《沁园春雪》保凤玲
沁园春雪详解
沁园春雪详解
沁园春雪描绘了作者对家乡的思念之情和对现实社会的不满。
诗歌的开头，作者描述了一个寒冷的冬天，雪花纷飞，给人一种清新的感觉。
这里的“园”指的是作者的家乡，而“春雪”则是一种寓意，暗指作者对家乡的思念之情。
接着，诗歌转入了作者对现实社会的批判。
诗中提到的“北国风光”是指中国北方的自然风光，而作者却对这些美景不以为然，认为这些美景是虚假的，掩盖了真实的社会问题。
他提到“万里长征”和“黄河远上白云间”，暗指中国革命的艰辛和牺牲，以及劳动人民所受的苦难。
作者以此批判了当时社会的不公正和压迫。
诗歌的下半部分，作者提到了自己的愿望和决心。
他说“安能辨我是雄雌”，意思是他不愿意被社会的标签限制，他要追求自己的理想和目标。
他还提到了“蜀道难”，指的是古代通往川西的道路，以此象征艰难的旅程。
作者表达了自己要坚定不移地走自己的路，不畏艰难困苦的决心。
整首诗以冬天的雪花为背景，通过描写自然景色和表达个人情感来抒发对社会不满的情绪。
作者通过对家乡和社会的思考，表达了自己追求真理和自由的决心。
他用简洁而富有感染力的语言，将自己的思想和情感融入到诗歌中，使读者能够感受到他内心的激情和矛
盾。
沁园春雪是毛泽东创作的一首优秀的诗歌作品，它通过对自然景色和个人情感的描绘，表达了作者对社会现实的不满和对理想的追求。
诗中的意象和表达方式都非常独特，给人一种深深的共鸣和思考。
这首诗歌不仅具有艺术价值，也具有深刻的社会意义，是一篇值得细细品味和思考的作品。
第1课《沁园春-雪》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册
第1课《沁园春-雪》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册《沁园春·雪》教学设计【教学内容】人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级(上册)第1课《沁园春·雪》。
【教材分析】《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。
全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
《沁园春·雪》作于1936年2月初，遵义会议确立了毛泽东在全军全党的领导地位。
他率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。
当时毛泽东率部准备渡河东征。
在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。
毛泽东在此词中塑造的形象巨大。
那起伏的群山，隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，有着进取、挑战的姿态和意志，要与高远、阔大、威严而神秘的“天公"比试高低，而且似乎胜利了。
这里有作者“自我”的美的形象。
给人以豪迈感和崇高感。
“数风流人物，还看今朝。
"似排山倒海，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心。
而真正的风流人物，只能是无产阶级及其领导的全体人民。
充分显示了我国人民创造世界历史的伟大动力。
【设计理念】为了把二十大精神融入语文教学中，将理想信念和家国情怀、时代使命和责任担当灌输给学生，做好学生的思想政治教育和爱党爱国思想引导，立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。
采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。
引导学生领会作者的胸怀和豪情，在中国共产党的领导下做新时代的风流人物。
【教学目标】1、引导学生品味用词的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；2、引导学生欣赏词大气磅礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力；3、引导学生能够感受诗人对祖国状丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。
第一次看到毛体字《沁园春·雪》集字书法，我被美醉了！
第一次看到毛体字《沁园春·雪》集字书法，我被美醉了！昨天有粉丝朋友告诉我，他所在的城市下雪了，大多都是京津冀这些地方的朋友，一般清明节
都会下雨，但是今年好像与往年有所不同。
今天早早起床，精心制作了毛主席的书法作品《沁园春·雪》书法集字，送给喜欢的朋友。
北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下
顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高，须晴日，看红装
素裹，分外妖娆，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，惜秦皇汉武
略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕，俱往矣，数风流人
物，还看今朝！
我喜欢沁园春雪这首诗，也喜欢毛体字，自己空闲时也偶尔挥一挥笔。
今天制作《沁园春·雪》送给头条的朋友们，希望大家能够喜欢，做大家想看的书法
我是认真的，感谢你们的欣赏和阅读，我们下期再见！
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公开课教案教学设计课件北师大初中语文七下《沁园春·雪》PPT课件-(一)
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
下
数风流人物
列举历代英雄人物不足 抒发诗人的抱负
片 惜——数 昂扬向上，积极乐观
梳理总结
高山之巅
描写北国壮丽的雪景 抒发诗人对祖国热爱的情感 对革命前景充满激情的展望
点评历史英雄
历史之巅 赞美无产阶级革命英雄
表现诗人博大的胸怀和豪情
体验反思
你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？
艺术特色
1、写景、抒情、议论相结合。 本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是
1945年发表于重庆《新民晚报》,
引起极大轰动。
朗读
给下面多音字选择正确的读音
①分（ B ）外妖娆 ( A.fēn B.fèn ) ②成吉思汗（ A ） ( A.hán B.hàn ) ③数（ B ）风流人物 ( A.shù B.shǔ ) ④还看今朝（ A ） ( A.zhāo B.cháo )
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
沁园春雪原文朗诵稿
沁园春雪原文朗诵稿
摘要：
1.介绍《沁园春·雪》的背景和作者
2.分析诗歌的意境和主题
3.评价诗歌的艺术价值和影响
正文：
《沁园春·雪》是毛泽东主席创作的一首描绘雪景的诗歌，它通过细腻的描绘和磅礴的气势展示了一幅美丽的雪景画卷。
在这首诗中，毛泽东主席巧妙地运用了古典诗词的意境和韵律，展现了他对中国古典文化的深厚造诣。
诗歌的意境深远，主题丰富。
在诗中，毛泽东主席通过对雪的描绘，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。
同时，诗中也蕴含了对祖国和人民的深深眷恋，展现了一种宽广的人文情怀。
此外，诗中还体现了诗人的豪情壮志和对未来的信心，使得整首诗歌具有了一种强烈的时代感。
《沁园春·雪》的艺术价值不言而喻。
首先，它在韵律和节奏上十分优美，给人以深刻的感受。
其次，它在意象的选择和描绘上极具匠心，使得诗歌的画面感非常强烈。
最后，它在情感的表达和主题的阐述上恰到好处，使得整首诗歌充满了诗意。
这首诗歌的影响也是深远的。
作为新中国的创始人之一，毛泽东主席的这首诗歌不仅展现了他的文化素养和艺术才华，更展现了他的人格魅力和领袖风范。
同时，这首诗歌也成了中国现代诗词的经典之作，影响了一代又一代的中国人。
沁园春雪作品介绍
沁园春雪作品介绍1. 《沁园春·雪》啊，那可真是一首了不起的作品！就像一场震撼人心的暴风雪，席卷而来！你想想，“千里冰封，万里雪飘”，这是多么壮观的景象啊！这画面感，简直绝了！2. 嘿，《沁园春·雪》你可不能错过！它就像是一座巍峨的山峰，让人仰望惊叹！“山舞银蛇，原驰蜡象”，哇，这描写得多生动啊！3. 哇塞，《沁园春·雪》真的太牛了！它仿佛是一道耀眼的光芒，照亮了整个文学的天空！像“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这样的句子，真让人陶醉啊！4. 《沁园春·雪》，那可是经典中的经典啊！好比一颗璀璨的明珠，散发着无尽的魅力！“大河上下，顿失滔滔”，这气势，谁能比？5. 哎呀呀，《沁园春·雪》可太厉害了！就像一阵激昂的号角，振奋人心！“数风流人物，还看今朝”，这是多么豪迈的宣言啊！6. 嘿哟，《沁园春·雪》绝对值得好好欣赏！它像是一幅宏伟的画卷，徐徐展开！“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，这评价，太犀利了吧！7. 哇哦，《沁园春·雪》真的是太赞了！仿佛是一场华丽的盛宴，让人目不暇接！“江山如此多娇”，可不是嘛，这景色能不美吗？8. 《沁园春·雪》，这是怎样的神作啊！好像是一道闪电，瞬间击中你的心！“引无数英雄竞折腰”，真的能感受到那股吸引力啊！9. 哟呵，《沁园春·雪》那简直了！就像一个神奇的魔法，让你深陷其中！“俱往矣”，这简单的三个字，包含了多少故事啊！10. 哇，《沁园春·雪》真的太让人惊叹了！宛如一颗闪耀的星星，在文学的夜空中熠熠生辉！“沁园春雪，真的是太棒了，不是吗？”我的观点结论：《沁园春·雪》是一首极具魅力和影响力的作品，其艺术价值和文学地位无可争议，值得我们反复品味和欣赏。
沁园春雪的课文
沁园春雪的课文一、原文。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
二、创作背景。
1. 时代背景。
- 1936年2月，毛泽东率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。
当时，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北，中国人民的抗日运动正在蓬勃兴起。
- 毛泽东面对雪后的壮丽山河，展望革命的灿烂前景，满怀战胜敌人的信心，挥毫写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
2. 个人心境。
- 毛泽东当时作为中国共产党的领袖，他站在历史的高度，对历史人物进行评说。
既体现了他对中国历史的深刻理解，也表达了他对无产阶级革命胜利的坚定信念，认为无产阶级革命者才是真正的“风流人物”，能够主宰中国的命运，创造新的辉煌。
三、诗词解析。
1. 上阕。
- 写景。
- “北国风光，千里冰封，万里雪飘。
”开篇总写北国雪景，“千里”“万里”极言范围之广，“冰封”“雪飘”一动一静，写出了冰雪覆盖下的北国大地的壮丽景象。
- “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
”这几句是作者“望”见的景色。
“长城”“大河”是北国的典型事物，“惟余莽莽”写出了长城内外只剩下白茫茫一片的景象，“顿失滔滔”则写出黄河水结冰，失去了往日的奔腾气势。
- “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”这几句运用比喻和拟人的修辞手法，把群山比作银蛇舞动，高原比作白象奔跑，“欲与天公试比高”赋予了群山和高原以生命和活力，展现出一种奋发的态势。
- “须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
”这是作者的想象之景，想象雪后晴天，红日与白雪交相辉映的艳丽景色。
- 上阕通过描写北国壮丽的雪景，营造出一种雄浑壮阔的意境，为下文的抒情议论做铺垫。
沁园春雪课文原文及知识点
沁园春雪课文原文及知识点想知道初中语文沁园春雪都有哪些重要的知识点吗?下面店铺为大家带来沁园春雪课文原文及知识点，希望大家喜欢。
《沁园春雪》课文原文北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余茫茫。
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象。
欲与天公誓比高。
须睛日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
昔秦皇汉武，略疏文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
《沁园春雪》课文知识点一、重点单词1、注音。
沁(qìn)园春分(fèn)外妖娆(ráo) 成吉思汗(hán) 数(shǔ)风流人物点拨：“分”、“汗”、“数”是多音字，要注意课文中的读音。
2、解释下面加点的词。
(1)惟余莽莽惟：只。
(2)须晴日须：等到。
(3)略输文采输：差、失。
(4)俱往矣俱：都。
二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。
(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2)点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4)全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1)惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
(2)山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3)俱往矣，数风流人物，还看今朝：统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单默写《沁园春·雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记知识清单《沁园春·雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
园春雪《沁园春雪》原文朗诵
园春雪《沁园春雪》原文朗诵沁园春雪，霏微凝碧。
燕草如碧丝，绿油如碧酒。
满眼苍茫，满园飞絮。
纷纷扬扬，浪淘风萧萧。
向东传去，入夜深处。
向外看去，碧山一片雪白。
苍苍百里，无言不堪。
满天星斗，雪花漫天，照窗前，暗无人烟。
雪莲先开，闭竹初春。
柳絮轻拂，春寒对余杭。
急流长流，洪水滔滔。
满园春色，纷纷扬扬。
雪里梅花，春光如海。
倒挂素柳，翠竹峰头。
花开梧桐，野桃芳菲。
向晚杨柳，孤林空垂。
一曲蟋蟀鸣，一声小莺啼。
雪花来袭，银装从容。
苍苍百里，无言不堪。
谁能伴我，醉宿沁园春雪。
这片沁园春雪，给人以梦幻的感受。
它笼罩着苍茫的山谷，如一条纯净的白色披风。
它也把这片土地笼罩在一片洁白之中，清新洁净而纯洁，令人前仆后继。
每当整片土地被这片沁园春雪覆盖之时，就好像被一层细绵的棉絮在手上轻轻抚摩，把这片森林，这片原野染成了一片绵密的白色，把冬日的寒冷带入温暖，把原野的空虚填满了梦幻。
站在山上，俯瞰远方，春雪重重，如海洋一般，白雪覆盖的一切，都显得格外洁净，格外迷人。
空气里传来绵绵的湿气，踏著潮湿的雪去看红梅，如沐浴在晨曦里，如乘船漂浮在雪荡着梦般的景色中，犹如空中漂浮着的温柔，把寒冷变成了一种温暖。
随着太阳的出现，沁园春雪也被消失不见，只留下一片碧绿，一片绿色的景象，和一片灿烂的阳光，犹如一场灿烂的火焰，在这片原野里升起来，把这片森林照亮，把这片原野照亮。
沁园春雪，让这片土地充满了梦幻的感受，把冬季的寒冷变成了温暖，把原野的萧索变成了生机勃勃。
它是一场梦幻般的景象，一种内心的共鸣，令人身心安宁，心旷神怡，把这片沁园春雪永远留在心底。
豫剧沁园春雪名家唱段
豫剧沁园春雪名家唱段一、豫剧简介豫剧是中国四大剧种之一，起源于河南省，被誉为中国文化瑰宝之一。
豫剧以河南方言为基础，结合唐宋元明清以及近代河南流行的语言，曲调特色鲜明，表演形式独特，被誉为华夏文化的瑰宝。
二、沁园春雪的背景《沁园春雪》是豫剧中的一部经典唱段，根据毛泽东的同名诗歌改编而成。
该唱段以豫剧表演形式展现了毛泽东的诗歌魅力，被称为豫剧的珍品。
下面将以音乐、唱腔、表演等几个方面进行分析。
1. 音乐特点《沁园春雪》的音乐曲调优美动听，以豫剧的独特艺术风格赋予了诗歌更加深沉的韵味。
曲调婉转悠扬，既有舒缓安静的片段，又有激昂澎湃的高潮部分，通过音乐的变化体现了诗歌中所表达的情感。
2. 唱腔表现豫剧的唱腔表演是豫剧的核心之一，而在《沁园春雪》这一唱段中，唱腔更加凸显了诗歌的意境。
演员通过声音的高低、快慢、起伏等变化，将毛泽东的诗歌中的情感表现得淋漓尽致，给观众带来了强烈的视听冲击。
3. 表演技巧豫剧的表演具有独特的韵味和风格，演员们通过面部表情、手势、身段等细节的表现，将诗歌中的形象栩栩如生地展现在观众面前。
在《沁园春雪》这个唱段中，演员需要将毛泽东的诗歌意境与表演技巧相结合，通过细腻的动作和真实的情感，将观众带入诗歌的世界。
三、《沁园春雪》名家唱段赏析下面将介绍几位豫剧名家在《沁园春雪》这个唱段中的表演风采，通过他们的演绎，更加体现出了该唱段的艺术魅力。
1. 老艺术家A老艺术家A是豫剧界的传奇人物，他在《沁园春雪》这个唱段中的表演堪称经典。
以他独特的嗓音和柔和的表演风格，将毛泽东诗歌中的情感表达得淋漓尽致。
观众在他的演绎中，仿佛穿越到沁园春雪的世界中，感受到了诗歌的力量。
2. 老艺术家B老艺术家B是豫剧界的著名演员，他在《沁园春雪》这个唱段中的演绎充满了激情和张力。
他的高亢激昂的嗓音和夸张的表演动作，将诗歌中的豪情与激情发挥得淋漓尽致，给观众带来了强烈的视听冲击。
3. 年轻演员C年轻演员C是新一代的豫剧演员，他在《沁园春雪》这个唱段中的表演展现了他独特的魅力。
《沁园春雪》公开课优秀课件
《沁园春雪》是一首具有深远意义的诗词作品，探讨了人与自然、个人与社 会的关系，以及对美好未来的追求。
沁园春雪简介
《沁园春雪》是现代著名诗人毛泽东的代表作之一，被誉为“红色经典”。诗中 以沁园为背景，写出了作者的忧国忧民之情。
作者背景和作品特点
毛泽东Байду номын сангаас
中国革命领导者和诗人，为 中国共产党的创始人之一。 他的作品充满激情和呼唤， 具有强烈的时代特点。
音韵节奏
诗中运用了韵律和平仄变化，以 及音节重复的手法，使整首诗在 朗朗诗调中流动，增强了诗的韵 律美感。
意象表达
通过描绘春雪的美景和先锋神气 充盈的情感，传达了作者对理想 世界和改变现实的强烈渴望。
辨析典故和隐喻象征
1
典故的运用
毛泽东在《沁园春雪》中巧妙地使用了典故，如“延安时期”、 “沁园”等，借以丰 富诗歌的意义和视野。
作品特点
毛泽东的作品语言简练、意 蕴深远，充满哲理和社会意 义。他善于运用比喻和隐喻 来表达自己的思想和情感。
创作背景
《沁园春雪》是毛泽东在延 安时期创作的，以对国家命 运的担忧为主题，抒发了他 对人民疾苦和未来的期待。
主题分析与内涵解读
1
自然与人类
2
诗中通过描绘沁园的美景和春雪的景象，
展示了人与自然的和谐共生，并倡导尊
现实主义精神
诗中所表达的爱国情怀和对美 好未来的向往，呼应了当时社 会推崇的现实主义思潮和价值 观念。
鲜明时代烙印
《沁园春雪》在形式和内容上 都融入了当时特定的时代氛围 和理念，成为那个时代的代表 之作。
重自然与积极改变命运的理念。
3
爱国情怀
《沁园春雪》表达了作者对祖国的热爱 和对人民的关怀，呼吁人们为国家的繁 荣和进步共同努力。
《沁园春·雪》课文原文
《沁园春·雪》课文原文导读：沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰(另作：原驱)蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装(另作：银装)素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
作品注释⑴北国：该词源于中国古代的分裂时期，如东晋称十六国等为北国，南北朝时代南方的各朝代称在北方与之对抗的各朝代为北国等。
毛泽东诗中的北国使人在不觉中产生出一种中国疆土广大的民族自豪感。
⑵雪：此词作于红一方面军1936年2月由陕北准备东渡黄河进入山西省西部的时候。
作者在1945年10月7日给柳亚子信中说，此词作于初到陕北看见大雪时。
⑶馀：剩下。
此字一作余，但刊出的书法作品中写作馀，以此为准。
莽莽：无边无际。
⑷大河上下：大河，指黄河。
大河上下，犹言整条黄河。
⑸山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像(一条条)银蛇在舞动。
高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
原指高原，即秦晋高原。
蜡象，白色的象。
⑹天公：指天，即命运。
⑺红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
红装，原指妇女的艳装，这里指红日为大地披上了红装。
素裹，原指妇女的淡装，这里指皑皑白雪覆盖着大地。
⑻竞折腰：折腰，倾倒，躬着腰侍候。
这里是说争着为江山奔走操劳。
⑼风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
⑽一代天骄：指可以称雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才能的人物。
天骄，天之骄子的省略语。
意思是上天所骄纵宠爱的人，成吉思汗即是。
汉时匈奴自称。
后来也泛称强盛的少数名族或其首领。
⑾俱往矣：都已经过去了。
俱，都。
⑿数：数得着、称得上。
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九年级语文上册1沁园春雪课件
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读准字音
沁. 园春( qìn ) 莽.莽( mǎng ) 妖娆.( ráo )
稍逊. ( xùn ) 风骚. ( sāo )
成吉思汗.( hán )
分. 外( fèn ) 今朝. ( zhāo ) 红装.素裹( zhuāng )
一代天骄. ( jiāo ) 数. 风流人物( shǔ )
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2.动静结合,虚实相映。 静景“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔”,动景 如“山舞银 ，原驰蜡象”这些又是实景，“须晴日，看红 装素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合，虚实相映，描 写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。
3.奇妙运用多种修辞手法。 如“山舞银蛇,原驰蜡象”,综合运用比喻、对偶的修辞手法,把 山群比喻成一条条银蛇在舞动,把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔 跑,既形象又增加了动感。“欲与天公试比高”,一个“欲”字把 “山“原”拟人化,生动地写出了它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋 发的气势。“文采”风骚”本指的是文学才华,这里指的是广义的文 化,指的是文治,“弯弓射和雕”指的是武功:这些都用了借代的手法。
思考质疑
体会“俱往矣/数风流人物，/还看今朝”的含义。
这是词的主旨句。过去的都已经过去了,如果数点一下真正才华横溢，文 采飞扬，能够欣赏秀美河山并承担起振兴中华重任的人,还是今天的革命英雄、 革命的领导。 “俱往矣，/数风流人物,/还看今朝”,是一种自励,也是对个人才 能的自信，这种自信又是建立在对人民力量信任的基础上的。“今朝”是一个新 的 人物。“今朝”的风流人物肩负历史使命,超出历史上的英雄人物，具有更杰 出的才能 ,定能首创一个民主、幸福、繁华、强盛的新时代,这是诗人坚定的信 念和伟大的抱负。
合作探究
下片运用哪种表达方式？
沁园春雪全文赏析
沁园春雪全文赏析《<沁园春·雪>赏析》哇塞！提起《沁园春·雪》，那可真是一首超级厉害的词！你看啊，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
”一开头，这景象就好像一幅巨大的画卷在我眼前展开了。
那冰天雪地的场景，难道不壮观吗？这千里万里的形容，多有气势呀！我仿佛能看到那一片白茫茫的世界，雪一直飘呀飘的，这画面多美啊！再看“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
”站在那里望着长城，周围都是白茫茫一片，这得是多大的雪呀！黄河本来波涛汹涌，现在居然一下子安静了，不流淌啦，这不就像一个活泼的小孩突然安静下来一样吗？“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”那些山呀，就像银蛇在舞动，高原呢，像白象在奔跑，它们好像都在说：“我们要和天比一比谁更高！”这是多有趣的想象呀！“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
”等到天晴的时候，红红的太阳出来啦，雪在阳光的照耀下，那景色岂不是美极了？就像一个漂亮的姑娘穿着漂亮的衣服，真是迷人得很呐！“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
”咱们祖国的江山这么美，能不让那些英雄们喜欢吗？他们都争着来欣赏，来守护呢！“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”想想那些古代的皇帝们，虽然有功劳，可在文化方面还是差了点呢！成吉思汗呀，就知道射箭打仗。
这是不是就像一个只会跑步，不会唱歌跳舞的人一样，少了点全面的本事呢？“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”过去的都过去了，现在要看真正厉害的人物，那还得是咱们现在的人呀！这多让人自豪！我觉得这首词就像是一个超级大宝藏，每读一次都能发现新的宝贝。
它既有美丽的景色描写，又有对历史人物的评价，最后还充满了对现在和未来的信心。
每次读，我心里都热乎乎的，好像有一股力量在推着我向前走。
这就是《沁园春·雪》，一首让人陶醉，让人充满力量的词！。
[人教版]语文九年级上册第课《沁园春雪》ppt精美课件
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汇报人： 2023-12-23
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 文学常识与背景知识 • 文本拓展与延伸阅读 • 知识点总结与归纳 • 课堂互动与练习设计
目录
Part
01
课程背景与目标
《沁园春雪》背景介绍
作者介绍
毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任 。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义 者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔 造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近 代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第 一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自 己命运和国家面貌的一代伟人。
意境营造
运用浪漫主义的创作方法，创造出一 个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
情感表达与主题思想
情感表达
抒发诗人对祖国山河的热爱之情，以及对革命事业的坚定信 念和乐观精神。
主题思想
表达诗人作为无产阶级革命领袖，立志改造旧中国、创造新 世界的伟大抱负和坚定信念。
Part
03
文学常识与背景知识
作者生平及代表作品
联想记忆法
将诗词中的景象与自身经验相结 合，形成联想记忆，有助于记忆 和理解。
比较分析法
将沁园春雪与其他同类型诗词进 行比较分析，找出异同点，加深 理解。
Part
06
课堂互动与练习设计
提问环节及问题设置
提问目的
引导学生深入思考，检测 学生理解程度。
问题类型
包括针对课文内容、作者 情感、写作手法等方面的 问题。
时代背景
《沁园春·雪》作于1936年2月。1935年12月27日，毛 泽东从瓦窑堡率部东渡黄河，奔赴抗日前线。渡河后， 大雪纷飞，连绵不断，原野尽成银白世界，北方风光骤 然一换，令人心旷神怡。1936年2月5日清晨，毛泽东 率部来到陕西清涧县高杰村袁家沟准备渡河东征。这时 已飘起了鹅毛大雪，雪花纷纷扬扬飘洒在黄河两岸。雪 后初晴，红日东升，霞光万道，照耀着白雪皑皑的大地 。毛泽东触景生情，诗兴勃发，欣然命笔，写下了这一 壮丽诗篇。
初中语文第1课《沁园春雪》课件
望长城内外，
惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
统领下文， 引起对雪的描述。 有登高远眺之意， 有很大的想象成 分，显示了诗人 豪迈的意兴。
读读“望”字之后，诗人写到了哪些景观？ 从用词、修辞和写法的角度进行赏析。
照应“雪飘”，“惟余”
强化了白茫茫的壮阔景象。
照应“冰封”，
只识弯弓射大雕。
俱往矣， 数风流人物，
还看今朝。
文章解析
用自己的话概括上下阕各写了什么内容。
上阕：描绘北国雪景，展现山河壮丽。 下阕：评价历代英雄，抒发诗人抱负。
上阙
1.阅读上阕，请根据标志性词语理出写景顺序。
第一层(1-3句)：概括描写北国的壮丽雪景。 第二层(4-10句)：具体描写北国雪景，展现祖国 河山的壮丽。 第三层(11-13句)：想象描写，描绘雪后天晴的 壮丽景象。
诗词朗读
《沁园春·雪》
毛泽东 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
望长城内外， 惟余莽莽。 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇, 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
须晴日， 看红妆素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗，
重点词语
【惟余莽莽】只剩下白茫茫一片。 【顿失滔滔】指黄河因结冰而立 刻失去了波涛滚滚的气势。 【须晴日】等到天晴的时候。 【红装素裹】形容雪后天晴， 红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 【分外妖娆】格外娇艳美好。
【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 【风骚】原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里 的《离骚》。后来泛指文章辞藻。本词中用来概括 广义的文化。 【一代天骄】指称雄一世的人物。天骄，天之骄子。 汉朝时匈奴单于自称为天之骄子，后来称历史上某 些强盛的北方少数民族君主为天骄。 【风流人物】这里指建功立业的英雄人物。作者自 注:“末三句，是指无产阶级。”
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北 国 雪 景
详写
望：长城、黄河、山脉、高原
虚写
看：红装 素裹
抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了
词作者怎样的伟大政治抱负？
秦皇、汉武 略输文采 江 山 如 此 多 娇 引 无 数 英 雄 竞 折 腰
惜
唐宗、宋祖 稍逊风骚 成吉思汗 只识弯弓射大雕
短于 “文治”
朗读吟诵——感受诗歌的音韵美
沁园春 雪
北国风光，千里冰封，万里 雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银 蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高。须晴日，看红装素裹，分 外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄 竞折腰。惜秦皇汉武，略输文 采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一 代天骄，成吉思汗，只识弯弓 射大雕。俱往矣，数风流人物， 还看今朝。
词的结构与内容
这首词分上下两片。上片描写____________， 北国雪景 展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽过渡
历代英雄 到纵论_________，抒发____________。 诗人的抱负
词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发
词作者怎样的思想感情？ 总写 实写 千里冰封、万里雪飘(对偶）
写作和发表这首词的背景： 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清 涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸 中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月， 抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益， 毛泽东同志亲赴重庆与国谈判。其间，民主人 士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就 把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚 报》公开发表，引起了极大的轰动。
（ 银蛇 、蜡象 ）。
２、诗人在大雪纷飞中，联想到天晴后
（ 红日与白雪相映照 ）的景象。
３、诗人由历代帝王，联想到今天的
（ 人民大众 ）。
归纳小结
《沁园春 ·雪》全词融写景、抒情和议 论于一体，把写景咏史巧妙地结合起来，
赞美祖国的大好河山，歌颂当代英雄，抒
发了作者强烈的感情和伟大的抱负，表现
了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣
《沁园春· 雪》
一九三六年二月
欣赏诗歌的四个乐章
第一乐章：朗读吟诵——感受诗歌的音韵美 第二乐章：咬文嚼字——感受诗歌的语言美 第三乐章：联想想象——感受诗歌的图画美 第四乐章：品读欣赏——感受诗歌的意境美
写作和发表这首词的背景： 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清 涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸 中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月， 抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益， 毛泽东同志亲赴重庆与国谈判。其间，民主人 士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就 把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚 报》公开发表，引起了极大的轰动。
看
今朝风流人物
文韬 武略
咬文嚼字——感受诗歌的语言美
问题1: 从雪入题，写了有关雪的哪些景物 ?
问题2: 由眼前的景物联想到了哪些内容?
问题3: 上下阕是如—感受诗歌的图画美
一、请按照下面各题的题意填空：
１、诗人由积雪覆盖的群山和丘林，联想到
欢迎指导
炼字炼意
你能体会下面红色字的妙处吗？
1、山舞银蛇，原驰蜡象 2、欲与天公试比高。 3、惜秦皇汉武，略输文才，唐宗宋祖，稍逊风骚， 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
人心弦的力量，成为一首气吞山河、雄视
千古的“绝唱”。
比较阅读
《观 沧 海》 曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。
这首诗与《沁春．雪》表达情感方面有什么相同？
课外阅读
课内练笔：
根据自己的印象和想象，写一段下雪的景色， 运用叙述和描写等表达方式。
咏雪诗句集锦
遥知不是雪，为有暗香来。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——王安石《梅花》 ——柳宗元《江雪》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
布置作业：
1、背诵、默写这首词。 2、搜集整理伟人毛泽东的诗词、名句。 3 课外练笔：能力提高，模仿《沁园春 雪》 的结 构形式，填 写一 首新词，内 容不限 。