像艺术家一样思考PPT课件
思考的艺术 PPT
• 2、反思：我对这个主题的看法中，哪些事会妨碍我公正的评价作者观点的
4、批判性的评价： 1作.者4、是做否批使判用的了读含者混不清或模棱两可的词语？ 作者是否以情绪化的语言取代论据？诸如折磨、恐怖主义、强奸、审查制度、 差异性、多文化、人权、家庭价值观、公正、授权、自主、自由、权利和选择。 作者的论据是否与主题相关？ 作者是否忽略了重要的论据？ 作者引用的实例是否典型、全面？ 如果作者引用了科学研究，该研究是否被反复验证过？ 如果作者引用了某项调查结果，这份调查是什么机构设计和实施的？样本数量 有多大？是随机抽取的吗？ 作者引用的信息是否仍然有效？ 作者援引的专家是否权威可靠？ 其他专家是否同意作者援引的专家？
• 意见，涵盖了对喜好和判断的表达。表达喜好，指内在的状态和偏好，本质 是就是“我喜欢这个”以及“我喜欢那个”。表达判断，是对事情的真相或 行为是否明智的判断。
1获.取3、个拓性展：视野，打破局限 1、承认塑造你思想的影响力。 2、整理并评价你的观点和立场，甚至是你最珍视的那些。 3、选择最好的观点和立场。 妨碍思考的习惯： 1、“我的比较好”心理：妨碍了思考，破坏了客观性，使我们更喜欢能满足 自我的错误而不是令人不快的现实。 2、挽回面子：防御机制，用来保护自己形象的一种策略。合理化，是对真相 的一种不诚实的替代，我们合理化“维护我们的观点，而不是找出事情的真相” 3、拒绝改变：让我们的头脑拒绝最好且最有价值的想法。 4、墨守成规：要有自己的思考，而不担心有多少人和你有一样的观点。 5、刻板化-极端概括：根据相同的元素对人、地点和观念进行区分，人们非理 性地坚持的顽固、坚定的概括。 6、自我欺骗：诚实地判断解决问题需要哪些信息，并在获取了这些信息后， 对它们进行公正的评价。
《ART艺术家》PPT课件
精选课件ppt
11
《呐喊》
Chinese name ： 爱德华·蒙克 English name ： Edvard Munch
Nationality ： Birthplace ：
Birthday ： Died Date： Profession ：
Norway
Norway Gunther 挪威勒滕
1863年12月12日 1944年1月23日
13
作品风格 ：
蒙克多以生命、死亡、恋爱、恐怖和寂寞等为题材， 用对比强烈的线条、色块、简洁概括夸张的造型，抒 发自己的感受和情绪；他的画风是德国和中欧的表现
主义形成的前奏。 在蒙克的画家生涯中，他多次曾改变艺术风格。 在1880年代，蒙克是自然派。1892年，蒙克树立了具 个人特色的综合派原始画风（比如《忧郁》），在此 色彩成为一种象征，亦是种具有承载功能的元素（比 方说《呐喊》）。1890年代，蒙克倾向选择景深较浅 的作画空间，他经常把画中的人物安置在前台。
受着为生存而斗争中的障碍与困难的不断压迫。
在我的生活与绘画中，我可以不要上帝，但是像我这
样的笨人，却不能没有比我伟大的某种东西，它使我的生
命——创造的力量。
一个人绝不可以让自己心灵里的火熄灭掉，而是要让
它始终不断的燃烧。……你知不知道，这是诚实的人保存
在艺术中最最必要的东西！然而并不是谁都懂得，美好的
怀疑和焦虑。 艺术史家称蒙克为“世纪末”的艺术家，因为 他的作品反映了欧洲整整一代人的精神生活面貌。在蒙 克生活的时代，再没有别的艺术能够像他那样深入到人 的灵魂之中，把那心灵的美与丑一并展现给世人。也没 有人敢于他那样赤裸裸地描写人类本能的丑恶，使善良
与罪恶并存，让美丽与丑陋共生
像艺术家一样思考用右脑绘画词汇表中英文20150801
Glossa ry词汇表谷歌翻译的，不太顺溜，请谅解MJ核动力初步整理，有志之士请将其翻译得通顺易懂一些，谢谢！QQ:397615672Abstra ct Art. A transl ation into drawin g, painti ng, sculpt ure,or design of a real-life object or experi ence. Usuall yimplie s the isolat ion, emphas is, or exagge ratio n of someaspect of the artist's percep tionof realit y. Should not beconfus ed with nonobj ectiv e art.抽象艺术。
翻译成素描，油画，雕塑，或现实生活中的物体或经验设计。
平时意味着隔离，强调，或者有些夸张现实的艺术家的感知方面。
不应该是混淆抽象的艺术。
Awaren ess. Consci ousne ss; the act of "taking accoun t" of anobject, person, or the surrou nding s. Possib le synony msare seeing or cognit ion.意识。
意识;的“考虑”的行为对象，人或周围的环境。
可能的同义词看到或认知。
BasicUnit. A "starti ng shape" or "starti ng unit" chosen fro mwithin a compos ition for the purpos e of mainta iningcorrec t size relati onshi ps in a drawin g. The BasicUnit isalways termed "One" and become s part of a ratio, as in"1:2."基本单位。
一页纸创意思考术(14P PPT)
NO！画图≠艺术创作，画图=用图思 考
只要会画圆圈和直线，就能三分 钟内把任何事想清楚，画明白。
画下第一条线，就是成功了一半
一般我们从七大基本形状入手
点
线
箭头
正方形 三角形 圆圈 不规则形状 你创作的每一张图都是由这些形状构成
比如商业领域六大基本组合形状
物体
人形
图表
象限图
时间轴
流程图
视觉化思考大师丹·罗姆把我们在 工作和生活中面临的所有挑战分为四类
1.领导之道：将目的描绘出来
想要他人追随你 请先向他们展示你的目的地
首要任务：提供愿景，并描绘出来
确定目的之后，要学会绘制一张「管理地图」 比如软件开发的过程
1
发现
2
3
概念设计
开发
4
测试
5
发现
了解这些，就能激发团队成员出超强的行动力
2.销售之道：让别人和你一起画图
Байду номын сангаас
想要做好销售，你得和销售 对象携手踏上可视化之旅
你最应该画的是： before/after
使用前 使用后
使用前 使用后
让顾客直观地看到行动的结果 并且让顾客参与到绘图过程中
75-25法则：75%由你创作，25%大家共同 创作
3.创新之道：在画中颠覆世界
把旧事物画出来 然后上下颠倒
创新就是学习用新视角看待旧事物
五个可视化小技巧
技巧1：翻转过来 技巧2：上下颠倒 技巧3：反衬 技巧4：放进盒中 技巧5：削减组件数量
感谢观看
一页纸创意思考术
不用怀疑，世界上所有的问题 都可以用画图解决！
通过听觉的记忆，只能记住10% 通过文字的记忆，可以记住20% 通过图像的记忆，可以记住80%
像艺术家一样思考系列
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
帮助
作者
一样
技巧
艺术创作
读者
创造力
艺术家
思维
创造性 自己
这些
思考
可以
书籍
能力
一些
提高
介绍
内容摘要
内容摘要
《像艺术家一样思考系列》是一本由美国作家威廉·格斯所著的书籍，它是一本关于创造性思维 和艺术创作的书籍。这本书主要讲述了如何通过学习艺术和创造性思维来提高自己的创造力和创 新能力。 在书中，作者提出了一个重要的观点：创造性思维是一种可以通过学习和实践来提高的能力。他 认为，每个人都具有创造性思维的能力，但是只有少数人能够充分利用这种能力。因此，作者通 过介绍一些创造性思维技巧和艺术创作技巧，帮助读者更好地利用自己的创造性思维。 书中包括了大量的实例和实践练习，这些练习可以帮助读者更好地理解和掌握创造性思维和艺术 创作技巧。例如，作者介绍了一些绘画技巧，包括如何观察和描绘物体、如何使用颜色和光线等。 这些技巧不仅可以帮助读者提高自己的绘画技能，还可以帮助读者更好地理解艺术和创造性思维。
目录分析
“想象”部分是本书的关键部分，它以“让我们开始想象”为开篇，鼓励读 者释放他们的创造力。这部分的目录通过各种方式激发读者的想象力，例如， “放飞你的想象力”、“创造全新的世界”和“突破常规的思考方式”等章节， 旨在帮助读者超越现实的束缚，自由地探索和表达。
目录分析
“表现”部分强调了艺术表现的重要性，这部分以“你的艺术之路”为开篇， 鼓励读者通过创作来表达自己。目录中的章节如“用艺术语言表达情感”、“发 现你的艺术风格”和“从生活中寻找灵感”等，都为读者提供了具体的创作方法 和思路。
象艺术家一样思考
象艺术家一样思考象艺术家一样思考前一段写过一篇博文《学习绘画的一个好处》，觉得没说清楚，就萌生了再说清楚些的想法。
人人都有的绘画能力我读初中和高中时都曾各有一位很要好的同学在绘画方面颇有天分，在没有人教的情况下就能做到无师自通，画出很象很好的画来。
我一直都很羡慕这两位同学的这种能力，也想跟着学，但总画不好，使我一直无法接近绘画艺术这个领域，尽管我对这个艺术领域一直都是心存向往的。
难道画画真的只能靠天才？这个问题足足我缠绕了三十多年的时间，最近终于部分的找到了答案。
原来，我一直没学会“象艺术家一样思考”，所有没能成为画家的人们都没有学会“象艺术家一样思考”。
这就是答案！那艺术家又是怎样思考的？或者，艺术家是怎样观察世界的？又怎样将他（她）所看见的世界画出来的？还是从《像艺术家一样思考》所讲的一个故事说起。
书作者是一位教绘画的美术老师，他想了许多办法去教他的学生临摹一些大师的作品，但总是效果不佳，除了个别同学之外大都画得不好。
一天，他突发奇想，将毕加索画的一幅肖像画倒着挂起来，让学生来临摹。
结果大大出乎他的意料之外，这次学生们大都画得很好。
他就问他的学生，为什么你们倒着画反而能画得好呢？学生的回答是：“倒着画时我不知道在画些什么。
”潜台词好象是说“这样，我只好忠实地将所见的画下来了。
”好象还补充说了一句“否则我就画得没那么好。
”这个故事再明白不过地告诉我们一个现实：一个未受过绘画训练的人绘画时，“知道”绘画对象是什么对他画好这个对象不但没有帮助，反而是有害的。
为什么会这样呢？这还得从人脑左右两个脑的分工合作说起。
我们知道，人的大脑分左右两个半球，有如既分工又合作的两兄弟，分别使用着两种根本不同的思维模式在工作。
根据美国心理生物学家斯佩里博士的“左右脑分工理论”，运动功能上左脑管右侧肢体和五官，右脑管左侧肢体和五官。
而思维功能上，左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感(视、听、嗅、触、味觉)等，思维方式具有连续性、延续性和分析性，因此左脑可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。
《像艺术家一样思考》等
《像艺术家一样思考》等作者：来源：《中华儿女》2010年第23期作者简介：李明玉，韩国艺术界最佳畅销书代表作家。
现任某美术馆馆长兼国民大学美术系教授。
她用创新性思维开发了大众艺术的新领域，用丰富的知识详尽的解析、独特而新颖的视角，揭示大家(著名画家)的代表作品中蕴含的创造性要素。
其代表书籍有《名画中的科学故事》、《名画中神奇的数学故事》、《激发潜能的名画故事》等。
内容简介：一幅举世闻名的画作，无论是现实主义还是印象派，无论是现代主义还是超现实主义，都有着巨大的差异性和创新思维做支撑，这种差异性与创新思维，可以为商业，创意及相关行业带来享用不尽的启发。
翻开本书，开启一段艺术之旅，思维之旅。
创新之旅。
部分章节：想要拥有个性创意，就要用一颗童心来看世界。
因为孩子的眼睛里总是充满好奇，他们对进人他们视野的事物都充满了新鲜感和好奇心。
但随着年龄的增长，明亮的眼眸被“偏见”的尘土浸染，对好奇的热情和意志也就随之消失殆尽了。
此时，在被尘土所占据的眼睛里，除了陈腐和倦怠，再也容不下其他任何东西。
这么说来，成年人就再也不能重拾孩子般清新，明亮的“眼睛”了吗7让我们一起来欣赏艺术家的作品吧，它们能帮我们重新找回失去的“眼睛”。
为了打消读者的疑虑，在这里我想给读者朋友们献上比利时画家玛格利特生前的一段话我在，1926——1936年间创作的作品，都是在探寻怎样通过改变事物的摆放位置来制造出特殊的效果。
在那期间我尝试把人们所熟悉的日常事物与它所处的环境剥离开来，从而给人们造成一种视觉冲击。
比如说，把路易·菲利普风格的桌子置于广袤的冰原中，让家里的墙壁产生龟裂，让原本待在脸上的伤疤漂浮于空中；把桌子翻个底儿朝天，放在树林里，就犹如一座高耸入云的巨塔。
也正因为使用了这种制作方法，原本平凡无奇的事物在我的画里就变成了另一种独特的存在。
老板思维企业所有的经营管理措施无不是根植于“有效利用资源”这一最简单的思维。
与一般思维不同，所谓“老板思维”就是从“资源效率”的视角来看待一切经营管理活动，其思维起点不是利润，而是为获得利润而想方设法提高资源利用效率，最终达到利润最大化。
像艺术家一样思考读后感
作为一名年轻的教师在闲暇之时,总要看一些与教学或与自己专业相关的书籍,我随性阅读了《像艺术家-样思考》一书,深受启迪,本书的作者贝蒂艾德华博士是美国加利福尼亚大学的艺术教授，她最初对于绘画的贡献及她的作品受到了心理学家和教育学家的广泛赞扬,打破了初学者对于绘画的畏惧。
作者通过建立在科学理论基础上的教学方式,证明绘画完全是一项可以学习的技能。
本书虽然是讲绘画入门的内容,但它主要目的在于让人们能够自如调节左右脑均衡,简单来说,就是如何自然地在绘画中,从左脑过渡到右脑。
如果说在这个过程中慢慢有所感觉,那么看《像艺术家一样思考》-书,便是更简捷更直接地把这种感觉阐述明白一它告诉我:那种所谓灵感,很神乎其神的境界,实际上,就是一种左脑过渡到右脑的过程。
首先把这种感觉找对,那么再加上训练,就可以从根本上学会绘画: -一个人问画家,你吃西红柿的时候,是用艺术家的眼光去看它吗?画家回答,我吃西红柿的时候,就和大家-样,但是我在画西红柿的时候,它就是一堆线条和色彩。
放在绘画里,就是把物体不当作物体本身,失掉它的所有现实生活中的概念,从三维压平到二维。
最简单的方法就是过一块带标记的玻璃板,观察要画的事物,甚至是把它描下来,那样,由于左脑形成的视觉概念就会被破坏,然后-直被压抑的右脑就可以登场发挥作用了。
同样还可以把一-张白描像倒过来临摹,这样更容易看到线条本身,而不是印象中-一个人的头发脑袋胳膊肘也同样是破坏了左脑的思维方式,于是感觉就会成为右脑的东西。
实际上这些感觉所有学过画画的人都懂一虽然不会像书里那样形容成左右脑区别。
日常生活中人专注的时候会忘记了时间,对身边的一-切充耳不闻,按照书中的说法,也是右脑掌控行动的结果,那么,也就意味着,专注一件事物,是可以用训练来达到目的的。
我在美术课堂中,学生在制作或绘画的同时我也喜欢播放- -段舒缓的乐曲,表面上看起来有点在一心二用,其实不然，乐与美术结合是催发右脑活动的最好方式，且,音乐本坏会干扰真正进入右脑模式的活动。
《像艺术家一样思考》读书分享ppt
作者简介
ü何为创造？其作用如何体现于生活之中?
ü艺术家如何获取灵感，找到个人风格或创造主题？ü难道艺术家有异于普通人的经历与行为态度？
艺术入门书籍
成功励志
（鸡汤书）
亦或者艺术
史，还是创
意指南？
艺术家的生活
和人本血肉
直接和犀利的
角度，给具备
一定基础的作
者以醍醐灌顶
直接引用大量
艺术家的看法，
比转述的更真
实、更直接、
更赤裸，直接
掀开了艺术家
这个群体的处
境和思维。
拓展阅读
评价我不知道贡培兹读过多少杂书、野史、回忆录，带着媒体人的狗鼻子，他活像自
费的包打听，领我们绕进现代艺术的后台，
指点那里的社交圈、名利场与私生活。
……
在他看来，重要的不是现代艺术，而
是如何改换腔调，以新的语言，传播艺术。
——陈丹青《多么陈旧啊，150年过去了——读威尔·贡
培兹的现代艺术史》。
人教版高中美术——分析理解艺术家的创作意图PPT共24页
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
冀美版 美术六年级下册 8.像艺术家一样创作 课件(共15张PPT).ppt
谢谢大家！
以缆车坠落的 故事为主线，音乐 开头暗淡和悲伤， 高潮部分却很激昂 最后，在飘忽的音 响中终曲。
《天亮了》
韩红
像艺术家一样创作
01 什么是创作意图？
创作意图即是艺术家想在作品中表达的主 题、内容和思想！
巴尔扎克 （1799-1850）
文质彬彬 温文尔雅 谦谦君子
不修边幅 不拘小节 身穿睡袍
《巴尔扎克》 （雕塑 1898年 罗丹）
，
李桦
中
国
（1907-1994）
》
02 影响艺术家创作意图的因素有哪些？
■ 社会和文化情境的不同； ■ 艺术成长过程、环境、家庭、个性、知识水平等差异。
【强调】： 即使成长在同一社会和文化情境下，艺术家们也会因为成长过
程、环境、家庭、个性、知识水平等差异产生不同的创作意图。
课堂小结
1 什么是创作意图？ 2 影响艺术家创作意图
影响艺术家创作意图的因素
创作意图
拉斐尔 （1483-1520）
他绘画了大量的 圣母像 都 以母性的温柔以及青春健美，体 现了人文主义思想。
通过 西方造型手段 ，给人 以和谐、恬静、协调的秩序感。
02 影响艺术家创作意图的因素
■ 社会和文化情境的不同
【猜想】： 如果成长在同一社会和文化情境下，艺术家们会不会有不同
的创作意图呢？
古元 李桦
由于成长于延安解放区的民主环境里，奠 定古元基本艺术风格，即朴实、自然，在单纯、 平易之中歌颂延安人民生活景象。
古元 （1919-1996）
《秋耕》
成长于国民党
统治区，受鲁迅
传播的德国表现
主义风格的影响，
追求表现主观精
神，往往对现实
像艺术家一样创作共32页文档
• 教学目标：
•
1.了解艺术家创作作品的过程，掌握
美术创作的一般过程。
•
2.能够运用所学知识，珍惜艺
术劳动和艺术作品的习惯。
艺术家创作分布图
学生创作图
谢谢再见
Thank you
像艺术家一样创作
• 教学重点：
•
学生学会欣赏身边的设计用品，并从
造型、色彩、功能上进行评述。
• 教学难点：
•
1、体验创作中的色彩、造型、材质给
人们的不同美感。
•
2、提高学生的创作意识．大胆尝试创
作。
• 教学准备：
• 1、教师准备：图片资料、日常生活用 品、多媒体设备：
• 2、学生准备：一件生活或学习用品、 彩笔、作业纸：
艺术联想PPT教学课件
在联想时，我们 至少可以从四个方 面，而不局限在某 一方面。写作中， 最实用的联想是由 抽象到具体、由具 体到抽象的联想。
立象以尽意
试问闲愁都几许？ 我之闲愁且多且长 且乱。
试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。
云中谁寄锦书 来，雁子回时，月 满西楼。
牢牢记住一个写作原则： 运用各种联想手段
5 6
7 6
4 3
图象的x最低点 3
5
11
2
2
3
6
-1 -
y cosx
，1
y
(1) 2 1
-1
2
y= 1-sinx,x [02,
y= -sinx,x [0,2
3
2
x
2 y= sinx,x [02, ]
解：(1)按五个关键点列表
x
0
2
y=sinx 0 1
0
y=1-sinx 01 0
1
1
P52 1(1)
（尤其是类似联想）， 将文章中抽象的意义转 化为形象的表达。
三角函数图象与性质
§1.4.1、正弦、余弦函数图 象
复习：三角函数线
的终边 y
P1
A
-1
M
o
1
x
-1 T
正弦函数y=sinx和余弦函数y=cosx图象的画 法
1、几何法
2、描点法
一、正弦函数y=sinx（x R)的图
象（1）几何法
艺术联想
联想就是由一 事物想到另一事物 的心理现象。
类似联想：就 是由一种事物（信 息）而想到在性质 上与之相似的另一 种事物（信息）。
如： 由“床前明月光”
《像艺术家一样创作》教学设计
《像艺术家一样创作》教学设计
教学目标
1、了解艺术家创作作品的过程，掌握美术创作的一般过程。
2、能够运用所学知识，尝试进行绘画创作。
3、明白艺术创作的艰辛，形成珍惜艺术劳动和艺术作品的习惯。
教学重难点
重点：了解艺术创作的基本过程，尝试运用所学知识进行绘画创作。
难点：选择一个主题，运用所学知识进行绘画创作。
课前准备
教师：学生校园生活和场景照片，名作分析，示范作品等。
学生：收集日常活动照片，绘画用纸笔等工具。
教学过程
一、导入
请同学们说说自己写一篇作文的过程、感受，引出什么是创作。
二、新授
1、欣赏名家作品并出示这些作品的创作草图
师：说说欣赏名家作品和作品草图的感受和体会。
2、讲述名家创作故事
3、结合自己的写作经过尝试说一说名家的创作过程。
4、分析讨论艺术创作的四个过程。
选题立意：
师：在日常生活中哪些场景、人物和风景打动过你？给你留下什么样的印象？根据记忆描述给大家。
启发学生讨论起来，这些熟悉的生活就能拓宽学生的创作思路，丰富选题的空间，学生也可以从中选题立意。
收集素材：
师：如何收集素材，从哪些方面收集素材？（速写、记忆、在书上、网上搜集图片资料，阅读与题目有关的文章。
）
构图草稿：
师：构草图时应思考些什么？（以什么样的绘画形式表现--水彩笔、水粉、水墨、版画？根据作品的题材选择合适的绘画形式。
）
加工完成：
根据草图，运用不同的绘画形式，大胆下笔，细心收拾，完成作品。
三、学生创作
四、展评、小结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20世纪涌现的其他缤纷流派
（立体派）
野兽派 表现主义 超现实主义 பைடு நூலகம்象派 。。。。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
61
谢谢聆听
像艺术家一样思考
艺术就象帆船，把你带入风中，只有不断改变帆的 方向才能前进。
------------艾里克 普斯
艺术就象帆船，把你带入 风中，只有不断改变帆的方向 才能前进。
------------艾里克 普斯
转折点-----------------------塞尚
艺术不是自然的简单再 现，而是在自然中找出严密的 秩序，然后重新构成画面，从 而创造新的“自然”。
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal