我们赢了苏教版四年级品德社会与下册教案
《我们赢了》教学设计_教案教学设计
《我们赢了》教学设计_教案教学设计【教案教学设计】我们赢了一、教学目标1. 知识目标：通过学习本课，学生能够了解并掌握“我们赢了”的含义及相关知识。
2. 技能目标：培养学生积极向上的价值观，培养团队合作与协作能力。
3. 情感目标：激发学生对成功与胜利的向往和追求，增强学生的自信心和积极心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会理解“我们赢了”的内涵，激发其对成功的热爱与向往。
2. 教学难点：培养学生的团队合作与协作能力，使他们在竞争中形成团结合作的集体意识。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）以课堂互动的方式引入课题，教师可提出以下问题：你们最喜欢参加什么样的比赛？为什么？请举例说明。
通过学生的回答，激发他们对胜利的向往和对比赛的兴趣。
2. 学习活动（30分钟）（1）呈现主题词汇：“赢”、“胜利”、“成功”等。
通过图片、实物等多种形式呈现与主题相关的词汇，帮助学生理解关键概念。
（2）分组活动：小组讨论将学生分成小组并分发讨论卡片，让学生按照自己的理解解释“我们赢了”的含义，并找到与之相关的例子。
每个小组派一名代表汇报讨论结果。
（3）展示与分享请学生将自己组的讨论结果展示给全班，并进行互动交流。
教师可以适时指导，引导学生从不同角度进行思考。
3. 深化拓展（30分钟）（1）团队合作游戏选择一个合适的团队合作游戏，让学生分成小组进行游戏，培养他们的合作与协作能力。
游戏结束后，帮助学生总结游戏中成功的因素，并引导他们思考如何运用到日常生活中。
（2）成功故事分享请学生选择一个他们认为成功的人物或事件，向全班进行分享。
分享内容可以包括：成功的原因、困难与挑战以及取得的成就等，鼓励学生从成功的案例中汲取力量和启示。
4. 课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生得出以下结论：团队合作和积极心态是取得成功的关键。
鼓励学生在以后的学习和生活中，通过积极主动的态度与团队协作，为自己创造更多成功的机会。
苏教版品德社会四年级下册《我们赢了》教学设计
我们赢了一、导入师：同学们，2001年7月13日晚上10时零8分，发生了一件让中国人为之骄傲和自豪的事情，你们知道是什么事情吗？（北京申奥成功了）当大家听到了这个消息时北京市，乃至整个中国都沸腾了。
大家此时都在共同欢呼（齐读）“我们赢了”。
（板书课题）谁愿意把屏幕上的文字读一下。
同学们再看一下右上角的这个钟面上显示的就是刚才我们说的北京申奥成功的时刻。
一起说一下是什么时间？（10时零8分）你还想知道一些关于时间的知识吗？这节课老师就同大家一起来认识时间。
二、新授（一）认识钟面1、师：首先，让我们一起来认识钟面，请同学们以小组为单位活动，边观察你桌子上的钟面，边讨论如下问题：（1）钟面上一共有多少个大格？每个大格分成几个小格？钟面上一共有多少个小格？（2）钟面上有几根指针？短针叫什么针？长针叫什么针？2、根据学生的回答，教师贴出板书：格：钟面上一共有12个大格钟面：每个大格分成5个小格钟面上一共有60个小格针：短针叫时针，长针叫分针（二）认识时、分1、那么时针和分针是怎样表示时间的呢？请同学们看电脑演示：分针走一小格的时间是多长时间？（一分）问：走一大格的时间是几分？走3大格呢？那么走一圈呢？2、电脑演示：时针走一大格的时间是一小时。
问：时针从12走到1是几小时？从1走到2又是几小时？那么时针从8走到10才呢？（三）认识时、分的关系。
那么时和分又有什么关系呢？下面请大家以小组为单位活动，用你们的钟面拨一拨，把分针转一圈共同来看一看时针有什么变化？讨论一下时和分的关系。
学生自由活动，教师巡视。
师：谁愿意汇报一下，当你把分针拨了一圈，时针有哪些变化？生：分针拨了一圈，时针走了一大格。
师：那我们用电脑演示一下，看他说的对不对？（电脑演示操作）师：说对了你真会观察事物。
同学们时针走一大格是几小时？（一小时）分针走一圈是多少分呢？（60分）那么你从刚才的动手操作中发现了时和分的关系了么？（1时=60分）（板书）1、整时的认识。
苏教版四年级道德与社会下册教案
苏教版四年级道德与社会下册教案________________________________________出处：原创作者：王夕侠【编辑录入：wwwxxx】道德与社会教案设计一、教学目标一、情感与态度目标：(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和观点，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
(3) 尝试合理地、有创意地探讨和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
二、行为与习惯目标：(1) 初步了解个人的大体权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步知道规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，知道和平与发展是人类一路的愿望。
3、知识与技术目标：培育学生慢慢成立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮忙残疾人是一个人的良好道德的表现，并养成主动关爱处境困难或不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、保护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，踊跃参加力所能及的环境保护活动，了解民风风俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的转变和发展，培育对家乡的酷爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的大体方式，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常常利用的通信方式4、进程与方式目标：以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、社会公德。
以“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动，培育学生的爱心。
进行实地调查，知道环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感。
通过学生感兴趣地实践活动，培育酷爱家乡，建设家乡之情。
《我们赢了》教学设计教案教学设计
《我们赢了》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“赢”的含义，以及在不同情境中的表现。
能够用准确、流畅的语言描述自己或他人“赢”的经历。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生从多个角度思考“赢”的意义，提高学生的分析和综合能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到“赢”带来的成就感和自信心，激发学生追求成功的动力。
培养学生正确对待输赢的态度，明白成功需要付出努力和坚持。
二、教学重难点1、教学重点引导学生理解“赢”的内涵，以及如何通过努力和策略实现“赢”。
帮助学生掌握描述“赢”的经历的方法和技巧。
2、教学难点如何让学生深刻理解“赢”不仅仅是结果的胜利，更是过程中的成长和收获。
培养学生在面对输赢时保持积极的心态和正确的价值观。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和阐释，让学生对“赢”的概念有初步的了解。
2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，分享各自对“赢”的看法和经历，促进学生之间的思想交流。
3、案例分析法通过分析具体的案例，引导学生深入思考“赢”的本质和意义。
4、写作练习法让学生通过写作，将自己对“赢”的理解和感受表达出来，提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段体育比赛中运动员获胜的视频片段，如奥运会上的短跑冲刺夺冠瞬间。
提问学生：看到这样的场景，你们想到了什么？2、知识讲解（10 分钟）解释“赢”的字面意思，强调它不仅指在竞争中获得胜利，还包括在困难面前克服挑战、实现目标等。
举例说明在学习、生活、社交等方面“赢”的表现，如考试取得好成绩、成功解决一个难题、赢得朋友的信任等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们分享自己曾经“赢”的经历。
每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。
4、案例分析（15 分钟）展示一个关于团队合作最终赢得比赛的案例。
引导学生分析在这个案例中，团队是如何通过合作、努力和策略实现“赢”的。
苏教版小学品德与社会四年级下册全册教案
苏教版小学品德与社会四年级下册全册教案目录第1课《在公共汽车上》 (2)第2课《想想他们的难处》 (7)第3课《生死不离》 (14)第4课《伸出我的手》 (19)第5课《绿色小卫士》 (24)第6课《我们的民风民俗》 (28)第7课《家乡的变化》 (34)第8课《怎样到达目的地》 (39)第9课《媒体连着我和你》 (47)第10课《办一张自己的报纸》 (53)第11课《怎样和他联系》 (58)第1课《在公共汽车上》1教学目标1．引导学生明白在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2．使学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
2学情分析自觉遵守公共秩序是人类社会性活动顺利进行的必要保障，它对维护社会生活的正常进行起着重要的作用。
今天的儿童在其早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自认为可以做自己想做的一切事情，能够得到自己想要的任何东西，规则意识比较模糊。
对于四年级学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但还没有形成自觉遵守公共秩序的良好意识和行为习惯，还不能真正领悟和体会到自觉遵守公共秩序在他们生活中的重要意义。
当今社会从总体上来说，是一个民主和法制的世界。
但是生活的很多领域还需要人们用自己的道德意识去约束和规范。
要想真正建立起一个民主、平等、祥和的社会主义法制化国家，就必须从儿童开始，从培养学生自觉遵守公共秩序开始。
3重点难点引导学生在日常生活中，观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，引导学生做出自己的评价，建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个讲文明有教养的人。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、谜语导入，引出话题。
1、今天老师给大家带来一个谜语，我们猜一猜好吗？（出示：小小一排房，停在路边上。
它有四只脚，带我四处跑。
）2、板书：公共汽车。
苏教版小学品德四年级下册4.我们赢了word教案(1)
（苏教版）四年级品德与社会下册教案
第一单元我能为你做什么
4．我们赢了
教学目标：
1．引导学生知道个人是集体的一员，是集体的主人；明白积极参加集体活动、热心为集体服务、珍惜集体荣誉是热爱集体的表现；做到主动、积极地为集体做好事，认真完成集体交给的任务。
2．体会到只有集体中的每个成员充分发挥各自作用，胜不骄，败不馁，团结协作为集体服务，集体才能得到不断发展和进步。
教学准备：
了解本班学生参加集体活动的事例。
活动过程：
读课题，谈话引入新课。
一、我们的胜利
1．学生观察课本上四幅图，教师引导学生回忆美好有趣的集体活动。
2．学生讲述自己亲身经历的印象深刻的比赛活动及感受。
3．图片展示：学生讨论获得歌咏比赛胜利的场面，并让学生对“为什么取胜”这一问题进行分析、评价。
4．留白：启发学生做进一步思考，并记录想法。
二、一个不少
1．研究取胜的秘诀，并作记录。
2．回顾自己在活动中的作用。
3．倾听吴明的发言。
4．讨论：活动中能少得了吴明吗？为什么？你具有团队精神吗？
5．朗读有关集体的明言。
三、面对错折
1．默读小故事《汗水与泪水》
2．讨论：你怎样看待这件事？你有没有遇到这样的情况？
四、教师总结谈话，提出希望。
《品德与社会》四年级下册全册教案(苏教版)
自觉遵守公共规则
为他人着想
从自己做起
在公共汽车上
教学目标：
认知目标：
1、知道公共场所应遵守的公共秩序，知道自觉遵守社会公德是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。
2、懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
情感目标：
1、培养荣誉感，对遵守社会公德的行为感到光荣，对不遵守社会公德的行为感到羞耻。2、教育学生做一个自觉遵守社会公德的小公民，为人类社会的文明与进步做出自己应有的贡献。
2、讲述故事《周恩来借书》
3、师：听了故事，让我们知道了伟人是多么地遵守公共秩序呀！
是呀！公德对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公德，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。同学们，遵守社会公德是一种光荣的行为，让我们用实际行动来证明我们是新世纪的公德好公民，大家说好不好？
1．说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2．小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
《我们赢了》文化教案设计
《我们赢了》文化教案设计一、教学目标1.了解《我们赢了》这部文化作品的基本情况，包括作者、内容、历史背景等。
2.了解这部作品所反映的深刻的现实问题以及对当今社会的深刻启示。
3.教学生感受《我们赢了》这部文化作品所表达的深层次的思想和情感，引导学生用自己的语言准确地表达这种思想和情感。
4.培养学生分析文化作品的能力，语言表达能力，批判性思维能力。
二、教学流程1.导入环节（1）教师简要介绍《我们赢了》这部文化作品的基本情况。
学生以小组为单位，根据所了解到的信息展开小组讨论。
讨论的焦点是对作品的主题和基本情节的梳理。
（2）总结小组分组讨论的结果，建立对《我们赢了》这部作品的整体认知。
2.课堂互动环节（1）教师要求学生自己从《我们赢了》这部文化作品中找出一些自己认为比较有代表性的语句，学生需要逐一解释该语句的含义和作用。
（2）学生需要在旁听其他同学的讲解过程中记录自己的理解，加深对这部作品的认识。
（3）学生需要就所选的句子进行自由表述，注重表达能力和思维能力的训练。
3.小组探究环节（1）教师让学生自由组成小组，每组选择其中一段文字，分析文字中所包含的思想和情感，并在小组内进行讨论。
（2）每个小组讨论完毕后，进行现场展示，让其他小组领会该组的分析。
（3）教师引导学生总结这些段落的分析中的共同点和不同点，强调批判性思维能力的培养和语言表达能力的训练。
4.对比分析（1）教师要求学生在阅读《我们赢了》这部文化作品后，自己再阅读一些类似题材的作品，比如《1984》、《美丽新世界》等，从中对比分析，参照评价《我们赢了》这部作品的艺术性和思想深度。
（2）学生可以通过文本资料或互联网，在小组内分析各自选定作品的异同之处，并进行总结。
5.教学总结（1）教师在课堂结束时进行总结，包括对这堂课教学目标的达成情况的评价，对学生在课堂互动中的表现的评价，对学生在小组探究环节中的表现的评价，以及对学生在对比分析中的表现的评价。
（2）教师引导学生，把这次课所学到的思想和情感运用到现实生活中，提高学生对生活的认知，使之更加深刻地理解文化作品所表达的思想和情感。
新苏教版小学4四年级品德与生活下册全册教案设计
新苏教版小学4四年级品德与生活下册全册教案设计教案设计概述本教案设计适用于新苏教版小学四年级品德与生活下册全册。
该教案设计旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生发展良好的品德与生活惯，培养全面发展的个体。
教学目标- 培养学生的情感态度和价值观念，使其形成积极向上的生活观。
- 培养学生的社会交往能力，提高他们的沟通与合作能力。
- 培养学生的自理能力和自我保护意识，帮助他们养成良好的生活惯。
- 培养学生的环保意识和责任感，培养他们的爱护环境的惯。
教学内容本教案设计包括以下内容：- 品德修养：包括课堂礼仪、口头表达、友善待人、谦虚礼让等方面的培养。
- 生活惯：包括个人卫生、整洁有序、节约用水用电等方面的培养。
- 社会交往：包括沟通技巧、合作与分享、友谊与互助等方面的培养。
- 环保意识：包括保护环境、节约资源、垃圾分类等方面的培养。
教学方法本教案设计采用多种教学方法，例如：- 观察法：通过观察身边的事物，培养学生的观察能力和发现问题的能力。
- 游戏法：通过游戏和竞赛，激发学生的兴趣，培养他们的合作与竞争意识。
- 实践法：通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验，培养他们的实践能力和创新意识。
教学评价本教案设计将采用多种评价方法，例如：- 口头评价：通过课堂讨论、口头表达等方式，评价学生的语言表达和思维能力。
- 观察评价：通过观察学生在日常活动中的表现，评价他们的品德修养和生活惯。
- 作品评价：通过学生的作品、手工制品等，评价他们的创作能力和实践操作能力。
教学资源本教案设计需要以下教学资源：- 教材：使用新苏教版小学四年级品德与生活下册教材。
- 多媒体设备：使用多媒体设备进行课堂展示和演示。
- 游戏道具：准备一些适合教学活动的游戏道具。
教学安排本教案设计将根据课时安排，具体安排如下：- 第一课时：介绍教学内容和目标，进行课堂礼仪的培养。
- 第二课时：进行口头表达的训练和练。
- 第三课时：进行友善待人和谦虚礼让的教学活动。
XX四年级品德与社会下册教案(苏教版)
XX四年级品德与社会下册教案(苏教版)一、教学目标1.能够理解故事中的道德价值和含义，增强道德素养；2.能够运用所学的知识，学以致用，进行品德行为；3.能够发掘身边的事物，发展自己的社会意识和社会责任感。
二、教学重点1.学生能够理解故事中的道德价值和含义。
2.学生能够运用所学的知识，进行品德行为。
三、教学难点1.学生能够发掘身边的事物，发展自己的社会意识和社会责任感。
四、教学方法1.以故事讲解的方式，激发学生的兴趣；2.鼓励学生自主思考，使其能够理解和掌握道德价值；3.组织学生进行互动交流，培养合作精神和沟通能力。
五、教学步骤第一步讲解故事1.介绍故事的背景和人物关系；2.讲解故事中涉及到的道德问题；3.对学生提问，引导学生思考故事的含义。
第二步分组讨论1.将学生分组，让他们探讨故事中的道德问题；2.鼓励学生在小组内进行互相交流，扩展学生的视野。
第三步展示成果1.现场请学生自愿上台，分享讨论的成果；2.其他学生可以提出自己的见解或问题，进行互动交流。
第四步进行情境模拟1.结合故事情节，让学生进行情境模拟；2.让学生感受故事中的道德问题，在实践中掌握道德知识。
六、教学评价1.学生能够理解故事中的道德价值和含义；2.学生能够运用所学的知识，进行品德行为；3.学生能够发掘身边的事物，发展自己的社会意识和社会责任感。
七、教学反思通过本次教学，我在讲解故事的过程中不够生动，需要在讲解方式上做出改进，让学生更好地理解故事的含义。
同时，在教学过程中，我也意识到需要鼓励学生多进行互动交流，培养他们的合作精神和沟通能力，从而达到更好的教学效果。
四年级下品德与社会教学反思我们赢了_苏教版
四年级下品德与社会教学反思我们赢了_苏教版《课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与经历，动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。
数学学习活动应当是一个生动爽朗的、生动的和富有个性的过程。
注重学习方式的转变是《课标》的重要理念精髓。
传统数学教学方式过分单一、枯燥，强调讲练结合，缺乏生气与活力，而现代数学教学则强调学生自主学习，经历体验，自主构建，教师的任务是引导和关心学生去推测探究，体验成功，而不是把现成的知识灌输给学生。
《我们赢了》是二年级数学上册第六单元《时、分、秒》中的第一课，是在学生差不多初步认识钟面的基础上进行的，本节课中，我第一提供给学生的是不同的情境创设情境,引发学生学习的爱好。
第一给学生出示北京申奥，成功的画面，通过令人振奋的喜讯画面，从那个情形入手，提出“你明白北京成功申办奥运的确切时刻吗？”激发学生学习的爱好。
探究新知。
一年级时差不多学过了钟面的简单的知识，因此第一让学生说一说关于钟面都了解什么？这部分让学生畅所欲言回答，唤起学生的体会。
然后运用钟表模型中的时针和分针同时走，同时停，且时针走一大格，分针正好走一圈，体会到1时=60分。
最后，几时几分的读法，这部分内容大胆放手，让学生在小组内合作讨论中自己总结出规律，培养了学生观看、合作、探讨、交流的能力，充分表达了学生的主体地位，培养了学生的创新意识和合作精神。
巩固练习。
本节课要紧是通过做游戏的方式来表达巩固练习的。
小朋友们都比较喜爱玩游戏，“我拨你读”和“我读你拨”两个互动游戏不但能活跃课堂气氛，深化所学知识，也充分调动学生的主动性，进一步加强了学生动手操作的能力和合作精神，以自主式学习达到教学目的。
总之，学生真正动了起来，不仅动手，而且动了脑，动了口，让学生在动的过程中思维得到进展，能力得到提高。
差不多达到预期成效。
然而，我发觉有部分学生的参与程度不高，只能跟着老师及同学完成一些活动专门缺乏制造性。
苏教版凤凰国标本《道德与社会》四年级下册整册教案
苏教版凤凰国标本《道德与社会》四年级下册整册教案教案概述本教案是针对苏教版凤凰国标本《道德与社会》四年级下册所编写的整册教案。
该教案旨在辅助教师进行教学活动的设计和组织，以帮助学生全面了解和发展道德和社会相关的知识和能力。
教学目标1. 通过研究《道德与社会》四年级下册的内容，使学生能够了解和理解道德与社会的基本概念和原则。
2. 培养学生的道德观念和价值观，促进其积极参与社会生活。
3. 提高学生的沟通与合作能力，培养良好的人际关系。
4. 培养学生的自我管理能力和责任感，促进其个人成长和发展。
教学内容本教案根据《道德与社会》四年级下册的章节内容进行组织和安排。
每个章节都包括以下内容：1. 知识讲解：介绍与该章节相关的基本知识和概念。
2. 案例分析：通过真实案例和情境，引导学生思考并应用所学知识。
3. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进互动与合作。
4. 情感体验：通过情感教育的方式，培养学生的感恩、友善、公平等情感素质。
5. 思考拓展：提出一些引导性问题，帮助学生对所学内容进行思考和拓展。
教学方法本教案采用多种教学方法，旨在激发学生的研究兴趣和主动性，培养他们的综合能力。
教学方法包括：1. 观察与感知：通过观察和感知身边的社会现象，引发学生对道德和社会问题的思考。
2. 互动合作：组织学生进行小组讨论、合作游戏等活动，促进学生之间的互动和合作。
3. 情感教育：通过情感体验、情景模拟等方式，培养学生的情感素质和道德情感。
4. 创设情境：通过故事讲解、角色扮演等方式，创设情境，使学生更好地理解和掌握知识。
教学评估教学评估是教学活动的重要环节，旨在评估学生对教学内容的掌握和理解情况，反馈教学效果。
评估方法包括：1. 课堂讨论：通过观察学生在课堂讨论中的表现，评估其对研究内容的理解和运用能力。
2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估其对知识的掌握和应用能力。
3. 情景模拟：通过情境模拟的方式，评估学生在实际情境中的应对能力和道德选择。
苏教版小学道德与法治四年级下册教案(新教材)
苏教版小学道德与法治四年级下册教案(新教材)一、教学目标本教案旨在帮助四年级学生研究苏教版小学道德与法治下册的内容，通过教学帮助他们掌握以下目标：1. 了解道德与法治的基本概念和意义；2. 掌握法律知识，如法律的形成过程和法律的作用；3. 研究身边的道德模范，培养正确的价值观；4. 培养遵守法律和道德规范的意识和能力；5. 发展团队合作精神，增强社会责任感。
二、教学内容本教案按照苏教版小学道德与法治四年级下册教材的章节顺序，涵盖以下内容：1. 第一章：道德与法律- 道德和法律的区别与联系- 身边的法律规定- 小明遇到的道德困惑2. 第二章：法律的形成和功能- 法律的来源和制定过程- 法律的作用和意义- 谁制定法律- 法律保护我们的权益3. 第三章：身边的道德模范- 尊重他人的劳动- 小雅做出的道德选择- 身边的道德典型4. 第四章：遵守法律法规的意识与能力- 勤劳致富与诚实守信- 团结友爱，和谐相处- 关心公共秩序，积极履行社会责任5. 第五章：团队合作与社会责任- 团队合作的意义和重要性- 社会责任的内涵和体现- 增强社会责任感的方法和途径三、教学方法为达到教学目标，本教案采用多种教学方法，如：1. 观察和讨论：引导学生观察身边的道德和法律现象，并进行讨论和分析。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验道德和法律冲突的场景，培养正确的价值观。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解和应用法律知识。
4. 团队合作：组织学生进行小组活动，培养团队合作精神和社会责任感。
四、教学评估为确保学生对教学内容的掌握和理解程度，本教案将采用以下评估方式：1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，检验他们对道德与法治知识的掌握程度。
2. 角色扮演：让学生进行角色扮演，评估他们对道德和法律冲突的应对能力。
3. 个案分析：要求学生分析具体案例，评估他们对法律知识的运用能力。
4. 问答测试：进行课堂问答测试，检查学生对教学内容的记忆和理解。
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（苏教版）四年级品德社会与下册教案
第一单元我能为你做什么
4．我们赢了
教学背景分析：
当代小学生，绝大多数是独生子女，是家庭的小太阳，这样的生活环境也加重其重自我中心的倾向。
而集体生活中，需要提倡合作意识和勇于奉献的人文精神。
因此，要加强集体主义教育，使学生明白个人的成长离不开集体，集体的发展需要大家共同的努力。
培养学生有公德心、有爱心、有责任心。
整合思路：
本课是四年级上册第一课《我们的合作》的提升和拓展，强调了集体的概念。
我在教学时组织这样几个活动：
活动一：我们的胜利
收集班（组）同学参加学校、班集体组织的运动会、庆六一文艺汇演等比赛中的照片。
以回忆展示参加集体活动情景，讲述自己亲身经历的比赛及感受，激起同学们对参加美好有趣集体活动的愉快情感。
重点应落实在反思“为什么取胜”上。
活动二：追寻成功的秘诀
通过进一步寻找自己在活动中为集体做了什么，所处位置，所起作用，研究取胜的秘诀。
充分认识到：集体中的每一个成员都是不可缺少，都发挥着独一无二的作用，只有大家齐心协作，集体才会取得成功。
在此让学生间接获得成功的经验。
如实填写五份调查表格，能深入剖析学生自己在集体中的思想行为，确实明白团结合作的拼搏精神是集体取胜的关键。
活动三：面对挫折
课前收集有关面对失败的名言，引导学生表达自己的想法，从而指导其言行。
通过采访等形式，引导学生明白竞争的结果必有输赢，但要认识到，无论胜利还是失败，都是一次学习和提高的机会，要正确看待竞争的失败。
教学设计：
教学目标：
知道个人是集体的一员，在参加集体活动中，只有团结协作发挥每个成员的作用，才能取得胜利。
培养关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉的情感。
教学重点：
知道自己是集体中的一员，关心参加集体活动，团结协作才会取胜。
教学难点：
要尽可能使未直接参加比赛、获奖的同学同样感悟胜利的愉悦和自己所起的
作用。
教学方法：运用小组学习、讨论、辩论的方式，知道只有团结协作，集体才能进步和发展。
教学准备：
1．收集班（组）同学参加学校、班集体组织的运动会、庆六一文艺汇演等比赛中的照片。
2．请学生家中带来参加集体活动照片、获奖奖状、证书。
教学过程：
一、回忆集体活动
同学们，我们的校园生活是多姿多彩的，开展过多种多样的竞赛活动。
你参加过哪些集体比赛活动？
请把你参加集体活动中的照片，拿到幻灯上展示一下。
老师展示学生参加校运会、庆六一及班（组）集体活动照片。
（本环节设计意图：以回忆展示参加集体活动情景，激起同学们对参加美好有趣集体活动的愉快情感。
这些本校本班的，学生自己参加的活动，回归了真实生活）
二、回味胜利的滋味
你们班（组）参加过哪些比赛？
哪些比赛获胜了？
请班（组）把比赛获奖的奖状（证书）拿到幻灯片上展示。
（有条件教师播放颁奖场景片段）
（本环节设计意图：进一步激发学生在比赛中取胜获奖的喜悦心情，为倾诉参加比赛活动取胜感受作好了准备）
三、反思取胜的原因
分小组讨论：
1．自己在参加这些活动中的感受。
2．为什么会取胜，主要原因有哪些？
效仿课本第22页的讨论总结方法进行。
3．各组回报交流
（本环节设计意图：让同学们在回顾胜利基础上展开讨论，总结有感而发，畅所欲言，在讨论、碰撞中认识到集体取胜的原因。
团结协作，形成合力是比赛获胜的根本原因，这些结论经验是学生亲身实践、亲身体验基础上得出的，真实可信，是直接经验）
四、追寻成功的秘诀
1．在你们取得胜利的活动中，你为集体做了什么？
2．自由发言，想想看能少得了他吗？为什么？
（本环节设计意图：通过进一步寻找自己在活动中为集体做了什么，所处位置，所起作用，充分认识到：集体中的每一个成员都是不可缺少，都发挥着独一无二的作用，只有大家齐心协作，集体才会取得成功。
在此又让学生间接获得了成功经验）
五、面对挫折和失败
1．讨论班级参加学校组织的活动时失败的原因。
2．自由发言，想想看该怎么看待这件事？为什么？（指名扮演小记者采访参加者。
）
3．幻灯出示名言谚语，生齐读，再交流自己收集的名言谚语。
（本环节设计意图：通过回顾自己亲身经历的失败，引导学生明白竞争的结果必有输赢，但要认识到，无论胜利还是失败，都是一次学习和提高的机会，要正确看待竞争的失败。
面对失败，千万不要怨天尤人、相互指责，而要认真吸取教训，振奋精神，争取下次的成功。
）
六、课外延伸作调查
请同学们联系实际填写课本第24页上的五份表格，下次课堂交流。
（本环节设计意图：通过填调查表，让学生对自己在集体中的思想行为作深一层的剖析，反省自己是否有团队精神）
教学反思：。