六年级上册英语教案-Unit 8《Chinese New Year》四课时｜译林版三起
苏教译林英语六上Unit8 Chinese NewYear 教学设计
Unit8 Chinese New Year教学内容：Story time课时简介：本课时主要以一封邮件的形式，讲述香港人如何欢度中国新年。
一、教学目标1、理解记忆文章中的新单词：red packet，light，firecracker, fireworks, lion dance, get, food.2、通过不同的阅读方法和策略，梳理文章脉络，理解文章内容。
3、能根据提纲复述故事内容。
4、通过小组合作分享等方式培养学生良好的学习习惯。
5、通过提炼提纲的形式，让学生更有条理的理解文章。
6、通过学习，让学生进一步了解我们的传统节日，推动中华文化历久弥新、不断发展壮大。
二、教学重难点：重点：1. 对文章内容的理解。
2. 根据对文章的理解，归纳出提纲，并能完成相应的练习。
3. 能够按照提纲复述故事。
难点：1. 对故事中的新单词理解、记忆和运用。
2. 学生在归纳提纲的基础上复述故事。
三、教学准备：PPT、卡片等。
四、教学过程Step1 Pre-reading1. Free talkT：What’s the date today ?T: What is the most important festival in China ?(设计意图：自由谈话，导入文章主题。
)2. DiscussionT:What do people usually do at Chinese New Year ?S:...(设计意图：小组讨论，贴近生活，激发兴趣，引起话题。
)3. Watch and findT：What can you see in the video？4. Discuss and say(设计意图：学习了解有关新年的生词，为阅读文本作准备。
)Step2 While-reading1. Scan and findT: How to write an English email?S:…(设计意图：快速浏览，了解英文电子邮件的格式。
译林英语六年级上册Unit8ChineseNewYear教案
译林英语六年级上册Unit8ChineseNewYear教案Unit8 Chinese New YearThe d)一、教学内容：译林版英语六年级上册Unit8 Chinese New Year Story time二、教学目标：一）知识目标1、能听懂、会说、会读单词：get，Hong Kong，next week，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，n dance，red packet，Chinese New Year’s Eve，Chinese New Year’s Day。
2、能听懂、会说、会读、会写句子：What are you going to do。
I’m goingto…二）能力目标1、能初步理解并朗读课文。
2、能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
三）情感目标：1、能了解中国各地新年的风俗惯和差异。
2、能经由进程进修，表达爱国情怀，酷爱传统文明，加深对我国传统文明的相识，并明白：Of a n。
of the world。
（民族的才是天下的）。
3、讲授重点：1、能听懂、会说、会读单词：get，Hong Kong，next week，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，n dance，red packets，Chinese New Year’s Eve，Chinese New Year’s Day。
2、能听懂、会说、会读、会写句子：What are you going to do。
I’m goingto…3、能初步理解并朗读课文。
四、教学难点：1、能听懂、会说、会读单词：get，Hong Kong，next week，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，ndance，red packets，Chinese New Year’s Eve，Chinese New Year’s Day。
六年级上册英语教案-unit8ChineseNewYear-译林版三起
教案：六年级上册英语教案Unit 8 Chinese New Year 译林版三起一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、说、读、写单词 "Chinese New Year", "spring cleaning", "red packet", "dragon boat race", "lion dance", "food", "family", "friends"。
（2）能够理解并运用句型 "What do you usually do ?" 和 "I usually "。
（3）能够理解并运用关于中国新年的习俗和活动的表达方式。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的单词和句型描述自己和中国人的新年习俗。
（2）能够通过听力、阅读和口语练习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养对中华文化的兴趣和尊重。
（2）培养与同学之间的合作和分享精神。
二、教学内容本单元的主题是中国新年，通过学习相关的单词、句型和对话，学生能够了解中国新年的习俗和活动，提高自己的语言运用能力。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）单词 "Chinese New Year", "spring cleaning", "red packet", "dragon boat race", "lion dance", "food", "family", "friends" 的学习和运用。
（2）句型 "What do you usually do ?" 和 "I usually " 的学习和运用。
六年级上册英语教案-Unit 8 Chinese New Year (Period 4) 译林三起
六年级上册英语教案-Unit 8 Chinese New Year (Period 4) 译林三起教学目标1.学生能够听懂、掌握新单词和短语：decorate, peach blossom, couplet, lantern, feast, dumpling。
2.学生能够阅读、理解课文内容，了解中国春节的习俗和传统文化。
3.学生能够表述和分享自己在春节期间的经历和感受。
教学准备PPT、黑板、教学卡片、录音机、春节相关图片和视频资料。
教学过程1. Warm-up （5 min）1.问候学生，与他们分享自己的春节经历。
2.让学生观看一段视频片段，了解中国春节的庆祝活动（例如：舞龙舞狮、放鞭炮、赏花灯等）。
2. Presentation （10 min）1.教学新单词和短语（decorate, peach blossom, couplet, lantern, feast, dumpling），并在黑板上画出相应的图片和示意图，帮助学生理解记忆。
2.播放录音，让学生跟读，加深记忆。
3. Reading and comprehension （15 min）1.分发课文，并让学生带着问题阅读课文（例如：What do Chinese peopledo before Chinese New Year? What do they do on New Year’s Eve? What do they do on New Year’s Day?）。
2.学生读完课文后，进行简短的小组讨论，回答问题。
3.老师带领全班一起阅读，帮助学生更好地理解。
4. Practice （20 min）1.根据课文内容，设计几个小活动，让学生锻炼口语表达和听力技能。
2.例如：小组讨论，回答老师准备的问题；分角色进行对话，表述自己在春节期间的经历和感受；听录音，判断图片是否与录音内容相符；抢答游戏等。
5. Production （10 min）1.让学生以小组为单位，设计一个关于中国春节庆祝活动的展板或演讲，展示给全班同学和老师。
六年级上册英语教案-Unit8ChineseNewYearPeriod4-译林版三起
教案：六年级上册英语教案Unit 8 Chinese New Year Period 4译林版三起一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的词汇和句型介绍中国传统节日春节。
（3）能够通过图片和文字了解春节的习俗。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单介绍春节的习俗。
（2）能够通过小组合作完成任务，提高团队协作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对中国传统节日的热爱和自豪感。
（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于分享和表达自己的想法。
二、教学内容本节课的主要内容是介绍中国传统节日春节的习俗。
通过学习本节课，学生能够掌握与春节相关的词汇和句型，如“red packets”，“set off fireworks”，“eat dumplings”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流和介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握与春节相关的词汇和句型。
（2）能够用英语简单介绍春节的习俗。
2. 教学难点：（1）正确发音词汇和句子。
（2）运用所学的词汇和句型进行交流和介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：笔记本、铅笔、课本等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过出示春节的图片，引导学生谈论春节。
（2）学生分享自己过春节的经历和习俗。
2. 新课呈现：（1）教师通过PPT展示本节课的生词和句子。
（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
3. 课堂活动：（1）教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型介绍春节的习俗。
（2）学生展示自己的成果，教师给予评价和指导。
4. 巩固练习：（1）教师出示图片，学生用英语描述图片中的场景。
（2）学生进行角色扮演，用英语模拟过春节的场景。
六、板书设计板书设计如下：Unit 8 Chinese New YearRed packets Set off fireworks Eat dumplings七、作业设计1. 抄写本节课的生词和句子，并写在句子旁边。
六年级上册英语教案-Unit8 Chinese New Year 译林版
六年级上册英语教案-Unit8 Chinese New Year 译林版一、教学目标知识目标：•学习并掌握词汇：lucky, envelope, firework, dragon, dumpling；•能够听懂并理解与新年有关的英文对话；•了解中国新年的相关文化。
能力目标：•培养学生的听说能力，提高学生的英语运用能力；•培养学生的跨文化交际意识。
情感目标：•培养学生的对传统文化的兴趣；•培养学生的国家尊重和包容意识。
二、教学重点•控制词汇的认知和运用能力；•培养学生口语交际能力。
三、教学难点•学生掌握中国新年相关文化。
四、教学方法•情境教学法•演示法•合作学习法五、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师出示相关图片和物品，介绍中国新年的风俗；•导入新知识：本课重点掌握词汇。
2. 学习课文（30分钟）2.1 听力训练1.播放录音，让学生跟读学习；2.多次播放录音，让学生听懂并理解整段对话的内容。
2.2 语言重点讲解1.教师板书讲解新词汇；2.介绍汉字、拼音的对应关系；3.教师对重点语句进行诵读和解释。
3. 练习与巩固（20分钟）1.让学生在小组内进行同伴交流；2.学生进行配对练习。
4. 拓展练习（10分钟）1.学生分小组进行情境模拟；2.教师提供不同情境，学生与教师进行交流。
5. 课堂总结（5分钟）•教师总结课堂内容；•让学生自己简单总结。
六、作业布置1.写一篇短文介绍中国新年的习俗，不少于50个词；2.完成指定练习题。
七、板书设计•单词：lucky, envelope, firework, dragon, dumpling；•重点句子。
八、教学反思在本课的教学过程中，我通过多种方式进行了介绍中国新年习俗的内容，从而让学生进一步了解中国的传统文化。
在教学设计时，我更加注重培养学生的跨文化交际意识，让学生能够更好的理解和尊重其他文化。
同时，通过与学生进行情境模拟的练习，也增加了学生英语口语表达的能力。
六年级上册英语教案-Unit8ChineseNewYear译林版三起
教案：六年级上册英语教案 Unit 8 Chinese New Year（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述中国传统节日春节的相关习俗。
（3）能够用英语简单介绍自己的家庭和亲朋好友。
2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词询问和回答有关人物、时间和地点的问题。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生积极参与课堂活动，提高合作意识。
二、教学内容1. 主题：Unit 8 Chinese New Year2. 教材内容：本单元主要学习春节的相关习俗，包括放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能够运用所学知识描述中国传统节日春节的相关习俗。
2. 难点：正确使用疑问词询问和回答有关人物、时间和地点的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春节的音频，引导学生谈论春节的相关习俗。
2. 新课呈现：展示课件，呈现本课的主题和主要内容。
3. 单词学习：通过图片和卡片，教授本课的生词，让学生跟读、拼写。
4. 句子学习：通过情景模拟和角色扮演，让学生理解并运用本课的重点句子进行交流。
5. 听力训练：播放听力材料，让学生回答相关问题。
6. 课堂活动：组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
六、板书设计1. Unit 8 Chinese New Year2. 生词：鞭炮、春联、团圆饭、拜年等。
3. 重点句子：（1）What do people do during the Chinese New Year?（2）Do they eat together?（3）What do they eat?（4）Do they give red envelopes?七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
小学《英语》六上unit 8 chinese new year教学设计
小学《英语》六上unit 8 chinese new year教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：orange、tangerine、firecrackers、dumplings、lanterns、rice dumplings、dragon dance。
（2）能够正确听、说、读、写句子：Happy Chinese New Year! People usually have a holiday on this special day. People usually have a big meal with theirfamilies on New Year’s Eve.2. 能力目标通过学习，学生能够正确表达有关中国春节的一些习俗，能够用所学知识介绍中国春节给他人。
二、教学重点能够正确朗读单词和句子，并能根据所学知识介绍中国春节给他人。
三、教学难点能够正确朗读和表达有关中国春节的一些习俗。
四、教学准备（1）教学用书：《英语》六上unit 8（2）教学辅助设备：录音机（3）教学图片：春节图片五、教学过程（一）热身活动1. 播放教学录音，让学生朗读单词和句子。
2. 练习发音：让学生朗读以下单词：orange、tangerine、firecrackers、dumplings、lanterns、rice dumplings、dragon dance。
（二）正式教学1. 复习前一课学习内容：让学生回忆上课学习过的有关中国春节的一些习俗。
2. 新课教学：（1）教师出示一张中国春节图片，提示学生观察，说出图上出现的物品。
（2）让学生观看教学录像，了解中国春节的习俗，同时朗读句子。
（3）让学生以小组的形式，互相分享有关中国春节的经历，并尝试用英语表达自己的经历。
3. 操练：让学生进行自由对话，练习用英语来介绍中国春节的习俗。
（三）活动设计1. 采用“问答”的形式，让学生运用所学知识进行问答练习，如：Q：What does Chinese New Year mean to you?A：Chinese New Year is an important traditional festival for me. It reminds me of happiness and reunion with my family.2. 采用“拍照”的形式，让学生以小组的形式，拍摄春节照片，并简单介绍这张照片，如：This is a picture of me and my family enjoying the Chinese New Year. We are eating dumplings and having fun together.3. 采用“表演”的形式，让学生以小组的形式，表演春节的一些传统习俗，如：Dragon dance/ Lantern Festival/ Eating dumplings/ Giving red pocket/ Fireworks/ Spring Festival Gala（四）反思总结1. 教师汇总小组活动，总结本课学习内容。
Unit8ChineseNewYear(教案)译林版英语六年级上册
英语（六年级上册）Unit 8 Chinese New YearCheckout timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能正确完成Checkout time中的练习。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能复习并巩固本单元所学的单词和句型。
4. 能用丰富的语言介绍春节的计划。
5. 能正确运用电子邮件的格式。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能正确完成Checkout time中的练习。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
教学难点：1. 能用丰富的语言介绍春节的计划。
2. 能正确运用电子邮件的格式。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Let’s reviewT: Do you remember Anna?S: Yes. She’s Su Hai’s efriend. She lives in Ho ng Kong ...T: Anna wrote an email to Su Hai and now Su Hai is telling her mum about Anna’s email.(教师用PPT呈现有关安娜计划的思维导图；学生扮演苏海，将安娜的计划复述给苏海的妈妈听)Step 2 Checkout time1. Ask and answerT: Now Su Hai wants to write to Anna, she is talking about the plan with her mum before writing.T: Guess, What is she asking?S1: What are we going to do at Chinese New Year?S2: Who are we going to visit?S3: What are we going to eat?S4: What food are we going to make?S5: What places are we going to visit?…T writes the questions on the Blackboard one by one.2. Choose and writeT: What are Su Hai’s questions and what are her mother’s answers? You can find the answers after pleting the email.(学生完成邮件，依次朗读课文，检查答案)T: What are Su Hai’s questions?(学生选出问题)T: What are her mother’s answers?(学生依次回答问题；教师将关键词写到黑板上)Step 3 WritingT: If Anna is your efriend, what are you going to write to her?(学生分组进行问答)T: The mind map is very useful. Try to draw a map before you write.(老师邀请一些学生分享他们的思维导图)T: It’s time to write an email. Who are you going to write to? How to write an Email? (教师用PPT呈现范例)Dear ______,___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Love/Best wishes,______ (Your name)教师提醒学生写自己的计划时注意用be going to的结构；学生写邮件介绍自己的春节计划；教师邀请两位或更多学生朗读他们的邮件，与同学分享他们的计划，并鼓励其他学生做出评价；最后，教师修改学生邮件)Unit 8 Chinese New Yearbe going toWhat/we/do?What food/we/eat?What place/we/visit?Who/we/visit?...说课设计本堂课时，主要有以下一些侧重点：复习导入，导图辅助。
六年级上册英语教案-Unit 8 Chinese New Year 第四课时 译林三起
六年级上册英语教案-Unit 8 Chinese New Year 第四课时译林三起教学目标1.掌握并能正确表述关于春节的习俗及活动。
2.能使用所学的语言知识和语言表达能力，交流和询问关于春节的信息。
3.发挥个人创造力，制作贺年卡和春节饰品。
4.培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强文化自信心。
教学重点1.掌握关于春节的基本习俗、活动及涵义。
2.熟练能运用所学语言表述自己在春节期间的感受、计划及想法。
教学难点1.学生如何在不同场合下运用所学语言进行口语表达。
2.培养学生的听力和口语表达能力，帮助学生更好地进行口语交流。
教学过程Step 1. Warm-up1.Greeting: T: good morning, class. S: Good morning, teacher! T: How are you today? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine too, thanks.2.Review: Ask students to review the words and expressions learned in the previous lesson.Step 2. Presentation1.T: Today we are going to learn about the customs and traditions of Chinese New Year. Do you know what Chinese New Year is? Let’s watch a video about Chinese New Year.2.Watch a video about Chinese New Year.3.T: Based on the video you just watched, can you describe some of the customs and traditions of Chinese New Year? (Write the answers on the board).4.T: Now let’s practice some phrases related to Chinese New Year.•T: How do you say 红包 in English? S: Red envelope.•T: How do you say 拜年 in English? S: Say Happy New Year.•T: How do you say 新年快乐 in English? S: Happy New Year.5.T: Now let’s read a dialogue about Chinese New Year. Please read it by yourselves and then we will practice it together.Step 3. Practice1.T: Let’s practice the dialogue in pairs.2.T: Can anyone come up to the front and act out the dialogue with me?3.T: Now let’s work on our listening skills. Please listen carefully to the dialogue and answer my questions.•T: What is Emma going to do during Chinese New Year? S: She is going to make dumplings with her mother.•T: How does Emma feel about Chinese New Year? S: She is excited and happy.Step 4. Production1.T: Now it’s time for us to make Chinese New Year cards and decorations. Let’s show off our creativity!2.T: Please share your finished products with the class and explain what they mean to you.Step 5. Review1.T: Let’s review what we have learned today.2.T: Can you tell me some of the customs and traditions of Chinese New Year?3.T: What did Emma say she was going to do during Chinese New Year?4.T: How did Emma feel about Chinese New Year?Step 6. Homework1.Ask students to make their own Chinese New Year cards and decorations at home and be prepared to share them with the class next time.2.Assign reading and writing exercises related to Chinese New Year.教学评估1.通过教学课程反馈问卷了解学生对于本堂课的学习满意度。
六年级上册英语说课稿-unit 8 第四课时 Chinese New Year说课稿 译林版
六年级上册英语说课稿-unit 8 第四课时 Chinese New Year说课稿译林版一、教学目标1.学生能够通过本课学习了解中国春节的礼仪和文化，懂得如何互相祝福。
2.能够运用所学的表达方式谈论春节习俗，小组内互相交流祝福。
3.能够通过该课的学习进一步丰富自己的词汇量，并通过练习提高自己的口语表达能力。
4.培养学生对自己民族传统文化的热爱，并且认识到中国春节文化的重要性。
二、教学重点1.根据课文学习并掌握春节习俗的表达方式。
2.根据所学知识，运用英语进行小组内的交流和祝福。
三、教学方法1.情景教学法，通过表演和实践的方式增强学生的学习兴趣和记忆效果。
2.任务型学习法，通过对学生完成任务的检测，验证学生对所学内容的掌握程度。
3.团组合作学习，通过学生小组内的交流合作，增强学生之间的互动性。
四、教学过程1. 自我介绍1.老师向学生进行自我介绍，了解学生的基本情况。
2.向学生介绍这堂课的教学内容和教学目标。
2. 课文学习1.老师播放关于春节的视频，让学生了解传统的春节习俗。
2.老师通过课前分配的阅读材料，让学生阅读关于春节的文章，提高学生的阅读能力和积累词汇。
3.学生与老师一起复习本单元中已学的表达方式，准备说英语的学习环节。
3. 说英语学习1.学生分成小组，进行情景模拟，学习习俗的表达方式。
2.小组内成员模拟场景，互相祝福和交换礼物，运用课程所学表达方式，以英语进行交流。
4. 任务学习1.表演任务-学生在小组中，进行春节祝福的表演任务，运用所学内容进行表演。
2.语言任务-学生按照老师要求，复述所学的关于春节的表达方式和成语。
3.听力任务-学生听老师播放的英语听力材料，完成听力任务。
5. 总结点拨1.老师对学生进行总结，鼓励学生勇敢地运用所学内容，自信地表达英语思想。
2.指导学生在中外文化交流方面要尊重他人并且保持开放的思想。
五、板书设计标题：Unit 8, Lesson 4 Chinese New Year主要内容：1.Traditions: new clothes, decorations, lucky symbols, firecrackers, dumplings.2.Expressions: Happy New Year, congratulations, give red envelopes, get together, exchange gifts.六、教学反思通过该堂课的教学，学生对中国春节的文化有了进一步的了解和认识，从而了解到自己的民族传统文化的独特魅力和深厚历史传承。
六年级上英语教案-Unit8 Chinese New Year译林版(三起)
What food are you going to make?
What places are you going to visit?
Step6 Summary
语法小结：
一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。
重
点
能掌握be going to句型使用方法。并能将它与现在进行时正确区分。
难
点
能熟练运用be going to句型展开话题询问和回答。
方法手段
挂图，卡片，PPT
教学过程
（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教
学生学什么、怎么学
Step1: Revision
1 to have a lot of fun?
Step3: Practice
根据学生的实际情况回答下列问题
What are you going to do at Chinese New Year?
Who are you going to visit?
What are you going to eat?
What are they going to do on Chinese New Year’s Eve?
What are they going to do after dinner?
What are they going to do then?
What are they going to do at 12 o’clock?
be going to +动词原形
课堂
巩固
训练
六年级上册英语教案-unit 8 Chinese New Year- 译林版三起
六年级上册英语教案 - Unit 8 Chinese New Year - 译林版三起一、教学目标1.理解并运用新词汇：Chinese New Year，decorate，couplets，lucky，red；2.了解和掌握关于中国春节的文化知识；3.能够听、说、读、写本节课所学的内容，提高英语口语表达能力；4.能够理解和朗读本节课的对话及短文，提高英语听力和阅读能力；5.了解不同文化的交流和相互理解，培养班级之间的友谊。
二、教学重点1.Chinese New Year及其相关文化知识的介绍；2.对话及短文的理解和朗读。
三、教学难点1.根据给定的对话，进行语音语调的模仿和表达；2.听懂短文，并根据所听到的内容进行表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）介绍春节的由来、来龙去脉，让学生对春节有了初步了解。
2. 学习新词（10分钟）1.Chinese New Year：中国新年；2.decorate：装饰；3.couplets：春联；4.lucky：幸运的；5.red：红色的。
3. 学习对话（20分钟）教师播放对话，并让学生跟读，掌握对话中的用语和语音语调，同时加深学生对春节相关文化知识的理解。
==Dialogue 1==A: Hey, Tom. What’s your favourite Chinese festival?B: My favourite is Chinese New Year. What about you?A: Same here. Do you know when it is?B: Yeah. It’s on January 1st in lunar calendar.A: That’s right. People usually decorate their ho uses with couplets and things like that.B: And everything has to be red. Because red is a lucky colour in China.A: I see. That’s interesting.==Dialogue 2==A: Look, Lucy. What’s that hung up there?B: Oh, they’re the New Year couplets.A: What are couplets?B: They are like poems made of four or six Chinese characters. They express people’s hopes and good wishes for the coming New Year.A: Interesting. But I can’t read Chinese.B: Don’t worry. I’ll translate them for you.4. 学习短文（20分钟）教师播放短文，并让学生跟读，加深学生对春节的了解。
六年级上册英语教学设计-unit 8 第四课时 Chinese New Year教学设计 译林版
六年级上册英语教学设计-unit 8 第四课时 Chinese New Year教学设计译林版教学目标1.学生能够了解中国传统节日-春节的起源和习俗。
2.学生能够学习相关的英语单词和短语。
3.学生能够运用英语介绍春节的习俗和风俗，同时提高其口语表达能力和听说能力。
教学重点1.学习春节的相关词汇和短语。
2.学习春节的相关习俗和风俗。
3.运用所学的英语进行表达和交流。
教学难点1.学生能够说出春节的来历和传统习俗。
2.学生能够流利、准确的运用所学的词汇和句型进行口语表达和交流。
教学内容1. Revision1.教师可在黑板上绘制一张中国春节的图片，带领学生们观察图片并说出图片中的元素及他们的含义。
2.通过图片的浏览，教师可以逐步地引导学生讲述春节的来历和祈福文化的传统。
2. Presentation1.教师播放介绍春节的视频，让学生了解春节的起源、时间、食物、习俗等方面。
2.给学生们分发春节的单词卡片和口语表达卡片，让学生快速记忆单词、短语、句型并掌握表达能力。
3. Practice1.针对英语的听力、口语、阅读和写作技能进行综合性的训练，将学生分为小组，让他们进行角色扮演和对话练习以提高口语表达技巧。
2.教师可以设计一些短文或阅读素材，让学生使用所学的单词和短语，读完之后作答并完成书面作业。
4. Consolidation1.让学生在小组内进行学习总结和交流。
2.教师可以采用多媒体和展板等方式，展示学生们的学习成果，让学生展示自己所学习的短文、口语对话等。
教学方法1.教师讲解结合多媒体展示、视频播放等。
2.小组讨论、合作学习、角色扮演、任务交互、对话训练等。
教学评估1.听力理解评估，检测学生是否能听懂所学单词和短语所在的上下文语境。
2.口语表达评估，检测学生所学的语言水平和会话能力。
3.阅读理解和书面表达评估，检测学生是否能熟练运用所学知识完成阅读和写作任务。
教学设计说明本节课程主要围绕“春节”这一中国传统节日展开教学，重点介绍传统风俗，带领学生了解这一节日的文化内涵、渊源，从而增加学生对中国文化的理解和认知。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit8ChineseNewYear(第四课时)
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 8 Chinese New Year（第四课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时涉及的词汇和句型，如“dumplings, lanterns, dragon dance, firecrackers”等。
（2）学生能够用英语描述中国的传统节日——春节。
（3）学生能够通过图片、视频等资料，了解春节的习俗和文化。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过小组合作，完成课堂活动。
（2）学生能够通过观察、讨论，提高自己的观察力和表达能力。
（3）学生能够通过实践，提高自己的动手能力。
3. 情感态度价值观：（1）学生能够增强民族文化认同感，热爱自己的国家和民族。
（2）学生能够培养合作意识，学会与人沟通交流。
（3）学生能够提高环保意识，关注生活中的环保问题。
二、教学内容1. 词汇：dumplings, lanterns, dragon dance, firecrackers2. 句型：What do people do at Chinese New Year? They eat dumplings./They set off firecrackers.3. 文化背景：春节的习俗和文化三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，用英语描述春节。
2. 教学难点：句型的灵活运用，文化背景的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生了解春节的习俗和文化。
2. 新课展示：教师通过PPT展示词汇和句型，引导学生学习。
3. 课堂活动：学生分组，根据教师提供的资料，用英语描述春节。
4. 巩固练习：教师设计练习题，帮助学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 8 Chinese New Year2. 词汇：dumplings, lanterns, dragon dance, firecrackers3. 句型：What do people do at Chinese New Year? They eat dumplings./They set off firecrackers.4. 文化背景：春节的习俗和文化七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习题。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit8 Chinese New Year第4课时
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit8 Chinese New Year第4课时课时目标•了解聚会的一些英语表达。
•学习用英语说一些有礼貌的话。
•学习歌曲《Happy New Year》。
教学准备•物品：桌椅、PPT、投影仪。
•设备：音响。
教学流程Step 1 Revision首先，让学生们回忆一下上一节课所学习的内容。
老师可以抛出一些问题，如“我们在上一节课学习了什么？”“Qin Mei在跟谁聊天？”“他们关心的问题是什么？”等等。
Step 2 Presentation1.展示生词显示下列单词，帮助学生们熟悉和理解。
–invite（邀请）–guest（客人）–dance（跳舞）–polite（有礼貌的）–wish（祝愿）2.学习用英语说一些有礼貌的话让学生们回想一下聚会时如何表现出有礼貌的方式。
老师可以展示下面的对话，并请学生们跟着说一遍。
–A：Nice to see you again.（很高兴再次见到你。
）–B：Me too. / Same here.（我也是。
）–A：Can I help you with something?（我能帮你什么忙吗？）–B：No, thanks. I’m fine.（不用了，谢谢。
我很好。
）–A：Would you like anything to drink?（你想喝点什么吗？）–B：Yes, please. I’d like some orange juice.（是的，请给我来杯橙汁。
）3.学习一首歌曲《Happy New Year》为了更好地体验中国农历新年的氛围，老师将展示歌词视频，并播放音乐。
随着音乐的节奏，老师让学生们跟着歌词唱歌。
Step 3 Practice1.完成课本P50页的练习。
让学生们分别扮演邀请者和客人，利用课本给出的语言进行模拟对话，并记录下来。
2.老师可以在黑板上写下一些场景和情境，让学生们进行情景模拟，并且在模拟对话中使用本节课所学的语言。
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U nit 8 Chinese New Year (Period 1)Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1 能听懂、会读、会说fireworks, a lion dance, red packets.2 能听懂、会读、会说将来时句式I’m/We’re going to…3 能正确理解并朗读文章内容，在教师的引导下尝试复述4 能正确用将来时表述自己或他人将要做的事Focus of the lesson and predicted area of difficulty1能正确朗读文章内容，在教师的引导和帮助下尝试复述2能正确用将来时表述自己或他人将要做的事Preparation教学准备：PPt 板书图片Teaching procedures教学过程：Step 1 Free talk1 What day is it today? What date is it today?2 What holiday is coming?Do you like …? Why? What are you going to do? I’m going to…Step 2 Presentation1 Su Hai gets an email from her e-friend Ann in Hong Kong.Teach: Hong Kong----It is a part of China. It returned to motherlandin 1997. Now it is a popular place for people to travel.2 They are also talking about the coming holiday in the email. Whatholiday are they talking about?Watch and answer: They are talking about (holiday) in (city).They are talking about Chinese New Year in Hong Kong.3 What’s the subject of Anna’s email? Chinese New YearWe can also call it ‘Spring Festival’When is Chinese New Year?Step 3 Practice1 How will Anna celebrate Chinese New Year? What is she going to do?We have some pictures about Anna’s Chinese New Year.Read and order the 6 pictures.(Look and orderP80)1356242 What is she going to do?Try to talk about the pictures in pairs. With the sentence: She is going to…3 Anna is going to be very busy at Chinese New Year. When is she goingto do the things?Read the passage and fill in blanks on P80. Teach: red packets.How will you feel when you get red packets?Teach: excited.4 Read after the tape5 Pay attention to different words: on…Day/Eve. At Chinese New Year6 Introduce the things Anna is going to do at Chinese New Year in groups.Before Chinese New Year, she is going to …On Chinese New Year’s Eve, she is going to …On Chinese New Year’s Day, she is going to …On 2nd day of Chinese New Year, she is going to …Step 4 Consolidation1 Let’s compare:Is it t he same between people in Hong Kong and us to celebrate Chinese New Year?Nearly the same, a little different.What’s the difference between People in Hong Kong and mainland大陆 to celebrate Chinese New Year?Talk with the sentences:Before Chines e New Year, we’re going to…they’re going to…On Chinese New Year’s Eve, we’re going to…they’re going to…On Chinese New Year’s Day, we’re going to…they’re going to…On 2nd day of Chinese New Year, we’re going to…they’re going to…2 Show time:Talk about your Chinese New Year like this:Before Chinese New Year, I’m going to …On Chinese New Year’s Eve, I’m going to …On Chinese New Year’s Day, I’m going to …On 2nd day of Chinese New Year, I’m going to …Homework1.Listen and read the passage three times.2.Retell by P80Blackboard design板书设计：Unit 8 Chinese New YearBefore Chinese New Year, (new clothes,food, cakes, tangyuan图片) On Chinese New Year’s Eve, (dinner, flowers图片)On Chinese New Year’s Day, ( red packets, lion dance图片)On 2nd day of Chinese New Year, (fireworks图片)教后记：Unit8 Chinese New Year (period2)Teaching contents教学内容：Grammar time &Fun timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1、能正确、熟练地运用一般将来时，表达自己将要做的事情。
2、能正确说出在新年里需要做或者将要做的事情。
3、能发现节日的特点，并正确使用英语表达。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty1、能正确表达一般将来时2、正确表达每个节日的特点Preparation教学准备：PPTTeaching procedures教学过程：Step 1 Warming-up and review.1. Free talk：What day is it today?What are you going to do today?What holiday is going to be next week?2. Review story time1)Anna’s family are going to celebrate Chinese New Year. What are they going to do? ( 播放课文动画)2)Fill in the blanks以及 be 动词= am is are they’re = they are we’re = we are ) Step 2: Presentation1. T: We use Simple future tense to talk about Anna’s plan for Chinese New Year.Please work in pairs ask and answerDistinguish on/atAsk Ss to list more future time.2. T: At Chinese New Year, we can see ……(展示图片)watch fireworks 看烟花set off firecrackers 放鞭炮watch a lion dance 观看舞狮表演give/get red packets 给/收红包T: These are the symbols of Chinese New Year. Can you say something more?3. T: Chinese New Year is the most important holiday in China. There’re also many important holidays in the world.Let’s look at the pictures and say.T: These holidays are from different countries. Let’s put them in correct shapesLet’s read them together.4. T: OK. You all do the good job. We are going to have a rest. Let’splay a game. “pick and say “T: Now I have four cards here about holidays.I pick one card and you ask me some questions to guess what holiday itis.Ss: What are you going to do \ buy \ make……?T: I’m going to buy some clothes for myself, I’m going to make a cake. I’m going to have a party and get lots of gift.Ss: Is it birthday?T: Yes , it is.5. Ss pick and guess in groups.Rules:a. Four in a group;b. Each one picks only one card;c. Don’t tell others about your holidays.d. Others ask and guess what holiday it is6. Write and say:Step 3 ConsolidationT: Nowadays, Some Western holidays become more and more popular(流行的).Lots of Chinese prefer(更喜欢) Western holidays to Chinese holidays.I hope every Chinese person can pay more attention to(更重视) Chinese traditional(传统的) holidays.Let’s try to introduce Chinese holidays.Steps:1.Four in a group and open the envelope;2.Take out the piece of paper and finish it;3.Take out the stickers to decorate(装饰) it；4.Read it in groups.5.Show time.Teacher add more Chinese traditional festivals.Step 4 Homework1. Share your introduction with other groups.2. Use Simple future tense to make a dialogue, talk about your plan for this weekend.3. Read books or surf the Internet, try to know more about Chinese traditional festivals.Blackboard design板书设计:Unit 8 Chinese New YearWhat are you going to …. at\on ?I’m going to ……教学反思：Unit 8 Chinese New Year (Period three)Teaching contents教学内容：cartoon time ,culture time &sound timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能理解并体会字母oo 组合在单词中的发音2. 能理解culture time 中的内容并适当拓展。