初中七年级(初一)生物第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡-试题
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(220)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）泰安郊区近年来在蔬菜种植方面，出现了大棚种植反季节蔬菜的热潮，并取得了良好的经济效益。
大棚种植技术主要解决了作物生长的什么限制因素（）A．光照B．空气C．水D．温度【答案】D【详解】温度过低，不适合农作物生长，而大棚种植技术主要解决了作物生长中冬季温度过低的非生物因素的限制。
因此泰安郊区近年来在蔬菜种植方面，出现了大棚种植反季节蔬菜的热潮，并取得了良好的经济效益。
大棚种植技术主要解决了作物生长的温度限制因素。
故选D。
32．农业生产上能有效提高光合作用的效率，从而提高作物产量的措施是A．带土移栽B．中耕松土C．合理密植D．及时排涝【答案】C【解析】试题分析：合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理．一般以每亩株数（或穴数）表示．株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定．合理密植是增加作物产量的重要措施．通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最经济的做法．考点：农业上提高光合作用效率的方法合理密植33．为了增强植物的光合作用，可以采取的措施有（）A．增加光照时间B．增加光照强度C．增加二氧化碳的浓度D．以上三项都可以【答案】D【解析】绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程。
光是光合作用的条件，二氧化碳是光合作用的原料，在增加光照的同时增加二氧化碳浓度，增加光照强度，都可以增强的光合作用，促进植物体内有机物的合成，提高植物的产量。
故选D。
34．为了提高产量，果农们往往将果树修整成主干突出、侧枝层次分明呈螺旋状均匀着生在主干上的树形。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(21)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）2一、单选题1．热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．生长作用【答案】C【解析】题目中提供的背景是降水丰富,说明与水的状态有关,而题目中提到的几个作用中只有蒸腾作用是植物对于水的调节,故选择C2．植物根吸收水分和无机盐的主要部位是A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区【答案】D【详解】因为成熟区有大量根毛，大大增加了植物与土壤的接触面积，成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。
3．下图是桃花结构示意图，图中能发育成果实的结构是（）A．①B．②C．③D．④【答案】D【分析】图中①花瓣，②花药，③萼片，④子房，经过传粉受精后子房发育成果实。
【详解】一朵花受精后，①花瓣、②花药、③萼片都逐渐凋落，只有子房继续发育，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的④子房发育成果实。
故选D。
【点睛】雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系。
4．水稻生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用产生的有机物主要用于籽粒的生长和发育，该期间水稻吸收的水分主要用于( )A．光合作用B．蒸腾作用C．果实的生长和发育D．秸秆的生长和发育【答案】B【分析】此题考查的知识点是蒸腾作用散失的水分量。
解答时可以从蒸腾作用的概念和蒸腾作用散失的水分量方面来切入。
【详解】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，而约1%的水分参与水稻的光合作用等生理活动。
因此水稻生长的后期小麦吸收的水分主要用于蒸腾作用，B正确。
故选B。
【点睛】掌握蒸腾作用的意义是本题解题关键。
5．1500年前，贾思勰任高阳郡太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树，他用斧背狠敲枣树树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子。
初一生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题
初一生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题1.导致温室效应的气体是A．氧气B．二氧化碳C．一氧化碳D．二氧化硫【答案】B【解析】试题解析：二氧化碳含量增多，会造成温室效应；二氧化硫会造成酸雨，因此，选项B 符合题意。
【考点】本题考查的知识点是温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治，可以依据已有的知识进行。
2.在维持生物圈中的碳—氧平衡种起重要作用的是（）A．绿色植物B．鱼类C．人类D．病毒【答案】A【解析】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．故选：A【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡3.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间A．呼吸作用消耗了大量的氧气B．光合作用消耗了大量的水分C．呼吸作用消耗了大量的有机物D．光合作用消耗了大量的二氧化碳【答案】C【解析】植物体每时每刻都在进行呼吸作用，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量。
萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，这不是因为存放期间进行呼吸作用消耗了大量的氧气，故A错误；不是因为进行光合作用消耗了大量水分，故B错；是因为呼吸作用消耗了大量的有机物，故C正确；不是因为光合作用消耗了大量的二氧化碳，故D错。
【考点】本题考查植物的呼吸作用，解答此题的关键是考生需要掌握呼吸作用的实质。
4.地球的氧气主要是由绿色开花植物的光合作用提供的。
（）【答案】错【解析】植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，植物中又分为藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，裸子植物，被子植物，藻类植物在所有的植物中占得比例最大，相对来说光合作用更强，可以说大气中的氧气主要来源于藻类植物。
【考点】本题考查的是植物维持大气中的碳氧平衡。
点评：此题为基础题，较易，植物的光合作用的考查的重点，可结合着光合作用的原料、产物、场所、条件来掌握。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(225)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）践踏草坪会造成土壤半截，影响草的生长，其中蕴含的科学道理是（）A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D．气孔关闭，影响蒸腾作用【答案】C【详解】试题分析：践踏草坪会使草地中的土壤板结，而板结的土壤，其土壤颗粒间的间隙减小，其中氧气含量就减少，因此根的呼吸作用减弱，从而使的吸收功能受到抑制，影响植物地上部分的生长，甚至造成植物体的死亡．因此不能践踏草地．考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系42．一般卧室内不能摆放过多的植物，这是因为（）A．植物的生长需要营养B．植物生长会消耗二氧化碳C．植物会释放过多的氧气D．植物呼吸作用会消耗氧气【答案】D【详解】试题分析：植物吸收空气中的氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量。
同时，因为植物进行光合作用通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并释放氧气的过程。
可见，一般在卧室中摆放过多的植物，植物因为缺少阳照，没有进行光合作用，主要是植物要进行呼吸作用，吸收氧气，出现人与植物同时争夺氧气，所以室内尽量少摆放植物，否则对人体的健康不利。
故选项D符合题意。
考点：本题考查的知识点是光合作用的概念、实质及应用。
43．植物进行呼吸作用对自身最重要的意义是（）A．提供二氧化碳B．提供水分C．提供能量D．提供氧气【答案】C【分析】生物体内的有机物在细胞内的线粒体上经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
【详解】生物体内的有机物在细胞内的线粒体上经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等有机物的氧化分解．因此植物呼吸作用释放能量的意义主要是植物提供了植物各项生命活动需要的能量．蒸腾作用不需要消耗能量，蒸腾作用散失水分，能散失热量降低温度。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(216)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）叶片中不能进行光合作用的细胞是（）A．保卫细胞B．表皮细胞C．栅栏组织细胞 D．海绵组织细胞【答案】B【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
据此解答。
【详解】光合作用反应式：，光合作用的条件是光，场所是叶绿体，即光合作用要在含有叶绿体的活细胞中进行，在叶片中保卫细胞、栅栏组织细胞、海绵组织细胞均含有叶绿体，故都可进行光合作用；而表皮细胞无色素，不含叶绿体，无法进行光合作用。
【点睛】光合作用的场所是叶绿体，所以要在含叶绿体的细胞才可进行光合作用。
47．下列说法中，错误的是（）A．栅栏层比海绵层含有的叶绿体多B．叶脉具有输导和支持作用C．叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体 D．叶绿素在光下才能够形成【答案】C【详解】试题分析：A.靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，就像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，就像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．故A正确；B.叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用．被称为叶片的“骨架”，叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，因此有输导作用．所以叶脉具有支持和输导作用．故B正确；C.叶肉细胞中含有叶绿体，表皮细胞中不含叶绿体，故C错误；D.叶绿素只有在光下才能合成，故D正确．考点：本题考查叶片的基本结构及其主要功能．可结合叶片的结构图分析解答．48．植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶脉B．叶C．气孔D．芽【答案】B【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡，据此解答。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(218)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）当你一同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，这是由于绿色植物的A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和运输作用C．光合作用和蒸腾作用D．蒸腾作用和运输作用【答案】C【分析】色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润，同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新。
【详解】色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润，同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，其次，树叶上面的绒毛、分泌的粘液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用，因此漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润。
故选C。
【点睛】解答此题的关键是知道植物对环境的影响。
27．家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）A．增加水中氧的含量B．能美化环境C．清洁鱼缸里的水D．起到杀菌作用【答案】A【分析】把新鲜水草放在金鱼缸里可以进行光合作用。
【详解】把新鲜水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。
因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，可以延长换水的时间。
故选A。
28．随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点。
葡萄营养丰富，汁甜味美。
果农为了增加葡萄产量，在大棚内施加气肥，气肥指的是（）A．氧气B．一氧化碳C．二氧化碳D．氮气【答案】C【详解】光合作用是指绿色植物利用光能，吸收二氧化碳和水在叶绿体中，生成贮存能的有机物并释放氧气的过程。
在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，蔬菜大棚内增加二氧化碳的浓度就可以提高光合作用的强度，光合作用制造的有机物就多，因此可以增加产量。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(61)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）4一、单选题1．移栽植物时要带土的主要目的是A．带来水分B．带来无机盐C．避免损伤茎秆D．避免损伤根毛和幼根【答案】D【详解】植物吸收水和无机盐的主要器官是根，根适于吸水的特点是根尖成熟区生有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水，而且根尖成熟区及其内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此植物根吸收水的主要部位是根尖的成熟区，移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，D正确。
2．下列不能体现生物因素对生物影响的是（）A．草盛豆苗稀B．螳螂捕蝉，黄雀在后C．春江水暖鸭先知D．一山不容二虎【答案】C【解析】试题分析：春江水暖鸭先知是温度对生物的影响，体现了非生物因素对生物的影响，草盛豆苗稀、螳螂捕蝉，黄雀在后、一山不容二虎，体现了生物对生物的影响。
考点：本题考查的是生物对环境的影响3．绿色植物在阳光下表现出吸收二氧化碳，而不表现出释放二氧化碳，原因是白天植物（）A．只进行光合作用不进行呼吸作用B．呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气C．呼吸作用比夜晚微弱D．光合作用旺盛，强于呼吸作用【答案】D【分析】呼吸作用和光合作用是植物进行的两个相反的生理过程。
光合作用的实质是植物利用光能，制造有机物，吸收二氧化碳，并释放氧气；呼吸作用是吸收氧气，分解有机物，释放二氧化碳。
【详解】在光下，植物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用。
光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；在光下植物的光合作用加强，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，因而植物的呼吸作用表现不显著，不表现出释放二氧化碳。
故选D。
【点睛】本题主要考查光合作用和呼吸作用的关系。
掌握和理解两者的联系是解题的关键。
人教版七年级生物上册 第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷三套及答案
人教版七年级生物上册第三单元第五章综合测试01一、选择题1.地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是（）A.细胞分裂B.呼吸作用C.光合作用D.产生氧气2.阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（）A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用3.有些人用鱼缸养鱼时，总是在鱼缸里放养适量的水草。
其目的是（）A.对鱼缸起美化衬托作用B.保证鱼缸内有充足的氧气C.给鱼提供足够的食物D.增加鱼缸内二氧化碳含量4.通常说绿色植物是生物圈中的“生产者”，这主要是因为绿色植物能通过光合作用产生（）A.氧气和水B.二氧化碳C.水和无机盐D.淀粉等有机物5.植物进行光合作用的原料是（）A.二氧化碳和氧B.水和二氧化碳C.淀粉和氧D.水和氧6.为了提高农作物的产量，应该（）A.使农田中的农作物尽可能密集B.使农田中的农作物互不遮挡，充分利用阳光C.种植中既不能过稀，也不能过密D.大批投入种子后，任其自然生长7.在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度8.生物圈中调节碳——氧平衡主要是通过（）A.呼吸作用B.分解作用C.光合作用D.合成作用9.生物圈中所有生物的生命活动所需要的能量都是直接或间接地来自于（）A.植物B.动物C.细菌和真菌D.人10.根据我们现有知识，你认为普利斯特利的实验证明了（）①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气A.①②③B.①③⑤C.②④D.①②③④⑤11.下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是（）A B C D12.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列做法可取的是（）①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积种植单一作物A.①④B.①③C.②③D.②④13.李明同学在晴朗的一天，对自家种植的蔬菜大棚内氧含量情况作了测定和分析，并绘制了变化曲线。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(59)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）玉米是一年生雌雄同株异花传粉植物，植株高大，茎强壮，是重要的粮食作物和饲料作物，也是全世界总产量最高的农作物，请据图回答问题：（1）农业生产上，常选用粒大饱满的玉米粒播种，是因为玉米粒[ ]__________内贮存的营养物质，能保证种子正常萌发所需。
这些营养物质是通过玉米植株叶片的光合作用制造，再通过__________运输到玉米粒中储藏。
（2）在家存储玉米粒时，可以采取真空袋包装，也可以采取低温干燥，是为了降低呼吸作用的强度，该作用的实质是__________。
（3）一株玉米从出苗到结实的一生中，主要通过根尖D部位吸收水分，原因是_________。
玉米所吸收的水分主要用于_________，其动力可以促进水和无机盐在玉米体内的运输。
【答案】①胚乳筛管分解有机物，释放能量成熟区有大量的根毛，（增大与土壤的接触面积）蒸腾作用【分析】图中A是根冠、B是分生区，C是伸长区，D是成熟区，①胚乳、②子叶、③胚芽、④胚轴、⑤胚根。
【详解】（1）玉米种子的结构由种皮、胚乳和胚组成，胚乳储存营养物质，主要是淀粉；光合作用制造有机物，储存能量，筛管运输有机物，由上向下，所以农业生产上，常选用粒大饱满的玉米粒播种，是因为玉米粒[①]胚乳内贮存的营养物质，能保证种子正常萌发所需。
这些营养物质是通过玉米植株叶片的光合作用制造，再通过筛管运输到玉米粒中储藏。
（2）呼吸作用是生物体吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，所以在家存储玉米粒时，可以采取真空袋包装，也可以采取低温干燥，是为了降低呼吸作用的强度，该作用的实质是分解有机物，释放能量。
（3）根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，这大大增加了根吸水的面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位，所以一株玉米从出苗到结实的一生中，主要通过根尖D部位吸收水分，原因是成熟区有大量的根毛，（增大与土壤的接触面积）。
七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷-人教版(含答案)
七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷-人教版（含答案）（考试时间：60 分钟，满分：100 分）注意事项1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
2. 将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
一、选择题（本大题有35 道小题，每小题 2 分，共70 分。
每小题的四个选项中，只有一项最符合题干的要求。
）1．漫步在绿树成荫的小路上，空气特别清新和湿润，主要原因是植物进行了（）A．光合作用和蒸腾作用B．吸收作用和呼吸作用C．光合作用和呼吸作用D．蒸腾作用和呼吸作用2．1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典实验（如下表），实验得出的结论是（）序号实验材料处理实验结果1点燃的蜡烛放到一个密闭的玻璃钟罩里，经过一定时间的光照蜡烛熄灭2一只小白鼠小白鼠死去3点燃的蜡烛+一盆植物蜡烛没有熄灭4一只小白鼠+一盆植物小白鼠正常活着A．植物进行光合作用产生的氧气，提供给了蜡烛燃烧或动物呼吸B．蜡烛燃烧或动物呼吸都离不开植物产生的氧气C．蜡烛燃烧或动物呼吸产生的二氧化碳污浊了玻璃钟罩内的空气D．植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气3．如图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验置分别是（）A．甲与乙、甲与丁B．甲与丙、甲与乙C．甲与丁、乙与丙D．甲与乙、乙与丙4．二十世纪，科学家希尔曾做过如下实验，有关实验的分析不正确的．．．．是（）A．装置b中气泡内的气体是氧气B．实验表明光合作用的场所是叶绿体C．c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳D．实验表明光照是光合作用的必要条件5．某实验小组利用晚上，将等量的金鱼藻放在盛有水的试管中，实验现象如图所示，下列叙述错误的．．．是（）A．晚上进行实验便于控制光照这个变量B．试管距灯泡越近，释放的气泡越少C．释放的气泡主要是氧气D．光照越强，释放的气泡就越多6．下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物光合作用产生氧气的装置是（）A．B．C．D．7．为了研究土壤与柳苗植株增重之间的关系，海尔蒙特作了如下实验设计：①栽种前分别称量柳树苗和土壤的重②五年后再分别称量柳树和木桶中土壤的重量③专门制作了防止灰尘落入的木桶盖④只用纯净的雨水浇灌柳苗。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(34)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）将幼嫩的植物茎掐断，从横断面上流出的白色汁液来自（）A．导管B．木纤维C．韧皮部D．筛管和导管【答案】D【解析】考点：导管的位置和对水分和无机盐的运输，筛管的位置和对有机物的运输。
分析：从横断面上流出的白色汁液主要成分是水、无机盐和有机物（水与溶于水的无机盐是透明的，可判断白色的物质可能是有机物），可联系筛管和导管的主要功能进行考虑。
解答：答：白色汁液里含有水、无机盐和有机物，运输水、无机盐的结构是导管，运输有机物的结构是筛管，A：导管只运输水、无机盐，没有有机物，不符合题意；B：木纤维不具有运输功能，故不符合题意；C：韧皮部只有筛管，筛管只运输有机物，故不符合题意；D：导管运输水、无机盐，筛管运输有机物，符合题意。
故选D67．图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧。
此实验现象可以证明种子的呼吸作用（）A．产生二氧化碳B．消耗二氧化碳C．释放能量D．消耗氧气【答案】D【解析】只有活的细胞才能进行呼吸作用。
萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧。
通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
68．下列缺损的种子中，即使萌发条件适宜也不能发芽的是（）A．B．C．D．【答案】B【分析】种子萌发的自身条件是：必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质。
【详解】ACD中种子被破坏的只是子叶，子叶在种子萌发时主要提供营养物质，而胚根、胚芽、胚轴是完整的，因此种子能萌发，但生长力不旺盛，原因是供种子萌发的营养物质少了。
B直接不能萌发，因为胚受到了破坏，而胚是新植物的幼体，没有完整的胚的种子是不能萌发的。
人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡综合测试(含答案)
第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡综合测试班级：姓名：成绩：一、选择题1．大气中，氧气的体积分数为（）A．50% B．78% C．21% D．0.03%2．将新鲜藻类水绵和好氧细菌(有氧才能生存)制成临时装片,用不同波长的光束照射水绵的不同部位。
一段时间后,显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如下页右上图所示分布。
下列哪项结论不能通过该实验得出?( )A．光合作用释放氧气B．光合作用吸收二氧化碳C．光的波长不同,光合作用强弱不同D．560纳米左右波长的光不利于光合作用3．有人说绿色植物是“生命之母”原因是（）①绿色植物为其他生物提供了有机物和能量②绿色植物为其他生物提供了氧气③绿色植物为其他生物提供了水和无机盐④绿色植物为其他生物提供了生活环境A．①② B．③④ C．①③ D．②④4．下列对绿色植物在光合作用中吸收二氧化碳和呼出氧气的叙述正确的是（）A．吸收二氧化碳和释放氧气总量是相同的B．吸收的二氧化碳少，呼出的氧气多C．吸收的二氧化碳多，呼出的氧气少D．因不同植物而异，有的吸收二氧化碳多，有的释放氧气多5．为使居住在城市里的人每天呼吸到新鲜空气最好的措施是（）A．住在楼的高层 B．加大住房面积C．多种花草树木，扩大绿地面积 D．搞好环境卫生6．小明从市场上买了两株水草，不知是真是假，他想利用所学知识判别真伪，他在如下图所示的两个金鱼缸中，分别放入两株水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假（）A．甲缸是真水草，乙缸是假水草 B．甲缸是假水草，乙缸是真水草C．甲、乙缸都是假水草 D．甲、乙缸都是真水草7．合理密植的原因主要是（）A．让植物通风 B．让植物吸收足够的水C．让植物接受充分的阳光照射 D．让植物能自由生长8．下列关于光合作用的描述或说法中，有误的一项是（）A．合理密植能够提高农作物单位面积产量的原因是能够充分利用太阳光的光能B．冬天，树木长得慢，甚至停止生长，是因为温度过低，植物体内有机物的合成减少或停止C．自然界的二氧化碳不是光合作用提供的D．夏天中午光照最强，光合作用反而下降，原因是温度过高、水分大量蒸发9．绿色植物通过光合作用把光能转变成化学能，并储存在（）A．水中 B．无机盐中 C．有机物中 D．氧气中10．课外小组种的西红柿喜获丰收，每个重约1千克，请问使西红柿增重的物质主要来自于（）A．无机盐 B．无机盐和二氧化碳C．水、二氧化碳 D．氧气、水、无机盐11．下列做法中，比较科学合理的一项是（）A．卧室内多放置一些观赏植物B．早上在树林中运动多吸收新鲜空气C．夏天中午给干瘪的花卉浇水D．适当施用农家肥，及时对农作物进行松土12．关于绿色植物在自然界中的地位，下列叙述正确的是( )A．绿色植物为自然界提供了绿色B．绿色植物只进行光合作用，不进行呼吸作用C．绿色植物也要呼吸，消耗大量的氧气D．绿色植物为自然界提供了最基本的有机物和氧气13．粮食堆里会产生大量的热，与这一现象有关的生理活动是（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用14．呼吸作用的原理在生产生活中运用不正确的是（）A．低温贮存粮食B．低温保鲜水果、蔬菜C．农业上的中耕松土、及时排涝D．温室大棚里适当增加二氧化碳浓度15．如图表示光照充足的白天，一片正常进行生理活动的叶片，图中①②③④分别代表与不同生理活动有关的物质或气体，箭头表示物质或气体进出的方向。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(79)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）综合应用生物圈中已知的绿色植物有50余万种，其中种子植物是陆地上分布最广泛的类群，我们所熟悉的花生就是其一。
（一）（1）花生种子的主要结构是________，其萌发所需的营养物质由_______提供。
（2）某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如下实验，请据表分析：若选取①和③进行对照实验，则实验的变量是_________；若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处的操作应为_________；若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②为对照实验，请改正实验设计中的一处不足：__________________________________。
（二）图一表示植物体的有关生理活动（①.②代表不同的气体，箭头表示气体进出的方向），图二为该植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。
请据图分析并回答问题。
（1）在光照充足时，图一中植物叶片吸收的气体主要是_________。
（2）若图一表示光合作用过程，则气体②产生于叶肉细胞中的___________（填“线粒体”或“叶绿体”）。
将叶片放酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶片中的___________已经溶解在酒精中。
（3）若②代表水蒸气，则水蒸气是通过___________作用散失到大气中去的。
（4）图二中能够表示呼吸作用的曲线是__________【答案】胚子叶温度密闭空间培养瓶底部应该是干燥，而不是无水二氧化碳叶绿体叶绿素蒸腾乙【解析】【分析】（1）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而图一中表示光合作用时①是二氧化碳，②是氧气；表示呼吸作用时，①是氧气，②是二氧化碳；表示蒸腾作用时，②是水蒸气．（2）光合作用必须在光下才能进行，图二乙中曲线Ⅰ只有在6～18点的白天进行，因此图二甲曲线表示光合作用，乙曲线在一天中变化不大，因此乙曲线表示呼吸作用。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(70)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）下列是绿色植物对生物圈的作用，叙述不正确的是（）A．只为动物提供营养物质B．为许多生物提供食物和能量C．参与了生物圈的水循环D．维持二氧化碳和氧气的相对平衡【答案】A【分析】绿色植物在生物圈中的作用：是食物之源、能稳定大气中碳氧平衡、能促进生物圈的水循环。
【详解】A．绿色植物属于生态系统的生产者，不仅能为动物提供营养物质，还可以提供氧气，A错误。
B．有些生物直接或间接以植物为食物，可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量，B正确。
C．绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，促进水循环，C正确。
D．绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气，能维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，D正确。
故选A。
【点睛】掌握绿色植物在生物圈中的作用，可结合着植物的光合作用、蒸腾作用可解答。
47．新鲜水草放在鱼缸内的主要作用是A．美化鱼的生活环境B．增加鱼缸内的氧C．增加鱼缸内的养料D．增加鱼缸内的二氧化碳【答案】B【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【详解】绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。
因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要作用是增加鱼缸水中氧的含量。
故选：B。
【点睛】光合作用原理在生产上的应用。
48．关于绿色植物在生物圈中的作用，下列说法错误的是（）A．直接或间接地为生物圈中的其他生物提供食物和能源B．维持大气中二氧化碳和氧的平衡C．绿色植物通过呼吸作用消耗大量氧气，加剧了大气中氧和二氧化碳的失衡D．促进生物圈中的水循环【答案】C【解析】绿色植物通过呼吸作用消耗氧气，但其消耗量远小于光合作用的释放量，所以，绿色植物是生物圈中空气净化器。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(108)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）大力植树造林，可以改善环境的原因是（）①光合作用旺盛，改善氧气和二氧化碳的平衡②蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加③呼吸作用旺盛，产生的水和二氧化碳增多④为更多的动物提供栖息地和食物A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【答案】D【详解】试题分析：色物通光合用制造的有机物，不仅满足了自身的要而且是动物和人食物来以及多种工原料的；光合作用储在有机物中能量，是物身和其生物进生命活所需的能量来源；作用放氧气不断消耗大气中的二氧化，维持了生物中碳-氧的相对平衡；同植树林还可以为物提供栖地生产环，因此力植树造林，可以改善环境的原因是。
故选D。
考点：本题考查绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物为所有生物提供食物和能量。
22．关于光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是A．光合作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为光能B．呼吸作用要消耗有机物，所以呼吸作用旺盛对植物生长是不利的C．光合作用把太阳能转变成有机物中的能量，太阳能是地球上最主要的能量来源D．没有光合作用，呼吸作用无法进行；没有呼吸作用，光合作用可以进行【答案】C【详解】试题分析：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．A、光合作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为其它能量如生命活动的动力、热能等．故不符合题意；B、呼吸作用要消耗有机物，呼吸作用过程释放的能量主要是用于植物体的各项生命活动过程，包括光合作用产物的运输，因此呼吸作用旺盛对植物生长是有利的．故不符合题意；C、光合作用把太阳能转变成有机物中的能量，为植物自身、动物和大部分细菌真菌提供能量，因此太阳能是地球上最主要的能量来源．故符合题意；D、光合作用的产物是呼吸作用的原料，呼吸作用的产物也是光合作用的原料；呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的；光合作用的光反应过程产生的ATP主要用于暗反应，很少用于植物体的其他生命活动过程，呼吸作用过程释放的能量主要是用于植物体的各项生命活动过程，包括光合作用产物的运输，呼吸作用则是把‘化学能’转化为生物体可直接用的能量．因此没有光合作用，呼吸作用无法进行；没有呼吸作用，光合作用也无法进行．故不符合题意．考点：植物呼吸与人类生产生活的关系23．既是光合作用的产物，又相当于呼吸作用的原料的一组是（）A．二氧化碳和水B．有机物和氧C．水和氧气D．水【答案】B【分析】光合作用和呼吸作用的区别与联系：【详解】由分析可知：有机物和氧既是光合作用的产物，又相当于呼吸作用的原料，B符合题意。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(73)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）某同学设计了如下图实验装置，他想探究影响玉米种子萌发的外界条件是（）打开盒盖合上盒盖A．温度B．光照C．空气D．水【答案】B【分析】种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
【详解】对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
如图所示的实验装置在打开盒盖与合上盒盖的唯一不同的变量是光照。
因此，该同学探究影响玉米种子萌发的外界条件是是光照，故选B。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。
62．南非蜜桔品质优良，现在人们采取嫁接手段繁殖达到保持蜜桔优良性状，又能加快开花结果．下列关于蜜桔种植过程中，采取的相关措施与目的不一致的是（）A．合理密植——提高植物对的光的利用率B．适时施肥——给植物生长提供有机物C．适时松土——促进根的呼吸作用D．刚移栽的幼苗去掉部分叶片——减弱蒸腾作用【答案】B【解析】植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关．增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。
植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。
合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量，所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施，故A正确；植物的生活需要水和无机盐，含量较多的无机盐有含氮，含钾和含磷等，提供的是无机物，故B错误；适时松土是为了促进根的呼吸作用，故C正确；幼苗去叶移栽-降低蒸腾作用，提高成活率，故D正确。
故选B。
点睛：解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释生产中的实际问题。
63．植物体是一个统一的整体，以下关于绿色开花植物生活方式的叙述错误的是A．农民常常给庄稼施加有机肥料，是为植物生活提供所需的有机物B．呼吸作用释放的能量来自光合作用贮存的能量C．根吸收的水分大部分用于蒸腾作用，蒸腾作用能促进根对水的吸收和运输D．植物体茎的木质部中的导管可运输水和无机盐，韧皮部中的筛管可运输有机物【答案】A【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(214)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）__________是生物的共同特征。
【答案】呼吸作用【详解】试题分析：生物的基本特征有：（1）生物的生活需要营养。
（2）生物能进行呼吸。
（3）生物能排出身体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖。
（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的等生物的基本特征。
其中生物能进行呼吸、生物能生长和繁殖是所有生物共同具有的特征。
考点：生物的基本特征三、综合题92．普利斯特利的实验（1）将一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就______了，小白鼠很快也____了。
（2）将一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。
蜡烛没有____。
（3）将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。
植物和小白鼠都能够__________。
（4）实验结论：植物能够更新由于____________或____________而变得污浊了的空气。
（5）科学实验证明①蜡烛燃烧或动物呼吸排出的________是绿色植物________的原料。
②绿色植物进行光合作用的原料不仅有________，还有____。
【答案】熄灭死亡熄灭正常地生活蜡烛燃烧动物呼吸二氧化碳光合作用二氧化碳水【详解】（1）蜡烛燃烧和小白鼠的呼吸很快就把玻璃罩里的氧气消耗光了，因此蜡烛会因缺少氧气而熄灭，小白鼠会因缺少氧气而死亡；（2）玻璃罩内的进行植物的光合作用产生氧气，供给蜡烛燃烧和小白鼠的呼吸，因此一段时间内蜡烛不熄灭，小白鼠能够正常生活；（3）将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。
植物和小白鼠都能够正常地生活；（4）实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸或而变得污浊了的空气；（5）光合作用的原料之一是二氧化碳，玻璃罩内蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳正好作为光合作用的原料；（6）绿色植物进行光合作用的原料不仅有二氧化碳，还有水。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(77)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）如图一为某植物叶片所进行的生理活动，图二表示叶片遮挡程度与农作物光合作用和呼吸作用两种生理过程的关系，图三为显微镜下看到的菠菜叶横切面图。
请据图回答：（“[]”内填序号）（1）A过程的实质是______；B表示______。
（2）在光照充足时，植物叶片通过C过程吸收的气体主要是______。
（3）A、B、C三种生理过程中涉及的气体都是通过图三叶片上的[______]进出植物体的。
（4）由图二可知，在保证水、肥等条件下，当叶片遮挡程度为50时，有机物积累最多。
因此，在种植农作物时应该______。
【答案】分解有机物，释放能量蒸腾作用二氧化碳⑤合理密植【解析】【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
（4）合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。
一般以每亩株数（或穴数）表示。
株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定。
（5）图一中，A吸收氧气产生二氧化碳，因此表示呼吸作用；B释放水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用；图二表示叶片遮挡程度与农作物光合作用和呼吸作用两种生理过程的关系；图三为显微镜下看到的菠菜叶横切面图，①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮，⑤气孔。
【详解】（1）呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，A过程表示呼吸作用，其实质是分解有机物，释放能量。
B释放水蒸气，表示蒸腾作用。
（2）绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(63)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。
”谜底是花生的果实。
其中“白胖子”指的是（）A．种子B．果实C．果皮D．胚【答案】D【分析】花经过传粉和受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
【详解】当花经过传粉与受精后，只有子房进一步发育为果实，果实与种子的形成图如下：分析可知，胚珠发育为种子，子房发育为果实，子房壁发育为果皮，受精卵发育为胚。
因此，整个花生个体是一个果实，题干中的麻屋子是花生的果皮，由子房壁发育来；红帐子是种皮，由珠被发育来；白胖子是胚，由受精卵发育来。
故选D。
【点睛】此题考查的是果实和种子的结构。
明确花生果实和种子的结构是解决此题的关键。
12．下表所列实验的相关操作与所要达到的目的对应关系错误的是（）A．A B．B C．C D．D【答案】D【分析】草履虫是纤毛虫，它的体表布满纤毛。
纤毛运动时不但可以使虫体在水中向前或向后游动，还可以使虫体以旋转方式高速游动。
草履虫运动的旋转方向是一定的,或者只顺时针旋转、或者只逆时针旋转游动。
制作人的口腔上皮细胞临时装片步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。
（1）擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；（2）滴水：在载玻片中央滴一滴生理盐水；（3）取材：用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水滴中；（4）盖片：用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓缓地盖在液滴上，防止产生气泡；（5）染色：在盖玻片一侧滴1~2滴碘液；（6）在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液。
【详解】A.草履虫的纤毛帮助其快速游动，所以为了便于观察草履虫，在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维，防止草履虫运动过快，正确。
B.生理盐水与细胞液浓度一致，观察人的口上皮细胞时，在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水，维持细胞的正常形态，防止吸水涨破，正确。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(65)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）下图是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列相关叙述错误的是A．a步骤黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物B．b步骤用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来C．c步骤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热D．d步骤用碘液染色，叶片遮光部分变成蓝色【答案】D【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
据此解答。
【详解】a步骤黑暗处理是为了消耗叶片内原有的有机物（淀粉），故A正确；b步骤遮光选叶，设计对照实验，方法：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，故B正确；c步骤隔水加热。
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，其中小烧饼中的液体是酒精，大烧杯中的液体是水，故C正确；d步骤用碘液染色，观察现象：叶片见光的部分变成蓝色，遮光部分不变成蓝色。
得到结论：光合作用需要光、光合作用制造淀粉，故D错误。
故选D。
【点睛】掌握《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤可解答。
22．襄阳因其位于襄水之阳而得名。
襄水河表面生长一些绿藻而金鱼藻生长在较深水处，影响绿藻、金鱼藻在水中深浅分布不同的主要因素是（）A．温度B．阳光C．气体D．水质【答案】B【分析】在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌。
【详解】襄水河表面生长一些绿藻而金鱼藻生长在较深水处。
类比阳光可以影响海洋植物生物的分布可推测，影响绿藻、金鱼藻在水中深浅分布不同的主要因素是阳光，故选B。
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第三单元生物圈中的绿色植物
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
考点一：光合作用产生氧气
1.叶片中与光合作用释放氧气有关的细胞结构是（）
A. 线粒体
B. 细胞核
C.叶绿体
D. 细胞质
答案：C
2.在鱼缸内放一些水草，在阳光照射下，水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（）
A. 光合作用产生的氧气
B. 呼吸作用产生的二氧化碳
C. 蒸腾作用产生的水蒸气
D. 以上三项全是
答案：A
3.养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是( )
A.水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量
B.新鲜的水草可以美化养鱼缸
C.水草是鱼的重要饵料
D.水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量
答案：D
4.下图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。
对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素
是( )
A．金鱼藻数量 B．试管的体积 C．水中二氧化碳的含量 D．光源与金鱼藻间的距离
答案：B
考点二：光合作用利用二氧化碳作为原料
5．现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）
答案：B
6.在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是（）
A. 植物、动物和土壤中适量的水
B. 光照、动物和土壤中适量的水
C. 植物、光照和土壤中适量的水
D. 植物、动物和光照
答案：C
7．（2010·菏泽市）某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）( )
答案：C
8.谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量，这种物质是（）
A. 氧气
B. 二氧化碳
C. 氮气
D. 一氧化碳
答案：B
9.同学们在初中生物课中做过许多实验。
以下是某同学对几个实验的认识，正确的是（）A．在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶
B．在探究CO
是光合作用的原料时，要对实验材料进行暗处理
2
C．在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动转换器换成高倍镜进行观察
D．制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：一擦→二滴→三刮→四涂→五染
答案：B
考点三：光合作用与生物圈中的碳—氧平衡
10.生物圈中二氧化碳和氧气之间的相对平衡称为碳—氧平衡。
下列人类活动最有利于维持碳—氧平衡的是( )
A．减少农药使用量 B．发展畜牧养殖业 C．发展淡水养殖D．大力植树造林
答案：A
11.为保护环境而提倡的低碳生活，是指生活中所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。
下列各项属于低碳生活方式的是( )
①骑自行车或者步行上学②农田秸秆焚烧处理③少开空调、少吹风扇
④电脑始终处于开机状态⑤少看电视，多户外运动
A．①③⑤B．②④⑤C．①②③⑤D．①②③
答案：A
考点四：光合作用及其在农业生产中的应用
12.（2010.·深圳市）2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。
生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的（）A．光合作用和呼吸作用 B. 光合作用和蒸腾作用
C．呼吸作用和蒸腾作用 D．气体扩散和蒸腾作用
答案：B
13.以下是老王在种植大棚蔬菜时的一些做法，不科学的是（）
A．移栽幼苗时，去掉了部分枝叶 B．生长发育期，白天适量通入二氧化碳
C．生长发育期，夜晚提高棚内温度 D．开花结果期，取下一些雄花的花蕊触碰雌花的花蕊
答案：C
14.下列关于植物光合作用的叙述中不正确的是（）
①吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量比较稳定
②吸收二氧化碳放出氧气，为动、植物和人的呼吸提供氧气
③只为植物体自身的生长发育等生命活动提供营养物质和能量
④为自身的生长发育以及动物和人的生命活动提供营养物质和能量
A. ①③
B. ②④
C. ②③
D. ①④
答案：C
综合：
15.下图为植物体部分物质运输的示意图，箭头表示物质运输的方向，下列叙述正确的是（）
A．甲表示释放氧气、散失水分 B．乙表示输送水分 C．乙表示输送无机盐 D．丙表示输送有机物
答案：A
16.第23届省运会将于2014年在我市举办，各县市区均投入一定财力进行城市绿化。
在移栽一些树木时，绿化工人往往去掉一些枝叶，个别还采取遮阳措施，这主要是为了降低植物的（）
A．呼吸作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．吸收作用
答案：B
17.（2010·枣庄市）右图表示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的
树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产生此现象的原因主要是由于植物的（）
A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．分解作用
答案：A
18.（2010·南通市和长春市改编）下图是植物光合作用过程示意图。
由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。
淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。
绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的的场所。
请据图回答：
(1)图中【A】__________是进行光合作用的场所。
(2)光合作用的原料是图中【③】________和【④】_________。
(3)光合作用的产物是图中【①】________和【②】_________。
(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是________；光合作用的条件是_______；光合作用的场所是______________。
(5)图中的④和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的________；光合作用制造的有机物通过______________运输到植物体的各个部位。
答案：(1)叶绿体；(2)水，二氧化碳；(3)淀粉，氧气；(4)叶，有光，叶绿体；(5)气孔，筛管。
20.（2010·长沙市）下图甲是某农场建立的生产反季节蔬菜的现代化温室，乙是该温室24小
时内二氧化碳含量的变化情况。
（1）由图乙可以看出，从早上6点到傍晚18点，温室内二氧化碳含量的变化情况是_______________，植物体有机物的含量会_______________。
（2）在滴水成冰、日照短暂的冬季，现代化温室为植物的光合作用提供了适宜的
_______________、充足的_______________以及水、无机盐、空气等条件，从而使人们即便在冬天也能吃上鲜嫩的蔬菜。
（3）温室中部分果蔬常常由于传粉不足而导致结实率较低，你建议的解决办法是______________________________。
答案：（1）逐渐降低，逐渐增多；（2）温度，光照；
（3）进行人工辅助授粉或放养一些有利于传粉的小动物。
探究：
21.（2010·济南市）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是_______________，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是_____装置中的叶片。
此实验现象可以证明___________是光合作用的原料。
(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在__________环境中，其目的是防止植物进行_______________。
(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的____________，水分是通过叶片上的__________散失的。
答案：（1）将叶片内的淀粉运走耗尽，乙，二氧化碳；（2）黑暗，光合作用；（3）蒸腾作用，气孔。