小学思想政治_家教学设计学情分析教材分析课后反思

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小学思想政治_11.大家排好队教学设计学情分析教材分析课后反思

《大家排好队》（统编版二年级上册第11课）第一课时一、教材与学情分析（一）教材分析：1.课标对应的内容：“负责任、有爱心地生活”中的第5条：培养学生“懂礼貌、守秩序、行为文明”。

2.单元主题分析：本课选自部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第11课，本单元以“我们在公共场所”为主题，分为《这些是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》四课，通过爱护身边的公共财产、保护公共环境、遵守秩序和规则、公共场合不能喧哗等方面，了解公共场所中的文明礼仪，其中《大家排好队》侧重引导学生养成规则意识，安全、有序排队。

3.本课教材分析：教材设四块内容：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”。

第一板块通过发本子的活动体验，创设两种截然不同的发本子场景，让学生亲身体会、比较，感受规则带来的良好秩序。

然后呈现4个同学讨论不排队的场景，引导学生联系生活中的事例，从而明白排队有秩序、更安全、更公平。

资料陈述的踩踏事件是为了引起学生的注意，印证排队的重要性。

第二板块引导学生观察、讨论校园中、生活中还有哪些地方要排队。

第三板块是导行，通过几个场景告诉学生排队的基本规则：人人要排队、先来后到、保持距离、不随意插队。

第一课时解决“为什么要排队”这个意识层面的问题，明白排队的重要性和作用。

第二课时讨论哪里要排队，怎么排队。

这样划分，目标明确，学生能更深入地理解排队的意义和规则，参与活动和实践时间更充足，内容更丰富。

（二）学情分析：通过观察法和调查法我们发现，对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。

而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。

二、教学目标：1.树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。

2.通过拿卡片的体验活动、视频、资料等方式让学生切身感受排队带来的秩序感、安全与公平。

小学思想政治_《家乡物产养育我》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学道德与法治二年级上册家乡物产养育我【教材分析】《家乡物产养育我》是人民教育出版社二年级上册《道德与法治》教材第四单元《我们生活的地方》的第二课。

本课包括“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”两个活动主题，旨在让学生了解自己家乡都有哪些丰富的物产，并了解家乡物产跟自己生活的关系，激发学生对家乡的热爱之情和作为家乡人的自豪。

【教学目标】知识目标：1、通过对家乡物产的调查和研究，了解家乡有哪些丰富的物产；2、在探究的过程中，进一步了解家乡物产与自己生活的关系。

能力与方法：通过小组合作学习和展示，学会与别人合作、交流，并乐于分享自己的研究成果。

情感与态度：激发学生对家乡的热爱以及作为家乡人的自豪感。

【教学重难点】了解家乡物产与自己生活的关系，激发学生对家乡的热爱。

【教学准备】物产实物、篮子、采访视频、资料袋、教学课件。

【教学过程】一、家乡物产知多少1、同学们，你们知道咱们家乡有哪些物产吗？2、哇！大家知道的可真不少。

青岛的物产有很多很多，正是这些丰富的物产养育了一代又一代的青岛人。

（板贴课题）3、今天老师把它们都带来了，你们看到有什么了吗？4、现在咱们来把这些物品有目的性地挑拣一下好不好？（给每组发贴标签的篮子，学生挑选相应类别的物品。

）挑拣好以后带着篮子回到你们的座位上。

5、上合峰会之后，全国各地乃至世界各地的友人都了解了青岛，今年暑假他们都来了。

那我们作为小主人，怎样才能把我们家乡的物产推介给他们呢？今天这节课咱们就来举办一次家乡物产推介会，就把你们篮子里的这些物品推介给大家，看看哪个小组推介得好，好不好？课件：二、家乡物产推介会1、别着急，我们先来看一看小组合作学习的要求。

课件：2、小组合作学习。

3、小组展示：俗话说靠山吃山，靠海吃海。

我们青岛可是三面环海，盛产海鲜，下面我们先请海产品小组来进行推介。

课件：（一）海产品：（1）小组同学佩戴头饰，借助实物，以情景剧的形式向大家介绍青岛的海产品。

（2）师小结：感谢你们的推荐，让我们知道了原来青岛的海鲜这么美味营养，相信外地的朋友们一定会喜欢的。

小学思想政治_家乡物产养育我教学设计学情分析教材分析课后反思

一、视频导入同学们好，今天老师给大家带来了一个好看的视频，我们一起来看一看，同学们，我们的平邑美不美？我们的平邑不止风景优美，还有丰富的物产，这节课就让我们一起走进《家乡物产养育我》板书二、新课感知同学们，刚才老师提到了我们物产丰富，那么物产是什么呢？课件呈现，生读同学们，到底我们的家乡都有哪些物产呢？谁来说一说？同学们知道的可真多！看来同学们课前都做了充分的准备和调查，那么想不想进一步了解家乡的这些物产呢？现在就让我们一起来到物产博览会，与我们家乡的物产聊聊天！老师看到同学们都带了很多家乡的物产。

请同学们以小组为单位，讨论一下你们带来的这些物产是什么，有哪些用途，用他们你有什么感受？你知道关于这些物产的故事吗？讨论结束后，以小组为单位，来解说一下这些物产。

老师看到同学们已经迫不及待的想要参加博览会了，现在老师宣布博览会正式开始，现在跟着我们的小记者去看看吧！我们班的物产博览会可真精彩啊，老师为你们点赞。

知道了那么多的家乡物产，请同学们看大屏幕，思考一下，谁来和同学们分享一下你的感受？同学们说的老师也想尝一尝，现在请同学们拿出你的卡片，为你喜欢的家乡物产设计一张名片，先看一看名片是如何设计的。

咱们家乡的物产这么丰富，那同学们知道哪些其他地方的物产呢？同学们知道的可真多！现在老师带领大家来领略全国各地丰富的物产。

同学们发现没有，其他地方的物产是不是和我们一样呢？这是什么原因造成的？（口述：不同的地形，不同的温度使我们的物产各不相同）。

师总结：我们的祖国地大物博，每个地方的特色物产养育了我们祖祖辈辈的中国人。

这么多丰富的物产，有好吃的好喝的好用的，他们都是怎么来的呢？我们以煎饼为例来了解一下。

从视频中我们知道了什么？看来同学们观察的很仔细，我们想吃到可口的煎饼原来经过了这么多人的劳动，你体会到了什么？既然他们这么辛苦，我们应该怎么对待这些物产呢？三．课后拓展回家后把你今天认识到的这些物产介绍给你的爸爸妈妈听吧！二年级小朋友才刚刚结束一年级,对学校、老师、同学以及学习都刚刚适应。

小学思想政治_家乡物产养育我教学设计学情分析教材分析课后反思

14.家乡物产养育我【活动目标】1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。

2.了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。

3.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

4.培养收集整理资料、信息的能力。

【活动重点】1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。

2.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

【活动难点】了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系。

【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.谈话：同学们，今天老师给大家带来了一段胶东大鼓，你们想听吗？让我们一起来欣赏一下吧。

2.播放视频。

3.听完了这首曲子，你们知道这些阿姨们唱的是哪个地方吗？是我们的家乡——即墨，即墨是座历史古城，人称“千年商都”。

今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。

二、家乡物产交流会1.课前，老师布置大家搜集我们家乡都有哪些物产，下面我们一起来交流一下吧。

2.学生自由交流发言。

3.小结：看来，我们的家乡不仅历史悠久，还是个物产丰富的地方！三、出售会、寻特产1.谈话：今天，每个小组还为我们带来了他们小组搜集的一种物产，这样，我们的特产一条街就开始营业了！下面，就让小老板为我们介绍一下它们吧。

2.特产店老板纷纷介绍清楚特产特点、地点、作用。

3.听完介绍，你们想不想亲自瞧一瞧，看一看呢？下面请参观特产店。

4.参观特产店。

5.大家听也听了，看也看了，哪些物产让你心动呢？赶快在小组内交流一下吧！6.学生小组内进行交流。

7.交流好了吗？那请你们拿出购物券，认真填写你们想要购买的物品，被选为幸运顾客的，可以得到免费赠送的特产。

8.学生填写购物券。

9.学生递交购物券。

特产店老板选幸运顾客。

10.投影仪展示这些幸运顾客哪里打动了各位老板，特产店老板念出幸运顾客写的句子。

11.特产店老板向幸运顾客赠送特产。

12.小结：是啊孩子们，我们的家乡有这么多丰富的物产，这些丰富的物产养育着我们成长。

小学道德与法治_我和我的家教学设计学情分析教材分析课后反思

我和我的家教学目标：1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。

3.通过讲述亲情故事，培养表达能力和组织语言的能力。

教学重点：感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。

教学难点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

教学准备：教师准备---课件黑板贴学生准备---全家福照片教学过程：一、欣赏照片，导入新课师：同学们，听，是什么声音？（播放课件：婴儿的啼哭声）一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进了我们的家。

家人欣喜的，等待着它的到来。

师：（播放ppt音乐+照片）看，在家人的精心呵护下，孩子在慢慢的长大，长了第一颗牙齿，迈开腿走的第一步，第一次上幼儿园，第一次和家长一起外出旅游，第一次成为一个一年级的小学生。

孩子的每一点变化，都在家人的关爱下，他们幸福的成长着，同学们，看了这个小视频，你的感受是什么？（生自由说）师：真好，我们每个人都有一个家，今天就让我们以“家”为话题来说说《我和我的家》。

（板贴课题）二、学习探究活动一：我出生了1.师：同学们，在家人的期待中，我们来到可爱的家，那同学们你知道吗？在我们出生时还有很多温馨的故事呢，来让我们一起来听一听。

（播放ppt录音）师：一个十全十美的孩子降临到家中了，那同学们，你课前也进行了采访，在你出生的时候，你的家人是怎样欢迎你来到这个家的？把你有趣的故事跟大家讲一讲。

（生讲）师：我们从一出生就来到一个温暖的家，成为家中的一员，在这个家的户口当中，就有了我们的位置。

(设计意图:要求学生课前先倾听家人讲述自己出生的故事，从家人的讲述中体会自己的到来为家人带来的快乐，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。

同时在转述的过程中，培养表达能力和组织语言的能力。

)2.师：同学们，这个都见过吧，可别小看了这个户口本，它不仅说明我们是一家人，还体现了我们法律上的身份，课前同学们专门和家人了解了一下自己家的户口本，现在让我们再来看一看吧。

小学道德与法治_家人的爱教学设计学情分析教材分析课后反思

《家人的爱》教学设计教学目标：1、发现家人的爱无处不在。

感激体谅父母长辈对自己的爱。

2、学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重点：1、发现家人的爱无处不在。

2、感激体谅父母长辈对自己的爱。

3、学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学难点：感激体谅父母长辈对自己的爱。

课前准备：1、制作课堂填写的图表。

2、跟家长联系，了解孩子们在家和家人相处的情况，发现典型事例用于课程推进。

教学流程：一、照片导入同学们，今天老师给大家带来一些照片，想看吗？照片上这些笑得很开心的孩子你都认识吗？从照片上你看到了什么？感受到了什么？预设：（大家脸上都充满了笑容，和爸爸妈妈在一起很快乐）师：看来和家人在一起满满都是快乐，满满都是爱。

今天我们就来聊聊家人的爱。

（板书课题）二、回忆爱感受爱1、师：家人的爱藏在哪里呢？老师这里有一张调查表-家人为我做过的事。

请大家拿出调查表，在你认为是的事情后打√。

哪位同学愿意到台前展示一下？和她一样的请举手。

师：家人为我们穿衣穿鞋是对我们的爱...2、师：在些小事中我们感受到了家人的爱，你还从哪些事情上感受到了家人的爱呢？师总结：妈妈忙着做家务，爸爸辛勤工作，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜等都是对家人的爱。

3、师：同学们，自从我们出生以后，家人每天都要为我们做很多很多事情，比如教我们学说话，教我们学走路等等。

今天我们就来试着当一当家长，教教“宝宝”学走路，好吗？（出示学步画面）师：照着画面的样子，哪位“小家长”愿意到前面来教娃娃学走路？师：采访你一下，累吗？师：其他同学也想教宝宝学走路吗？请全体学生弯腰弓背计时体验1分钟。

师：孩子们，你们弯腰弓背着1分钟了，感觉怎么样？累不累？（累）师：才一分钟你们就累了，那宝宝要学会走路，家长扶一分钟够不够呀？（不够）师：是啊，家长教我们学会走路用了多少个一分钟，多少个日子啊！我们数也数不清。

他们对我们的这种辛苦付出，就是对我们的爱。

4、师：在和家人共度快乐时光中，在家人的关心照顾中我们感受到了家人的爱。

小学思想政治_《家人的爱藏在哪里》教学设计学情分析教材分析课后反思

文件包括：1.课标分析2.教材分析3.学情分析4.教学设计课标分析：本课的编写主要依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。

”家人之爱，是儿童爱的源泉，也是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径，有助于学生家庭意识的形成。

根据课标要求，我认真分析教材，分析学生现状，特别是在一些单亲、留守、再组的家庭里，儿童又容易因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。

让学生了解家庭类型的不同，学会感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱。

是很有必要的。

我通过研读课标和教材，备学生学情，从而确定教学目标，并精心设计了本节课的教学。

首先我引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，然后让学生通过和家人快乐时光的回忆、点滴日常生活小事的回忆等等来感受家人的爱，再通过辨析生活中的爱，使学生明白家人的爱有很多种表达方式，这些爱让我们健康成长。

教材分析：本课题是部编义务教育教科书，人民教育出版版《道德与法治》一年级下册第三单元第10课第1课题的教学内容，位于教程38—39页。

所在的单元主题系《我爱我家》，该单元以“家庭生活”为主线，设计了《我和我的家》《家人的爱》《让我自己来整理》《干点家务活》四个分题。

本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构。

最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱，学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为为温馨家庭生活的自觉建构者。

《家人的爱》是本单元的第二个分题，与前一个分题紧密相连，主旨一致。

在前一个分题学习的基础上，以“生活”为切入点，让学生明白家人的爱都有哪些表达方式，从而感受、体会家人之间的互相关爱。

在理解家人辛苦的基础上，让学生学会用适当的方式表达对家人的爱。

本分题共涉及三个色块课题，《家人的爱藏在哪里》、《相亲相爱的一家人》、《让家人感受到我的爱》。

小学道德与法治_9.《我和我的家》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版道德与法治一年级下册第三单元第9课《我和我的家》教学设计教学目标1、知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2、情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3、过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点1、重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2、难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《我爱我的家》《相亲相爱一家人》)。

学生准备：与家人在一起的合影照片、反映家庭生活的图片。

教学过程：活动一：我来到我家导语：同学们，我们每个人都有一个温馨而又幸福的家庭，今天就让我们一起走进我们的家庭，和大家一起分享家里的故事吧。

（板书课题：我和我的家）师：从你出生就给全家带来很多快乐，也发生了很多动人的故事，课前老师让同学们回家向自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶了解了自己出生时的故事。

下面我们就在小组内交流一下，互相说说自己的故事。

说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。

师：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐和温馨，你们与家人血脉相依，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗？晒一晒：欣赏学生上传的全家福照片。

活动二：我的家庭树师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称呼，你们都了解这些称呼吗？这些称呼都与你有着什么样的关系呢？师：同学们你们家中还有哪些人呀？我们每个家庭都有很多成员组成，你知道家庭成员的辈分关系吗？请看这幅家庭成员关系树，你们会填吗？出示树状图，请同学们拿出事先准备好的树状图，小组成员合作把家庭成员填到到相应的位置。

说一说：请学生说说树状图中的空白处，可以选择哪个称呼填进去。

小学道德与法治_家人的爱教学设计学情分析教材分析课后反思

认识人民币教材简析：《家人的爱》一课是新课程《道德与法治》（人教版）一年级下册第二单元中的一个主题，本主题有三个教学要点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。

教学目标：1、让学生联系自己的生活实际，感受家人给予自己的关爱，体会家人之间的浓浓亲情。

2、知道自己的健康成长离不开家人的养育和培养。

3、知道感激、回报家人的爱教学准备：教师：教学课件、录像、图片、采访家长等。

学生：照片、小玩具、搜集亲情故事等。

活动过程：活动一．看一看，说一说，揭示课题。

1、出示课件：播放一日护蛋行动的故事。

2、让学生说说自己的感受。

3、揭题：孩子们说的可真好！是啊！父母对我们的关爱是真诚而无私的。

其实，在家里还有爷爷奶奶，兄弟姐妹也同样关爱着我们。

今天就让我们一起来感受回味——（出示课题：家人的爱）活动二话亲情，感受家人的爱。

导语：同学们，我们都有一个温暖而可爱的家，家就像一棵遮风挡雨的树，家人在这棵树下无微不至地关爱着我们。

今天，就让我们在这棵家庭树下一起来聊聊家情吧。

1、师展示照片讲孩子名字的含义的。

2、同桌相互交流自己名字的含义。

3、请学生将自己名字的含义。

小结：一个小小的名字中包含着家人对我们的期望和爱。

活动三：品亲情，相亲相爱一家人。

导语：家人关爱自己的故事说也说不完，每一个都是那么朴素、感人，这些事都可以化作一个字，大家说是什么呢？（爱）1、出示课件：一个个“爱”字，一个个“亲情果”。

2、师：同学们我们一起看一下在这棵亲情树下发生了那些感人的故事.小结：这一幅幅画面，饱含着家人浓浓的亲情，一家人相亲相爱在一起是多么幸福啊! 活动四：感激、回报家人的爱。

1.讲故事：同学们，多好的家人啊,为了我们健康成长,他们付出了心血,操碎了心.现在的我们长大了懂事了,我们也要让家人感受到我们的爱.那个同学能分享一下爱家人的故事.是啊,孩子做的真棒啊.在源源流淌的传统文化中弟子规>中记载了这样一句话.出必告,反必面.(讲个现在方面的例子).2、制作“爱心卡”贴到树上。

小学思想政治_教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学思想政治_教学设计学情分析教材分析课后反思“尊重各⾏各业的劳动者”教学设计【教学⽬标】●知道⽤⾃⼰的来感谢和回报为我们⾟勤劳动的劳动者。

●知道对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。

●懂得在现代社会每个⾏业都⾮常重要，劳动⽆贵贱。

【教学重点】能⽤⾃⼰的⾏动来表达对劳动者的尊重和感谢。

【教学难点】懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果，关⼼、理解、尊重他们。

【教学准备】教师：根据教学需要收集相关图⽚、视频资料，制作课件；指导学⽣有计划地做好调查记录；合理地制订采访计划，展开采访活动。

学⽣：课前留⼼观察⾝边为我们服务的劳动者，并做好记录；选择⾝边的劳动者，进⾏采访活动；根据⽇常观察，排练情景剧；收集整理有关劳动者节⽇的资料。

【教学过程】师：同学们，很⾼兴在这⾥见到你们，你们喜欢唱歌吗？⽼师这有⼀⾸⾮常好听的歌想送给你们——《劳动最光荣》，会唱的同学可以⼀起唱。

同学们的歌声真好听！（播放歌曲《劳动最光荣》，学⽣跟着⼀起唱）师：你喜欢歌曲中的哪个⾓⾊？为什么？学⽣：⼩喜鹊会造房⼦、⼩蜜蜂采蜜···师：勤劳的⼩喜鹊、⼩蜜蜂受到了同学们的喜爱，热爱劳动的⼈就像它们⼀样，也受到了⼈们的尊敬和赞美，因为幸福的⽣活要靠劳动来创造。

这节课就让我们⼀起来学习《尊重各⾏各业的劳动者》。

（贴课题：尊重各⾏各业的劳动者）活动⼀：尊重劳动者师：同学们，在我们⽣活的周围，各⾏各业的劳动者⽤⾃⼰⾟勤的劳动，为我们的⽣活带来了安定和繁荣，为我们的⽣活带来了⽅便和快乐。

课前，⼤家都留⼼观察了⾃⼰⾝边的劳动者，⽽且做了记录，谁来说⼀说，都有哪些⼈为你提供过服务？他们的劳动过程是怎样的？先⼩组交流，再推荐⼀名同学向全班汇报。

【边说边贴出相应的劳动者图⽚】⼩⼩调查员（出⽰记录表，请各⼩组代表依次根据⾃⼰的记录向全班同学汇报，过程尽量详细。

⽼师根据学⽣的汇报进⾏适当追问——送快递的叔叔路上⾟苦吗？公交车最早和最晚⼀班是⼏点？交警叔叔要⼀直站在马路中央指挥交通累吗？）师：其实，这些劳动者每天都出现在我们的⽣活和视线中，他们可亲可敬的背影更是经常出现在我们的眼前，你是否留意过呢？下⾯我们⼀起去看⼀看正在劳动的他们吧。