鸟的天堂结构图
23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
鸟的天堂课文批注
五上语文23《鸟的天堂》课文批注
1. 本文主题：本文记叙了作者巴金与朋友们两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 写作手法：作者运用了大量的描写和比喻，使文章生动形象。
例如，在描写傍晚的大榕树时，作者形容它像一片森林，让人仿佛身临其境。
在描写早晨的群鸟活动时，作者用比喻描绘出一幅热闹的景象，让人感受到鸟儿的生机和活力。
3. 重点句子：文章中有很多精彩的句子，例如，“榕树的树冠非常大，从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿岛。
”这句话不仅描绘出了榕树的外貌特征，也表达了作者对大自然的敬畏之情。
4. 情感表达：通过本文的描写，作者表达了对大自然的热爱和赞美之情。
读者可以感受到作者对自然环境的向往和对生命的尊重。
5. 文章结构：本文分为两部分，第一部分描写傍晚的大榕树，第二部分描写早晨的群鸟活动。
虽然两部分内容不同，但都表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
6. 写作目的：本文旨在让读者感受到大自然的美丽和神奇，同时激发读者对大自然的敬畏之情和对生命的尊重。
7. 个人观点：我认为本文是一篇非常优秀的散文，通过作者的描写和比喻，我们可以感受到大自然的美丽和神奇。
同时，我也认为我们应该更加关注自然环境，保护我们的地球家园。
五年级上册的课文鸟的天堂笔记
《鸟的天堂》是五年级上册语文课本中的一篇课文，它以清新自然的笔触，生动形象的语言，细腻入微的描写，展现了大自然中鸟儿们的生活状态，同时也传递了对自然的热爱和对生命的敬畏之情。
以下是对这篇课文内容的一些笔记。
一、课文概述1.1 主题：描写大自然中鸟儿的生活状态，表达对自然的热爱和对生命的敬畏之情。
1.2 内容：描绘了鸟儿们在大自然中的生存状态，它们的欢乐、活泼、勇敢、聪明和美丽。
1.3 结构：分为引子、正文和结尾三部分，通过对鸟儿们的生活轨迹的描写，向读者展示大自然的美丽和鸟类的可爱，以及对自然的热爱。
二、课文内容分析2.1 引子课文以“我家的前身住着一只小小的，活泼的小鸟。
”开始，通过小鸟的生动形象描写，吸引读者的眼球，引出全文主题。
2.2 正文2.2.1 描写小鸟的欢乐生活文章通过描写小鸟在树林中的生活状态，展现了它们的欢乐、活泼、勇敢和聪明。
例如“夏天的傍晚，阳光温暖了地面，树上的小鸟也天天雀跃得尾巴不住地扇动。
”生动形象地展现了小鸟的幸福快乐。
2.2.2 描写鸟儿的美丽课文中也对鸟儿的美丽进行了详细描写，如“黄鹂吐着黄色的泡泡，有时还在花丛里摇着尾巴，摘得开心”等，通过细腻入微的描写，展现了鸟儿们迷人的美丽。
2.3 结尾文章在结尾部分通过“世界是那么美好，生活是那么美好”表达了作者对大自然和生命的敬畏和热爱，给读者以深刻的启示。
三、课文特点3.1 描写细腻课文在描写小鸟生活状态和外貌特征时，采用了细腻入微的笔触，生动形象地展现了鸟儿们的生动形象。
3.2 表达情感作者在课文中表达了对自然的热爱和对生命的敬畏之情，通过对小鸟生活的描写，使读者感受到了作者内心深处对大自然的热爱之情。
3.3 寓意深刻通过对小鸟的描写，课文旨在表达对美好生活的向往和对大自然的敬畏之情，寓意深远。
总结：《鸟的天堂》是一篇描写鸟儿们生活状态和对自然的热爱的优秀课文，通过对小鸟的描写，向读者展示了大自然的美丽和鸟类的可爱，同时也传递了对自然的热爱和对生命的敬畏之情。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共164张PPT)
为什么鸟的天堂里没有一只鸟？
因为是黄昏时分，鸟儿栖息了，而且大榕树树大 枝叶稠密，所以作者没有见到鸟。
作者第二次来到鸟的天堂看到的、听 到的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么 不同？
亲见群鸟盛况
认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？
降临 炭火 火盆 走廊 萤火虫 心旷神怡
课堂小结
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
这美丽的南国的树!
这句话赞美了生长茂盛的大榕树， 表达了作者的对大榕树的喜爱之情。
岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天 堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
朋友说的这句话在文中起什么作用？ 朋友说的这句话在文中起补充说明的作用。点明了文
章的主题，为下文描写“鸟的天堂”埋下伏笔，同时，也 点出了这儿称为“鸟的天堂”的一个重要原因——农民自 觉保护鸟。
似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物， 后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大 榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真 的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在 霞光中一闪一闪的。
朗读指导：在朗读中表现出作 者对大榕树的赞美和喜爱。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好昂扬赞美的语气。
《鸟的天堂》精选(共53张PPT)
【解析】本题考查绝对运动与相对静止的相关知识。①选项错误，题目中没有体现矛盾主次方面的转化。③选项错误，题目中表述的 是人为事物的联系，不涉及自在事物的联系。为进一步支持实体经济发展,央行宣布下调金融机构存款准备金率1个百分点，此次降准属 于定向调控,并非大水漫灌,稳键的货币政策取向没有改变，该举措稳中有调,坚持了绝对运动与相对静止的统一，定向调控，坚持主观与 客观具体的历史的统一。②④选项入选。选D。 1、守护生命： 表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。
巧记：你说假不假，日出人 不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树 船桨 木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来不 及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过 来。
那花灯真好看，真是令人
应接不暇啊。
涨潮：涨潮是一种自然现象。 海水有涨潮和落潮现象，涨 潮时，海水上涨，波浪滚滚， 景色十分壮观;退潮时，海 水悄然退去，露出一片海滩。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂”。
直接 抒情
的确，确实，果真。因为这里 既有适合鸟类生存的自然环境，又 有人类对鸟的保护，所以作者感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天 堂”。
回顾前文，想一想：“我”两次 经过“鸟的天堂”，分别着重写了什 么景象？
字词”去了 两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课 我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我” 的不同体验。
互动课堂 材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。
最新语文S版四年级语文下册25 鸟的天堂_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼 音
词 语
句 子
xi1
暇
应接不暇
闲暇
我注意地看着，眼睛应接不暇。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ji2ng
木字旁 上下结构
木桨 船桨
三支桨有规律地在水里划，那声音就像 一支乐曲。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ji$
绞丝旁 左右结构
纠纷 纠正
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上 纠正我的错误。
拼 音
4. 投影婴儿的小手，仿说
提 高。 5. 教师小节：用心去拥抱
当学生都说植物类的句 子，教师举一个例子， 打 开学生的思路，如：
18
太阳的香气
教学目标： 1通过朗读，品味感受 ABB 形词的好处，并积累这类的词 语 2通过老师的朗读指导让学生在朗读中体会轻声的读法，长 句子的断句以及有感情的读文 3通过归类观察认识文中的是十一个生字 4了解课文内容那个，培养学生热爱生活，积极感受生活的 情感 教学课时：2 课时 教学用具： 贴图，生字卡片 教学过程：
3 板书设计 上看看吗？
心情，指导学生有感 情地朗读。
尊重学生的发言，鼓 励他的合理想象
师个别小组指导学生 说完整的一个故事情 节
想象一 下， 你会看到什 么，
充满幻想的童年 4做些什么？ 作业设计 把你想到五彩桥上所做的事情。
16
五彩桥
奇妙 神奇
17 心里的世界
教学目标：
教学重点环节
学情预设
应对策略
1、引导学生借助汉语拼音有感情地朗读课文，能正确认读本课的“看、草”等１６个生字， 并渗透具体识字规律。 2、引导学生学习第一小节，品读“小草、鲜花”等关键词，引发学生的想象，学习用生动的 语言进 行描述。 3、引导学生学习第二小节，品读“大海、 蓝天”等关键词，补入词语，回忆美好瞬间，感 受生活的快乐。 4、最后一小节教师做了声请并茂的小结，激发学生从生活中发现美，欣赏美的情趣。 教学准备：多媒体课件，钢琴曲配乐 教学重点：应用文中句式仿说，培养学生多元想象能力。 课时安排：一课时
人教版语文 四年级 上册 3鸟的天堂图文
第二次去“鸟的天堂”看到 的景色与第一次为什么不同？
第一个为什么加引号，第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的 鸟的天堂。
什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境， 保护大自然。
字词盘 点
六、重 点词释 义
不可计数：没有办法清点、无法计算。 应接不暇：指优美的风景很多，看不过来。 留恋：舍不得离开。
字词盘 点
1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 我们从“一株”大树的枝干就不计其数可以感受到榕树之大，它给鸟儿提供了广阔的生活空间。
佳句细 品味
2. “好像把它的全部生命力展示给我们看……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 这段话让我们感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。
园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”。
巴金（1904年~2005年）原名李尧(yáo)棠、字芾(fèi)甘，四川成都人。 1927年赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用 巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从1929年到 1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》。
• 按照游览顺序
• 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大 榕树的景象。 • 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。 • 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美
边想边找 边想边找
课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。 课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。
《鸟的天堂》精品课件
人与自然和谐相处理念倡导
人与自然的关系
阐述人与自然之间的密切关系，强调人类应该尊重自然、保护自 然。
和谐相处的理念
倡导人与自然和谐相处的理念，强调人类应该与自然和谐相处，实 现可持续发展。
和谐相处的实践行动
介绍一些实践行动，如植树造林、保护野生动物等，引导学生积极 参与和谐相处的实践。
生命观、价值观思考引导
巴金简介
原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家、翻译家、社会活动家。他的作品以描写社会生活见长，具有鲜明的时代特 征和独特的艺术风格。
教学目标与学习任务
教学目标
知识与技能：了解《鸟的天堂》的背景、主题和艺术特色；掌握散文的 基本特点和阅读方法。
过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生的阅读能力和文 学鉴赏能力。
解和认识。
02
文本解读与赏析
文本结构与内容概述
文章结构
文章采用总分总结构，先介绍“鸟的 天堂”的地理位置和背景，然后具体 描绘了两次经过“鸟的天堂”的所见 所闻，最后总结自己的感受。
内容概述
文章主要描绘了作者两次经过“鸟的 天堂”时的所见所闻，通过对大榕树 的描写和鸟儿的生动刻画，展现了人 与自然和谐共生的美好景象。
教学目标与学习任务
• 情感态度价值观：引导学生关注自然生态，树立保护环境 的意识；培养学生的审美情趣和人文素养。
教学目标与学习任务
01
学习任务
02
03
04
阅读《鸟的天堂》全文，了解 文章的主要内容和结构特点。
分析文章中的重点段落和语句 ，体会作者的思想感情和艺术
手法。
结合自己的生活体验和感悟， 谈谈对《鸟的天堂》主题的理
收集有关鸟类的图片 或视频，准备在课堂 上分享
人教部编版五年级语文上册第22课《鸟的天堂》精美课件(统编本)
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
画面一：画眉鸟枝头歌唱
留恋“鸟的天堂” 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。
作者对“鸟的天堂”的情感态度是： 留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jiū zhènɡ mù zhuānɡ zhǎnɡ cháo
（纠 正） （木 桩） （涨 潮）
shù shāo huà méi yìnɡ jiē bù xiá
（ 树 梢 ）（ 画 眉 ）（应 接 不 暇）
二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号 里画“√”，并说明把什么比作什么。
课外练习
1.积累文中的优美词句。 2.搜集关于爱护鸟类的广告语，并 尝试创作。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
第四部分( 14 )：“我”对“鸟的天堂”的留恋和
字词识记
jiǎnɡ
船桨
读一读
榕树 纠正
涨潮 古塔 树梢
xiá
应接不暇 画眉鸟
zhuānɡ
木桩
抛弃
桨
桩
暇
写一写
桨榕纠桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构： 眉
上下结构： 桨
四年级上册鸟的天堂课文原文
四年级上册鸟的天堂课文原文《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。
阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
《鸟的天堂》课件
Google Slides：在线协作工具支持多人同 时编辑适合团队协作制作课件
课件制作技巧与注意事项
课件内容要简洁明了重点突出 课件设计要美观大方色彩搭配和谐 课件制作要注重互动性增加学生参与度 课件制作要注意版权问题避免侵权行为
自学者：用于自我提升提高 文学素养
课件制作目的
帮助学生理解课文内容 提高学生的阅读理解能力 培养学生的观察力和想象力 激发学生对大自然的热爱和保护意识
02
课件结构
章节副标题
课件目录结构
课程导入：介绍《鸟的天堂》 的背景和意义
添加标题
主题分析：分析课文的主题 和思想感情
课堂练习：设计一些与课文 相关的练习题帮助学生巩固
主体部分：介绍《鸟的天堂》的背景、作者、内容、主题等引导学生理解课 文
互动环节：设置问题、讨论、游戏等让学生积极参与提高学习效果
总结环节：总结课文的主要内容和主题引导学生思考与现实生活的联系
作业布置：布置与课文相关的作业如阅读、写作、实践等巩固学习成果
课件交互设计
引入环节：通过视频、图片等方式引入主题激发学生的学习兴趣 学习环节：通过互动问答、小组讨论等方式引导学生深入理解课文内容 实践环节：通过角色扮演、情景模拟等方式让学生在实践中运用所学知识 总结环节：通过回顾、总结等方式帮助学生巩固所学知识提高学习效果
04
课件制作技巧
章节副标题
课件制作工具介绍
PowerPoint：功能强大易于操作适合制作各 种类型的课件
Prezi：具有独特的缩放和旋转效果适合制 作动态课件
dobe Cptivte：专业级课件制作工具支持 多种媒体格式适合制作复杂的课件
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件(共85张PPT)
古塔
xiá
应接不暇
画眉鸟
照耀 树梢 抛弃
桩
暇
桨
写一写
桨榕纠耀桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构： 眉
上下结构： 桨
左右结构：
榕、纠、耀、桩、涨、 塔、梢、暇、抛
词语解释 1.短促而频繁地振动。（ B ） 2.沉寂无声；寂静。（ A ）
3.原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太
词语解释
百啭千声：形容画眉叫声婉转，富于变化。 啭，鸟婉转地啼叫。
随意：随着自己（鸟）的心意。 始知：现在才知道。 不及：远远比不上。
古诗大意
画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间 飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在 地穿梭。现在才知道：以 前听到那锁在金笼内的画 眉叫声，远远比不上悠游 林中时的自在啼唱。
◎ 远看
以错觉写榕树之大
◎ 近看
我有机会看清它的真面
目，真是一株大树，枝干的 ▲▲
数目不可计数。枝上又生根， ▲
有许多根直垂到地上，伸进
泥土里。 大
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆 在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
叶多而繁密
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
画面一：画眉鸟枝头歌唱
留恋“鸟的天堂” 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。
作者对“鸟的天堂”的情感态度是： 留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
鸟的天堂
巴金著散文
01 散文原文
03 作品赏析 05 后世影响
目录
02 创作背景 04 名家点评 06 作者简介
《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。此文讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清 的鸟，心里恋恋不舍，在此文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思， 创造出一种清丽悠远的意境。同时，作者不是孤立地描绘这“鸟的天堂”，而是把它放在南国初夏水乡的夕照、 青山、塔影、波光、田畴、朝暾的、烘托下加以凸显的。全文虽用语简朴无华，平铺直叙，却到处呈现出如诗似 画的美趣，流贯着一种祥和宁静而又生机勃勃的田园牧歌情调。
巴金回到上海后，怀着这种心情写成了《鸟的天堂》这篇优美的散文，记述了这段愉快的旅程。这篇散文最 初发表在《文学》季刊（1933年8月1日第一卷第2号）上。由于当时中国处于动荡的年代，名家笔下描述的这一 方乐土，引起了人们广泛的兴趣和向往。
作品赏析
主题思想
艺术特色
在这篇散文中，作者以精巧缜密的艺术构思和生动传神的笔墨，描绘了奇特幽美、别具洞天的“鸟的天堂” 的画卷。同时，此文细腻的描绘中，透露出一种浓郁的自然气息，抒发着一颗宁静悠远的心，使人读了有一种感 情上的解放。三十年代初，人心趋向返归自然。远离市声，独处幽境的鸟儿，正是作者一种热爱自然的心境写 照。
福建师范大学袁勇麟《中国现当代散文导读》：“《鸟的天堂》记述的是1933年巴金偕友人观赏广东新会 “鸟的天堂”的经历，是一曲优美动人的田园牧歌，也是中国现代散文史上写景抒情的散文》：“在作者笔下，“鸟的天堂”是名副其实的人间美景，同时 也象征着作家理想中的人间乐园。作者当时身处黑暗年代，他所渴望的美好并不存在，他于此文中的描写便也寄 托了其对宁静、祥和的渴望。”
语文鸟的天堂五年级上册思维导图
语文鸟的天堂五年级上册思维导图教学目标1．理解课文内容。
认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
2．学习课文描写景物静态和动态的方法。
3．学习本课生字、新词。
练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）。
教学重点、难点1．体会“鸟的天堂”的含义。
2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
3．学习描写事物静态和动态的方法。
教学时间三课时第一课时一、教学目标（一）初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容。
（二）学习生字、新词，着重理解课后练习中词语的意思。
（三）按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。
二、教学重点、难点（一）理解课题含义及课文的主要内容。
（二）给课文分段并归纳各段段意。
三、教学过程（一）初读课文，了解课题含义及课文主要内容。
1．解题。
板书课题后，让学生思考两个问题。
（1）天堂常用来比喻什么？（2）鸟的天堂指的是什么？（天堂常用来比喻美好的生活环境。
鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
2．学生自学生字、新词，理解课后词语的意思。
（提醒学生注意读准以下字的字音：“颤”读ch4n，“应接不暇”中“应”读y@ng。
“一簇”中“簇”读c)，“隙”读“x@”。
理解读读写写中的词语。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：表示先先后后，时断时续。
逼近：靠近、接近。
茂盛：植物生长得多而茁壮。
留恋：不忍舍弃或离开。
应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。
）3．检查学生自学字、词情况。
（二）研究课文的写作顺序。
1．教师范读课文，学生边听边思考：（1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？（3）用“△”给课文分段，并说出各段的段意。
鸟的天堂说课稿课件
鸟的天堂说课稿课件一、课程背景1.1 课程介绍本课程是为了加强学生对鸟类知识的了解和保护意识而开设的。
通过本课程的学习，学生将深入了解鸟类的生态习性、分类特征以及重要的保护意义，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
1.2 课程目标•了解鸟类的生态习性和分类特征；•了解鸟类资源的重要性和保护意义；•培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容2.1 鸟类的生态习性2.1.1 鸟类的繁殖行为•母鸟孵蛋和育雏的过程；•多种鸟类繁殖的特殊行为。
2.1.2 鸟类的食性和食物获取方式•鸟类的食物类型；•不同鸟类的食物获取方式。
2.1.3 鸟类的迁徙行为•鸟类的迁徙原因；•鸟类的迁徙路线。
2.2 鸟类的分类特征2.2.1 鸟类的外部特征•鸟类的大小、羽毛、嘴形等外部特征；•不同外部特征对鸟类生活的适应性。
2.2.2 鸟类的骨骼结构•鸟类的骨骼结构和飞行的关系；•鸟类骨骼结构的适应性。
2.2.3 鸟类的羽毛结构•不同种类鸟类的羽毛结构；•鸟类羽毛结构的保护作用。
2.3 鸟类资源的保护意义2.3.1 鸟类的生态功能•鸟类的食物链作用；•鸟类的种子传播作用。
2.3.2 鸟类的经济价值•鸟类观赏旅游的经济效益；•鸟类的文化意义和商业价值。
三、教学方法3.1 多媒体展示课程中使用多媒体投影仪播放相关图片和视频，直观地展示鸟类的生态习性和分类特征，引发学生的学习兴趣。
3.2 实地观察组织学生到校园或附近的自然保护区进行鸟类的观察和记录，通过亲自接触和观察鸟类，深化学生对鸟类知识的理解。
3.3 分组讨论将学生分为小组，让每个小组选择一个鸟类进行研究和介绍，提高学生的团队合作和表达能力。
四、教学评估4.1 课堂讨论通过课堂上的问题引导和学生的回答，检查学生对鸟类知识的掌握情况。
4.2 实地考察在实地观察的同时，考察学生对鸟类分类和生态知识的运用能力。
4.3 小组报告让每个小组进行鸟类介绍的小组报告，评估学生的团队合作和表达能力。
五年级语文上册课件-23.鸟的天堂6-部编版(共11张PPT)
干：不可计数
第一次----大榕树
枝：枝上生根
人
静态美
根：垂到地上 叶：充满生机
和 自 然
和
谐
第二次-----鸟群
处处鸟声
相 处
动态美
处处鸟影
叫、飞、扑
写文章时，注意静态描写和动态描写，就能 把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增 强文章的感染力。
尝试用静态和动态的写作方法写一处景物。
学习延伸
（运用排比的修辞手法）
众鸟纷飞，鸟多
多得看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这 只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起 来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
鸟儿们在“天堂” 里自由、活泼的 生活。
小结
这两段主要写了鸟的活动——不同大小， 不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百 鸟图”，是对事物变化活动的描述，这是动 态描写。
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮 助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出 你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的 是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您 觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我 保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的 进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
最新语文S版四年级语文下册25 鸟的天堂_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼音
词语
xi1
暇
句子
应接不暇 闲暇
我注意地看着，眼睛应接不暇。
拼音
结构
部首
词语
句子
ji2ng
木字旁
上下结构
木桨 船桨
三支桨有规律地在水里划，那声音就像 一支乐曲。
拼音
结构
部首
词语
句子
ji$
绞丝旁
左右结构
纠纷 纠正
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上 纠正我的错误。
拼音
结构
部首
词语
句子
b~
走之底
第一课时 一． 观察字盘，感知形声字的特点 １． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 ２． 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是 一种 造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁， “纟、讠 ”是形旁，代表不同的意思。 二．读准字音，学习词语。 １． 用生字卡片指导读准字音。
（３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。
１． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。 ４． 说说你是怎样记住这些生字的。 ５． 练写生字。 ６． 认读课后词语。 ７． 听写词语。
识字四 教学目标： １． 学会１0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识 不写， 认识一个偏旁。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达 的意思 。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具准备；投影、字盘、 生字卡。 主要板书：识字四。 教学时间：二课时。 教学过程：
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题