人教版长度单位_ 练习课件

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专题01：长度单位(复习课件)二年级数学期末核心考点(人教版)

精讲精练
用直尺测量物体的长度 2 量一量下面纸条的长度。
纸条有（ 6 ）厘米。
把尺子的刻度0对准纸条的左端。
纸条的右端对着刻度几，就是几厘米。
Te重xt h难ere 易错点剖析画线段 3 画一条3厘米长的线段
从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
Text深her化e 练习
厘)，米也就是
（3）4米=（ 40）0 厘米
厘米（cm）和米（m）是计量物体长度的单位。
填上“米”或“厘米。”
长 2（米）
长 8（厘米）
高70（厘米）长3（米）
知识梳理
知识点2：认识线段
拉紧的一段线，可以看成一条线段
1.线段的特点： ①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。
2.画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。（描点、连线、标长度）
( 8 ) 厘米。
（4）△由( 3 )条线段组成，
中有( 3 )条线段。
Text深her化e 练习 2.在合适的答案后的( )里画“√”。
Text深her化e 练习 3. 画一画。 (1)画出一条比下面的线段长2 厘米的线段。 4厘米
（2）在距离左边3 厘米处画一面，在距离右边4 厘米处画一朵。
认识厘米和米长度单位
较短：厘米较长：米
1米=100厘米
认识线段
线段的特征
知识梳理
知识点1：米和厘米
1.测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。
2.测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。

人教版《长度单位》(完美版)PPT课件1(共19张PPT)

14＋5＝19（厘米）
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘米” 作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
（6）教室长10厘米。
13 厘米大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
作业1：完成教材P8练习一。作业1：完成教材P8练习一。
（2）灯管长50厘米。
14＋5＝19（厘米）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。
旗杆应该是13 米高。
（6）一根电线杆高 12厘米。
14＋5＝19（厘米）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来长多少米？
（）
1.下图中是线段的有（（1）（3）（）5）
（1）
（2）
（3）厘米长的线段。
我们学过的长度单位有（）米、（厘）米。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。
（1）数学书长26米。
答：这条绳子原来长37米。（）（）（）
作业2：完成对应的练习题。
（2）灯管长50厘米。
（1）数学书长26米。
（1）数学书长26米。
（）
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简（2）小军比小明高 3米。
位描述物体的长度。（选自教材P7做一做）（）
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单

二年级数学上册第1单元长度单位第1课时认识厘米和用厘米量练习2认识直尺厘米习题课件新人教版

位。
知识点 2 体验1厘米的长度
2．看一看，填一填。
瓜子的长大约( 1 )厘米
螺丝钉的长大约( 1 )厘米
易错辨析
辨析：尺子上两刻度之间的长度，
3．数一数，填一填。就是用大数减小数。
1
1
1
2
2
4
提升点根据1厘米的长度估计物品的长度
4．估一估，填一填。大约：( 4 )厘米大约：( 5 )厘米
1 长度单位
第2课时认识直尺、厘米
RJ 2年级上册
提示：点击进入习题
1
2
3
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 知识点 1 了解尺子的作用及各部分名称
1．看图读一读，填一填。
(1)尺子是测量 (长度 )的工具，尺子上的 “厘米 ”就是一个统一的(长度)单位。
(2)厘米可以用字母“( cm )”表示。 (3)量比较短的物体的长度，可以用“( 厘米 )”作单

1.4选择合适的长度单位(课件)二年级上册数学人教版(共17张ppt)

课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了将单位和数据相结合判断物体长度的方法。
1.选择长度单位时，可以以“1厘米”“1米”为标准进行推测，也可以根据实物（尺子）的长度进行推测。 2.较短的物体用“厘米”作单位，较长的物体用“米”作单位。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
《新华字典》厚约3（厘米）一支铅笔的长约为15（厘米）篮球场的长是28（米）
回顾复习说一说：你是怎么判断的？
比较短的物体，可以用“厘米”作单位。比较长的物体，可以用“米”作单位。这节课我们学习：将单位和数据相结合判断物体长度。
探索新知
8 一根旗杆的高度是13厘米还是13米？(教材P7例8)
2 02 2
2022秋人教版数学二年级上册
1 长度单位
1.4 选择合适的长度单位
学习目标
1. 掌握将单位和数据相结合判断物体长度的方法，能结合实际估测物体的长度。（重点）
2. 在确定长度单位的过程中巩固对厘米和米的认识，学会思考、学会比较，逐步提高估测能力。（难点）
回顾复习
在括号里填上厘米或米。长颈鹿高约4（米）
说说你是怎样确定（）里的长度单位的。
当堂检测
1.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
（1）数学书长26米。（2）灯管长50厘米。（3）房间高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大树高8米。（6）教室长10厘米。
（厘米）
（ √）（米）（厘米）
（ √）（米）
课堂小结学习完本节课，你有什么收获？
要解决什么问题？
判断旗杆高13厘米还是13米。
探索新知

二年级上册长度单位——解决问题(14张PPT)人教版

1单元长度单位
4 解决问题
人教版数学二年级上册
情境导入
通过前面的学习，我们知道量比较短的物体，通常用“厘米” 作单位；量比较长的物体，通常用“米”作单位。今天咱们学习如何选择恰当的长度单位。
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米。
1 厘米这
解方程：①12÷x=0.3 ②0.7x+6×5=100 ③4x＋x =10
引导学生进行比较，完成下面表格。
1．课件出示教材第40页主题图，引导学生发现每面国旗隐含的共同特点。(对学生进行思想品德教育)
师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？
这节课我们利用小数加减法解决了购物问题，打车问题等。在我们的生活中，处处有数学。我们要运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。
新知应用
1.在括号里填上“厘米”或“米”。
3、通过刚才观察，你又发现了什么？（平面图形也有大小）
收集数据后，引导小结：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小。
小结：三面国旗的大小不同，但是它们的长与宽的比值是相等的，是按照一定的比例制作的。
生2：(1)先算出买了文具盒后，小丽还剩多少钱。
么长
。
13厘米也就是大约有1拃这么长，所以应该是13米。
13厘米
这是直尺上13厘米长度，所以不可能旗杆高13厘米，旗杆的高度应该是13米。
我会用
在括号里填上厘米或米。(教材P7做一做）
宽60（厘米）长1（厘米）长28（米）
归纳总结：
选择恰当的长度单位时,可以利用数据和单位相结合的方法;也可以借助参照物以及自己身体上的一些“尺子”作标准来判断生活中一些物体的长度或高度,如食指的宽度大约是1 厘米、小朋友的身高是1米多等。

人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》课件(共2课时)

1米= (100 )厘米
100厘米= ( 1) 米 300厘米= ( 3)米
5米= ( 500 )厘米
课件PPT
学以致用
4.算一算。
1米－90厘米=（ 10）厘米
2米+50厘米=（250
）厘米
16厘米－9厘米＝（ 7 ）厘米
24米＋6米＝（ 30 ）米
课件PPT
课堂小结
你学会了哪些知识？
米和厘米都是长度单位。
课件PPT
典题精讲
正确解答：铅笔长（ 4 ）厘米小刀长（3 ）厘米
课件PPT
易错提醒
小棒长（ 8）厘米。
课件PPT
易错提醒
错解分析：
小棒的左端没有对准刻度0,那么右端对着的刻度8就不是小棒的长度。小棒的长度应该是两刻度之差8-3= 5(厘米)。
课件PPT
易错提醒
小棒长（8）厘米。
小棒长（ 5）厘米。
课件PPT
情景导入3
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
要解决什么问题？判断一根旗杆高13厘米还是13米？
怎样解答？
课件PPT
探索新知
10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
旗杆的高度应该是13米。
课件PPT
典题精讲
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。是线段。因为它是弯的，不是直的。
2厘米
2厘米
课件PPT
探索新知
图钉的长度是1厘米
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
手指的宽大约是1厘米
课件PPT
探索新知
量一量下面纸条的长度。

二年级数学上册第1单元长度单位(认识线段、解决问题)PPT课件新人教版

三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）数学书长26米。灯管长50厘米。房间高3厘米。字典厚6米。（厘米）
（ √ ）（米）
（厘米）（ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。（米）
三、知识应用
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
二、探究新知
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米我们来看一看， 1米里这是这是 1厘米。 1米。之间有什么关系？到底有多少厘米？ 1米比1厘米长很多。 1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
我们一起来数一数：继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 1米＝ 100 厘米 60, 70, 80, 90 , 100 。 10。这是10厘米。
三、知识应用
（三）想一想
小红小军小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，小刚的身高可能是（）厘米。 1米18厘米。第8页练习一，第3题。
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有我两只胳膊打开的长度什么物体的长度大约是1米。大约是1米。用米尺量一量。

人教版二年级数学上册第一单元认识长度单位-认识线段及画法PPT课件

探究新知
软尺
测量腰围
可卷起来携带
测量工具
探究新知
测量投掷的距离
皮尺
卷尺
测量工具
探究新知
测量轮：测量长距离及弯道
课堂练习
下面哪些是线段，在（）里画 “√”。
（）
（√ ）
（）
（√ ）
（）
课堂练习
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？
课堂练习
量一量，填一填。
线段
探究新知
像
、
、
以量出长度的线就是线段。
这样直直的，可
线段
探究新知
端点
举手发言：线段有什么特点？
1.直直的 2.有两个端点 3.可以量出长度
端点
线段
探究新知
尺子的刻度0与线段的左端对齐。
右端对着的刻度就是线段的长度。
这条线段的长是 2 厘米。
线段的画法
画一条 3 厘米长的线段。
探究新知
（1）先确定一个端点。（2）再把尺子的刻度0与端点对齐。
线段的画法
探究新知
注意：画线段的过程中，尺子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把这两个点连接起来。
测量工具
探究新知
举手发言：尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
软尺
皮尺
卷尺
测量轮
测量工具
第1单元长度单位
1.3 认识线段和画法
人教版部编版二年级数学上册授课老师：XX
课前导入
想一想：怎样量这条绳子的长度？动手试一试？
课前导入
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
课前导入

二年级上册数学教学课件-第一单元长度单位第一课时《统一长度单位》人教版(13张PPT)

橡皮
大约（ 1）个
长。
大约（2）个长。
课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
在测量物体的长度时，要使用同样的长度单位，也就是要统一长度单位，才能得到同样的测量结果。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
Hale Waihona Puke 祝你学习进步！老师的拃比学生的拃长一些。
要想得到同样的测量结果，就需要统一长度单位。
易错举例
小刀的长度大约相当于（ 53 ）个食指的宽。
此题错在没有正确测量小刀的长度。
用食指的宽度作标准来测量物体的长度，可以一指一指地来测量。
巩固拓展
用
估一估。
大约（7）个长。
大约（2）个长。
巩固拓展
橡皮有多长？
发现：师生量得的结果不同。
探究新知
学生的拃：古代的人们用自己身体的某一部分
学生的拃比老师的拃短一些。
把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。
小刀的长度大约相当于（ 3 ）个食指的宽。
大约（）个长。
你知道古代的人们怎样测量物体的长度吗？
用食指的宽度作标准来测量物体的长度，可以一指一指地来测量。
1个脚长
以脚掌的长度作为长度单位。
探究新知石头宽约2庹
布长5拃竹竿约4个脚长
探究新知有3拃长。
有5拃长。
学生的拃比老师的拃短一些。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？古代的人们用自己身体的某一部分完成主题课堂作业对应内容。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？学生的拃比老师的拃短一些。此题错在没有正确测量小刀的长度。古代的人们用自己身体的某一部分用食指的宽度作标准来测量物体的长度，可以一指一指地来测量。你知道古代的人们怎样测量物体的长度吗？发现：师生量得的结果不同。把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。学生的拃比老师的拃短一些。你知道古代的人们怎样测量物体的长度吗？大约（）个长。古代的人们用自己身体的某一部分

部编人教版二年级数学上册第一章长度单位(94页)精品课件

厘米
图钉的长大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
返回
认识厘米
例3
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
返回
认识厘米
尺子的0刻度对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。
返回
认识厘米
返回
认识线段及画法
4.下面的图形各是由条线段围成的？
（ 4 ）条
（ 5 ）条
（ 5 ）条
返回
认识线段及画法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.线段的特征：（1）线段是直的；（2）有两个端点；（3）可以量出长度。 2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段的长度。
认识线段及画法
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
返回
认识线段及画法
线段的特征：
线段都是直的；有两个端点；可以量出长度；
返回
认识线段及画法
尺子的刻度0与线段的左端对齐。
右端对着的刻度就是线段的长度。
这条线段的长是2厘米。
返回
认识线段及画法
例 7 画一条3厘米长的线段。
（1）先确定一个端点。（2）再把尺子的刻度0与端点对齐。（3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
1米
1米=100厘米
返回
认识米尺及米和厘米间的关系
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
返回
认识米尺及米和厘米间的关系

人教版二年级数学上册《长度单位》PPT课件

小学数学二年级上册
长度单位
贵港市东津镇中和小学李云金
内容简介
这一课件内容是新人教版二年级数学第一单元的《长度单位》第二课时。
我是通过以下几幅图来让学生认
识尺子和尺子中的长度单位，让他们亲身实践长度单位运用。
最后，通过练习来巩固对长度单
位的认识和运用。
我们的哪个手指最接近1厘米呢？
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这是一把直尺.长度为1米.
这把1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
判断题:对打 √ , 错打×.
1.小明的铅笔长约8厘米.(
√
×
)
3.教室的长约8厘米. （ × )
4.语文课本的宽约10米.（
.
.
×
)
宽约1厘米
要想知道物体的长度,需要用什么来度量?
要用尺子来度量！
认识尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
量一量下面物体的长度:
图钉
长约1厘米
画一画:
• 请画出一条8厘米长的线段.
量一量:
• 拿一把米尺,量一下伸直的两臂,看到什么地方是1米.

《长度单位》课件二年级上册数学人教版(共103张PPT)

提升点 1 拃在生活测量中的用途
3．和老师一起测量课桌的长度，老师用
，大约( )拃长。我用
量，大约(
。略
量 )拃长
提升点 2 用统一格子长度测量高度
4．(易错题)比高矮。小马大约有( 5)个［高。绵羊大约有( 3)个［高。松鼠大约有( 2)个［高。
辨析：从下往上数各有几个［高。
知识点 1 直尺的作用及各部分名称
夯实基础
1. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
(1)
8厘米
(
)
80 厘米 (
)
8米
(
)
当堂检测
2．想一想，连一连。
20米
1米30厘米
10厘米
当堂检测
3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③ 用厘米作单位
③
④
①④ 用米作单位
当堂检测易错辨析
4．哪条线段长？估一估，量一量。
( 3 )cm
厘米
1米比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
探索新知
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
探索新知
小试牛刀选择合适的长度单位填空。（1）我们的教室宽约6（米）。
探索新知
画法
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点，再沿尺子把这两个点连接起来。
探索新知探究点3 认识常用的测量工具
尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
测量轮
探索新知

人教版二年级数学上册《1-5 练习一》教学课件优秀公开课

课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.厘米和米是计量长度的单位, 1米=100厘米。 2.用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 3.线段特征：直的；两个端点；可以量出长度。 4.画线段时：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。 5.可以利用单位和数据相结合或借助参照物的方法来判断物体的长度。
量一量。
手掌宽约（ 8 ）厘米
一拃长约（ 14）厘米
一步长约（ 60）厘米
巩固练习
在合适答案后的里画“√”。
比1米长√ 比1米短
比1米高比1米矮√
比1米长√ 比1米短
巩固练习
先估计，再用尺量。
4
3
5
4
3
量长方形和正方形，你发现了什么？长方形对边相等，正方形四条边长度相等。
巩固练习
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
人教版数学二年级上册
1 些长度单位？它们之间的关系是怎样的？
厘米和米是计量物体长度的单位。
1米=100厘米。
复习旧知
估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
1厘米
估计：（ 2 ）厘米测量：（ 3 ）厘米
1厘米
估计：（ 3 ）厘米测量：（ 4 ）厘米
1 数学书长26米。（厘米） 2 灯管长50厘米。（） 3 房间高3厘米。（米） 4 字典厚6米。（厘米） 5 大树高8米。（） 6 教室长10厘米。（米）
巩固练习
谁说得对？在括号里画“√”。
（）
（√）
（√）
巩固练习

新人教版二年级数学上册：第一单元长度单位(课件)

剪？去厘的米长度
93-71=22（厘米）答：剪去了22厘米。
课堂总结认识长度单位：厘米、米
1.量比较短的物体，可以用“厘米”做单位。量比较长的物体，可以用“米”做单位。
2. 量物体的长度，把测量工具的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
3. 1米=100厘米
作业布置完成教材8页1、2、3、4题。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教版二年级上册第一单元第一课
长度单位
激趣导入
比高矮
老师和妈妈谁高谁矮？高多少？
老师
妈妈
探究新知
长度单位
1庹（tuǒ）
很两久臂以伸前长，的人长们度用叫身1庹体。的一部分作为测量长度的单位。
探究新知 1拃（zhǎ ）
长度单位
把手张开，大拇指和中指之间的长度叫一拃。
探究新知
长度单位Biblioteka 1个脚印1米=100厘米探究新知长度单位：厘米米
量比较短的物体，可以用“厘米” 做单位。量比较长的物体，可以用“米” 做单位。 1米=100厘米
课堂练习 1、量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
课堂练习 1、量一量。
铅笔长（ 7 ）厘米。
黑板大约长（ 4 ）米。
课堂练习 2、填写合适的单位。
还有的地方用脚的长度做测量单位。
探究新知
有5拃长。
量一量
有3拃长。
量的都是这课就桌需因的要为长统请小，一你明为长用和什度拃爸单作爸位单的。位手么量的结果不的一大样量小呢一不？量一课样桌。的长
。
探究新知
认识厘米
11厘cm米厘米可以用“cm”表示。

人教版-小学数学-二年级上册第三单元长度单位课件PPT

你知道怎样画直角吗？
四、课堂作业
作业：第40页“做一做”第2题。第44页练习八，第7题。
角的初步认识
认识锐角和钝角、解决问题
一、复习引入，揭示新知
（一）复习引入
数我学们书认上识有了角直吗角？，是你什还么知角道？什么角？
直角
一、复习引入，揭示新知
（二）揭示新知
我认识锐角。
我发现每一个三角尺上，除了有一个直角外，剩下的这两个角都是锐角。
一、复习引入，揭示新知
（二）揭示新知
比直角大的角是上的这个角就是钝角。
二、深入探究，巩固新知
这个角比直角大，这是一个钝角。
我来摆一个角，你来说说这是什么角。
两人合作一起玩一玩这个游戏。
二、深入探究，巩固新知
1. 连一连。
二、深入探究，巩固新知
三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。
二、认识直角
下面哪些角是直角？
这两个角很明显不是直角，可以通过观察直接判断。
其余两个角需要用三角尺进行判断。
二、认识直角
下面哪些角是直角？
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面上的角是不是直角。
二、认识直角
你会用纸折一个直角吗？
三、画直角
三、解决问题
这是大家拼出的所有钝角。
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
四、课堂作业
作业：第44页练习八，第11题。第45页练习八，第12题。
2. 找一找。
找出下面三角形中的直角、你锐有角什和么钝发角现。？
三、解决问题
你能用一副三角尺，拼出一个钝角吗？
下钝面角的比这直两角个大锐，角用用拼这三出个角来直尺的角上不和的是锐锐钝角角角拼，拼是在行锐一吗角起？。，我是们钝试角试。。

人教版《长度单位》公开课课件3

9.将钟表与对应的时刻连起来。
6时5分 1时50分
5时35分 12时5分
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版数学二年级上册
9 总复习
长度单位、认识角、时间
复习导入巩固练习
知识梳理课后作业
复习导入
你认能识量说这出些他图们形的有吗边多？长少吗个？角吗？
知识梳理
1. 长度单位
学过的长度单位有哪些？关系是怎样的？
测量较短物体的长度时，用厘米作单位；测量较长物体的长度或距离时，用米作单位。
1米=100厘米课桌大约高70（厘米）黑板大约长2（米）
测量较长物体的长度或距离时，用米作单位。
还剩多少厘米？一个锐角和一个直角一定能拼出一个钝角。
比直角小的角叫做锐角。如何解决关于时间的问题？线段是直直的，有两个端点，可以量出长度。
18厘米-5厘米=13厘米时间的读写方法是怎样的？
小洁身高80厘米，她站在凳子上高位1米，你知道凳子高多少厘米吗？有一根铅笔长18厘米，用去了5厘米，还剩多少厘米？ 1米 90厘米 30厘米 1米-70厘米把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。
7.小洁身高80厘米，她站在凳子上高位1米，你知道凳子高多少厘米吗？
1米=100厘米 100厘米-80厘米=20厘米口答：凳子高20厘米。
将钟表与对应的时刻连起来。如何解决关于时间的问题？
8.在下面的图形中，两条线段，使它有6 （7）钟面上的时间是（）时（）分。
角的两条边张开得越大，角就越大。用三角尺上的直角比一比，下面图形各有几个直角。
（5）钟面上时针表示（时），分针表示（分），钟面上共有（ 12 ）个数字，有（ 12 ）个大格，（ 60 ）个小格。