和美课堂学习笔记
《和美课堂》学习心得
《和美课堂》学习心得带着欣喜与美丽走进“和美课堂”，全是沉醉。
八位名家名师的课堂盛宴，各显风骚。
短短的学习，满满的收获，深深地思索……扎实训练课方好有人说：“越是简单的东西越耐读，越值得寻味。
”薛法根老师的课就是这般耐读，这般令人寻味。
《风娃娃》是部编版二年级上册第八单元里的一篇课文。
因为这是一个小故事，薛法根老师根据这个故事的特点和二年级学生的实际情况采用了以读促思、借读引讲的方法引导学生读得懂、读得熟、记得住、讲得出。
学生之所以能达到预设，甚至超越预设，源于薛老师巧妙地引导学生扎实地读书。
让人拍案叫绝的是薛老师设计的“学习字词板块”。
这个板块主要体现的是薛老师鼓励学生的睿智。
鼓励也需要有学问。
二年级学生学习生字体现的是一字开花。
薛老师不是生硬直白地让学生给生字组词，而是鼓励学生做小老师教学生给生字组词，组一个词是一级教师，组两个是高级教师，组三个是特级教师。
学生在薛老师的鼓励与指导下越组越多，也理解了词语的意思，还读出了理解。
如给“翻”组词，学生组完两个，薛老师问：“早晨你在家里起床时，会？”“翻身。
”一个学生说。
扎实地学习生字词为读句子和段落打好了基础，读好句段为读懂读熟课文做了准备，这时再引导有声有色地讲故事便顺水推舟了。
讲故事时，体现的也是方法引领——先用限时读的方式促使学生记得住，再利用填空的方式帮助学生讲得出。
整堂课，画龙点睛的地方应该还是拓展讲故事，引导学生用一个词说一段话，或讲一个故事。
还引导学生通过给风找名字来认识风力——狂风、微风、龙卷风、台风……风向——东风、西北风……还有不同时间的风——晨风、晚风……不同季节的风——春风、秋风……从而进一步认识到故事的中心内容——光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
课堂上，薛法根老师教得轻松，学生学得扎实。
薛法根老师一直是着眼于整体发展、着力于语言训练、着重于内化进程，他的课简单中彰显着扎实与睿智，简单中折射着本真与执著。
再约老课思路新部编版教材里出现了多篇人教版的内容，与老师谈及部编版时，总会听到有人说，“以前教过的课文很多，好教。
2024年“和美课堂”学习心得体会样本(2篇)
2024年“和美课堂”学习心得体会样本2024年，我在大学毕业后进入了社会，开始了我的职业生涯。
在这个忙碌而紧凑的年代，我们被要求不断学习、适应和成长。
为了提升自己的综合素质和职场竞争力，我参加了一家知名机构开设的“和美课堂”学习项目。
“和美课堂”是一家专注于培养个人综合素质和交际能力的机构，他们的教育理念是“和谐与美丽并重”，通过提供多样化的课程和培训，帮助学员们提升自己的能力和修养。
在“和美课堂”学习的一年中，我参加了多个课程，包括领导力训练、沟通与表达技巧、职业规划等等。
每个课程都有一位资深专业人士进行教学，他们在各自领域拥有丰富的经验和知识。
首先，我最大的收获是领导力训练课程。
在这个课程中，我学习了如何成为一个有效的领导者，如何激发和管理团队的潜力。
通过案例分析、角色扮演等活动，我深入了解了领导力的各个要素，包括目标设定、团队建设、决策能力等等。
这些知识和技巧对于我未来的职业发展非常重要，让我更加自信地面对各种挑战和机遇。
其次，沟通与表达技巧课程也给我留下了深刻的印象。
在这个课程中，我学会了如何有效地与他人沟通和交流，如何表达自己的观点和想法。
通过讲座、小组讨论、演讲等活动，我逐渐提升了自己的沟通能力和表达能力，学会了倾听、观察和理解他人。
这些技巧在职场和日常生活中都非常实用，让我能够更好地与他人合作和交流。
除了专业知识和技能，职业规划课程也为我的未来发展提供了很大的帮助。
在这个课程中，我学习了如何制定和实施自己的职业规划，如何发掘自己的潜能和兴趣。
通过专家的指导和个案分析，我逐渐明确了自己的职业目标和发展方向，并为此制定了详细的计划和策略。
这个过程让我更加了解自己，也增强了我对未来的信心。
除了以上几个课程，我还参加了一些其他的课程，如时间管理、人际关系建设等等。
每个课程都给我带来了新的启发和体验，让我不断成长和进步。
在“和美课堂”学习的一年中，我不仅获得了宝贵的知识和技能，还结识了许多优秀的同学和朋友。
“和美课堂”心得
“和美课堂”心得标题：和美课堂心得引言概述：和美课堂是一家专注于在线教育的平台，致力于提供优质的教学资源和服务，让学习变得更加轻松和有趣。
在使用和美课堂的过程中，我深刻体味到了其独特的魅力和优势，下面我将分享我的心得体味。
一、优质的教学资源1.1 和美课堂拥有丰富的教学资源库，涵盖各个学科和年级的课程内容，满足不同学生的学习需求。
1.2 教学资源内容丰富多样，包括文字、图片、视频等形式，让学生可以更加直观地理解知识点。
1.3 教学资源更新及时，保证了学生能够获取到最新最全面的学习资料，提高学习效果。
二、互动性强的学习方式2.1 和美课堂采用互动式的学习方式，让学生参预度更高，学习效果更好。
2.2 学生可以通过在线讨论、答题互动等方式与老师和同学进行交流，提高了学习的趣味性和效率。
2.3 学生可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制，更加方便灵便。
三、个性化的学习计划3.1 和美课堂可以根据学生的学习需求和水平制定个性化的学习计划，匡助学生更好地提高学习成绩。
3.2 学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容，提高学习动力和效果。
3.3 学生可以随时查看自己的学习进度和成绩，及时调整学习计划，提高学习效率。
四、专业的教学团队4.1 和美课堂拥有一支专业的教学团队，具有丰富的教学经验和教学技巧，能够有效地指导学生学习。
4.2 教学团队严格按照教学大纲和教学计划进行教学，确保学生能够系统全面地掌握知识点。
4.3 教学团队注重与学生的互动和沟通，关心学生的学习情况，及时解决学生学习中遇到的问题。
五、优质的售后服务5.1 和美课堂提供优质的售后服务，学生在学习过程中遇到问题可以随时联系客服进行解决。
5.2 客服人员耐心细致地解答学生的问题，确保学生能够顺利进行学习。
5.3 和美课堂还定期组织学习交流活动，让学生可以更好地交流学习心得和体味，提高学习氛围。
结语：通过使用和美课堂，我深刻感受到了其优质的教学资源、互动性强的学习方式、个性化的学习计划、专业的教学团队和优质的售后服务等优势，让我的学习变得更加轻松和高效。
语文“和美课堂”学习心得
语文“和美课堂”学习心得2018年10月19至21日，在徐州参加了语文学科“和美课堂”活动，活动会标是“和而不同，各美其美，美人之美，美美与共”，两天的听课结束，对会标的理解更加深入，每位专家都有独到的见解，每位专家都有超凡的能力，每位专家又都有着对课堂的挚爱，真是和而不同，美美与共。
值得学习、反思的地方太多太多。
其中窦桂梅老师说：“老师的任务是如何让学生站在正中央，引着，推着让学生去体验，老师的任务是雪中送炭或锦上添花。
”这句话让我回味无穷。
一、教师要让学生站在正中央多年的课改，轰轰烈烈，教师主导，学生主体，喊得响亮，可是深入课堂听课，自己上课，总是自觉不自觉的就把自己推到了课堂的中央，讲起来眉飞色舞，滔滔不绝。
学生听倦了，老师讲乏了，课堂效率也就低了。
细品窦老师的课，她是胸有成竹，底气十足，她的气力花在尽力地把学生推向课堂中央，让学生读一读、认一认，小组内互相帮助学习，多音字让学生在具体的语言环境中去选。
说一说你读懂了什么，你觉得新疆的老乡怎么样，想想他们会说些什么等等，没有一个是老师回答的，都是启发学生深入思考，绽放学生智慧的火花，思维的力度不言而喻，能力的提高水到渠成。
我们没有窦老师那样的课堂技能，要有时刻不忘让学生站在舞台中央的意识，不求课堂多精彩，只求时刻提醒自己让学生怎样学得更有效，时间长了，相信我们的课堂也会进步。
二、教师要具备锦上添花的能力大家的课总是让我们赞叹不已，有些方法我们想破脑袋都难以想出。
《葡萄沟》第二自然段文中有个小提示“联系上文，我知道了五光十色的意思”，对于五光十色这个词语，窦老师是这样教学的：师：这么多不同颜色的葡萄啊！瞧，这叫一大串，这也是一大串，一串串葡萄就是一大串一大串葡萄，请你们快速把葡萄挂到葡萄架上。
同学们，现在我们看看，这么多葡萄的颜色，可以说是什么（五光十色）师：哪一个词还表示颜色多呢，那课文里为什么不用五颜六色，它也是指葡萄颜色多呀？而是用“五光十色”呢？（出示幻灯）自己读读，有什么不同？读读，聪明的小孩有两个了，三个，四个……（学生比较说两者之间的意思）生：“颜”和“光”不同师：给“光”组组词看（光明、阳光、光亮、金光、金光闪闪、金光灿灿）生：我们这里的光指什么？（亮光）师：哪来的亮光？(阳光),阳光一照，葡萄就发光、发亮，就像一个个珍珠师：像珍珠，像玛瑙，这样的葡萄不仅颜色多，而且会发光这就叫——“五光十色”师：葡萄长得五光十色，我们不禁想感慨——美丽极了，谁能美美的把这部分读一读；谁能再读读让大家听听；举手的同学一起读；师：同学们，我们不禁感受到葡萄沟的葡萄——五光十色，美丽极了.课上，这样精彩之处还有很多，且听且思，不难发现，我们不能进步的原因是积淀太薄，缺少思考，缺少对文本的理解。
“和美课堂”心得
“和美课堂”心得课堂，是生命中重要的一部分。
它是我们汲取知识的源泉，是我们塑造人格的圣地。
我曾听过一堂课，它以其独特的魅力，让我对“和美课堂”有了新的认识。
“和美课堂”的定义和美，顾名思义，即和谐与美好。
和美课堂是师生共同营造的一种氛围，它追求平等、尊重、开放与合作，鼓励学生独立思考，让每一个孩子都能感受到学习的乐趣。
互动与合作：构建和美的基础在这种课堂中，教师与学生不再是单纯的传授与接受的关系，而是共同的学习者。
互动与合作成为课堂的常态，学生之间的交流碰撞，常常能激发出意想不到的智慧火花。
个性化教育：让每个学生都发光和美课堂尊重每一个学生的独特性。
它强调个性化教育，使每个学生都能得到充分的发展机会，发挥自己的特长，让每个孩子都能在课堂中找到自己的位置。
多元评价：让学生全面发展在和美课堂中，评价方式不再单一。
除了传统的考试成绩外，学生的表达能力、团队协作能力、创新能力等都被纳入评价范畴，这有助于学生全面发展。
教师角色：引导与支持在和美课堂中，教师的角色发生了转变。
他们不再是单纯的知识灌输者，而是成为学生学习路上的引导者和支持者。
他们鼓励学生探索，同时也给予必要的帮助。
情感交流：让课堂充满温暖和美课堂不仅仅是知识的交流，更是情感的交流。
师生之间的相互关心、理解和尊重，使课堂充满温馨的人情味，这种情感交流能进一步激发学生的学习兴趣。
持续改进：追求更高境界的和美和美课堂不是一个固定不变的状态，而是一个不断追求的过程。
随着教育理念和教育技术的不断更新，和美课堂也需要持续改进。
教师和学生应共同努力，使课堂不断接近更高的和美境界。
结语：“和美课堂”不仅是一种教育理念，更是一种教育实践。
它为我们提供了一个全新的视角来看待教育，使我们更加深入地思考如何创造一个更加和谐、美好的学习环境。
作为教育工作者和学生，我们都应该为构建“和美课堂”而努力。
学习“和美课堂”心得体会
学习“和美课堂”心得体会2016年3月19日,20日，我有幸在临沂育杰学校参加了“2016年和美课堂全国小学数学高峰论坛暨小学数学教学大型观摩研讨会”，在这2天的时间里，聆听了全国著名特级教师贲友林、张齐华、孙贵合、赵震，罗鸣亮带来的展示课及学术报告，感觉受益匪浅。
一堂堂生动的示范课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场。
这些名师对课堂教学的职业精神，敬业态度感染着现场的每一个人，我们要成功，不但要传授知识，而且还要点化生命、润泽灵魂。
几位老师的共同点在于总是在适当的时候提出一些疑问，引起学生的思考，从而突破难点。
设计精妙，环环相扣，对知识点层层深入、点点剖析，并且非常注重数学思想的渗透。
下面我就谈一下自己这两天的学习感受。
一.注重情感交流，拉近了师生距离好的开端是成功的一半。
几位老师的师生课前交谈，看似简单、平淡、多余，利用课前短暂的两三分钟组织教学，激趣引领，从而一定程度上缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围，制造了必需的学生心理磁场；千方百计力求让课堂成为学生数学思维的运动场！二.活动是学生所喜欢的学习形式。
罗鸣亮老师在《四边形分类》一课中，先通过为1—8号不同的四边形分类，引出不同的分类方法，有分两类的，也有分三类的，激起内部矛盾，进而引导学生进一步讨论探究，知道了四边形可以分为一般般四边形、平行四边形和梯形三类。
然后利用“猜一猜信封里装的什么图形”来突破重难点：正方形、长方形是特殊的平行四边形。
最后通过画一画再次巩固四边形分类。
罗鸣亮老师将枯燥的数学知识融入了轻松愉快的游戏之中，孩子们在“玩”的过程中不知不觉的学到了知识，孩子们在数学课堂上是幸福的，快乐的。
游戏的背后是学生有效的数学学习和进行一系列有效的数学思考的过程。
活动是学生所喜欢的学习形式。
创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。
和美课堂学习笔记
听课学习笔记通过两天的学习，名师们的高屋建瓴，娴熟的上课技巧，语言的丰富精悍，简练有序，都让我印象深刻。
灵动的课堂氛围，舒适的引导，不论是古诗词，还是文言文，现代文，读写结合的高效课堂，都使我觉得紧抓语文要素的重要性。
为此，我将学习感悟整理如下：以吴忠豪老师的讲座《统编版教材的特点和教学建议》为落脚点，对统编版新教材有了全面的认识。
一、语文要素的落实的状况1、断不可忽视单元语文要素。
尤其是在备课中，要学会对整个单元进行备课，进而理解本单元的主要语文要素，从而寻找文与文的关联，梯度的排列，将阅读技巧，写作能力融合起来。
2、在教学过程中添加语文要素。
所谓恰到好处的教学，不是面面俱到，而是紧扣其中重难点，讲透彻讲明白。
3、围绕语文要素设计教学，而不是夸夸其谈模棱两可。
二、统编语文教材教学建议1、针对适龄学生的特点，正确把握各年级语文要素。
比如：低段重点（1-2年级）：在拼音、识字写字、培养语感。
中段重点（3-4年级）：继续巩固识字成果，理解词语。
同时以段的训练为重点，理解文章的主要内容，习得构段方式。
在朗读中重点指导“有感情”，培养想象与联想的意境效果，学会批注。
高段（5-6年级）生字词依旧要紧抓体现但要回归文中体现，进而以体会文章的思想感情为重点，以揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法为难点，在理解、感悟文章的思想感情中揣摩表达顺序、领悟表达方法。
在教学过程中要水乳交融，融为一体。
这时，学生朗读以指导精读为主，不要面面俱到；思考问题以默读为主，在迁移中读写。
杜绝“三碎”，即读得碎、问得碎、讲得碎。
每一个阶段的重点都将转化为下一个阶段的基础，培养新的语文素养形成，切不可过度拔高。
而这就是语文学科的框架体系构成，呈螺旋式上升。
2、将语文素养细化成教学目标。
尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
明确复习从内容角度提问，学习从写法角度提问。
换言之学习字词，感知课文；关注内容，学会提问；聚焦写法，学习提问；当堂练习，迁移运用。
2024年“和美课堂”学习心得体会范例(3篇)
2024年“和美课堂”学习心得体会范例2024年，“和美课堂”是一门非常有意义的学习课程。
在这门课程中，我们从不同的视角和角度来深入探讨和思考如何实现和谐发展、建设美好社会。
通过学习，我获得了很多宝贵的心得和体会。
首先，学习“和美课堂”使我更加关注他人的需求和情感。
在课堂中，我们经常进行小组讨论和合作，这让我有机会与不同思想背景和经历的同学交流和合作。
通过与他们的交流，我发现每个人都有自己的独特之处和不同的需求。
这使我更加懂得尊重他人，关注他人的情感需求，并在实际生活中更加关心他人。
其次，学习“和美课堂”使我认识到人与自然的和谐是可持续发展的关键。
在这门课程中，我们学习了自然环境保护、生态系统恢复和可持续发展等知识。
通过了解自然生态系统的重要性，我认识到我们要保护自然环境，与自然和谐共生。
在日常生活中，我开始采取更多的环保行动，如减少使用塑料袋、节约用水等，以保护我们的环境。
再次，学习“和美课堂”让我更加关注社会公平和公正。
在课堂上，我们学习了国内外社会问题，如贫困、不平等和歧视等。
通过了解这些问题，我意识到社会不公平是一个严重的问题，需要我们共同努力来解决。
因此，我参与了一些公益活动，如为贫困地区的孩子们捐款、参加志愿者活动等，希望能为建设一个更加公平和美好的社会贡献自己的力量。
此外，学习“和美课堂”也让我更加意识到建立和谐人际关系的重要性。
在课堂上，我们学习了人际交往的技巧和方法，如有效沟通、倾听和理解他人等。
通过这些学习，我意识到建立良好的人际关系是人生成功和幸福的关键。
因此，我开始更加注重与他人的互动和沟通，尊重他人的意见和权利，以建立和谐的关系。
最后，学习“和美课堂”让我明白了一个美好社会的重要元素是爱和关爱。
在课堂上，我们学习了关爱他人、帮助他人的重要性，并通过一些实践活动来体验和实践这些理念。
通过这些实践，我深深体会到爱的力量是无穷的，只有通过爱和关心他人，我们才能共同构建一个更加和谐美好的社会。
和美课堂语文培训学习 心得
“和美课堂”学习心得2018年10月20-21日，我与西岗镇的几位语文老师赴徐州聆听了由中国高等教育学会教师教育分会主办的“和美课堂”第12届全国小学语文教学大型观摩研讨会,此次活动在徐州师范大学举行。
活动中，有来自全国小学语文界的知名教师、特级教师薛法根、窦桂梅、王文丽、孙双金、何捷等老师，并通过讲座与大家共同交流了教学经验与实施理念。
从这些课中，我领略到独具匠心的教学设计；也领悟到了中华博大精深的文化底蕴；还领悟到了经典文字的魅力。
感受的自己在教学道路要不断地学习,不断地进步......在这一系列的教学活动中，我深刻的感受到了小学语文课堂教学的生动化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题。
一堂堂生动的示范课让我领略到了语文教学精髓，精彩的课前导入，适当的点拨与启发，都让在场的每一位听课教师无不称奇,无不佩服。
下面我就几位老师的课来谈一谈自己的体会。
陈琴老师以《诗经.小雅.蓼莪》为引子，介绍了古汉语的声调特点，为师生开辟了一条通往古诗词的另类蹊径。
她还根据不同的古诗意境，时而载歌载舞，时而浅吟低唱，令人回味无穷。
薛法根老师的《风娃娃》“实”而“精”，课堂既真实、又朴实,整堂课设计的非常的精妙。
课堂朗读贯传全文，“读得懂（有声有色）、读得熟、记得住、讲得出”的教学思路，让人耳目一新，还可以运用到自己的教学中。
薛老师重视“评价”：那是对教材的深刻把握，是对学生的无限期待和鼓励，是教学智慧和艺术的积淀。
“你说的很好，也很有自信，大家都要向你学。
”“你很有语言天赋，将来能当作家。
”“请你再想一想，一会儿还请你回答。
”薛老师还很重视“点拨”：不着痕迹却又恰到好处，给学生的思维指明了一个方向，潜移默化地教给了学生一种学习的方法。
无论是提问或讲解，读书或想象，薛老师在用不同的方式，点拨不同的学生，拉近了学生和文本的距离，迁移默化的提高学生的语文素养。
何捷老师的《商量》，呈现的是口语交际；找谁商量？怎么商量？不商量可以吗？等问题，采用师生表演等形式紧扣商量关键字，顺藤摸瓜、层层深入，这也告诉我们，口语教学要努力做到“宁挖一口井，不开一条河”。
“和美课堂”学习心得体会
“和美课堂”学习心得体会《和美课堂》是一门探究人类与自然，人际之间和谐相处的课程，通过丰富的案例和深入的思考，引导我们反思人际关系中的种种问题，提升我们的人文素养和社会交往能力。
在学习《和美课堂》的过程中，我收获了很多，以下是我的学习心得和体会。
首先，“和美课堂”引导我们重新思考人际关系。
在现代的社会中，由于各种社会因素的影响，人际关系经常会产生紧张、冲突甚至破裂的情况。
而《和美课堂》通过深入的案例研究，启发我们反思人际关系中的种种问题，如如何与他人和谐相处、如何处理冲突、如何建立信任等。
在课堂上，我学到了通过换位思考、倾听、表达自己的需求等方法来改善人际关系的技巧。
我们学会了主动去尊重他人的感受和需求，学会了善于沟通和表达自己的想法。
这些技巧和思考方式对于我们未来的社交生活有着深远的意义。
其次，学习《和美课堂》让我更加了解人类与自然的关系。
人类与自然是一个相互依存的关系，而且这种关系在现代社会中往往被人们忽略了。
通过《和美课堂》，我了解到人类与自然的和谐相处不仅仅是环保行为，更是一种对自然的敬畏和原则。
我们不能一味地开发和掠夺自然资源，而应该尊重自然、保护自然、与自然共生共存。
在学习过程中，我感到自己从生态文明的角度重新审视了人类与自然的关系，也更加意识到个体的行为对环境的影响。
另外，《和美课堂》还让我认识到和谐相处的重要性。
和谐是人与人、人与自然之间相互协调、相互尊重和谐发展的状态。
在现实生活中，我们经常会遇到与别人产生矛盾和冲突的情况，而和谐相处的能力则成为我们解决问题的关键。
课堂上，我们学习了如何理解他人、如何正确表达自己的观点、如何化解矛盾和冲突等技巧。
我发现当我们能够换位思考，从对方的角度去理解问题时，往往能够取得更好的效果。
通过学习，《和美课堂》让我明白了和谐相处的艺术和技巧，也提升了我的沟通能力和人际交往能力。
此外，《和美课堂》还通过案例分析，让我更加了解了一些伟大的和平主义者和善于处理人际问题的人物。
“和美课堂”全国小学语文教学观摩研讨会---学习心得（5篇）
“和美课堂”全国小学语文教学观摩研讨会---学习心得（5篇）第一篇：“和美课堂”全国小学语文教学观摩研讨会---学习心得“和美课堂”全国小学语文教学观摩研讨会-----学习心得2018年10月20日、21日，非常有幸能和领导、同事们一起参加了在徐州举办的“和美课堂”全国小学语文教学观摩研讨会。
虽然这几天紧张疲惫，但是欣赏到了各位小学语文大师的课，内心还是充满喜悦与感激。
本次观摩会以“名师优课经典再现”为主题，活动中，来自全国小学语文界的知名教师、特级教师薛法根、孙双金、王文丽、窦桂梅、何捷、陈琴老师分别展示了示范课，并通过讲座与大家共同交流“和美课堂”教学经验与实施理念。
这次观摩研讨会既是一个观摩交流大会，同时又是一次综合培训会，培训过程让我受益匪浅。
这两天里，我聆听了薛法根老师的低年级的指导课，陈琴老师的老师古诗词“吟唱”课，王文丽老师的整本书阅读课，还有何捷老师精彩的口语交际指导课等等。
可谓课课精彩，课课有特色，让我课课有收获。
何捷老师带来了部编版二年级上册口语交际课《商量》，让我耳目一新。
老师的精彩设计，重点的突出，语言的幽默，睿智的指导，步步让我折服。
何老师先从一个喜闻乐见的绘本故事《快让河马走开》起航，由故事及问题，由问题及思考，由思考及策略，由策略及道理。
整堂课，深入浅出，在轻松愉悦的练说交际中，孩子们明白了：学会与人商量；商量，就是有话“好好说”；商量，一切都“说不定”；商量来，商量去，不如两横一竖一个“干”。
何老师的课，大道无痕，润物无声，境界至高，令我叹服。
王文丽老师的整本书阅读课《兔之眼》，让我学会了如何进行整本书阅读指导，王老师的从不同的层面与角度，引领孩子与文本对话、与同伴对话、与老师对话、与作者对话、也与自己对话。
感受书的内容，感受人物的特征，激发孩子们在积极思考、畅所欲言中感受故事的情感意蕴，更激发了孩子们阅读的兴趣。
孙双金老师执教的《走进李白》，更是让我震撼，他以其字正腔圆、激情澎湃、入情入境的吟诵感染学生，加上精心选的背景古乐，或慷慨激昂，或深沉万分，读得很有诗味，更是韵味十足，让人深深地陶醉在他的朗读中，陶醉在诗的意境中，感受到了李白的豪迈奔放。
2024年“和美课堂”学习心得体会范文(2篇)
2024年“和美课堂”学习心得体会范文作为一个参与“和美课堂”学习的学员，我深有体会地感受到了这个课程对我的成长和思维方式的影响。
下面我将就我在学习过程中的心得体会进行详细的描述。
首先，我想强调的是，“和美课堂”让我重新认识了自己。
课程的第一部分是自我认知，通过一系列的自我评估和反思的活动，我逐渐了解到了自己的优点和不足，明确了自己的目标和价值观。
在之后的学习中，我时刻保持了对自己的观察和思考，不断对自己进行调整和改进。
这使得我对自己的认知更加深刻，对自己的要求也更加明确。
其次，课程给我提供了丰富的学习资源和学习方式。
通过讲座、案例分析、小组讨论、实践活动等多种形式的教学，我获得了丰富的知识和经验。
同时，课程还为我提供了大量的学习材料和参考书籍，让我有机会深入地学习和研究。
这些资源的丰富性和多样性，让我在学习中能够灵活运用，提高了学习的效果和效率。
再次，课程注重培养学生的团队合作能力。
在“和美课堂”中，我们经常会进行小组讨论和合作项目，这让我有机会与其他学员一起合作，共同解决问题。
通过与他人的交流和合作，我不仅学会了倾听和尊重他人的观点，也锻炼了自己的沟通和协作能力。
这样的经历使我意识到，一个成功的团队需要每个成员的共同努力和配合，而不仅仅是个人的努力。
此外，“和美课堂”也给了我一个良好的学习环境和氛围。
在课堂上，老师和学员之间形成了紧密的互动和交流，每个人都能够充分表达自己的想法和观点。
老师不仅仅是传授知识，更是引导我们思考和讨论，给予我们鼓励和指导。
而其他学员之间也形成了友好和谐的氛围，大家相互支持和帮助，让我感到自己也是一个大家庭的一员。
这种良好的学习环境和氛围，让我更加有动力去学习和探索，也让我感受到了学习的乐趣和成就感。
最后，我想说的是，“和美课堂”让我学会了如何应对挑战和压力。
在课程中，我们面对的不仅仅是知识的学习和掌握，还有各种困难和挑战。
有时候，我会遇到自己无法解决的问题，感到困惑和焦虑。
2024年“和美课堂”学习心得体会范本(2篇)
2024年“和美课堂”学习心得体会范本在参加“和美课堂”学习的这段时间里，我深受教育和启发。
通过参与各种学习活动和课程，我对社会和人生有了更深入的理解，也提升了自己的能力和素养。
接下来，我将简要地总结一下我在“和美课堂”学习的心得体会。
首先，通过参与“和美课堂”学习，我学会了如何自律和管理时间。
在学习的过程中，我们需要按时完成课程作业和任务。
为了能够高效地完成任务，我养成了每天制定学习计划的习惯。
我将每天的任务和学习内容列出，并分配好时间，这样就能够更好地控制时间，提高自己的效率。
同时，我也学会了如何合理安排时间，将学习与休息相结合，保持身心健康。
其次，通过“和美课堂”的学习，我拓宽了自己的知识视野。
在课程中，我们学习了许多有关社会和人生的知识，如人际关系、职业规划、心理健康等等。
这些知识不仅帮助我更好地理解社会现象和人类行为，也帮助我更好地认识自己。
我认识到每个人都是独特的，拥有不同的梦想和追求。
只有了解自己，才能找到适合自己的发展方向，实现自己的价值。
再次，通过参与“和美课堂”的学习，我提升了自己的沟通能力和团队合作能力。
在学习过程中，我们需要与同学们进行互动和交流。
通过与他们的讨论和合作，我学会了如何表达自己的观点，并理解和尊重他人的意见。
同时，通过与他人合作，我学会了团队合作的重要性。
在团队合作中，我们每个人都扮演着不同的角色，需要相互协作，互相支持。
通过与团队的合作，我们能够将个人的优势发挥出来，共同达成目标。
最后，“和美课堂”学习中我还学到了坚持的重要性。
在学习过程中，我们会面临各种困难和挑战。
但只有坚持不懈地努力，才能克服困难，取得进步。
我发现，只要下定决心，不论面对多大的困难，只要坚持不懈地努力，最终都能够取得成功。
所以，我明白了坚持是成功的关键，无论在学习还是生活中，都要坚持自己的理想和目标。
通过参与“和美课堂”的学习，我不仅学到了很多知识和技能，也培养了自己的思维能力和创新能力。
2023年“和美课堂”学习心得体会模板
2023年“和美课堂”学习心得体会模板我参加了2023年“和美课堂”学习，深受启发和感动。
在这个课程中，我学到了很多关于和谐美丽的知识和价值观，并且深刻理解了和谐与美的重要性。
以下是我的学习心得体会。
首先，和谐是一种内外兼修的境界。
在“和美课堂”中，我们学习到了许多关于和谐的定义和内涵。
和谐不仅是个人与社会之间的关系，也是个人与自然环境之间的关系。
只有当我们保持与他人的和谐关系，与大自然的和谐关系，才能真正感受到和谐的存在。
我意识到和谐不仅仅是一种外在的和睦相处，更是一种内心的平静与满足。
我们需要从内心开始修行，提升自己的素质和修养，才能真正实现和谐美丽。
其次，和美是一种包容与尊重的态度。
在“和美课堂”中，我们学习到了和美的含义和原则。
和美的根本在于包容与尊重。
我们需要包容他人不同的意见和观点，尊重他人的存在和权益。
只有当我们包容和尊重他人，才能建立起真正的和谐关系。
我深刻体会到，和美并不是要求我们妥协自己的立场和原则，而是要求我们在尊重他人的同时，坚守自己的信念。
只有在这样的和美中，才能真正实现个人与社会的和谐。
再次，和谐需要我们共同努力。
在“和美课堂”中，我们学习到了许多关于人与自然的和谐的案例和实践。
我们了解到，只有当我们积极参与到保护环境的行动中，才能实现人与自然的和谐共生。
我们需要学习如何保护环境，减少对自然资源的过度开发，实现可持续发展。
同时，我们也需要关注他人的需求，帮助他人解决问题，共同建立起一个和谐的社会。
我深深地感受到，和美需要我们每个人的共同努力，只有大家团结合作，才能实现和谐美丽的梦想。
最后，和谐美丽需要我们传承和弘扬。
在“和美课堂”中，我们学习到了许多具有和谐美丽价值的传统文化和现代实践。
我们了解到，只有传承和弘扬这些价值，才能让和谐美丽的理念在人们心中生根发芽。
我们需要学习和领会这些价值观，将其融入日常生活中。
我们需要通过自己的行动和实践，影响身边的人，传播和谐美丽的理念。
和美课堂心得体会
和美课堂心得体会教育是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。
在追寻优质教育的道路上，我有幸参加了“和美课堂”的学习活动，这场活动就像一场及时雨，滋润了我求知若渴的心田，让我对教育教学有了更深的感悟和思考。
“和美课堂”汇聚了众多教育界的大咖，他们以独特的教学风格、精湛的教学技艺和深厚的教育情怀，为我们呈现了一节又一节精彩纷呈的课堂。
每一节课都犹如一扇窗，让我看到了教育的无限可能；每一位老师都恰似一盏灯，照亮了我前行的方向。
在这些精彩的课堂中，给我留下深刻印象的是_____老师的语文课。
＿____老师的课堂如同一幅优美的画卷，徐徐展开，引人入胜。
他以生动有趣的导入，瞬间抓住了学生们的注意力，也把我带入了一个充满诗意的语文世界。
在教学过程中，＿____老师注重引导学生自主思考，通过巧妙的提问，激发学生的思维火花。
他鼓励学生大胆表达自己的观点，哪怕是不成熟的想法，也给予充分的肯定和耐心的引导。
这种尊重学生主体地位的教学方式，让学生们在课堂上变得更加积极主动，自信满满。
＿____老师的数学课同样令人难忘。
他将抽象的数学知识与实际生活紧密结合，让学生们在解决实际问题的过程中，轻松理解和掌握了数学的本质。
他的教学语言简洁明了，逻辑清晰，每一个步骤都讲解得十分透彻。
而且，＿____老师还善于运用多媒体等教学手段，让枯燥的数学变得生动有趣。
例如，在讲解几何图形时，他通过动画演示，让学生直观地看到图形的变化过程，从而加深了对知识点的理解。
除了精彩的课堂教学，专家们的讲座也让我受益匪浅。
他们从教育理念、教学方法、课程设计等多个方面进行了深入的阐述，为我们带来了前沿的教育思想和实用的教学策略。
其中，让我感触最深的是关于“以生为本”的教育理念。
在传统的教学中，我们往往过于注重知识的传授，而忽略了学生的需求和感受。
专家们强调，教育应该是关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和潜能。
只有真正做到以生为本，才能让教育充满生机与活力。
教师“和美课堂”培训学习心得体会.doc
教师“和美课堂”培训学习心得体会教师“和美课堂”培训学习心得体会教师“和美课堂”培训学习心得体会2016年9月24日有幸参加了为期两天的题为“和美课堂”的观摩研讨会。
在这两天里深深被老师们丰富多彩的教学魅力所感染。
他们把和谐的师生关系带进课堂，鼓励着、引导着、提示着学生勇于发言，思维活跃，所学知识得到充分的发挥和运用。
知识掌握得非常好。
他们把学习的主动权交还给学生，自始至终教师对自身的角色进进行正确的定位，一直处于于学习的引导者和组织者，，设计一些紧扣教学内容的的问题，力求找到最简单的的方法讲给学生听，不多说说废话。
从而有效的统领教教学，让学生有效地学习，，指导学生“学会”学习，，使他们能主动地、积极地地创造性地学。
他们给学学生留有足够的学习余地，，不仅把知识传给学生，而而且指导学生学会学习，敢敢于舍得给学生思考的时间间，让学生变被动学习为主主动学习，有意识地培养学学生的思维能力，提高学生生学习的兴趣。
听课和学学习期间收获颇多，受益匪匪浅。
不仅使我们亲身感受受名师专家的教学智慧，而而且，让我们切实感悟到了了语文教学的精髓。
更从一一些优秀的教学案例上学到到了非常好的教学方法，解解答了自己的一些困惑。
一、简简单单教语文，扎扎扎实实促发展我们有幸亲亲自聆听了王文丽老师的一一堂课，总觉得有一股朴实实淡雅之风迎面而来，让人人耳目一新。
曾在某文章中中见过一段这样描绘王老师师的话“她就像百合，，绽开是一朵花，凝聚成一一枚果；她又如星辰，远望望是一盏灯，近看是一团火火”。
所谓语文教学的方法法，一直是百花齐放，众说说纷纭。
而王老师能在现今今这样一个纷繁的语文环境境里，洗尽铅华，返璞归真真，难能可贵。
她的课立足足文本，训练有效，简约而而又扎实，真可谓简简单单单教语文，扎扎实实促发发展。
纵观王老师的这堂堂课，没有花哨的设计，没没有过多的声、光、电等媒媒体辅助，简约至极，又扎扎实无比。
听了这样一堂课课，感受到了语文的魅力，，也学习到了一些教法，学学法，真是受益匪浅。
《和美课堂》学习有感
《和美课堂》学习有感最近两天，有幸聆听了“和美课堂小学语文名师在线”的课程和讲座，心灵受到震撼的同时，静下心来潜心研究，就会感受到一种新的教学理念，新的教学方法在冲击着我们的思想，由此也引发了许多思考。
特别是在听了蒋军晶老师和王崧舟两位名师的授课之后，更是受益匪浅，收获颇丰。
一、古诗文教学是可以有模式的蒋军晶老师通过执教《游子吟》给我们分享了古诗教学的模式：疏通字词---了解背景---将心比心---联系自己。
王崧舟老师则通过欧阳修的《秋声赋》这篇古文，小结出了古文教学的基本模式：通读---悟读---练读---熟读。
两种模式的呈现，让我对古诗文教学有了更清晰的思路，也决定拿来用用。
当然，这个“拿来主义”不是简单的拿来就用，而是要结合自身的教学特点，具体的学情，具体的课例来合理运用，从而内化为自身的一种教学方法。
二、资料运用要有的放矢其实之前在教学古诗文的时候我们都会让孩子们搜集资料，但真正运用到的寥寥无几，可以说资料在课堂上是鸡肋般的存在。
听了两位老师的课，再结合上个学期教材中交流平台上的提示，以及余主任做的课例，让我明白了资料的恰当运用能帮助孩子们真正走近诗人，理解诗歌中蕴含的情感。
三、写作规律古今同用古诗中也有写作训练点可以说是让人耳目一新的感觉。
蒋军晶老师教授《游子吟》，通过层层引导，让孩子们发现了“一个场景描写有时候胜过抒情”的表达方法；王崧舟老师教授的《秋声赋》中，引入了古诗文中常常会出现的“悲秋文化”，再以小童子的身份回答：“此何声也？汝出视之”，孩子们的表达也尽显中华的传统文化。
四、永远走在学习的路上两天的听课和讲座让我更加明白一个道理：要想给孩子一碗水，自己必须是长流水。
学习的脚步不能停，学习的维度要继续扩大，不断丰富自己的积累，让自己的底蕴逐渐丰厚起来，让未来的教学逐渐丰满起来。
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听课学习笔记通过两天的学习，名师们的高屋建瓴，娴熟的上课技巧，语言的丰富精悍，简练有序，都让我印象深刻。
灵动的课堂氛围，舒适的引导，不论是古诗词，还是文言文，现代文，读写结合的高效课堂，都使我觉得紧抓语文要素的重要性。
为此，我将学习感悟整理如下：以吴忠豪老师的讲座《统编版教材的特点和教学建议》为落脚点，对统编版新教材有了全面的认识。
一、语文要素的落实的状况1、断不可忽视单元语文要素。
尤其是在备课中，要学会对整个单元进行备课，进而理解本单元的主要语文要素，从而寻找文与文的关联，梯度的排列，将阅读技巧，写作能力融合起来。
2、在教学过程中添加语文要素。
所谓恰到好处的教学，不是面面俱到，而是紧扣其中重难点，讲透彻讲明白。
3、围绕语文要素设计教学，而不是夸夸其谈模棱两可。
二、统编语文教材教学建议1、针对适龄学生的特点，正确把握各年级语文要素。
比如：低段重点（1-2年级）：在拼音、识字写字、培养语感。
中段重点（3-4年级）：继续巩固识字成果，理解词语。
同时以段的训练为重点，理解文章的主要内容，习得构段方式。
在朗读中重点指导“有感情”，培养想象与联想的意境效果，学会批注。
高段（5-6年级）生字词依旧要紧抓体现但要回归文中体现，进而以体会文章的思想感情为重点，以揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法为难点，在理解、感悟文章的思想感情中揣摩表达顺序、领悟表达方法。
在教学过程中要水乳交融，融为一体。
这时，学生朗读以指导精读为主，不要面面俱到；思考问题以默读为主，在迁移中读写。
杜绝“三碎”，即读得碎、问得碎、讲得碎。
每一个阶段的重点都将转化为下一个阶段的基础，培养新的语文素养形成，切不可过度拔高。
而这就是语文学科的框架体系构成，呈螺旋式上升。
2、将语文素养细化成教学目标。
尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
明确复习从内容角度提问，学习从写法角度提问。
换言之学习字词，感知课文；关注内容，学会提问；聚焦写法，学习提问；当堂练习，迁移运用。
举例说明，譬如“如何体会文章表达的思想感情”细化为:1/认识主要内容与思想感情的区别。
2/了解文章表达思想感情的几个维度（说明某一个道理反映人物思想品质揭示事物的内在意义抒发作者情感）。
2/初步学会体会文章思想感情的方法（根据主要段落体会中心，根据关键语句体会中心，根据题目体会中心。
）3、在实践中领会语文要素，即在实践中体会获取语文知识。
教师应该注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用的规律。
4、抓住重点，培养养成习惯。
5、正确处理重点和基础的关系。
积累语文经验是基础强化表达运用是重点培养读书习惯是关键。
总之，丰富语言经验是学习语文的基础。
低段——戴建荣口语交际《商量》（2年级）许嫣娜《文具的家》（1年级）一、本节课教学目标的设定正确、全面适当，对教学有很强的的导向性。
可为平等对话，互动生成。
戴老师能紧扣本节口语交际文本设计教学目标。
教学环节的设计具有层次性，通过灵活自如的调控，将话题不断引向深入，体现了口语交际能力训练的层次性。
先创设情境，在情境中教学，表演，与生活实际相联系，开放性的环境极大调动了学生的热情，让孩子们各抒己见，畅所欲言的交流语境，真正做到了课堂及时评价的促进和激励功能。
最能引发我思考的是:情境教学中如何最大限度的体现学生的主体地位，做好一位主持人，语言的表述精炼有序。
在今后的教学中，我要采用多种创设情境的方法，比如：用语言、多媒体、各类活动让学生自导自演、声音、儿歌、玩具或动画片等来创设情境。
二、《文具的家》是一年级下册第七单元的课文，许老师语言表达清楚，声音响亮甜美，亲和力十足。
而这都是一名低段老师该有的感染力。
她的教学思路清晰，重点放在识字写字教学，多种方法识字，尤其是汉字的演变，可以使孩子们更直观。
抓住了教学目标，与实际生活相联系，通过一个小朋友找不到铅笔橡皮时，在妈妈非常有智慧的教育下，让这个小朋友贝贝改变了不良习惯。
因此许老师发挥学生的主动性，在学生学文中，渗透教育孩子们保护文具的主题思想，进而突破难点。
最能引发我思考的是：如何建立清晰的教学层次性，将识字和课文相联系，真正做到由浅入深，将“爱护文具”着重突出，将低段的语文的趣味性上出来。
在今后的教学中，我要采用多元化的评价方式，学会给孩子们自主思考活动的空间，与生活实际相联系，激发学生的学习兴趣，体现“趣中学，乐中学，有实效”。
由此可以看出，低段重点在识字、写字以及理解词语意思上。
而在语言环境中指导识字、理解词语意思。
比干巴巴的讲解要好很多。
其次，重在指导朗读，培养语感，而不要把功夫下在分析理解文章的内容上，过度的拔高反而会增加孩子们的畏惧，从而厌学。
在读书中识字，在识字中读书。
水乳交融，融为一体，达到正确流利。
高段——古诗蒋军晶《游子吟》（5年级下册）讲座《又记得又晓得—小学古诗群文阅读》讲座戴建荣：《统编教材下小学古诗文诵读的几点体会》文言文王崧舟《秋声赋》（6年级）讲座《文化自觉背景下小学文言文教学策略例读》孙庆博小古文《学弈》（6年级）散文罗才军《威尼斯的小艇》（5年级下册）讲座《统编教材选编散文教学论》理性小散文魏星《夏天里的成长》讲座《在多重转化中落实语文要素》小说薛法根《少年闰土》（6年级上册）讲座《语文素养的教学转化》中华文化博大精深，文言文是其丰富的载体，蕴含着丰富的底蕴。
它凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓。
学生学习文言文，是对中华文化最直接的传承。
学习文言文就是让孩子们穿越历史时空，在潜移默化中接受中华民族精神和优秀传统文化的熏陶。
让学生在这块肥沃的土壤里汲取营养。
小学阶段大部分文章都是现代白话文，学生比较容易理解，所选文言文大多短小精悍，文质兼并，诵读爽口名篇。
师为主导，学生为主体，训练为主线。
①汲趣，大胆阅读②营造恰当气氛③理解字词义，看注释，猜一猜④在读中感悟，学会停顿，读出韵律，在这一环节，诗的范读尤为重要⑤熟读成诵⑥改写全文知识延伸一、蒋老师的《游子吟》，这堂课氛围轻松，角度新颖。
主题不再是母爱如何伟大，如何感人至深，重点放在了“感同身受”拉近了孩子们与故事的距离，用一个场景囊括了所有，并通过不断地诵读，联系生活实际，了解作者写作背景达到了感悟的目的。
古诗为什么难读呢？因为古诗喜欢用典，还喜欢用意象。
与此同时，离我们现在的生活有些遥远，没有共同的体验。
比如：闺情、风情、开悟、道德、饮酒、边塞、游戏、送别等。
如何拉近我们和古诗的距离，感同身受呢？在蒋老师的课堂，基本保持了这样一个规律：疏通字词、学习停顿、将心比心、联系自己，将诗人最会玩的一波三折和意想不到，通过对比比较《母亲的爱》和《梦中》，总结以一个场景胜过抒情，来感受《游子吟》之所以流传至今，成为母爱代名词的原因，由此挖掘出与写作相关的技巧，写母爱的短诗品评，让人眼前一亮，真正做到读写结合。
最能引发我思考的是：蒋老师把古诗的感同身受，如何巧妙的拉近古诗和我们的距离，从而还能挖掘出写作的巧妙，值得深思学习。
（戴建荣）以为什么要写文言文？小学文言文教什么?(以标定教，即能借助注释和工具书理解基本内容，强化文言文的记诵，积累。
以质定教，即文言表达言简义丰。
因材定教，即要关注语文训练要素。
因文定教。
)小学文言文怎么教？借助注释，大体把握文意，品味语言，感受文言魅力，揣摩思维，实现文化传承与反思。
二、《秋声赋》的赏析，王老师以他文雅，极具智慧，娓娓道来的风格，以“声”的繁体字入手，解其意，通过听，来提取脑海中的画面，进而谈谈你的感受，领学生畅所欲言，化无形为有形，使本应该听到的“秋声”，形成欧阳修笔下的一开始，秋声好像风雨波涛声，紧接着，秋声好像金属撞击声，到最后，秋声好像人马行军声，从而感受作者的悲凉，凄切，怎奈“悲秋”何故？在诱导学生感悟作者情怀时，通过对所学古诗的感悟，以及所学“秋天”的感悟入手引导，不断诵读感悟，可谓：书读百遍其义自见。
最后，让学生站在智者的角度，写一写你想对欧阳先生的话，令人眼前一亮，难点不攻自破。
整堂课下来由文字，文章，文学提升到了文化味十足。
再通过王老师的讲座，统编版在古诗文言文的数量增加之多，包括语文园地的日积月累。
跨度之广，从先奇秦一直到民国，体载涵盖神话，寓言，传记，议论。
可谓精彩纷呈，讲国学拉入学生生活，在这样肥沃的土地滋养下，让学生传承了文化。
而王老师也告诉了我们小学文言文的基本模式，即通读（读准字音，读好节奏）——悟读（知晓大意，体会涵义）——练读（积累语言，读写互动）——熟读（积累文言，积淀语感）精彩的《两小儿辩日》就是一个体现。
学习文言文，最终的落脚点是文化的传承和理解。
而小学文言文教学，既是文言的启蒙，更是文化的启蒙。
没有文言，我们找不到回家的路。
三、《学弈》以补充孟子名言警句为导入，激发学生思维，从而了解作者孟子，引出《学弈》这篇古文。
以读为主线，并将读落到实处，重视朗读，从而概括课文主要内容，强调书写生字必不可少，同时注重积累，不仅是老师问，学生答，更注重如何引导学生质疑，如何引导学生解疑，比如“为”字的讲解。
最后选取相似的漫画来试着让学生写文言文，读写结合，让人眼前一亮。
在本堂课上，不仅有词语的积累，名言警句的积累，更有对课文内容的积累，读书方法的积累。
孙老师环环紧扣，思路清晰，做到了水到渠成。
四、罗老师的《威尼斯的小艇》，这节课让学生从美文中受到美的熏陶，他的导入令人耳目一新，我们没去过这个地方，但我们又想领略这里的风光，想要深入了解并让他人了解最常用的方法是什么，开放式的问答引导学生去查找资料、汇总资料、提取资料，导入课题威尼斯的小艇强调了地方以及事物，并出示老师收集的资料，通过一串串数字，比如118、177、401，通过数字来谈感受，进而了解这个地方的特色，让学生重点了解小艇。
我们常说，教师的眼神，语言给学生一片阳光，我想，以读为主线，也只有在这样的环境下，学生才会真正投入到学习，学生的潜能、创造性、积极性才会被开发出来，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，把读层层引向深入，让学生体验探究，领略动静结合的美。
最后，出示了威尼斯的建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界上有着极具重要影响的事物来进行仿写，将读写结合，让人了解，因水而生，因水而美，因水而兴，享有水城水上都市，百岛城等美称的威尼斯，那蜿蜒的水巷，流动的清波，好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦。
诗情画意久久挥之不去。
在罗老师的讲座中，我们要以一类一类文体教学，一篇一篇文本解读，一个一个典型课例，一章一章探索追问的方式，努力逼近语文真谛，而散文在统编教材中，作为分布最广的文体之一，其类型丰富，内容包罗万象，真切自然，叙述深远明亮，语言典范表达情绪盎然，散文教学内容的确定，执其神、感其形、悟其言，比如朱自清的《匆匆》《桂花雨》《观潮》。