华师在线课程与教学论试卷

简述题
当前课程与教学评价的主要发展趋势？
1.评价模式的多样综合：强调定性和定量结合、模糊精确结合、日常观察和系统测验结合、他评与自评结合等；
2.注重课程与教学评价的教育性功能：强调评价要自觉服务于课程与教学宗旨，成为实现课程与教学目标的促进性力量，促进学生身心全面发展，由此，形成性评价得到较大发展和应用；
3.重视学生的评价能力的发展：课程与教学评价是学校教育中最基本的评价活动，是发展学生评价能力的基础性活动。

课程与教学评价应为学生提供自评和他评的机会，帮助学生掌握评价的原理、标准和方法，提高他们的评价能力。

简述学生中心说的主要观点。

论述题：结合教育教学实际，试分析比较教师中心说、学生中心说、学科中心说三种不同主张的利与弊
教师中心说（赫尔巴特）：
理论基础：社会本位的教育目的观；小大人的儿童观；传递文化的功能观；
主要观点：教师是社会代表教学过程的老三中心：教师、课本和课堂教师在教学过程中的支配地位重视知识传授、教法和教学结果
学生中心说（卢梭、杜威）：
理论基础：生长主义的教育目的观；发展的儿童观；社会改造的功能观；
主要观点：儿童是社会的未来教学过程的新三中心：学生、经验和活动学生发展规律在教学过程中的支配地位重视能力培养、学法和教学过程重视学生的认知需要和情感需要的整合学科中心说（布鲁纳、古德莱德、施瓦布）：
理论基础：英才主义的教育目的观；潜能无限的儿童观；传播文化科学技术的功能观；
主要观点：教育的目的是培养能幸福生活的公民教育的根本职能是创新文化教学促进甚至创造儿童的智力发展课程与教学必须重视学科结构、直觉思
维和发现学习科学逻辑和心理逻辑统一于
教师专业能力发展途径：
职前教育、工作锻炼、职后教育等
教师学习是一种发展性学习，优质专业发展具有
持久性、情境特定性等特征，有效的专业发
展要植根于参与驱动的探究、反思和实验，
以及校本培训等。

教师参与研究的有效方式：校本教学研究、教师
行动研究、课堂学习研究等。

怎样把自己培养成具有现代教师素养的优秀教师？1.现代教师的专业素养结构：
教育理念、知识结构、工作能力、教育智慧等优秀教师的行为特征：
知识结构：良好的专业知识
能力结构：课堂管理能力熟练运用方法策略和技巧令学生高
度参与和专心学习开展科学的教育教学行动研究。