教育部国标
国标流程简介
国标流程简介
教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範
肆、流程圖結構說明 (7/13)
➢ 選擇結構（Selection）
˙多重選擇結構（二元選擇結構變化結構）
（四）實例：
1會.公核文時會限簽 判定
2. 最速件 處理程序
3. 速件 處理程序
4.普通件 處理程序
国标流程简介
說明。
十四、流程圖中若有參考到其他
已定義流程，可使用已定
義處理程序符號，不必重
複繪製。
【實例】
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教育部作業標準化（SOP）流程圖製作規範
伍、流程圖繪製原則 (8/8)
十五、流程圖若一頁繪製不下，可以使用階層性分頁繪製方式， 並在處理程序編號上表示其階層性。
【實例】
【第一頁】 【第二頁：處理程序2的階層性分頁繪製】
用的一種作業方法， 其目的在使每一項作業 流程均能清楚呈現，任何人只要看到流程圖， 便能一目了然， 有助於相關作業人員對整體 工作流程的掌握。
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壹、前言(2/2)
➢ 製作流程圖的優點： （一）所有流程一目了然，工作人員能掌握全
局。 （二）更換人手時，按圖索驥，容易上手。 （三）所有流程在繪製時，很容易發現疏失之
流程圖向另一流程圖之出 口；或從另一地方之入口
註解(Comment)
表示附註說明之用
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肆、流程圖結構說明 (1/13)
➢ 循序結構（Sequence） （一）圖形：
（二）意義：處理程序循序進行。 （三）語法：DO 處理程序1 THEN DO 處理程序2
《国标》指导下英语专业课程设置的改革
- 54-校园英语 / 高等教育研究《国标》指导下英语专业课程设置的改革华北理工大学外国语学院/杨东英 张云杰 唐山工业职业技术学院/杨东益【摘要】随着国家教育部颁布实施《英语专业本科教学质量国家标准》，各高校开始进行了新一轮英语专业教学改革。
其中培养出优秀人才的核心是进行课程设置的改革。
本文从《国标》制定的背景和英语专业课程设置的发展阶段为基础，针对目前英语专业的改革热点，在综合对比、借鉴同各高校改革成功经验的基础上，结合本校的实际情况，探讨符合《国标》和校标的英语专业课程设置，为地方综合性大学人才培养提供实际参考。
【关键词】《国标》 英语专业课程设置 各高校 华北理工大学 地方综合性大学一、《国标》制定的背景及《大纲》所具有的局限性随着时代的发展，英语在全国已达到普及，我国英语类专业也取得了快速发展。
仲伟合曾指出，我国已有更多院校开设英语专业，本科毕业生直线上升，其中有 196所和 252 所分别开设翻译专业、商务英语专业。
蒋洪新曾指出，在2010和2011年国务院和教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《高等学校创新能力提升计划》中，均表明了只有提高教育质量才能让高等教育蓬勃发展。
在这个英语毕业生越来越多的环境下，也要考虑到教育质量是否达标，因此，制定一个符合时代要求的《国标》是必然的选择。
随着社会对英语专业人才的需求上升，对地方高校英语专业来说，英语专业课程的设置要结合各高校本身特色和地方经济的发展特色，这已成为摆在高校英语专业面前的重中之重。
因此，各高校要对英语专业进行改革，改革其课程设置首当其冲。
虽然国内大多院校按照《大纲》制定了符合本校及地区特色的培养方案，但《大纲》仍具有局限性，国内高校内部开始出现学科分化，就业市场人才需求也发生了变化。
比如忽视了研究方法类课程的设置；培养规格严重趋于同质化；重语言技能轻素质培养；重课堂理论教学轻社会实践训练等，因此非常需要各高校在《国标》下进行新一轮的改革。
国家标准教学仪器设备安全要求
国家标准《教学仪器设备安全要求玻璃仪器及连接部件（征求意见稿）》编制说明1 制定简要过程1.1 任务的提出玻璃仪器在课堂教学中也是必不可少的。
从狭义上说，玻璃仪器指主要在化学实验室用的玻璃仪器，而广义上讲，玻璃仪器还应包括非化学实验室用的、以玻璃为材质的仪器或零部件。
随着教育改革的不断深化，为了培养理论知识高和动手能力强的经济建设人才，伴随教育改革中最重要的教材改革，增加了许多课堂实验教学的内容和学生实际操作实验的课程，这就提高了对玻璃仪器的安全要求。
而目前在学校和培训中使用的玻璃仪器来看，是用社会上的实验室玻璃仪器品种，但又有相当一部分存在质量问题。
安全隐患问题也较多。
然而玻璃仪器至今没有任何安全质量要求的国家标准。
为了保证学校师生的教学安全，全国教学仪器标准化技术委员会提出由力学、热学分技术委员会负责制定《教学仪器设备安全要求玻璃仪器及连接部件》强制性国家标准。
经教育部报国家标准化管理委员会批准，将该强制性国家标准列入《2003年制修订国家标准项目计划》（国标委计划[2003]37号），项目号为：20030308－Q－360。
1.2 教学仪器设备的安全问题现状2004年教育部委托全国教学仪器标准化技术委员会组织有教育部基础教育司、教育部职业教育与成人教育司、教育部教学仪器研究所和部分省市的教育装备主管部门参加的国家标准起草小组。
2004年上半年起草小组对全国37所大、中、小学校和职业技术学校的教学仪器设备现状进行了广泛的调研，并就教学仪器设备的生产、销售、使用、管理等问题召开了36场专项座谈会，参加座谈会的有学校领导、各学科负责人和教师、各管理部门的负责人和专职人员以及有关省市教育部门的领导共计380多人。
国标起草小组的一些成员还利用教学仪器设备展示会及其它机会，调查了解了一些产品的现状和问题。
通过这次调研，我们深感教学器具从产品、原材料、设计、工艺等在考虑教学安全的意识普遍淡薄，问题是带有普遍性的和比较严重的。
关于中国国家标准GB7484-87 的两点意见
Science &Technology Vision科技视界※基金项目:常州大学教学改革项目(GJY11020044,ZDK0702008)。
作者简介:陈建梅(1965—),女,江苏无锡人,本科,高级实验师,从事基础化学教学与研究。
通讯作者:顾浩。
0引言在水质、生物化学、医学药物、食品、岩矿、冶金炉渣、废水、大气等环境保护等各领域需要测定氟含量,由于氟离子选择电极法具有灵敏、简单、快速等特点而得到广泛应用。
已经对离子选择电极法测定水中的氟含量进行过较多研究[1-5],并且入选为高校分析化学教材[6-13]。
国外已公布离子选择电极法有关的标准[14-15],国内也公布过离子选择电极法测定水质中氟化物的国家标准[16]。
虽然标准[16]早己在1987年公布,而且该标准的可操作性和分析结果的可靠性方面都是不错的;但从上列论文及教科书的内容来看,还有不少推广应用工作要做。
此外在术语和基本原理方面也存在一些问题,本着促使该标准能更好推广应用的愿望出发,根据百家争鸣的方针,提出两点意见,在学术方面和同行们探讨、商榷并提出相应的建议。
1标准[16]的原理部分作了如下描述“根据Nernst 方程式,温度在20-25℃之间时,氟离子浓度每改变10倍,电极电位变化58±1mv。
①当氟电极与含氟的试液接触时,电池的电动势E 随溶液中氟离子活度变化而改变(遵守Nernst 方程)。
当溶液的总离子强度为定值且足够时服从关系式(1):E =E-(2.303RT /F)logcF (1)②E 与logc F 成直接③关系,2.303RT /F 为该直线的斜率,亦为电极的斜率。
工作电池可表示如下:Ag|AgCl,Cl -(0.3mol/L),F -(0.001mol/L)|LaF 3||试液||外参比电极。
④”从上述原理部分可见其理论基础是Nernst 方程,即该测量是满足热力学的平衡条件的。
实际上,该标准在6.5.2节一次标准加人法中关于结果的计算的式(2)描述如下:“s———电极的实测斜率。
国标舞“中国派”的发展现状和对策
189百家论坛国标舞“中国派”的发展现状和对策姜茜广西省桂林市少年宫摘要：国标舞作为一种国际性舞蹈在我国逐渐发展和流行起来，受到我国广大人们的认可和喜爱。
随着时代的发展，国标舞在中国的发展层次上越来越高，在形式上国标舞也融入了许多中国式的舞蹈元素，使国标舞的发展更加的“中国派”。
关键词：国标舞；中国派；发展现状国标舞，全称为国际标准交谊舞。
其来源是各个国家的民间舞蹈，从古老的民间舞蹈发展演变而来，所以对舞者的舞步要求十分严格。
随着社会的发展、时代的进步，我国的国标舞也有了很大进步和发展，而国标舞的发展形式也开始变得多样化。
由最初的以娱乐为目的的国标舞，逐渐发展为如今具有舞台竞技性质等不同种类的国标舞蹈。
但无论其性质如何，国标舞都深受广大民众的欢迎和喜爱，能够让人欣赏到绅士与淑女般的风采、美的韵味，以及青春的热情洋溢、充满活力。
一、国标舞“中国派”的发展现状(一)符合中国式审美标准国标舞作为国际性的民族舞蹈，在八十年代中期被引入我国，让当时正处在传统交谊舞学习中的人民眼前一亮。
随着拉丁舞与摩登舞比赛陆续在电视机前的播出，人们对这种充满异域风情的热情舞姿充满了兴趣，开始自发组织学习，逐渐被更多的人接受和认可。
自此，国标舞开始在全国流行起来。
国标舞不仅舞姿独特美丽、热情奔放，而且能够帮助舞者更好的锻炼身体，保持健康的体魄。
在形式上，国标舞既有个人独舞，又有团体共舞。
人们可以选择自己喜欢的舞蹈形式进行学习，所以十分积极踊跃的报名参加。
国标舞不仅是在民间流行，从地方到中央、从体育界到文艺界，各种级别的表演团队均成立了国标舞的学习班，开始大范围进行国标舞的学习，许多地方甚至举办了不同形式的国标舞比赛，不论是业余的爱好，还是专业的舞者，只要是感兴趣、有信心都可以报名参加。
(二)时代发展，热情升温随着我国改革开放的不断深入，人们的物质生活水平越来越好，开始不断渴望丰富自身的精神世界。
国标舞不仅能够锻炼身体，同时又具有艺术上的美感，十分符合人们对精神文化生活方面的追求。
国标标准立项流程
国标标准立项流程
国标标准立项流程包括以下步骤：
1. 填写推荐性国家标准项目建议书，并准备标准草案。
2. 将项目建议书和标准草案一并发给全国茶叶标准化技术委员会秘书处邮箱。
3. 由全国茶叶标准化技术委员会秘书处审核。
4. 全体委员投票。
5. 投票通过后按统一的申报系统网上申报。
6. 由主管部门（中华全国供销合作总社科技教育部）审核、同意后上报国家标准化管理委员会。
7. 国家标准技术审评中心立项评估。
8. 评估通过后由国家标准化管理委员会相关部门审核、公示。
9. 公示通过后下达计划。
此外，立项申请通过后，还需要进行标准起草、征求意见（不少于60日）、技术审查、报批稿形成并上报审批、批准发布和宣贯实施等步骤。
需要注意的是，如果其中一个步骤出现问题，都有被驳回的可能，因此需要提前准备，确保流程顺利进行。
同时，国家标准办理周期大约在2年半-3
年左右。
_高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准_解读
人文素养课程模块为 5 ～ 10% ， 各模块包 程模块为 5 ～ 10% ， 表1 课程模块 英语知识与技能 商务知识与技能 跨文化交际 人文素养 专业实习 / 实践 毕业论文（ 设计） 按此要求， 商务视听说、 商务英语写作、 商务口译、 商务翻 译、 商务会话等商务英语专业核心课程应该取代相对应的传 统英语专业课程， 如英语视听说、 英语写作、 英语口译、 英语翻 译、 英语交际口语。 如此进行课程设置的好处是专业针对性 更强， 不重复开设相似课程， 不浪费教学资源， 也能最大程度 ， 《国标 》 地调动学生学习的积极性 。 可以说 的最新要求比之 《高等学校商务英语专业本科教学要求 》 前供高校参考的 更明 。《高等学校商务英语专业本科教学要求 》 确、 更具体 的“专 业知识与能力 ” 的第一模块“英语知识与技能 ” 中规定开设 “商务” 二字前面加上了括号， 这样的课程设置要求不明确 ， 导 致一些高校的商务英语专业课程设置重复 （ 如既开设英语写 作， 又开设商务英语写作 ） ， 专业特点不突出， 大大挫伤了学习 者学习的积极性， 也导致大部分商务英语专业核心课程的开 设时间集中在大三年级， 学生学业负担重， 对部分同学的考 《国标》 研、 出国留学或实习等安排不利 ， 可以说 的要求更科学 严谨。 新要求中对英语知识与技能课只保留了语音 、 语法两门 课程， 可见对课程设置的改革力度之大 。 但这里存在一个隐 患， 即商务英语专业学生的语言基本功是否能够打扎实的问 题。当年教育部增设商务英语为本科新增专业时 ， 一些专家 曾担忧商务英语专业的本科生会面临英语基本功不扎实 、 商 表2 能力模块 英语应用能力 能力构成 语言组织能力 语言运用能力 语言学习能力 跨文化交际能力 跨文化交际能力 跨文化商务交际能力 通用商务技能 商务实践能力 专业商务技能 认知能力 情感调适能力 学科自学能力
嵌入式技术国标
嵌入式技术国标
嵌入式技术国标，全称为“嵌入式技术应用专业国家标准”，是一个针对嵌入式技术应用的专业标准，旨在规范和指导该领域的教育和人才培养。
该标准是由国家教育部制定并发布的，旨在提高嵌入式技术应用专业的教学质量和人才培养水平。
嵌入式技术国标主要针对嵌入式技术应用专业的培养目标、培养要求、课程设置、实践教学、师资队伍、教学资源等方面进行规范。
该标准要求嵌入式技术应用专业应以培养德智体美劳全面发展的人才为目标，掌握扎实的科学文化基础和电子技术、编程语言、嵌入式操作系统、网络技术及相关法律法规等知识，并具备嵌入式硬件设计与开发、软件开发与调试、嵌入式软件测试、嵌入式操作系统移植与应用开发等能力。
在课程设置方面，嵌入式技术国标要求专业课程包括C 语言程序设计、模拟电子技术、数字电子技术、嵌入式产品装配与调试、计算机网络技术、数据库技术与应用、Java程序设计、Linux操作系统等。
此外，该标准还强调了实践教学的地位和作用，要求学校加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
除了对专业本身的规范外，嵌入式技术国标还对师资队伍和教学资源提出了要求。
该标准要求教师具备丰富的教学
经验和工程实践经验，同时学校应具备完善的实验教学条件和教学资源，包括实验设备、教材、教学软件等。
嵌入式技术国标是一个针对嵌入式技术应用专业的国家标准，旨在提高该领域的教学质量和人才培养水平。
通过该标准的实施，可以促进嵌入式技术应用专业的规范化发展，培养更多高素质的嵌入式技术人才。
基于高校本科专业类教学质量国家标准谈教学的几个问题--以汉语国
2019年12期前沿视界高教学刊基于高校本科专业类教学质量国家标准谈教学的几个问题———以汉语国际教育专业为例*张蔚虹（广东海洋大学文学与新闻传播学院，广东湛江524088）《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》）是由教育部高等学校教学指导委员会编写，2018年3月由高等教育出版社出版，全书共2册[1]。
《国标》是我们国家首个高等教育教学质量的国家标准，也是向全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准。
自2013年起，教育部委托92个专业类教学指导委员会进行研制《国标》，工程浩大，前后历时四年多，2018年1月30日教育部才对外发布，自此，全国各高等院校掀起认真学习研讨《国标》的热潮，深刻理解教育部陈宝生部长提出的“质量为王，标准先行”，以及教育部高等教育司司长吴岩的“标准为先，使用为要”的内涵[2]。
认真研读《国标》之后，我们也不禁思考，如何能够使用好这个《国标》，让《国标》在高等教育中充分发挥作用呢？基于《国标》为准则，我们结合中国语言文学类教学质量国家标准（以下简称“中文国标”），以汉语国际教育专业为例，谈几点有关大学本科专业教学方面的问题，以求教于方家。
一、汉语国际教育专业应遵循中文国标的要求中国语言文学类本科专业包括汉语言文学、汉语言、汉语国际教育、中国少数民族语言文学和古典文献学。
中国语言文学类教学质量国家标准（以下简称“中文国标”）也适用于上述专业，因此，中文国标对汉语国际教育专业同样适用，同样具有约束力，并带有一定的强制性，汉语国际教育专业必须遵循这个中文国标。
我们结合《国标》，简要对中文国标进行解读，主要包括八个方面的内容：一是专业类概述。
概述了中国语言文学类本科专业的内涵、学科基础、人才培养方向、专业建设等方面的内容。
强调了中国语言文学类本科专业是植根于中华优秀传统文化，是以中华母语及母语文学为基本内涵、具有深厚人文底蕴的基础学科，与历史、哲学、艺术等人文学科关系非常密切。
重庆科创职业学院简介
重庆科创职业学院简介重庆科创职业学院是教育部批准备案（教育部国标代码14173）、具有独立颁发国家学历文凭资格的全日制普通高校。
学院建校于1993年，由香港科创集团捐资兴办，现有在籍学生两万余人，是中国西南最大的以培养建筑、能源、汽车、电子、机械、信息技术及现代管理人才为主的普通高等院校。
学院紧依省级旅游风景区——《十面埋伏》国内拍摄地永川茶山竹海，占地1313亩，建筑面积近42万㎡。
校园建有现代化的教学楼、学术报告厅、图书馆、科技大厦、理工大厦、先进的机械数控实训中心、通信与电子实训中心、土木建筑实训中心、汽车实训中心、计算机实训中心、工商实训中心、护理实训中心、塑胶篮球场、足球场和别墅式高档学生公寓，教学和生活设施完善、功能齐全。
学院下设机电工程学院、信息工程学院、工商管理学院、纬创学院、技能培训学院、建筑工程系、艺术系、生命科学系、外语系等九个院系，开设的50余个专业面向全国招生。
学院坚持“修身、强体、博学、感恩”的育人思想，推行“3+1”基础上的学历+国标职业资格“双证”式人才培养模式，形成了独特的办学特色。
花园式的校园、优越的办学条件、严谨的治学、供不应求的就业，每年都吸引了全国各地数千学子来校深造。
学院与国内外知名大学广泛开展合作与交流，先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国外的名校和国内北京航空航天大学、对外经贸大学、西南交通大学等建立了密切的合作关系，为学生接受高等教育、出国深造、海外就业提供了良好的平台。
直辖市重庆是一块蕴藏着巨大希望的土地。
党中央、国务院作出了建立重庆“两江新区”的重大战略决策，教育部、重庆市人民政府作出了共建长江上游教育中心和西部教育高地的重大决定，给重庆带来了千载难逢的发展机遇。
作为西部大开发的龙头、充满朝气与魅力的重庆，必将为广大学子求学和就业提供无限广阔的发展空间。
培智学校义务教育运动与保健课程标准(国标)
培智学校义务教育运动与保健课程标准（2016年版）中华人民共和国教育部制定143第一部分前言培智学校运动与保健课程遵照“健康第一”的指导思想，坚持育人为本，根据培智学校学生（以下简称学生）身心发展特点和实际需要，强化体育课和课外锻炼，促进学生身心健康、体魄强健。
本课程重视学生运动潜能开发与功能改善，激发学生的运动兴趣，引导学生掌握运动与保健基础知识、基本技能和方法，发展学生的体能，为终身体育学习和健康生活奠定良好的基础，为学生更好地融入社会发挥重要作用。
一、课程性质运动是指采取走、跑、跳、投等多种形式的体育活动。
保健是指通过合理的运动，达到保养身体、减少疾病、保护和增进人体健康的综合性措施。
本课程是以身体练习为主要手段，以学习运动与保健知识、技能和方法为主要内容，以保护和增进学生身心健康，开发潜能，促进功能康复和补偿，培养学生终身体育意识和社会适应能力为主要目标的一般性课程。
运动与保健课程具有以下特性：基础性——课程强调使学生掌握基本的运动与保健知识、技能和方法，养成体育锻炼和健康生活的习惯，为学生学习与发展提供前提。
实践性——课程强调以学生的动作练习为主要手段，养成体育锻炼的行为，形成学生的运动与保健实际操作能力。
健身性——课程强调在学习运动与保健知识、技能和方法的过程中，通过适宜负荷的身体练习，开发潜能，促进功能康复和补偿，提高学生的体能和身心健康水平。
培智学校义务教育运动与保健课程标准（2016年版）144综合性——课程强调发挥运动的育人功能，以运动与保健学习为主，渗透品德教育，融入健康行为与疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，体现课程目标、课程内容、过程与方法等多重价值，使学生全面发展，适应社会。
二、课程基本理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面发展课程以“健康第一”为指导思想，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和结构。
在强调学科特点的同时，融入健康成长知识，开发潜能，促进功能补偿，提高综合能力，促进学生身心协调、全面地发展，为平等、充分地参与社会生活，适应社会需要奠定基础。
以《护理学类教学质量国家标准》建设一流护理学专业
［编者按］护理本科人才培养是有效落实健康中国战略目标的奠基石。
2018年新时代全国高等学校本科教育工作会议提出：全面贯彻落实习近平总书记坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人精神要求。
在会议举行的“以本为本四个回归一流本科建设”论坛上，150所高校联合发出《一流本科教育宣言（成都宣言）》，提出培养一流人才、建设一流本科教育人才培养目标。
2019年，教育部印发《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，决定于2019—2021年建设国家级和省级一流本科专业点。
其中，护理学类拟建设数量为48个，建设要求以突出示范领跑为原则，引领带动高校优化专业结构，促进专业建设质量提升，推动形成高水平人才培养体系。
同时要求一流专业建设做到专业定位明确、专业管理规范、改革成效突出、师资力量雄厚、培养质量一流的行动目标。
由此在全国范围开展了全面振兴本科教育、提高高校人才培养能力、实现高等教育内涵式发展的本科教育改革行动。
本期专题以《护理学类教学质量国家标准》为标准，多维度、多层次围绕一流本科护理学专业建设，对专业建设的内涵特点、创新举措、建设策略、实施成效等方面从不同切入点进行了深入的阐述分析，为我国一流本科护理学专业建设明确指导思想、设计建设规则、开辟创新方案、科学改革实施等方面提供思路及方法学借鉴，旨在促进我国护理本科人才培养质量持续提高，服务健康中国战略目标。
专题策划顾问:李继平四川大学华西医院主任护师，教授，博士生导师,中华护理学会第26届副理事长，中华护理学会教育专委会副主委，《中华护理教育》杂志副主编以《护理学类教学质量国家标准》建设一流护理学专业孙宏玉陈华董超群尚少梅［摘要］2019年，教育部统一部署、全面启动一流专业建设的“双万计划”，工作要点中也着重指出要做强一流护理学专业及培养一流护理本科人才。
该文按照国家一流专业建设的指导思想，围绕《护理学类教学质量国家标准》，对进行一流本科护理学专业建设中需要关注的问题进行解读，为提高护理学专业教学质量、促进专业建设指明方向。
《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》的地方性解读国标与校标的对照
三、教学质量保障体系
1、教师队伍：标准要求教师队伍应具备扎实的商务英语基础、相关学科背景 和丰富的教学经验。鼓励高校积极引进具有海外留学背景的专业教师，提高教 师队伍的整体素质。
2、课程设置：标准强调课程设置的系统性和实用性，要求高校结合学科特点 和学生需求，构建包括通识课程、专业基础课程、专业技能课程和实践课程在 内的合理课程体系。
二、标准概述
商务英语专业本科教学质量国家标准从教学质量保障体系、教学过程、教学内 容、师资队伍、教学设施等多个方面对教学质量进行了规定和要求。具体包括： 建立完善的教师队伍，优化课程设置，规范教学管理，学生全面发展，提高实 践教学质量等。这一标准为商务英语专业本科教学的质量提供了基本保证，具 有重要的指导意义。
随着全球化的加速和国际贸易的蓬勃发展，商务英语专业在高等教育中的地位 日益提升。为了提高商务英语专业本科的教学质量，教育部制定了《高等学校 商务英语专业本科教学质量国家标准》。
本次演示将地方性解读这一标准，并对比分析国家教学质量国家标准和学校相 应的标准，旨在为商务英语专业的教学改革提供指导。
一、《高等学校商务英语专业本 科教学质量国家标准》的地方性 解读
参考内容二
随着全球化的不断深入，商务英语在国际贸易和交流中的重要性日益凸显。为 了提高商务英语专业本科教学质量，我国制定了相应的国家标准。本次演示将 详细解读这一国家标准，以期为相关教育工作者提供借鉴和参考。
一、背景和意义
商务英语专业本科教学质量国家标准是在我国高等教育大众化、国际化的背景 下应运而生的。该标准旨在规范商务英语专业本科教学的质量，提高人才培养 水平，以满足国家和社会对国际化人才的需求。
二、国家教学质量国家标准与学 校相应标准的对照
2020--2021年国标测试方案
学校2020-2021学生体质健康标准测试实施方案根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、组织与管理1、领导小组：2、学校按照《学生体质健康标准》的实施要求，制定实施计划和方案且开展工作，并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。
学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。
3、学校《学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任和科任教师等协同配合，共同组织实施。
学校负责实施的计划和监督工作，班主任或科任教师负责测试的组织成绩记录、负责本班的组织工作，学校对《学生体质健康标准》测试工作要定期自查，并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。
二、测试分组与测试项目：1、本次身高体重由班主任在教室自己进行测试2、本次将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组；小学三、四年级为一组；小学五、六年级为一组；初中部为一组。
3、测试数据项目为：一二年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳三四年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。
五六年级：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。
50米X8往返跑初中部：身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）、1000米跑（男）/800米跑（女）、三、时间安排：1、2020年10月12--13日星期一：全体班主任制作好国标测试表总表，（注：各班可以把班级人数分3至4组，每组选一个队长，队长负责本组学生测试，人员测试顺序按总表上名单进行排队测试，每个小项目测试完后队长带队统一到其他场地进行其他项目测试）2、2020年10月14—16日星期二：对全校学生进行测试登记3、2020年10月23日：班主任做好电子档总表成绩交至教导处4、2020年10月26日—10月30日成绩录入和上报四、测试项目具体安排：。
《国标》视域下的大学语文课程性质与定位
2018年3月，高等教育出版社出版了由教育部高等学校教学指导委员会编撰的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（上、下）（以下简称《国标》）。
《国标》涵盖92个本科专业类，包括587个本科专业，涉及56000个专业点[1]。
正如《国标》“前言”所说，它“以专业类为单位研制，明确了适用专业、培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍、教学条件、质量保障等各方面要求，是各专业类所有专业应该达到的质量标准，是设置本科专业、指导专业建设、评价专业教学质量的基本依据”[2]前言。
这是向全国、全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准，与全世界重视人才培养质量的发展潮流相一致，对建设中国特色、世界水平的高等教育质量标准体系，具有重要的标志性意义[3]。
一、《国标》中的大学语文课程性质与定位在《国标》中，明确规定开设“大学语文”课的共有9个专业类和专业（见表1）。
其中6个专业类将大学语文划归为通识课程，3个专业类和专业划归为公共基础课程（学科基础知识也是指公共基础课程）。
但是，稍加分析便可看出，这3个专业类和专业对大学语文的归类，均属不当。
“政治学类教学质量国家标准”中，将“公共基础课程”分为“通识课程”和“公共必修课程”。
首先，这个分类犯了逻辑错误，正确的分类应该是：“通识课程”包括“公共必修课程”和“人文知识和修养课程、社会科学基础和方法课程”（即原分类中的所谓“通识课程”）。
其次，即使按照这个标准，对“大学语文”的归属也是错误的。
“通识课程”的《国标》视域下的大学语文课程性质与定位韩建立（吉林大学文学院，吉林长春130012）摘要：《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》共涉及125个专业类和专业，其中有106个专业类和专业设置有通识教育课程，这一情况说明当前高等教育界对通识教育的高度认可。
在这一标准中，明确开设大学语文课的，有9个专业类和专业，对大学语文均定位为通识教育课程。
而其它的专业类和专业，则没有明确说明是否开设大学语文课。
中国学生体育舞蹈(国标舞)
标准舞包括：华尔兹、探戈、狐步、快步、维也纳华尔兹。 拉丁舞包括：桑巴、恰恰恰、伦巴、斗牛、牛仔。 团体舞：团体舞是由标准舞或拉丁舞的混合舞，由 6—8 对选手组成，借助 音乐的引导，将五种舞蹈在变化莫测的队形变动中编织出丰富多样的图案，它将 音乐、舞姿、队形、图案和选手们的谐和配合溶为一体，达到完美的统一，使体 育舞蹈的风格特点得到更为鲜明的表现。 1、2、3 风格 参赛选手在比赛过程中必须表现出每种舞蹈不同的风格和特征。标准舞起源 于欧洲具有端庄含蓄稳重典雅的风格，舞步流畅，轻柔洒脱，舞姿优美、起伏有 序；五支舞蹈音乐节奏清晰，舞蹈富于技巧性，强调配合。拉丁舞起源于非洲、 拉丁美洲，具有热情奔放、浪漫的风格特点，舞蹈动作豪放粗犷，速度多变、手 势和脚步变换丰富、充满激情，音乐节奏鲜明强烈。同一系列的舞种除在风格和 内容上有共同特点外，每个舞种在步法、节奏、技术处理以至风格上都有自己的 独特之处。 1、3 参赛资格 ◆凡是我国全日制大（中）学、高（中）等专科学校，民办及私立大（中）学的 在校在籍学生。 ◆参赛运动员必须是政治思想进步，作风正派，遵守学校各有关规定，文化 课考试合格，并经医院检查身体健康者。
教育部中国学生健美操艺术体操协会 二 00 五年六月
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目录
第一章 总则 1、1 宗旨 1、2 体育舞蹈定义、内容和风格 1、3 参赛资格 1、4 竞赛目的 1、5 竞赛性质及办法 1、6 比赛分组和内容 1、6、1 大学组 1、6、1、1 艺术院校组 1、6、1、2 体育院校（系）组 1、6、1、3 普通高校组 1、6、2 中学组 1、6、2、1 艺术类学校 1、6、2、2 普通学校 1、6、3 小学组 1、6、4 教师组 1、6、5 团体舞 1、6、5、1 大专院校组 1、6、5、2 高中组 1、6、5、3 初中组 1、6、5、4 小学组 1、6、6 社交舞 1、6、7 艺术表演舞（校园青春舞） 1、7 赛期及竞赛日程 1、7、1 赛期 1、7、2 竞赛日程 1、8 比赛音乐 1、8、1 音乐长度 1、8、2 各种舞的时值 1、9 报名方法 1、10 竞赛方式 1、11 竞赛场地 1、11 着装要求 1、12、1 女生比赛服装要求
国标与教育部标准异同
国标（2011）
4.3.7 各类教室的外窗与相对的教学用房或
室外运动场地边缘间距不应小于25米（目前6#楼与体育场不满足）
卫生间
6.2.5教学楼每层均应设…男女教师卫生间。
6.2.8 1 女生应至少为每13人设一个大便器或1.2米长大便槽
窗地比
表9.2.1 教学用房窗地比 各类教室1:5
饮水处、厕所、淋浴 窗地比1:10
《通则》7.1.2 侧窗采光口离地高度0.8m以下部分不应计入有效采光
面积
疏散走道8.2.3 教学用房的内走到净宽度不应小于2.40m 标准教室参考 5.2 ~5.18
教育部标准（2002）
第二十六条 师生厕所应分设。
第27条 第一款 采光 教学及办公用房的采光玻地比（窗户的透光面积与室内楼地面面积之
比）
不得低于1:6 并应防止眩光（华晟院称遮阳板不得小于600）
第二十二条第二款 中内廊 净宽不应小于3000mm
参考附图 1 和附图2。
国标学历类别
国标学历类别国标学历类别是指按照国家教育部颁布的学历分类标准，将各类学历划分为本科、硕士研究生、博士研究生、大学专科、高中、初中、小学等不同层次和类型。
本科学历是指完成高中教育后，通过高考或其他高等教育招生考试获得的学历。
本科学历是普通高等教育的基础，对于大多数人而言，本科学历是求职和发展的必备条件。
本科学历通常需要4年的学习时间，包括学士学位和学士学位证书。
硕士研究生学历是指在本科毕业后，通过考试或其他选拔方式进入硕士研究生院进行研究生学习并取得硕士学位的学历。
硕士研究生学历是提高综合素质和专业水平的重要途径，对于进一步深造、职称评定和科研工作具有重要意义。
硕士研究生学历通常需要2-3年的学习时间，包括硕士学位和硕士学位证书。
博士研究生学历是指在硕士研究生学历基础上，通过考试或其他选拔方式进入博士研究生院进行研究生学习并取得博士学位的学历。
博士研究生学历是培养高级专门人才，开展科学研究和学术创新的重要途径，对于科学研究、高等教育和高技术产业的发展具有重要作用。
博士研究生学历通常需要3-4年的学习时间，包括博士学位和博士学位证书。
大学专科学历是指通过高中教育后，通过高考或其他高等教育招生考试进入大学专科院校进行学习并取得大学专科学位的学历。
大学专科学历是培养中级专门人才的重要途径，对于提高就业竞争力和职业发展具有重要意义。
大学专科学历通常需要3年的学习时间，包括大学专科学位和大学专科学位证书。
高中学历是指完成初中教育后，通过中考或其他选拔方式进入高中学习并取得高中毕业证书的学历。
高中学历是普通中等教育的基础，对于继续深造或者就业都有一定的作用。
高中学历通常需要3年的学习时间，包括高中毕业证书。
初中学历是指完成小学教育后，通过升学考试或其他选拔方式进入初中学习并取得初中毕业证书的学历。
初中学历是普通中等教育的起点，对于继续深造或者进入职业学校都有一定的要求。
初中学历通常需要3年的学习时间，包括初中毕业证书。
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139DM-JXYQ教学仪器设备产品（物资）分类与代码140GBT4657中央党政机关、人民团体及其他机构代码141GBT4761家庭关系代码
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143GBT4763党、派代码
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