《改善大气质量》教学设计.doc

课题《改善大气质量》

课型新课多媒体使用使用

1、知道大气的主要污染物，能说出减少或消除大气污染物的原理和方法

知识与技能2、知道甲醛是一种居室空气污染物，了解其对人体的危害

教

3、了解燃料脱硫，废气处理中的化学原理

学

1、掌握归纳总结的学习方法

目

过程与方法

标

2、经过师生间的交流与合作，相互取长补短，达到最佳的教学效果。

1、学生能够关注社会，关注大自然，做一个有责任心的公民

情感态度

与价值观

2、感受大气污染带给生活的危害，增强学生的环保意识

教

重点知道大气的主要污染物，能说出减少或者消除大气污染物的原理和方法

材

分

析难点消除或减少大气污染物的原理

教学方法讲授法、读书指导法，视频演示法

学法指导积极思考，联系生活，合作探究

教学准备自制 PPT 课件、下载酸雨、臭氧层的有关视频

备注

教师活动

【导入】 ppt 展示诗歌《污

染》，让学生朗读、欣赏，

分析诗歌所描绘的内容

【引导学生活动】

教深呼吸，分析空气中的成

分，

【例题分析】以某年北京的

一份空气日报为例，让学生

分析该地方的空气质量

学【提问】大气污染是如何产生的？带给生活的危害有

哪些？引导学生联系生活

实际来回答

【播放视频】酸雨的形成

过

指导学生带着问题观看视

频： A 、什么是酸雨？

B、酸雨是如何形成的?

C、酸雨有哪些危害？

D、我们该如何防治酸雨

呢？

程

[ 板书 ]酸雨形成原因：

2 SO2+O2 2 SO3

SO3+H2 O=H 2SO4

SO2+H2 O=H 2SO3

2H2SO3+ O2

2H 2SO42NO+O 2=2NO2

2NO 2+H2O=HNO 3+HNO 2

学生活动

有感情的朗读诗歌《污染》，讨论诗

歌的大意，诗歌描绘了两种场景，一种

是世外桃源是的生活环境，一种是在各

种污染下的生活环境，大家都喜欢生活

在第一种环境下

深呼吸，吸入的除了氧气还有氮气、水

蒸气、二氧化碳、粉尘颗粒、氨气等，干

净清洁的空气组成是不变的，以此可以判

断周围的空气是否被污染

学生相互交流，判断该地方空气受到污

染，空气污染物有、，硫的氧化物、氮

的氧化物、碳氢化合物等

自然因素：火山爆发、森林着火、沙

尘暴

人为因素：汽车尾气、工厂废气、人

口增多等

危害：形成酸雨、温室效应导致气候变

暖、臭氧层破坏等

认真观看视频

分析总结：酸雨是指pH 小与 5.6 的降

水。正常雨水略显酸性是因为空气中的

二氧化碳溶入水中

CO2+H 2OH2CO3

－

H ++HCO 3

酸雨的形成过程：

2 SO2+O 2 2 SO3

SO3+H2O=H 2SO4

SO2+H2O=H 2SO3

2H2SO3+ O 2 2H 2SO4

危害：使水域和土壤酸化，损害农作物

和林木生长，危害渔业生产；腐蚀建筑

物、工厂设备和文化古迹，也危害人类

键康。因此酸雨会破坏生态平衡，造成

很大经济损失。

防治：使用清洁能源、燃料的脱硫处

理、少使用汽车，减少二氧化硫的排放等

设计意图

吸引学生兴趣，激发

学生好奇心，为新课

做铺垫

使学生活动，让学生

自己分析大气成分，

增强学生的课堂自主

意识，激活学生思维

以生活中空气日报为

例，让学生自己分析

该空气的质量，增强

学生关注生活的意识

让学生带着问题观看

视频，可以提高学生

的学习效率，以及观

察和总结归纳能力

学生认真观看视频

相互交流、回答问题

臭氧层的作用：

吸收紫外线，是人类和生物的保护伞

臭氧层受损的原因：

【播放视频】臭氧层空洞的人类活动排入大气的某些化学物质如

成因氟氯代烷和含溴的卤代烷烃等与臭氧

问题： A 、臭氧层有哪些作发生作用，使臭氧层受到破坏。此外，用？CCl4、CH4、 NO x等也会破坏臭氧层。

B 、什么是“臭氧空洞”?

如何形成？

C、“臭氧空洞”有哪些危害？

D、我们该如何防止臭氧层被进一步破坏呢？

板书：O3O2+O

Cl+O 3→ ClO+O 2

ClO+O → Cl+O2

总反应为： 2O3→ 3O2

臭氧层破坏对环境的作用、危害

臭氧层损耗意味着太阳产生的大

量紫外线将直接辐射地面，导致人类皮

肤癌和白内障发病率增高，并抑制人体

免疫系统功能；

破坏植物光合作用，农作物受害减

带着问题观看视频，

提高学习效率。提高

学生总结归纳的能力

O3O2+O

Cl+O 3→ ClO+O 2

ClO+O → Cl+O2

总反应为： 2O3→ 3O2 产；

破坏海洋生态系统的食物链，导致生态平衡的破坏；

对流层空气中臭氧含量的增加，还会引起光化学烟雾危害森林、农作物、建筑物等，并会造成人的机体平衡失调。

防治：减少并逐步停止氟氯代烷等的生产和使用。

【过渡】前面讲了酸雨和臭氧空洞两大环境问题，以图片《啊，地球出汗了》引出温室效应，对于温室效应，大家都比较熟悉，按照之前的学习方法，大家分小组讨论交流分析温室效应的成因、危害和如何防治

板书：学生分小组讨论、交流，推选小组代表

讲解温室效应的形成、危害和防治方法

形成： CO2、 CH 4、 N2O、 O3和氟氯

代烷等温室气体的过量排放

温室效应的危害：

两极的冰川融化，海平面升高，淹没许

多城市；影响农业生产；生态系统发生

变化，一些物种将灭绝；加剧洪涝、干

旱和其他气象灾害的发生；增加传染病的

传播几率，危害人类健康等。

防治：减少使用煤、石油和天然气等化石

燃料，更多地利用太阳能、风能和地

热，发展核能和氢能等；大力植树造林，

严禁乱砍滥伐森林；限制并逐步停止氟

学生对于温室效应这

种气候非常熟悉，所

以把这一块内容教给

学生让学生自己讲，

可以加强学生的课堂

活动，体现学生的主

体地位，充分发挥学

生的积极性和主动性