考研英语看不懂句子并不是你不会划分结构

《看不懂句子并不是你不会划分结构》

伟鹏在奋斗

在考研英语阅读中，阅读文章的难度体现在两个方面：一、文章语言的难度，尤其是长难句；

二、试题对文章的深入程度。这两个方面是相互依存关系，有时候有些难题，要做对，就必须读懂文章的定位句，而该定位句又很可能是长难句。如果读不懂长难句，那么文章的信息就无法提取出来，那就谈不上与选项逐个对比，更谈不上分析出每个错误题目的错误之处。

就我所知而言，考生对于长难句一筹莫展或无法正确解读，很大程度上是由于缺乏结构意识所造成，不能够正确识别句子中所涉及的句型结构，动词搭配结构，介词搭配结构等等。比如前日，一学生提问下列句子中，on originality and integrity的含义是什么。

[例1] In a cutthroat environment that places a low premium on originality and integrity, students learn to justify, under the pressure to succeed, the using of work that represents neither their honest opinions nor products of their intellectual labor.

很明显，例1中，单纯提问on originality and integrity的意义不大，因为原句涉及到place A on B，而在历年真题中，也出现过此种用法。

再例如，例1中的neither bor部分，有考生反映看不懂，而我曾尝试向其讲解，让其记住搭配neither A nor B （既不是A也不是B），接着让考生去找出A，B所对应的部分，这时候考生立即明白了该部分的意思，而且在翻译上也达到了较好的效果。

而造成考生缺乏结构意识的原因有很多，比如动词的用法，比如语法知识，尤其是语法中的句子基本结构方面，基础不扎实，比如近日考生的询问下句中谁是谓语，谁是主语。

[例2] The current emphasis on standardized testing highlights analysis and procedure, meaning that few of us inherently use our innovative and collaborative modes of thought.

我让考生自己先去判断，考生判断的是standardized，判断的根据是因为它的形式是“过去式”。在英语辅导中比较流行的一种分析方法是结构分析或划分结构分析法。这种方法的确是对考生剖析和解读长难句大有帮助，但是实际教学经验中，往往会发现一种奇怪的现象：老师在上面划分得不亦乐乎，学生也看懂了，但是一回到自习室，打开英语资料，面对陌生的长难句，还是不会划分。这是因为划分需要结构意识才能进行划分，比如以下句子：[例3] In other cases, students who diligently memorized for exams the textbook statements they did not believe in continued to see learning as primarily a means to a personal end.

主语是students who diligently memorized for exams the textbook statements they did not believe in，大多数学生看懂了they did not believe in是定语从句修饰textbook statements，但是for exams the textbook statements这表示看不懂。也有考生认为believe是及物动词，因此they did not believe就是定语从句，那么这就造成in的归属不明，担任句子成分不明确，形成阅读障碍。

但是更多的是有些考生没有看懂as .......部分所担任的成分，以为这是as所引导的时间/原因状语从句。我尝试询问过此类考生，我说，如果as是引导状语从句，为何后不是一句话？考生回答：这是因为采用了省略。那我说，那你能补充上去形成完整的句子么？学生思考良久，回答：不能。

那么有没有解决方案呢？

其实，认识到问题根源所在是很关键的，起码可以让大家避免了盲目地瞎划分结构，读懂一个句子，在初学阶段，划分结构是必须要经历的过程，但不是说划分了，就能够读懂，更何况划分错误，那就更谈不上理解了。

解决方法更多地可能要依赖基本功的提高，起码在语法和单词用法上多加点功夫。或许现在对于16考生而言意义不大了，但是对于基础稍差的学生而言，后期还是可以多加点功夫去这方面锻炼，而对于17的考生和从事教育培训的老师而言，自身或对学生培养这种结构意识则应该成为重中之重。