少年宫阅读活动教案
少年宫诵读活动方案
一、活动背景少年宫是我国培养青少年综合素质的重要基地之一，举办丰富多彩的活动，是培养孩子们综合能力和人文素养的有效途径。
诵读活动是一种能够培养孩子们语言修养和文学素养的方式，通过诵读名著、经典文学作品，不仅能够提高孩子们的语言表达能力，而且能够培养孩子们的情感和思维能力，使其受益终身。
二、活动目标1.培养孩子们的语言表达能力，提高其朗读技巧和语感素质。
2.增强孩子们的阅读兴趣，培养其阅读习惯和阅读能力。
3.促进孩子们的良好的道德品质和文化修养。
4.培养孩子们的团队意识和合作精神。
三、活动内容1.名著诵读组织孩子们诵读经典名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，分别按照节选和整本进行诵读。
鼓励孩子们通过朗读，理解故事的情节和人物塑造，培养对文学作品的兴趣和理解能力。
2.诗词诵读指导孩子们诵读经典的诗词作品，如《心经》、《古诗十九首》等。
通过诵读，培养孩子们的审美情趣，提高其对文学作品的鉴赏能力。
3.故事诵读组织孩子们诵读各类寓言故事、儿童文学作品等，鼓励孩子们通过诵读，陶冶情操，培养对文学作品的理解和欣赏能力。
4.朗诵比赛举办孩子们的朗诵比赛，邀请专业人士进行评委，以提高孩子们的朗诵技巧和表达能力，增强他们参与的积极性。
5.诵读沙龙定期组织孩子们参加诵读沙龙，让他们互相分享自己的诵读经验和感悟，激发他们对诵读的热情，促进交流和学习。
6.读书分享会组织孩子们定期开展读书分享会，鼓励他们分享自己读过的好书，推荐给其他同学，帮助他们建立良好的书籍交流平台。
四、活动方案1.活动开展形式（1）定期开展集中诵读活动，以班级为单位进行集体诵读。
（2）自愿参与活动，不强制要求全体学生参加。
（3）活动时间为每周一下午两小时，可根据实际情况作适当调整。
2.活动组织与管理（1）由学校的指定老师负责活动的组织和管理工作。
（2）设立活动秘书，负责活动的策划、宣传和统计工作。
（3）分别确定名著诵读、诗词诵读、故事诵读的负责人，他们负责选取适合孩子们的诵读材料，并指导孩子们的诵读表现。
少年宫阅读活动实施方案（大全5篇）
少年宫阅读活动实施方案（大全5篇）第一篇：少年宫阅读活动实施方案宜宾市六中青少年宫阅读活动实施方案一、活动主题：阅读、求知、善行二、活动目的:以成立“六中青少年宫”为契机，营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为青少年学生的自觉行动和生活需要；积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助青少年学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操；通过开展读书活动，引导家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围。
三、活动对象：宜宾市六中全体学生，教师。
四、活动地点：百年书屋五、活动内容:宜宾市六中青少年宫阅读活动大致将分为名师导读、多彩学习、知识共享、读书三味、书香情缘五大板块。
以下为各个板块的活动介绍：★名师导读（1）名师名讲着力保证“每周一讲，每天一学”的形式，名师名讲让同学们与名师零距离接触，更好的汲取知识。
每天一讲的形式提供给同学们一套丰富的知识大餐，帮助青少年学生打破平日学习的局限，学习到更多的知识。
（2）名师好书推荐一个有花香的地方会令人眷恋流连，一个飘着书香的校园必定和乐而文明，书香经典，让经典图书世代留香。
在这一板块中的精品图书分别为老师推荐，同学意见征集汇集而成，最终将以展板的方式进行宣传，使好书更接近学生的学习生活。
★多彩学习为了提高同学们的读书积极性，增加学习的乐趣，在本届读书节，我们安排了“多彩学习”这一板块，使阅读活动知识性与趣味性同在。
（1）图书推荐这里的图书推荐不同于“名师导读”，将推荐适合青少年的，人文气息浓厚的书籍，包括市场畅销书，同学推荐的各类优秀的文学作品。
旨在提高同学们的文学素养，提高读书的兴趣，养成以读书为休闲方式的习惯。
图书推荐仍以展板的形式，每本书籍配有相关介绍，增加同学们对推荐书目的了解。
（2）“书籍价值人生”与“感受国学精彩”征文比赛“读万卷书，行万里路”，书籍是最好的人生伴侣，不同的书中蕴含着不同的人生哲学。
乡村少年宫活动计划——快乐阅读
活动计划：快乐阅读活动目标：1.培养乡村少年儿童对阅读的兴趣和爱好；2.提高乡村少年儿童的阅读能力和理解能力；3.拓展乡村少年儿童的知识面和思维能力；4.倡导阅读对少年儿童健康成长的积极影响。
活动时间：连续三天，每天活动时间为3小时。
活动内容：第一天：1.开展开幕式，介绍活动目的和规则。
2.由少年儿童亲自选择适合自己的书籍，通过快速阅读进行初步了解；3.分组讨论久违的故事并总结，以此进行思维启蒙；4.少年儿童与老师共同朗读、口头表达，激发阅读乐趣。
第二天：1.进行小组图书互借、交流阅读心得；2.分组设计绘本故事，培养创造力与想象力；3.走进乡村图书馆开展开馆仪式，并鼓励少年儿童积极参与图书借阅活动；4.利用图书馆资源，引导少年儿童进行阅读活动，如阅读竞赛、谜语小游戏等。
第三天：1.安排亲子阅读活动，让少年儿童与家长共同参与；2.进行朗诵比赛，培养孩子们的表达能力和自信心；3.开展读书分享会，让少年儿童互相交流阅读感悟；4.举办闭幕式，总结活动成果并颁发荣誉证书和奖品。
活动准备：1.选择适合不同年龄段的图书，提供足够数量的读物。
2.制定活动记录表，记录少年儿童在活动中的表现，以便给予鼓励和奖励。
4.准备一些适合与阅读相关的小游戏和活动道具，如谜语卡片、角色扮演道具等。
5.在活动场所安排舒适的阅读环境，如舒适的椅子、书架等。
活动评估：1.根据记录表对每个少年儿童的阅读表现进行评估，给予积极鼓励和改进建议。
2.收集家长和参与活动的志愿者的反馈意见，了解活动效果和改进空间。
3.通过口头评估和观察，了解少年儿童在活动中的收获和进步。
4.根据活动记录和反馈意见，总结活动的优点和不足，并提出改进意见。
活动预期效果：1.培养少年儿童持续阅读的兴趣和习惯。
2.提高少年儿童的阅读能力和理解能力。
3.拓展少年儿童的知识面和思维能力。
4.倡导阅读对少年儿童健康成长的积极影响。
5.加强家长和乡村少年儿童之间的沟通和互动。
2023年关于少年宫经典诵读教学计划3篇
2023年关于少年宫经典诵读教学计划3篇关于少年宫经典诵读教学安排篇1一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。
经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格。
二、实施目标1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的爱好，促使学生从小酷爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，找寻更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学实力的培育。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。
四、详细实施（一）经典诵读时间1、每天早上利用晨读时间，随到随读。
采纳老师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2、利用红领巾广播站、睡前10分钟和午间活动时间落实。
并激励学生临摹经典诗文，自由阅读喜爱的读物。
（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推动，承认学生个体间记忆思维等差异性。
激励性原则：评比激励，以表扬为主，引导学生酷爱经典为根本。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，赐予相应的评价。
2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。
3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——用心致志、不行分心；眼要准——细致看准、聚精会神；口要到——边看边读、通顺流畅（三）经典诵读活动措施1、创建经典诵读活动的氛围通过校内广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣扬板、黑板报、手抄报等形式让学生随处可观赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。
乡村学校少年宫课程活动方案(精选5篇)
乡村学校少年宫课程活动方案(精选5篇)乡村学校少年宫课程活动方案篇1【学习目标】1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解由生字组成的词语。
3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
【教学重难点】1、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【学习活动设计】一、导入课文我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。
你知道傣族吗?它有什么风俗呢?(板书：泼水节)1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
(板书：难忘的)同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。
二、初读课文1、学生自读课文。
2、找出文中要求学会的和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。
3、小组合作练读生字。
4、用多种形式巩固生字。
5、同桌之间合作读文。
(可选择自己喜欢的合作方式，如轮读，齐读等)三、精读课文1、自读自悟，学习1、2自然段：⑴自读，思考：你读懂了什么?有什么不明白的?⑵集体交流。
引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。
⑶指导读好人们高兴的心情。
2、导读第3自然段：⑴指名读，思考：人们是怎么欢迎周总理的?⑵从这些欢迎的场面中，你体会到了什么?(引导学生抓住“赶来”“四面八方”“撒满”“一条条”“一串串”“欢呼”等词句中体会人们对总理的欢迎及热爱 )⑶指导朗读：要把傣族人民的欢迎场面和人们热爱周总理的心情读出来。
指名读，齐读。
3、导读4、5自然段：⑴设疑：周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的?⑵小组合作学习4、5段：划出有关句子，相互读一读，说一说。
⑶交流：引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。
相机理解“祝福”一词，想一想，总理和傣族人民会互相祝福什么呢?⑷交际互动：师演总理，生当人民，互相祝福。
少年宫诵读活动实施方案
实施方案：少年宫诵读活动一、活动背景少年宫诵读活动是为了提高青少年的阅读能力、培养良好的阅读习惯、培育良好的道德品质以及促进文化传承而开展的一项重要活动。
通过少年宫诵读活动，可以让孩子们更好地感受到阅读的乐趣，并在阅读中得到锻炼和提高。
二、活动目标1.提高青少年的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和好习惯。
2.增强学生的朗读表达能力和自信心，培养他们的文化素养。
3.促进优秀文化传统的传承与发扬。
三、活动内容1.选材广泛，包括经典文学作品、优秀的现代文学作品等，以满足不同年龄段学生的阅读需求。
2.设计多种形式的诵读活动，包括个人诵读、小组诵读、对抗赛等，让学生在活动中体验到阅读的乐趣。
3.鼓励学生诵读优秀作品，并进行评比活动，以培养他们的朗读表达能力和自信心。
4.邀请专业人士、作家、文化人等进行讲座和指导，让学生学习到更多的文化知识和文学素养。
四、活动时间和地点1.活动时间：根据学校的校历进行安排，一般可以选择放学后或周末进行。
2.活动地点：可以选择学校的图书馆、多媒体教室等进行活动。
五、活动组织方式1.学校成立少年宫诵读活动领导小组，负责活动的组织和统筹安排。
2.成立活动志愿者小组，由学生自愿报名参加，并由老师和学长学姐指导工作。
3.编写活动宣传稿件，通过海报、校报等渠道宣传活动。
4.定期开展评比活动，选出表现突出的学生，并进行奖励和表彰。
六、活动评估与总结1.活动结束后，组织对活动进行评估和总结，以了解活动的情况和效果，并根据评估结果进行改进和完善。
2.进行活动成果展示，将学生的诵读作品进行收集整理，并在学校内进行展览，以鼓励更多的学生参与到诵读活动中。
七、活动保障措施1.少年宫诵读活动应与家长、老师密切配合，共同关注学生的阅读情况和进展。
2.学校应提供必要的场地、设备和人力资源，以保障活动的顺利进行。
3.活动期间，学生参加活动的时间要与学习时间合理安排，确保学生的学习不受影响。
以上是少年宫诵读活动的实施方案，通过这项活动的开展，可以提高青少年的阅读能力和良好的阅读习惯，培育他们的文化素养和道德品质。
少年宫读书活动计划
少年宫读书活动计划介绍本文档旨在提供关于少年宫读书活动的计划。
通过开展多样化的读书活动，我们希望激发孩子们对阅读的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力，培养良好的研究惯。
活动目标1. 培养孩子们的阅读惯和兴趣。
2. 提高孩子们的阅读能力和理解能力。
3. 培养孩子们的思维能力和创造力。
4. 培养孩子们的良好道德观和价值观。
活动内容1. 读书分享会：定期邀请专业人士或老师为孩子们分享优秀的故事书籍，并帮助他们理解和吸收书中的内容。
2. 读书讲座：定期邀请作家或知名专家进行读书讲座，让孩子们了解更多有关阅读的知识和技巧。
3. 读书竞赛：组织阅读比赛，激发孩子们的阅读积极性和竞争力。
4. 读书俱乐部：建立少年宫读书俱乐部，定期组织阅读小组讨论，让孩子们分享读书心得和交流观点。
5. 读书活动展示：孩子们可以自主选择喜欢的书籍进行阅读，并通过画画、写作、演讲等形式展示他们的读书成果。
6. 图书捐赠：鼓励社会各界爱心人士和机构通过捐赠图书的方式支持少年宫读书活动，为孩子们提供更丰富的阅读资源。
活动时间安排1. 读书分享会：每月一次，持续时间为2小时。
2. 读书讲座：每季度一次，持续时间为3小时。
3. 读书竞赛：每半年一次，持续时间为1天。
4. 读书俱乐部：每周一次，持续时间为1小时。
5. 读书活动展示：每季度一次，持续时间为半天。
6. 图书捐赠：持续活动，不定期进行。
资源需求1. 读书分享会：邀请专业人士或老师，提供合适的场地和音频设备。
2. 读书讲座：邀请作家或知名专家，提供合适的场地和音频设备。
3. 读书竞赛：准备阅读竞赛题目，提供奖品和认可证书。
4. 读书俱乐部：提供合适的场地和阅读材料。
5. 读书活动展示：准备展示用的画纸、书签、摄影设备等。
6. 图书捐赠：公开宣传，提供图书收集和整理的场所。
结论通过本次少年宫读书活动计划，我们将为孩子们打造一个丰富多彩的阅读空间，为他们提供更广阔的视野和知识，培养他们的学习兴趣和能力，帮助他们成为全面发展的优秀少年。
乡村少年宫诵读社组兴趣活动小组教学计划
乡村少年宫诵读社组兴趣活动小组教学计划一、活动背景与目的随着国家对素质教育的重视，乡村少年宫诵读社组兴趣活动小组应运而生。
本教学计划旨在丰富乡村少年宫的活动内容，培养孩子们的阅读兴趣和诵读能力，提高他们的文学素养，同时增强他们的自信心、表达能力和团队协作精神。
二、教学对象本教学计划针对乡村少年宫的中小学生，年龄在1015岁之间。
三、教学内容1. 诵读经典诗词（1）古代诗词：选取《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等经典诗词，让孩子们在诵读中感受古典文化的魅力。
（2）现代诗歌：选取鲁迅、郭沫若、戴望舒等现代诗人的作品，让孩子们了解现代诗歌的特点和魅力。
2. 诵读现代散文选取鲁迅、朱自清、林清玄等现代散文家的作品，让孩子们在诵读中提高文学素养，培养审美情趣。
3. 诵读故事选取《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等经典故事，让孩子们在诵读中锻炼表达能力，培养想象力和创造力。
4. 诵读演讲稿选取国内外著名演讲家的演讲稿，让孩子们在诵读中学习演讲技巧，提高自信心。
四、教学方法1. 课堂讲授法：教师对经典诗词、散文、故事、演讲稿进行讲解，让孩子们了解作品背景、作者生平、作品特点等。
2. 互动讨论法：在诵读过程中，鼓励孩子们发表自己的看法，与同学进行互动讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3. 情景模拟法：通过角色扮演、演讲比赛等形式，让孩子们在模拟情景中锻炼诵读能力。
4. 实践教学：组织孩子们参加各类诵读比赛、诗歌朗诵会等活动，提高他们的实际操作能力。
五、教学计划1. 第一阶段（12周）（1）教学内容：介绍诵读的基本概念、技巧和方法。
（2）教学目标：让孩子们了解诵读的重要性，掌握基本诵读技巧。
2. 第二阶段（34周）（1）教学内容：经典诗词诵读。
（2）教学目标：让孩子们感受古典诗词的魅力，提高文学素养。
3. 第三阶段（56周）（1）教学内容：现代散文诵读。
（2）教学目标：培养孩子们的审美情趣，提高文学素养。
少年宫阅读教案
少年宫阅读教案教案标题：培养少年宫学员的阅读兴趣和技巧教案目标：1. 培养学员对阅读的兴趣，提高他们的阅读积极性。
2. 培养学员的阅读技巧，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
3. 帮助学员建立良好的阅读习惯，培养他们的自主阅读能力。
教学重点：1. 激发学员的阅读兴趣，提高他们对阅读的积极性。
2. 培养学员的阅读技巧，包括速读、略读、详读和批判性阅读。
3. 引导学员进行文本分析，提高他们的阅读理解能力和思辨能力。
4. 培养学员的阅读表达能力，包括口头表达和书面表达。
教学内容和步骤：第一步：激发阅读兴趣1. 介绍有趣的阅读材料，如精选童话故事、有趣的科普读物等。
2. 组织阅读小组讨论，分享学员对阅读的喜好和体验。
3. 鼓励学员自主选择阅读材料，并提供阅读推荐。
第二步：培养阅读技巧1. 教授速读技巧，如快速浏览文章，抓住主题句和关键词。
2. 教授略读技巧，如通过阅读标题、副标题和段落首句了解文章大意。
3. 教授详读技巧，如仔细阅读全文，理解细节和推理作者意图。
4. 教授批判性阅读技巧，如评估文章的可信度和逻辑性。
第三步：提高阅读理解能力和思辨能力1. 引导学员进行文本分析，包括理解词汇、句子结构和篇章结构。
2. 组织学员进行阅读理解练习，如回答问题、填写表格、总结文章等。
3. 引导学员思考文章的主题、观点和作者意图，并进行讨论和辩论。
第四步：培养阅读表达能力1. 组织学员进行口头表达练习，如朗读、讲故事、演讲等。
2. 引导学员进行书面表达练习，如写读后感、写书评等。
3. 提供反馈和指导，帮助学员改进表达能力。
教学评估：1. 定期进行阅读理解测试，评估学员的阅读理解能力。
2. 观察学员的阅读积极性和参与度，评估他们对阅读的兴趣。
3. 评估学员的口头表达和书面表达能力，包括准确性、流畅性和表达能力。
教学资源：1. 精选童话故事、科普读物等丰富的阅读材料。
2. 阅读技巧和策略的教学材料和练习题。
3. 阅读理解测试题和评估工具。
少年宫读书教育活动实施方案
读书教育活动实施方案一、指导思想以全面提升我镇未成年人的文化素养为宗旨，积极开展读书活动，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，增强文化底蕴，增长人生智慧，为学生的长远发展奠定良好的文化基础。
二、活动目标⒈学校大力营造读书氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。
⒉积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，夯实文化底蕴。
⒊通过开展读书活动，引导老师、家长、学生共同参与读书活动，推进阅读型班级、阅读型学校、阅读型家庭的建设。
三、活动措施：（一）合理推荐阅读书目，明确学生读书内容。
学生根据阅读计划表通过借阅、自愿购买等方式备齐指定的必读书目和选读书目。
通过多种渠道丰富图书资源，创造条件组织学生阅读其它更多适合阅读的书目，努力凸显学校读书特色。
学校重点推荐一些适合小学生的阅读刊物，扩大学生阅读视野，提高学生阅读量。
（二）保证学生阅读时间，确保学生读书效果。
⒈根据实际情况，合理充分地利用好学生在校的闲暇时间组织读书活动。
2．利用双休日、节假日、寒暑假时间组织学生分散阅读。
（三）切实组织学生阅读，大力营造读书氛围。
1．学校少年宫要成立“读书活动领导小组”和“读书活动督查小组”。
督查小组要有计划地对各班级学生的读书情况开展检查，定期进行读书情况通报，表扬先进，指出问题并提出合理性的建议。
2．每学期要安排适量的课外阅读指导课，对学生的阅读方法和阅读习惯等进行有效指导。
3．学校着力做好图书室和班级图书角的建设工作。
鼓励师生将家中的藏书带进校园，围绕相关阅读内容充实图书室和班级图书角，实现资源共享，每周有计划地安排学生到图书室借书阅读。
4．学校少年宫开辟读书专栏橱窗，定期展示学生的“读书感悟”、“读书心语”、“读书日记”等文章。
各班级黑板报可以开辟“书香园地”，定期展示“好书推荐”、“每周一背”、“书海拾贝”等内容，交流学生在读书活动中的心得体会，营造良好的读书氛围。
少年宫自由阅读工作计划(通用17篇)
为了切实推进我校新课程，促进学生全面而又主动地发展，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，结合我校的具体特点和传统优势，努力实现“以学生发展为本”的教育理念，学校决定大力开展学生课程超市。
现结合我校实际，特制订本实施方案。
一、指导思想为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机_的新基础教育理念，丰富校园文化生活，促进学生全面发展，我校积极创设生动活泼的育人环境，组织学生参加丰富多彩的文化艺术、体育、科技等活动，扩大学生视野，激发学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康、和谐发展。
二、活动主题与目标㈠活动原则：全员参与活动自主健康快乐特长培养㈡项目实施的基本目标⒈着眼于学生的全面发展，建立终身体育意识和人生艺术素养修炼，促进人格完善，增强主体意识和学习能力，促使知识、情感、行为和谐发展。
⒉学生主动参与、自主选择与教师有效指导相结合，为学生构筑一个资源共享、平等、愉快的活动空间，让学生感受丰富多彩、富有挑战性的人文环境。
⒊涌现一批具有现代教育观念，有一定科研能力，掌握活动设计、组织和指导方法、一专多能，有较高专业水平和能力的领导和教师。
三、活动内容设计本项目实施由校长为总负责人，各部门主管领导分项目参与管理。
㈠组织机构⒈成立小学课程超市实施领导小组，由校长、副校长、德育主任、总务主任组成。
定期组织学习研究，协调校内外、课内外关系，保证方案正常实施。
组长：陈xx副组长：郭xx、姚xx、陈xx组员：朱xx、陈x、宦xx、于xx具体实施人：各项目具体负责教师⒉落实各管理层人员及工作任务。
⒊建立相关的考核和奖惩制度。
㈢课程类别⒈文化艺术类：草艺、合唱等；⒉品德教育类：图书阅读等；⒊体育健身类：棋类、乒乓球、排球等。
四、活动要求⒈辅导老师要制订全学期授课计划，认真备课，耐心辅导，认真上课，全面关心爱护学生。
乡村少年宫阅读小组活动计划文档
乡村少年宫阅读小组活动计划文档一、活动背景随着国家对乡村教育的重视，乡村少年宫成为农村孩子们学习、成长的重要场所。
阅读是提高孩子们综合素质、拓宽知识视野的有效途径。
为了激发乡村少年对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力，我们特制定本阅读小组活动计划。
二、活动目标1. 激发乡村少年阅读兴趣，让他们感受到阅读的乐趣。
2. 培养乡村少年良好的阅读习惯，提高阅读能力。
3. 提升乡村少年的综合素质，拓宽知识视野。
4. 促进乡村少年之间的交流与合作，培养团队精神。
三、活动主题“书香润心灵，阅读伴成长”四、活动时间2023年4月1日至2023年6月30日五、活动地点乡村少年宫阅读室六、活动内容1. 开幕式（1）活动时间：2023年4月1日（2）活动内容：主持人致辞，介绍活动背景、目标、主题等；领导致辞，鼓励孩子们积极参与阅读活动；宣布活动正式开始。
2. 阅读推广活动（1）活动时间：2023年4月2日至2023年4月30日（2）活动内容：1）阅读分享会：每周六下午组织一次阅读分享会，让孩子们互相分享自己的阅读心得和感悟。
2）好书推荐：邀请孩子们推荐自己喜欢的好书，并在阅读室展示。
3）阅读竞赛：举办阅读速度、阅读理解等竞赛，激发孩子们的阅读兴趣。
3. 阅读讲座（1）活动时间：2023年5月1日至2023年5月31日（2）活动内容：邀请当地文化名人、教师等开展阅读讲座，分享阅读技巧、阅读心得等。
4. 阅读实践活动（1）活动时间：2023年6月1日至2023年6月30日（2）活动内容：1）绘本剧表演：组织孩子们根据绘本内容进行角色扮演，提高孩子们的阅读理解能力和表达能力。
2）读书笔记展览：鼓励孩子们写读书笔记，并在阅读室进行展览，互相学习、交流。
3）阅读与绘画：让孩子们根据阅读的书籍绘制插图，展示自己的阅读成果。
七、活动组织与实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容等。
乡村少年宫《阅读》兴趣小组教学计划
乡村少年宫《阅读》兴趣小组教学计划一、教学目标通过本教学计划，我们旨在达到以下教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱；2. 提升学生的阅读理解能力和阅读速度；3. 引导学生学会查找和掌握信息的能力；4. 培养学生良好的阅读习惯和批判性思维能力；5. 拓展学生的阅读素材，丰富其知识积累。
二、教学内容1. 经典文学阅读：引导学生阅读经典文学作品，包括童话故事、寓言故事、名著等，让学生体验不同类型的文学作品，并培养他们对文学的欣赏能力。
2. 科普类阅读：介绍各种有趣的科普文章和书籍，激发学生对科学的兴趣，开拓他们的视野，让学生了解自然和科学的奥妙。
3. 资讯类阅读：引导学生通过报纸、杂志和互联网阅读各种新闻与时事资讯，培养他们对社会和世界的关注，并培养独立思考和判断的能力。
4. 历史类阅读：介绍历史事件和名人传记，让学生了解历史的发展和人物的故事，培养他们对历史的兴趣和理解能力。
5. 文化类阅读：引导学生阅读与文化相关的文章，包括传统文化、当代文化和国际文化等，帮助学生了解不同文化之间的差异和交流。
三、教学方法1. 观看影片或演讲：通过观看相关的视频或演讲，激发学生的学习兴趣，增加他们对所学知识的理解和记忆。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同阅读一篇文章或故事，然后进行讨论和分享，提高学生的合作和沟通能力。
3. 朗读和角色扮演：让学生进行朗读和角色扮演，培养他们的口语表达能力和情感投入，提升对文学作品的理解和体验。
4. 课外阅读推荐：每周推荐一本适合年龄段的图书给学生，鼓励他们进行课外阅读，并进行交流和分享。
四、教学评估1. 学生表现评估：通过观察学生在课堂上的积极性、参与度以及讨论的质量和深度来评估他们的表现。
2. 阅读理解评估：设计一些阅读理解题目，考察学生对所学内容的理解和掌握程度。
3. 作品展示评估：要求学生完成一些阅读笔记、读后感、或是其他与阅读相关的作品，评估其写作和创造性思维能力。
少年宫阅读教学设计
教学反思
学生参与度：评估学生在课堂上的参与程度，判断学生是否真正投入到了学习中。 教学目标达成度：通过课堂练习、测试等方式，检查学生是否达到了预期的学习目标。 教学方法有效性：反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。 教学反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解他们对教学的满意度和改进建议。
提高学生的阅读速度和阅 读技巧
培养学生的批判性思维和 创造性思维
增强学生的阅读兴趣和阅 读习惯
培养学生对阅读的兴趣和 热爱
增强学生的阅读能力和理 解能力
提高学生的阅读鉴赏水平 和审美能力
激发学生的阅读情感和想 象力
教学内容
内容：适合少年宫学生的阅读材料，包括经典文学作品、科普知识、历史故事等 目的：通过阅读材料的选择，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和文化素养 原则：选择适合学生年龄和兴趣的阅读材料，注重内容的多样性和趣味性 方法：结合教材和课程要求，选择适合的阅读材料，并进行适当的改编和整合
总结回顾：对整个 教学过程进行简要 的回顾和总结，强 调重点和难点。
作业布置：根据教学内 容和学生的学习情况， 布置适当的作业，以巩 固所学知识和技能。
拓展延伸：引导学生 进行课外拓展和延伸 ，培养他们的自主学 习和探究能力。
反馈评价：通过学生 反馈和教师评价，对 整个教学过程进行反 思和改进，提高教学 质量。
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汇报人：XXX
01 教 学 目 标 03 教 学 方 法 05 教 学 评 价
02 教 学 内 容 04 教 学 过 程 06 教 学 反 思
教学目标
了解不同类型的阅读材料及 其特点
少年宫阅读教学设计
少年宫阅读教学设计引言：少年宫作为培养孩子综合素质的重要场所，承载着培养孩子良好阅读习惯和提高阅读水平的使命。
为了更好地促进少年宫的阅读教学活动，本文将设计一套科学有效的阅读教学方案，帮助孩子们在阅读中获得乐趣并提升阅读能力。
1. 教学目标1.1 培养孩子的阅读兴趣，激发对书籍的热爱；1.2 提高孩子阅读的主动性和自愿性，培养良好的阅读习惯；1.3 培养孩子的阅读理解能力、分析能力和批判思维能力；1.4 增加孩子的词汇量和阅读速度，提升阅读水平。
2. 教学内容2.1 选取适合孩子阅读的经典儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等；2.2 设计阶段性的阅读任务，注重阅读过程中的思考和交流；2.3 结合绘本、图书、影视作品等多种形式，拓宽阅读领域；2.4 引导孩子参与阅读分享、书评等互动活动。
3. 教学方法3.1 线上线下相结合，采用“导读-自主阅读-集体分享”的教学模式；3.2 导读环节：引导学生了解作者背景、作品简介，激发阅读兴趣；3.3 自主阅读环节：提供适合孩子阅读水平的书籍，鼓励学生根据自己的兴趣和能力进行阅读；3.4 集体分享环节：组织学生进行小组讨论、阅读分享会等活动，促进学生之间的交流与合作。
4. 教学过程4.1 阅读前：4.1.1 导读：介绍作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣；4.1.2 前置知识：让学生了解与作品相关的背景知识，为阅读做好准备。
4.2 阅读中：4.2.1 探究性阅读：鼓励学生对作品进行深入思考和分析；4.2.2 学会标注：引导学生在阅读过程中做好笔记和标注，以便后期分享和讨论。
4.3 阅读后：4.3.1 集体分享：组织学生进行小组讨论、读后感分享会等，促进学生之间的交流与合作；4.3.2 书评撰写：要求学生撰写自己的书评，鼓励他们表达自己的观点和感受。
5. 教学评价与反馈5.1 通过学生的作品、口头表达和主观问卷等形式，了解学生对阅读教学的反馈和意见；5.2 针对学生的不同需求，提供个性化的学习建议和指导；5.3 对学生的阅读习惯、阅读速度、理解能力等进行评价，并提供针对性的辅导。
少年宫课外阅读小组活动计划
少年宫课外阅读小组活动计划
计划：少年宫阅读兴趣小组活动
为了规范和提高阅读活动的效果，根据新课标的要求和学生的实际情况，我们特制定了以下计划。
一、活动意义：
阅读是最直接、最经常的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。
通过大量阅读，学生能感知丰富的情感语言材料，提高读书能力和语言沉淀。
同时，阅读也是语文教学的重要组成部分，是提高语文教学质量的有效方法。
二、活动目的：
培养群体阅读兴趣，养成良好的读书惯，掌握正确的读书方法，提高学生的阅读能力和语文素养，同时提高人文素质。
三、活动内容：
本学期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。
四、活动对象：
XXX、全XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、代圣坤。
五、活动时间：
每周五下午13:45-14:25.
六、活动地点：
阅览室。
七、主要措施：
1.指导孩子读书，比比谁读得多，争当小书迷。
2.懂得合作，组成读书小组协作阅读，并布置学生在课外
自由阅读。
3.玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，让学生在“乐”中研究，收获成功，感受快乐。
同时，将研究与活动结合，让学生更好地理解和应用所学知识。
乡村少年宫《阅读》兴趣小组教学计划
教师教学质量评估
教学目标：评估教师是否明确教学目标，并围绕目标展开教学。 教学内容：评估教师是否能够根据学生的实际情况和兴趣，合理安排教学内容。 教学方法：评估教师是否能够采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。 教学反馈：评估教师是否能够及时反馈学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。
教学计划调整和改进
评估教学效果：定期对教学效果进行评估， 了解学生的学习进度和掌握情况。
收集反馈意见：通过调查问卷、学生座 谈会等方式收集学生和家长的反馈意见， 了解他们对教学的满意度和改进建议。
调整教学内容：根据教学效果评估和反 馈意见，对教学内容进行适时调整，以 满足学生的学习需求和提升教学质量。
创新教学方法：尝试采用新的教学方法和 手段，如小组合作、探究式学习等，以激 发学生的学习兴趣和主动性。
家长和社会支持
家长参与：鼓励家长参与兴趣小组 活动，提高家长对阅读的重视程度
志愿者支持：招募志愿者协助开展 阅读活动，提供指导和帮助
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社会资源：利用社会公共文化资源， 如图书馆、书店等，丰富阅读材料 和活动形式
资金保障：通过各种渠道筹措资金， 确保兴趣小组的日常运作和活动开 展
定期阅读分享会
目的：鼓励学 生分享阅读心 得，提高阅读 兴趣和表达能
力
时间安排：每 月一次，每次 时长约1小时
参与人员：兴 趣小组全体成 员，可邀请家 长或其他嘉宾
参加
活动内容：学生 轮流上台分享自 己近期阅读的书 籍、心得体会， 可配合PPT或海
报展示
每月阅读评价
每月进行一次阅读评价，了解学生的阅读进度和掌握情况 评价方式包括阅读理解、写作和口头表达等方面 根据评价结果，调整教学计划和教学方法，提高教学效果 鼓励学生积极参与评价，提出自己的意见和建议
少年宫经典诵读教案设计
1、细细品读，自己感受句中含义。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
四、出示谚语
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进步。人无完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。绳在细处断，冰在薄处裂。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
1、自己读一读。
2、教师范读。
3、抽生读。
五、诵读名句，感悟升华
今天我们来学习她写的首诗。
《夏日绝句》李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
二、自主学习，初步感知
1•自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
练习：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西断肠人在天涯。
2.逻辑感受的运用
朗读者要学会将作品中的主次、并列、转折、递进、对比、总括等“文路”，在逻辑感受过程中转化为自己的思路，进而形成内心的“语流”，以增强有声语言的征服力。朗读时，作品中的概念、判断、推理、论证，以及全篇的思想发展脉络、层次、语句之间的内在联系，
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青了的时候；桃花谢了，有再开的时候。”诗人几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，同时又作形象的暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此诗人追寻自己日子的行踪。可是“我”的日子却“一去不复返”，看不见，摸不着，是被人“偷了”还是“逃走”了呢？自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照，在连串疑问句中透出诗人怅然若失的情绪。
2、联想诵读
四、小结活动
中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。
少年宫经典诵读教案表格式 (1)
活动时间：活动地点阅览室辅导教师岳建勇杨芳课题童真童趣教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
教、学具准备小黑板教学过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵活动时间：活动地点阅览室辅导教师课题童真童趣教学目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
教、学具准备小黑板教学过程第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
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活动目标
1．让学生懂得母爱是伟大的。
2．激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
活动时间
辅导教师
活动内容
七个小淘气
活动准备
自选图书教材
活动过程
一、创设情境
小朋友有没有见过狐狸和狼，你觉得它们是怎么样的动物？
今天我们就来看看乖狐狸和小灰狼善良的一面？
二、指导阅读
1．自由读文章（要求：读准字音，断句正确）；
今天我们就来看看小猫和小老鼠能成为好朋友吗？
二、指导阅读
1．自由读文章（要求：读准字音，断句正确）；
2．找出不懂的词全班讨论；
3．自由练读（要求：划出觉得好的句子）；
4．讨论：猫小花和鼠小灰最后成为好朋友了吗？它们是怎么成为好朋友的呢？
5．讨论后，指名同学回答。
三、总结
猫小花和鼠小灰在美丽的音乐声里相遇并相识，成了亲密无间的好朋友，这个故事告诉我们：
2012.10.23
辅导教师
饶丽霞
活动内容
寻找快活林
活动准备
自选图书教材
活动过程
一、创设情境
小朋友有没有听过狐狸先生从乌鸦太太嘴里骗取了一块肉的故事？还有没有听过这样一句话呢？吃不到葡萄说葡萄酸。
今天我们读
1．自由读文章（要求：读准字音，断句正确）；
2．找出不懂的词全班讨论；
这个故事告诉我们：
没有什么爱比母爱更伟大，因为母爱是高尚的，是无私的。
少年宫阅读活动教案
活动目标
1．让学生懂得只要有爱，一切皆有可能。
2．激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
活动时间
2012.11.13
辅导教师
饶丽霞
活动内容
猫小花和鼠小灰
活动准备
自选图书教材
活动过程
一、创设情境
小朋友有没有见过小猫和小老鼠。你知道它们是什么关系吗？（天敌）
3．自由练读（要求：划出觉得好的句子）；
4．讨论：狐狸一家最后找到快活林了吗？请你描述一理快活林是怎样的？
5．讨论后，指名同学回答。
三、总结
狐狸一家最后终于找到了快活林。请你相信，在这个世界上，“给予”永远比“索取”更使人快乐，帮助他人，永远比算计他人更让人快乐。在这个世界上，人人都拥有了快乐，才是真正的快乐；每个人都能够分享“给予”和“友善”带来的乐趣，生活
只要有爱，一切皆有可能！
爱是什么？爱其实很简单、很简单。送给对方的一个真诚的微笑、一串动听的音符、一声友好的问候、一瞥善意
少年宫阅读活动教案
活动目标
1.让学生懂得“给予”永远比“索取”更使人快乐，帮助他人，永远比算计他人更让人快乐。
2．激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
活动时间
2．找出不懂的词全班讨论；
3．自由练读（要求：划出觉得好的句子）；
4．学生角色扮演阅读；
5．讨论：乖狐狸和小灰狼刚开始都要吃了七只小鸡，后来它们是怎么变善良的呢？
6．讨论后，指名同学回答。
三、总结
乖狐狸在七个小淘气面前惭愧地低下了头说：以前我是这样想的（想等你们长大了，就把你们做成红烧鸡吃掉），可是，我现在真的很爱你们。最后，甚至为了救七个小淘气，不顾自己的安全，去莲花峰找夜明珠。