(河南专用)八年级语文上册 第三单元 10 短文二篇习题课件 新人教版
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八年级语文上册第三单元10短文二篇(第1课时)课件新人教版
容石壁色彩斑斓。五色，古 代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。 （2）四时：四季。（3）歇：消散。 （4）夕日： 夕阳。（5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的 鱼。鳞，指代鱼。（7）欲界：指人间。（8）康乐： 指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公， 故称之为谢康乐。（9）与：参与，这里指置身其中。 （10）奇：指奇山异水。
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美， 笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品 名作。
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少 文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上 的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水， 表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴 均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景 的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽 没有表现积极进步的政治观点，但却以其高 超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的 精品，具有较高的鉴赏意义。
作者档案
陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳 秣陵（今江苏南京）人。他曾经担任诸王的侍读， 因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家 每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信， 时人谓为‘山中宰相’”。
谢中书，即谢征（500—536），字玄度，陈郡 阳夏人，曾作中书舍人，所以称之为谢中书。
10 短文二篇 第一课时
课时目标
1.背诵并默写课文。 2.品味、积累写景的优美语言。 3.理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
情境导入
大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机， 创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶 醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千 流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细 细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完 后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画， 是一首流动的山水诗呢！
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美， 笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品 名作。
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少 文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上 的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水， 表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴 均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景 的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽 没有表现积极进步的政治观点，但却以其高 超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的 精品，具有较高的鉴赏意义。
作者档案
陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳 秣陵（今江苏南京）人。他曾经担任诸王的侍读， 因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家 每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信， 时人谓为‘山中宰相’”。
谢中书，即谢征（500—536），字玄度，陈郡 阳夏人，曾作中书舍人，所以称之为谢中书。
10 短文二篇 第一课时
课时目标
1.背诵并默写课文。 2.品味、积累写景的优美语言。 3.理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
情境导入
大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机， 创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶 醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千 流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细 细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完 后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画， 是一首流动的山水诗呢！
八年级语文上册 第三单元 10 短文二篇教材习题课件 新人教版
三、“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，
而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨：“何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清 闲的人，闲来无事才出来赏月，实际上却为自己的行为而自豪— —月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才 是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，“闲人”包含 了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但 是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个 “闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我 安慰罢了。
四、 1.一起交相全、都 2.耸入看到将要纷乱将要争着 妙处略。 略。
五、
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
八年级语文上册第三单元10短文二篇同步作业课件新人教版
21．将下列句子. 翻译成现代汉语。 环寺多清流苍石、短松瘦竹。 __寺院周围多是清澈的溪流、苍色的岩石、矮小的松树和清瘦
的翠竹。__
第十六页，共17页。
22．用自己的话说说白居易一行游大林寺的行踪。 __白居易一行从遗爱草堂出发，经过了东林、西林(xī lín)二 寺，到达化城寺，在峰顶上稍事休息，便登上香炉峰，住在大 林寺。 23．大林寺景色优美却游人甚少，其原因是什么？请用文中语 句回答。 __①大林穷远；②名利之诱人也如此！__
第二页，共17页。
3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( C ) A．念/无与/为乐者，遂/至承天寺，寻张怀民 B．庭下/如积水空明，水中/藻、荇/交横 C．但/少闲人/如吾/两人者/耳 D．自/康乐/以来(yǐlái)，未复有/能与其奇者
4．下列句子没有用修辞手法的一项是( C ) A．夕日欲颓，沉鳞竞但少闲人如吾两人者耳。 D．何夜无月？何处无竹柏？
第十五页，共17页。
19．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( B ) A．此/地实匡庐间第一境 B．此地/实匡庐间第一境 C．此地实/匡庐间第一境 D．此地实匡庐间/第一境
20．解释(jiěshì)下列句中加点字的意思。 (1)山桃始华( 同“花”，开花 ) (2)若别造一世. 界者( 到(或“往”) )
(1)盖竹柏影也( 大概是 ) (2)水中. 藻、荇交横( 交错纵横 ) 16．将下列句子翻译成.现代. 汉语。 (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 __张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院(tíngyuàn)中 散步。 (2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 __哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这 样清闲的人罢了。__
(一)阅读《答谢中书书》，回答问题。【导学号：23742016】
的翠竹。__
第十六页，共17页。
22．用自己的话说说白居易一行游大林寺的行踪。 __白居易一行从遗爱草堂出发，经过了东林、西林(xī lín)二 寺，到达化城寺，在峰顶上稍事休息，便登上香炉峰，住在大 林寺。 23．大林寺景色优美却游人甚少，其原因是什么？请用文中语 句回答。 __①大林穷远；②名利之诱人也如此！__
第二页，共17页。
3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( C ) A．念/无与/为乐者，遂/至承天寺，寻张怀民 B．庭下/如积水空明，水中/藻、荇/交横 C．但/少闲人/如吾/两人者/耳 D．自/康乐/以来(yǐlái)，未复有/能与其奇者
4．下列句子没有用修辞手法的一项是( C ) A．夕日欲颓，沉鳞竞但少闲人如吾两人者耳。 D．何夜无月？何处无竹柏？
第十五页，共17页。
19．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( B ) A．此/地实匡庐间第一境 B．此地/实匡庐间第一境 C．此地实/匡庐间第一境 D．此地实匡庐间/第一境
20．解释(jiěshì)下列句中加点字的意思。 (1)山桃始华( 同“花”，开花 ) (2)若别造一世. 界者( 到(或“往”) )
(1)盖竹柏影也( 大概是 ) (2)水中. 藻、荇交横( 交错纵横 ) 16．将下列句子翻译成.现代. 汉语。 (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 __张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院(tíngyuàn)中 散步。 (2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 __哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这 样清闲的人罢了。__
(一)阅读《答谢中书书》，回答问题。【导学号：23742016】
2018年八年级语文上册 第三单元 10 短文二篇教材习题课件 新人教版
三、“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，
而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨：“何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清 闲的人，闲来无事才出来赏月，实际上却为自己的行为而自豪— —月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才 是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，“闲人”包含 了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但 是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个 “闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我 安慰罢了。
四、 1.一起交相全、都2.耸入看到将要纷乱来自要争着妙处略。略。
五、
二、全文抓住了一个“美”字来描写，写出了山峰的高，水的
清澈，石壁的色彩斑斓，林、竹的四季常青，雾的薄，鱼、
猿、鸟的多。言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己 才置身于这种奇景之中，表达了作者沉醉山水的愉悦之情
和与古今知音共赏美景的得意之感。
点拨：结合文章的写作背景来理解作者的心境和志趣，同 时结合句子的含义加以分析。
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