讲解、讨论、问答等教学方法，让学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
结合多媒体教学资源，如图片、音频等，帮助学生更好地理解文言文的内容。
第三章：文言文二《愚公移山》3.1 教学目标让学生理解《愚公移山》的文言文内容，能够进行基本的翻译和解析。
培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文言文理解水平。
引导学生从《愚公移山》中学到坚持和努力的重要性。
3.2 教学内容《愚公移山》的文言文内容和翻译解析。
相关的思考题和练习题，帮助学生巩固所学内容。
3.3 教学方法使用讲解、讨论、问答等教学方法，让学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
结合多媒体教学资源，如图片、音频等，帮助学生更好地理解文言文的内容。
第四章：文言文翻译和解析技巧4.1 教学目标让学生掌握基本的文言文翻译和解析技巧，能够独立进行文言文的阅读和理解。
培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文言文理解水平。
引导学生运用翻译和解析技巧，深入理解文言文中的寓意和哲理。
4.2 教学内容介绍基本的文言文翻译和解析技巧，如词义理解、句式分析等。
《文言文两则》教案
《文言文两则》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解文言文的基本特点和阅读方法。
掌握两篇文言文的基本内容和主旨。
提高学生的文言文阅读能力和理解能力。
1.2 教学内容文言文的概念和特点介绍。
两篇文言文的选择和简介。
针对每篇文言文的设计问题和讨论题目。
第二章：教学方法和策略2.1 教学方法讲授法：介绍文言文的基本特点和阅读方法。
互动法：通过问题和讨论激发学生的思考和参与。
小组合作：学生分组讨论和分享对文言文的理解。
2.2 教学策略引入兴趣：通过相关故事或背景介绍，激发学生对文言文的兴趣。
分步教学：逐步引导学生理解和分析文言文的内容和主旨。
反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤引入新课：介绍文言文的概念和特点。
讲解文言文：讲解每篇文言文的基本内容和主旨。
分析和讨论：引导学生分析和讨论文言文中的重点和难点。
3.2 教学活动观看相关视频或听讲解，了解文言文的历史背景和文化价值。
学生自主阅读文言文，理解内容和主旨。
小组合作讨论，分享对文言文的理解和感悟。
学生回答设计问题，展示对文言文的理解和分析能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生的课堂参与和表现，评估他们对文言文的理解能力。
评估学生在小组合作中的表现和讨论成果。
通过课后作业或小测验，评估学生对文言文的掌握程度。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。
与学生进行交流，了解他们在学习文言文过程中的困难和问题，并提供相应的帮助和支持。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源文言文教材或选集。
多媒体教学设备，如投影仪或电脑。
与文言文相关的视频或音频资料。
5.2 教学材料学生自主阅读材料，包括文言文文本和相关注释。
小组合作讨论的卡片或问题列表。
课后作业或小测验的题目和答案。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行文言文写作练习，提高他们的写作能力。
引导学生进行文言文文学鉴赏，分析文言文的修辞手法和艺术特色。
《文言文两则》的教案及反思
《文言文两则》的教案及反思第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解《文言文两则》中的词汇和句子。
能够分析并解释文言文中的难点和重点。
1.2 过程与方法通过小组合作和讨论，提高学生对文言文的理解和分析能力。
通过角色扮演和表演，增强学生对文言文的理解和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强对文言文的认同感。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容选取两篇经典的文言文作品进行教学，如《岳阳楼记》和《醉翁亭记》。
通过对课文内容的深入学习，使学生了解古代文化和思想。
2.2 教学重点和难点重点是对文言文的基本词汇和句式的理解和运用。
难点是对文言文中的特殊句式和修辞手法的理解和分析。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对文言文的基本知识进行讲解，如词汇、句式和修辞手法。
引导学生通过思考和提问来加深对文言文的理解。
3.2 互动式教学法学生通过小组合作和讨论，共同解决文言文中的难点和问题。
教师引导学生参与课堂互动，提高学生的积极性和参与度。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入文言文的背景和作者的介绍，激发学生对文言文的兴趣。
引导学生思考文言文的意义和价值。
4.2 讲解对文言文的基本词汇和句式进行讲解，帮助学生理解和记忆。
对文言文中的难点和重点进行解释和分析，帮助学生掌握。
4.3 实践学生分组进行角色扮演和表演，增强对文言文的理解和表达能力。
学生进行小组讨论和分享，共同解决文言文中的问题。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况和积极性，评价学生的学习态度和合作能力。
5.2 作业和练习布置相关的作业和练习题，评价学生对文言文知识的理解和运用能力。
5.3 课堂表现和表达能力观察学生在课堂上的表现和表达能力，评价学生的理解和运用能力。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐推荐学生阅读其他经典的文言文作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以扩展学生的文化视野。
1《文言文两则》教学设计
1《文言文两则》教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读文言文，背诵课文。
2、结合注释，理解文言文的意思，体会文中蕴含的道理。
3、培养学生对文言文的学习兴趣，感受中华传统文化的魅力。
二、教学重难点1、教学重点指导学生朗读和背诵文言文。
帮助学生理解文言文的含义，领悟其中的道理。
2、教学难点让学生感受文言文的语言特点，掌握一些文言词汇的用法。
引导学生从文中的故事联想到生活实际，深化对道理的理解。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律和节奏。
2、讲解法：对文中的重难点字词和句子进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3、讨论法：组织学生讨论文中的道理，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学过程（一）导入新课同学们，今天咱们要一起走进一个神秘而有趣的世界——文言文的世界。
你们之前可能接触过一些简单的文言文，那今天咱们要来学习两则有意思的文言文，看看古人是怎么讲故事、讲道理的。
就像我之前去参观一个古老的书院，在那里看到了很多古人留下的书籍和笔记，都是用文言文写的。
我当时就特别好奇，想着这些文字背后到底藏着怎样的智慧和故事。
现在，咱们也一起来探索探索吧！（二）初读课文1、教师范读，学生边听边画出文中的生字和不理解的词语。
2、学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。
3、指名朗读，教师相机正音。
（三）理解文意1、学生对照注释，自己尝试理解文言文的意思。
2、小组内交流讨论，互相帮助解决疑难问题。
3、教师巡视指导，解答学生的疑问。
4、全班交流，教师重点讲解文中的重难点字词和句子。
比如在“学弈”这则文言文中，“弈秋，通国之善弈者也”这句话，我们要理解“弈秋”是人名，“通国”是指全国，“善弈者”是擅长下棋的人。
（四）深入探究1、引导学生思考文中蕴含的道理。
以“学弈”为例，让学生讨论为什么同样是跟着弈秋学下棋，一个人学得好，一个人学得不好？从而明白学习要专心致志的道理。
对于“两小儿辩日”，让学生思考两小儿的观点和理由，以及孔子不能决的原因，体会到要善于观察、大胆质疑、独立思考。
小学语文《文言文两则》 教案
小学语文《文言文两则》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵两篇文言文。
能够理解两篇文言文的大意和基本内容。
能够掌握一些基本的文言文词汇和句式。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的文言文阅读能力。
通过分析和解读，培养学生的文言文理解能力。
通过背诵和默写，培养学生的文言文记忆能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习文言文，使学生对中国古代文化和文学有所了解和认识。
培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生的文学素养和审美能力。
第二章：教学内容2.1 文言文一：《春晓》作者：孟浩然内容：春天的早晨，作者醒来后听到鸟鸣和风雨声，猜想是春天来了。
2.2 文言文二：《静夜思》作者：李白内容：作者在夜晚思念家乡和亲人，感到孤独和寂寞。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点能够正确地朗读和背诵两篇文言文。
能够理解两篇文言文的大意和基本内容。
3.2 教学难点掌握一些基本的文言文词汇和句式。
分析和解读文言文中的意境和情感。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法阅读法：通过阅读和讨论，培养学生的文言文阅读能力。
分析法：通过分析和解读，培养学生的文言文理解能力。
背诵法：通过背诵和默写，培养学生的文言文记忆能力。
4.2 教学步骤第一步：介绍作者和背景，引发学生的兴趣。
第二步：朗读和背诵文言文，让学生感受语言的美。
第三步：分析和解读文言文，讲解文中的意境和情感。
第四步：进行相关的写作和讨论活动，巩固学生的理解。
第五章：教学评价5.1 评价方法课堂表现：观察学生在课堂上的参与和表现情况。
朗读和背诵：检查学生对文言文的朗读和背诵情况。
写作和讨论：评估学生在写作和讨论中的表现和理解程度。
5.2 评价内容对文言文的大意和内容的理解程度。
对文言文中的一些基本词汇和句式的掌握情况。
对文言文中的意境和情感的解读和表达能力。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《春晓》和《静夜思》的文言文原文。
准备相关的注释和解释。
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇奇文共欣赏，疑义相如析，该页是编辑为大家收集整理的小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇一教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学重点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学时间：一课时。
教学准备：有关孟子的资料。
教学过程：一课时教学步骤：一、激趣导入1、谈话交流，导入新课。
2、简介作者，认识孟子。
3、板书课题，理解课题。
二、试读质疑1、初读课文。
交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
2、再读课文。
指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流1、探究疑难，深入研读：⑴ 弈秋，通国之善弈者也。
① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
② 相机指导学生理解者、也的含义。
③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
⑴ 使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个之的不同意思。
② 学习生字，指导识记书写。
③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。
④ 指导朗读。
进一步引导学生体会文言文的语言美。
⑴ 为是其智弗若与？曰：非然也。
① 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
② 指导朗读，体会文言文朗读的语气。
2、串联全文，整体把握：师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。
四、吟诵体味1、教师配乐朗诵。
2、学生自由练读。
小学语文《文言文两则》教案优秀范文3篇
小学语文《文言文两则》教案优秀范文3篇小学语文《文言文两则》教案范文一教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。
背诵课文。
2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
3 、理解重点词句、领悟文中所讲的道理。
4、对文言文产生浓厚兴趣。
教学重难点：1.、教学重点是指导学生朗读和背诵。
2.教学难点是弄明白每句话的意思。
教学时间：2 课时教学过程：第一课时教学内容：《学奕》教学步骤：一、导入新课出示常见的文言警句(投影片)：三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅，语意深远 )3.这些警句就是用文言写成的。
用文言写出的文章就叫文言文。
它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。
诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。
2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3.学生小声跟老师读两遍。
4.学生自由练读，读通为止。
5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6.讨论交流。
(只要能说出每句话的大致意思就行。
)三、读熟课文，读懂故事1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与曰：非然也。
”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3.同座互相说说故事的内容。
四、读书明理1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么从中能总结出一个什么道理(学生可根据自己的理解总结。
)2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
文言文两则集体备课教案
2018年春郭家坝镇中心小学集体备课教案年级及科目六年级语文课题1文言文两则课型新授主备教师胡开生使用教师胡开生鲁作凯教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、借助课后注释和《词语手册》理解词句意思和课文主要内容。
3、熟读故事，能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点难点感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教具准备课件教学过程二次备课第一课时一、学习单元提示1、自学交流读懂提示内容。
2、讨论明确单元阅读学习目标：（1）学习抓文章重点句段，联线生活理解感悟，读懂文章蕴含的道理。
（2）读文过程还须领悟体会作者表达生活感悟的不同方法，并尝试习作。
二、导入新课1、回顾以前学过的古文：《杨氏之子》、《伯牙绝弦》。
说说以前学习文言文的方法。
2、简介作者，认识孟子。
孟子，我国古代思想家、教育家。
本文选自《孟子▪告子》，此书记录了孟子的思想和言行。
2、板书课题，理解课题。
提示“弈”字的写法，理解“弈”的意思：下棋。
二、初读课文。
1、学生自由读课文，注意读准字音，把难读的地方多读几遍。
2、检查，正音。
重点读准：“诲”、“援”、“缴”、“弗”的字音。
3、了解大意，说说课文写了什么事。
再读课文，指导学生借助课后注释和《词语手册》，了解故事大意。
三、研读交流1、说说文中出现了哪些人物？（弈秋、两个学生）2、弈秋何许人也？找到文中介绍弈秋的句子。
“弈秋，通过之善弈者也。
”一．多联系学生的实际生活二、六个“之”的意思三、三个“为”四、两个多音字五、两个“其的意思”（善：擅长。
者：……的人。
也：语气词，表示语气肯定。
）准确说说句子意思。
（弈秋，是全国擅长下棋的人。
）3、想想两人怎样学的？画出相关句子读读说说。
“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
公开课文言文两则教案
公开课文言文两则教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对文言文的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解文言文的基本特点和阅读方法。
教学内容：1. 引导学生回顾已学习的文言文知识和阅读经验。
2. 介绍本节课将学习的两篇文言文。
教学步骤：1. 开场提问：学生们已经学习过一些文言文，能否分享一下自己的学习心得和阅读方法？2. 引出本课：今天我们将学习两篇文言文，希望通过学习，大家能够进一步提高阅读文言文的能力。
第二章：文言文一《静夜思》教学目标：1. 帮助学生理解文言文的意思和背景。
2. 引导学生运用正确的断句和朗读技巧。
教学内容：1. 文言文《静夜思》的内容和背景介绍。
2. 断句和朗读技巧的讲解。
教学步骤：1. 介绍李白的背景和《静夜思》的创作背景。
2. 引导学生朗读《静夜思》，注意断句和停顿。
3. 解释文中的生词和句子结构。
第三章：文言文二《岳阳楼记》教学目标：1. 帮助学生理解文言文的意境和表达方式。
2. 引导学生运用正确的断句和朗读技巧。
教学内容：1. 文言文《岳阳楼记》的内容和意境介绍。
2. 断句和朗读技巧的讲解。
教学步骤：1. 介绍范仲淹和《岳阳楼记》的背景。
2. 引导学生朗读《岳阳楼记》，注意断句和停顿。
3. 解释文中的生词和句子结构。
第四章：小组讨论教学目标：1. 培养学生的合作学习和批判性思维能力。
2. 帮助学生理解和分析文言文中的主题和情感。
教学内容：1. 学生分组讨论文言文《静夜思》和《岳阳楼记》的主题和情感。
2. 学生分享自己的观点和分析。
教学步骤：1. 学生分组，每组选择一篇文言文进行讨论。
2. 引导学生关注文中的主题和情感，并分享自己的观点。
教学目标：2. 引导学生进行拓展学习和思考。
教学内容：2. 引导学生思考如何将文言文的学习应用到日常生活中。
教学步骤：2. 引导学生思考如何将文言文的学习应用到日常生活中，例如阅读经典文学作品、了解历史文化等。
第六章：文言文三《出师表》教学目标：1. 帮助学生理解文言文的历史背景和作者情感。
小学六年级语文《文言文两则》优质教案范文三篇
小学六年级语文《文言文两则》优质教案范文三篇小学六年级语文《文言文两则》优质教案范文一教学过程：第一课时(学习《学弈》)一、读通全文，感悟读法。
1.师：学习文言文最基本的方法是诵读，的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
)2.学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3.在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容?3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4.小组合作，疏通文意。
5.指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文1.把你和同学都读不懂的句子提出来。
(结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。
)(1) 讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。
)(3)指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。
这句话中的“之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗?两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
(4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?师：哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读，齐读。
四、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。
四、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案（通用13篇）
小学六年级语文《文言文两则》优秀教案（通用13篇）小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇1教学目标:1.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容.2.正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理.4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣.教学重难点:重点:有感情地朗读课文,并背诵课文.难点:读通,读懂文言文,能够结合注释理解疏通全文.课时安排:2课时教学过程:第一课时一,引读"单元导语"1.了解单元学习重点.走进课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的.学习时要注意抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用.2.提示学期学习重点.通过前几年的学习,我们已经具备了一定的自学能力.在这个学期的学习中,我们要更多地依靠自己的努力,认真地读书作文,使各项语文能力得到进一步提高.二,打开练习册,以四人小组为单位口头完成各题,检查学生预习的效果.正式学文:一,谈话导入,揭示课题1.教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明.不少文言文还揭示了深刻的道理.今天,我们一起学习两篇融知识性,趣味性与哲理性于一体的文言文.板书课题,齐读课题.2.导入:"专心致志"这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思."专心致志"(一心一意,集中全部精力.)这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文——《学弈》.(板书:学弈)介绍孟子资料:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子yú舆.战国时邹国(现山东邹县)人.我国古代思想家,教育家.是孔子以后的儒学大师,被尊称为"亚圣",后世将他与孔子合称为"孔孟".他肯定人性本来是善的,都具有仁,义,礼,智等天赋道德意识.提出了"富贵不能淫,贫不能移,威武不能屈" 等论点.《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动,政治学说,哲学思想和个性修养等.3.释题:"弈"指什么 "学弈"又是什么意思呢 ("弈",本来专指下围棋,"学弈"就是学下围棋.现在的"对弈",就是下棋的意思,但不限于下围棋.)4.引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书:(1)谁学下棋(2)怎么学下棋(3)学得结果怎么样(4)《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理5.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事 (不能照读译文,培养口头表达能力.)二,初读课文,读通句子1.(听课文录音)教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如.从而感染学生,激发其诵读兴趣.2.读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当.三,读出不同句式的语气.老师指导学生标出停顿的符号.3.学生模仿教师自由练读,读通读顺为止.(给学生充裕的时间反复朗读)4.同桌互读课文,互相正误.5.多种方式指导学生朗读课文,如指名读,赛读,齐读等,直到读熟为止.三,精读课文,理解文意.1.学生读文后注释,标出重点的部分要求学生记忆.对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助.2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教.教师及时就文中比较难理解的词句进行指导.3.同桌互相讲说故事内容.四,自读思考,体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1.谁学下棋谁是老师――有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的弈秋.2. (这两个人)怎么学下棋――"其一人专心致志,惟弈秋之为听"(其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);"一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之"(而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力不集中,三心二意).3.学得结果怎么样"虽与之俱学,弗若之矣"(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个).是什么原因使"虽与之俱学,弗若之矣",(引导学生理解:两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别,而是他们的学习态度不同——前一个专心致志, 后一个三心二意.)用课文中的句子回答(其一人专心致志,惟奕秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.)4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理 (学习应专心致志,不可以三心二意.)五,联系生活,深化认识1.联系生活实际,你能从这个故事中悟出什么道理(一个班级四十多个同学是相同的老师教的,有的同学学习成绩很好,而有些同学成绩不好,这是什么原因呢这不是智力的差异,而是同学们在学习的过程中是否专心致志.每节课都能专心致志地听讲的,学习成绩优秀;上课时三心二意的,学习就落后.所以,我们在学习文化知识也好,学习技艺技能也好,都要以专心致志的态度去学,只有这样才能学有所成.) 六,复述故事,背诵课文.第二课时一,复习巩固,导入新课1.请生背诵《学弈》.2.板书课题:两小儿辩日3.介绍资料:《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为列yù御kòu寇的论集.列御寇,战国时郑国人,《列子》共8篇,其中保存了许多民间故事,寓言和神话传说,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文学价值.而《两小儿辩日》选自《列子·汤问》.4. 理解课题,质疑问难:(1)看了课题,你知道了些什么 (知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事)(2)看了课题你还想知道些什么(①他们为什么争辩②他们各自的观点是什么依据是什么③他们辩论的结果是什么教师及时板书学生提出的问题)二,总结学法,明确目标1.回顾学习《学弈》一文的过程,总结学习方法.(1)理解课题,提出问题.(2)读准字词,读通课文.(3)结合注释,疏通文意.(4)解疑释惑,体会道理.(5)复述故事,熟读成诵.2.明确方法,自主学习读准字词,读通课文(1)学生自读课文,注意语速要慢,适当停顿,到读通顺为止.(2)学生多种形式朗读课文,师生及时评价.结合注释,疏通文意(1)对照注释,弄懂词句,理解故事的内容.(2)同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思.(3)请学生参考注释,复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨.3.解疑释惑,体会道理(1)两小儿争辩的问题是什么 (太阳在早晨离人近还是中午离人近)(2) 他们各自的观点是什么依据是什么(①一小儿的观点是:"我以日始出时去人近,而日中时远也."依据是:"日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎"一个小孩认为太阳早上离人近,中午离人远,他是根据不同时间太阳形状大小来判断的.②另一小儿的观点是:以日初出远,而日中时近也.依据是:"日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎"另一个小孩认为太阳早上离人远,中午离人近,他是根据不同时间里的温度来判断的.)(3)他们辩论的结果是什么(孔子不能决也.——孔子也不能判断谁对谁错.)补充孔子的资料:孔子名丘,字仲尼.鲁国zōu陬yì邑(今山东曲fù阜东南)人,春秋末期思想家,政治家,教育家,儒家学派的创始人.他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,流传于世.(4)对两小儿所持观点,你同意哪一种为什么(引导学生积极发表看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性.)(教师适时补充资料供学生阅读:其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的.①远小近大的原因:A,早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的.由于视觉的误差.同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大.同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木,房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了.B,同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做"光渗作用".当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些.②日初凉,日中热的原因:A,早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地.在相同的时间,相待的面积里,直射比斜射热量高.B,在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热.)4.学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物为什么(1)两小儿善于观察,说话有理有据.(2)孔子实事求是, 尽管学识渊博,可是仍然"知之为知之,不知为不知",引导体会学无止境的道理.5.复述故事,熟读成诵.(1)分角色朗读课文.(2)学生背诵课文.板书设计:1,文言文两则一人专心致志 (成功)学奕一人三心二意 (失败)两小儿辩日日始出近——大如车盖一儿日中时远——小如盘盂 (大则近,小则远) 孔子不能决也日初出远——沧沧凉凉一儿日中时近——热如探汤 (凉则远,热则近)参考译文。
小学语文《文言文两则》教案优秀范文3篇
小学语文《文言文两则》教案优秀范文3篇在我们的学习时代，大家最不陌生的就是文言文了吧？文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四”运动以前汉民族所使用的语言。
为了帮助大家更好的理解文言文，以下是小编整理的小学语文《文言文两则》教案优秀范文3篇，希望对大家有所帮助。
小学语文《文言文两则》教案优秀范文3篇1一、引读“单元导语”1、了解单元学习重点。
走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。
学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
2、提示学期学习重点。
通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。
在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书作文，使各项语文能力得到进一步提高。
二、回忆导入，读懂题目1、回忆总结，引导学法。
我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。
2、导入新课，明确学习任务。
《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。
这节课学习第一则文言文《学弈》。
3、结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。
三、初读课文，读正确流利1、初读课文，提出问题。
引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。
2、范读课文，指导学生朗读。
（1）老师范读。
语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。
（2）再读课文，解决难读的语句。
例如：“思援弓缴而射之。
”“为是其智弗若与？曰：非然也。
”需要理解重点字词的意思后读好停顿，并引导学生明白“理解了意思就容易读好停顿”的方法。
另外，“缴”和“为”是多音字，要注意读准在文中的字音。
3、领读课文，提升能力。
老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。
通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。
四、结合注释，理解内容1、结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。
六年级语文上册21《文言文二则》教学设计(集体备课)
语文学科集体备课
学校: 年级：六年级使用时间: 主备人课型新授使用人
课题21文言文二则课时安排2课时
教学
内容
部编义务教育教科书语文六年级上册教材21课《文言文二则》
教学目标1.正确、流利地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
2.学生能凭借注释、资料和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
3.积累中华经典诗文，体会艺术之美。
教学重点难点
重点
学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
难点
借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
教
学
准
备多媒体课件。
教学过程
教学预案二次备课
第1课时
课时目标:
1.初步了解文言文特点，理解背诵《伯牙鼓琴》。
2.通过诵读了解伯牙、锺子期因为音乐而成为知音的故事，感
受艺术魅力，受到美的熏陶。
3.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学过程：
一、音乐导入巧激趣
1.谈话导入：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简
意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明，不少文言文还揭
示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇震撼人心、发人深。
部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则-囊萤夜读》教案(集体备课)
部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则-囊萤夜读》教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解文言文的特点和基本表达方式。
2.能够理解文言文中的词语和句子，并进行正确的阅读。
3.能够描述文言文中的生动图景和情感。
4.能够通过阅读文言文进行感悟和感悟。
5.能够运用所学文言文知识进行文学创作和表达。
二、教学重点和难点
•重点：理解文言文的基本表达方式，掌握文言文中的词语和句子结构。
•难点：能够描述文言文中的生动图景和情感。
三、教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学资料。
2.学生准备：复习文言文基础知识，准备文言文课文朗读。
四、教学过程
第一课时
1.教师出示《囊萤夜读》文言文课文，讲解生词和句子结构。
2.学生跟读课文，理解文言文的基本表达方式。
3.小组讨论文言文中的生动图景和情感，并进行汇报。
4.教师总结本节课内容，布置《囊萤夜读》课文的作业。
第二课时
1.学生朗读并背诵《囊萤夜读》课文。
2.学生进行文言文扩展阅读，尝试理解更多文言文内容。
3.教师指导学生进行文学创作，使学生能够运用文言文进行表达。
五、教学反思
通过本次集体备课，教师和学生都能够更好地理解和掌握《囊萤夜读》这篇文
言文的内容，同时也能够对文言文进行更深入的学习和感悟。
希望能够通过集体备课，让学生对文言文有更深刻的了解，提高他们的阅读和思考能力。
《文言文二则》备课方案
还有一个值得注意的问题是，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在下次教学中尝试引入更多有趣的讨论话题，同时引导学生们学会倾听、尊重他人观点，提高他们的参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和句式这两个重点。对于难点部分，如一词多义、特殊句式等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文相关的问题，如：文言文在现代生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的翻译练习。这个练习将演示文言文翻译的基本方法。
（2）文言文句式的理解：文言文句式与现代汉语不同，学生往往难以理解。教师需通过对比、图解等方法，帮助学生突破这一难点。
举例：分析《郑人买履》中“郑之购履也，适足而已”的倒装句式，解释其与现代汉语语序的差异。
（3）文言文翻译的准确性：学生往往在翻译过程中出现语意偏差，需要教师指导学生注意语境、词义、句式等方面的细节，提高翻译准确性。
在课程总结环节，我发现部分学生对文言文故事寓意的理解仍然不够深入。为了让学生更好地掌握这些知识点，我考虑在课后布置一些相关的阅读和思考题，让学生在课后继续消化、吸收。
2.思维品质：培养学生运用批判性思维生对文学作品的兴趣。
3.文化意识：让学生了解中国古代文化背景，感悟古人智慧，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。同时，通过对比古今生活，培养学生的时代观念和价值观。
小学语文《文言文两则》教案
小学语文《文言文两则》教案一、教学目标1. 了解什么是文言文2. 学习两则简单的文言文文章3. 掌握文言文的基本词汇和语法，了解文言文的特点和魅力二、教学重点1. 学习两则文言文文章的语音、词汇和文法2. 掌握文言文的特点和魅力三、教学难点1. 如何理解文言文2. 如何正确运用文言文的表达方式四、教学内容及教法安排一、《童子问》（一）教学内容1. 教师引导学生听读文章2. 教师讲解生字及语法3. 学生各自讲解课文，共同讨论（二）教学步骤安排1. 教师引导学生读课文，让学生感知文言文的特点和魅力。
2. 学生自主阅读，对生字学习并作笔记，了解其中的语法结构。
3. 学生分组互相讲解课文，共同解析文章的意思。
4. 教师讲解文章的背景及情节，引导学生了解古代的思想观念。
（三）教学方法1. 讲解法2. 互动答疑法3. 合作学习法（四）板书设计童子问（五）教学反思本文言文文章简单易懂，适合小学生初步接触文言文阅读。
通过学习，学生对文言文的特点和魅力有了初步的了解，培养了学生的语文兴趣，提高了同学们的朗读和阅读能力，同时，教师引导让学生探究掌握语言规则的时候，也挖掘了文学背景的内涵，增强了学生的整体素养。
二、《鸟鸣》（一）教学内容1. 教师引导学生听读文章2. 教师讲解生字及语法3. 学生各自讲解课文，共同讨论（二）教学步骤安排1. 教师引导学生读课文，让学生感知文言文的特点和魅力。
2. 学生自主阅读，对生字学习并作笔记，了解其中的语法结构。
3. 学生分组互相讲解课文，共同解析文章的意思。
4. 教师讲解鸟的习性及特点，了解鸟类在古代文化中的意义。
（三）教学方法1. 讲解法2. 互动答疑法3. 合作学习法（四）板书设计鸟鸣（五）教学反思这篇课文的主旨是让学生了解鸟类的习性与特点，同时也帮助学生更好地理解文言文。
通过这种方式，可以提高学生的文言文阅读能力，同时加深对于文化知识的了解，从而更好地感悟文言文对于丰富中国传统文化的实际作用。
1、文言文两则 集体备课
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
导学
重、难
点
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教具
准备
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
一、自读思考，体会文中道理
教师引导学生逐一解答就课题提出的问题
1．谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。
2．（这两个人）怎么学下棋？
3．学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”
4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）
4．同桌互读课文，互相正误。
5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
1、说自己最近的所见所闻。
2、抽一学生从内容仪态和技巧方面评价。
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要给予指点。
二、创设情景，导入新课。
三、重点难点的学习和目标完成过程。
初读课文，读通句子
1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。
三、精读课文，理解文意。
1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
人教部编版六年级语文下册 14 文言文二则 【名校教案+集体备课】
3．开展“辩斗”。
(1)理解“辩斗”的意思。(争辩、辩论、辩驳)
(2)学生反复诵读两小儿“辩斗”的内容。(两小儿各自的观点及理由)
(3)小组合作展开“辩斗”。激烈的“辩斗”就要开始了。为了赢得这场比赛，请你与小组的辩友合作，好好练习。
(4)请两学生上台当两小儿进行“辩斗”，老师友情出演孔子，师生一起上演一出《两小儿辩日》。
4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累文言文名句，提高语文综合素养。
课前准备
搜集相关的寓言故事，制作精美课件。
教学方法
小组合作学习
课前准备
多媒体课件
课时安排பைடு நூலகம்
2课时
【教学过程】
第1课时 学弈
教学步骤
教学内容
一、导入
回忆归纳以前学习古文的方法步骤：
1．熟读成诵；2.理解文意；3.明白道理。(课件出示)
4．帮助学生学会本课生字。
教学重难点
1.指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。
2．让学生参考注释读懂每句话的意思。
【教学过程】
教学步骤
教学内容
一、揭示课题，
读题存疑
今天我们学习的《两小儿辩日》是一篇古文。(板书课题：两小儿辩日)齐读题，理解：“辩”——争辩、辩论，“日”——太阳。
今天这节课我们又要学习一篇新的文言文，教师板书《学弈》，学生通过预习讲解课题。
二、熟读成诵
(读之前引导学生说出朗读时需注意的要点：1.注意朗读的节奏2.读准字音(特别是翘舌音，本文“之”字较多，强调学生一定要读好六个“之”字。3.速度适中)(课件出示)
1.准备：同学互读(正音、纠错)。
部编版六下14课《文言文二则》集体备课稿 (表格式)
1.回顾《学弈》的学法，总结学习方法。
2．小组合作，读懂、读通课文。
3.汇报小组学习情况。通过朗读、复述、反复诵读等形式，共同感受古文的“韵律美”，以达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。
三、交流展示，精讲点评
1．交流两小儿为什么争辩？
2.“辩斗”的观点及依据。在学生分别汇报
1．结合《学弈》明确学校方法。
2．合作学习，疏通文章。
（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。
（2）选取适当的学习方法，通过小组合作，疏通文章。
3．检查学习效果。
（1）请学生参考注释，疏通文意。
（2）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“浅谈”对重点词──“笑”的理解，并适时点拨。
（3）复述故事。用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。
2.有“专心致志”这个成语的出处引出课题；
3.作者简介：待学生汇报完之后教师总体介绍；
1、回顾此前学过的文言文：《伯牙绝弦》、《杨氏之子》，了解文言文的特点；
2、理解专心致志的意思及它的来源；
3、由生自主介绍对孟子的了解。
二、小组合作，探究学习
1.师范读课文，做到读得有声有色，流利。
2.让学生模仿老师自由练读。
1.检查《学弈》背诵情况。
2.借助预习单，说说孔子的名言及对孔子的了解，老师适时补充。
3．揭题、释题。
(1)看了课题，你们知道了些什么？
(2)看了课题，你还想知道些什么？
1.背诵《学弈》，要求正确、流利地背诵，注意节奏。
2.汇报自己所知道的孔子名言及对孔子的了解。
3.引导学生理解课题，质疑问难。
二、小组合作，探究学习
生汇报交流，随机品读。
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大课题
人生感悟
备课人
主备
刘勋英
学
时
共2学时
本节内容
1、文言文两则
1
导
学
目
标
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
导学
重、难
点
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意。
1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。
教具
准备
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
一、课前三分钟：（3分钟）
1、说自己最近的所见所闻。
2、抽一学生从内容仪态和技巧方面评价。
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要给予指点。
二、创设情景，导入新课。
三、重点难点的学习和目标完成过程。
初读课文，读通句子
四、读主题语文。
促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
学生交流
小组交流
学生朗读体会写法
合作学习，讨论每句话的意思
四、布置作业
1用自己的话说说文言文的意思。。
2．背诵课文。
教学反思：
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
导学
重、难
点
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教具
准备
⑶他一种?为什么?
（教师适时补充资料供学生阅读：其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的。①远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，……
4．学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
多媒体
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
导学个性化设计
一、自读思考，体会文中道理
教师引导学生逐一解答就课题提出的问题
1．谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。
2．（这两个人）怎么学下棋？
3．学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”
4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）
4．同桌互相讲说故事内容。
促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
学生交流
小组交流
学生朗读体会写法
合作学习，讨论每句话的意思
四、布置作业
1用自己的话说说文言文的意思。。
2．背诵课文。
教学反思：
导学内容
大课题
人生感悟
备课人
主备
刘勋英
学
时
共2学时
本节内容
1、文言文两则
2
导
学
目
标
1．读准每个字的读音。
二、联系生活，深化认识
1．请学生谈谈学习本文的体会。
2．你能联系实际说一说吗？
三、3．解疑释惑，体会道理
⑴两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）
⑵他们各自的观点是什么？依据是什么？（①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”依据是：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根据形状大小来判断的。②另一小儿的观点是：以日初出远，而日中时近也。依据是：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”另一个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。）
3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
（《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。）
1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）
4．同桌互读课文，互相正误。