培智学校聋哑学校聋生四年级实用语文《坐井观天》特殊教育课件
《坐井观天》优秀课件(全新经典版)
《坐井观天》优秀课件第一部分：引入1.幻灯片标题：坐井观天——开阔视野的重要性2.引导学生思考坐井观天的含义，并提出问题：你认为坐井观天有什么可能的弊端？第二部分：了解坐井观天的起源与意义1.幻灯片标题：坐井观天的起源与意义2.介绍坐井观天这一成语的来源和背后的寓意，引导学生理解其意义。
3.提供相关的故事或典故，加深学生对坐井观天的印象。
第三部分：坐井观天的局限性与弊端1.幻灯片标题：坐井观天的局限性2.分析坐井观天的局限性，如无法全面了解事物、产生偏见、视野狭窄等，并列举具体例子。
3.引导学生思考坐井观天对个人、社会以及国家发展的负面影响。
第四部分：开阔视野的重要性1.幻灯片标题：开阔视野的重要性2.引导学生认识到开阔视野的重要性，包括拓宽知识面、培养创新思维、增强全球意识等。
3.通过事例和名人的经历，展示开阔视野对个人成长和成功的积极影响。
第五部分：拓展视野的方法和途径1.幻灯片标题：拓展视野的方法和途径2.提供多种拓展视野的方法，如阅读、旅行、社交交流、互联网资源等，并分别介绍其优势和应用场景。
3.引导学生选择适合自己的方法，并制定计划在日常生活中实践。
第六部分：名人故事与开拓视野的案例1.幻灯片标题：名人故事与开拓视野的案例2.选取几位具有开拓视野精神的名人，介绍他们的成就和影响，并强调他们通过开阔视野获得成功的经历。
3.鼓励学生从这些案例中汲取启示，积极践行开拓视野的精神。
第七部分：开展视野拓展活动1.幻灯片标题：开展视野拓展活动2.设计学生参与的视野拓展活动，如组织阅读分享会、安排社区参观活动、开展跨文化交流等。
3.提供具体活动细节，包括时间、地点、参与人员等，并鼓励学生积极参与和分享自己的体验。
第八部分：开放讨论与思考1.幻灯片标题：开放讨论与思考2.引导学生进行开放讨论，就坐井观天和拓展视野的重要性进行思考和交流。
3.提出一些问题，如你认为拓展视野可以给个人带来哪些好处？你打算如何拓展自己的视野？鼓励学生积极参与讨论并表达自己的观点。
《坐井观天》课件PPT(完美版)
从“飞了一百多里” 可以看出天很大。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口 渴了，下来找点儿水喝。”
这是青蛙与小鸟的第一次对话，小鸟诚恳地回答 了青蛙的对话，并且说明了自己落在井沿上的原
因：飞了很远，口渴了，找水喝。
第三十七页，编辑于星期五：十二点 二十八分。
读课文第4—5自然段，想一想：青蛙 和小鸟就什么事发生了争论？
•
nǎ
）儿呢？
第十三页，编辑于星期五：十二点 二十八分。
【坐井观天】 【井沿】 【大话】 【无边无际】
试着把词语和意思连起来！
浮夸而不切实际的言论。 广大而看不见边际。
坐在井里看天。比喻目光狭小，所见有限。
井边。
第十四页，编辑于星期五：十二点 二十八分。
指导朗读
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。做到不读错字、 不丢字、不添字、不“吃”字。
在学习和生活中我们要像小鸟一样勇于探索外面的世界只有这样才能知道天空的宽广大海的深邃知识的无穷无尽
二年级 上册 人教部编 语文
12 坐井观天
初读感知
第一页，编辑于星期五：十二点 二十八分。
它们之间会发生什么有趣的事情呢？
第二页，编辑于星期五：十二点 二十八分。
今天，我们要学习的寓言故事就和这幅图有关， 一起去看一看吧！
面的世界有多精彩。只有跳出井来，我们才能发现天外 有天，人外有人。在学习和生活中，我们要像小鸟一样， 勇于探索外面的世界，只有这样才能知道天空的宽广、 大海的深邃、知识的无穷无尽。
第五十五页，编辑于星期五：十二点 二十八分。
美文拓展阅读
小青蛙
我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴， 两只眼睛长得大，看见害虫我就一口吃掉它。 我是一只小青蛙，前腿短来后腿长， 田里住来水上爬，看见害虫我就一口吃掉它。
特殊教育人教版培智班级语文教案：《坐井观天》第二课时
特殊教育人教版培智班级语文教案：《坐井观天》第二课时教学课题：坐井观天授课时数：共 4 课时，第 2 课时；课型：教学目标：1.知识与技能目标：认识3个生字：“弄、错、际”三个字，能正确描写“弄、错、际”。
2.过程与方法目标：通过PPT教学，更形象生动的了解生字的含义。
3.情感态度与价值观目标：通过生字学习，让学生感受写字的乐趣。
教学重点：认识3个生字，积累生字组成的词语，正确描写“弄、错、际”。
教学难点:生字的掌握与运用。
教学准备：PPT。
教学方法：讲授法。
教学过程：一、复习复习生字：“观、沿、渴”1、观的偏旁？观怎么写？观怎么组词。
2、沿的偏旁？沿怎么写？沿怎么组词。
3、渴的偏旁？渴怎么写？渴怎么组词。
二、新授上节课我们学习了那么多生字，今天我们要学习另外三个生字：1、学习生字：“弄”字（板书“弄”字与“弄”字的笔画顺序），“弄”字的偏旁是“廾”，上下部分，上面是“王”字。
“弄”字有多少笔画呢？“弄”字的书写顺序是怎样的？与学生一起书写“弄”字（反复书空）。
为“弄”字组词：弄错（估计错或理解错误）、摆弄（摆弄，指任人支配，摆布；卖弄，炫耀。
），2、学习生字：“错”字，（板书“错”字与“错”字的笔画顺序），“错”字的偏旁是“钅”，左右部分，右边是“昔”字。
“错”字有多少笔画呢？“错”字的书写顺序是怎样的？与学生一起书写“错”字（反复书空）。
为“错”字组词：弄错（估计错或理解错误）、认错（承认错误）。
3、学习生字：“际”字，（板书“际”字与“际”字的笔画顺序），“际”字的偏旁是“阝”，左右部分，右边是“示”字。
“际”字有多少笔画呢？“际”字的书写顺序是怎样的？与学生一起书写“际”字（反复书空）。
为“际”字组词：无边无际（形容范围极为广阔），国际（在各国及其公民之间或中间;关于各国的交往;由两个或更多国家参加;两个或更多国家共有或影响两个或更多国家。
）三、小结今天我们学习了三个生字，请同学们课后专心书写生字。
《坐井观天》PPT课件 人教部编版坐井观天ppt课件完美版7
二、 学生起草，教师巡视。
三、 放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》 一课中 学到的 修改方 法。
B、“想”从联系生活实际中来。把《乌 塔》所 反映的 成长中 的问题 与生活 实际相 联系， 要用事 实说话 ，不能 空发议 论。
C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》 揭示了 成长中 的一些 问题， 可以由 这些问 题延伸 出去， 谈一谈 在成长 中遇到 的其它 问题。
③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结 尾、署 名和日 期等五 个部分 。回信 的特点 要表现 在写正 文时先 要回答 来信中 的问题 ，再写 自己想 要告诉 对方的 事情。 回答问 题时要 情真意 切，要 用事实 说话， 少谈或 不谈大 道理。
① 写自己或别人成长的故事。要求写得 既有趣 又能给 人以启 发。写 时还要 把事情 交待清 楚，注 意对人 物的语 言、动 作、心 理、神 态等方 面的描 写，对 最能体 现有趣 和给人 以启发 处要写 具体。
② “从《乌塔》想起的”中“想”的内 容从何 而来呢 ？
A、“想”从认真阅读、深入思考中来 。从《 乌塔》 中想到 什么呢 ？关键 是逐字 、逐句 、逐段 地读懂 《乌塔 》一课 所反映 的问题 ，并进 行深入 思考， 只有读 得精， 才能想 得深。
《坐井观天》PPT课件 人教部编版坐井观天ppt课件完美 版7
坐井观天
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猜谜语
大眼睛，宽嘴巴， 说起话来呱呱呱， 会捉害虫人人夸。
谜底是：
井沿 青蛙 口渴 抬头 回答 弄错 无边无际
文中小鸟和青蛙为什么争论？ 它们总共有几次对话？
天很大，无边无际！ 天不过井口那么大！
《坐井观天》课件PPT(完美版)
促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路，有助于个人成长和进 步，更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论：《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流，让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理，培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论：《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组，每组4-6人。 2. 小组内讨论，分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论：《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流：如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻，引导学生 思考如何拓宽自己的视野，增长见识 。
思考与实践：制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活，制定个人成长计划，培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野，自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践：制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考，分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径，包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事，出自《庄子·外物》。
《坐井观天》课件(共17张PPT)
青蛙坐井观天就像卷起纸 筒看天一样。
角色扮演
“你从哪儿来呀？” “我从天上来，我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” “你弄错了。天无边无际，大得很哪！ “朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” “朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
。 。”
。”
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
吹牛、不实在的话
青蛙说：“朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还用飞那 么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边 无际，大得很哪！
无边无际是什么意思呢？
没有靠边的或分界的地方。
青蛙：怀疑、自以为是 小鸟: 真诚劝告，见多识广
十分自信
青蛙笑了说：“朋友，我天天 坐在井里，一抬头就能看见天。 我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你 是弄错了。不信，你跳出井来 看一看吧！”
青蛙
小鸟
看
12.坐井观天
坐在井里看天
寓言故事揠苗助长守株待兔Fra bibliotek画蛇添足
喝：喝水 口诀：喝水要用口
渴：口渴
口渴需要水
自由朗读课文， 边读边思考以下问题：
1.故事的主要人物是谁？ 2.它们在干什么？
青蛙和小鸟 在争论天有多大
青蛙和小鸟分别来自哪里？现在又在哪里？
青蛙：井里 小鸟：天空——井沿
井口的边缘部分
青蛙和小鸟在争论什么呢？ 请同学们读2-7段，找出小鸟
与青蛙间的对话。
用横线划出小鸟说的话
《坐井观天》精品优质公开课课件
《坐井观天》精品优质公开课课件《坐井观天》精品优质公开课课件一、教学目标1、理解并掌握“坐井观天”这一成语的的含义和用法。
2、培养学生的想象力和逻辑思维能力，了解故事中蕴含的道理。
3、通过课堂讨论和小组活动，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
二、教学内容1、成语解释：“坐井观天”源于古代的一则寓言故事，形容视野狭窄，所见有限。
2、故事背景：通过多媒体教学设备，展示故事背景，让学生了解故事情节。
3、成语在生活中的运用：举例说明“坐井观天”在实际生活中的应用，如形容某些人的视野狭窄，认识有限等。
三、教学步骤1、导入新课：通过播放动画版“坐井观天”的故事，激发学生的学习兴趣。
2、讲解故事：教师讲解故事情节，让学生了解故事的背景和内涵。
3、分析人物：分析故事中两个主要人物的特点，让学生了解各自的优缺点。
4、课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨故事中蕴含的道理，引导学生从故事中得到启示。
5、成语运用：举出生活中的例子，让学生理解“坐井观天”这一成语的具体运用。
6、课堂小结：总结本课要点，强调“坐井观天”这一成语的重要性及其在实际生活中的应用。
四、教学难点1、理解“坐井观天”这一成语的含义和用法。
2、理解故事中蕴含的道理，并能够在实际生活中运用。
五、教学评价1、课堂提问：针对故事情节和人物特点，提出一些问题，检查学生的理解程度。
2、组内互评：小组内成员互相评价课堂讨论的表现，以了解学生的团队协作能力和口头表达能力。
3、课后作业：布置与“坐井观天”相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展1、阅读相关故事：推荐与“坐井观天”类似的寓言故事，让学生在阅读中加深对这一成语的理解。
2、自主搜集素材：鼓励学生搜集与“坐井观天”相关的素材，如图片、视频等，培养学生的信息搜集能力。
3、开展课外活动：组织与“坐井观天”主题相关的课外活动，如演讲比赛、故事会等，让学生在实践中进一步掌握这一成语的运用。
七、教学反思1、回顾教学过程中的亮点：总结本节课成功之处，如学生的参与度、课堂氛围等。
特殊教育人教版培智班级语文教案：《坐井观天》第一课时
特殊教育人教版培智班级语文教案：《坐井观天》第一课时教学课题：坐井观天授课时数：共 4 课时，第 1 课时；课型：教学目标：1.知识与技能目标：认识3个生字：“观、沿、渴”三个字，能正确描写“观、沿、渴”。
2.过程与方法目标：通过PPT教学，更形象生动的了解生字的含义。
3.情感态度与价值观目标：通过生字学习，让学生感受写字的乐趣。
教学重点：认识3个生字，积累生字组成的词语，正确描写“观、沿、渴”。
教学难点:生字的掌握与运用。
教学准备：PPT。
教学方法：讲授法。
教学过程：一、引入1、同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？课件出示小青蛙和小鸟的图片及动画。
（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。
）2、小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？师讲述“坐井观天”小故事。
二、新授1、我们今天要学习的一课就是“坐井观天”。
同学们，我们今天首先要学习的是三个生字。
2、学习的第一个生字是“观”字（板书“观”字与“观”字的笔画顺序），“观”字的意思“看，察看，，对事物的看法、认识”“观”字的偏旁是什么？（又字旁），“观”字是左右部分，“观”字的右边是“见”字，“观”字有多少画？请学生与老师一起书空“观”字（反复书空）。
为“观”字组词：观看（做观众、观察，凝视）、坐井观天（坐在井底看天。
比喻眼界小，见识少。
）3、学习生字“沿”字，“沿”字（板书“沿”字与“沿”字的笔画顺序），“沿”字的意思“顺着，照着”“沿”字的偏旁是什么？（氵字旁），“沿”字是左右部分，“沿”字有多少画？请学生与老师一起书空“沿”字（反复书空）。
为“沿”字组词：沿着（顺着进程到）、沿海（靠近海的½地，紧挨海的½地）。
4、学习生字“渴”字，“渴”字（板书“渴”字与“渴”字的笔画顺序），“渴”字的意思“口干想喝水”“渴”字的偏旁是什么？（氵字旁），“渴”字是左右部分，“渴”字有多少画？请学生与老师一起书空“渴”字（反复书空）。
《坐井观天》PPT课件(完整版)教案资料共37页
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《坐井观天》PPT课件(完整版)教案 资料
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另 尼厄斯
《坐井观天》(完整版)ppt课件(2024)
2024/1/30
20
《坐井观天》在现代社会的启示
2024/1/30
打破思维定势
01
现代社会信息丰富，但人们也容易陷入思维定势，需要不断打
破固有观念，接受新事物。
积极拓展视野
02
通过学习、旅行等方式积极拓展视野，增强对多元文化的理解
和包容。
鼓励创新思维
03
在快速发展的现代社会中，鼓励创新思维和跨界思考，以应对
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
8
描绘手法及意境营造
2024/1/30
描绘手法细腻
作者通过生动的语言描绘，将青 蛙在井底的所见所闻和小鸟在天 空中的自由翱翔形成鲜明对比， 突出了井底之蛙的局限性。
01
02
03
青蛙的生活环境
生活在井底，视野受限， 只能看到井口大小的天空 。
2024/1/30
青蛙的心态
自满自足，认为自己所看 到的就是整个世界，缺乏 探索精神。
青蛙的局限性
由于生活环境的限制，青 蛙无法了解井外的世界， 导致认知上的偏差。
12
海龟视角：广阔视野与谦逊品质
海龟的生活环境
生活在广阔的海洋中，见 多识广，有着丰富的阅历 。
2024/1/30
海龟的心态
谦逊低调，不以自己的见 识为傲，愿意与青蛙分享 井外的世界。
海龟的广阔视野
由于生活环境的广阔，海 龟能够看到更多的世界， 拥有更全面的认知。
13
其他角色对比分析
小鸟、蝴蝶等角色
这些角色通常被用来与青蛙进行对比，突出青蛙的局限性。它们能够自由飞翔，看到更广阔的世界， 拥有更丰富的经历。
培智教材四年级下册《坐井观天》PPT课件
· · ·· · · ··
选字填空。 喝 渴 （1）一只小鸟飞了一百多里，口（ 下来找点水（ ）。 沿 铅 ）上。 （2）一只小鸟飞来，落在井（ （3）这只（ ）笔是我的。
）了，
/v/b/7 2095949-2564765790.html
9 坐井观天
一只青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟： “你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找 点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么 远吗？” 小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了笑，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天， 我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看 一看吧。”
交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
看问题，认识事物，不要像青蛙那 样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得 远，要听取别人正确的建议，会有更多 的收获的。
画蛇添足
拔苗助长
守株待兔
狐假虎威
作业布置：
1.分角色朗读课文。 2.课文讲了一个怎样的故事？把这个故。 青蛙 回答 坐井观天 无边无际
复习词语
导入新课
平阴特校
练习
孔
课文
摘苹果
抬
渴
际
沿
ɡuān 坐井（ ）天 jì 无边无（ ）
观
弄错
yá n 井（ ） tá ｉ （ ）头
kě 口（ ） nò nɡ cuò （ ）
朗读课文
1、要求读准字音。 2、数一数，课文有几个自然段？
3、找出文中小鸟和青蛙的第一次对 话。
《坐井观天》PPT教学课件
02
文本解读与赏析
原文朗读及字词讲解
原文朗读
通过音频或视频形式，展示标准 的普通话朗读，引导学生正确把 握语音语调。
字词讲解
针对文章中的重点字词，进行详 细解释和举例，帮助学生理解词 义并积累词汇。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对文章中的复杂句子进行结构分析， 帮助学生理解句子成分和语法关系。
小鸟的性格特点
热情、开朗，具有远见卓识。
小鸟在故事中的作用
通过小鸟的视角，向青蛙展示外面的世界 ，引导青蛙开阔眼界。
其他角色辅助性分析
01
02
03
井的象征意义
代表局限性的环境和观念 ，束缚人的思想和视野。
天空的象征意义
代表无限的可能性和广阔 的视野，鼓励人们突破自 我设限。
故事叙述者的作用
通过叙述者的讲述，引导 读者思考故事背后的深层 含义和人生哲理。
讲述了一只住在井底的青蛙，通过井口看到的天空只有井口那么大，从而认为天空就只有 那么小。直到有一天，一只海龟从海边经过，告诉青蛙海有多大、天有多高，才让青蛙意 识到自己的狭隘和局限。
故事寓意
通过青蛙的视角，揭示了人们常常因为自身经验和视野的局限，而无法看到更广阔的世界 和更多的可能性。
寓言故事背景及意义
《坐井观天》PPT教学课件
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事所传达道理剖析 • 互动环节：课堂讨论与分享 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事，出自《庄子·外物》。
故事情节
05
2024年度《坐井观天》课件(部编版)
2024/3/23
1Hale Waihona Puke 目 录2024/3/23
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与表演技巧 • 寓言故事拓展与延伸 • 语言知识学习与运用 • 跨文化交流与比较 • 课程总结与反思
2
01
课程介绍与背景
2024/3/23
3
《坐井观天》故事简介
01
02
03
14
04
寓言故事拓展与延伸
2024/3/23
15
相关寓言故事介绍
《井底之蛙》
讲述了一只住在井底的青蛙，只 能看到井口大小的天空，比喻见
识狭窄、目光短浅。
2024/3/23
《夜郎自大》
讲述了古代夜郎国国王自以为本国 最大，比喻人无知而又狂妄自大。
《刻舟求剑》
讲述了一个楚国人乘船渡河时剑掉 入水中，他在船上刻下记号等船停 下再去找剑，比喻方法不对，不可 能达到目的。
学习，不断提高自己的认知水平。
10
03
角色分析与表演技巧
2024/3/23
11
角色性格特点分析
青蛙
自满自足，自以为是，缺乏见识和远见。
小鸟
见识广博，自由飞翔，具有开阔的视野和丰富的经历。
2024/3/23
12
表演技巧指导
2024/3/23
青蛙的表演
要表现出青蛙的自大和无知，可以通过夸张的语言和动作来 展示其性格特点。
2024/3/23
25
跨文化交流中的寓言故事应用
寓言故事在跨文化交流中的意义
在跨文化交流中，寓言故事可以作为一种有效的沟通工具，帮助人们更好地理解不同文化之间的差异 和共同点。通过寓言故事的讲述和解读，可以促进不同文化之间的交流和融合。
《坐井观天》公开课课件
《坐井观天》公开课课件《坐井观天》公开课课件一、教学目标1、理解并掌握“坐井观天”这个成语的含义和用法；2、引导学生理解寓言故事所蕴含的深刻道理，培养其发散思维和想象力；3、通过对故事的讲解和探讨，激发学生对学习的兴趣和热情。
二、教学内容与过程（一）导入1、教师提问：“同学们，你们有没有想过，如果有一天你被关在一个小房间里，只能看到一片天，你会有什么感觉呢？”2、学生自由回答，引导学生进入故事情境。
（二）故事引入1、教师讲述寓言故事《坐井观天》，重点讲述青蛙和小鸟的对话以及它们对天的大小的争论；2、让学生在理解故事情节的基础上，思考青蛙和小鸟对天的大小的看法为什么会不同。
（三）分析故事1、引导学生分析故事中青蛙和小鸟的角色和形象，探讨它们的不同观点和态度；2、通过讨论和分析，引出“坐井观天”这个成语的含义和用法；3、结合现实生活，举例说明“坐井观天”在实际生活中的应用，让学生更好地理解这个成语的含义和用法。
（四）深入探究1、引导学生深入思考故事中所蕴含的深刻道理，如眼界开阔、听取他人意见、勇于尝试等；2、通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更好地理解和掌握这些道理；3、鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈自己对这个故事的感受和体会。
（五）总结1、教师总结故事中所蕴含的道理和方法，强调其在实际生活中的应用；2、通过对故事的讲解和探讨，引导学生树立正确的人生观和价值观；3、鼓励学生在日常生活中，要善于思考、勇于尝试、开阔眼界，成为有智慧、有担当的人。
三、教学评价与反馈1、通过课堂提问、小组讨论等方式，检验学生对“坐井观天”这个成语的理解和掌握情况；2、通过对学生的观察和交流，了解他们对故事的理解和感受，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题；3、针对学生的反馈情况，对教学策略进行调整和优化，提高教学质量。
四、教学参考资料1、《坐井观天》寓言故事原文及翻译；2、相关成语词典及寓言故事集；3、网络资源中关于“坐井观天”这个成语的释义、用法和案例分析。
2024版小学坐井观天ppt课件[1]
![2024版小学坐井观天ppt课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/0ff1735f15791711cc7931b765ce05087732757d.png)
2024/1/30
20
不同文化背景下寓言故事比较
西方寓言中的类似故事
如“井底之蛙”与西方寓言中“温水煮青蛙”的故 事，都强调了环境对个体视野和认知的局限性。
跨文化对比
不同文化背景下，寓言故事通过不同的情节和角色 展现了类似的道理，反映了人类对自身认知局限的 普遍性。
2024/1/30
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现代社会中“坐井观天”现象讨论
引导学生思考
如果你是青蛙或小鸟，你会有怎 样的感受和想法？
2024/1/30
情感共鸣点
青蛙对未知世界的恐惧和排斥，小 鸟对自由飞翔的向往和分享的快乐。
体验分享
让学生分享自己曾经因为固执己见 而错过学习或成长机会的经历，以 及后来如何调整心态、拓展视野的 过程。
14
04
语言知识与技能训练
Chapter
情感态度价值观培养
通过对文章主题思想的探讨，引导学生树立正确的情感态度和价值观， 懂得要不断学习、拓展视野，做一个有见识、有胸怀的人。
10
03
角色分析与情感体验
Chapter
2024/1/30
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主要角色特点分析
2024/1/30
青蛙
课文中的主角，生活在井底，对外界了解有限，性格固执、自 以为是。
在课后作业方面，我认真完成了背诵、默写和短文写作等任务，加深了对课堂内容的掌握。
通过本节课的学习，我意识到自己有时也存在“坐井观天”的局限性，需要更加努力地拓宽 视野、增长见识。在今后的学习和生活中，我将更加注重知识的积累和实践经验的获取，努 力成为一个有远见、有思想的人。
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26
THANKS
训练学生从课文中提取关键信息， 并进行归纳、整合，培养学生的 阅读理解能力。
部编版《坐井观天》实用课件1
无边无际
部编版《坐井观天》实用课件1
部编版《坐井观天》实用课件1
青蛙说：“朋友， 别说大话了！天不过 井口那么大，还用飞 那么远吗？”
小鸟说：“你弄 错了。天无边无际， 大得很哪！”
部编版《坐井观天》实用课件1
部编版《坐井观天》实用课件1
青蛙笑了，说： “朋友，我天天坐在 井里，一抬头就能看 见天。我不会弄错 的。”
部编版《坐井观天》实用课件1
部编版《坐井观天》实用课件1
小鸟飞过 看见
的 。
，
无边无际 一望无际 一望无垠 漫无边际
部编版《坐井观天》实用课件1
部编版《坐井观天》实用课件1
从现在开始
狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布：
“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”
小鸟也笑了，说： “朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井来看 一看吧。”
部编版《坐井观天》实用课件1
部编版《坐井观天》实用课件1
天无边无际，大得很哪！
一望无际 漫无边际 一望无垠yín
部编版《坐井观天》实用课件1
部编版《坐井观天》实用课件1
小鸟飞过 看见
的 。
，
无边无际 一望无际 一望无垠 漫无边际
部编版《坐井观天》实用课件1
12、坐井观天
部编版《坐井观天》实用课件1
部编版《坐井观天》实用课件1
要求：
1、读准字音 2、读不准的字借助拼音多 读几遍。 3、用“——”划出青蛙说 的话、用“～～”划出小鸟的话。
部编版《坐井观天》实用课件1
部编版《坐井观天》实用课件1
yán 井沿
部编版《坐井观天》实用课件1
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透过纸筒看到的范围很小 结论
没透过纸筒看到的范围很广
坐井观天
课前理解： 什么是寓言？ 寓言就是用一个故事来 说明某个道理或教训的文 学作品。常带有讽刺或劝 戒的性质。 如：坐井观天 亡羊补牢 自相矛盾 南辕北辙
坐 井 观 天
坐井观天
坐井：坐在水井底下。
观天：观看天空。
宀
上下 寓言
yù
部首 结构
组词
笔顺
（12）画
宀 寓
yán
宀 氵
上下 寓言
沿 氵
左右 井沿
（8）画
yù
部首 结构
组词
笔顺
（12）画
宀 寓
yán
宀 氵 氵
上下 寓言
沿 氵
kě
左右 井沿
（8）画
氵 渴
左右 口渴
（12）画
yù
部首 结构
组词
笔顺
（12）画
宀 寓
yán
宀 氵 氵 口
上下 寓言
沿 氵
kě
左右 井沿
我从天上来。 朋友，你是弄错 你弄错了。天 一只青蛙坐在井里。一只小鸟飞来， 我飞了一百多里，口 无边无际，大得很哪！ 了。不信，你跳出井 落在井沿上。 渴了，下来找点儿水 口来看一看吧！ 喝。
坐井观天
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来。我飞 了一百多里，口渴了，下来找点儿水 喝。”
小鸟回答说：“我从天上来。我飞 了一百多里，口渴了，下来找点儿水 喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天 不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐 在井里，一抬头就看见天。我不会弄错 的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井口来看一看吧！”
想一想、说一说： 青蛙和小鸟的看法为什么不一样？ 青蛙坐在井里——目光很狭窄，看到 的天只有井口那么大。
小鸟在天空上飞—— 目光很广阔，看 到的天是无边无际的。
我飞了一百多里
小鸟 天 有 多 大 青蛙
Байду номын сангаас
天－无边无际
√
我天天坐在井里看天 天－井口那么大
×
小结：
这个故事告诉我们思考问题 和认识事物要眼界开阔，不要受 自己已有经验的局限，才能正确 全面地认识事物。否则就会像青 蛙那样目光狭小，自以为是。
坐井观天：坐在水井底下
观看天空。比喻眼界小，见 识少。 近义词:井底之蛙、鼠目寸光
反义词:见多识广、包罗万象
寓（yù）
言
坐井观天
一只青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿 （yán）上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来。我飞了一百多里， 口渴（kě）了，下来找点儿水喝（hē）。”
作业
１、生字、笔顺各一行。 ２、读课文，背诵课文。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天 不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 大得很哪！”
朋友，我天天坐在井里，一 朋友，别说大话了！天不 抬头就看见天。我不会弄错的。 过井口那么大，还用飞那么远 吗？ 你从哪儿来呀？ 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐 在井里，一抬头就看见天。我不会弄错 的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井口来看一看吧！”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么 大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际（jì ），大得 很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬 头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井口来看一看吧！”
yù
部首 结构
组词
笔顺
（12）画
宀 寓
（8）画
氵 渴
hē
左右 口渴
（12）画
喝
左右 喝水
（12）画
yù
部首 结构
组词
笔顺
（12）画
宀 寓
yán
宀 氵 氵 口
上下 寓言
沿 氵
kě
左右 井沿
（8）画
氵 渴
hē
左右 口渴
（12）画
喝
jì
左右 喝水
（12）画
际
阝
左右 边际
（7）画
坐井观天
一只青蛙坐在井里。一只小鸟飞来， 落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”