八年级上册生物基础知识过关 答案

松湖莞中八年级上册生物基础知识填空第一章动物的主要类群【考点1】腔肠动物门1.代表动物：少数生活在淡水中，如水螅；多数生活在海水中，如水母、海蜇、珊瑚虫、海葵等。

2.主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

3.易错点提醒：①腔肠动物的体壁只有2个胚层：外胚层和内胚层。

②内胚层细胞所围成的空腔叫作消化腔。

③刺细胞只分布在外胚层，触手处尤其多。

④生殖方式：出芽生殖。

【考点2】扁形动物门1.代表动物：少数自由生活，如涡虫；多数寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、日本血吸虫、猪肉绦虫等。

2.主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

3.易错点提醒：①营寄生生活的华枝睾吸虫，其第一中间寄主是纹沼螺，第二中间寄主是淡水鱼虾；日本血吸虫，其中间寄主是钉螺。

营寄生生活的扁形动物的共同特征：消化器官简单，生殖器官发达。

②绝大多数动物的身体都呈辐射对称，这样的体形使运动更加准确、迅速，因此两侧对称比辐射对称的体形要高等。

③腔肠动物和扁形动物的共同特征是有口无肛门。

④涡虫前端具有眼点，可以感光；用咽捕食水中的小动物；消化后的食物残渣由口排出。

【考点3】线形动物门1.代表动物：少数自由生活，如秀丽隐杆线虫；多数寄生在人和动物体内，如蛲虫、钩虫、蛔虫、线虫、丝虫等。

2.主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有刺细胞；有口有肛门。

（谐音记忆：闹狗会先死）3.易错点提醒：（1）蛔虫适于寄生生活的特征有：①体表包裹密不透水的角质层，起保护作用；②消化器官简单，吸收小肠中的食糜；③生殖器官发达，生殖能力强。

④没有专门的运动器官。

（2）预防蛔虫病：注意个人饮食卫生，管理好粪便。

【考点4】环节动物门1.代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。

2.主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

环节动物比线形动物高等体现在身体由彼此相似的体节构成。

3.蚯蚓的主要特征（1）身体前端有膨大的环带，也叫生殖带。

（2）身体背面光滑有黏液，腹面粗糙有刚毛。

（3）运动：靠肌肉和腹部刚毛的配合蠕动，故蚯蚓在粗糙的纸上运动更快！（4）呼吸：靠湿润的体壁呼吸，故在实验中要经常用清水擦拭蚯蚓体表，使它的体表保持湿润，从而保证蚯蚓的呼吸。

（5）营养：生活在腐殖质丰富的土壤中，以土壤中的有机物为食，将有机物分解为水、二氧化碳和无机盐，增加土壤肥力。

【考点5】软体动物门1.双壳类的主要特征：（1）外形：身体外面有2片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。

（2）内部：柔软的身体表面包裹着肉质膜，犹如外套一样，称为外套膜，其分泌的物质形成了贝壳。

（3）运动：用足运动。

（4）呼吸：水生软体动物用鳃呼吸。

2.代表动物：①双壳类：如缢蛏、扇贝等；②单壳类：如蜗牛、鲍鱼等；③无壳类：如乌贼、鱿鱼等。

3.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

4.海螵蛸是乌贼的壳，石决明是鲍鱼的壳。

【考点6】节肢动物门1.代表动物：节肢动物种类繁多，是自然界最大的动物类群。

节肢动物门主要分四大纲：昆虫纲（蝴蝶、蜜蜂等）、蛛形纲（蜘蛛等）、多足纲（蜈蚣等）、甲壳纲（虾、蟹等）。

2.节肢动物的主要特征：①体表有外骨骼；②身体和附肢分节。

3.昆虫的代表动物——蝗虫：（1）形态结构：身体分为头、胸、腹三部分。

（2）运动：有1对触角，三对足，一般有两对翅。

（3）外骨骼：身体表面包裹坚韧的外骨骼，不仅能保护自己，还能防止水分蒸发，但是会限制昆虫的生长，所以昆虫会定期蜕皮。

（4）呼吸器官：胸腹部有气管在体壁的开口——气门，是气体出入蝗虫身体的门户；呼吸器官是鳃。

应用：将甲蝗虫的头部浸入水中，乙蝗虫的胸腹部浸入水中，乙蝗虫会先死亡。

【考点7】鱼纲1.主要特征：（1）体内有脊椎骨组成的脊柱，是脊椎动物。

（2）形态：身体分为头部、躯干和尾三部分。

身体呈流线型，有利于减少运动时遇到的阻力。

（3）体表：有鳞片覆盖，表面有滑滑的黏液，起保护身体的作用。

身体侧面有侧线，可以感知水流方向。

（4）运动：通过躯干和尾的摆动以及鳍的协调作用游泳。

（5）呼吸：用鳃呼吸，水从口进，从鳃盖后缘流出，鳃丝上密布毛细血管，有利于气体交换。

2.代表动物：①四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

②海水鱼：如鲨鱼、带鱼、鲳鱼等特殊的鱼——名字里没有“鱼”却是鱼：海马、中华鲟、河豚、泥鳅、黄鳝等。

【考点8】两栖动物纲1.代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，其中大鲵又叫娃娃鱼。

2.主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

3.生殖和发育方式：有性生殖，体外受精（水中受精），卵生；变态发育。

两栖动物的生殖和发育都离不开水，是水生到陆生的过渡种类。

4.青蛙的肺结构简单、不发达，不能满足对氧气的需求，需要气囊辅助呼吸；青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤辅助肺呼吸。

【考点9】爬行动物纲1.代表动物：蛇、鳄鱼、乌龟、蜥蜴、壁虎、变色龙等。

2.主要特征：体表覆盖角质的鳞或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

3.生殖方式：有性生殖，体内受精，卵生。

4.易错点提醒：①爬行动物的生殖和发育都可以摆脱对水环境的依赖，是真正的陆生生物；但亦有长时间在水中生活的爬行动物，如海龟、海蛇等。

②爬行动物的肺发达，有很强的气体交换能力，能独立完成呼吸。

【考点10】鸟纲1.鸟类适于飞行的特点：（减轻体重、减少阻力、提供能量三方面）①体形：身体呈流线型，减少空气的阻力；前肢变为翼，扇动空气提供动力。

②骨：轻、薄、长骨中空，减轻体重；具有发达的气囊，增加胸肌的附着面积，提供动力。

③肌肉：胸肌最发达，为飞行提供动力。

④消化：食量大，消化能力强，直肠短，排便快，减轻体重。

⑤呼吸：具有与肺相通的气囊，辅助呼吸；双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，即每呼吸一次，气体2次经过肺，在肺处进行2次气体交换；气囊不能进行气体交换，只能暂时储存气体，辅助呼吸；此外气囊还可以散热，带走体内的热量；减轻内脏器官之间的摩擦；减轻体重，增加飞行的浮力。

右图中①是气管；②是气囊；③是肺；气体依次由①→③→②（填序号）进入鸟的体内。

2.体温：高而恒定，增强了鸟类对环境的适应能力、扩大了鸟类的分布范围。

3.生殖：有性生殖、体内受精、卵生。

4.鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

【考点11】哺乳动物纲1.形态结构及生理特征：（1）体表被毛，具有良好的保温作用。

（鲸除外）（2）牙齿：分化为门齿、犬齿和臼齿。

门齿的作用切断食物，犬齿撕裂食物，臼齿咀嚼食物。

植食性动物没有犬齿，犬齿是肉食性哺乳动物特有的牙齿。

如图：①是门齿；②是臼齿；③是犬齿；图A是兔的牙齿。

（3）生殖发育：胎生、哺乳，使后代得到良好的照顾和充足的营养，从而大大提高了后代的成活率。

2.主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

3.哺乳动物：鲸、蝙蝠、海豚、穿山甲、鸭嘴兽、儒艮（美人鱼）等。

【考点12】动物类群的比较1.根据动物体内是否有脊柱，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，其中脊椎动物有鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。

2.根据体温是否恒定，动物可分为恒温动物和变温动物；恒温动物的体温不随着环境温度的改变而改变，如鸟类和哺乳；其他动物类群都是变温动物。

3.气体交换器官：腔肠动物——体表；蚯蚓——湿润的体壁；软体动物——水生用鳃；昆虫——气管；鱼——鳃；两栖动物——肺和皮肤；爬行动物——肺；鸟——肺；哺乳动物——肺。

第二章动物的运动和行为【考点1】动物的运动1.运动系统的组成：运动系统由骨、关节和肌肉（骨骼肌）组成，其中骨和关节形成骨骼，故也可以说运动系统由骨骼和肌肉组成。

2.骨的特性：骨本身不能运动，骨的运动需要肌肉的牵拉。

3.关节的结构和功能：结构功能1关节头嵌合在一起，将关节连在一起，使关节牢固。

关节头和关节窝及表面覆盖的关节软骨合称关节面。

脱臼是指关节头从关节窝里滑脱出来。

④关节窝⑤关节软骨光滑，可减少摩擦，还具有弹性，缓冲运动时的震动。

②关节囊可以把两骨连接，使运动更加牢固，囊壁内表面能分泌滑液。

③关节腔有滑液，减少骨与骨间的摩擦，使关节运动更加灵活。

使关节牢固的结构是：关节囊和韧带；使关节灵活的结构是：关节腔（储存滑液）和关节软骨。

4.骨骼肌的结构：（1）结构：完整的骨骼肌由肌腹和肌腱组成。

中间较粗的部分①肌腹，两端较细的呈乳白色的部分②肌腱。

（2）附着特点：一块骨骼肌的两端（即肌腱）必须绕过关节连在不同的骨上，才能牵动骨运动。

（3）骨骼肌特性：骨骼肌具有受刺激而收缩的特性，但只能牵拉骨不能推拉骨，因此至少要两组肌肉协调配合，才能牵动骨运动。

一块完成的骨骼肌属于器官层次。

5.骨、关节和肌肉的协调配合（1）运动的产生：骨的位置变化产生运动，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。

骨骼肌受神经传来的刺激发生收缩时，牵拉骨绕关节活动。

（2）类比物理杠杆：在运动中，能产生动力的是骨骼肌，起支点作用的是关节，起杠杆作用的是骨。

关节结构示意图（3）实例分析：下图中①的名称是肱二头肌，②的名称是肱三头肌；A 表示的动作是屈肘，此时①收缩，②舒张；B 表示的动作是屈肘，此时①舒张，②收缩。

（4）运动的完成，除了需要运动系统外，还需要神经系统的控制和调节，以及呼吸系统、消化系统和循环系统提供能量。

【考点2】动物的行为1.先天性行为和学习行为先天性行为学习行为形成生来就有的本能行为出生后逐渐学习获得的概念遗传物质决定的行为，可遗传给后代在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，不遗传给后代意义动物生存的基本保证，有一定的局限性复杂，有利于动物适应不断变化的环境进化趋势动物越高等，学习行为越复杂，学习能力也越强，尝试与错误的次数越少。

举例菜青虫取食十字花科植物、小鸟喂鱼、吮吸行为、亲鸟育雏、蜜蜂采蜜、针刺缩手、飞蛾扑火等黑猩猩钓取蚂蚁、大山雀喝牛奶、蚯蚓走迷宫、老马识途、飞鸽传书等2.社会行为(1)社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。

具有社会行为的动物有蚂蚁、蜜蜂、狒狒、猕猴等。

(2)群体中的信息交流：动物的动作（如：蜜蜂跳舞）、声音（如：母鸡“咯咯”召唤小鸡）和气味（如：雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾）等都可以起到传递信息的作用。

意义：在群体觅食、御敌和繁殖后代等方面具有非常重要的作用。

(3)一个动物群体中某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫作通讯。

(4)蝶娥类昆虫的雌虫，能分泌吸引雄虫的物质——性外激素。

农业生产中的生物防治技术之一就是用提取的或人工合成的性外激素作性引诱剂，可以诱杀农业害虫或者干扰雌雄虫之间的信息交流，达到控制害虫数量的目的。