教育随笔：餐后散步感想.doc
教育随笔：餐后游戏
教育随笔
《餐后游戏》幼儿在园午餐后到睡觉间有一段时间，这段时间可以组织幼儿做一些安静、活动量不大的活动。
专家建议，午餐后散步是有利于幼儿身体健康的一种活动，但我班幼儿特别是男孩子好动，常会发生追跑打闹的现象。
以前我总是在散步之前一遍遍地提醒幼儿：“刚吃完饭就跑会不舒服。
”但由于幼儿好动，而且思维是“近视性”，即只顾眼前，想不到饭后就跑的不好后果，所以收效甚微。
后来，有一天，我尝试与孩子们交流，我对他们说：“咱们今天不散步了，我们来学小动物走路吧？”“好。
”孩子们异口同声的回答我。
幼儿的思维具体形象，对模仿小动物特别感兴趣。
“怎么走呢？”我让孩子做“小老师”，大家一起模仿小蜗牛走路、小乌龟爬、小猴走钢丝等活动量不大的动作。
幼儿在模仿小猴走钢丝时，都很高兴地自选地上的线来走，小心翼翼生怕掉下来。
模仿的方法使散步变成了游戏，在孩子们眼里，“我不是在散步，而是在玩。
”就这样将老师让我去散步，不让我跑的被迫行为转变成了我想散步，我想走的游戏活动。
事虽小，但我的感受却很多。
过去，我们设计的活动，我们常用的方法就是提出要求，孩子遵照“执行。
”这样做会有一定的效果，但孩子都是在被动活动，是迫于老师的“威严”才这样做的。
今天的活动是我和孩子们共同自主制订的，效果就迥然不同。
可见，只要孩子自己作了主，生活、学习和游戏才谈得上真正的自主。
教育随笔：餐后散步感想
教育随笔：餐后散步感想
“老师……老师我们可以去散步了吗？”孩子们又嚷着让我带他们饭后散步去那！每天午饭后，除了下雨，我都会带孩子们去户外散散步。
每当我唱起“我的火车就要开，我当司机把车开”时，孩子们便会纷纷上车嘴里高兴地说着“我们去散步喽！”
走到户外，现正处在秋意渐浓的时候，沙沙的秋风，阳光明媚，金秋、丰收的好季节。
到了户外有很多的物，吸引着孩子们的眼球，投入大自然的怀抱，吞吐着自然的新鲜空气孩子们有说有笑，别提有多高兴。
一路上我引导孩子们认真观察周围事物的变化，根据主题活动的目标我让孩子们在散步中，轻松地实践感受中去感知秋天的特点。
有时在散步过程中我会带领孩子们念一念，唱一唱已经学过的儿歌，歌曲，通过不断的反复巩固孩子们轻轻松松学会了一首又一首的儿歌、歌曲。
看似一件很平常很普通的餐后散步，经过老师的细心挖掘，它的价值又有了提升。
孩子年龄小，注意力易分散，对于一种知识技能的掌握，让全体孩子在一节两节集体教学中实现那是不可能的，根据他们的年龄特点，需平时不断地复习巩固，我在散步活动中渗入了主题内容的复习让孩子们在轻松、自在的大自然怀抱中学习掌握知识起到了良好的效果。
最近家长们也纷纷反应自家的宝宝乖了，幼儿园学的歌真多都能在家唱给我们听。
看着家长们满意的笑容，我的心里是欣慰的。
现在什么都讲优化，优化要渗入孩子们一日生活的各个环节。
我想只要我们做个有心人细心的人就能想出各种优化的方法。
幼儿园餐后散步的思考
幼儿园餐后散步的思考 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】怎样组织幼儿科学的的散步活动2013-04-15 |一、当前幼儿散步活动存在的问题要科学地组织幼儿散步活动，首先，要了解散步活动的现状。
经过多年观察，我发现多数乡镇幼儿园的散步活动，并不科学，存在着多种问题。
1、对散步的概念不明确在《词海》里，对散步一词的解释是：随便走走，作为一种休息方式。
《词海》里还有一个词“排队走”它的解释是：一个挨着一个，有序的走。
幼儿园的散步活动，严格来讲不是散步而是排队走。
在教师的带领下，两个小朋友手拉手，后面小朋友拉着前面小朋友的衣服，一个跟着一个走，按以前的的说法是把体育活动中的列队训练与散步相结合，在散步活动中练习排队。
但散步是一种休息方式，而不是练习排队的手段。
而且，用三年的散步活动时间来练习排一种队形，也没有这个必要。
2、幼儿散步时缺少自由在散步活动中，散步的路线、途中的停留、行走的速度，看什么？这些都是老师决定地，并在老师的带领和指导下进行。
如：老师带队伍，走到小花园，看到花儿开了就会提些问题，引导幼儿观察，可是只有小部分幼儿能听得到老师的问题，对花儿进行观察，而后面大部分幼儿既听不到也看不到，他们失去了学习和观察的机会。
又如：有小朋友看到地上有些虫子，会放慢速度想停下来看看，可老师看见他没跟上，就会催他快点跟上，“火车”断了，小朋友只好放弃观察，跟上队伍。
孩子也就失去了自由观察和自由发现的机会。
3、幼儿的身心没有得到休息散步作为一种休息方式，就是要人的身心都得到休息，可是孩子们散步时既要手拉手，又要拉前面小朋友的衣服，还在老师控制的速度下进行，所以孩子的身体并没有得到放松。
有时还会没拉好手，不拉衣服掉队，受到老师的批评，还要按老师的要求，观察自己不感兴趣的东西，去自己想去的地方，这说明孩子的心理也没有得到休息和放松，更谈不上发展。
幼儿教师教育随笔关于餐后活动的几点思考
幼儿教师教育随笔关于餐后活动的几点思考2023-11-10contents •餐后活动的重要性•餐后活动的组织和安排•餐后活动的创新和改进•餐后活动的安全和卫生问题•餐后活动对幼儿教师的要求•总结与展望目录餐后活动的重要性01CATALOGUE促进幼儿身心发展身体发展01餐后活动可以帮助幼儿消耗多余的热量，促进消化，增强身体素质。
例如，组织简单的户外散步或室内小游戏，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中锻炼身体。
认知发展02餐后活动可以为幼儿提供更多学习和探索的机会，促进认知发展。
例如，组织阅读活动或简单的科学实验，可以激发孩子们的好奇心和求知欲。
情感发展03餐后活动可以为幼儿提供与同伴和教师互动的机会，促进情感发展。
例如，组织角色扮演游戏或集体歌曲演唱，可以帮助孩子们学习如何与他人合作和沟通。
饮食习惯餐后活动可以帮助幼儿养成健康的饮食习惯。
例如，在餐后组织水果拼盘制作，可以让孩子们更加喜欢水果，养成不偏食的好习惯。
卫生习惯餐后活动可以帮助幼儿养成勤洗手、保持桌面整洁等卫生习惯。
例如，在餐后组织孩子们排队洗手，可以让孩子们逐渐养成卫生习惯。
休息习惯餐后活动可以帮助幼儿养成按时休息的习惯。
例如，在餐后组织安静的游戏或阅读活动，可以让孩子们逐渐养成按时休息的好习惯。
培养幼儿良好的生活习惯合作能力餐后活动可以帮助幼儿学习如何与他人合作。
例如，在餐后组织小组游戏或合作项目，可以让孩子们逐渐学会如何与他人合作完成任务。
增强幼儿社交能力沟通能力餐后活动可以为幼儿提供更多与他人沟通的机会，提高沟通能力。
例如，在餐后组织讨论会或分享会，可以让孩子们逐渐学会表达自己的想法和感受，同时倾听他人的意见。
解决冲突能力餐后活动可以帮助幼儿学习如何解决冲突。
例如，在餐后组织辩论赛或讨论会，可以让孩子们逐渐学会表达自己的观点和立场，同时尊重他人的意见和权利。
餐后活动的组织和安排02CATALOGUE餐后活动的选择应确保安全，避免使用过于危险或不卫生的活动或物品。
幼儿园餐后散步的思考
怎样组织幼儿科学的的散步活动2013-04-15 |散步幼儿活动一、当前幼儿散步活动存在的问题要科学地组织幼儿散步活动，首先，要了解散步活动的现状。
经过多年观察，我发现多数乡镇幼儿园的散步活动，并不科学，存在着多种问题。
1、对散步的概念不明确在《词海》里，对散步一词的解释是：随便走走，作为一种休息方式。
《词海》里还有一个词“排队走”它的解释是：一个挨着一个，有序的走。
幼儿园的散步活动，严格来讲不是散步而是排队走。
在教师的带领下，两个小朋友手拉手，后面小朋友拉着前面小朋友的衣服，一个跟着一个走，按以前的的说法是把体育活动中的列队训练与散步相结合，在散步活动中练习排队。
但散步是一种休息方式，而不是练习排队的手段。
而且，用三年的散步活动时间来练习排一种队形，也没有这个必要。
2、幼儿散步时缺少自由在散步活动中，散步的路线、途中的停留、行走的速度，看什么？这些都是老师决定地，并在老师的带领和指导下进行。
如：老师带队伍，走到小花园，看到花儿开了就会提些问题，引导幼儿观察，可是只有小部分幼儿能听得到老师的问题，对花儿进行观察，而后面大部分幼儿既听不到也看不到，他们失去了学习和观察的机会。
又如：有小朋友看到地上有些虫子，会放慢速度想停下来看看，可老师看见他没跟上，就会催他快点跟上，“火车”断了，小朋友只好放弃观察，跟上队伍。
孩子也就失去了自由观察和自由发现的机会。
3、幼儿的身心没有得到休息散步作为一种休息方式，就是要人的身心都得到休息，可是孩子们散步时既要手拉手，又要拉前面小朋友的衣服，还在老师控制的速度下进行，所以孩子的身体并没有得到放松。
有时还会没拉好手，不拉衣服掉队，受到老师的批评，还要按老师的要求，观察自己不感兴趣的东西，去自己想去的地方，这说明孩子的心理也没有得到休息和放松，更谈不上发展。
二、组织幼儿散步活动的措施1、老师要转变教育观念教育学家陶行知很早就已经提出五个解放：解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间。
幼儿园教师教育随笔——散步随想
幼儿园教师教育随笔——散步随想最近，班上的小朋友们很喜欢饭后散步，于是我会在餐后带着他们到课室外面散散步，希望他们能多接触阳光，同时在散步活动中观察大自然的变化，接受到一些新的知识；还可以大家一起做一些安静的游戏活动，为午睡做好准备活动。
今天小朋友们较早地吃完了午饭，我带着小朋友去散步，我们来到一块草地上，因为今天的阳光晒在身上很舒服，我先让小朋友们感受阳光晒在身上的感觉，然后请他们说说为什么会觉得太阳晒在身上很舒服。
很多小朋友都意识到天气有点凉凉的时候，太阳光晒在身上是很暖和的，这时，只听到嘉嘉小朋友说了一句话：“张老师，太阳上有座大火山的。
”随着，很多小朋友都七嘴八舌地说了起来：“对，太阳上有个大火炉，所以很热的。
”我连忙展开这个话题，问道：“是谁告诉你太阳上有座大火山的？你们怎么知道太阳上有火炉的？”小朋友被我一问都愣住了，说不出所以然来。
于是我就告诉小朋友：“太阳本身就是一个大火球，太阳上有很多能量，所以我们能感受到太阳身上的热量，当天气很炎热时，我们感觉到的太阳光照在我们身上会让人感觉很热，让人当气温比较低的时候，外面凉凉的，我们就会觉得太阳光晒在身上是很舒服，很温暖的。
”随后我又联想到有一次在教室里，我把手机拿出来看时间，正好在太阳光的照射下，有一个小朋友发现了天花板上的亮光，就问我：“张老师，这是什么呀？”我当时只是很简单地向小朋友介绍说这是由于太阳光照在玻璃上反射出来的。
于是我利用今天的散步谈话，接着上次对太阳光的讨论，我就又告诉小朋友们，因为太阳会发光，如果我们在室内，对着阳光拿一面镜子，就会看见墙上会出现光圈，随着镜子变化角度读不同，影子会变化位置，有时跑到天花板上，有时在墙上，有时还可以在地上，我提议，等下午游戏时和他们一起玩抓影子的游戏，小朋友都很高兴。
小朋友都有很强烈的好奇心，他们永远在不断地探索中。
生活里每天都有不同的变化产生，说不准哪天小朋友就会又发现一件新鲜事，或者说出一个有趣的话题。
幼儿教师教育随笔关于餐后活动的几点思考
幼儿教师教育随笔关于餐后活动的几点思考幼儿教师教育随笔关于餐后活动的几点思考幼儿园教育是一项十分重要的工作，作为幼儿教师，我们不仅要关注孩子课堂上的学习，更需要关注到他们日常生活中的各个方面。
其中，餐后活动是一项重要的组成部分。
餐后活动是指在幼儿园孩子们吃完午餐、晚餐后，安排的一系列的活动，包括运动、语言、音乐等各种活动。
那么，如何才能合理地安排餐后活动呢？以下我就来分享一下我的几点思考。
一、餐后活动的时间安排餐后活动的时间安排是需要注意的一个方面。
我们需要让孩子们在饭后20分钟的时间内进行一些轻松的活动，让食物得到充分的消化，防止出现消化不良的状况。
在活动的开始和结束要进行必要的准备和整理，确保活动能够顺利进行。
二、餐后活动的目标和内容餐后活动的目标和内容应该根据孩子的发展阶段和兴趣爱好进行合理的安排。
餐后活动的目标应该是丰富孩子的生活经验、锻炼孩子的身体素质以及促进孩子的语言能力发展。
餐后活动的内容可以包括一些轻松的体育运动、音乐、美术等方面的活动，以及一些简单的语言游戏，增强孩子的语言表达能力。
对于年龄较小的幼儿，餐后活动可以包括一些简单的走路、跑步、爬行等物理运动，以及一些简单的音乐和美术活动。
对于年龄较大的孩子，餐后活动可以包括一些团体运动、游戏，以及一些更为复杂的美术、音乐、语言活动等等。
无论何时，我们都需要考虑到孩子的情感体验，选择适合孩子的活动形式，并且根据孩子的反馈来进行适时的调整。
三、餐后活动的场地选择餐后活动的场地选择也是一个需要注意的问题。
学生的安全是十分重要的，我们应该选择一个安全和有监管的场所，防止孩子在活动中受伤或者发生其他事故。
另外，场地的大小和环境也要合理选择，尽量选择空气流通、光线明亮的场所，让孩子们有良好的体验和学习环境。
四、餐后活动的师资领导餐后活动中，教师的带领和指导起着至关重要的作用。
教师在活动前需要对活动内容进行动手实践，熟悉活动流程、把握好时间安排。
幼儿园餐后散步的思考
散步是一项较轻松的活动，和幼儿园的各种教学活动不同，所以孩子们的心情也会更加舒畅、愉快。
虽然，散步在幼儿园的一日
活动中所占的时间不是很长，但也是幼儿活动中的必要环节。
教师
应充分利用好散步活动，让幼儿与大自然亲密接触，开拓孩子们的
视野，增长见识，培养幼儿的观察力、想象力、记忆力，发展幼儿
的口语表达能力。
身为一名新教师，在班级的管理和实践运用中资历尚浅。
在组
织幼儿散步的时候，首先是让幼儿排着长长的队伍，孩子们随意地
走着，走着走着队伍就歪歪扭扭，其中队伍中间有几个孩子走着走
着就故意停下来，等到前面的小朋友已经离开一段距离，才冲泡上起，有的孩子跑得急，就容易摔跤，摔倒在地上就要大哭起来。
有
时候队伍最后面的几个孩子要跑到队伍的外面，和旁边的小朋友打
闹起来，老师站在队伍的前面，喊他们的名字，由于隔得有些远，
孩子们只顾着自己大闹，不理睬老师。
班里有个最调皮的孩子甚至
趁老师不注意的时候，伸出双臂挡住后面孩子不让他们走，被挡住
的孩子们就要大声地喊老师了。
幼儿园经常组织幼儿饭后散步，是教师带领幼儿放松身心的好时机。
如果组织有效，他会给我们带来意料不到的惊喜和收获，反之会出
现安全隐患。
幼儿园餐后散步活动：身心放松与自然感悟
【幼儿园餐后散步活动：身心放松与自然感悟】一、引言：餐后散步的意义在幼儿园，餐后散步活动是一种常见的身心放松与自然感悟的方式。
这一活动不仅有助于促进幼儿身心健康的发展，还能让他们在自然环境中得到放松和愉悦。
在这篇文章中，我将从身心放松与自然感悟的角度，深入探讨幼儿园餐后散步活动的重要性，并共享我对这一活动的个人观点和理解。
二、身心放松与自然感悟的重要性1. 身心放松的意义在现代社会，幼儿面临着片刻的课业压力、家庭环境变化和社会情感影响。
而通过餐后的散步活动，幼儿可以在自然环境中得到身心放松。
这种放松不仅有助于缓解幼儿的课业压力，还能够促进他们的身心健康和心理平衡。
2. 自然感悟的意义在自然环境中散步，可以让幼儿感受自然的美好和奇妙。
他们可以领略大自然的宽广、丰富与多样性，促进对自然的情感体验和认知理解。
这对于培养幼儿的环境意识、生态保护意识和科学认知有着重要的意义。
三、幼儿园餐后散步活动的实施与体验1. 活动内容在餐后散步活动中，教师会引导幼儿步行在校园内的绿植草坪、树木、花丛和小溪附近。
这样的环境不仅利于幼儿放松身心，还能够让他们感受到自然的原生态和韵律美。
2. 活动体验在散步中，孩子们会发现和观察到树叶的颜色、草地上的昆虫、小溪流水的声音等。
通过感知自然的细微之处，孩子们将会产生对自然的好奇心、惊叹和思考；这有助于培养他们的观察力、想象力、探索精神和创造力。
四、幼儿园餐后散步活动的个人观点和理解个人观点：作为一种日常的教育活动，幼儿园餐后散步是有价值的。
从身心放松和自然感悟的角度来看，这一活动可以帮助幼儿培养独立自主的习惯，激发他们对自然的好奇和热爱，促进身心健康和全面发展。
理解：通过观察和了解孩子们在餐后散步活动中的表现，我深刻地感受到了这一活动对幼儿成长的积极影响。
他们在自然环境下放松身心、感受自然美好，有助于增强他们的生活体验和情感体验，促进了他们的身心和心智发展。
五、总结与回顾通过本文的阐述，我们可以全面、深刻和灵活地理解幼儿园餐后散步活动的身心放松与自然感悟的重要性。
散步教师笔记心得体会范文
作为一名教师，我深知教育事业的责任重大，肩负着培养下一代、传承文明的光荣使命。
在教育教学的过程中，我不断学习、实践、反思，努力提升自己的教育教学水平。
近日，我参加了一次以“散步式教育”为主题的教师培训活动，深受启发，以下是我的一些心得体会。
一、散步式教育的内涵散步式教育，顾名思义，就是以散步的方式开展教育活动。
这种教育方式强调在轻松、愉悦的氛围中，让学生自主探索、发现知识，教师则扮演着引导者和陪伴者的角色。
散步式教育具有以下特点：1. 重视学生的主体地位，让学生在自主学习中成长。
2. 注重学生的情感体验，营造和谐、温馨的教育氛围。
3. 强调师生互动，让学生在交流中提升自己的能力。
4. 重视实践操作，让学生在实践中获得真知。
二、散步式教育的实践在培训活动中，我亲身体验了散步式教育的魅力。
以下是我对散步式教育实践的一些感悟：1. 教师要善于发现学生的兴趣和特长，为他们提供展示自我的平台。
在散步式教育中，教师应关注学生的个性化需求，引导他们根据自己的兴趣和特长进行探索。
例如，在组织户外活动时，可以让学生分组，分别进行摄影、绘画、写作等创作，让每个学生都能在活动中找到自己的亮点。
2. 教师要善于营造轻松、愉悦的教育氛围。
散步式教育强调在愉悦的氛围中学习，因此，教师应注重营造一个宽松、和谐的环境。
在活动中，可以采用游戏、故事、音乐等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
3. 教师要注重师生互动，引导学生进行深度思考。
在散步式教育中，教师应鼓励学生提问、讨论，共同解决问题。
例如，在参观博物馆时，教师可以引导学生观察展品，提出问题，并组织学生进行讨论，从而培养学生的观察力和思维能力。
4. 教师要重视实践操作，让学生在实践中获得真知。
散步式教育强调在实践中学习，因此，教师应组织学生参与各种实践活动，如实验、制作、表演等。
通过实践，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合素质。
三、散步式教育的启示1. 教师要转变教育观念。
小班饭后散步教育随笔(集锦17篇)
小班饭后散步教育随笔（集锦17篇）篇1：饭后散步饭后散步饭后散步浙江省嵊州市城关中学九（2）班王世杰夏天的时候，在外婆家吃过晚饭，我最爱跟着外公外婆出去散散步了。
夕阳旱已从山头沉下去了，茫茫的天空白恍恍的，像挂起的白旗。
天空再也没有白天的燥热。
走过村子里窄窄的小路，两旁青砖古瓦的老屋，在饱受风雨侵蚀后，仍旧默默地伫立着，像是沧桑岁月的雕塑。
用水泥新建的房子也不少，没有张扬的装饰，有的还露出了水泥墙青白色的臂膀，显出朴素憨厚的气质，跟村里的人们一样。
路边跟着一条小水沟，人们用石块把岸砌得整整齐齐。
岸边长着青苔，有几处还长出了碧绿的杂草，显出生命的绿色。
山上的泉水流淌下来，屋檐上的雨滴滴落下来，都汇集在这条小水沟里。
沟里的`水越汇越多，越流越快，从滴滴滴到唏唏唏，从唏唏唏到哗啦啦，一路奏着不压韵的乐章。
一不小心，路过谁家敞开的大门，村民正坐在门口吃饭。
见到我们，就热情地招呼：“晚饭吃过了，没？到我们这儿再吃一点吧！”外婆就大声地回应：“吃过喽一”这样的招呼，每走过一户人家就打一次，让人感到莫名的温暖。
仿佛一路上不是在村子里走，而是在自己家里走一样。
房屋渐稀，再转过几个弯，我们就出了村子。
天一下子宽阔起来，天边映着落日的余晖，近处伏着连绵的山丘。
走过跟镜子一样平静的大池塘，走上碎石子铺成的老马路，一幅一幅水彩画悄悄地将你带到了田中央。
两旁山丘都俯下身子，向你鞠躬行礼。
山上树木一丛丛的，一簇簇的，远远地看，却只能看到扑棱棱的黑影。
梯田一阶一阶爬上山顶，田上种着各色的蔬菜，田坎上长着各种野草，这一切都融在灰蒙蒙的夜色里，已看不分明。
近处的稻田很壮观，一方水田一方稻，整整齐齐地，像整装待发的军阵。
谷子是否已成熟，谷穗是否弯下了腰，看不清楚。
只是风起处，一浪一浪，稻浪像海浪一样起伏，沉甸甸的，质感分明，昭示着不久的将来这一切将是一片金黄的海洋。
天色渐渐暗下来。
脚下，这条芳草和石子铺就的旧马路也到了尽头。
转过桥头，我们要回家了，不过，我的心仿佛还想走下去，并且会一直走下去。
幼儿园餐后散步的思考
幼儿园餐后散步的思考第一篇：幼儿园餐后散步的思考浅谈幼儿园散步活动中的教育潜能-散步散步是一项较轻松的活动，它不同于幼儿园的各种教学活动，因而师生的心情也舒畅、愉快。
虽然，散步活动在幼儿园的一日活动中所占的时间不长，但它也是幼儿一日活动中的必要环节。
充分利用好散步活动，挖掘该环节的教育潜能，不仅可以使幼儿有更多的机会接触社会和自然，而且还可以开阔幼儿的视野，增长幼儿见识，培养幼儿的观察力、想象力、记忆力，发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿与外界的交往能力。
一、有利于培养幼儿的观察力在组织幼儿散步前向幼儿讲清观察的目的，交待清楚散步地点，同时提醒幼儿散步时应注意的事情和观察的要求。
当孩子看到了事物的变化或有了新发现，要及时引导幼儿用语言表达出来或与同伴或老师交流。
如春天来了，地上的小草发芽了，可以让幼儿比较刚发芽的小草和枯草的颜色，并用“青青的草”和“枯黄的草”形容两种不同季节的草，对同一事物可以进行多次观察，使孩子从不同的角度去认识事物，从而使幼儿获得更丰富的知识，对新事物产生更大的兴趣。
大自然的颜色是五彩斑斓，秋天到了，又有许多花儿（菊花、桂花、一串红、凤仙花、鸡冠花等）开放了，这时可以让幼儿观察花的颜色、形状，这样不仅让幼儿知道了许多花的名称，又认识了各种颜色，培养了幼儿的审美能力，又激发了幼儿美术创作的强烈欲望（提供了很好的素材）。
二、在散步时进行随机教育偶发的事情，意外的发现，在幼儿一日活动的各个环节，任何时候都有发生。
在组织幼儿散步时，随机教育的契机也无处不有，于是每次我都敏感地捕捉幼儿的动作、表情、语言等方面的信息并快速作出反映。
如在散步时，孩子们很自然地簇拥着老师慢慢走，忽然却发现一部分孩子不走了，只见他们在草地上有的趴着，有的蹲着，这时他们一定是有了新的发现。
如地上的蚂蚁，或者在捉跳跃的蚱蜢。
此时，老师就捉抓住时机，走过去与他们一起观察，共同讨论它们的外形特征和生活习性。
从而使老师与孩子们达到心灵间的沟通。
教师午休散步心得体会总结
作为一名教师，日常工作中既要面对繁重的教学任务，又要关注学生的成长与需求，身心压力往往较大。
为了保持良好的工作状态，提高工作效率，我在日常工作中注重劳逸结合，其中午休散步成为了我不可或缺的放松方式。
以下是我对教师午休散步的一些心得体会总结。
一、放松身心，缓解压力午休时间，放下繁重的教学任务，漫步在校园的小道上，呼吸着新鲜的空气，感受着阳光的温暖，使我得以暂时从紧张的工作状态中解脱出来。
散步的过程中，思绪逐渐变得清晰，压力得到有效缓解。
这种放松的方式让我以更加饱满的精神投入到下午的教学工作中。
二、开阔视野，丰富知识在散步的过程中，我会有意识地观察周围的景物，了解校园的生态环境，欣赏花草树木，感受大自然的魅力。
这样的经历使我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，还让我在日常生活中积累了丰富的知识。
这些知识在课堂上得以运用，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
三、锻炼身体，增强体质教师午休散步不仅有助于放松身心，还能锻炼身体，增强体质。
在散步的过程中，我会有意识地做一些简单的拉伸运动，如扭腰、转颈等，以缓解长时间坐在办公室对身体带来的不适。
长期坚持午休散步，使我身体状况得到了明显改善，工作效率也有所提高。
四、增进师生关系，提高团队凝聚力在午休散步的过程中，我会有机会与学生、同事进行交流。
这种轻松愉快的氛围有助于增进师生关系，拉近彼此的距离。
同时，与同事一起散步，相互关心、鼓励，使团队凝聚力得到了增强。
这种良好的团队氛围为学校的发展注入了活力。
五、激发创意，提升教学水平在散步的过程中，我会有意识地思考教学中的问题，寻求解决方案。
这种放松的状态有助于激发创意，使我能够以全新的视角审视教学，从而提升教学水平。
此外，散步过程中遇到的一些新鲜事物也会激发我的灵感，使我在课堂上能够更加生动地传授知识。
总之，教师午休散步是一种有益身心、提高工作效率的放松方式。
在今后的工作中，我将继续坚持午休散步，以更加饱满的热情投入到教育事业中，为学生的成长贡献自己的力量。
散步感悟作文
散步感悟作文
《散步感悟》
晚饭后，我总喜欢出去散散步，就像每天必须要完成的一项任务似的。
今儿个也不例外，我慢悠悠地晃出门。
走着走着就来到了那条我常走的小径。
这条小径啊，其实特别普通，没什么花里胡哨的东西，但就是让我感觉特别舒服。
两边的树就那么直直地站着，像是守护这条小路的卫士。
突然，我看到一只小猫咪，哎哟喂，那模样真是太可爱了。
它就趴在路边，眼睛瞪得圆圆的，看着来来往往的人。
我走过去蹲下身子，轻轻唤它，嘿，这家伙，一开始还有点怕生呢，不过我稍微耐着性子逗了逗它，它就凑过来了，用它的小脑袋蹭我的手，那感觉痒痒的，哈哈。
我就坐在那儿和小猫咪玩儿了好一会儿，看着它在地上打滚，追逐着一片落叶，简直太有趣了。
在和小猫咪玩耍的过程中，我突然意识到，生活不就是这样嘛，有这些小小的、不经意的美好瞬间。
不需要什么惊天动地的大事，就像今天遇到这只可爱的小猫咪，就能让我心情好上一阵子。
有时候我们总是匆匆忙忙，却忽略了身边这些简单又纯真的快乐。
起来拍拍身上的土，我又继续往前走。
我知道，以后我还会来这条小径散步，也许还会遇到其他有趣的事情，或是一只同样可爱的小动物。
散步，看似简单，却总能给我带来特别的感悟和快乐。
等我溜达够了，又慢悠悠地晃回家，满心都是散步带来的小确幸。
教育随笔-有趣餐后活动
教育随笔-有趣餐后活动
教育随笔：有趣的餐后活动
最近的天气总是小雨绵绵，孩子们很久都没有进行餐后散步了。
一个班级的孩子吃饭速度不一，这样吃好饭的幼儿容易影响到还没有进餐结束的幼儿。
而吃好饭的孩子有时候会因为“无聊”而互相追逐打闹，使得班级乱哄哄的。
然而，我发现吃好饭的幼儿对区角活动的玩具特别喜爱，他们会“偷偷摸摸”地去把玩，所以我索性将一些区角的玩具，如容易拼搭的塑料玩具拿出来，每个幼儿分一些让他们玩，这样一来，吃好饭的幼儿一心在自己的玩具上，而没有吃好饭的幼儿为了想参加，也会专心吃饭，早点加入。
幼儿用餐结束到午睡的这一段时间，除了散步以外，还可以组织一些有趣的活动，给孩子们动脑动手创造一个机会。
我们可以给他们玩一些区域活动的东西，还可以组织一些活动量小的民间游戏，在保证孩子们安全的前提下，教师们还可以开发更多有趣的活动！。
对幼儿园餐后散步的思考
对幼儿园餐后散步的思考午餐后，带着早吃完饭的孩子们散步，散步范围一楼走廊，这一散散出了我许久没有在意的问题，自由散步孩子们还是习惯鱼贯式的排好队，跟着我走，我往哪，队伍去哪，我告诉孩子们现在是自由活动，这时只有永康大胆的告诉我，他不想朝着和我一样的方向走，我说可以，因为现在你们是自由的，这时他朝着相反的方向走去，当时我为他的勇气开心着，在经历一系列的试探后，这群孩子们开始在南北走廊来回的奔走，散步慢慢的变成了小跑，小跑变成了追逐，追逐变成了躲藏，我在为孩子的这一举动搞的茫然失措另加愁眉沮丧，对于孩子，我们要做的是放手与尊重，尽量有问题让他们自己拿主意，散步是一种自由的活动，想给孩子自由的空间去发展去交往，去发现问题，可是散步变成了看似无目的的奔跑与嬉戏。
思考：1、为什么孩子习惯鱼贯式的排队？在我们的一日生活中，我们喜欢孩子有良好的常规习惯，希望排着整整齐齐的队伍，有良好的秩序感，孩子久而久之就形成了排队的习惯。
很多时候，孩子都会自觉的跟随老师的脚步和要求走，甚至老师不希望孩子排队的时候也经常见到孩子习惯性的排队。
整整齐齐的队伍确是老师的需要，这样便于管理，但我们是否忽略了孩子的需要？孩子喜欢排队吗？尽管他们能自觉的排的很整齐。
很多时候不排队能行吗？2、为什么散步变成了小跑、小跑变成了追逐，追逐变成了躲藏？“餐后散步能使人体代谢活动增加，血液通畅。
有利于提高睡眠质量，这为孩子的午睡奠定基础”，这是老师的内心独白，可是孩子是否买账？第二天饭后和孩子们讨论，“你们今天还想散步吗？散步的时候你们想干什么？”有的孩子说：散步不能快跑，跑的很快会肚子疼的。
有的孩子说：散步不是跑步，我在家的时候和爸爸散步都是慢悠悠的走……有的孩子说: 散步的时候我想和好朋友一起到处去看看甚至有的孩子说：散步的时候我不想排队…………是啊，孩子需要自由的空间，他们有自己的想法，他们不想墨守陈规。
他们渴望有自由的权利和机会，这是他们内在的一种需要。
晚饭后亲子散步感想
晚饭后亲子散步感想
今天吃饭比较早，饭后和孩子出去散步，走了大概两公里的时候闺女突然说爸爸你走累了吧！我说还行，闺女说我给你揉揉肩膀吧！我给高兴坏了，就说好，可一想不对在大马路上又下着雨怎么揉呀？闺女说我有好主意爸爸你把我抱起来一便走我一便揉就好了，原来是孩子和我斗智，唉现在的孩子昨晚饭后和孩子爸散步，他掏出手机听音乐，我听那音乐旋律非常优美，就诧异她爸怎么会有这些曲子便问：咦，你从哪弄来的这些曲子这么好听。
她爸一脸得瑟的表情说：是XX给下载的，XX选的这些曲子都很高雅的。
我再看这些曲名什么初雪、乱红、飞鼠溪、水墨丹青凤凰城果然连曲名都那么诗意。
今天晚上饭后和孩子去楼下散步，楼下小区出来走的人不少，而我的老爹，老娘却在屋里忙乎，一年之久的轻松和幸福又回到了我身边。
珍惜每天，快乐每天。
饭后出门走走，看着身边走过的人，有带孩子散步的，有陪爸妈的，也有像我一样独生一人但行色匆匆的，想大笑也想大哭。
2021初二范文精选散步的收获
2021初二范文精选散步的收获散步的收获每天晚饭后，我喜欢到附近公园散步。
刚开始的时候，我只是出于运动的目的，想要消耗一些热量。
随着时间的推移，我发现散步给我带来了更多的收获。
散步让我放松心情。
在一整天的学习和琐事之后，散步成了我释放压力的方式。
走在安静的公园里，呼吸新鲜的空气，我感到身心都得到了放松。
我可以倾听鸟儿的歌唱，欣赏花草树木的美丽，感受大自然的宁静。
在这样的环境中，我可以抛开一切烦恼和疲劳，心情变得愉快起来。
散步锻炼了我的身体。
散步是一项轻松、舒适的运动，适合各个年龄段的人。
虽然它不像跑步那样剧烈，但也能有效地锻炼心肺功能和耐力。
每次散步大约半小时，我会步行约两公里。
在这个过程中，我的身体会逐渐变得更为灵活，体力也有所增强。
最重要的是，散步有助于改善我的坐姿，减少腰椎和颈椎的负担。
散步丰富了我的知识。
公园里有各种各样的植物和动物，我可以通过观察它们来学习新的知识。
我喜欢观察不同种类的鸟儿，它们不仅外貌各异，行为也有很大的差异。
有一次，我在公园里看到了一只很漂亮的小鸟，我走近它时，它突然飞了起来。
回到家后，我上网查找相关资料，才发现它是一种叫做“太平鸟”的候鸟。
散步不仅开阔了我的视野，也增加了我的常识储备。
散步培养了我的毅力。
散步虽然简单，但需要坚持。
无论是刮风还是下雨，我都会坚持每天散步。
有时候，我会遇到一些困难，比如脚疼或者身体疲倦，但是我从不退缩。
通过坚持不懈的努力，我培养了自己的毅力和耐力。
这种毅力不仅在散步中得到了体现，也会在将来的学习和工作中起到积极的作用。
散步不仅让我享受到了自然的美丽和宁静，还让我身心得到了放松，锻炼了身体，丰富了知识，培养了毅力。
我相信，只要坚持下去，散步将会给我带来更多的收获和惊喜。
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教育随笔：餐后散步感想“老师……老师我们可以去散步了吗？”孩子们又嚷着让我带他们饭后散步去那！每天午饭后，除了下雨，我都会带孩子们去户外散散步。
每当我唱起“我的火车就要开，我当司机把车开”时，孩子们便会纷纷上车嘴里高兴地说着“我们去散步喽！”走到户外，现正处在秋意渐浓的时候，沙沙的秋风，阳光明媚，金秋、丰收的好季节。
到了户外有很多的物，吸引着孩子们的眼球，投入大自然的怀抱，吞吐着自然的新鲜空气孩子们有说有笑，别提有多高兴。
一路上我引导孩子们认真观察周围事物的变化，根据主题活动的目标我让孩子们在散步中，轻松地实践感受中去感知秋天的特点。
有时在散步过程中我会带领孩子们念一念，唱一唱已经学过的儿歌，歌曲，通过不断的反复巩固孩子们轻轻松松学会了一首又一首的儿歌、歌曲。
看似一件很平常很普通的餐后散步，经过老师的细心挖掘，它的价值又有了提升。
孩子年龄小，注意力易分散，对于一种知识技能的掌握，让全体孩子在一节两节集体教学中实现那是不可能的，根据他们的年龄特点，需平时不断地复习巩固，我在散步活动中渗入了主题内容的复习让孩子们在轻松、自在的大自然怀抱中学习掌握知识起到了良好的效果。
最近家长们也纷纷反应自家的宝宝乖了，幼儿园学的歌真多都能在家唱给我们听。
看着家长们满意的笑容，我的心里是欣慰的。
现在什么都讲优化，优化要渗入孩子们一日生活的各个环节。
我想只要我们做个有心人细心的人就能想出各种优化的方法。
2020-03-15“老师……老师我们可以去散步了吗？”孩子们又嚷着让我带他们饭后散步去那！每天午饭后，除了下雨，我都会带孩子们去户外散散步。
每当我唱起“我的火车就要开，我当司机把车开”时，孩子们便会纷纷上车嘴里高兴地说着“我们去散步喽！”走到户外，现正处在秋意渐浓的时候，沙沙的秋风，阳光明媚，金秋、丰收的好季节。
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