少年宫经典阅读活动教案 2
少年宫诵读活动方案
一、活动背景少年宫是我国培养青少年综合素质的重要基地之一，举办丰富多彩的活动，是培养孩子们综合能力和人文素养的有效途径。
诵读活动是一种能够培养孩子们语言修养和文学素养的方式，通过诵读名著、经典文学作品，不仅能够提高孩子们的语言表达能力，而且能够培养孩子们的情感和思维能力，使其受益终身。
二、活动目标1.培养孩子们的语言表达能力，提高其朗读技巧和语感素质。
2.增强孩子们的阅读兴趣，培养其阅读习惯和阅读能力。
3.促进孩子们的良好的道德品质和文化修养。
4.培养孩子们的团队意识和合作精神。
三、活动内容1.名著诵读组织孩子们诵读经典名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，分别按照节选和整本进行诵读。
鼓励孩子们通过朗读，理解故事的情节和人物塑造，培养对文学作品的兴趣和理解能力。
2.诗词诵读指导孩子们诵读经典的诗词作品，如《心经》、《古诗十九首》等。
通过诵读，培养孩子们的审美情趣，提高其对文学作品的鉴赏能力。
3.故事诵读组织孩子们诵读各类寓言故事、儿童文学作品等，鼓励孩子们通过诵读，陶冶情操，培养对文学作品的理解和欣赏能力。
4.朗诵比赛举办孩子们的朗诵比赛，邀请专业人士进行评委，以提高孩子们的朗诵技巧和表达能力，增强他们参与的积极性。
5.诵读沙龙定期组织孩子们参加诵读沙龙，让他们互相分享自己的诵读经验和感悟，激发他们对诵读的热情，促进交流和学习。
6.读书分享会组织孩子们定期开展读书分享会，鼓励他们分享自己读过的好书，推荐给其他同学，帮助他们建立良好的书籍交流平台。
四、活动方案1.活动开展形式（1）定期开展集中诵读活动，以班级为单位进行集体诵读。
（2）自愿参与活动，不强制要求全体学生参加。
（3）活动时间为每周一下午两小时，可根据实际情况作适当调整。
2.活动组织与管理（1）由学校的指定老师负责活动的组织和管理工作。
（2）设立活动秘书，负责活动的策划、宣传和统计工作。
（3）分别确定名著诵读、诗词诵读、故事诵读的负责人，他们负责选取适合孩子们的诵读材料，并指导孩子们的诵读表现。
少年宫“经典诵读”教案
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活动时间：
年
月
日
活动课题：
父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭，
长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠，
此十义，人所同。 活动目标：
1、自由拼读并有感情地朗读三字经。
2、 体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
3、通过学习，明白三字经中蕴含的道理。 活动重难点：
朗诵、背诵《三字经》，并了解父母，兄弟之间之间应该互 相关爱，长幼有序，互相尊重，领悟何为“十义”。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
活动目标：
1.正确、流利地诵读《三字经》，读出节奏感。
2.了解《孟母三迁》、《五子登科》两个故事。 活动重难点：
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能正确流利地诵读 《三字经》 ，读出节奏感， 并了解其大意。 活动过程：
1. 自读《三字经》中从“人之初 ,, 师之惰。”5 句。用自己 喜欢的方式解决不认识的字词，并将这 5 句话读正确、流利、通 顺。
学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。 活动过程：
1、出示新授语句，生借助拼音自读一遍。 2、学生试读，教师引导学生正音。 3、老师朗读三字经，请学生一起读。 4、了解三字经大意。 5、指导学生朗读经文，背诵经文。 活动总结： 深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何 去感恩 ?黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不 是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩” 自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。
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活动时间：
年
月
日
活动课题：
凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。
少年宫阅读活动实施方案（大全5篇）
少年宫阅读活动实施方案（大全5篇）第一篇：少年宫阅读活动实施方案宜宾市六中青少年宫阅读活动实施方案一、活动主题：阅读、求知、善行二、活动目的:以成立“六中青少年宫”为契机，营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为青少年学生的自觉行动和生活需要；积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助青少年学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操；通过开展读书活动，引导家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围。
三、活动对象：宜宾市六中全体学生，教师。
四、活动地点：百年书屋五、活动内容:宜宾市六中青少年宫阅读活动大致将分为名师导读、多彩学习、知识共享、读书三味、书香情缘五大板块。
以下为各个板块的活动介绍：★名师导读（1）名师名讲着力保证“每周一讲，每天一学”的形式，名师名讲让同学们与名师零距离接触，更好的汲取知识。
每天一讲的形式提供给同学们一套丰富的知识大餐，帮助青少年学生打破平日学习的局限，学习到更多的知识。
（2）名师好书推荐一个有花香的地方会令人眷恋流连，一个飘着书香的校园必定和乐而文明，书香经典，让经典图书世代留香。
在这一板块中的精品图书分别为老师推荐，同学意见征集汇集而成，最终将以展板的方式进行宣传，使好书更接近学生的学习生活。
★多彩学习为了提高同学们的读书积极性，增加学习的乐趣，在本届读书节，我们安排了“多彩学习”这一板块，使阅读活动知识性与趣味性同在。
（1）图书推荐这里的图书推荐不同于“名师导读”，将推荐适合青少年的，人文气息浓厚的书籍，包括市场畅销书，同学推荐的各类优秀的文学作品。
旨在提高同学们的文学素养，提高读书的兴趣，养成以读书为休闲方式的习惯。
图书推荐仍以展板的形式，每本书籍配有相关介绍，增加同学们对推荐书目的了解。
（2）“书籍价值人生”与“感受国学精彩”征文比赛“读万卷书，行万里路”，书籍是最好的人生伴侣，不同的书中蕴含着不同的人生哲学。
少年宫经典诵读教案-表格式
2、杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三、初读古诗，整体感知
教
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
学
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
过
1、自己在熟读的基础上背诵。
教、学 具准备
1、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 2、感受诗中秋天的景色。
课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。
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第二课时
一、导入新课
现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、 杜牡《山行》
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
程
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；
夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我
们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自
.
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第一课时
一、导入新课
教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，
他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔
写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读
少年宫经典诵读教案设计
1、细细品读，自己感受句中含义。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
四、出示谚语
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进步。人无完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。绳在细处断，冰在薄处裂。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
1、自己读一读。
2、教师范读。
3、抽生读。
五、诵读名句，感悟升华
今天我们来学习她写的首诗。
《夏日绝句》李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
二、自主学习，初步感知
1•自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
练习：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西断肠人在天涯。
2.逻辑感受的运用
朗读者要学会将作品中的主次、并列、转折、递进、对比、总括等“文路”，在逻辑感受过程中转化为自己的思路，进而形成内心的“语流”，以增强有声语言的征服力。朗读时，作品中的概念、判断、推理、论证，以及全篇的思想发展脉络、层次、语句之间的内在联系，
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青了的时候；桃花谢了，有再开的时候。”诗人几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，同时又作形象的暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此诗人追寻自己日子的行踪。可是“我”的日子却“一去不复返”，看不见，摸不着，是被人“偷了”还是“逃走”了呢？自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照，在连串疑问句中透出诗人怅然若失的情绪。
2、联想诵读
四、小结活动
中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。
少年宫阅读教学设计
少年宫阅读教学设计引言：少年宫作为培养孩子综合素质的重要场所，承载着培养孩子良好阅读习惯和提高阅读水平的使命。
为了更好地促进少年宫的阅读教学活动，本文将设计一套科学有效的阅读教学方案，帮助孩子们在阅读中获得乐趣并提升阅读能力。
1. 教学目标1.1 培养孩子的阅读兴趣，激发对书籍的热爱；1.2 提高孩子阅读的主动性和自愿性，培养良好的阅读习惯；1.3 培养孩子的阅读理解能力、分析能力和批判思维能力；1.4 增加孩子的词汇量和阅读速度，提升阅读水平。
2. 教学内容2.1 选取适合孩子阅读的经典儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等；2.2 设计阶段性的阅读任务，注重阅读过程中的思考和交流；2.3 结合绘本、图书、影视作品等多种形式，拓宽阅读领域；2.4 引导孩子参与阅读分享、书评等互动活动。
3. 教学方法3.1 线上线下相结合，采用“导读-自主阅读-集体分享”的教学模式；3.2 导读环节：引导学生了解作者背景、作品简介，激发阅读兴趣；3.3 自主阅读环节：提供适合孩子阅读水平的书籍，鼓励学生根据自己的兴趣和能力进行阅读；3.4 集体分享环节：组织学生进行小组讨论、阅读分享会等活动，促进学生之间的交流与合作。
4. 教学过程4.1 阅读前：4.1.1 导读：介绍作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣；4.1.2 前置知识：让学生了解与作品相关的背景知识，为阅读做好准备。
4.2 阅读中：4.2.1 探究性阅读：鼓励学生对作品进行深入思考和分析；4.2.2 学会标注：引导学生在阅读过程中做好笔记和标注，以便后期分享和讨论。
4.3 阅读后：4.3.1 集体分享：组织学生进行小组讨论、读后感分享会等，促进学生之间的交流与合作；4.3.2 书评撰写：要求学生撰写自己的书评，鼓励他们表达自己的观点和感受。
5. 教学评价与反馈5.1 通过学生的作品、口头表达和主观问卷等形式，了解学生对阅读教学的反馈和意见；5.2 针对学生的不同需求，提供个性化的学习建议和指导；5.3 对学生的阅读习惯、阅读速度、理解能力等进行评价，并提供针对性的辅导。
乡村少年宫《阅读》兴趣小组教学计划
教师教学质量评估
教学目标：评估教师是否明确教学目标，并围绕目标展开教学。 教学内容：评估教师是否能够根据学生的实际情况和兴趣，合理安排教学内容。 教学方法：评估教师是否能够采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。 教学反馈：评估教师是否能够及时反馈学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。
教学计划调整和改进
评估教学效果：定期对教学效果进行评估， 了解学生的学习进度和掌握情况。
收集反馈意见：通过调查问卷、学生座 谈会等方式收集学生和家长的反馈意见， 了解他们对教学的满意度和改进建议。
调整教学内容：根据教学效果评估和反 馈意见，对教学内容进行适时调整，以 满足学生的学习需求和提升教学质量。
创新教学方法：尝试采用新的教学方法和 手段，如小组合作、探究式学习等，以激 发学生的学习兴趣和主动性。
家长和社会支持
家长参与：鼓励家长参与兴趣小组 活动，提高家长对阅读的重视程度
志愿者支持：招募志愿者协助开展 阅读活动，提供指导和帮助
添加标题
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社会资源：利用社会公共文化资源， 如图书馆、书店等，丰富阅读材料 和活动形式
资金保障：通过各种渠道筹措资金， 确保兴趣小组的日常运作和活动开 展
定期阅读分享会
目的：鼓励学 生分享阅读心 得，提高阅读 兴趣和表达能
力
时间安排：每 月一次，每次 时长约1小时
参与人员：兴 趣小组全体成 员，可邀请家 长或其他嘉宾
参加
活动内容：学生 轮流上台分享自 己近期阅读的书 籍、心得体会， 可配合PPT或海
报展示
每月阅读评价
每月进行一次阅读评价，了解学生的阅读进度和掌握情况 评价方式包括阅读理解、写作和口头表达等方面 根据评价结果，调整教学计划和教学方法，提高教学效果 鼓励学生积极参与评价，提出自己的意见和建议
少年宫经典阅读活动教案 2
活动目标
通过开展“经典诵读”活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要。
活动时间
辅导教师
唐文英毛际桃
活动内容
诵读经典古诗
活动准备
小学生必背古诗80首
少年宫经典阅读活动教案
活动过程
1、活动开始利用10分钟诵读形成常规，选一名普通话好的学生做示范。
2、利用半节活动课时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
3、展示经典诗句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4、设立经典诵读评价卡，使经典诵读持久、有效地进行。
少年宫经典诵读计划
少年宫经典诵读计划一、学情分析：一年级学生刚入学，学生识字量较少，有的甚至不识字。
而中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想并他们的提高阅读水平。
二、总体目标：1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容：1、《三字经》，2、优秀古诗文四、教学方法：1、诵读法。
“同学们，跟我念。
”让学生多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
2、多媒体网络学习法。
利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。
3、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《咏鹅》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
五、具体措施：1、要求所有学生都要完成《三字经》和优秀古诗文的背诵。
2、把《三字经》的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。
3、把国学经典教育与学校日常德育相结合，让学生通过学习，体会父母养育之恩，教师教诲之义，以及如何立身处世，修身治学！4、教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。
六、教学评价：1、每周评价：评价的时间是每次抽十分钟，考五个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。
该生即指定为一周的诵读班长。
让他们利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。
经典诵读少年宫活动计划 经典诵读活动计划(精选8篇)
经典诵读少年宫活动计划经典诵读活动计划(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年下少年宫国学经典活动教案
二年级下学期经典诵读活动教案活动内容:第1周《春夜喜雨》活动目标：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵这首诗。
2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。
活动准备：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。
活动过程：1、出示古诗，师范读古诗2、生自由读诗，读正确通顺。
3、指名读诗，评价。
4、师：能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的。
古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。
诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。
所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。
请大家再读古诗，体会一下，你从始终读懂了什么？5、生自主理解诗句，师小结。
6、带着对诗的理解，再读古诗，分组读，男女生比读。
7、试背古诗，比一比，谁背的又快又好。
活动内容:第2周《忆江南》活动目标：1．初步认识词这种文学样式。
2．有感情朗读，熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面。
活动准备：《忆江南》的音乐活动过程：一、听《忆江南》的歌曲导入二、出示古诗，介绍作者三、朗读指导1、师范读，生小声跟读。
2、配乐示范朗读3、指导认识生字，注意读准字音4、学生练读，教师巡视指导5、指名读，师纠错6、师生赛读，同桌赛读，男女生赛读四、理解古诗说一说你读懂了什么？你认为这首词哪些地方写的好，好在哪里？师简单介绍诗意五、试背古诗1、同桌互背2、指生背六、齐背古诗活动内容:第3周《四时田园杂兴》活动目标：1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
2、.正确、流利地朗读、背诵古诗。
活动准备：课件活动过程：一、激趣导入介绍作者1、出图：请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？在一片地里，有一个小朋友在劳动2、介绍作者范成大二、初读古诗1、老师范读课文2、学生借助拼音小声读3、指导感情地朗读（在老师的指导下练习朗读）4、指名朗读、分组朗读并进行指导。
关于少年宫经典诵读教学计划3篇
关于少年宫经典诵读教学计划3篇关于少年宫经典诵读教学计划3篇无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，我们的教学工作又迈入新的阶段，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编帮大家整理的关于少年宫经典诵读教学计划，希望能够帮助到大家。
关于少年宫经典诵读教学计划篇1一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。
四、具体实施（一）经典诵读时间1、每天早上利用晨读时间，随到随读。
采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2、利用红领巾广播站、睡前10分钟和午间活动时间落实。
并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。
（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。
鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
乡村少年宫《阅读》兴趣小组教学计划
乡村少年宫《阅读》兴趣小组教学计划一、教学目标通过本教学计划，我们旨在达到以下教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱；2. 提升学生的阅读理解能力和阅读速度；3. 引导学生学会查找和掌握信息的能力；4. 培养学生良好的阅读习惯和批判性思维能力；5. 拓展学生的阅读素材，丰富其知识积累。
二、教学内容1. 经典文学阅读：引导学生阅读经典文学作品，包括童话故事、寓言故事、名著等，让学生体验不同类型的文学作品，并培养他们对文学的欣赏能力。
2. 科普类阅读：介绍各种有趣的科普文章和书籍，激发学生对科学的兴趣，开拓他们的视野，让学生了解自然和科学的奥妙。
3. 资讯类阅读：引导学生通过报纸、杂志和互联网阅读各种新闻与时事资讯，培养他们对社会和世界的关注，并培养独立思考和判断的能力。
4. 历史类阅读：介绍历史事件和名人传记，让学生了解历史的发展和人物的故事，培养他们对历史的兴趣和理解能力。
5. 文化类阅读：引导学生阅读与文化相关的文章，包括传统文化、当代文化和国际文化等，帮助学生了解不同文化之间的差异和交流。
三、教学方法1. 观看影片或演讲：通过观看相关的视频或演讲，激发学生的学习兴趣，增加他们对所学知识的理解和记忆。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同阅读一篇文章或故事，然后进行讨论和分享，提高学生的合作和沟通能力。
3. 朗读和角色扮演：让学生进行朗读和角色扮演，培养他们的口语表达能力和情感投入，提升对文学作品的理解和体验。
4. 课外阅读推荐：每周推荐一本适合年龄段的图书给学生，鼓励他们进行课外阅读，并进行交流和分享。
四、教学评估1. 学生表现评估：通过观察学生在课堂上的积极性、参与度以及讨论的质量和深度来评估他们的表现。
2. 阅读理解评估：设计一些阅读理解题目，考察学生对所学内容的理解和掌握程度。
3. 作品展示评估：要求学生完成一些阅读笔记、读后感、或是其他与阅读相关的作品，评估其写作和创造性思维能力。
2022年少年宫阅读小组活动教案
2022年少年宫阅读小组活动教案一、指导思想书是人类进步的阶梯，书籍，使人充实，给人力量，让人自新，催人奋进!读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
通过读书活动的开展，引领师生阅读经典、阅读思想、阅读精神，开阔文化视野，活跃校园文化活动，促进教师教学水平和学生整体素质的和谐发展，从而营造书香飘溢的校园文化氛围。
二、活动目的1.通过活动，引导师生与经典为友、与好书作伴，养成热爱读书，博览群书的好习惯，从而开阔眼界、拓宽知识面，陶冶情操，涵养品性。
2.继续引领和推动我校读书活动的深入开展，在校园内形成爱读书、读好书、会读书的良好风气，为营造书香校园奠定基础;促进学校、家庭、社会三位一体的读书网络形成，为建设德馨、书香社会作出应有贡献。
3.通过主题读书活动的开展，结合学校的艺术特色，培养和锻炼学生在文艺方面的才能，促进学生的多方面发展。
三、活动主题：我们乐读、会读、多读，让书香伴我们共同成长。
四、活动口号：益智明理——我们爱读书良师益友——我们读好书行万里路——我们多读书学海无涯——我们勤读书五、活动安排：根据实际情况安排。
2022年开展读书活动策划方案篇3一、活动主题：美文共欣赏，心得大家谈!二、活动目的：加强企业文化建设，增强企业凝聚力;丰富员工业余生活，陶冶情操，营造一个相互交流和沟通的学习氛围。
三、主办单位：企划部四、活动时间：_月17日——_月15日五、参加对象：集佳科技全体员工六、活动内容及细则：1、公司每个员工可以把自己曾经读过的美文佳作(更欢迎自己的原创作品)推荐给其他员工一起欣赏;2、全体员工可根据已张贴出来的推荐作品，写下自己的读后感和心得体会。
3、推荐文章体裁不限，要求内容健康，积极向上，读后能给人以启迪，字数在两千字以内;读后感体裁不限，字数不限。
4、活动以三个事业部和一个职能服务部为参赛单位，根据各部的员工人数不一，特制定如下要求：电气工程事业部上交精品美文和读后感各5篇;空调设备事业部精品美文和读后感各4篇;职能服务部精品美文和读后感各3篇;生产制造事业部精品美文和读后感各2篇。
少年宫阅读教学设计
教学反思
学生参与度：评估学生在课堂上的参与程度，判断学生是否真正投入到了学习中。 教学目标达成度：通过课堂练习、测试等方式，检查学生是否达到了预期的学习目标。 教学方法有效性：反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。 教学反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解他们对教学的满意度和改进建议。
提高学生的阅读速度和阅 读技巧
培养学生的批判性思维和 创造性思维
增强学生的阅读兴趣和阅 读习惯
培养学生对阅读的兴趣和 热爱
增强学生的阅读能力和理 解能力
提高学生的阅读鉴赏水平 和审美能力
激发学生的阅读情感和想 象力
教学内容
内容：适合少年宫学生的阅读材料，包括经典文学作品、科普知识、历史故事等 目的：通过阅读材料的选择，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和文化素养 原则：选择适合学生年龄和兴趣的阅读材料，注重内容的多样性和趣味性 方法：结合教材和课程要求，选择适合的阅读材料，并进行适当的改编和整合
总结回顾：对整个 教学过程进行简要 的回顾和总结，强 调重点和难点。
作业布置：根据教学内 容和学生的学习情况， 布置适当的作业，以巩 固所学知识和技能。
拓展延伸：引导学生 进行课外拓展和延伸 ，培养他们的自主学 习和探究能力。
反馈评价：通过学生 反馈和教师评价，对 整个教学过程进行反 思和改进，提高教学 质量。
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01 教 学 目 标 03 教 学 方 法 05 教 学 评 价
02 教 学 内 容 04 教 学 过 程 06 教 学 反 思
教学目标
了解不同类型的阅读材料及 其特点
少年宫阅读教案
少年宫阅读教案教案标题：培养少年宫学员的阅读兴趣和技巧教案目标：1. 培养学员对阅读的兴趣，提高他们的阅读积极性。
2. 培养学员的阅读技巧，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
3. 帮助学员建立良好的阅读习惯，培养他们的自主阅读能力。
教学重点：1. 激发学员的阅读兴趣，提高他们对阅读的积极性。
2. 培养学员的阅读技巧，包括速读、略读、详读和批判性阅读。
3. 引导学员进行文本分析，提高他们的阅读理解能力和思辨能力。
4. 培养学员的阅读表达能力，包括口头表达和书面表达。
教学内容和步骤：第一步：激发阅读兴趣1. 介绍有趣的阅读材料，如精选童话故事、有趣的科普读物等。
2. 组织阅读小组讨论，分享学员对阅读的喜好和体验。
3. 鼓励学员自主选择阅读材料，并提供阅读推荐。
第二步：培养阅读技巧1. 教授速读技巧，如快速浏览文章，抓住主题句和关键词。
2. 教授略读技巧，如通过阅读标题、副标题和段落首句了解文章大意。
3. 教授详读技巧，如仔细阅读全文，理解细节和推理作者意图。
4. 教授批判性阅读技巧，如评估文章的可信度和逻辑性。
第三步：提高阅读理解能力和思辨能力1. 引导学员进行文本分析，包括理解词汇、句子结构和篇章结构。
2. 组织学员进行阅读理解练习，如回答问题、填写表格、总结文章等。
3. 引导学员思考文章的主题、观点和作者意图，并进行讨论和辩论。
第四步：培养阅读表达能力1. 组织学员进行口头表达练习，如朗读、讲故事、演讲等。
2. 引导学员进行书面表达练习，如写读后感、写书评等。
3. 提供反馈和指导，帮助学员改进表达能力。
教学评估：1. 定期进行阅读理解测试，评估学员的阅读理解能力。
2. 观察学员的阅读积极性和参与度，评估他们对阅读的兴趣。
3. 评估学员的口头表达和书面表达能力，包括准确性、流畅性和表达能力。
教学资源：1. 精选童话故事、科普读物等丰富的阅读材料。
2. 阅读技巧和策略的教学材料和练习题。
3. 阅读理解测试题和评估工具。
少年宫经典诵读教案表格式
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
学
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
过
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
程
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来 背一背？
2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗） 二、拓展眼界，增长知识
1、孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知
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活动时间： 课题 感受亲情
活动地点
辅导教师
教学 目标 教、学 具准备
教
1、 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述 的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 2、有感情地朗读、背诵诗句。 3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 小黑板
第二课时 一、导入新课
四、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？ 2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚
嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合
学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活
【最新资料】少年宫阅读活动教案
少年宫阅读活动教案以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
乡村少年宫《阅读》兴趣小组教学计划
一、活动目标：
1、学会欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。
2、掌握诗歌朗诵技巧。
3、透过朗诵，增加学生对语文的趣味性。
二、活动重点：
掌握诗歌朗诵技巧，养成良好地诵读习惯。
三、活动时间与内容安排：
周次
活动内容
活动活动
3
做好开班的宣传、发动准备。
讲授
4
讲授
示范
辅导
练习
8
1、练习诵读，掌握诵读技巧“语速的控制”。
2、优秀诵读作品欣赏，试着练读。
讲授
示范
辅导
练习
9
1、练习诵读，对诵读技巧语势“升调、平调、降调”的学习。
2、优秀诵读作品欣赏，练读。
讲授
示范
辅导
练习
10
1、练习诵读，对诵读技巧语势“升调、平调、降调”的学习。
2、优秀诵读作品欣赏，练读。
讲授
1、学生名单的确定。
2、参加活动的要求事项。
讲授
5
1、普通话强化训练。
2、优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型和基本要素。
讲授
示范
辅导
练习
6
1、练习诵读，掌握诵读技巧“停顿”。
2、优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型和基本要素。
讲授
示范
辅导
练习
7
1、练习诵读，掌握诵读技巧“重音”。
2、优秀朗诵作品欣赏，试着练读。
2、优秀朗诵作品欣赏，练读。
讲授
示范
辅导
练习
15
1、练习诵读，感受平缓感情的诵读作品。
2、优秀朗诵作品欣赏，练读。
讲授
示范
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活动目标
通过开展“经典诵读”活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要。
活动时间
辅导教师
唐文英毛际桃
活动内容
诵读经典古诗
活动准备
小学生必背古诗80首
少年宫经典阅读活动教案
活动过程
1、活动开始利用10分钟诵读形成常规，选一名普通话好的学生做示范。
2、利用半节活动课时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
3、展示经典诗句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡读评价卡，使经典诵读持久、有效地进行。