京剧趣谈PPT下载共45页
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24《京剧趣谈》(课件)部编版语文六年级上册
问题引领： 1.《亮相》这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特 场面？ 2.说说《亮相》列举的两种表演有什么好处。
感知表达特点
京剧剧烈打斗中的“静”，这不是慢动作， 是要特别突显打斗人物的武艺高超，胜券在握； 战胜方的“杂技”表演，更显人物的英勇，也让 观众觉得剧情更加生动趣味。
拓展阅读资料
1.京剧表演的四种艺术手法：唱、
整体感知
默读课文，思考： 课文从哪两个角度讲了京剧的特点？
整体感知
课文讲了京剧里用马鞭代替真马表演的艺 术，和京剧打斗环节中的亮相艺术，突显了京 剧艺术的奇妙。
23.京剧趣谈
了解京剧特点
默读课文，思考：
1.京剧表演骑马时，为什么不用真马？用什么道具来表 演骑马？有什么好处？ 2.作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的，举出 了哪两个例子？
24.京剧趣谈
京剧常识
京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、打，也是京剧 表演思想基本功。
舞台上的角色划分为：生（老生、小生）、旦（青衣、 老旦、花旦、刀马旦）、净（花脸、黑头）、丑（文丑、 武丑、小丑、老丑）四种类型。
字词检测
驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约 定俗成 纳鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发
念、做、打，也是京剧表演四项基
古清
本功。
风韵
2.唱指歌唱。念指具有音乐性的念白，二
者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术
两大要素之一的“歌”。做指舞蹈化的形
体动作。打指武打和翻跌的技艺，二者相
古清 风韵
互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术大
要素之一的“舞”。
3.戏曲演员从小就要从这四个方面进行训
练，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生）
了解京剧特点
感知表达特点
京剧剧烈打斗中的“静”，这不是慢动作， 是要特别突显打斗人物的武艺高超，胜券在握； 战胜方的“杂技”表演，更显人物的英勇，也让 观众觉得剧情更加生动趣味。
拓展阅读资料
1.京剧表演的四种艺术手法：唱、
整体感知
默读课文，思考： 课文从哪两个角度讲了京剧的特点？
整体感知
课文讲了京剧里用马鞭代替真马表演的艺 术，和京剧打斗环节中的亮相艺术，突显了京 剧艺术的奇妙。
23.京剧趣谈
了解京剧特点
默读课文，思考：
1.京剧表演骑马时，为什么不用真马？用什么道具来表 演骑马？有什么好处？ 2.作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的，举出 了哪两个例子？
24.京剧趣谈
京剧常识
京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、打，也是京剧 表演思想基本功。
舞台上的角色划分为：生（老生、小生）、旦（青衣、 老旦、花旦、刀马旦）、净（花脸、黑头）、丑（文丑、 武丑、小丑、老丑）四种类型。
字词检测
驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约 定俗成 纳鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发
念、做、打，也是京剧表演四项基
古清
本功。
风韵
2.唱指歌唱。念指具有音乐性的念白，二
者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术
两大要素之一的“歌”。做指舞蹈化的形
体动作。打指武打和翻跌的技艺，二者相
古清 风韵
互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术大
要素之一的“舞”。
3.戏曲演员从小就要从这四个方面进行训
练，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生）
了解京剧特点
《京剧趣谈》PPT课件(公开课)
人教部编 语文 六年级 上册
第四步：查资料
用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形 式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了 京剧中的虚拟道具的妙处。
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第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以 在书上做上记号，上课时要想办法解决。
男生读《马鞭》部分，女生读《亮相》 部分。
chè dǐ
彻底
nà xié dǐ
纳鞋底
人教部编 语文 六年级 上册
概括《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这 一艺术表现形式的产生、作用，以及它 的独特魅力，同时也介绍了京剧中道具 的妙处。
人教部编 语文 六年级 上册
概括《亮相》这部分的主要内容。 《亮相》介绍了京剧中“亮相”
人教部编 语文 六年级 上册
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以 庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣 和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座 蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗； 有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导 这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体 地在穆桂英身上表现了出来。
人教部编 语文 六年级 上册
升华入情
这堂课，我们学习 了“马鞭”和“亮相” 这两种京剧表现形式， 你还知道哪些有关京剧 的知识呢？
人教部编 语文 六年级 上册
京剧唢呐; 唱、念、做、打，也是京剧表演四项
基本功； 京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般
象征某个人物的品质，性格，气度； ……
2024版《京剧趣谈》ppt课件完美版
18
05
表演艺术与角色塑造
2024/1/26
19
生旦净末丑角色解读
旦
扮演女性角色，注重唱功和做 功，形象柔美、婉约。
末
扮演中年以上的男性角色，注 重做功和念白，形象沉稳、老 练。
生
扮演男性角色，注重唱功和做 功，形象阳刚、英俊。
2024/1/26
净
扮演性格刚烈或粗暴的男性角 色，注重唱功和做功，形象粗 犷、豪放。
21
情感表达和内心世界展现
情感表达
京剧表演注重情感表达的真实性和深刻性。演员需要通过深入剖析角色内心世 界，理解其情感状态和情感变化过程，并通过唱、念、做、打等多种表演手段 将其生动地呈现出来。
内心世界展现
京剧表演不仅要求演员展现角色的外部形象，还要求深入展现角色的内心世界。 演员需要通过细腻的表演和深入的角色理解，将角色的思想、情感和灵魂真实 地呈现在观众面前。
24
校园推广和社会普及策略
校园推广
开展京剧进校园活动，将京剧艺术纳入学校艺术教育体系，培养学 生对京剧的兴趣和爱好。
社会普及
利用各类媒体平台，如电视、广播、网络等，普及京剧知识，提高 公众对京剧的认知度和接受度。
拓展受众群体
针对不同年龄层次和需求的受众，推出多样化的京剧演出和活动，扩 大京剧的受众基础。
注意力。
16
服饰文化内涵挖掘
1
传统服饰特点
展示京剧传统服饰的独特魅力，如蟒、靠、帔、 褶等，彰显中华民族传统服饰文化的博大精深。
2 3
服饰与角色关系 分析不同角色服饰的特点和象征意义，如生、旦、 净、末、丑等角色的服饰差异，体现服饰与角色 性格、命运的紧密联系。
服饰与剧情关系 探讨服饰在京剧剧情发展中的作用，如何通过服 饰的变换来展现剧情的起伏和高潮。
05
表演艺术与角色塑造
2024/1/26
19
生旦净末丑角色解读
旦
扮演女性角色，注重唱功和做 功，形象柔美、婉约。
末
扮演中年以上的男性角色，注 重做功和念白，形象沉稳、老 练。
生
扮演男性角色，注重唱功和做 功，形象阳刚、英俊。
2024/1/26
净
扮演性格刚烈或粗暴的男性角 色，注重唱功和做功，形象粗 犷、豪放。
21
情感表达和内心世界展现
情感表达
京剧表演注重情感表达的真实性和深刻性。演员需要通过深入剖析角色内心世 界，理解其情感状态和情感变化过程，并通过唱、念、做、打等多种表演手段 将其生动地呈现出来。
内心世界展现
京剧表演不仅要求演员展现角色的外部形象，还要求深入展现角色的内心世界。 演员需要通过细腻的表演和深入的角色理解，将角色的思想、情感和灵魂真实 地呈现在观众面前。
24
校园推广和社会普及策略
校园推广
开展京剧进校园活动，将京剧艺术纳入学校艺术教育体系，培养学 生对京剧的兴趣和爱好。
社会普及
利用各类媒体平台，如电视、广播、网络等，普及京剧知识，提高 公众对京剧的认知度和接受度。
拓展受众群体
针对不同年龄层次和需求的受众，推出多样化的京剧演出和活动，扩 大京剧的受众基础。
注意力。
16
服饰文化内涵挖掘
1
传统服饰特点
展示京剧传统服饰的独特魅力，如蟒、靠、帔、 褶等，彰显中华民族传统服饰文化的博大精深。
2 3
服饰与角色关系 分析不同角色服饰的特点和象征意义，如生、旦、 净、末、丑等角色的服饰差异，体现服饰与角色 性格、命运的紧密联系。
服饰与剧情关系 探讨服饰在京剧剧情发展中的作用，如何通过服 饰的变换来展现剧情的起伏和高潮。
京剧趣谈ppt课件
表 现 手
做 （表演 ）
法
打 （武打
）
旦行（女性）
生行（男性）
净行（花脸） 丑行（丑角）
朗读课文 扫清障碍
1.默写课文，读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。 2.画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书 解决。 3.思考提出的问题，并画出相关的语句，把自己
的体会批注在旁边。
我会读
chěng
默读第2-3自然段，圈出文中介绍的道 具，再给道具分类。
体
会
实在道具 马鞭、鞋底、酒壶酒杯
道
具
虚拟道具
艺
马、针线、饭菜
术
可实在
可虚拟
饭碗
京剧中，不同的人物通常会使用不同颜色 的马鞭。猜一猜下面这些人物分别使用哪种颜 色的马鞭，连一连。
拓 皇帝
红色
展 西楚霸王
粉色
练 吕布
黄色
习 刘备
黑色
穆桂英
白色
舞台。( 声音的延长) 3.人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，
兵器对着兵器。(话题的转换)
了
出现原因
好处
解
①古人时常骑马 ①符合中国的美学。
马 鞭
马 ，舞台太小，无 鞭 法表现。
②演员怕真马失
②可以展现骑马人的姿态 。③拥有表演的自由。
④本身具有装饰的美。
去控制
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使
用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
研 读 好 处
唱 （歌唱）
念 （念白
的
）
京剧的起源
中国京剧已有２００年历史。清 朝乾隆五十五年，四大徽班进京后与 北京的昆曲、汉剧等剧种经过五、六 十年的融汇，衍变成为了中国最大戏 曲剧种—京剧。
部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》PPT
仿 写： 作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自
由形象地写了出来，你也来仿写一个这样的句子。
演员亮相的动作各异，表现的情绪也就不同：打袖动作， 表现怒斥或不悦；反搭臂袖表现观望的；站抱肩袖表现不 悦、畏寒的情绪；绕袖反应激愤、喜悦的情绪……
读“亮相”部分，思考：主要讲了什么内容？
(1)静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。 (2)动态亮相，突显人物英雄气概。
课文结构
实在道具：马鞭 省略马匹，
京 道具
表演自由
剧
虚拟道具：可感觉可使用
有继承 有发展
趣 谈
静态亮相： 武艺高强 必胜信心 动作
独特 高妙
动态亮相： 英雄气概
课文主旨
这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国 京剧独有的艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文 化传统和在继承中不断发展的创新精神。
课堂小结
学习目标
1. 能正确、流利地朗读课文,根据课文描述，展开联想和想象， 理解课文。
2. 阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的 精彩。
3. 展开联想和想象，理解课文。(重点) 4. 了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
京剧脸谱，京剧的人物角色，京剧唱调等等。
课后练习
一、下面三组词语中，加点字读音完全正确的一组是
( B)
A.驰骋(chěn)
尴(ɡān)尬(ɡà)
B.彻(chè)底
纳(nà)鞋底
C.奴(nú)仆(pú) 戛(gá)然而止
二、读拼音，写词语。
mǎ biān fēn fù
qì
马鞭 吩咐
《京剧趣谈》PPT完美版课件
PPT)
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现 形式的产生、作用，以及他的独特魅力，同时也介 绍了虚拟道具的妙处，说明京剧善于运用虚实结合
的道具表现真实生活的特点。
六 年 级 语 文 上 册 课 件 京剧趣谈人教(部编版) (
PPT)
23
六 年 级 语 文 上 册 课 件 京剧趣谈人教(部编版) (共46张PPT)
“这种尴尬”指的是“古人骑马，舞台太小， 马匹是无 法驰骋，真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制”。而这 种尴尬，用道具“一跟马鞭”就漂亮完美的解决了骑马没法 再舞台上表现的尴尬。
26
马匹被“马鞭代替”
巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显 现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由： 可以高 扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。 马鞭 本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套 约定俗称的方法。
PPT)
8
六 年 级 语 文 上 册 课 件 京剧趣谈人教(部编版) (
PPT)
老旦
六 年 级 语 文 上 册 课 件 京剧趣谈人教(部编版) (
PPT)
9
六 年 级 语 文 上 册 课 件 京剧趣谈人教(部编版) (
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花旦
六 年 级 语 文 上 册 课 件 京剧趣谈人教(部编版) (
PPT)
净
(花脸黑头)
黑脸包公
12
六 年 级 语 文 上 册 课 件 京剧趣谈人教(部编版) (
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文丑
丑
武丑
六 年 级 语 文 上 册 课 件 京剧趣谈人教(部编版) (
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小 丑
2024版年度京剧趣谈优秀PPT课件
3
京剧起源及发展历程
起源
京剧起源于18世纪中叶的北京， 由安徽的徽剧、湖北的汉剧、江 苏的昆曲等多种戏曲形式融合而
成。
2024/2/2
发展历程
经历了形成期、成熟期、鼎盛期和 现代发展期等阶段，逐渐成为中国 最具代表性的戏曲剧种之一。
重要事件
包括四大徽班进京、京剧名家的涌 现、京剧艺术的不断创新与发展等。
音响效果
京剧舞台音响效果包括唱腔伴奏、打击乐等。唱腔伴奏通过京胡、月琴等民族乐器的演奏，为演员的表演增色添 彩；打击乐则通过锣鼓等乐器的节奏变化来表现戏剧冲突与高潮。
2024/2/2
22
06
2024/2/2
京剧传承与发展现状
CHAPTER
23
京剧传承途径及挑战
传承途径
京剧传承主要依靠口传心授、师徒传承、科班教育等传统方式，以及现代音像资料、网络教学等新型手段。
丑角
如《智取威虎山》中的座山雕手 下小匪，形象滑稽幽默，动作诙 谐夸张，是京剧中的喜剧元素担
当。 14
04
2024/2/2
京剧音乐与伴奏艺术
CHAPTER
15
京剧音乐风格特点
1 2
旋律丰富多变 京剧音乐旋律丰富多变，包括西皮、二黄等多种 声腔，每种声腔都有其独特的旋律和节奏特点。
节奏鲜明有力 京剧音乐的节奏鲜明有力，能够很好地配合演员 的表演，营造出紧张、激烈或悠扬的氛围。
道具运用
京剧道具种类繁多，包括刀枪剑戟、 文房四宝、马鞭船桨等。道具的运用 既要符合剧情需要，又要体现京剧艺 术的虚拟化特点，如以桨代船、以鞭 代马等。
20
服装设计风格及元素
服装设计风格
京剧服装设计风格华丽多彩，注重色 彩搭配与图案设计。不同行当、角色 的服装各有特色，如蟒袍、官衣、褶 子、帔等。
京剧起源及发展历程
起源
京剧起源于18世纪中叶的北京， 由安徽的徽剧、湖北的汉剧、江 苏的昆曲等多种戏曲形式融合而
成。
2024/2/2
发展历程
经历了形成期、成熟期、鼎盛期和 现代发展期等阶段，逐渐成为中国 最具代表性的戏曲剧种之一。
重要事件
包括四大徽班进京、京剧名家的涌 现、京剧艺术的不断创新与发展等。
音响效果
京剧舞台音响效果包括唱腔伴奏、打击乐等。唱腔伴奏通过京胡、月琴等民族乐器的演奏，为演员的表演增色添 彩；打击乐则通过锣鼓等乐器的节奏变化来表现戏剧冲突与高潮。
2024/2/2
22
06
2024/2/2
京剧传承与发展现状
CHAPTER
23
京剧传承途径及挑战
传承途径
京剧传承主要依靠口传心授、师徒传承、科班教育等传统方式，以及现代音像资料、网络教学等新型手段。
丑角
如《智取威虎山》中的座山雕手 下小匪，形象滑稽幽默，动作诙 谐夸张，是京剧中的喜剧元素担
当。 14
04
2024/2/2
京剧音乐与伴奏艺术
CHAPTER
15
京剧音乐风格特点
1 2
旋律丰富多变 京剧音乐旋律丰富多变，包括西皮、二黄等多种 声腔，每种声腔都有其独特的旋律和节奏特点。
节奏鲜明有力 京剧音乐的节奏鲜明有力，能够很好地配合演员 的表演，营造出紧张、激烈或悠扬的氛围。
道具运用
京剧道具种类繁多，包括刀枪剑戟、 文房四宝、马鞭船桨等。道具的运用 既要符合剧情需要，又要体现京剧艺 术的虚拟化特点，如以桨代船、以鞭 代马等。
20
服装设计风格及元素
服装设计风格
京剧服装设计风格华丽多彩，注重色 彩搭配与图案设计。不同行当、角色 的服装各有特色，如蟒袍、官衣、褶 子、帔等。
部编版京剧趣谈-ppt下载
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
研读课文第一自然段：
思考：“亮相”这一表现形式有什么特点？画出相关 语句仔细体味。
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
研读课文第二自然段：
思考：这种“亮相”表现形式有什么妙处呢？
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
研读课文第三自然段：
自由读课文第三自然段，边读边想：“刀（枪）下场” 这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？
特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追， 反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不 透。 妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
感悟京剧
今天这节课，我们了解了一些有关京剧的知识，我 们课前又补充了一些相关的资料，请同学们谈谈对京 剧的新认识？
是啊，京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结 合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具 有永久的艺术光芒。
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
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布置作业：
1.书写本课生词。 2.朗读自己喜欢的段落。
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研读课文第一自然段：
思考：“亮相”这一表现形式有什么特点？画出相关 语句仔细体味。
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
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研读课文第二自然段：
思考：这种“亮相”表现形式有什么妙处呢？
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
研读课文第三自然段：
自由读课文第三自然段，边读边想：“刀（枪）下场” 这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？
特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追， 反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不 透。 妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
感悟京剧
今天这节课，我们了解了一些有关京剧的知识，我 们课前又补充了一些相关的资料，请同学们谈谈对京 剧的新认识？
是啊，京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结 合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具 有永久的艺术光芒。
（教学提纲）部编版京剧趣谈-ppt下 载【优 质公开 课推荐 】
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布置作业：
1.书写本课生词。 2.朗读自己喜欢的段落。
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第十五页，编辑于星期四：十三点 一分。
4. “这种表演方式十分符合中国的美学。”“这种表演方式” 指的是什么？它符合中国的什么美学？
答：“这种表演方式”指京剧以虚代实的表演方式。 就 是用虚拟的表现手法和夸张的程式表演动作，艺术地反映 出生活的本质。它非常符合中国的写意美学。 写意是中国 古代美学的一个重要命题，在戏曲表演艺术中主要表现 为对时间、空间限度的突破，以及动作、布景的虚拟。
第二十四页，编辑于星期四：十三点 一分。
第十七页，编辑于星期四：十三点 一分。
亮相
6. 文中介绍了京剧中的哪两种亮相？
答：静态亮相和动态亮相。
7. 静态亮相有什么特点和妙处？
答：特点：双方打得不可开交之际，锣鼓声忽然一停，人物的动 作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器， 一切都像被某种定身术给制服了。 妙处：此时无声胜有声，静，越发能显示武艺的高强，越发能显 示必胜的信心。
高妙—— 凸显——
再比如宴席上的酒壶酒杯。 妙处：它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。
【不可开交】 无法摆脱或结束（只做
京剧表演怎么表现骑马？
23 京剧趣谈
它非常符合中国的写意美学。
RJ 六年级上 答：比如《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。
静态亮相有什么特点和妙处？
高妙—— 精妙 凸显—— 彰显 举例介绍京剧中其他一些虚拟道具和真实道具一样可感觉可使用。
高妙—— 凸显—— 它非常符合中国的写意美学。
它非常符合中国的写意美学。
彻底—— 显现——
第九页，编辑于星期四：十三点 一分。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这篇文章的每一小节可以分成几部分？
4. “这种表演方式十分符合中国的美学。”“这种表演方式” 指的是什么？它符合中国的什么美学？
答：“这种表演方式”指京剧以虚代实的表演方式。 就 是用虚拟的表现手法和夸张的程式表演动作，艺术地反映 出生活的本质。它非常符合中国的写意美学。 写意是中国 古代美学的一个重要命题，在戏曲表演艺术中主要表现 为对时间、空间限度的突破，以及动作、布景的虚拟。
第二十四页，编辑于星期四：十三点 一分。
第十七页，编辑于星期四：十三点 一分。
亮相
6. 文中介绍了京剧中的哪两种亮相？
答：静态亮相和动态亮相。
7. 静态亮相有什么特点和妙处？
答：特点：双方打得不可开交之际，锣鼓声忽然一停，人物的动 作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器， 一切都像被某种定身术给制服了。 妙处：此时无声胜有声，静，越发能显示武艺的高强，越发能显 示必胜的信心。
高妙—— 凸显——
再比如宴席上的酒壶酒杯。 妙处：它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。
【不可开交】 无法摆脱或结束（只做
京剧表演怎么表现骑马？
23 京剧趣谈
它非常符合中国的写意美学。
RJ 六年级上 答：比如《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。
静态亮相有什么特点和妙处？
高妙—— 精妙 凸显—— 彰显 举例介绍京剧中其他一些虚拟道具和真实道具一样可感觉可使用。
高妙—— 凸显—— 它非常符合中国的写意美学。
它非常符合中国的写意美学。
彻底—— 显现——
第九页，编辑于星期四：十三点 一分。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这篇文章的每一小节可以分成几部分？
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布置作业：
1.书写本课生词。 2.朗读自己喜欢的段落。
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复习导入
第二课时
同学们，回顾上节课的内容，谁来说说课文 前半部分《马鞭》主要讲的是什么？
人教部编版京剧趣谈 课件下载ppt（PPT优秀课件）
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研读课文第二自然段：
马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有 一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。
这两句话在文中起什么作用？
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Hale Waihona Puke 人教部编版京剧趣谈 课件下载ppt（PPT优秀课件）
研读课文第二自然段：
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形 式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国 传统文化的强烈自豪感。
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感悟京剧
今天这节课，我们了解了一些有关京剧的知识，我 们课前又补充了一些相关的资料，请同学们谈谈对京 剧的新认识？
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研读课文第三自然段：
自由读课文第三自然段，边读边想：“刀（枪）下场” 这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？
特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追， 反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不 透。 妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。
1.书写本课生词。 2.朗读自己喜欢的段落。
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复习导入
第二课时
同学们，回顾上节课的内容，谁来说说课文 前半部分《马鞭》主要讲的是什么？
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研读课文第二自然段：
马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有 一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。
这两句话在文中起什么作用？
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研读课文第二自然段：
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形 式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国 传统文化的强烈自豪感。
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感悟京剧
今天这节课，我们了解了一些有关京剧的知识，我 们课前又补充了一些相关的资料，请同学们谈谈对京 剧的新认识？
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研读课文第三自然段：
自由读课文第三自然段，边读边想：“刀（枪）下场” 这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？
特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追， 反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不 透。 妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。
京剧趣谈-完整版PPT课件
唯恐：唯独害怕（担心）只怕某一事物。 无穷无尽：穷，完。没有止境，没有限 度。 风雨不透：风刮不进，雨水透不过。形 容封闭或包围得十分紧密。
男生读《马鞭》部分，女生读《亮相》部 分。
chè dǐ
彻底
shànɡ ié dǐ
绱鞋底
概括《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺 术表现形式的产生、作用
概括《亮相》这部分的主要内容。
《亮相》介绍了京剧中“亮相”这一 艺术表现形式的特点以及它的独特魅 力。
对于课文的整体内容我们有了初步了解， 大家对课文内容有哪些疑问呢？ ① 京剧向来给人严肃的感觉，为什么
题目叫作“趣谈”？ ② 马鞭有什么独特的地方？ ③ 京剧里有杂技，那是不学习了 “马鞭”和“亮相”这两种 京剧表现形式，你还知 道哪些有关京剧的知识 呢？
京剧唢呐; 京剧表演的四种艺术手法：唱、念、
做、打，也是京剧表演四项基本功； 京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般
象征某个人物的品质，性格，气度； ……
板 书 设 京剧趣谈 计
艺
趣 道具之趣
表演之趣
术 之
美
课 后 作 业 请同学们课后看看京剧，和同学交流自
己的发现。
你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了 什么？
“马鞭”的出现不仅完全解决了骑马 没办法在舞台上表现的尴尬，而且极具 艺术的美感，这种表演方式十分符合中 国的美学。
“马鞭”这种表现形式有什么作用？
作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马 人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出 来。
京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦 真用，那就得“狠狠做戏”。
新 课 导 《拾玉镯》片断表演 入
谈谈你发现了什么。
人物简笔画
《京剧趣谈》课件
《京剧趣谈》课件今天，我们再来学习一篇介绍京剧知识的文章——《京剧趣谈》。
（板书课题）高亢臀部调换凸现晕眩滑稽寒暄宴会相仿缰绳迸裂驾驭手眼通缉再读课文，思考：这篇文章写了什么内容？分几部分？各部分写了什么内容？（2）作者举了哪些例子来说明京剧表演的虚拟化？（4）本段中作者用了哪些词语来形容京剧表演的虚拟化？（2）作者用哪些词语来形容演员表现人物性格特点？请用笔划出来。
（3）演员的表演除了要表现人物的性格特点，还要表现人物的外貌特点。
这可以用课文中的哪两个字概括？请用笔划出来。
（1）默读课文，思考：这一段主要写了什么？是用什么方法来说明的？你从哪里可以看出来？圈划有关词句。
（2）讨论思考题。
指名汇报。
板书：马鞭儿用法；实在虚说。
（3）朗读本段。
注意读出幽默风趣的语气。
重点读好：“就拿骑马来说吧……马鞭儿甩在哪儿的代表在骑马。
”这句话把本来大家所熟知的表演程式轻而易举地说清楚了，让初次看京剧的外国人明白了“一桌二椅”代表各种不同类型剧目的含义，让外国人了解了京剧表演的独特魅力。
真是妙不可言！你能用幽默风趣的语气把这句话读好吗？指名读、齐读。
通过学习，我们了解了京剧是我国影响最大的戏曲剧种，是我国人民喜爱的艺术瑰宝。
它以其独特的风采跃居“中国戏曲之首”，与意大利的歌剧、印度的梵剧、俄罗斯的芭蕾同被誉为世界四大戏剧。
它博大精深，艺术表现古今中外人物千姿百态。
我国的京剧是让世界各国人民了解中国最好的窗口。
身为中国人我们应该多了解一些中国的传统艺术——京剧方面的知识。
你还知道哪些与京剧有关的知识吗？请向大家介绍介绍。
（学生交流资料）京剧的起源可以追溯到清朝乾隆年间，安徽四大徽班进京为皇帝祝寿，得到了京城各阶层的热烈欢迎。
徽班融合了昆曲、秦腔等南北戏曲的特点，形成了京剧。
京剧的形成可以归结为“徽汉合流”和“集南北之大成”。
徽班在进京的过程中，吸收了昆曲、秦腔等优秀戏曲的特点，同时又结合北京的语言特点，形成了京剧。
京剧趣谈PPT课件
24* 京剧趣谈
情景引入
点 击 图 片 播 放
京剧，被称为“国粹”, 在课前，大家已
经搜集了一些关于京剧的知识，今天这节课， 老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮 相”这两种艺术表现形式。你们了解到了哪 些京剧知识，等会儿就会请你们展示一番， 让我们走进课文去探讨。
作者简介
徐城北，1942年生于重庆，长于北京， 肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中 国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾 任该院研究部主任。
妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸 显人物的英雄气概。
画出文中描写静态亮相和动态亮相的句子。思考： 静态亮相和动态亮相“亮相”的妙处是什么？
静态亮相：“静，越发能显示武艺的高强， 越发能显示必胜的信心。”
动态亮相：“它的存在，就是为了凸显人 物的英雄气概。”
学了课文，你对京剧有了什么新的认识吗？
主要成果:多年专注于对京剧艺术及其 背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世 纪》、《京剧与中国文化》等各类著作共 40余册。
背景资料
京剧常识 京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、
打，也是京剧表演四项基本功。 舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四
种类型。
课文朗读
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字 的读音。了解文章主要内容。
拓展延伸
京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为 中国国粹。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年) 起，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人 合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演 方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。 京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空 前的繁荣。
2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产 代表作名录”。
情景引入
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京剧，被称为“国粹”, 在课前，大家已
经搜集了一些关于京剧的知识，今天这节课， 老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮 相”这两种艺术表现形式。你们了解到了哪 些京剧知识，等会儿就会请你们展示一番， 让我们走进课文去探讨。
作者简介
徐城北，1942年生于重庆，长于北京， 肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中 国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾 任该院研究部主任。
妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸 显人物的英雄气概。
画出文中描写静态亮相和动态亮相的句子。思考： 静态亮相和动态亮相“亮相”的妙处是什么？
静态亮相：“静，越发能显示武艺的高强， 越发能显示必胜的信心。”
动态亮相：“它的存在，就是为了凸显人 物的英雄气概。”
学了课文，你对京剧有了什么新的认识吗？
主要成果:多年专注于对京剧艺术及其 背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世 纪》、《京剧与中国文化》等各类著作共 40余册。
背景资料
京剧常识 京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、
打，也是京剧表演四项基本功。 舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四
种类型。
课文朗读
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字 的读音。了解文章主要内容。
拓展延伸
京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为 中国国粹。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年) 起，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人 合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演 方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。 京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空 前的繁荣。
2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产 代表作名录”。
京剧趣谈 ()-PPT-课件资料
仆pú 人
奴nú
戛jiá然而止
控制 彻底 虚拟 鲜明
词语解释
掌握住对象不使任意活动或超出范围。 一直到底；深入透彻，无所遗留。
不符合或不一定符合事实的；凭想象编造的。 指色彩明亮；一点不含糊； 轮廓清楚。
无穷无尽 戛然而止 风雨不透 凸显
没有止境，没有限度。 形容声音突然终止。 形容封闭或包围得十分紧密。 清楚地显露。
褴褛（ lán ）
二、在括号里填入正确的词语。
（ ③ ）的人物形象更能（ ② ）出作家的写作水
平，（ ① ）的结尾往往把读者代入了（ ④ ）的想象
中去。
①戛然而止 ②凸显 ③鲜明 ④无穷无尽
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
第二段：以“绱鞋底”为例，介绍虚拟道具在京 剧中的应用。
第三段：介绍虚拟道具和真实道具在表演艺术 中的不同用处。
阅读课文（亮相），概括每段大意：
第一段：从激烈的比武场面，引出了“亮相”。
第二段：介绍静态“亮相”在艺术表现方面的作 用。
第三段：介绍动态“亮相”的独特艺术魅力。
问题提出
1.马鞭的产生是什么样的?马鞭这种形式的表
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者借此表达了怎样的思想感情？
文章介绍了京剧中“马鞭”和“亮相”这两部 分内容，写到了京剧中的道具及艺术特色，表达了 作者对中国传统戏曲文化的强烈喜爱之情。