我们家的男子汉PPT课件完美版1
合集下载
《我们家的男子汉》(完美版)PPT课件1
自己走路
他对独.立的要 求
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他 的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强 的活鱼一样挣扎着。
思考：这里运用了什么修辞手法?表现了什么？
运用比喻的修辞手法，可以使人想象他那 挣扎的情态，形象生动地表现出他要独.立的 愿望很坚决。
自己买东西
营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开 口了:“同志，买，买，买……”他忘了要买什么 东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他 好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧， 我有点儿后悔起来。
我们家的男子汉
朗读课文第6自然段，思考：这一段表达了作者对小男孩怎样的感情？ 营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。 朗读课文第6自然段，思考：这一段表达了作者对小男孩怎样的感情？ 写一写：你能仿写下面的句子吗? ”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌,甚至不是雪糕。 ”他便吃了，吃得很多。 写孩子留在外婆家的原因。 ”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 从侧面写出他吃饭非常有滋味。 他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。 当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指,吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。 立的自尊，也是对“男子汉”的关心和爱护，正因为如此，“男子汉”才能真正成长。 写一写：你能仿写下面的句子吗? 他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。
他对事物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实， 他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃， 而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
从侧面写出他吃饭非常有滋味。
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是 我对他说:“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。 他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。
人教部编版《我们家的男子汉》课件-完美版1
对我们学生来讲哪些 行为可称得上是真正的 男子汉的行为呢？说说 “我心目中的男子汉”
人教部编版《我们家的男子汉》课件- 完美版 1
谈谈你的对下面句子的理解
他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他， 当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以 吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他 小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至 不是雪糕。
“小心”画出了“男子汉”既想到少林寺去当和 尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺， “他”已经任疼割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但 连棒冰都不准吃“他”就不能忍受了。“小心” 就表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定 答复的心态和神情
我
们
家 的 男
王 安 忆
子
汉
我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？
说说成为男子汉的条件。
积极进取 自
信
成健
乐
熟 壮 高大 观
勇 刚敢
强 有担当
诚
坦然
实
王安忆
当代著名女作家。
作品有：《雨，沙沙沙》、《王安 忆中短篇小说集》、小说《长恨歌》 “获茅盾文学奖”
请给下列红色的字注音：
嘴馋（ chán） 恍惚（huǎng hū） 倔强（jué jiàn）g 嘱咐（ zhǔ fù ） 打量（ liang） 拌嘴（bàn ）
风靡（ mǐ） 嗫嚅（niè rú ）
胆怯（qiè） 沮丧（ jǔ ）
着急（zháo ）
济济（jǐ ）
通读课文，理清文章层次。
（1）文章分为开头语、主体部分和结 束语三部分
开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发 对“男子汉”的关爱之情。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发 的感受。
主体部分按性格特点用小标题分类。
人教部编版《我们家的男子汉》课件- 完美版 1
谈谈你的对下面句子的理解
他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他， 当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以 吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他 小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至 不是雪糕。
“小心”画出了“男子汉”既想到少林寺去当和 尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺， “他”已经任疼割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但 连棒冰都不准吃“他”就不能忍受了。“小心” 就表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定 答复的心态和神情
我
们
家 的 男
王 安 忆
子
汉
我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？
说说成为男子汉的条件。
积极进取 自
信
成健
乐
熟 壮 高大 观
勇 刚敢
强 有担当
诚
坦然
实
王安忆
当代著名女作家。
作品有：《雨，沙沙沙》、《王安 忆中短篇小说集》、小说《长恨歌》 “获茅盾文学奖”
请给下列红色的字注音：
嘴馋（ chán） 恍惚（huǎng hū） 倔强（jué jiàn）g 嘱咐（ zhǔ fù ） 打量（ liang） 拌嘴（bàn ）
风靡（ mǐ） 嗫嚅（niè rú ）
胆怯（qiè） 沮丧（ jǔ ）
着急（zháo ）
济济（jǐ ）
通读课文，理清文章层次。
（1）文章分为开头语、主体部分和结 束语三部分
开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发 对“男子汉”的关爱之情。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发 的感受。
主体部分按性格特点用小标题分类。
语文部编版《我们家的男子汉》ppt完美版1
多音字
jiàng 倔强
强 qiáng 坚强
语文部编版《我们家的男子汉》ppt完 美版1- 优秀课 件公开 课课件 精品优 质课件 名师指 导课件 下载免 费下载
语文部编版《我们家的男子汉》ppt完 美版1- 优秀课 件公开 课课件 精品优 质课件 名师指 导课件 下载免 费下载
多音字
jǐ 济南
济 jì 救济
语文部编版《我们家的男子汉质课件 名师指 导课件 下载免 费下载
4.掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 5.清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观地拼搏、 追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
关心、喜爱
语文部编版《我们家的男子汉》ppt完 美版1- 优秀课 件公开 课课件 精品优 质课件 名师指 导课件 下载免 费下载
语文部编版《我们家的男子汉》ppt完 美版1- 优秀课 件公开 课课件 精品优 质课件 名师指 导课件 下载免 费下载
阅读“他对食物的兴趣”，思考：这一部分写了“他”的哪些事？ 表现了“他”什么特点？
1.量很多，范围很广，极有滋味。“叫人看了不由得 也会嘴馋起来”。 2.不爱吃青菜一事，风趣幽默。 3.吃小笼包。“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一 客小笼包子。” 4.他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲。
率真爽气
我会认
huī mí chún shàng
徽谜唇尚
我会认
hūn jué jiàng zhǔ
荤倔强嘱
我会认
fù jǔ xù kēnɡ
咐沮绪吭
我会认
liáo fáng kuò
嘹妨廓
jiàng 倔强
强 qiáng 坚强
语文部编版《我们家的男子汉》ppt完 美版1- 优秀课 件公开 课课件 精品优 质课件 名师指 导课件 下载免 费下载
语文部编版《我们家的男子汉》ppt完 美版1- 优秀课 件公开 课课件 精品优 质课件 名师指 导课件 下载免 费下载
多音字
jǐ 济南
济 jì 救济
语文部编版《我们家的男子汉质课件 名师指 导课件 下载免 费下载
4.掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 5.清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观地拼搏、 追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
关心、喜爱
语文部编版《我们家的男子汉》ppt完 美版1- 优秀课 件公开 课课件 精品优 质课件 名师指 导课件 下载免 费下载
语文部编版《我们家的男子汉》ppt完 美版1- 优秀课 件公开 课课件 精品优 质课件 名师指 导课件 下载免 费下载
阅读“他对食物的兴趣”，思考：这一部分写了“他”的哪些事？ 表现了“他”什么特点？
1.量很多，范围很广，极有滋味。“叫人看了不由得 也会嘴馋起来”。 2.不爱吃青菜一事，风趣幽默。 3.吃小笼包。“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一 客小笼包子。” 4.他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲。
率真爽气
我会认
huī mí chún shàng
徽谜唇尚
我会认
hūn jué jiàng zhǔ
荤倔强嘱
我会认
fù jǔ xù kēnɡ
咐沮绪吭
我会认
liáo fáng kuò
嘹妨廓
部编版四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》精美PPT课件
动作描写表现了他面对生活挑 战的勇敢、沉着、刚强和成熟。
总结 他真是一个男子汉， 爽快，有生气。饭吃 得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。 他真是一个男子汉， 独立自主。走路不要 大人牵，学会自己买东西。 他真是一个男子汉， 镇静、坦然、勇敢。 快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一 点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细 纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘 地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大， 再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
爽气（shuǎn） 风靡（mǐ） 拌嘴（bà）
沮丧（gjǔ ）
倔强（jiàng） 橘子（njú）
无聊（ liáo）
）
嘹亮（liáo）
恍惚（huǎn g
二、比一比，组成词。
徽（安徽） 微（微风） 悉（熟悉） 番（几番）
荤（荤菜） 浑（浑浊） 妨（妨碍） 访（访问）
咐（吩咐） 附（附近） 尚（和尚） 倘（倘若）
19* 我们家的男子汉
你心目中的“男子汉”是什么样的？
作者简介
王安忆 上海人，1954年生 于南京。当代女作家。主要著作 有《流逝》等小说集及《长恨歌》 等长篇小说。王安忆的小说，多 以平凡的小人物为主人公，表现 他们平凡生活中的不平凡经历与 情感。
字词识记
读一读
huī mí
chún shànɡ hūn
“忍不住”是“我”不忍心看到他的 失败，不忍心看到他的首次独立受挫，是 对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了” 是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是 对他的理解和尊重。正是有了这种关心和 爱护，“男子汉”才能真正成长。
在“我”帮忙说出买山楂片的话后，他为 什么会神情沮丧？
总结 他真是一个男子汉， 爽快，有生气。饭吃 得很好，什么都要吃，而且吃得极有滋味。 他真是一个男子汉， 独立自主。走路不要 大人牵，学会自己买东西。 他真是一个男子汉， 镇静、坦然、勇敢。 快速适应托儿所，勇敢爬进回安徽的车厢。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一 点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细 纹，他的身体，他的力气，他的智慧， 他的性格，还有他的性别，那样神秘 地一儿点一点儿鲜明，突出，扩大， 再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
爽气（shuǎn） 风靡（mǐ） 拌嘴（bà）
沮丧（gjǔ ）
倔强（jiàng） 橘子（njú）
无聊（ liáo）
）
嘹亮（liáo）
恍惚（huǎn g
二、比一比，组成词。
徽（安徽） 微（微风） 悉（熟悉） 番（几番）
荤（荤菜） 浑（浑浊） 妨（妨碍） 访（访问）
咐（吩咐） 附（附近） 尚（和尚） 倘（倘若）
19* 我们家的男子汉
你心目中的“男子汉”是什么样的？
作者简介
王安忆 上海人，1954年生 于南京。当代女作家。主要著作 有《流逝》等小说集及《长恨歌》 等长篇小说。王安忆的小说，多 以平凡的小人物为主人公，表现 他们平凡生活中的不平凡经历与 情感。
字词识记
读一读
huī mí
chún shànɡ hūn
“忍不住”是“我”不忍心看到他的 失败，不忍心看到他的首次独立受挫，是 对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了” 是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是 对他的理解和尊重。正是有了这种关心和 爱护，“男子汉”才能真正成长。
在“我”帮忙说出买山楂片的话后，他为 什么会神情沮丧？
《我们家的男子汉》课件PPT(完美版)
儿子的创意
一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开，我 置之不理。他说：“咦？你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我 说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有 钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关 宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”
人教部编 语文 四年级 下册
作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的？ 1.要求自己走，不让牵手； 2.要自己买东西；（对神态的观察、描写真实、准确—— 胆怯、紧张、勇敢、沮丧表现了心理的变化） 3.自己换橘子水；（熟练—高涨—狂热，飞快、努力地喝， 显示自己长大了，显示自己的成就）
人教部编 语文 四年级 下册
儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博 物馆盖在底下， 博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外 墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料， 可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！
运用比喻，把孩子的小手比作 倔强的活鱼，可以使人想见那 挣扎的情态，生动形象地表现 出他要独立的愿望之强烈。
人教部编 语文 四年级 下册
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说 话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔 起来。
“潦草地吃着”表现了他失败 后的沮丧和失望。
人教部编 语文 四年级 下册
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
jué jiàng zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēng
liáo
fáng
kuò
吭声 嘹亮 妨碍 轮廓
一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开，我 置之不理。他说：“咦？你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我 说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有 钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关 宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”
人教部编 语文 四年级 下册
作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的？ 1.要求自己走，不让牵手； 2.要自己买东西；（对神态的观察、描写真实、准确—— 胆怯、紧张、勇敢、沮丧表现了心理的变化） 3.自己换橘子水；（熟练—高涨—狂热，飞快、努力地喝， 显示自己长大了，显示自己的成就）
人教部编 语文 四年级 下册
儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博 物馆盖在底下， 博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外 墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料， 可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！
运用比喻，把孩子的小手比作 倔强的活鱼，可以使人想见那 挣扎的情态，生动形象地表现 出他要独立的愿望之强烈。
人教部编 语文 四年级 下册
我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说 话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔 起来。
“潦草地吃着”表现了他失败 后的沮丧和失望。
人教部编 语文 四年级 下册
安徽 谜语 嘴唇 时尚 荤菜
jué jiàng zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēng
liáo
fáng
kuò
吭声 嘹亮 妨碍 轮廓
《我们家的男子汉》PPT(第1课时)
两篇课文在格式上有什么不同？
《小英雄雨来》：用“一”“二” “三”等序号把课文分为几个部分。
《我们家的男子汉》：除了开头和结尾， 分为三个部分，每个部分都有一个小标题。
思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？
他对食物的 兴趣
1.什么都吃 2.为了活吃蔬菜 3.对所有的滋味都有兴趣 4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲
1.不让人牵他的手 他对独立的要求 2.自己买东西
3.拿汽水瓶换橘子水
他面对生活 挑战的沉着
1.接受去托儿所的现实 2.勇敢地爬上火车
请你围绕小标题，抓住主要事 例，连起来说说课文主要内容吧！
课堂演练
一、给加点字选择正确的读音。
安·徽（wēi h√uī） 沮·丧（j√ǔ zǔ）
倔·强（j√iàng qiáng） ·蹬腿（ d√ēng dèng ）
学认字
huī
安徽
mí
谜语
chún
嘴唇
shàng hūn
和尚 吃荤
jué jiàng
倔强
zhǔ fù
嘱咐
kēng
一声不吭
yí
仪式
rěn
jǔ
忍不住 沮丧
dēng
fáng
蹬着 妨碍
识字方法
偏旁识字
zhǔ
fù
嘱咐
口字旁，均与说话有关。
形近字识字
wēi
微
huī
徽
fáng
fáng
防
妨
多音字
强
jiàng
手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
qiáng
强大
（固执、不屈服）
qiǎng
勉强
吭
kēng
他一声不吭，很镇静地四下打量着。
《我们家的男子汉》PPT课件【精美版】
文章的结尾部分“一点儿一点儿”也表现 了作者对“男子汉”成长过程的细致入微的关 注，以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。
课文中的小标题可以换成别的吗？
原标题
新换标题
他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气”
他对独立的要求
他面对生活挑战 的沉着
“我自己说” “坦然地接受了这个 现实”
我 他对食物的兴趣：爽气、专注
谜（ 谜语 ） 嘱（ 叮嘱 ） 忍（ 忍受 ） 荤（ 荤菜 ）
二、有感情地朗读课文，了解课文内容。
本文采用了（ C ）的形式，按照人物的 （ B ）组织、安排材料，生动而细腻地描写了 一个男孩子成长的过程，刻画了一个（ A ）的 形象。
A.逐步成长的小“男子汉” B.性格特点 C.小标题
三、国学精读。
作者对“男子汉”有着怎样的情感？
第一部分中，写“他”为了能活着而吃 蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎 是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去 少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中， 作者写道：“我们感到非常抱歉。”
第二部分中，当“我”忍不住帮“他” 说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”， 让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱 和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。
们
家
健纯
的 他对独立的要求：勇敢、坚持
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
《我们家的男子汉》是作家王安忆写 孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小外甥 从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生 动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 形象。
一、给下列生字组词。 徽（ 徽章 ） 廓（ 轮廓 ） 妨（ 妨碍 ） 沮（ 沮丧 ）
姐姐的孩子
小组合作读课文，说一说： 课文是从哪些方面来写这个“男子
课文中的小标题可以换成别的吗？
原标题
新换标题
他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气”
他对独立的要求
他面对生活挑战 的沉着
“我自己说” “坦然地接受了这个 现实”
我 他对食物的兴趣：爽气、专注
谜（ 谜语 ） 嘱（ 叮嘱 ） 忍（ 忍受 ） 荤（ 荤菜 ）
二、有感情地朗读课文，了解课文内容。
本文采用了（ C ）的形式，按照人物的 （ B ）组织、安排材料，生动而细腻地描写了 一个男孩子成长的过程，刻画了一个（ A ）的 形象。
A.逐步成长的小“男子汉” B.性格特点 C.小标题
三、国学精读。
作者对“男子汉”有着怎样的情感？
第一部分中，写“他”为了能活着而吃 蔬菜的事例，作者写道：“他不愿死，似乎 是深感活着的乐趣的。”在写“他”为了去 少林寺而需要在吃上做出牺牲这个事例中， 作者写道：“我们感到非常抱歉。”
第二部分中，当“我”忍不住帮“他” 说出要买的东西后，“我有点儿后悔起来”， 让我们体会到作者对“男子汉”的理解、关爱 和赞赏，以及能够陪伴“他”成长的喜悦。
们
家
健纯
的 他对独立的要求：勇敢、坚持
康真
男
成可
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
《我们家的男子汉》是作家王安忆写 孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小外甥 从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生 动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 形象。
一、给下列生字组词。 徽（ 徽章 ） 廓（ 轮廓 ） 妨（ 妨碍 ） 沮（ 沮丧 ）
姐姐的孩子
小组合作读课文，说一说： 课文是从哪些方面来写这个“男子
20我们家的男子汉 课件 (共19张PPT)
我们家的男子汉
统编版语文四年级下册
一提到“男子汉”，你们的头脑中就会 马上联想到哪些词语呢？今天，我们一 起来学习王安忆写的《我们家的男子 汉》，看一看和我们印象中的男子汉有 何不同。
顶天立地、敢说敢为、正直无私、 胸怀宽广……
小资料
西汉时期，北方的匈奴族不断侵扰我国的边境。到 了汉武帝时期，国力不断强盛，在抗击匈奴的战斗中， 西汉的士兵们都非常勇敢，所以汉朝的士兵被匈奴称作 “汉儿”或“好汉”。把“男子”和“好汉”联系起来， 组成“男子汉”一词，作为对男性的一种称呼，具有褒 义色彩。
他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情 有些沮丧，我有点儿后悔起来。
体会：这句话运用了动作和神态描写。“潦草” 这一动作和“沮丧”这一神情准确地表现了他对没 能实现独立做事的目的的失望和遗憾的心情。
看着孩子逐渐长大，我有什么感受?
看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓， 他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的 智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一 点儿一点儿鲜明，实在是一件最最奇妙的事情。
整体感知
1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2.说说课文讲了我们家的男子汉的哪几件
事？
词语解释
滋味：①味道；②比喻某种感受。 耐心：①心里不急躁，不厌烦；②耐性。 恐怕：①害怕；担心；②表示估计兼担心；③表示
估计、推测。
劫难： 灾难；灾祸。
近义词
滋味---味道 耐心--- 耐性 恐怕--- 唯恐 不约而同--- 不谋而合
反义词 胆怯--- 勇敢 倔强--- 和顺
熟悉--- 陌生拘束--- 奔放
题目中的”我”是指谁？“男子汉”指的是作者姐姐的孩子。
作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴 趣？怎样写的？
统编版语文四年级下册
一提到“男子汉”，你们的头脑中就会 马上联想到哪些词语呢？今天，我们一 起来学习王安忆写的《我们家的男子 汉》，看一看和我们印象中的男子汉有 何不同。
顶天立地、敢说敢为、正直无私、 胸怀宽广……
小资料
西汉时期，北方的匈奴族不断侵扰我国的边境。到 了汉武帝时期，国力不断强盛，在抗击匈奴的战斗中， 西汉的士兵们都非常勇敢，所以汉朝的士兵被匈奴称作 “汉儿”或“好汉”。把“男子”和“好汉”联系起来， 组成“男子汉”一词，作为对男性的一种称呼，具有褒 义色彩。
他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情 有些沮丧，我有点儿后悔起来。
体会：这句话运用了动作和神态描写。“潦草” 这一动作和“沮丧”这一神情准确地表现了他对没 能实现独立做事的目的的失望和遗憾的心情。
看着孩子逐渐长大，我有什么感受?
看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓， 他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的 智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一 点儿一点儿鲜明，实在是一件最最奇妙的事情。
整体感知
1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2.说说课文讲了我们家的男子汉的哪几件
事？
词语解释
滋味：①味道；②比喻某种感受。 耐心：①心里不急躁，不厌烦；②耐性。 恐怕：①害怕；担心；②表示估计兼担心；③表示
估计、推测。
劫难： 灾难；灾祸。
近义词
滋味---味道 耐心--- 耐性 恐怕--- 唯恐 不约而同--- 不谋而合
反义词 胆怯--- 勇敢 倔强--- 和顺
熟悉--- 陌生拘束--- 奔放
题目中的”我”是指谁？“男子汉”指的是作者姐姐的孩子。
作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴 趣？怎样写的？
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
学完这组课文 后 ，许 多 同 学 都 被中 华 儿 女 的 爱国 情 深 深 地 打动 ， 莎 士 比 亚曾 说 ： “ 一 千个 读 者 眼 中 有一 千 个 哈 姆 雷 特。 ” 那 么 ， 本组 课 文 哪 个 人或 哪 件 事 让 你铭 记 在 心 呢 ？说 的 时 候 注 意说 出 印 象 深 刻的 理 由 。 请 同学 们 先 在 组 内交 流 。
我会认
huī mí chún shàng
徽谜唇尚
我会认
hūn jué jiàng zhǔ
荤倔强嘱
我会认
fù jǔ xù kēnɡ
咐沮绪吭
我会认
liáo fáng kuò
嘹妨廓
多音字
jiàng 倔强
强 qiáng 坚强
多音字
jǐ 济南
济 jì 救济
自读提示 尝试用较快的速度读课文，边读边想：“我们家的男子汉”指的 是谁？作者写了“他”哪一段时间的生活经历?
“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。从出生到四岁。
全文围绕着“我们家的男子汉”写了哪几方面的内容？作者对“他”有 着怎样的感情？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
关心、喜爱
阅读“他对食物的兴趣”，思考：这一部分写了“他”的哪些事？ 表现了“他”什么特点？
1.量很多，范围很广，极有滋味。“叫人看了不由得 也会嘴馋起来”。 2.不爱吃青菜一事，风趣幽默。 3.吃小笼包。“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一 客小笼包子。” 4.他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲。
形容男子汉气概的诗句
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ 黄金若粪土，肝胆硬如铁。 策马渡悬崖，弯弓射胡月。 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？
•
1.阅读交流平 台 的 内 容 ，说 说 交 流 的 内容 。
•
（1.本组课文 中 让 你 印 象深 刻 的 人 和 事， 2 .综 合 性 学 习 开展 的 活 动 、 活动 中 遇 到 的 困难 、 问 题 和 解决 办 法 ， 活 动 的收 获 。 3. 同 学 互 评活 动 中 的 表 现。 ）
•
4.抽生交流
•
听了你们的发 言 ，我 被 你 们 刻 苦好 学 的 精 神 所感 动 ， 为 你 们的 聪 明 而 赞 叹， 为 你 们 的 收获 而 高 兴 ， 那所 有 的 同 学 在 综合 性 学 习 活 动中 都 那 么 令 人骄 傲 吗 ？ 我 们组 内 的 同 学 互相 评 价 一 下 活动 中 的 表 现 吧！
沉着勇敢
回顾全文，说说为什么称这个孩子是个“男子汉"？
因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些 勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
概括主旨
本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的 小男子汉的形象。
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为?你是否对男子汉 的内涵有了新的认识?
1.南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 2.赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 3.航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。
4.掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 5.清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观地拼搏、 追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。
•
2.小组内交流 本 组 课 文 中让 你 印 象 深 刻的 人 和 事 。 选出 交 流 的 好 的同 学 参 加 全 班交 流 。
•
3.小组代表在 全 班 交 流
•
在综合性活动 中 ，有 不 少 同 学 在查 阅 资 料 或 调查 访 问 的 过 程中 遇 到 了 不 少麻 烦 ， 可 他 们发 挥 自 己 的 聪明 才 智 ， 克 服 了一 个 个 困 难 ，你 想 了 解 他 们解 决 问 题 的 锦囊 妙 计 吗 ？ 想知 道 他 们 辛 苦后 的 收 获 吗 ？那 就 请 你 们 听听 他 们 的 精 彩发 言 吧 ！
率真爽气
阅读“他对独立的要求”，这一部分写了哪几件事情？表现了“ 他”怎样的性格特点？
要自己走，不让人搀手 要自己买东西 自己换橘子水：熟练——高涨——狂热， 飞 快努力地喝
自主独立
阅读课文第三部分，思考：这一部分写了哪几件事情？表现了 “他”怎样的性格特点？
上托儿所：镇静、坦然、很快适应。 回安徽：勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
语文
人教部编版·四年级（下册）
我们家的男子汉
情景引入
一提到“男子汉”，我们脑中马上就会联想到 “敢作敢当”“顶天立地”“正直无私”等词 语。这节课,我们一起来学习作家王安忆写的 《我们家的男子汉》,看看作者笔下的男子汉 和我们印象中的男苏南京,当代作家 。1976年发表散文处女作《向前进》。1996年 发表个人代表作《长恨歌》,获得第五届茅盾 文学奖。2013 年获法兰西文学艺术骑士勋章 。2017年凭借《向西,向西，向南》获“2017 汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。