四年级上品德与社会教案让爷爷奶奶
人教版品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》_6
《让爷爷奶奶高兴》教学设计教材分析《让爷爷奶奶高兴》是人教版品德与社会四年级上册第四单元“关心你，爱护他”的第一主题，通过主题活动，旨在告诉同学们爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能地做事。
他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们要尊重和感谢他们！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的尊老爱老习惯。
本主题由“爷爷奶奶的故事”“爷爷奶奶的心思我知道”“关爱爷爷奶奶”“社会上的敬老现象”四个话题组成。
我将本课安排两课时完成，本课时是第一课时，教学内容包括“爷爷奶奶的故事”“爷爷奶奶的心思我知道”“关爱爷爷奶奶”三部分。
学情分析四年级的学生，在生活中已经具备了一定的生活经验，作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感正逐渐形成，学生在此基础上通过本课的学习学会理解、关爱老人。
教学目标知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献；理解老人的心思和特殊习惯；掌握让爷爷奶奶高兴的多种途径。
能力目标：学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。
情感、态度、价值观目标：对老年人产生敬意，尊重老年人，体会他们的生活和情感方面需要。
增强学生孝敬长辈的意识，从而增强学生的社会责任感和公德意识。
教学重点1．学生通过各种活动加深对老人的了解，体会到老人对自己、对家庭所付出的浓浓的爱。
2．会用自己的实际行动让爷爷奶奶高兴。
教学难点了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
教学准备课前小调查课时安排两课时教学过程一、感情起航——温馨回顾1．谈话导入课题。
孩子们，最近我女儿经常向我倾诉她的烦恼：妈妈，奶奶总是做我不喜欢吃的饭菜。
我不喜欢吃青菜西红柿，老给我做青菜西红柿。
不喜欢吃肉，老让我吃肉。
今天早上我已经吃了一个鸡蛋了，奶奶还让我吃，唉，真烦。
孩子们，你们在家时有这样的烦恼吗？谁愿意说一说。
生自由回答。
四年级上品德与社会教学设计让爷爷奶奶高兴_人教新版
四年级上品德与社会教学设计让爷爷奶奶高兴_人教新版《让爷爷奶奶高兴》教案教学目标情感、态度与价值观：对老年人产生敬意，尊重老年人。
能力：了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。
知识：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献；了解一些尊老敬老的政策及设施。
教学重点了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，对老年人产生敬意，尊重老年人。
教学难点要站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。
教学准备教师准备：了解当地及全社会在尊老敬老方面有哪些政策和设施。
学生准备：课前布置学生结合教材上的“我家老人小档案”，对家中的老年人进行调查采访，了解自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热的情况。
教学过程第1课时活动一：家有老人[出示图片：“老”字的甲骨文]小结：这是“老”字在甲骨文里的写法。
大家仔细看，它像不像一个佝偻着背，拄着拐杖的老人形象？[出示图片：“老”字甲骨文的图解]从中，我们不难感受到，老人在古代就是非常受关注和重视的群体。
（设计意图：创设情境，引入话题。
）活动二：爷爷奶奶的故事[播放动画：爷爷的故事]引导学生结合情境，根据课前的调查了解，进行交流反馈：看了动画有什么感受？你还知道哪些自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热小结：爷爷奶奶关心我们、爱护我们，现在年纪大了，我们更应该关心他们，多为老年人着想，多理解他们、关心他们，多和他们交流，让他们高兴，让他们生活得更幸福。
（板书：理解）（设计意图：了解老年人的不便、心理特点及兴趣爱好，理解老年人的情感需求。
）活动二：爷爷奶奶的诗1.[播放动画：孩子，请听我说]让学生围绕情境交流感受，并回忆自己的爷爷奶奶为自己所做的事，唤起学生对爷爷奶奶的敬爱、感激之情。
2.[播放动画：我能体谅爷爷奶奶]引导学生换位思考：如果是你们，你们会怎么做？可以把自己的想法用小品扮演、朗诵等多种形式展现出来。
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《让爷爷奶奶高兴》教学设计教学内容：《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元主题“关心你,爱护他”中的第一个课第二课时。
教学目标：1、通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。
2、通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题。
3、学会用自己的方式关心，孝敬长辈。
教学重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。
教学难点：形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。
教具、学具准备：蒙眼布、爱心卡、残疾人相关图片、视频并制作多媒体课教学方法：讲授法、讨论法、体验法、观察法等教学过程：第2课时：一、谈话导入师：同学们通过上堂课的学习我们知道了，爷爷奶奶这辈人年轻的时候，为家庭和社会作了很多贡献。
现在，老人还在尽自己所能地做一些事情。
正所谓“前人栽树，后人乘凉”，他们的付出给我们的美好生活打下了基础。
孩子们，在这里，让我们对这些可敬的老人真诚地道一声：谢谢！过渡：岁月改变了老人的容颜，但改变不了他们对我们的爱。
他们一如既往的关心、疼爱着我们。
我们的每一件事，他们都挂在嘴上，放在心里；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。
那爷爷奶奶的心思，我们是不是也能知道呢？接下来咱们做一个“我说你猜”的游戏，游戏规则是三个大组，每组猜一个，看谁猜得准！（请看大屏幕）（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。
这是什么原因呢？请A组同学猜一猜？二、新授课活动一：老人的心思我来猜出示图片1请你看看大屏幕上的这幅图。
每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。
这是什么原因呢？猜猜看。
这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。
生：……生：爷爷奶奶爱我们，希望我们常回家看看，叙一叙家常，给我们做好吃的，每次回家，他们再辛苦，也愿意为我们做一大桌子好吃的，这是为什么呢？生：也许爷爷奶奶很孤单寂寞，希望我们常回家聚一聚。
人教版品德与社会四年级上《让爷爷奶奶高兴说课稿》说课稿
人教版品德与社会四年级上《让爷爷奶奶高兴说课稿》说课稿一. 教材分析《让爷爷奶奶高兴》是人教版品德与社会四年级上册的一篇课文。
本课主要让学生了解和理解尊老爱幼是中华民族的传统美德，培养学生的孝敬之心，使学生懂得如何与长辈相处，懂得尊重和关爱老年人。
教材通过讲述一个关于孙子为爷爷奶奶做家务的故事，引导学生认识到爷爷奶奶的需要和感受，从而激发学生的孝敬之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但在孝敬长辈方面，部分学生可能还缺乏深入的理解和实践。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在家庭中普遍存在对长辈不够关心的问题，如不主动帮助长辈做家务，不理解长辈的辛劳等。
因此，本课的学习对于培养学生的孝敬之心，提高他们的道德素养具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解尊老爱幼是中华民族的传统美德，懂得如何与长辈相处，尊重和关爱老年人。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生主动关心长辈、帮助长辈的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养学生的孝敬之心，使学生懂得尊重和关爱长辈。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解尊老爱幼是中华民族的传统美德，学会与长辈相处，尊重和关爱老年人。
2.难点：培养学生主动关心长辈、帮助长辈的意识，养成良好的道德行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，激发学生的情感共鸣。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生主动思考和表达。
3.案例分析法：分析课文中的案例，使学生从中得到启示。
4.实践活动法：学生进行情景模拟，培养学生的实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放歌曲《尊老爱幼》，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.课文阅读：学生朗读课文，感受故事中的情感氛围。
3.案例分析：分析课文中的案例，引导学生讨论孙子的行为为何让爷爷奶奶高兴，从而让学生认识到尊老爱幼的重要性。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》教学设计_3
《让爷爷奶奶高兴》教学设计【教学理念】《让爷爷奶奶高兴》是一篇教育性和生活性极强的课文，根据这一特点和四年级学生的认知水平，以及《品德与社会课程标准》（2011版）在“我的家庭生活”中“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”这一目标的要求。
我设想运用“情境再现、真情对话、多边互动”的教学策略，采用演示激情、现场采访、情感体验的教法，努力构建生活化和活动化的品德与社会课堂，把学生放在课堂的中心，始终体现学生是学习的主人，让学生能在亲情的感染和包容中获得内心的共鸣和感悟。
【教学目标】1.通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。
2.通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题，培养学生的社会生活调查能力、分析问题解决问题的意识和能力。
3.通过学生建立“我家老人小档案”的活动以及从多渠道、多种方式了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。
【教学重难点】重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。
难点：让学生知道尊重和孝顺老人是一种道德风尚，并内化成自觉的行为。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、情境激趣——爷爷奶奶的故事1.激趣导入。
(1)同学们，老师想要做个小调查，早上，是谁为你做的早餐？是谁送你来到学校？爷爷奶奶年龄这么大了，还在为我们操劳。
今天，我们就来谈一谈关于爷爷奶奶的话题。
说一说怎样让爷爷奶奶高兴？（板书：让爷爷奶奶高兴）(2)谁能说一说你的爷爷奶奶是怎么疼爱你的？2.了解爷爷奶奶。
(1)在你眼中，爷爷奶奶是怎样的人？试着举例子说说。
(2)交流爷爷奶奶的小档案。
(3)交流对爷爷奶奶其他事情的了解。
【设计意图：“感人心者，莫先乎情”。
语言是表达情感的主要形式，在课堂上教师通过创设一定的情境，再以生动形象富有真情实感的语言去叙述，就能使学生深受感染，从而产生积极的情感体验。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》教学设计_36
《让爷爷奶奶高兴》教学设计教学目标：1.了解爷爷奶奶的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，学会有礼貌地与爷爷奶奶交流。
2.懂得孝敬老人是我国的传统美德，并能付诸行动，尽自己所能为爷爷奶奶做一些事情。
教学重点：了解爷爷奶奶的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求。
教学准备：1.调查表格2.搜集资料3.教学课件教学课时：三课时一、教学导入：1.上节课我们分享了《让爷爷奶奶高兴》的第一部分“爷爷奶奶的故事”，知道他们为家庭和社会作了很多贡献；现在，他们年纪大了，有着自己的爱好、习惯和特殊的需求，这节课我们来了解了解爷爷奶奶的心思。
(板书课题“爷爷奶奶的心思我知道”)二、活动探究，体验生活1.导入：爷爷奶奶的爱一直伴随着我们成长。
我们的每一件事，他们都挂在心上；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。
（让我们齐说：爷爷奶奶，您们辛苦啦！）2.过渡：那反过来，我们也能猜到爷爷奶奶的心思吗？活动一：猜一猜：爷爷奶奶的心思1.情景再现：（请同学们翻开课本66页，看图中情景猜一猜原因。
）（1）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来，为什么呢？（2）我每次出门，奶奶总是要一遍遍地叮嘱，为什么呢？（3）我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜，为什么呢？(4)那我们再来猜一猜两幅图。
（补充）（5）视频播放：请同学们观看一段视频（央视公益广告《常回家看看》），猜猜奶奶的心思是什么？（6）小结：看来，同学们都能站在爷爷奶奶的角度说出自己的理解和体会，真不错！（7）过渡：其实，生活中类似这样的事例还有很多很多，你注意到了吗？我们来做个“我说你猜”的小游戏。
2.联系生活：（1）师引入：老师先说，我经常看到低年级的学生上学、放学都是爷爷奶奶接送的，为什么呢？（这是我在我们学校门口抓拍的照片，你们猜一猜原因。
）（2）换同学们来说，谁来说出生活中自己的爷爷奶奶关心你的一件事儿，让其他同学来猜一猜老人们这么做的原因。
《让爷爷奶奶开心》【教学设计】小学 品德与社会.doc
《让爷爷奶奶开心》教学设计教学目标【知识与能力】了解爷爷奶奶，理解他们的不易；分享爷爷奶奶的小故事；帮爷爷奶奶做力所能及的事；关爱老人，为之自豪。
【过程与方法】通过切实的了解爷爷奶奶的生活，理解他们的伟大与不易。
帮助爷爷奶奶做力所能及的事，增进祖孙情感，让爷爷奶奶开心。
【情感态度价值观】感受爷爷奶奶对自己无微不至的关爱，懂得尊重、关心和照料爷爷奶奶；关爱身边所有的老人，继承和弘扬中华民族敬老、养老、助老的美德。
【教学重点】1. 了解爷爷奶奶的生活。
2. 帮助爷爷奶奶做力所能及的事。
【教学难点】培养学生敬老爱老的优秀品格，弘扬我国传统美德。
教学准备教师准备：制作课件；了解当地尊老敬老状况。
学生准备：课前布置学生结合教材上的“我家老人小档案”，对家中的老年人进行调查采访，了解自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热的情况。
课时安排：1 课时。
教学过程一、创设情境，引入话题由“四大国粹”引出“书法”与“汉字”，相机出示图片：甲骨文“老”字。
小结：这是“老”字在甲骨文里的写法。
大家仔细看，它像不像一个佝偻着背，拄着拐杖的老人形象？[出示图片：“老”字甲骨文的图解]从中，我们不难感受到，老人在古代就是非常受关注和重视的群体，由此导入新课。
二、合作学习，体验生活活动一：我和爷爷奶奶的故事1. 我家老人小档案教师：让爷爷奶奶开心,就从了解爷爷奶奶开始吧。
昨天大家回家都采访了爷爷奶奶、外公外婆。
谁来给大家介绍介绍？学生交流。
教师：同学们了解得这么多，真是细心的好孩子。
2. 我和爷爷奶奶的故事引导学生说说自己与老人之间的故事，体会老人对自己的影响，体现出老人在生活和劳动方面丰富的经验。
体会老人为家庭与社会作出的贡献，感受到爷爷奶奶的艰辛不易及辛劳奉献，重点挖掘学生对老年人产生的敬意之情。
小结：我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候，从事的工作各不相同，但他们都在自己平凡的岗位上努力工作，作出了不平凡的贡献。
人教版品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》_14
让爷爷奶奶高兴一．教学内容及说明（一）教学内容《让爷爷奶奶高兴》这篇课文是《品德与社会》四年级上册第四单元“关心你，爱护她”的第一个话题。
本课的教学包含了“爷爷奶奶的故事、爷爷奶奶的心思我知道、关爱爷爷奶奶”三个小话题。
（二）内容说明《让爷爷奶奶高兴》是一篇教育性和生活性极强的课文。
通过本课的学习，要让学生了解老人，体会他们的心里需求，尊重老年人并愿意尽力帮助他们。
二．教学目标及说明（一）教学目标1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
2.理解老人的心思，体会他们的情感需要，表达对爷爷奶奶的孝心。
（二）教学目标说明通过学习，达到《品德与社会课程标准》中“感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心、孝敬长辈”这一目标。
四．教学问题及说明（一）教学问题学生可能不能进入爷爷奶奶的内心世界，体会老人的心思。
(二)问题说明教学要联系生活实际，创设情境。
把学生带入情境中，更好的理解爷爷奶奶的心思，体会他们对我们的爱。
五．教学支持条件及说明（一）教学支持条件多媒体课件（二）说明为帮助学生理解，体会课文提供便利，丰富课堂教学，激发学生学习兴趣六．教学过程及说明(一)基本流程儿歌导入，直入主题——说说爷爷奶奶的故事，介绍自己的爷爷奶奶——猜猜爷爷奶奶的心思，进入他们的内心世界——朗读诗歌，体会爷爷奶奶对自己的关爱——写孝心卡，表达对爷爷奶奶的爱（二）教学过程1．儿歌导入（1）同学们，我们一年级时学了一首儿歌。
今天，老师就来考考大家，看看大家还记得吗？爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。
妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫外公。
妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫外婆。
（2）爷爷奶奶，外公外婆都是我们身边最亲近的老人。
今天，我们就来谈一谈关于爷爷奶奶的话题，说一说怎样让爷爷奶奶高兴？（3）板书齐读课题：1.让爷爷奶奶高兴【设计意图】用熟悉的儿歌导入，激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。
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人教版四年级品德上册教学设计《让爷爷奶奶高兴》教学课题：《让爷爷奶奶高兴》（一）教学简介：《让爷爷奶奶高兴》这一主题活动的重点意在从孩子的实情出发，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。
让学生在活动中了解老人的特殊性,体会老人的心理需求, 增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心, 从而增强学生的社会责任感和公德意识。
教学目标：1、通过对爷爷奶奶的了解，激发学生对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。
2、培养学生收集、整理、归纳和发表见解的能力。
3、教育学生用自己的实际行动尊重和照顾老人。
教学重点：引导学生体验、感悟爷爷奶奶的爱，尊敬和关心，孝敬长辈。
教学难点：形成尊敬和孝顺老人的道德风尚并内化成自觉的行为，是一个潜移默化的过程，是本节教学的难点。
教学过程：一、谈话导入：同学们，今天我们把教室当成自己的家，老师想跟你们聊聊家里的老人们。
我们家里都有那些老人啊？（爷爷、奶奶、外公、外婆）这节课我们就一起来聊一聊如何“让爷爷奶奶高兴”。
（板书课题）二、检查调查情况下面我们就来亮一亮你们的调查结果。
哪个小组先来汇报？（根据学生汇报情况，进行随机评价。
）（你们还探寻了这么多让爷爷奶奶高兴的事、操心的事、还有他们的愿望，了解的可真不少。
）三、猜猜老人的心思虽然爷爷奶奶、外公外婆有着自己的爱好、习惯，但是看得出来他们都非常关心、疼爱我们，我们的愿望心思，他们是不是很快就能猜到？可他们的心思你明白吗？让我们来猜猜这些爷爷奶奶的心思。
（出示课件）师：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。
因为……师：我每次出门，奶奶总是一遍遍地叮嘱。
因为……好孩子，相信有奶奶的叮嘱，你不会有事的。
师：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。
因为……师：你们可真是些有心的孩子，能理解老人！真是爷爷奶奶的乖孩子。
下面，让我们一起来观看一段录像。
（播放公益广告《常回家看看》）你觉得这位老人最需要的是什么？谈话：是呀，老人那么孤独，希望儿孙们能回来，但又怕影响儿孙们的工作，她是多么地体贴我们这些晚辈呀！而我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。
四年级上品德与社会教案让爷爷奶奶高兴_人教新课标
四年级上品德与社会教案让爷爷奶奶高兴_人教新课标《让爷爷奶奶高兴》教学设计教学目标：1了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
2了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。
3了解一些尊老敬老的政策及设施。
教学重点：通过各种活动让学生加深对老人的了解，从中体会到老人对自己的一片爱心。
教学难点：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
教学过程：活动一：追寻爷爷奶奶的足迹1导入。
爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。
妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫外公。
妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫外婆。
师：刚才同学们说的这些都是我们身边最亲近的人。
我们的爷爷奶奶年轻的时候为社会和家庭作出了许多贡献，现在他们还在做自己力所能及的事。
他们的付出给我们美好的生活打下了基础，我们要尊重和感谢他们呀!2介绍老人。
师：同学们一定想把自己的爷爷奶奶介绍给大家吧!下面就请各小组交流后介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。
过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们请几位同学上台介绍一下爷爷奶奶，好不好?(指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年轻时的照片、制作了精美详细的档案、能够举出典型事例的学生上台展示。
)3档案对比。
(1)让学生家里的老人填写表格《我的小档案》，并密封好，让学生上课带来。
(2)让学生根据自己课前的了解，填写《我家老人小档案》。
(3)比一比，想一想。
填写后将自己填写的《我家老人小档案》与老人的《我的小档案》进行比较，看一看哪个学生对自己的爷爷奶奶更了解。
活动二：老人的心思我知道师：通过刚才的交流，我看出来同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗?他们的愿望和想法你能猜得到吗?那老师来说，你们来猜。
请你看看这幅图。
(展示教材第一幅图，师读文字。
人教版品德与社会四年级上《让爷爷奶奶高兴说课稿》教学设计
人教版品德与社会四年级上《让爷爷奶奶高兴说课稿》教学设计一、说教材《让爷爷奶奶快乐》是《品德与社会》第七册第四单元“关怀你，爱护她”的第一课，通过本课活动，旨在告诉同学们“前人栽树，后人乘凉”的道理。
爷爷奶奶尽管年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多奉献，现在他们还在尽自己所能地做事。
他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们呀！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关怀、关心他们，并形成良好的的适应。
二、说教学目标依照新课程对教学目的的要求和本课的设计意图为侧重点，结合学生的实际情形，我把本课的教学目标定位：1、引导学生认识到“尊老爱幼”是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。
2、培养学生尊老爱幼的情感与主动关怀、关心老人的态度。
3、让学生了解世界各地的老人节。
4、通过观看、调查、讨论等活动，使学生明白得爷爷奶奶的心思，并将“关爱爷爷奶奶”的思想内化为行为。
三、说教学重点难点针对班上同学大多是独生子女，享尽了家人、社会的关爱，只知受老人的爱，而不知去爱老人，专门是在家中老人面前更是撒娇任性这一现状，我把本课的教学重点、难点定为：1、培养学生主动关怀、关心老人的态度。
2、关心学生选择恰当的方式关怀爷爷奶奶，关心爷爷奶奶，让爷爷奶奶快乐。
四、说教法、学法在教法上，我将采纳调查法、诗歌朗诵法、行为训练法进行教学。
在学发上，力求让学生用情感体验法学习，带着对爷爷奶奶的尊敬和热爱之情来学习，从而产生感激爷爷奶奶对自己的爱，体会他们的辛劳，明白得关怀和体贴他们。
五、说教具为了更好地达到本课的教学目的，这节课我预备的教具是：“我家老人小档案”卡片，多媒体。
六、说教学过程假如说钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础的话，那么合理安排教学程序则是教学成功的重要一环，因此，我决定从以下几方面入手。
（一）、谈话引题，激发爱好爷爷奶奶专门关怀和疼爱我们，我们如何样做才能让爷爷奶奶快乐呢？谁能给大伙儿讲讲自己让爷爷奶奶快乐的事？（板书：让爷爷奶奶快乐）（二）、检查调查结果课前，我给每位同学发了一张“我家老人小档案”让他们回家做个小调查。
人教版品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》_21
让爷爷奶奶高兴教案一、情景导入上课之前，我想做个小调查，父母外出务工，平常有爷爷奶奶照顾的同学举个手。
嗯，绝大多数的父母选择外出工作，照顾和陪伴我们成长的重任就落到了爷爷奶奶的肩上。
他们关心我们的衣食住行，但有我们的学业前途，可是孩子们，你们是否留心过，他们过得快乐吗？接下来，我们来一起看一侧公益广告，你感受到了什么？是的，在这些笑脸和无所谓的语气背后，也藏着我们看不见的孤独与难过，作为后辈的我们难道不应该尽自己的努力让他们高兴呢？今天就让我们一起走进课题——二、说一说他们的故事。
想让他们高兴，咱们就要先了解他们，现在根据咱们课前收集的资料来交流一下爷爷奶奶的故事吧！正是他们过去的努力拼搏和辛勤付出，才有了我们现在的美好生活，可现在他们老了，和年轻时不一样了，他们有时会不停的唠唠叨叨，有时又会忘了刚刚说过的话，他们的这些特殊需求，你发现了吗？三、猜一猜他们的心思他们都体力精力都大不如前，可他们对我们的关爱，却没有丝毫的打折，他们的这份心我们懂吗？让我们一起去猜一猜他们的心思吧。
是的，只要用心体会就能体会老人的良苦用心，那么我的我们的老人们，他们有什么心愿呢？老师特地派了几个小记者给大家带来了一段采访。
四、听一听他们的心声是啊，老人的心里住着的都是儿女从来没有说过自己想要什么，他们究竟需要什么呢？我们一起去这首诗里聆听他们的心声。
此时此刻，相信同学们和老师一样难以平复自己的情绪，让我们一起来分享内心的感动吧，或者此刻你不禁联想到了你和爷爷奶奶的小故事，你想对他们说些什么呢？孩子们，我们的爷爷奶奶他们要的多吗？贵吗？难吗？是的，不多，不贵，也不难，这样简单的要求，我们做不到嘛，就让我们把这满心的爱与感激，化作行动吧。
五、尽一尽我们的孝心1、我们能为他们做些什么，2、如果这个周末让你家中的老人共度三个小时，你会做些什么呢？3、是的，我们要爱护自己家的老人？那别人家的呢，真懒近老是我们中华民族的传统美德，在我们的社会生活中有很多的细节之处都体现了尊老敬老的新风尚，你知道哪些呢？4、尊老敬老，已经渗透在我的生活的方方面面，可就有极个别的人违背道德和良心，做出让大家分开的举动来，让我们一起来看几则新闻看了这几则新闻，你想对他们说些什么呢？六、小结孩子们，每一个人都会老去，每一位老人都曾燃烧自己的全部力量，去呵护我们的小家，去建设我们的祖国。
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《让爷爷奶奶高兴》品德与社会教学设计【教材分析】《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元“关心你，爱护她“的第一课。
通过本课活动，旨在告诉同学们爷爷奶奶他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能为我们付出，给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的尊老爱老的习惯。
本课由“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分组成。
【教学目标】知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献；理解老人的心思和特殊习惯；掌握让爷爷奶奶高兴的多种途径。
能力目标：学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。
情感、态度、价值观目标：对老年人产生敬意，尊重老年人，体会他们的生活和情感方面需要。
增强学生孝敬长辈的意识，从而增强学生的社会责任感和公德意识。
【教学重点】1．学生通过各种活动加深对老人的了解，体会到老人对自己、对家庭所付出的浓浓的爱。
2．会用自己的实际行动让爷爷奶奶高兴。
【教学难点】了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
【活动过程】一：听歌曲，谈感受。
让我们伴随着音乐一起来欣赏一组图片。
（放音乐图片），孩子们，有什么想表达的吗？是呀，咱们长这么大，离不开老人的关心和呵护。
谁能把你的感受融进去读读题目《让爷爷奶奶高兴》。
真是一群孝顺的孩子。
今天这节课我们将一起走进“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分，（出示学习目标）了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献；理解老人的心思和特殊习惯；掌握让爷爷奶奶高兴的多种途径；学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。
二：活动一夸夸我心中的“老明星”1.课件：我家老人小档案师：昨天咱们也做了一回追星族，对家里的长辈进行了调查采访，填写了“我家老人小档案”。
小学道德与法治_让爷爷奶奶高兴教学设计学情分析教材分析课后反思
《让爷爷奶奶高兴》教学设计【教学目标】知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献；理解老人的心思和特殊习惯；掌握让爷爷奶奶高兴的多种途径。
能力目标：学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。
情感、态度、价值观目标：对老年人产生敬意，尊重老年人，体会他们的生活和情感方面需要。
增强学生孝敬长辈的意识，从而增强学生的社会责任感和公德意识。
【教学重点】1．学生通过各种活动加深对老人的了解，体会到老人对自己、对家庭所付出的浓浓的爱。
2．会用自己的实际行动让爷爷奶奶高兴。
【教学难点】了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。
【教学准备】课前小调查、爷爷奶奶过去用过的物品【教学过程】一、感情起航——温馨回顾1．导入课题。
2．课件出示小调查：我家老人小档案。
3．指名生完成小调查。
4．课件出示：夸夸我的爷爷奶奶。
师适时进行引导，激发孩子对爷爷奶奶的过去有所了解，为后面的学习做好铺垫。
二、揣测心思——心灵碰撞1．课件出示一组爷爷奶奶年轻时和现在的照片对比，说说你的爷爷奶奶是如何疼爱你的。
2．我们在享受爷爷奶奶浓浓的爱时，你知道他们在想些什么吗？爷爷奶奶的心思你们能理解吗？3．出示图一：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。
因为……指名说。
4．出示图二：我每次出门奶奶总要一遍遍地叮嘱。
因为……指名说。
5．出示图三：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总要做上一大桌子好菜。
因为……指名说。
6．小结：我们无时无刻不在感受爷爷奶奶对我们无微不至的关怀，他们对我们的爱已经悄悄融入了我们的生活，甚至有时连我们自己都习以为常，视而不见。
7．这是生活中的一个场景，课件出示录像：接电话，看到了吗？一个无人接听的电话，此时此刻你有什么想说的吗？奶奶的心情会怎样呢？平常你又是怎么做的？8．看到这一幕，是否也勾起了你的一些回忆，在平时和爷爷奶奶相处过程中，你有没有对他们不够体谅，不够关心的时候呢？9．小结：看来大家真的长大了，爷爷奶奶需要我们的理解，理解他们在想什么，需要什么，多站在他们的角度，他们的立场去考虑问题，去体谅、理解我们的爷爷奶奶。
四年级上册品德与社会教案- 4.1让爷爷奶奶高兴1 ∣人教新课标
今天你收获了什么？
了解爷爷奶奶的过去及现在的贡献…
对老年人产生敬意，尊重老年人…
了解老年人的心思和爱好习惯…
总结所学，加深印象，升华内容。
板书
爷爷奶奶过去和现在为家庭和社会作出了很多贡献，我们应该尊重他们。
我们应该了解老人的心思、爱好习惯和特殊需求。
将重点写出来提醒学生。
总结：爷爷奶奶常常会有孤独感，希望子女多回家看看。爷爷奶 奶关心挂念我们，和我们在一起开心的像个孩子。
问题：知道了爷爷奶奶的心思，我们应该怎么做？
总结：知道了爷爷奶奶的这些心思，我们在家应该多和爷爷奶奶聊聊天，陪陪他们。
问题： 我们周围有 没有对爷爷奶奶态度不好的例子，请看下面几个案例，如果你这样做爷爷奶奶的心情如何？
每次出门的时候，他们都千叮呤万嘱咐。因为怕我出现危险。
我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做一大桌菜。
因为他们希望做好吃的，让我吃的饱饱的。
总结：这一件件小事情，体现了爷爷奶奶对我们的关心和爱。体现了他们希望家人幸福、健康的心思。他们希望有家人陪伴，只要我们细心观察就可以了解爷爷奶奶的小心思。
小组讨论：请组员分享你和爷爷奶奶的故事。并说一说他们有哪些心思？你是怎么看出来或者感觉到的？
并分享你准备的照片和其他素材。
问题：从爷爷奶奶和其他老人的生活事迹中，你体会到了什么？
总结：从视频和爷爷奶奶的生活经历中，我们可以知道爷爷奶奶很伟大。前人栽树，后人乘凉。老人们年轻的时候，为家庭和社会作了很多贡献；现在，他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们呀！
知道尊敬老人；
知道老人的心理特点和爱好习惯、情感需求。
重点
了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献；
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》教学设计_10
《让爷爷奶奶高兴》教学设计一、教学目标1、引导学生认识到“尊老爱幼”是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。
2、培养学生尊老爱幼的情感与主动关心、帮助老人的态度。
3、通过观察、调查、讨论等活动，使学生理解爷爷奶奶的心思，并将“关爱爷爷奶奶”的思想内化为行为。
二、教学重点难点1、培养学生主动关心、帮助老人的态度。
2、帮助学生选择恰当的方式关心爷爷奶奶，帮助爷爷奶奶，让爷爷奶奶高兴。
三、教学过程（一）、谈话引题，激发兴趣师：孩子们，咱们长这么大，一路上陪伴我们成长的有欢声有笑语，更离不开亲近我们的人。
那么，从你们出生到现在，一直陪伴你们的都有谁啊？生：......师：爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷、都是我们的长辈和亲人，中国有句俗话“家有一老，如有一宝”，老人相对于我们年轻人来说经验更加丰富，不仅能够照顾我们的生活，更能为我们的生活带来欢乐。
那你们有没有思考过这样一个问题，爷爷奶奶把高兴带给我们，反过来，我们怎么样啊？生：让爷爷奶奶高兴，（板书：让爷爷奶奶高兴）（二）、活动一：做爷爷奶奶的追星族活动目的：以学生课前：“我做爷爷奶奶的追星族”的调查资料为基础，通过交流让学生进一步体会老人的过去和现在为家庭所做的贡献。
从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所处，做到因了解而理解。
活动步骤：1、同学们，咱们前几天做了一会追星族，我们特地去了解了一下家里的老明星，对吗？有的收集了一些照片，有的做成小报，下面就请同学们在组内交流一下介绍一下你家的老明星。
2、小组交流，师巡视。
3、老师们看到每位同学都说得那么得意，让我们请几位同学们上台公开介绍一下你的爷爷奶奶好吗？（指名进行全班交流。
展台展示，选择那些有爷爷奶奶照片的。
制作了精美详细档案的、能够举出典型事例的上台发言。
）4、以小组为单位交流：每个小组找一两个代表，代表小组进行汇报。
教师知道每一位学生介绍照片、档案、最想夸他什么？第二三四位学生在档案部分只介绍最想介绍的。
小学品德与社会人教版 四年级上册第四单元 第1课《让爷爷奶奶高兴》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学品德与社会人教版四年级上册第四单元第1课《让爷爷奶奶高兴》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师
面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献,对老年人产生敬意,尊重老年人。
2.理解老人的心思和特殊习惯,体会他们的情感需要。
初步表达对爷爷奶奶的孝心。
2教学方法
合作探究法、提问法
3重点难点
通过各种活动让学生加深对老人的了解,对老人产生敬意,从而为老年人做一些事情,让他们高兴。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
导入:以公益广告视频导入,引起学生思考,并提出问题:
看到这幅画你想说什么?
教师小结导入课题《让爷爷奶奶高兴》。
2【活动】活动一：“我家有老明星”
(一)活动步骤
1.谈话。
孩子们,你们在课前对爷爷奶奶,外公外婆的故事进行了调查,收集了一些照片,并且制作了小报。
一定想把他们的故事和我们一起分享吧。
下面就请各小组交流一下各自的小报,介绍一下自己的爷爷奶奶,看谁对自家的老人最了解。
[边说边贴活动主题。
]
2.小组交流,师巡视。
过渡语:老师看到每位同学说得都那么开心,让我们有请几位同学上台介绍一下爷爷奶奶,好不好?(指名进行全班交流、展台展示,选择那些有爷爷奶奶年轻时的照片的、制作档案的、。
品德与生活让爷爷奶奶高兴教案
课题人教版四年级上册第四单元第1课《让爷爷奶奶高兴》作者及工作单位教材分析本课选自人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》，这一单元共由四个话题组成，它的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会。
本课是第一个话题，由"爷爷奶奶的故事"、"爷爷奶奶的心思我知道"、"关爱爷爷奶奶"、"社会上的敬老现象"四部分组成。
通过本课活动，旨在告诉同学们"前人栽树，后人乘凉"的道理。
爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能地做事。
他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们呀！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的的习惯。
学情分析小学四年级的学生说大不大，说小不小。
他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。
积极地、良好的情绪能激励感知的积极性，提高认识的效果和保持的牢固性，加强想象与思维的生动性和创造性。
四年级是培养孩子良好情感能力的关键，如果教育和引导得当，可以使得孩子的情感调控能力有较大的提高。
教学目标1.了解爷爷奶奶过去和现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人发生敬意，尊重老年人。
2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。
初步表达对爷爷奶奶的孝心。
教学重点和难点教学重点：引导孩子体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。
教学难点：形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、弟子规导入新课在长辈面前，我们应该怎样做？做弟子规抢答游戏。
通过抢答游戏进入新课的学习。
二、德育活动活动一夸夸我心中的“老明星”谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。
但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。
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《让爷爷奶奶高兴》教学设计
教学目标：
1了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊崇老年人。
2了解老年人的心理特点及醉心习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。
3了解一些尊老敬老的政策及设施。
教学重点：
通过各种活动让学生加深对老人的了解，从中体会到老人对自己的一片爱心。
教学难点：
了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊崇老年人。
教学过程：
活动一：追寻爷爷奶奶的足迹
1导入。
爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。
爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。
妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫外公。
妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫外婆。
师：刚才同学们说的这些都是我们身边最亲近的人。
我们的爷爷奶奶年青的时候为社会和家庭作出了许多贡献，现在他们还在做自己力所能及的事。
他们的付出给我们优美的生活打下了基础，我们要尊崇和感谢他们呀!
2介绍老人。
师：同学们一定想把自己的爷爷奶奶介绍给大家吧!下面就请各小组交流后介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。
过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们请几位同学上台介绍一下爷爷奶奶，好不好?(指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年青时的照片、制作了精致详细的档案、能够举出典型事例的学生上台展示。
)
3档案对比。
(1)让学生家里的老人填写表格《我的小档案》，并密封好，让学生上课带来。
(2)让学生根据自己课前的了解，填写《我家老人小档案》。
(3)比一比，想一想。
填写后将自己填写的《我家老人小档案》与老人的《我的小档案》进行比较，看一看哪个学生对自己的爷爷奶奶更了解。
活动二：老人的心思我知道
师：通过刚才的交流，我看出来同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗?他们的愿望和想法你能猜得到吗?那老师来说，你们来猜。
请你看看这幅图。
(展示教材第一幅图，师读文字。
)每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。
这是什么原因呢?谁来猜一猜?
师：可见爷爷奶奶多爱我们呀!
师：图上显示的这些爷爷奶奶的心思，你能猜到吗?你愿意猜哪个就猜哪个。
师：奶奶怎么关心孙子的?会叮嘱些什么?奶奶多关心我们呀!
师：为什么做一大桌的菜呀?
师：看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思。
生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢?你能体会到老人是怎么想的吗?那我们就来玩一个“你说我猜”的游
戏：相邻的两个同学一人做出或说出爷爷奶奶关心你的动作、言语，然后让另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
师：哪组同学愿意来交流?(指名一组交流；学生出题老师猜。
)
师：看来理解老人的心思既简易也不简易，关键在于我们是不是用心体会了。
师：看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。
可是，在生活中面对他们的关爱，我们有对他们不够耐烦、不够关心的时候吗?(生联系生活实际来说。
)
活动三：行动起来敬孝心
师：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，我想让你们听两首诗《孩子!当你还很小的时候》和《我深爱的爷爷逝了》(师朗诵两首诗歌。
)
师：你听了这两首诗歌最想说点什么呢?(指名交流。
)
师：是呀!爷爷奶奶多么爱我们啊，为我们做了那么多事。
现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀!孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢?请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。
(生写，师巡视。
)
师：现在你的爷爷奶奶最需要什么?是身体上的，还是心理上的?
(指名交流。
把孝心卡贴在黑板上。
)
师：你们的计划都很好。
孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心。
同学们，你们知道吗?尊老敬老是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。
孟子曾经说过“老吾老，以及人之老”。
人人都有老的时候，当我们老的时候，希望得到的是亲人的关怀，亲人的温暖，而不是凄哀的晚年。
希望我们大家行动起来，对身边的老人给予我们最真诚的关怀。
现在，人们越来越注意关怀老人了，许多国家都成立了自己的敬老节，我们一起来打开书看看吧!
小结：看，爷爷奶奶多高兴呀!让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。