6、7的认识和组成说课材料

6、7的认识和组成

课时计划

出示点子图。

①数一数图中各有几个小圆点。

②分别拿出6根小棒和7根小棒，摆出不同的图形，比一比谁摆得多，摆得漂亮。

学生操作，教师巡视指导，并给出适当评价，结束后，请个别学生展示自己所摆的图形。

【设计意图：这里从实物半抽象到点子图，然后抽象出数，再从抽象的数还原到实物。将6和7的人物图、点子图、数、摆小棒等内容竖着对应编排，这是几个？6个珠子再添上一个是几个？

学生汇报。

②出示直尺图

观察直尺图，说一说5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？

学生抢答。

（3）比大小

出示

5○6 6○7

6○5 7○6

师：你会比较它们的大小吗？填一填。

【设计意图：通过计数器、直尺图以及点子图，引导学生观察并发现5和6、6和7之间的联系以及它们之间的大小关系，体会这3

3.巩固练习

（1）完成课本第41页“做一做”。

学生独立填写，然后汇报。

（2）完成练习九第4题。

4.课堂总结

师：今天的这节课你有什么收获？

（三）课时作业

1.填一填。

板书设计

6、7的认识和组成

5○6 6○7

6○5 7○6