五年级语文最后一只白鹭鸶
(精选)五年级语文上册 第七单元 最后一只白鹭鸶课件2 鄂教版[1]
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欢迎入住有山有水的“鹭 色的鹭鸶，
鸶潭”。
捡到的人请还给坪林村，
还给山猪潭，还给大自
然。
一群痛心疾首的环保工
作者
87.没有失败，只有暂时停止成功！ 47.人的经历就是人生的矿石，性命的活力在提炼中释放。 29.你常把梦想挂在嘴边，却败在不愿改变的懒惰上；你向往更好的生活，却不愿跳出舒适区去争取。要知道，每个梦想的背后都是恒久的坚持，每个成功的脚下都是无数的汗水。成长的路上， 只有奋斗才会给你带来最大的安全感。
22、最后一只白鹭鸶
白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟，全身雪白， 体态优雅，活动于湖沼岸边或水田中。
山猪潭
坪林村
搬家 水域
遗失启事
售屋中心
坪林山脚下，有一个山猪潭。潭边 的坪林村住着几十户人家，他们的祖先 引潭里的水，将潭边坡地开发成水田， 世世代代以耕种为生，过得平静的日子。
这个消息传来， 住在潭边的鹭鸶们 都议论纷纷，心里 很担心，打算搬到 更偏一点的地方。
语文教案：最后一只白鹭鸶
语文教案：一只白鹭鸶一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析文章的主题和情感；学习并掌握课文中重要的词语和句式；提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法：通过合作探究，提高学生的自主学习能力；通过课堂讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护环境的意识；感受文学作品中的美好情感，丰富学生的内心世界。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析文章的主题和情感；学习并掌握课文中重要的词语和句式。
2.教学难点：理解文章的深层含义，感受作者的情感表达；运用文学鉴赏方法，分析文章的艺术特色。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣；学生自由发言，谈谈对白鹭鸶的了解。
2.自主阅读学生自主阅读课文，感知课文内容；教师巡回指导，解答学生疑问。
3.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论；学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。
4.分析课文教师引导学生分析课文内容，理解文章主题；学生结合课文，谈谈自己的理解。
5.学习课文词语和句式教师挑选课文中的重要词语和句式，进行讲解；学生进行练习，巩固所学知识。
6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业学生根据本节课的学习内容，完成课后作业；教师批改作业，了解学生的学习情况。
具体教学过程如下：一、导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于白鹭鸶的文章，白鹭鸶是一种美丽的鸟类，让我们一起走进这篇文章，感受作者对它的喜爱。
”2.学生自由发言，谈谈对白鹭鸶的了解。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，感知课文内容。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
三、课堂讨论1.教师提出问题：“同学们，你们在阅读课文时，有什么感受？课文中的白鹭鸶给你们留下了什么印象？”2.学生分组讨论，分享自己的阅读感悟。
四、分析课文1.教师引导学生分析课文内容，理解文章主题：“同学们，课文中的白鹭鸶有什么特点？作者为什么要写这篇文章？”2.学生结合课文，谈谈自己的理解。
《最后一只白鹭鸶》课文原文阅读
《最后一只白鹭鸶》课文原文阅读22最后一只白鹭鸶坪林山脚下，有一个山猪潭，潭边的坪林村，住着几十户人家，他们的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发成水田，世世代代都以耕种为生，过着平静的日子。
不过，今年夏天，山猪潭开始有了很大的变化，到潭边来的人突然多了起来。
听说村子里的人把水田卖给了建筑商，他们计划兴建一座最高级的“鹭鸶潭山庄”，而且在电视上、报纸上大做广告，招来了许多建筑工人、测量人员，还有来看房子的人。
这个消息传来，住在潭边的鹭鸶们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点的地方。
有一只白鹭鸶却没那么紧张，他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。
工地上立起了一座大看板，上面写着：给孩子一个快乐的童年，给家人一个亲水的空间，给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。
那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。
加上工人抽取潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了。
暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。
转眼秋天来了，山庄的大楼越盖越高。
水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。
潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。
他决定立刻就搬家。
当白鹭鸶飞起来的时候，他看见抗议的环保人士举着牌子，那牌子上写着一则“遗失启事”：遗失启事我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊，我们在这里遗失了一片绿色的山林，我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶，捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭，还给大自然。
一群痛心疾首的环保工作者。
最后一只白鹭鸶
最后一只白鹭鸶最终一只白鹭鸶（通用4篇）最终一只白鹭鸶篇1教学目标：1、学会6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的缘由。
4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会所表达的思想感情，增加同学爱护生态环境的意识。
教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的缘由。
教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会所表达的思想感情，增加同学爱护生态环境的意识。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、复习旧知，激情导入。
人与自然是和谐共存的，就如一对亲热伴侣，互助互爱。
还记得《豆花庄的小家伙们》吗？他们过着安乐、祥和、幸福的生活，变幻多彩的地球让我们感受到地球的神气、漂亮和宏大。
今日，就让我们走进课文，一起听听白鹭鸶的故事。
二、整体感知，质疑探究。
1、请同学们自由读课文，留意本课生字的读音，边读边想，课文讲了一件什么事？2、指名读课文，相机正音，讲“尘、售”的写法。
3、说说课文讲了一件什么事？4、再读课文，在课文中你不懂的地方做上记号。
5、沟通。
三、把握主线，品析感悟1、“最终一只白鹭鸶”为什么飞走了呢？让我们来看看，白鹭鸶原来生活的地方是什么样的？自由读课文第一节。
2、指名沟通。
四、练习。
完成本课小字。
其次课时一、谈话导入：白鹭鸶生活的山猪潭要变了，白鹭鸶会有什么想法呢？让我们接着学习课文。
二、把握主线，品析感悟1、自由读课文“最终一只白鹭鸶”为什么飞走了呢？请找出描写他心理变化的语句，体验他的内心世界，小组沟通。
2、全班沟通：“他想：假如这里……更喧闹了吗？”指名读，练习将此句改为陈述句。
"白鹭鸶吓坏了……搬家。
”想想它为什么吓坏了?指导同学朗读。
3、相机出示大看板上的广告语，初步理解。
4、勾画描写山庄变化的语句和人们观察白鹭鸶时的赞叹，体会一下。
5、沟通，指导朗读。
二、回归整体，拓展升华。
1、出示大看板上的广告语和环保工的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。
《最后一只白鹭鸶》教学设计及反思5则范文
《最后一只白鹭鸶》教学设计及反思5则范文第一篇：《最后一只白鹭鸶》教学设计及反思《最后一只白鹭鸶》教学设计及反思余家头小学刘萍娣《最后一只白鹭鸶》是鄂教版小学语文五年级下册中的一篇课文。
这篇文章是一篇童话故事，以“建设开发，也要保护生态环境”为主旨，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环保人士大声疾呼：还给大自然原来面貌的故事！这篇课文内容新颖，语言生动形象，线索清晰而富于变化，通过白鹭鸶的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所面临的严肃的问题，教育我们从现在做起，从身边的小事做起，保护生态环境，保护我们赖以生存的家园。
教学目标：1．会正确读写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
4．品读重点词句，理解含义深刻的句子，领悟文中表达方式，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
5．培养学生抓重点词句体会的习惯和积累的习惯。
教学重难点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
一、创设情境，导入新课。
1．同学们，你们知道白鹭鸶这种动物吗？（课件出示图片）2．白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟，全身雪白，体态优雅，活动于湖沼岸边或水田中。
我们今天学习的这篇课文就与白鹭鸶有关。
看老师板书课题。
（板书课题）一起读课题。
3．读了课题，你有什么疑问吗？（预设：为什么是最后一只白鹭鸶？它的同伴呢）二、整体感知1．那就让我们带着这些问题一起走进文本。
请同学们把书翻开到125页，先自己把课文读一遍，想想课文讲了一个什么故事，同时要注意读准生字词。
2．谁来说说文章讲了一个什么故事？三、细读课文，深入研讨。
1．（课件出示坪林山美景图）2．这样的美景不仅吸引了我们，更吸引来了一群建筑开发商的到来。
22最后一只白鹭鸶
制作课件，出示三个资源卡。初学质疑
一．激趣导入（出示课件）
一、激趣导入。
大自然创造了一切，人类应遵循自然规律，善的待自然环境，保护生态平衡。出示课题，齐读。
二、学生自由读课文，感知内容
二．出示预学卡，检查预习情况。
1.学生按预学卡（见后）的要求自由读全文。
2.结合预学卡，检查预习情况。
2.自由读，指名读句子。从这些句子中你发现了白鹭鸶有什么变化？
3.师：山猪潭要兴建山庄了，那白鹭鸶们有些什么表现呢？
师：就要兴建山庄了，白鹭鸶们在担心什么呀？
师：有一只白鹭鸶却没有那么紧张，他在想什么？
谁能把这个反问句改为陈述句，把这句的意思告诉大家？
4.在你的想象中会变得怎么热闹？
5.（出示广告。）来我们一起读一读。（齐读）
课题
22《最后一只白鹭鸶
课型
课时
1
教学目标
1、学会8个生字。2、能正确，流利，有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点
理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
教学难点
品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
师：大家读了广告，被广告里的哪些内容吸引了？
6.请大家自由读课文第4、5自然段，看看白鹭鸶们怎样了？
鹭鸶们不习惯什么？（相机出示尘土飞扬的图片）（吵、脏）。
为什么暑假还没过完，白鹭鸶们就都急着飞走了呢？。
齐读第5自然段，把白鹭鸶的急着搬走的心情读出来。
7.最后一只白鹭鸶后来又怎样了？请大家默读第6、7自然段。
鄂教版小学语文五年级上册第七单元第22课最后一只白鹭鸶（第2课时）课件
第七单元 第22课 最后一只白鹭鸶
（第2课时)
教学目标：
➢ 1.学会8个生字。 ➢ 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 ➢ 3.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。
教学重难点： ➢ 品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者
所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
遗失启事
我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了一片绿色的山林， 我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶， 捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭，还给大自然。
一群痛心疾首的环保工作者
课文总结
这是一篇现代童话故事，故事讲述了一个叫“ 山猪潭”的地方，原先是一个山青水秀、白鹭翻飞 的好地方，后来变成了尘土飞扬、潭水干涸的建筑 工地，来自致于一只只白鹭不得不飞走的故事。
这里，______________________。 在此，我还想代表人类对你们说
________________________________________。 一群呼吁环保的绿色小卫士
谢 谢!
白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了， 再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。
山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆 的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。
那巨大的看板挡住鹭鸶回家的路线。加上工人抽取 潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了。暑假还没 过完，鹭鸶们都急着飞走了。
水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道 路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。潭面越来越 小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边 的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！ 白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”白鹭鸶吓坏了，觉得这里 实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。
五年级语文上册 第七单元 最后一只白鹭鸶课件2 鄂教版
白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟，全身雪 白，体态优雅，活售屋中心
坪林山脚下，有一个山猪潭。潭边 的坪林村住着几十户人家，他们的祖先 引潭里的水，将潭边坡地开发成水田， 世世代代以耕种为生，过得平静的日子。
这个消息传来， 住在潭边的鹭鸶们 都议论纷纷，心里 很担心，打算搬到 更偏一点的地方。
白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕 立刻就 了，再也不能住下去了。他决定立刻就 搬家。 搬家
轰隆轰隆
挡住路线
尘土飞扬
抽取潭水 潭变小了
水田不见了 草地不见了 相思林被砍光了 潭面越来越小 工人和售屋小姐们大叫
山庄开始动工了，工程车来来往往，整天 轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶 都先搬走了。那巨大的看板挡住鹭鸶回家的 路线。加上工人抽取潭里的水，不到半个月 工夫，山猪潭变小了。暑假还没过完，鹭鸶 们都急着飞走了。水田不见了，草地不见了， 潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越 来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个 潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来， 大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！” 白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再 也不能住下去了。他决定立刻就搬家。
遗失启事
我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了一个绿色的山林， 我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶， 捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭， 还给大自然。 一群痛心疾首的环保工作者
广告词
遗失启事
给孩子一个快乐的童年，我们在这里遗失了一个蓝 给家人一个亲水的空间， 色的湖泊， 我们在这里遗失了一片绿 给自己一个可以看见白鹭 色的山林， 鸶的水域， 我们在这里遗失了一群白 欢迎入住有山有水的“鹭 色的鹭鸶， 鸶潭”。 捡到的人请还给坪林村，
还给山猪潭，还给大自 然。 一群痛心疾首的环保工 作者
五年级语文上册第七单元最后一只白鹭鸶PPT课件4
广告词
给孩子一个快乐 的童年， 给家人一个亲水 的空间， 给自己一个可以 看见白鹭鸶的水域， 欢迎入住有山有水 的“鹭鸶潭”。
遗失启事
我们在这里遗失了 一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了 一片绿色的山林， 我们在这里遗失了 一群白色的鹭鸶， 捡到的人请还给坪 林村，还给山猪潭，还 给大自然。 一群痛心疾首的环 保工作者
遗失启事
我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了一个绿色的山林， 我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶， 捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭， 还给大自然。
一群痛心疾首的环保工作者
这些触目惊心的画面在告诉我们 如此下去：
我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了一个绿色的山林， 我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶， 捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭， 还给大自然。
立刻就搬家 。
轰隆轰隆
挡住路线
尘土飞扬
抽取潭水 潭变小了
水田不见了 草地不见了 相思林被砍光了 潭面越来越小 工人和售屋小姐们大叫
山庄开始动工了，工程车来来往往，整天 轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶 都先搬走了。那巨大的看板挡住鹭鸶回家的 路线。加上工人抽取潭里的水，不到半个月 工夫，山猪潭变小了。暑假还没过完，鹭鸶 们都急着飞走了。水田不见了，草地不见了， 潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越 来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个 潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来， 大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！” 白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再 也不能住下去了。他决定立刻就搬家。
22、最后一只白鹭鸶
第二课时
坪林山脚下，有一个山猪潭，潭 边的坪林村，住着几十户人家，他们 的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发 成水田，世世代代都以耕种为生，过 着平静的日子。
鄂教版语文五年级上册《最后一只白鹭鸶》PPT课件
给孩子一个快乐的童年， 给家人一个亲水的空间， 给自己一个可以看见白鹭鸶的水域， 欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。
这是开发商为吸引业主而设计的 广告词。同学们，如果你就是白鹭鸶， 看到这广告你会想什么？想以后的生 活会怎样呢？
解读广告
这里，是一个快乐的地方， 这里，依旧会是一个水草丰茂、山 清水秀的地方， 这是一个人与自然、人与白鹭鸶和 谐相处、共筑家园的地方， 欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。
如果这里变成了山庄，那我们 山猪潭不是就更热闹了吗？
这句话是个反问句，改成陈述句
是： 如果这里变成了山庄
，
那我们山猪潭就更热闹了 。
山庄开始动工了，工程车来来 往往，整天轰隆轰隆的，尘土飞扬， 一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。
看着同伴的离开，你认为这一只 白鹭鸶会怎样想？
对同伴的离去感到不舍，看着尘 土飞扬，有点怀疑。
家园被破坏了，白鹭鸶无家可 归了，白鹭鸶感到伤心绝望。
那巨大的看板，挡住鹭鸶回家 的路线。加上工人抽取潭里的水， 不到半个月工夫，山猪潭变小了。
随着山猪潭变小，许多白鹭鸶 都急着飞走，因为这里已经不能生 存了。
潭面越来越小，越来越小，小 到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭 边的工人，售屋中心的小姐们都跑 出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真 的有白鹭鸶呢！”
这种概括课文内容的方法是（摘句法）。
摘句法是指摘取课文中的重点 句子去概括课文主要内容的方法。
运用摘句法，不但准确而且方便 快捷。
这个消息传来，住在潭边的鹭 鸶们都议论纷纷，心里很担心，打 算搬到更偏一点的地方。有一只白 鹭鸶却没那么紧张，他想：如果这 里变成了山庄，那我们山猪潭不是 就更热闹了吗？
诱人的话语，美好的诺言，让这
只感到有点不舍、怀疑的白鹭鸶对 未来充满了期待。
最后一只白鹭鸶说课稿
《最后一只白鹭鸶》说课稿一、教材分析：《最后一只白鹭鸶》是个童话故事，以“建设开发与保护环境同等重要”为主旨，从一只渴望和人类和谐相处的白鹭鸶的视角，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环保人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的故事。
这篇课文内容新颖，语言生动形象，线索清晰而富于变化，通过白鹭鸶的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所面临的严肃问题。
课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小时做起，保护环境，保护我们赖以生存的家园。
极易激发学生与文本的情感、思想产生共鸣。
课文中还有两段很特边的文字——广告词和“遗失启事”，对于帮助学生学习语言、培养语感很有帮助。
二、教学目标：知识与技能目标：1、学会8个字；理解“痛心疾首”的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。
过程与方法目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。
情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，明白社会发展和环境保护并重的道理。
三、教学重难点：重点：理解课文内容，体会白鹭鸶心理变化的过程，了解白鹭鸶飞走的原因。
难点：理解含义深刻的句子，激发学生的环境保护意识，在激发学生想象力的同时进行听说读写的训练。
四、教法与学法：1、教法：质疑问难法多媒体直观法诵读感悟法2、学法：读一读找一找想一想说一说五、教学流程：（一）、质疑导入，揭示课题（二）、初读课文，整体感知（三）、品读课文，深入体会（四）、情感升华，强化意识（一）质疑导入，揭示课题课伊始，我会出示课件《遗失启事》，用这样一段导语导入：同学们，我这儿有一则独特的遗失启事（出示遗失启示的灯片），哪位同学愿意为我们读读！你认为它独特在什么地方呢？这究竟是怎么回事呢？我们就从22课中寻找答案吧。
五年级语文上册第七单元最后一只白鹭鸶精选教学PPT课件2鄂教版
那天下着毛毛细雨，天很暗，许多对情侣在街上打着伞走过，走过男孩和女孩的身边，女孩流着泪，男孩在女喊身旁一言不发，男孩是因为别人送了女孩一件礼物，女孩很高兴，拿出来给男孩看，男孩看了不高兴，因为男孩认为女孩只属于他，虽然知道女孩会永远跟着他，知道那个人只是好心，但是男孩很怪，还是说了女孩，女孩气了，男孩看见女孩气了，更加生气了，心中一股烈火不知道往哪里发，男孩有说了女孩，女孩的泪更加多了，比天空 中的雨滴得还快，之后，一片沉寂，男孩还是像以前那样，向女孩道歉，女孩推开男孩的手，男孩又上前握住女孩，女孩再一次推开了男孩的手......最后，女孩对男孩说了一句话：“你好过分！”男孩听了，转身就走了，女孩一个人站在街头淋着雨，流着泪......男孩走了，他是气了，真的气了.男孩独自走的回家的路上，他想哭！他一肚子的话不知从何说起，男孩知道是他不对，知道不应该伤女孩的心，让女孩流泪，他心也很疼！但男孩还是走了，头 也不回的走了，他的心里在想什么，没有人知道，也许连他自己也不知道，男孩想问，这世上有谁能真正了解他，体会他，男孩很痛苦，比女孩痛苦，因为女孩只是在生气，在伤心，在流泪，而男孩，谁也不知道.男孩想的事情太多了，对女孩，他不知道是歉意，还是什么。他想女孩，真正想让女孩幸福，让女孩开心，不让她流泪。但是，男孩还是让她伤心了，流泪了，他不知道怎么办，不知道自己在想什么，也不知道他会怎样，只知道一个人走，
轰隆轰隆 尘土飞扬
挡住路线 抽取潭水 潭变小了
水田不见了 草地不见了 相思林被砍光了 潭面越来越小 工人和售屋小姐们大叫
山庄开始动工了，工程车来来往往，整天 轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶 都先搬走了。那巨大的看板挡住鹭鸶回家的 路线。加上工人抽取潭里的水，不到半个月 工夫，山猪潭变小了。暑假还没过完，鹭鸶 们都急着飞走了。水田不见了，草地不见了， 潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越 来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个 潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来， 大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！” 白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再 也不能住下去了。他决定立刻就搬家。
五年级上册语文教案最后一只白鹭鸶鄂教版
五年级上册语文教案最后一只白鹭鸶鄂教版一．教学目标：1．知识与技能：学会8个字；明白得“痛心疾首”的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能充分品读重点词，明白得含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的缘故。
.2．过程与方法目标：在文章中查找答案，在品读重点词中明白得文章，在反思中感悟主题。
3．情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境爱护认识的基础上，增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，爱护我们赖以生存的家园。
二．教学重点：了解白鹭鸶飞走的缘故，激发学生的环境爱护意识。
三．教学难点：在听说读写的训练中渗透学生环境爱护的意识。
四．教学时刻：一课时五．教学过程：（一）、导入：同学们，我这儿有一则专门的遗失启事（出示遗失启发的灯片），哪位同学情愿为我们读读！你认为它专门在什么地点呢？（预设：坪林村的湖泊、山林、鹭鸶不见了，人们感到专门痛心，想把它们找回来。
人们遗失的是大自然的景物，而不是一样的物品）怎么说是如何回事呢？我们就从第22课中查找答案吧！（出示课题灯片和板书）（二）、初读课文，整体感知：1、（出示生字灯片）认准文中的生字，准确、流利的朗读课文。
2、读完后检查生字把握情形（坪林村、山猪潭、售房、湖泊、域）(三)、再读课文，初步明白得：扫瞄全文，想想：写了一件什么情况？学法指导：抓线索归纳内容（灯片出示鹭鸶的变化：众说纷纭—都先搬走—急着飞走了—赶忙就搬家）(四)、品读课文，深入体会：1、你看，多么可爱的鹭鸶呀！多么漂亮的景色呀！（观赏漂亮风景图片和鹭鸶短片）（过渡语：真是两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含坪林满山翠，天光云影映碧潭呀！）2、（出示灯片）现在，蓝色的湖泊不见了，绿色的山林不见了，漂亮的白鹭鸶不见了。
捡到的人还给了坪林村，还给了山猪潭，还给了大自然没有？（没有）是没有还？依旧不可能还呢？请大伙儿默读课文，通过对文中语句的体会，谈谈自己的看法。
（学生默读时，老师提示学生边读边找句子时，能够在旁边写上自己的感受，学习写批注）3、学生谈看法。
五年级语文教案 最后一只白鹭鸶【市一等奖】
《最后一只白鹭鸶》教学设计【教材简析】本文是一篇现代童话故事，课文用拟人的手法，讲述了“山猪潭”这个地方，从山明水秀、白鹭翻飞，后来变成尘土飞扬、潭水干涸的建筑工地，导致白鹭鸶全部飞走的故事。
文章最后以一群痛心疾首的环保工作者的一则发人深省的“遗失启事”结束全篇，揭示了人类在开发建设时对环境造成了严重破坏。
说明了保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所面临的严肃问题，只有保护生态环境，才能让地球这个大家园更加美好。
【学情分析】学生们对于童话故事这一题材并不陌生，文章读起来也比较简单易懂。
不过，简单的文字背后，学生们却不太容易能够把白鹭鸶们全部飞走的深层原因讲清楚，如果认为鹭鸶飞走的原因单单是环境遭到破坏，那就实在太浅薄了。
高年段的学生，正是由感性思维慢慢发展到理性思维的过程，探究鹭鸶飞走的深层原因，恰好能够训练学生们的这一思维能力。
【教学目标】1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：抓住关键句子，理解白鹭鸶飞走的真正原因。
3、情感态度与价值观：体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
【教学重点】品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
【教学难点】理解课文内容，探究白鹭鸶飞走的原因。
【教学方法】情景教学法、合作探究法【教学准备】PPT课件、学习单、纸质邀请卡【教学时数】两课时【教学过程】（第一课时的内容：质疑课题，抓住“最后一只”发问；认读生字词；读通读顺整篇文章；概括这篇文章主要写了一件什么事情；练写生字词。
）第二课时一、复习导入，展开学习师：上节课我们认识了美丽的白鹭鸶，结合课文说说你对白鹭鸶的印象？生（回忆）：白鹭鸶是群居动物，他们颜色洁白，体态端庄，但是此刻只剩下一只了，可见它很珍贵！师：然而就连这最后一只白鹭鸶也打算离开坪林村，离开山猪潭，离开自己生活多年的家园。
为什么会这样呢？让我们再次打开课本，一起先去看看白鹭鸶的家乡吧。
(精选)五年级语文上册 第七单元 最后一只白鹭鸶课件4 鄂教版
• 白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕 了，再也不能住下去了。他决定
立刻就搬家 。
轰隆轰隆 尘土飞扬
挡住路线 抽取潭水 潭变小了
水田不见了 草地不见了 相思林被砍光了 潭面越来越小 工人和售屋小姐们大叫
山庄开始动工了，工程车来来往往，整天 轰隆轰隆的，尘土飞扬，一些不习惯的鹭鸶 都先搬走了。那巨大的看板挡住鹭鸶回家的 路线。加上工人抽取潭里的水，不到半个月 工夫，山猪潭变小了。暑假还没过完，鹭鸶 们都急着飞走了。水田不见了，草地不见了， 潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越 来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个 潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来， 大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！” 白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再 也不能住下去了。他决定立刻就搬家。
一群痛心疾首的环保工作者
广告词
给孩子一个快乐的 童年，
给家人一个亲水的 空间，
给自己一个可以看 见白鹭鸶的水域，
欢迎入住有山有水 的“鹭鸶潭”。
遗失启事
我们在这里遗失了一 个蓝色的湖泊，
我们在这里遗失了一 片绿色的山林，
我们在这里遗失了一 群白色的鹭鸶，
捡到的人请还给坪林 村，还给山猪潭，还给 大自然。
22、最后一只边的坪林村，住着几十户人家，他们 的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发 成水田，世世代代都以耕种为生，过 着平静的日子。
给孩子一个
，
给家人一个
，
给自已一个可以看见白鹭鸶的水域，
欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。
• 一些 不习惯的鹭鸶都先搬走了。 • 暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。
遗失启事
我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊， 我们在这里遗失了一个绿色的山林， 我们在这里遗失了一群白色的鹭鸶， 捡到的人请还给坪林村，还给山猪潭， 还给大自然。
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