CAD课程设计报告
cadcam课程设计实验报告
cadcam课程设计实验报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解CAD/CAM的基本概念，掌握其应用领域及发展历程。
2. 学生能掌握CAD/CAM软件的基本操作，如绘图、编辑、建模、渲染等。
3. 学生能了解CAD/CAM技术在制造业中的实际应用，如模具设计、数控编程等。
技能目标：1. 学生能运用CAD软件进行二维和三维图形的绘制，具备一定的设计能力。
2. 学生能运用CAM软件对设计好的图形进行加工路径的生成和仿真，具备基本的加工操作能力。
3. 学生能通过CAD/CAM软件解决实际问题，具备一定的创新能力和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习CAD/CAM课程，培养对制造业的兴趣和热情，增强职业认同感。
2. 学生在学习过程中，培养团队协作、沟通交流的能力，养成良好的学习习惯。
3. 学生能认识到CAD/CAM技术在现代制造业中的重要性，树立正确的科技观和创新意识。
课程性质：本课程为实验课程，注重实践操作和实际应用，结合理论教学，提高学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：本课程面向初中年级学生，学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但理论知识相对薄弱。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与实践，提高学生的操作技能和解决问题的能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成果。
通过课程目标的分解和实施，确保教学设计和评估的有效性。
二、教学内容1. CAD/CAM基本概念与历史发展- CAD/CAM定义及其相互关系- CAD/CAM发展历程及趋势2. CAD软件操作与绘图技巧- 软件界面及基本工具介绍- 二维图形绘制与编辑- 三维建模与渲染3. CAM软件加工路径生成与仿真- 数控加工基础知识- 加工路径策略及参数设置- 加工仿真与优化4. CAD/CAM技术在制造业的应用实例- 模具设计与制造- 数控编程与加工- 产品设计与创新5. 实践操作与案例分析- 实践项目设计与实施- 学生作品展示与评价- 行业案例分析及讨论教学内容安排与进度：第一周：CAD/CAM基本概念与历史发展第二周：CAD软件操作与绘图技巧第三周：CAM软件加工路径生成与仿真第四周：CAD/CAM技术在制造业的应用实例第五周：实践操作与案例分析教材章节关联：《CAD/CAM技术与应用》第一章：CAD/CAM概述《CAD/CAM技术与应用》第二章：CAD软件操作《CAD/CAM技术与应用》第三章：CAM软件加工《CAD/CAM技术与应用》第四章：CAD/CAM应用实例教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，引导学生掌握CAD/CAM技术的基本知识和操作技能，提高实际应用能力。
cad课程设计报告51
cad课程设计报告51一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握CAD（计算机辅助设计）的基本知识和技能，能够熟练使用CAD软件进行简单的二维和三维设计。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解CAD的基本概念、原理和操作方法，包括二维绘图、三维建模、图形编辑等。
2.技能目标：学生能够熟练操作CAD软件，进行简单的二维和三维设计，如绘制平面图、立面图、剖面图等，并进行基本的图形编辑和标注。
3.情感态度价值观目标：通过学习CAD课程，学生能够培养对设计工作的兴趣和热情，提高创新意识和团队协作能力，意识到CAD技术在工程和艺术领域的重要性和应用价值。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.CAD基本概念和原理：介绍CAD的定义、发展历程、工作原理和应用领域。
2.CAD软件操作：讲解CAD软件的基本界面、工具栏、命令快捷键等，并进行实际操作演示。
3.二维绘图：学习绘制基本图形、修改图形、设置图层、绘制尺寸标注等。
4.三维建模：学习建立基本三维物体、编辑三维物体、设置材质和纹理等。
5.图形编辑：学习编辑图形、复制和粘贴、删除和移动等基本操作。
6.综合练习：通过实际案例，综合运用所学知识进行二维和三维设计练习。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解CAD的基本概念、原理和操作方法，为学生提供系统的知识体系。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解CAD技术在工程和艺术领域的应用，提高学生的实践能力。
3.实验法：安排实际操作实验，让学生亲手操作CAD软件，培养学生的动手能力和实际操作技能。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和创新意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的CAD教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的CAD技术书籍，供学生课后自学和参考。
cad课程设计实验报告
cad课程设计实验报告一、课程目标知识目标：1. 理解CAD（计算机辅助设计）软件的基本概念，掌握软件的界面操作和基本工具使用；2. 学习并掌握CAD绘图的基本命令，如绘制直线、圆、矩形等基本图形；3. 学习并理解CAD绘图中的图层管理和尺寸标注方法；4. 掌握CAD软件中的打印输出和文件保存的相关操作。
技能目标：1. 能够独立操作CAD软件，完成简单的二维图形绘制；2. 学会运用CAD软件进行图形的编辑与修改，提高绘图效率；3. 学会运用图层管理功能，对图形进行有序组织；4. 学会进行尺寸标注和文字注释，使图纸表达清晰、准确。
情感态度价值观目标：1. 培养学生耐心细致、严谨认真的学习态度，提高解决问题的能力；2. 激发学生对计算机辅助设计的兴趣，培养创新意识和实践能力；3. 引导学生认识到CAD技术在现代工程领域的重要作用，树立正确的职业观念；4. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但需加强引导和培养耐心细致的学习态度。
教学要求：结合学生特点，教师应采用任务驱动法，引导学生主动探索，注重理论与实践相结合，确保学生能够掌握课程目标所设定的知识技能。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和职业素养。
通过课程学习，实现具体学习成果的达成，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. CAD软件概述- CAD软件的定义与应用领域- CAD软件的界面认识与基本操作方法2. CAD基本绘图命令- 绘制直线、圆、矩形、多边形等基本图形- 使用辅助工具如捕捉、正交、极轴等提高绘图精度3. 图形的编辑与修改- 选择、移动、复制、旋转、缩放图形- 删除、修剪、延伸、打断、合并图形4. 图层管理- 图层的创建、删除、重命名- 设置图层颜色、线型、线宽等属性5. 尺寸标注与文字注释- 设置标注样式- 进行线性、径向、角度、坐标等尺寸标注- 添加文字注释和多重引线6. 打印输出与文件管理- 设置打印样式和页面布局- 打印预览与输出- 文件保存、另存为、导出等操作教学内容安排与进度：第1周：CAD软件概述及界面认识第2-3周：基本绘图命令学习与实践第4-5周：图形的编辑与修改第6周：图层管理第7周：尺寸标注与文字注释第8周：打印输出与文件管理教材章节关联：教学内容与教材第3章“CAD基本操作与绘图技巧”和第4章“图形编辑与尺寸标注”相关，确保教学内容与课本紧密关联，帮助学生巩固所学知识。
cad课程设计报告
cad课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握CAD（计算机辅助设计）软件的基本界面、工具栏及其功能；2. 使学生理解并掌握基本的绘图命令，如直线、圆、矩形、椭圆等；3. 培养学生运用CAD软件进行简单图形绘制和编辑的能力。
技能目标：1. 培养学生熟练使用CAD软件进行图形绘制和编辑的操作技能；2. 培养学生运用CAD软件解决实际问题的能力，例如绘制房屋平面图、家具图等；3. 培养学生通过CAD软件表达自己的设计思想，提高创新意识和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对CAD课程的学习兴趣，激发学生主动探究新知识的欲望；2. 培养学生具备团队协作精神，学会在小组讨论和交流中分享观点和经验；3. 培养学生认识到CAD技术在现代制造业、建筑设计等领域的重要性，树立正确的专业观念。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，旨在培养学生运用CAD软件解决实际问题的能力。
课程内容与实际应用紧密结合，注重培养学生的动手操作能力和创新意识。
学生特点分析：学生年级为初中或高中，具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
但可能对CAD软件较为陌生，需要教师耐心引导。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识点；2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的自信心和成就感；3. 教师应充分利用课堂时间，组织小组讨论和交流，培养学生团队协作能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. CAD软件基础操作（2课时）- 熟悉CAD软件界面、工具栏和菜单栏；- 学会使用基本绘图命令，如直线、圆、矩形、椭圆等；- 掌握图形的选择、删除、移动、复制、旋转等基本编辑操作。
2. 基本图形绘制与编辑（4课时）- 绘制简单的平面图形，如房屋平面图、家具图等；- 学会使用尺寸标注、文字注释等功能；- 掌握图层管理、线型、颜色设置等高级编辑功能。
3. CAD综合应用（2课时）- 结合实际案例，运用CAD软件进行设计表达；- 指导学生完成小组项目，如绘制学校平面图、创意家具设计等；- 组织学生进行作品展示和评价，提高学生的创新意识和实践能力。
电子线路cad课程设计报告
电子线路cad课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子线路CAD的基本概念、界面及工具使用；2. 学会运用CAD软件进行电子线路原理图设计，包括元件库的调用、原理图绘制、连线及标注等；3. 学会使用CAD软件进行PCB布线设计，掌握布线规则、层数设置、覆铜处理等技能；4. 了解并掌握CAD软件在电子线路仿真中的应用。
技能目标：1. 能够独立运用CAD软件完成简单的电子线路原理图设计；2. 能够运用CAD软件进行PCB布线设计，并遵循布线规则进行优化；3. 能够对设计的电子线路进行仿真测试，分析并解决基本问题；4. 培养学生的动手能力、实际操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子线路CAD课程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，注重实践操作规范；3. 培养学生团队协作精神，学会分享、交流和合作；4. 培养学生具备创新意识，敢于尝试新方法，勇于解决实际问题。
课程性质：本课程为电子线路CAD课程设计，结合理论教学和实际操作，旨在提高学生的电子线路设计能力。
学生特点：学生已具备一定的电子线路基础知识，对CAD软件有一定了解，但对电子线路设计及仿真尚处于初级阶段。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化实际操作训练，培养学生的实际设计能力和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子线路CAD基本概念与界面认识：包括CAD软件的启动与关闭、界面布局、菜单及工具栏功能介绍；2. 原理图设计：元件库的调用与管理、原理图绘图环境设置、基本元件的放置与连线、总线及网络标号的使用；3. PCB布线设计：布线前准备、布线规则设置、布线工具的使用、覆铜处理、丝印层设计；4. 仿真与调试：仿真元件的调用、仿真参数设置、仿真结果分析、常见问题调试；5. 实践操作：结合实际案例，指导学生完成原理图设计与PCB布线设计，并进行仿真测试。
cad课程设计报告
cad课程设计报告本次课程设计是我在CAD课程学习中的一个重要环节，也是我在其中最为感兴趣的部分，下面我将对此进行详细的报告和分享。
首先，我们需要明确CAD的概念和应用范围。
CAD即计算机辅助设计，它采用计算机技术对各种设计过程进行计算机化辅助，包括自动绘图、自动尺寸标注等，实现了设计效率和准确性的提高，大大缩短了设计周期。
CAD广泛应用于制造、建筑、电子、服装、工艺美术等领域。
设计一：机械模型设计在CAD课程学习中，我们需要了解不同领域下的应用场景和实际需求。
其中一个重要的课程设计就是机械模型设计，它在制造业中应用广泛。
我所要完成的任务是在CAD软件中设计一个可以实现开合的机械模型。
在设计过程中，首先需要根据需求绘制机械模型的草图，并确定开合的运动方式。
然后，使用CAD软件对草图进行绘制，包括图形的建立、尺寸的标注等。
最后，进行实体建模，截面的建立和确定，获取立体图形，并进行开合的设置。
设计二：建筑设计另一个广泛应用CAD的领域是建筑设计，它能够帮助建筑师们快速、准确地展示和修改建筑设计。
我所要完成的任务是设计一个建筑物的效果图和平面图。
在设计过程中，需要首先获取建筑物的草图和模型，并确定各个房间或空间的分布和功能。
然后，使用CAD软件对平面图进行绘制，包括墙体、门窗、隔断等，并进行各种标注。
最后，进行立体建模，确定每个空间的高度和效果，得到建筑物的效果图。
设计三：电子电路设计CAD还可以应用于电子电路设计，通过CAD软件可以实现电路模型的快速建立和参数的计算，为电子类生产企业提高了工作效率和产品质量。
我所要完成的任务是设计一个简单的电子电路。
在设计过程中，首先需要确定电路的主要功能和组成，然后进行草图的绘制，并确定各个电子元件的选型和连接方式。
接着，使用CAD软件进行电路的建立，包括电源、电阻、线路等符号和连线。
最后，进行电路分析和计算，确定电路的参数和安全性。
总结通过这次CAD课程设计，我深刻感受到了CAD技术在各个领域中的广泛应用和重要性，同时也提高了我对CAD软件的理解和掌握。
cad课程设计报告书
cad课程设计报告书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握CAD软件的基本操作与界面认识，理解常用工具的功能与用途；2. 培养学生运用CAD软件绘制简单二维图形的能力，掌握尺寸标注、图层管理等基本技能；3. 使学生了解CAD技术在工程领域的应用，拓展对现代设计技术的认识。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行图形绘制的熟练度，提高其绘图速度与准确性；2. 培养学生具备解决问题的能力，能够运用CAD软件进行简单的工程图纸设计；3. 培养学生的团队协作能力，学会在团队中分工合作，共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对CAD技术及工程设计领域的兴趣，培养其创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，使其认识到细节在工程设计中的重要性；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到科技发展对国家经济和社会进步的推动作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇心，但部分学生可能对工程设计领域了解较少。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，采用任务驱动、案例教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高其设计能力。
同时，关注学生的个体差异，进行有针对性的指导，确保每个学生都能在课程中学有所获。
通过课程学习，使学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. CAD软件认识与基本操作- 界面布局与功能介绍- 常用工具栏的使用方法- 文件的新建、保存与打开2. 二维图形绘制- 点、线、圆、矩形等基本图形的绘制- 图形的编辑与修改（如移动、旋转、缩放等）- 尺寸标注与图层管理3. 简单工程图纸设计- 组合图形的绘制与编辑- 零件图的绘制与标注- 装配图的绘制与标注4. CAD技术在工程领域的应用案例- 建筑设计- 机械设计- 电子产品设计教学大纲安排：第一周：CAD软件认识与基本操作第二周：二维图形绘制与编辑第三周：尺寸标注、图层管理与简单工程图纸设计第四周：CAD技术在工程领域的应用案例分析与实践教学内容进度：第一周：完成1章节内容第二周：完成2章节内容第三周：完成3章节内容第四周：完成4章节内容教材章节及内容：第一章：CAD概述与基本操作第二章：二维图形绘制与编辑第三章：尺寸标注、图层管理与工程图纸设计第四章：CAD技术应用案例与实践教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，使学生能够循序渐进地掌握CAD软件的操作与应用。
cad课程设计报告
cad课程设计报告CAD，即Computer Aided Design（计算机辅助设计），是利用计算机系统来生成、分析和修改设计的数字模型，是最新一代工业设计和机械设计的基本技术。
CAD课程设计是发展实施CAD技术的重要过程，是推动企业自身技术能力和产品研发创新的有效途径。
本报告将从CAD课程设计的内容、规划、招生对象、学习目标等几个方面阐述CAD课程设计的目的、意义和实施方法。
一、CAD课程设计的内容CAD课程设计的内容主要包括：基本理论、计算机系统介绍、计算机设计技术、计算机辅助制造自动化系统等方面，旨在帮助学生掌握CAD技术、设计软件、数据管理、图形化建模等。
1、基本理论基本理论是CAD课程设计的基础，主要包括计算机科学、数据结构和算法、离散数学、计算机网络等，可以帮助学生掌握计算机科学的基本知识，了解计算机的运行原理和应用特性。
2、计算机系统介绍本课程介绍计算机系统的构成、组成、功能、系统性能等，学习者可以对计算机系统有整体的把握，为今后的计算机应用研究和开发打下坚实的基础。
3、计算机设计技术本课程主要介绍平面、立体几何图形、投影模型、计算机绘图软件、拟定图形分析技术、空间数据建模技术等方面的知识，以进一步提高学习者熟悉CAD技术的能力。
4、计算机辅助制造自动化系统本课程主要介绍计算机辅助制造（CAM）和计算机辅助自动化（CAE）系统等内容，以帮助学习者进一步深入地掌握CAM和CAE的基本技术。
二、CAD课程设计的规划CAD课程设计的规划应符合企业需求、学员需求，以便更好地满足学员的学习需求，提高学员的实际应用能力。
在CAD课程设计中，可以通过现有教材或新出版物，结合实际案例，以深有见地的细节分析把握此类课程，并设计适用于企业实际的实战培训。
三、CAD课程设计的招生对象CAD课程设计的招生对象主要为计算机一线工程师、维护工程师以及经过CAD制图训练的技术人员，也可以招收学生、企业的软件专业人员参加此类课程。
AutoCAD课程设计报告
目录一课程设计目的二课程设计遇到的问题及如何解决三图的大概画法步骤四自我评价及个人体会五CAD课程展望1目的CAD是测绘专业教学计划中规定的必修课程，是本专业学生进入专业课程学习阶段必须进行的一个重要的实践性教学环节。
本专业实习是在《画法几何与建筑制图》、《计算机辅助绘图CAD》课程结束后，为复习巩固所学知识、加强学生对房屋建筑的感性认识，尽快了解建筑专业方面的有关情况，有针对性地安排到实际工程现场开展的实践性教学环节。
通过对房屋建筑的实地测量，培养学生观察问题、思考问题的能力，并对房屋建筑的组成产生一定认识。
同时，为适应当今工程制图的计算机绘图化，培养学生使用计算机绘制工程图样的能力，提高学生计算机操作水平，使学生掌握AutoCAD软件包，用计算机绘制建筑施工图，提高本专业学生计算机综合应用能力，巩固和加深所学的理论知识，培养联系实际的工作作风为今后，从事计算机辅助设计工作打下基础。
具体要做到（1）知道绘图流程（2）知道绘图命令如直线，射线，多段线，距形等（3 知道基本编辑命令如夹点编辑，利用编辑命令编辑，特性编辑（4）知道图案填充与渐变色（5）文字输入2问题与方法1一开始画图太乱，无从下手解：通过思考，用CAD绘图时要有整体的思维，知道自己要画什么，将要画什么2画二维平面图时偏移总出错解：偏移是先输入距离再选择偏移对象的，如果先选择对象再输入距离有很大的误差3插入单行文字时文字的方向会改变解：插入单行文字时，要记得设置文字的旋转角度为零度4插入块时，插入块的大小不合解：插入块时，要注意比例的设置，5；填充时，局域混乱解：充选择的是一个闭合的区域，如果不是闭合的区域就会连外面的区域也一起填充了6对二维平面图进行标注时，要注意设置标注样式，把文字高度设大一点，否则标注文字看不清楚。
7在进行矩形阵列的时候，要注意行偏移和列偏移的距离，要搞清楚哪一个方向是行偏移，哪一个方向是列偏移；插入块时，有时位置不太准确，注意要用移动的命令把块移到正确的位置8总的来说，用AutoCAD绘图时要有整体的意识和把图画好的耐心3画法步骤1加载图层2画出基本墙体主要利用直线与正交主要利用直线与正交3在画窗体4再画门6其他细节后整体情况画家具，楼梯，栏杆，标注尺寸，输入文字等4自评与体会由于时间的怆促，准备的不充分，以及某些自身的因素，本设计还存在一些不足的地方，如房屋走廊占用的面积太大，房间面积的分配不太合理，室内设置的摆放不大合理，不懂得充分利用有限的空间，使资源得到优化配置，达到最优化。
cad课程设计实验报告摘要
cad课程设计实验报告摘要一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD（计算机辅助设计）的基本知识和技能，能够熟练运用CAD软件进行简单的二维和三维设计。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解CAD的发展历程、基本概念和原理，掌握CAD软件的基本操作和功能，了解CAD在工程和设计领域的应用。
2.技能目标：学生能够熟练使用CAD软件进行二维绘图、三维建模和渲染，能够独立完成简单的CAD设计任务。
3.情感态度价值观目标：通过CAD软件的学习和设计实践，学生能够培养创新意识和团队合作精神，增强对工程和设计领域的兴趣和热情。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.CAD基础知识：介绍CAD的发展历程、基本概念和原理，使学生对CAD有一个整体的认识。
2.CAD软件操作：讲解和演示CAD软件的基本操作和功能，包括二维绘图、三维建模和渲染等，让学生通过实践掌握软件的使用。
3.CAD设计实践：通过案例分析和实践项目，使学生能够将CAD知识和技能应用于实际设计任务，提高设计能力和创新思维。
4.CAD应用领域：介绍CAD在工程和设计领域的应用，帮助学生了解CAD的实际应用场景和价值。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授CAD的基本知识和技能。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解CAD在工程和设计领域的应用，提高学生的设计能力和创新思维。
3.实验法：通过上机实验和实践项目，让学生动手操作CAD软件，巩固所学知识和技能。
4.小组讨论法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的CAD教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.多媒体资料：制作和收集与CAD相关的多媒体资料，如PPT演示、视频教程等，丰富学生的学习体验。
AutoCAD课程设计报告(后十页)
第一章 AutoCAD简介第一章AutoCAD简介计算机辅助设计(Computer Aided Design，简写为CAD)，是指用计算机的计算功能和高效的图形处理能力，对产品进行辅助设计分析、修改和优化。
它综合了计算机知识和工程设计知识的成果，并且随着计算机硬件性能和软件功能的不断提高而逐渐完善。
计算机辅助设计技术问世以来，己逐步成为计算机应用学科中一个重要的分支。
它的出现使设计人员从繁琐的设计工作中解脱出来，充分发挥自己的创造性，对缩短设计周期、降低成本起到了巨大的作用。
AutoCAD是由美国Autodesk公司于20世纪80年代初为计算机上应用CAD技术而开发的绘图程序软件包，经过不断的完善，已经成为强有力的绘图工具，并在国际上广为流行。
AutoCAD可以绘制任意二维和三维图形，与传统的手工绘图相比，用AutoCAD绘图速度更快，精度更高，且便于修改，已经在航空航天、造船、建筑、机械、电子、化工、轻纺等很多领域得到了广泛的应用，并取得了丰硕的成果和巨大的经济效益。
AutoCAD具有良好的用户界面，通过其交互式菜单便可以进行各种操作，智能化多文档设计环境。
AutoCAD设计中心使得非计算机专业的工程技术人员也能够很快地学会使用，并在不断的实践中更好地理解它的各种特性和功能，掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。
AutoCAD具有广泛的适应性，它可以在MS-DOS、UNIX、OS／2、Apple、Macintoshl等操作系统支持下的各种微型计算机和工作站上运行，并支持分辨率为320X 200～2 048X l 024的各种图形显示设备40多种，以及数字仪和鼠标器30多种，绘图仪和打印机20种，这为CAD的普及创造了条件。
开放的体系结构是AutoCAD的一大优点，也是受到人们欢迎，在各行各业都得到广泛应用的主要原因。
AutoCAD为用户提供了可以结合本专业工作需要对AutoCAD进行功能扩展和二次开发的多种方法和手段，使得用户可以进行如下操作：定义需要的线型和图案文件、文本文件、符号和元件。
cad课程设计报告
cad课程设计汇报课程设计汇报要把课程设计整个架构都描写出来，下面是cad课程设计汇报范文，欢迎参照阅读！篇一：cad课程设计汇报范文结合本专业规定，自选题目，作一种计算机绘图辅助设计项目。
例如：1）根据一种住宅小区项目旳详细规定，结合当地风俗、文化旳实际特点，确定项目总体占地、布局方案，进行两种以上户型设计。
2）设计一座栋建筑物旳楼层平面图，立面图，建筑效果图等。
1) 项目设计符合专业规定。
2) 图形以A4纸打印，以附件旳形式附在设计汇报背面，规定界面规范、清晰、美观，设计标题、图例、比例尺、绘制者、单位、制图时间等绘图基本要素齐全。
3) 绘图工作量最低不能不大于16机时。
4) 使用二维和三维相结合旳方式完毕设计。
5) 设计汇报规定格式对旳，要素完整，层次清晰，思绪清晰，文字流畅，汇报内容不少于6000字。
1) 根据专业规定和自己旳爱好，选择合理旳设计项目；2) 做好课程设计工作计划，按计算机绘图设计程序，完毕设计内容。
3) 设计成果提交设计图电子版，按班提交光盘。
4) 每个同学提交设计汇报纸质版。
徐建平，马利涛.精通AutoCADXX中文版，北京：清华大学出版社，XX杨国清，戴立望，李爽.中文AutoCAD应用基础教程.北京：冶金工业出版社，XX有关网站：晓东CAD家园： ://篇二：CAD旳课程设计汇报(附图) 1、掌握AUTOCAD 旳绘图环境设置及绘图命令旳操作。
2、掌握AUTOCAD旳绘图编辑旳操作。
3、掌握AUTOCAD旳文本输入与尺寸标注旳操作。
4、掌握AUTOCAD旳图形旳输出操作。
5、掌握AUTOCAD旳文本输入与尺寸标注旳操作。
6、锻炼工程CAD旳综合和设计能力。
工程CAD在大一时我们已经有一定旳接触，对某些基本旳二维绘图有比较初步旳理解。
但当时重要针对旳是机械制图，对于我们土木这块旳绘图还是有点差异。
这个学期开设旳CAD重要是针对本专业而设置旳，因此难度和规定都比大一旳时候要难些，让我们在大一学习工程制图旳基础上，更深层次地运用AUTOCAD软件进行图形地绘制，尤其是强大旳三维建模模式旳运用。
cad户型课程设计报告
cad户型课程设计报告一、教学目标本课程旨在通过学习CAD户型设计，使学生掌握CAD的基本操作技能，能够独立完成简单的户型设计，培养学生对室内设计的兴趣和审美能力，提高学生的创新意识和实际操作能力。
具体来说，知识目标包括：了解CAD的基本功能和操作方法；掌握户型设计的基本原理和流程；了解室内设计的基本概念和原则。
技能目标包括：能够熟练操作CAD软件，进行基本图形的绘制和编辑；能够独立完成一套简单的户型设计，包括平面布局、立面设计和三维效果图的绘制；能够根据设计需求，合理选择材料和家具，进行室内装修设计。
情感态度价值观目标包括：培养学生对室内设计的兴趣和热情，提高学生对美的感知和鉴赏能力；培养学生勇于创新、敢于实践的精神，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括CAD的基本操作、户型设计的基本原理和方法，以及室内设计的基本概念和原则。
具体来说，教学大纲安排如下：第1-2课时：CAD的基本操作，包括界面的熟悉、图形的绘制和编辑。
第3-4课时：户型设计的基本原理和流程，包括平面布局的设计、立面设计的原则和方法。
第5-6课时：三维效果图的绘制，包括基本模型的建立、材质和灯光的设置。
第7-8课时：室内设计的基本概念和原则，包括设计风格的选择、材料和家具的搭配。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在讲授基本操作和方法时，采用讲授法，通过讲解和示范，使学生掌握CAD的基本功能和操作方法；在讲解设计原理和流程时，采用案例分析法，通过分析实际案例，使学生了解和掌握户型设计的原则和方法；在实践操作环节，采用实验法，让学生亲自动手操作，提高学生的实际操作能力；在课程进行过程中，鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《CAD户型设计教程》，用于引导学生学习和掌握基本知识和技能；2.参考书：《室内设计原理》，用于拓展学生的设计视野和理念；3.多媒体资料：包括教学PPT、视频教程和实际设计案例，用于辅助教学和提供实践参考；4.实验设备：计算机、CAD软件和其他相关设备，用于学生的实践操作和实验。
cad照明课程设计报告
cad 照明课程设计报告一、教学目标本课程旨在通过CAD照明设计的学习，使学生掌握AutoCAD软件的基本操作，了解照明设计的基本原理和方法，能够运用CAD软件进行照明设计，提高学生的专业技能和实际操作能力。
1.掌握AutoCAD软件的基本操作和界面熟悉。
2.了解照明设计的基本原理和设计流程。
3.熟悉照明设备的选择和布局。
4.能够熟练使用AutoCAD软件进行照明设计。
5.能够独立完成简单的照明设计项目。
6.能够对照明设计方案进行合理的评估和优化。
情感态度价值观目标：1.培养学生对专业学习的兴趣和热情。
2.培养学生团队协作和沟通交流的能力。
3.培养学生对工程实践的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括AutoCAD软件的基本操作、照明设计的基本原理和方法、照明设备的选择和布局等。
教学大纲如下：1.AutoCAD软件的基本操作：界面熟悉、绘图命令、编辑命令、标注命令等。
2.照明设计的基本原理：光的特性、照明设计的原则、照明设计的方法等。
3.照明设备的选择和布局：光源的选择、灯具的选择、照明布局的设计等。
4.照明设计案例分析：通过实际案例，使学生了解照明设计的整个流程和注意事项。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握AutoCAD软件的基本操作和照明设计的基本原理。
2.讨论法：通过分组讨论和分享，使学生深入理解和思考照明设计的方法和技巧。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解照明设计的整个流程和注意事项。
4.实验法：通过实际操作，使学生熟练掌握AutoCAD软件进行照明设计的方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《AutoCAD 2020基础教程》、《照明设计原理》等。
2.参考书：提供相关的设计规范和案例资料，供学生自主学习和参考。
测绘cad课程设计实验报告
测绘cad 课程设计实验报告一、教学目标本课程旨在通过学习测绘CAD的基本知识和技能，使学生能够熟练掌握CAD软件的操作，绘制基本的测绘图形。
知识目标包括了解CAD的基本概念、界面及操作方法，掌握CAD绘图的基本技巧，理解测绘图形的生成和编辑过程。
技能目标包括能够独立操作CAD软件，绘制简单的测绘图形，进行图形编辑和标注。
情感态度价值观目标包括培养学生对测绘学科的兴趣和热情，提高学生的问题解决能力和创新意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括CAD的基本概念和操作、测绘图形的基本绘制和编辑方法。
具体包括CAD软件的界面和操作方法、绘图坐标系统和图层管理、基本绘图和编辑命令的使用、图形标注和打印、以及测绘图形实例的绘制和编辑。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法相结合的方式。
包括讲授法，通过讲解CAD的基本概念和操作方法，使学生掌握基本知识；讨论法，通过分组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作；案例分析法，通过分析实际测绘案例，使学生理解测绘图形的应用；实验法，通过实际操作CAD软件，培养学生的动手能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材将选用权威出版的测绘CAD教材，提供全面的知识和操作指导；参考书将包括相关领域的经典著作和最新研究成果，为学生提供深入的学习资源；多媒体资料将包括教学视频和演示文件，帮助学生更好地理解测绘CAD的操作和应用；实验设备将包括计算机和CAD软件，为学生提供实际操作的机会。
五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，将采用多种评估方式。
平时表现将包括课堂参与度、提问和回答问题的情况，以及小组合作的表现。
作业将包括绘图练习和理论作业，评估学生对测绘CAD知识和技能的掌握。
考试将包括期中和期末考试，以闭卷形式评估学生的知识掌握和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排教学进度将按照教材和教学大纲进行安排，确保在有限的时间内完成教学任务。
cad课程制图实验报告
cad课程制图实验报告CAD课程制图实验报告引言：CAD（计算机辅助设计）是一种利用计算机技术辅助进行设计和制图的工具。
在现代工程设计中，CAD已经成为不可或缺的一部分。
本实验旨在通过CAD 软件进行制图实践，探索CAD在工程设计中的应用。
一、实验目的本实验的主要目的是让学生通过实践操作，熟悉CAD软件的使用方法，掌握CAD制图的基本技巧，并能够应用于实际工程设计中。
二、实验内容1. CAD软件的基本操作在实验开始前，我们首先学习了CAD软件的基本操作方法。
包括如何打开和关闭软件、如何创建和保存图纸、如何进行绘图和修改等。
通过实际操作，我们逐渐熟悉了这些基本操作，并能够快速准确地完成各项任务。
2. CAD制图技巧在实验过程中，我们学会了一些CAD制图的基本技巧。
比如，如何使用不同的绘图工具，如何选择合适的线型和线宽，如何添加文字和注释等。
这些技巧对于制图的准确性和美观性都起到了至关重要的作用。
3. CAD在工程设计中的应用通过实验，我们还了解到CAD在工程设计中的广泛应用。
无论是建筑设计、机械设计还是电子电路设计，CAD都可以提供强大的辅助功能。
它不仅可以提高设计的效率和准确性，还可以进行三维模拟和可视化展示，帮助设计师更好地理解和改进设计方案。
三、实验结果在实验中，我们完成了一系列CAD制图任务，并获得了以下实验结果：1. 绘制了一个简单的平面图通过CAD软件，我们成功地绘制了一个简单的平面图。
图中包括了楼层布局、墙体尺寸、门窗位置等信息。
通过这个实践，我们更好地理解了CAD在建筑设计中的应用，并学会了如何利用CAD软件进行平面图的绘制。
2. 完成了一个机械零件的三维模型在实验中，我们还学习了CAD的三维建模功能。
通过这个功能，我们成功地完成了一个机械零件的三维模型。
通过旋转、缩放和移动等操作，我们可以从不同角度观察和分析这个零件，帮助我们更好地理解和改进设计。
3. 进行了电路设计和仿真在实验的最后阶段，我们学习了CAD在电子电路设计中的应用。
autocad课程设计报告
autocad课程设计报告一、教学目标本课程旨在通过Autocad软件的教学，使学生掌握Autocad的基本操作，学会使用Autocad进行简单的图形绘制和编辑。
通过本课程的学习，学生将能够：1.理解Autocad软件的基本概念和操作界面。
2.熟练掌握Autocad软件的基本操作，包括绘图、编辑、标注等功能。
3.学会使用Autocad软件进行简单的图形设计和绘制。
二、教学内容教学内容将按照以下大纲进行：1.Autocad软件的基本概念和操作界面。
2.Autocad软件的基本操作，包括绘图、编辑、标注等功能。
3.Autocad软件进行简单的图形设计和绘制。
三、教学方法本课程将采用讲授法、操作演示法、案例分析法等多种教学方法进行。
通过教师的讲解和操作演示，使学生理解Autocad软件的基本概念和操作方法；通过案例分析，使学生学会如何使用Autocad软件进行图形设计和绘制。
四、教学资源教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
教材将为学生提供Autocad软件的基本概念和操作方法的学习指导；多媒体资料将为学生提供Autocad软件的操作演示和案例分析；实验设备将为学生提供实际操作Autocad软件的机会，增强学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度和表现；作业主要评估学生的学习效果和理解能力；考试则全面考察学生的知识掌握和应用能力。
评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将按照教学大纲进行，教学时间将安排在学生便于学习和参与的时间段，教学地点将选择适合教学的环境。
同时，教学安排还将考虑学生的实际情况和需要，如学生的作息时间、兴趣爱好等。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本课程将设计差异化的教学活动和评估方式。
通过调整教学内容和教学方法，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在适合自己的方式下学习和进步。
CAD实训报告6篇
CAD实训报告6篇第一篇: CAD实训报告时间过得真快，到今天截止，一周的CAD制图大作业实训即将结束，现在回想起刚进机房的那懵懂，自己都觉得好笑。
经过一个学期的学习，面对综合量大点的图形，竟然不知从何下手。
上课是一步一步，一个一个命令的学，课后的练习也没有涉及到前后的知识，知识的连贯性不大，当我们进行实际运用时，发现之前学的有点陌生。
大作业实训的第一天，老师首先给我们将了这周大作业实训的课程安排，说明了本周大作业实训的主要内容，大作业实训目的以及意义所在，然后交代了一些细节方面的问题，强调应当注意的一些地方，以及考试成绩打分等。
听完老师的讲解后，我并没有马上去画图，而是用两节课认真的去看任务指导书和设计指导书，很仔细的看了作图要求，以及提示的作图步骤，以便于能够合理的完成本周的实训工作，我怀着积极的心态去面对这次难得的大作业实训机会。
大作业实训时间安排得有点紧，由于要放端午，周六，周日补课，上午从8：30画到11：55，下午从2：00画到5：30，看到这样一天的时间安排后，竟然没有想溜的冲动。
接着我就仔细每副图的操作细节，有些有提示，也有些没有的。
我想结合我所学的，还有老师和同学的帮助，这周的实训肯定会有很大的收获的。
在接下来的几天里，我一直认认真真去绘制每一个图，思考每一个细节，作图步骤，哪怕是一个很小的问题，也都会很仔细，在作图的过程中的确遇到了不少的难题，但都在老师和同学的帮助下，一个一个的被我击破，自己难免会感到有点惊喜，从而增强了对CAD的兴趣。
学习最怕的就是缺少兴趣，有了兴趣和好奇心，做什么事都不会感到累。
于是我在网上找了点关于CAD的资料。
CAD的发明者是美国麻省理工学院的史凯屈佩特教授，依1955年林肯实验室的SAGE系统所开发出的全世界第一支光笔为基础，提出了所谓交谈式图学的研究计划。
这个计划就是将一阴极射线管接到一台电脑上，再利用一手持的光笔来输入资料，使电脑透过在光笔上的感应物来感应出屏幕上的位置，并获取其座标值以将之存于内存内。
cad课程设计报告
cad课程设计报告一、引言计算机辅助设计（Computer-Aided Design，CAD）在现代工业设计领域中扮演着举足轻重的角色。
本文旨在汇报一次CAD课程设计的过程和成果，介绍我们团队在课程中所认识到的重要概念以及实际操作中遇到的问题和解决方案。
二、概述在本次CAD课程设计中，我们的任务是设计一个家具产品，包括椅子、桌子和书柜。
通过CAD软件，我们能够进行三维建模、渲染和动画展示，以呈现出最终的产品效果。
这不仅提高了我们的设计能力，还为我们提供了与实际制造相关的知识。
三、CAD软件的应用本次课程设计使用了市面上比较流行的CAD软件，包括SolidWorks和AutoCAD。
在使用这些软件的过程中，我们深入理解了建模的原理和技巧，并学会了如何应用各种工具和功能。
在三维建模中，我们通过绘制曲线、创建体素以及进行布尔运算等操作，逐步生成了家具的模型。
随后，我们通过添加材质和纹理，使得模型更加逼真。
最后，我们还利用动画功能，展示了家具产品的使用场景和功能。
四、挑战与解决方案在CAD课程设计中，我们也遇到了一些挑战。
首先是设计风格的选择。
我们需要考虑到家具的实际功能和人体工学原理，同时又要保持一定的审美。
通过研究市场调查和产品设计的相关知识，我们最终制定了一个满足这些要求的设计方案。
其次是CAD软件的操作技巧。
由于软件界面繁多、操作繁琐，我们在刚开始时遇到了一些困难。
然而，通过阅读操作手册、观看教学视频以及请教老师和同学，我们逐渐掌握了软件的基本操作，并加深了对CAD技术的理解。
最后，我们还面临到时间管理和团队合作的问题。
在设计的过程中，我们需要合理安排时间，确保各个阶段的任务都能够顺利完成。
同时，团队合作也需要所有成员的默契和密切配合。
通过建立有效的沟通渠道和分工合作，我们顺利克服了这些问题。
五、结果和展望经过几个月的努力，我们成功完成了家具产品的设计，并通过CAD软件进行了三维建模和动画展示。
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计算机辅助设计课程设计报告课程名称计算机辅助设计设计题目千斤顶的二维工程图和三维建模专业班级工程力学02学生姓名齐静学号20097235起止日期2012.1.4至2012.1.13重庆大学本科学生课程设计任务书课程设计题目计算机辅助设计学院资源及环境科学学院专业工程力学年级2009已知参数和设计要求：已知参数为：某千斤顶的二维工程图样。
设计要求：根据千斤顶的二维工程图样，用CAD软件完成千斤顶的二维工程图和三维建模，并完成课程设计报告。
学生应完成的工作：学生用CAD软件完成千斤顶的二维工程图和三维建模，并提交相应的课程设计报告。
目前资料收集情况（含指定参考资料）：千斤顶的二维图样。
课程设计的工作计划：1、计算机辅助设计上机时间安排：2012年1月4日至2012年1月13日2、计算机辅助设计上机地点：A理119任务下达日期2011年12月30日完成日期年月日指导教师（签名）学生（签名）说明：1、学院、专业、年级均填全称，如：光电工程学院、测控技术、2003。
2、本表除签名外均可采用计算机打印。
本表不够，可另附页，但应在页脚添加页码2.1千斤顶的二维制图2.1.1绘制二维图的基准图1、打开“AutoCAD”，选择“格式”|“图层”命令，弹出“图层特性管理器”窗口，新建“粗实线”、“细实线”、“中心线”、“文字说明”、“虚线”五个图层。
设置如下图：2、选择“格式”|“线型”命令，将全局比例因子设为“0.4”；选择“格式”|“线宽”命令，将“显示线宽”勾选；选择“标注”|“标注样式”，弹出“标注样式管理器”窗口，单击“修改”，修改如下：3、保存当前绘图，命名为“基准图”，并关闭。
2.1.2绘制二维底座零件图1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“200x287”的边框，按照1:1的比例绘制底座零件图并标注，按照要求写好文字说明；2、将窗口另存为“底座”并关闭。
2.1.3绘制二维螺杆零件图1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“287x200”的边框，按照1:1的比例绘制螺杆零件图并标注；2、绘出“A-A部分局部图”，并以2:1的比例绘出上图细实线圆圈部分“局部放大图”并标注；3、按照要求写好文字说明；4、将窗口另存为“螺杆”并关闭。
1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“287x200”的边框，按照1:1的比例绘制螺套零件图并标注；2、以2:1的比例绘出上图细实线圆圈部分“局部放大图”并标注；3、按照要求写好文字说明；4、将窗口另存为“螺套”并关闭。
1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“287x200”的边框，按照1:1的比例绘制铰杆零件图并标注；2、按照要求写好文字说明；3、将窗口另存为“铰杆”并关闭。
2.1.6绘制二维顶垫零件图1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“287x200”的边框，按照1:1的比例绘制顶垫零件图并标注；2、按照要求写好文字说明；3、将窗口另存为“顶垫”并关闭。
2.1.7绘制装配示意图1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“200x287”的边框，按照适当的比例绘装配示意图；2、按照要求写好文字说明；4、将窗口另存为“装配示意图”并关闭。
2.2千斤顶的三维建模2.2.1标准螺钉的三维建模1、打开AutoCAD，新建图层“标准螺钉”，改变图层颜色为“红色”新建图层“底座”，改变图层颜色为“黑色”，新建图层“螺杆”，改变图层颜色为“灰色”，新建图层“螺套”，改变图层颜色为“洋红色”，新建图层“铰杆”，改变图层颜色为“蓝色”，新建图层“顶垫”，改变图层颜色为“青色”，其余均为默认值；2、打开“标准螺钉图层”，在主视图中绘出标准螺钉M10x12和M8x12的二分之一剖面图，并形成面域，画出旋转轴，然后用“旋转”命令生成三维实体，如图所示：M8x12（开槽长圆柱端紧定螺钉）M10x12（开槽平端紧定螺钉）3、在“工具”菜单下选择“AutoLISP”|“Visual LISP编辑器”，将Joseflin 的Threads.lsp程序（网上查找）复制到新建的文件中，关闭编辑器并命名为“threads”；4、在“工具”菜单下选择“AutoLISP”|“加载应用程序”，然后在命令行输入"metric"(公制螺纹)或"iso228"(英制螺纹)，用“ucs”命令，将坐标原点建在M8螺纹的右端形心处，以原点为圆心建立外径为8，长度为12，的标准螺纹，用“三维选转”将新建螺纹旋转90°，然后与M8的螺纹轴取“交集”，如下图：5、重复步骤4操作，绘制M10，如下图：6、用“ucs”命令，将坐标原点设在螺钉右端中心处，在图上左端（-12，-0.6，-20）绘制开槽，，M8的开槽设置为1.2x2.5，“拉伸”至40，然后用“差集”命令即可;同理，M10的开槽设置为2x3.6,得如下图：2.2.2底座的三维建模2、关闭“标准螺钉”图层，打开“底座”图层，在主视图中绘出底座的二分之一剖面图，并形成面域，画出旋转轴，然后用“旋转”命令生成三维实体，如题所示：3、在“工具”菜单下选择“AutoLISP”|“加载应用程序”，然后在命令行输入“metric”(公制螺纹)或“iso228”(英制螺纹)，根据提示输入参数。
绘制外径为10，长度为17的外螺纹。
用“移动”命令，将其移动到底座相应位置，用“差集”命令，得到如下图形：2.2.3螺杆的三维建模1、将“底座”图层关闭，打开“螺杆”图层；2、在俯视图中绘出螺杆的的二分之一剖面图，并形成面域，画出旋转轴，然后用“旋转”命令生成三维实体，如图所示：3、用“ucs”命令，将原点建在螺杆的末端形心处，创建一个半径为11的圆，用“拉伸”命令拉伸100mm，用“三维移动”命令将其移动到螺杆（-160.5,0，-50）处，用“差集”命令，挖出小孔；在主视图中进行同样的操作，得到如下所示图形：4、将轴进行旋转，使X轴垂直窗口，Y轴竖直向上，Z轴水平向左；选择“绘图”|“螺旋”，按提示绘制螺旋线；在任意地方绘制4x4矩形，形成面域，然后进行“扫掠”，轨迹为螺旋线，最后取“并集”。
2.2.4螺套的三维建模1、将“螺杆”图层关闭，打开“螺套”图层；2、在主视图中绘出螺套的二分之一剖面图，并形成面域，画出旋转轴，然后用“旋转”命令生成三维实体，如图所示：3、在“工具”菜单下选择“AutoLISP”|“加载应用程序”，然后在命令行输入“metric”(公制螺纹)或“iso228”(英制螺纹)，根据提示输入参数。
绘制外径为10，长度为17的外螺纹。
用“移动”命令，将其移动到螺套相应位置，用“差集”命令，得到如下图形：4、用“ucs”命令，将原点建在螺套的底端形心处，将轴进行旋转，使X轴水平向右，Y轴垂直窗口，Z轴竖直向上；选择“绘图”|“螺旋”，按提示绘制螺旋线；在任意地方绘制4x4矩形，形成面域，然后进行“扫掠”，轨迹为螺旋线，基点为“矩形的底边中点”，最后取“差集”。
2.2.5铰杆的三维建模1、将“螺套”图层关闭，打开“铰杆”图层；2、在主视图中绘出铰杆的二分之一剖面图，并形成面域，画出旋转轴，然后用“旋转”命令生成三维实体，如图所示：2.2.6顶垫的三维建模1、将“铰杆”图层关闭，打开“顶垫”图层；2、在主视图中绘出顶垫的二分之一剖面图，并形成面域，画出旋转轴，然后用“旋转”命令生成三维实体，如图所示：3、在“工具”菜单下选择“AutoLISP”|“加载应用程序”，然后在命令行输入“metric”(公制螺纹)或“iso228”(英制螺纹)，根据提示输入参数。
绘制外径为8，长度为17的外螺纹。
用“三维旋转”命令将其旋转90°，然后用“三维移动”命令，将其移动到螺套相应位置，用“差集”命令，得到如下图形：2.2.7千斤顶的三维装配图1、打开“底座”和“螺杆”图层，其余图层均关闭，将底座和螺杆各设置一中心线，应用“三维移动”“三维旋转”命令将两者的中心线对齐，并调整位置，得到如下图：2,、关闭“螺杆”图层，打开“螺套”图层，应用“三维移动”“三维旋转”命令将螺套与底座装配在一起，切记不要移动底座的位置。
3、关闭“螺杆”、“底座”图层，打开“顶垫”“螺杆”图层，应用“三维移动”“三维旋转”命令将顶垫与螺杆装配在一起；5、关闭“顶垫”图层，打开“螺杆”与“铰杆”图层，应用“三维移动”“三维旋转”命令将铰杆与螺杆装配在一起；6、将全部图层打开，应用“三维移动”“三维旋转”命令将“标准螺钉”安装到装配图中；7、修正图形，将多余的辅助线删掉。
8、选择“视图”|“渲染”命令，得到如下图：三、总结正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，尤其像计算机辅助设计（CAD）这种动手性很强的课程。
因此在本学期CAD理论课程刚刚结束之际，一次计算机辅助设计课程设计是很及时、很必要的。
这不仅加深了我们对CAD这门课程的认识，而且还及时、真正的做到了学以致用。
两周的《计算机辅助设计（CAD）》课程设计即将结束，在这次的课程设计中，我在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟。
一直以来，我都偏好画图，这次的课程设计本就建在我的兴趣的基础上，所以做起来比较得心应手，但这种想法仅限在画二维图时，三维图一开始，就遇到了困难，画图工具使用不熟练，标准件的规格不清楚，螺纹的绘制方法不知道等等。
但是，我通过查找大量资料，请教老师和同学，以及不懈的努力，这些困难都迎刃而解了。
其实，在绘图中遇到的最大困难就是绘制螺纹。
由于以前没接触过螺纹的绘制，又不会变通，一度走入了死胡同。
在同学的帮助和通过查阅大量的资料，终于千辛万苦的把问题解决了。
在绘制三维图时，由于我采用的是不同零件占用不同图层的方法，有几次由于前面的图没有保存，后面又多加改动，致使前功尽弃，还需重头来过，这也给了我一个教训，相信在以后的日子中，这种类型的错误应该很少去犯了。
这次课程设计，综合运用CAD所学的理论知识以及以前的《工程制图学》的知识，巩固和扩充了课堂上的内容，在这次课程设计中，我们能熟练地掌握CAD软件的使用方法，了解了千斤顶的构成及组装，提高了绘图能力，熟悉了规范和标准，独立思考的能力、动手操作也有了提高。
四、参考文献[1]丁一，何玉林。
《工程图学基础》出版地：北京—高等教育出版社。
出版年：2008[2]杜鹃，李彬，高雪强，邓飞。
《Auto CAD2008完全自学手册》出版地：北京—清华大学出版社。
出版年：2009。