中学生领导力培养课题介绍

三、课题背景
1、政策背景： 《纲要》精神 教育部《关于全面深化课程改革 落实立德
树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号） 教育部关于加强和改进普通高中学生综合
素质评价的意见 《山西省教育厅关于深化基础教育教学改革
创新育人模式的意见》（晋教基〔2014〕 47号）
《纲要》精神 战略主题：着力提高学生服务国家、服务 社会的责任感，勇于探索的创新精神和善 于解决问题的实践能力。
二、 课题实施形式
中学生《领导力开发》
课程
全国200多所实验校
面向高一、高二学生开设 课程以做项目为主要实施方式 课程属综合实践活动课
课程由三个模块构成： 做项目 训练技能 研讨话题
主要推荐项目：
改进公共政策 组织国际性纪念日活动 组织关注弱势群体活动 组织文化遗产保护活动 组织社区和校园服务 组织生涯规划活动 组织学生干部培训活动 策划社会组织创建方案
高中阶段教育：满足不同潜质学生的发展 需要，探索发现和培养创新人才的途径。
人才培养体制改革：探索高中阶段、高等 学校拔尖学生培养模式。
教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根
本任务的意见》（教基二[2014]4号）
主要任务：五统筹 统筹各学段 统筹各学科 统筹课标、教材、教学、评价、考试等各环节 统筹教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等
国际交流
中学生（哈佛）国际领导力课程班学生合影
国际交流
中学生（伯克利）领导力课程的同学在ຫໍສະໝຸດ Baidu课
主题培 训营
两岸中学生未来领袖（台湾）培训营
主题培 训营
第三届中学生领导力（香港）培训营
教师研 讨会
每年举办一至二次教师研讨会，此前已举办8 次。
教师研 讨会
第六届教师研讨会现场：教师参加“贫困模拟”活 动
跨校在线交流 观念影响力体现（观念领袖） 核心话题的深度思考
www.futurename .cn
网络学习
未名网
D、国际学生领导力课程
哈佛（第一届2011年暑假） 伯克利（第一届2012年暑假） 耶鲁（ 第一届2013年暑假）
亚太青年领袖大会 （ 2014年暑假 郑州）
体验跨文化交流、合作 亲历不同文化 亲历不同风格的领导力培养
课题愿景：
培养中学生的责任感、使命感 开发学生的自我管理能力和团队管理能力 为学生参与社会、服务社会、回报社会创设
机会 为国家发展培养卓越领袖人才
课题参与单位：
中国教育学会 中国民办教育协会 中国教育国际交流中心 教育部中学校长培训中心 商务印书馆 北京圣陶教育发展与创新研究院 未名网 益公公益基金会
主要训练技能：
学会自我管理 学会做项目 学会议事与决策 学会表达思想说服他人 学会组织与建设团队 学会筹集资金 学会沟通与协调 学会评估
主要研讨话题：
责任感 服务精神 观念领袖 权力领袖 团队愿景 制度设计 领袖气质 珍爱领导力
B、全国展示活动
每年一次：全国中学生领导力大赛/展示会 大会宗旨：分享课题成果，探讨担当之路
中学生领导力培养 课题说明与工作要点
一.课题基本情况 二. 课题实施形式 三.课题背景 四.课题实施策略 五.指导教师课题具体工作说明
一、课题基本情况
中国教育学会重点课题: “十一•五” 课题,0501959A “十二•五” 课题,01050430
2009年准备，2010年春季 学期启动
课题负责人：王本中 课题专家组组长 ：陈玉琨
▪ 身心健康评价：《国家学生体质健康标准》测试主要结果 、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和 挫折的表现等
▪ 艺术素养评价：在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视 、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果 等
▪ 社会实践评价：参加实践活动的次数、持续时间，形成的 作品、调查报告等，与技术课程等有关的实习，生产劳动 、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。
办教育
四、课题实施策略
有为则有位，做好课题工作。 争取校长的认同、支持。 将课程纳入政教、团委工作，纳入学校课程建设。 创造性、多样化地开展工作（公扶计划） 保证课题的持续发展 营造氛围，争取多方面的支持
中学生公益项目扶持计划
各方力量 统筹课堂校园社团家庭社会等各阵地 着力推进关键领域和主要环节改革： 加强课程实施管理，全面落实基础教育国家课程方案，将
综合实践活动、技术、音乐、美术、体育等课程开设情 况作为考核学校工作的重要内容。
教育部关于加强和改进普通高中学生 综合素质评价的意见
反映学生全面发展情况和个性特长，注重 考察学生社会责任感、创新精神和实践能 力。
思想品德
学业水平
身心健康
艺术素养
社会实践：学生参加实践活动的次数、持 续时间，形成的作品、调查报告等
普通高中学生综合素质评价
▪ 思想品德评价：参与党团活动、有关社团活动、公益劳动 、志愿服务等的次数、持续时间
▪ 学业水平评价：学业水平考试成绩、选修课程内容和学习 成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科 学习情况
2、国际背景：以美国为例 学生国家组织（ＢＳＮ） 全美学生领导力中心（ＮＣＳＬ） 世界青少年精英峰会（ＨＯＢＹ） 美国公民教育中心（ＣＣＥ） 人民和人民（ＰＴＰ）
3、社会背景
家长、学生观念的变化 境外大学招生的影响（哈佛之例） 国内大学招生改革（复旦之例） 校长、教师使命意识的觉醒：教育家
中学
第四届 2013.07.23~07.29 北京一零一中学 第五届 2014.07.24~07.30 中国人民大学附属中学
全国中学生领导力
展示会
全国中学生领导力
展示会
全国中学生领导力
展示会
全国中学生领导力
展示会
全国中学生领导力
展示会
全国中学生领导力
展示会
C、网络学习
课题网站：未名网 （www.futurename.cn)
展示环节：学校优秀项目展示+微型项目实 践+年度学生领袖竞选
优秀中学生、指导教师、优秀志愿者、专 家共同参与的盛会
序号 时间
地点
第一届 2010.07.15~07.19 北京一零一中学
第二届 2011.07.31~08.04 清华大学，清华附中 第三届 2012.07.19~07.24 北京大学，北京一零一