华师在线课程与教学论试卷
华师网络教育-《课程与教学论》2018秋年作业
华师网络教育-《课程与教学论》2018下半年作业
我的成绩100分
单项选择题
1、历时态课程要素，是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本因素。
下列属于历时态课程要素构成的是（2.5 分）
A．教育宗旨和目标、教育内容、活动样式、效果
B．教育目标、课程研制者、教育效果
C．课程研制者、教育内容、课程学习者
D．课程学习者、教育效果、教育环境
我的答案：A
得分：2.5分
2、为了使课程与教学适合于学习者需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始
之前对学生者所具有的认知、情感和技能方面的条件所进行的评估是（2.5 分）A．终结性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．相对性评价
我的答案：C
得分：2.5分
3、教学过程的“新三中心”是（2.5 分）
A．教师、课本、课堂
B．学生、经验、活动
C．教师、学生、课程
D．教师、教材、教学手段
我的答案：B
得分：2.5分
4、在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求的概括水平较高的测试和成绩评定是
（2.5 分）
A．终结性评价
B．形成性评价
C．诊断性评价
D．相对性评价
我的答案：A
得分：2.5分
5、采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系
的课程形态是（2.5 分）
A．分科课程
B．活动课程
C．整合课程
D．显性课程
我的答案：C
得分：2.5分
6、课程研制目标模式的奠基者是（2.5 分）
A．波比特
B．泰勒
C．布卢姆
D．司滕浩斯
我的答案：A
得分：2.5分
7、17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题的专门著作问世，一般人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本
历年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题试卷与资料答案
历年华南师范大学902语文课程与教学论考研真题试
卷与资料答案
一、考试解读：
part 1 学院专业考试概况：
①学院专业分析：含学院基本概况、考研专业课科目:902语文课程与教学论的考试情况；
②科目对应专业历年录取统计表：含华南师范大学相关专业的历年录取人数与分数线情况；
③历年考研真题特点：含华南师范大学考研专业课902语文课程与教学论各部分的命题规律及出题风格。
part 2 历年题型分析及对应解题技巧：
根据华南师范大学902语文课程与教学论考试科目的考试题型（名词解释题、简答题、论述题、材料题等），分析对应各类型题目的具体解题技巧，帮助考生提高针对性，提升答题效率，充分把握关键得分点。
part 3 近年真题分析：
最新真题是华南师范大学考研中最为珍贵的参考资料，针对最新一年的华师考研真题试卷展开深入剖析，帮助考生有的放矢，把握真题所考察的最新动向与考试侧重点，以便做好更具针对性的复习准备工作。
part 4 2019考试展望：
根据上述相关知识点及真题试卷的针对性分析，提高2019考生的备考与应试前瞻性，令考生心中有数，直抵华南师范大学考研的核心要旨。
part 5 华南师范大学考试大纲：
①复习教材罗列（官方指定或重点推荐+拓展书目）：不放过任何一个课内、课外知识点。
②官方指定或重点教材的大纲解读：官方没有考试大纲，高分学长学姐为你详细梳理。
③拓展书目说明及复习策略：专业课高分，需要的不仅是参透指定教材的基本功，还应加强课外延展与提升。
part 6 专业课高分备考策略：
①考研前期的准备；
②复习备考期间的准备与注意事项；
《课程与教学论》题库
《课程与教学论》在线练习
我的成绩在批阅中，考试时间：2020年04月02日18:51:04 - 18:54:07，已做1次。[查
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单项选择题
1、
教学过程的“新三中心”是
（1 分）
2、
现代教学的基本组织形式是
（1 分）
3、
课程与教学论的产生和发展可以分为（1 分）
4、冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其（1 分）
5、
“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的
（1 分）
6、教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的
兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是（1 分）
7、根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式
就是（1 分）
8、
采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是
（1 分）
9、在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为（1 分）
10、以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是（1分）
多项选择题
11、按决策权力主体的不同，课程可以分为的三个层次是（2 分）
12、教师素养主要是依靠后天培养和训练形成的。现代社会，教师素养提高的主要形式有（2 分）
13、当前，学界将课程与教学论产生发展的历程，划分的时期包括（2 分）
14、下列属于课程与教学评价功能的有（2 分）
15、教与学的审美性的主要内容包括（2 分）
16、影响课程的三个主要因素是（2 分）
华师作业——小学语文教学论在线作业
作业
1．第1题
下列属于教师读图日志的是（）
A. 看文学名著
B. 看报纸
C. 网络阅读
D. 看《西游记》
您的答案：D
题目分数：2.5
此题得分：2.5
2．第2题
下列不是教育感想（或教育随笔）（）
A. 读后感
B. 观后感
C. 做后感
D. 日记
您的答案：D
题目分数：2.5
此题得分：2.5
3．第3题
哪一个不是“口语交际”的特点
A. 即时性
B. 情景性
C. 复合性
D. 自主性
您的答案：D
题目分数：2.5
此题得分：2.5
4．第4题
语文主要是通过（）来影响人生的。
A. 写作
B. 表达
C. 阅读
D. 听说
您的答案：C
题目分数：2.5
此题得分：2.5
5．第8题
关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。
A.拼写
B.语法
C.标点
D.运用规则
您的答案：D
题目分数：2.5
此题得分：2.5
6．第9题
下列不属于教师个人实践中的问题的是（）
A. 教材问题
B. 教学问题
C. 课程问题
D. 人的问题
您的答案：C
题目分数：2.5
此题得分：2.5
7．第12题
终身学习的内涵有：（）、学会做事、学会共处、学会做人。
A. 学会学习
B. 学会思考
C. 学会求知
D. 学会独立
您的答案：C
题目分数：2.5
此题得分：2.5
8．第13题
在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。
A.国文
B.国语
C.语文
D.文学
您的答案：C
题目分数：2.5
此题得分：2.5
9．第14题
下列哪项不属于语文课程的性质。
A.基础性
B.实践性
C.综合性
D.单一性
您的答案：D
题目分数：2.5
此题得分：2.5
10．第20题
课程与教学论试卷一附答案
课程与教学论试卷一附答案
一、填空题（每空1分，共21分）
1.教学是为实现教育目的、以课程内容为中介而进行的教和学相统一的共
同活动。7
2.在教学活动中，学习的出发点和归宿都落在个体的学习和发展上。8
3.1918年，博比特出版的《课程》一书，被认为是第一本专门讨论课程的著作，
也是课程称为一个独立研究领域的标志。12
4.理想的课程与教学决策模式应当是“课程共有”。44
5.课程目标具有整体性、连续性、层次性和积累性等特点。56
6.在选择课程与教学内容时所坚持的基本准则是：课程与教学内容的基础性、
社会性和与学生及学校教育特点的适应性。77
7.学习者分析一般包含两方面内容：学习者当前的状态和学习者的特征。113
8.1968年，美国学者杰克逊在其《教室生活》一书中首次提出了“隐形课
程”这个概念。143
9.建国后第一次在初中阶段设置选修课程是在1986 年。145
10.根据学生组织方式的差异，可以把教学组织划分为班级授课组织、分组教
学组织和个别化教学组织三种类型。155
11.波尔文和格拉泽倡导的个别化规定教学的实施有五个主要步骤，其中规定在
学年开始时进行安置性测验；在学生满意地通过各单元教学目标后，再进行更具综合性的单元后测试。162
12.1998年，教育部颁布了《面向21实际教育振兴计划》，该计
划拉开了新一
轮基础教育课程改革的帷幕。226
13.斯太克的外貌评价模式指出，课程评价既需要描述，也需要评判。263
14.从文件规定的课程到实施的过程还有一个过渡环节，这个环节通常称为“课
程采用”。167
15.课程组织的基本主责，包括连续性、顺序性和横向组织的整合性三个方面。
满分华师课程与教学论试题与答案最新包全完整汇总
错误
正确
3.
错误
正确wenku.baidu.com
满分：2分
支架式教学是基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的
4.
错误
正确
满分：2分
过程取向的评价本质上是受“科技理性”或“工具理性”所支配的
5.
满分：2分
实践性课程开发理论反对通过课程来控制教师与学生，他们在课程开发过程中的主体地位
题目分数：5.0
此题得分：5.0
9．第9题 课程与教学论的产生和发展可以分为
A.萌芽期、建立期和繁荣期
B.古代、近代和现代
C.原始、古代和现代
D.原始、封建、资本主义和社会主义
您的答案：A
题目分数：5.0
此题得分：5.010．第10题
17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题 将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本 著作的作者是
错误
正确
满分：2分
14.课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课 程价值观。
错误
正确
满分：2分
15.创生课程的最佳途径是遵照学生的意愿去规定课程
错误
正确
满分：2分
1•第1题
下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是
课程与教学论第3阶段测试题及答案
课程与教学论第3阶段测试题及答案
课程与教学论第3阶段测试题及答案
考试科目:《课程与教学论》第十章至第十二章（总分100分）时间：90分钟一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1、最早对教学环境进行研究的是心理学家（A）A勒温B布鲁纳C杜威D辛克菜
2、教学环境可以通过自身各种环境因素引导学生接受一定的价值观，是它的（B）功能A凝聚B导向C激励D陶冶
3、良好的教学环境有利于激发学生的美感，是讲的教学环境的（C）功能A激励B健康C美育D导向
4、（C）是对教学过程、教学结果所进行的价值判断A教学评价B教育评价C形成性评价D发展性评价
5、（A）侧重于确定已完成的教学效果A总结性评价B形成性评价C发展性评价D教学评价
6、（B）侧重于教学的改进和不断完善A总结性评价B形成性评价C发展性评价D教学评价
7、在现代生产建设中，人们常说“三分技术、七分（A）”A管理B生产C科学D教学
8、1954年美国学者德鲁克首次提出了（A）A目标管理B行政管理C全面管理D效绩
9、学生的学习管理属于（D）A教学管理B学生管理C教育
管理D智育管理
10、“比年入学，中举考校”出自于（A）A《学记》B《论语》C《孟子》D《大学》
11、教学环境主要指由学校和家庭的各种物质因素构成的学习场所。这种观点以美国教育家（B）为代表A诺克B勒温C霍利D 魏德
12、一个学校的社会气氛被称为（C）A校园文化B行为风尚C 校
风D班风
华中师大《数学教学论》练习题库及答案
华中师大《数学教学论》练习题库及答案
《数学教学论》练习题库及答案
一、填空题：
1． A.A.斯托利亚尔把教学过程分解为以下要素：、、、
2．数学教育学的研究方法有：、、、、、、、
、、。
3．调查报告一般包括三个部分为：、、。
4．教育实验的变量主要包括：、、。
5．大纲按不同层次要求阐述教学目的的主要有___、___、___、___四个层次。6．中学数学教材从是否分科来编排，有___和___的编排方式。
7．中学数学教材从课程内容的发展上排列，有___、___、___三种编排方式。8．巴甫洛夫关于人的两种信号系统的学说为提供了神经生理学的基础;
9．所谓第一信号系统，
所谓第二信号系统，
10．在数学教学中，注意恰当地通过、、、，以帮助学生形成鲜明的表象，为他们掌握基础理论提供必要的感性材料。
11．合作学习包含五个基本要素：、、、、。
12．在一般情况下，合作学习包括五个主要环节，即：、、、学生的学习进步分数的统计和小组奖励。
13．自主学习的本质和与其相对应的他主学习的比较中，我们可以得出自主学习的几个基本特点：、、。
14．数学思维品质主要有以下几个方面：、、、、。15．数学思维发展按思维活动中抽象概念的水平由低到高，大体上可以分为以下几个层次：、、和。
16．一般说来，中学生数学思维的发展具有以下几个突出特点：、、。
17．运算能力包含的四个要素：、、和
18．数学逻辑思维可以分为三级水平：①；②；③。
19、数学课堂教学语言使用的基本要求是：、、和
20、数学新三大能力是：、、。
21、复数的本质属性是：。
22、教学中的启发有两种基本的方式即：和
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《课程与教学论》在线练习
我的成绩在批阅中，考试时间：2020年04月02日18:51:04 - 18:54:07，已做1次。[查
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单项选择题
1、
教学过程的“新三中心”是
（1 分）
2、
现代教学的基本组织形式是
（1 分）
3、
课程与教学论的产生和发展可以分为（1 分）
4、冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其（1 分）
5、
“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的
（1 分）
6、教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的
兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是（1 分）
7、根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式
就是（1 分）
8、
采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是
（1 分）
9、在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为（1 分）
10、以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是（1分）
多项选择题
11、按决策权力主体的不同，课程可以分为的三个层次是（2 分）
12、教师素养主要是依靠后天培养和训练形成的。现代社会，教师素养提高的主要形式有（2 分）
13、当前，学界将课程与教学论产生发展的历程，划分的时期包括（2 分）
14、下列属于课程与教学评价功能的有（2 分）
15、教与学的审美性的主要内容包括（2 分）
16、影响课程的三个主要因素是（2 分）
最新《课程与教学论》试题及答案
《课程与教学论》试题及答案汇集
一、课程与教学论试题
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )
A.杜威
B.洛克
C.凯洛夫
D.赫尔巴特
2.“泰勒原理”的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰主罗义
3.提出“最近发展区”理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基C.维果茨基 D.列昂节夫
4.确定学习者需要的过程本质上是( )
A.教师提供选择的过程
B.家长提供选择的过程
C.学习者自由选择的过程
D.学校提供选择的过程
5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计
6.“精神助产术”的确立者是（） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔
7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A.斯腾豪斯
B.泰勒
C.塔巴
D.奥利沃
8.“副学习”概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威
9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。
A.课程
B.课程编制
C.课程与教学的基本原理
D.怎样编制课程
10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( )
A.工作分析
B.课程审议
C.活动分析
D.职业分析
11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。
A.行为主义教学论
B.人本主义教学论
C.尝试教学论
D.发展性教学论
12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )
2016年华师在线小学数学教学论作业-在线练习与答案
．第1题
密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）
A.挖掘数学的人文内涵
B.加强数学和生活的联系
C.加强数学与各学科之间的关系
D.挖掘数学的综合特征
您的答案：B
题目分数：2
此题得分：2.0
2．第2题
将已知数与未知数之间建立一个等式，把生活语言“翻译”成代数语言，所体现的数学思想是（）
A.数形结合思想
B.数学思想
C.集合思想
D.方程思想
您的答案：D
题目分数：2
此题得分：2.0
3．第3题
“有一个星期天，三位同学去郊游。李明拿了５样菜，张强拿了３样菜，王刚按价该拿８元钱。如果每样菜的价钱都相等，这８元钱应该怎样分给李明和张强？”这道应用题设计存在的问题是（）。
A.应用题素材脱离实际
B.题型的套路化很明显
C.应用题的表述不规范
D.应用题素材的单一化
您的答案：C
题目分数：2
此题得分：2.0
4．第4题
在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力？（）
A.理解题意
B.分析数量关系
C.检验答案
D.列式计算
您的答案：B
题目分数：2
此题得分：2.0
5．第5题
以下说法正确的是（）
A.从广义上讲，数学也是一种游戏
B.数学游戏教学等同于数学游戏
C.在数学和游戏之间划出一道严格的界限是可能的
D.自由性和规则性不可能同时成为数学游戏教学的原则，因为二者是相矛盾的
您的答案：A
题目分数：2
此题得分：2.0
了一群羊（打一水果）”，学生想了好久都没人猜出来，由于时间关系，教师只好公布答案：“草莓”（草没）。接着上一个谜语，教师又出了一道：“又来了一群狼（打一水果）”这下没过一会儿就举起了好多手，有的还迫不及待地抢着说“杨梅”（羊没）。这体现的教学方式是（）
15春华师《课程与教学论》在线作业满分答案
15春华师《课程与教学论》在线作业满
分答案
XXX《课程与教学论》在线作业试卷得分：100
一、单选题
1.在教育史上，首位倡导教学论的教育家是()
A.XXX
B.XXX
C.XXX
D.XXX
正确答案：C满分：2分得分：2
A.研究者的需要
B.教师的需要
C.当代社会生活的需要
D.学科的发展
正确答案：B满分：2分得分：2
3.XXX认为，为了获得恰当的教育目标，首先要对所得的教育目标进行()A.甄选
B.分解
C.具体化
D.综合
正确答案：A满分：2分得分：2
4.()是对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外。
A.结果评判
B.内在评价
C.目标本位评判
D.外部人员评价
正确答案：A总分值：2分得分：2
5.忠实取向的课程实施的基本方法论是()
A.量化研究
B.质的研究
C.量和质的研究
D.经验研究
正确答案：A满分：2分得分：2
6.()教师与学生之间、学生与学生之间共同讨论、探究与解决问题，学生由此获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。
A.提示性教学方法
B.共同解决问题型教学方法
C.教学对话
D.课堂讨论
正确答案：B满分：2分得分：2
7.目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验——()的基础上提出的。A.“智力测验研究”
B.“校车运动”
C.“学前补偿计划”
D.“八年研究”
正确答案：B总分值：2分得分：2
8.课程创生观认为，教师的角色是课程的()。
A.执行者
B.开发者
C.监督者
D.评价者
正确答案：B总分值：2分得分：2
A.学科课程
华师网院期末考试——课程与教学论模拟题2
华南师范大学网络学院试卷
《课程与教学论》
一、单项选择题（1０题，每题2分，共2０分）
1 、教师中心说的代表人物是（C）
Ａ夸美纽斯Ｂ杜威Ｃ赫尔巴特Ｄ洛克
2、认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是：D
A杜威 B 赫尔巴特 C 布鲁纳 D 罗杰斯
3、在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对
稳定的规范化教学程序和操作体系就是B
Ａ、教学内容Ｂ、教学模式Ｃ、教学形式Ｄ、教学方法
4、把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上
课时间的教学组织形式是B
A、贝尔—兰卡斯特制
B、特朗普制
C、文纳特卡制
D、道尔顿制
5、把教育的根本目的看作是培养社会精英的课程与教学论是B
A、社会改造主义理论
B、结构主义理论
C、人本主义理论
D、发展主义理论
6、拉斯卡提出的“四种基本教学方法”是 D
A、动机、假设、验证、总结Ｂ、注意、期待、探究、行动
Ｃ、情境、疑问、推断、验证D、呈现、实践、发现、强化
7、采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机
联系的课程形态是C
A．分科课程 B. .活动课程 C. 整合课程 D. 显性课程
8、在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要
求的概括水平较高的测试和成绩评定是A
A．终结性评价 B. 形成性评价C. 诊断性评价 D. 相对性评价
9、“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是A
A教师、学生、课程和物质条件 B 教师、学生、教材和媒体
C 教师、教材、教学手段和目的D、教师、学生、环境和反馈
18春华师《课程与教学论》在线作业(满分答案)
?(单选题) 1: 从本质上看，“泰勒原理”的价值取向是()A: 学生兴趣B: 学科兴趣C: 实践兴趣D: 技术兴趣正确答案: (单选题) 2: 当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是()A: 混合取向的课程组织B: 社会问题取向的课程组织C: 学生兴趣和发展取向的课程组织D: 学生取向的课程组织正确答案: (单选题) 3: 在教育史上，首位倡导教学论的教育家是()A: 泰勒B: 斯腾豪斯C: 拉特克D: 夸美纽斯正确答案: (单选题) 4: 为保证国民的基础学力、基本素养而开发的课程是()。A: 国家课程B: 地方课程C: 校本课程D: 必修课程正确答案: (单选题) 5: “研究、开发与传播”模式——()取向。A: 忠实取向B: 相互适应取向C: 课程创生取向D: 发展取向正确答案: (单选题) 6: ()是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系，又保持各学科原来的相对独立。A: 相关课程B: 融合课程C: 广域课程D: 综合课程正确答案: (单选题) 7: ()是教师在课堂上通过各种提示活动教授课程内容、学生接受并内化这些内容的方式。A: 呈现B: 展示C: 示范D: 提示型教学方法正确答案: (单选题) 8: 在教育史上首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的是()A: 卢梭B: 斯宾塞C: 裴斯泰洛齐D: 赫尔巴特正确答案: (单选题) 9: 差别模式是由()于1969年提出的。A: 斯太克B: 普罗沃斯C: 古巴D: 林肯正确答案: (单选题) 10: 目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验——()的基础上提出的。A: “智力测验研究”B: “校车运动”C: “学前补偿计划”D: “八年研究”正确答案: (单选题) 11: 课程与教学目标的基本来源，下列叙述不正确的是：()A: 学习者的需要B: 教师的需要C: 当代社会生活的需要D: 学科的发展正确答案: (单选题) 12: ()是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。A: 表现性目标B: 教学性目标C: 生成性目标D: 行为性目标正确答案: (单选题) 13: 兰德课程变革动因模式——()取向。A: 忠实取向B: 相互适应取向C: 课程创生取向D: 发展取向正确答案: (单选题) 14: 主体取向评价的核心是()。A: 倡导对评价情境的理解而不是控制B: 追求对评价对象的有效控制与改进C: 强调评价者与被评价者的交互作用D: 强调过程本身的价值正确答案: (单选题) 15: 学习层级理论的提出者是()A: 加涅B: 布鲁纳C: 奥苏伯尔D: 赞可夫正确答案: (单选题) 16: ()教师
《课程与教学概论》期末考试答案5篇
《课程与教学概论》期末考试答案5篇
第一篇：《课程与教学概论》期末考试答案
期末作业考核
《课程与教学概论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分）
1、课程设计者的课程观不同，所以设计的课程也会有所不同。
答：对。因为课程类型;是指课程设计的不同种类或方式,是在不同的课程设计思想的指导下产生的。课程设计者的课程观不同,所设计的课程也会有所不同。一般包括学科课程与活动课程,显性课程与隐性课程,分科课程与综合课程,必修课程和选修课程等。
2、生成性目标由于是在教育情景之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，所以它不需要在教育行为之前有一个意向性的提示。
答：对。因为生成性目标(evolving purposes)不是由外部事先规定的目标,而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标,它关注的是学习活动的过程,而不象行为目标那样重视结果。持生成性目标取向的人更强调“教育基本上是一个演进过程,而且它是渐进生长的,它扎根于过去又指向未来,是一个有机的过程。生成性目标的思想来源可以上溯到杜威,生成性目标在英国著名课程论专家斯坦豪斯的理论中得到了发展和传播。生成性目标依赖教师的综合教育素质。
二、简答题（每题10分，共50分）
1、简述课程与教学目标的功能。
答：教学目标在教学活动中所具备的功能主要有以下几个方面:(1)定向功能(2)激励功能(3)评价功能(4)聚合功能。
2、课程有哪几种类型，各自的特点是什么？
(1)以学生在课程中的学习方式为标准形成的课程结构。在不同的课程中,学生的学习方式是有区别的。据此,通常把课程分为学科课程和活动课程。
08年华东师大课程与教学论专业考博试题（共5篇）
08年华东师大课程与教学论专业考博试题（共5篇）
第一篇：08年华东师大课程与教学论专业考博试题
08年华东师大课程与教学论专业考博试题
课程与教学论
（选择其中两题，每题不少于1500字。每题50分）
1.根据当前学校课程中的问题，谈谈建立学校课程制度的现实意义。
2.论述“对话”的课程与教学论意义。
3.以“基于课程标准的教学”为主题，写一篇短文。
4.案例分析题（历史课程论考生必做题）。
（大意是：）一个学生在老师讲完三年自然灾害的历史之后说：如果不是那次灾害饿死那么多人，中国现在的从口会更多。
分析：学生为什么会这么说？身为教师的你应如何回答？
教育心理学
（选择其中两题。每题50分）
1.学习是建构的，试分析学习的心理建构机制。
2.态度与价值观是教育的一个目标。用班杜拉的态度学习理论分析下面的案例：
（大意是：）袁老师喜欢通过具体的事件来教育学生。一次，一个学生把作业薄撞翻了一地，其他几个学生跑去告诉袁老师。袁老师来到教室，亲切地对那个学生说：来，我们一起把薄子拾起来吧。于是弯下腰去拣。那几个“告状”的学生看到老师并没有批评那个学生，还去拾作业薄，于是也一去拾。老师表扬了他们，他们很高兴，也意识到，“报告”老师是不好的行为。
问：学生是如何学习的？教师是如何教的？
3.动机是影响学习的一个重要因素。谈谈学习动机的归因理论与自我效能感理论的主要内容以及对学生的学习动机培养的启示。
08年北师大学前教育专业考博试题
学前教育学
1.根据当前学前教育的现状，谈谈学前教育与社会发展的关系。（50分）
2.你认为什么是高质量的托幼机构教育？如何评价托幼机构教育质量？当前的评价存在什么问题？（30分）
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简述题
当前课程与教学评价的主要发展趋势？
1.评价模式的多样综合：强调定性和定量结合、模糊精确结合、日常观察和系统测验结合、他评与自评结合等；
2.注重课程与教学评价的教育性功能：强调评价要自觉服务于课程与教学宗旨，成为实现课程与教学目标的促进性力量，促进学生身心全面发展，由此，形成性评价得到较大发展和应用；
3.重视学生的评价能力的发展：课程与教学评价是学校教育中最基本的评价活动，是发展学生评价能力的基础性活动。课程与教学评价应为学生提供自评和他评的机会，帮助学生掌握评价的原理、标准和方法，提高他们的评价能力。
简述学生中心说的主要观点。
论述题：结合教育教学实际，试分析比较教师中心说、学生中心说、学科中心说三种不同主张的利与弊
教师中心说（赫尔巴特）：
理论基础：社会本位的教育目的观；小大人的儿童观；传递文化的功能观；
主要观点：教师是社会代表教学过程的老三中心：教师、课本和课堂教师在教学过程中的支配地位重视知识传授、教法和教学结果
学生中心说（卢梭、杜威）：
理论基础：生长主义的教育目的观；发展的儿童观；社会改造的功能观；
主要观点：儿童是社会的未来教学过程的新三中心：学生、经验和活动学生发展规律在教学过程中的支配地位重视能力培养、学法和教学过程重视学生的认知需要和情感需要的整合学科中心说（布鲁纳、古德莱德、施瓦布）：
理论基础：英才主义的教育目的观；潜能无限的儿童观；传播文化科学技术的功能观；
主要观点：教育的目的是培养能幸福生活的公民教育的根本职能是创新文化教学促进甚至创造儿童的智力发展课程与教学必须重视学科结构、直觉思
维和发现学习科学逻辑和心理逻辑统一于
教师专业能力发展途径：
职前教育、工作锻炼、职后教育等
教师学习是一种发展性学习，优质专业发展具有
持久性、情境特定性等特征，有效的专业发
展要植根于参与驱动的探究、反思和实验，
以及校本培训等。
教师参与研究的有效方式：校本教学研究、教师
行动研究、课堂学习研究等。
怎样把自己培养成具有现代教师素养的优秀教师？1.现代教师的专业素养结构：
教育理念、知识结构、工作能力、教育智慧等优秀教师的行为特征：
知识结构：良好的专业知识
能力结构：课堂管理能力熟练运用方法策略和技巧令学生高
度参与和专心学习开展科学的教育教学行动研究