语文课程与教学论试题及答案

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《小学语文课程与教学论》练习题及参考答案

《小学语文课程与教学论》练习题及参考答案一、简答。

1.简述如何进行诗歌教学？2.简述如何进行童话教学？3.语文核心素养中的审美创造在课程总目标中是怎样体现的？4.谈谈你对“语文”作为课程名称内涵的理解。

5.简述小学语文课程的的最新理念。

6.小学识字写字教学有哪些基本理念？参考答案一、简答。

1.简述如何进行诗歌教学？（1）古诗的教学。

①朗读品味法②扮演绘画法。

③观察体验法。

（2）现代儿童诗的教学。

①导入语情真意切。

②朗读要贯彻始终。

③部分词可以不求甚解。

④多媒体的恰当利用。

2.简述如何进行童话教学？（1）反复朗读，学习语言。

（2）体悟形象，培养想象。

（3）理解内涵，锻炼思维。

（4）拓展延伸，运用生活。

3.语文核心素养中的审美创造在课程总目标中是怎样体现的？语文核心素养中的审美创造主要体现在课程总目标的第8、9两条。

第8条“感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。

”侧重对语言文字及作品的审美。

第9条“能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。

”侧重多种媒介的利用和审美能力。

4.谈谈你对“语文”作为课程名称内涵的理解。

语就是口头语言，文就是书面语言。

把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。

(或者，语文==语+文=口头语言+书面语言=语言（广义） )这一名称意味着语文课程要口头语言和书面语言并重。

5.简述小学语文课程的的最新理念。

（1）立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。

（2）构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。

（3）突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。

（4）增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。

（5）倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

6.小学识字写字教学有哪些基本理念？（1）激发兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情。

南阳师范学院语文课程与教学论试题及答案

南阳师范学院语文课程与教学论期末考试试卷姓名班级学号一、填空1．语文课程与教学论是正在兴起和建设中的一门学科教育学科，它是以中学语文教学为研究对象的一门专业必修课。

1、语文教学论的学科特点是理论性、实践性、综合性 .4．编写语文教案要从以下几个方面进行：。

教学目标、教学内容、、教学过程，教学方法、教学时数3。

建国以来有以下这些有代表性的教学方法：钱梦龙的“三主、四式语文导读法”、魏书生老师的“课堂六步教法，李吉林老师的“情境教学法"等等。

2、我国教育史上语文学科的第一个正式名称是国文(1904年)3、语文与语文学科的关系就像大语文（整个语文现象）与小语文（学校语文教育)的关系.4.语文学科的性质包括了基础性,人文应,工具性，技能性。

5，语文课程标准的特点是指令性与权威性和稳定性和发展性。

6．叶圣陶对“语文”的解释是口头为语、书面为文7，确立学生在语文学习中的主体地位是：现代语文教育的重要特征.，8,语文教学论的学科特点理论性、实践性综合性。

9．从阅读过程来看，构成阅读成力的要素是认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力 .10,从现代教学论的角度讲学生是具有主动性与能动性的学习者,实践者，是语文学习的主体.11,学生能够成为学习主体的条件，一是要有成为学习主体的意识，二是要有成为学习主体的能力。

12，学生成为学习主体的基本特征，一是具有社会实践性,二是自觉能动性.13,学生成为学习主体对老师的要求,一是语文老师要发挥好主导作用，二是语文老师要注意思想观念的转变.14，语文学习方法指导的原则包括，综合原则,自主原则，操作原则，适应原则.15，自学十步学习法，审课题,读课文,识生字,解新词，标段落，理层次,写段意，明中心，编提纲，品写法。

16,语文学习方法指导的总目标是教会学生学习语文,三个子目标分别是，激发学生自学兴趣，培养自学能力，养成自学习惯。

17,语文备课的形式有个人备课和集体备课两种形式，18，语文课程标准是形成科学的，切合实际的备课思想的关键。

《课程与教学论》试卷及答案

《课程与教学论》试卷及答案一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分) 1．首次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，进而开启了课程开发科学化历程的是( A )A．博比特 B．查特斯C．哈里斯 D．泰勒2．实践性课程开发理论的代表人物是( C )A．赫尔巴特 B．布鲁纳C．施瓦布 D．杜威3．“泰勒原理”的实践基础是( C )A．活动分析 B．解放兴趣C．八年研究 D．泰罗主义4．提出“课程教学”概念的教育家是( C )A．艾斯纳 B．斯宾塞C．韦迪 D．布劳迪5．以下属于学术中心课程代表的是( B )A．罗杰斯 B ．布鲁纳C．杜威 D ．克伯屈6．美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为( C ) A．目标分析 B．工作分析C．活动分析 D．过程分析7．第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是( D )A．夸美纽斯C．赫尔巴特B．卢梭D．裴斯泰洛齐8．评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于( D )A．主体取向的评价B．客体取向的评价C．目标取向的评价D．过程取向的评价9．杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是( D ) A．上课 B．被动作业C．训练 D．主动作业10．施瓦布主张课程审议的主体应该是( C )A．课程专家B．教材专家C．课程集体D．教师11．在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价，称为( B ) A．形成性评价B．总结性评价C．诊断性评价D．游离性评价12．《中国大百科全书·教育》中把课程定义为“课程是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和”。

这种观点认为课程就是( A )A．学科 B．目标C．计划 D．经验13．理论化、系统化的教学论确立的标志是( D ) A．拉特克称自己的新的教学技术为“教学论”B．赫尔巴特《普通教育学》的出版C．卢梭《爱弥儿》的出版D．夸美纽斯《大教学论》的出版14．学术中心课程最基本的特征是( A )A．强调学科结构 B．强调学科知识C．强调学生心理 D．强调学生兴趣15．按照美国课程理论专家派纳的观点， 20 世纪 70 年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为( B ) A．课程解读范式 B．课程理解范式C．课程评价范式 D．课程实施范式16．按照斯皮罗等人的观点，随机访问教学作为一种教学途径，更适合于( C )A．初级学习 B．分散学习C．高级学习 D．集中学习17．社会本位综合课程的典型范例是( C )A．相关课程C．轮形课程B ．融合课程D．广域课程18．“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校在课程变革中的( B )A．地位平等问题题C．义务关系问题B．权利关系问D．利益关系问题19．以下属于建构主义教学模式的是( A )A．情境教学 B．非指导性教学C．范例教学 D．程序教学20．我国当下推行的“素质教育”，实质上体现了当今世界课程改革的一个共同趋势，即追求( C )A．国际性与民族性的内在统一B．平等与高质量的内在统一C．科学世界与生活世界的内在统一D．教师主体与学生主导的内在统一21．美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是( B )A．第一代评价 B．第二代评价 C．第三代评价 D．第四代评价22．奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是( D )A．包摄性较广的原则与包摄性较弱的原则。

语文课程与教学论试题及答案

中学语文教学研究一、填空题10小题,每题2分,共20分1．学生的语文学习心理特点包括、和语文学习习惯等几个方面.2．语文教材的构成要素包括、、和作业系统.3.建国以来有以下这些有代表性的教学方法：钱梦龙的、魏书生老师的李吉林老师的等等.4．编写语文教案要从以下几个方面进行：________、________、教学过程、________和________等等5．中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的,包括、、、等内容.6．语文教学评价具有导向、______、______、______等功能7.叶圣陶对“语文”的解释是、 .8我国古代流传最广,历时最久,最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是、、 ,主要作用是集中识字.9.语文课程标准对语文性质的定义：语文是最重要的 ,是的重要组成部分. 的统一,是语文课程的基本特点.10. 教师素质结构包括：知识结构、、心理结构和 .二、选择题：10小题,每题2分,共20分含单项选择和多项选择,多选或少选答案均不得分1．确定语文学科教学目的的依据是A国家的教育方针和有关的教育法规B语文学科的内容和特点.C社会需要.D学生的年龄特征.2．一个完整的提问过程,大体上可以划分的阶段是A引入 B介入 C展开 D结束3．考试的主要功能是A促进学习 B选择 C排名次 D反馈4．中学语文基础知识的教学内容分为A语法修辞知识 B文学知识C文体知识 D读写听说知识5．新课程标准规定“在小学的基础上扩大识字量”要求初中生认字量是A 2500个B 3500个C 4500D 55006．作文讲评的基本方式是A典型讲评 B综合讲评 C专题讲评 D重点讲评7．中学语文课外活动的特点是A 容易与社会生活密切联系B 容易组织和管理C 容易与学校各项活动、与其他课程的学习互相配合D 学生参与的自由度大,少受时间、空间与群体活动的限制. 8．语文课程标准在教学要求部分,明确提出的教学要求是A读、写、听、说能力 B基础知识C 基本概念 D思想教育9 ．以小结为主的结束,目的是A整理归纳 B深入理解 C强化记忆 D形成能力10. 教师的语文专业修养是A 现代汉语修养B 古代汉语修养C 文章和文学修养D 语文教育史修养三、判断 10小题,每题1分1．从占居优势的倾向来说,语文课是属于抽象型学科.2．听说训练的内容不仅包括训练听说能力,而且包括训练听说的态度.3．“讲授”的方法是“注入式”的教学方法,不能启发学生的积极思维.4．课堂教学是语文教学的基本形式.指导学生学习课文,是语文课堂教学的主要内容.5．单元教学过程包括以下阶段：起领,教读,自读,总结和测试.6．提问的方法是“启发式”的教学方法,能激发学生积极的思维活动.7．光学媒体的特点是能同时给学生以视觉、听觉两方面的信息.8．作文评改应一分为二,以鼓励为主,要少就多改.9．根据考试的目的和用途,考试可以分为学业考试、水平考试、个别考试.10．备课主要包括两个方面内容：一是备教材,二是备教法.四简答题4小题,每题3分,共12分1. 目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么2.语文教学的方法有哪些3.语文教育的特点有哪些4.语文教学的原则有哪些五论述3小题,每题6分 ,共18分1．语文新课程改革的基本理念是什么你如何看待这些理念和这次课程改革2．试论新时期语文教师的素质.3．有人说：“语文教学要给学生一个梦”.你有何看法六实际运用20分1．请为背影三个不同类型的导入.答案一填空1．学习动机学习兴趣2．范文系统知识系统助读系统3．“三主、四式语文导读法”、“课堂六步教法”、“情境教学法”4.教学目标、教学内容、教学方法、教学时数5．识字与写字阅读写作口语交际6．反馈、评定、激励、7．口头为语书面为文8．三字经百家姓千字文9．交际工具人类文化工具性与人文性10 .能力结构、品德结构三、选择题：每题2分,共12分1．ABCD 2．ABD 3．ABD 4．ABCD 5． B 6 B三、判断1．× 2 √ 3 × 4 √、5 √ 6 × 7 × 8 ×9 √ 10 ×四简答答案：1. 目标取向：受科技理性或工具理性所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进.过程取向：受实践理性所支配,强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值.主体取向：受解放理性所支配,倡导对评价情境的理解而不是控制,以人的自由与解放作为评价的根本目的.2.1讲授法2通读法3讨论法4练习法3.1语文课程具有丰富的人文内涵2语文教育具有很强的实践性3儿童学习母语重在感性把握4汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响4.1语文教学的共性原则：a.主动性与创造性相结合的原则 b.实践性与综合性相结合的原则 c.基本素养与情感态度相结合的原则 d.身心发展与学习规律相结合的原则2 语文教学的个性原则：a.语文教育与思想教育相统一的原则 b.阅读写作与口语交际协调发展的原则 c.语言训练与思维训练相结合的原则 d.语文教学的开放性原则.五论述1. 目标取向：受科技理性或工具理性所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进.过程取向：受实践理性所支配,强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值.主体取向：受解放理性所支配,倡导对评价情境的理解而不是控制,以人的自由与解放作为评价的根本目的.2．要点：专业素质：职业素质、文化素质、心理素质；发展：知识更新、理念更新、终身学习、教研结合.3．要点：语文教师教学语文,不仅仅是教给学生语文的基础知识,更重要的是,要培养他们的能力,挖掘出文本中一些美好的东西,使学生对这些美好的事物产生无限的向往和憧憬,结合具体的课文举例说明.六运用题导入的类型很多,学生只要为背影设计三个不同类型的导入即可.要求围绕文章内容,语言简洁、恰当.。

小学语文课程与教学论-试卷三

小学语文课程与教学论试卷（三）一、填空题（每空1 分，共15分）1．小学阶段应认识（）个常用汉字，其中（）个左右会写。

2．《全日制义务教育语文课程标准》规定的阶段目标从“识字与写字”、“（）”、“写作”、“（）”和“综合性学习”五个方面提出要求。

3．说课是教师在备课的基础上，面对同行和评委，系统地述说自己的教学设计及其（）的一种教学研究活动。

4．新课标倡导的语文课程的基本理念是：( )；正确把握语文教育的特点；( )；努力建设开放而有活力的语文课程。

5．（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

6．小学阶段，学生要学会（）个声母，（）个韵母，并熟练认记16个整体认读音节。

7．写作是运用语言文字进行（）和（）的重要方式。

8．口语交际应培养学生（）、表达和（）的能力。

二、单选题（每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的答案序号填入括号内。

10小题，每小题2分，共20分）。

1．“秧苗”的“秧”字第五画笔画名称是（）A、捺B、点C、撇D、竖2．《语文课程标准》规定第二学段学生会写（）个左右汉字。

A、2000字B、2500字C、3000字D、3500字3．《语文课程标准》规定第三学段学生课外阅读总量不少于（）万字。

A、5万字B、40万字C、80万字D、100万字4．（）是我国小学识字教学中的一种最主要的识字形式。

A、看图识字B、归类识字C、随课文分类识字D、韵语识字5．下列说法不正确的是（）A、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。

B、学生的口语交际能力指学生的听说能力。

C、结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。

D、汉字的构字规律有象形、指事、会意、形声等。

6．词语教学的重点是（）A、读准词音B、理解词义C、正确书写D、正确运用7．综合性学习的首要特征是（）。

A、实践性B、自主性C、合作性D、综合性8．从第（）学段开始，学生就应学会用音序和部首检字法查字典。

A、一B、二C、三D、四9．“学写读书笔记和常见应用文。

《小学语文课程与教学论》1-12章单元测试(含答案)

《小学语文课程与教学论》1-12章单元测试（含答案）第一章单元测试1、单选题:小学语文教学的指导性文件是A:语文课程标准B:语文教学大纲C:教学参考书D:参考文献答案:A2、多选题:语文教育的特点有A:实践性B:间接性C:汉语的特点D:人文性答案: ACD3、多选题:语文的工具性表现在:A:语文是彼此交际和交流思想的工具。

B:语文是传承文明、人类价值观的工具。

C:语文是进行思维和开发智力的工具。

D:语文是学习其他学科的工具答案:ABCD4、多选题:语文的人文性表现在哪三个方面?A:重视语文的熏陶和感染B:注重教师的知识灌输C:尊重学生的独特体验D:注意教学内容的价值取向答案: ABC5、判断题:在课堂教学的探究性学习中，教师应将学生的探究引入教师的思维中。

A:对B:错答案: B第二章单元测试1、单选题:从教材的编排看，识字数量最多的年级是A:五、六年级B:二年级C:一年级D:三四年级答案: B2、多选题:小学语文教材中体现传统文化的材料有A:寓言B:神话故事C:古诗D:民间故事答案: ABCD3、多选题:小学语文教材部编本从一年级开始就安排了课外阅读，比如:A:和大人一起读B:推荐阅读整本书C:略读课文D:我爱阅读答案: ABD4、判断题:人教版部编本小学语文教材特别重视阅读，形成了精读、略读、课外阅读三位一体的阅读体系。

A:错B:对答案: B5、判断题:从二年级上册开始，小学语文教材推荐课外阅读整本书，进入真正意义上的整本书阅读，重在培养学生养成良好的阅读习惯。

A:对B:错答案: A第三章单元测试1、单选题：（）是课堂教学的出发点和归宿。

A:教学目标B:教学设计C:教学内容D:教学方法答案: A2、单选题：把教材中的基本观点、原理的内在逻辑关系，用精当的词语和句子依次板书出来构成的板书是（）。

A:综合式板书B:图示式板书C:纲要式板书D:表格式板书答案: C3、多选题：教学重点是（）。

A:知识结构体系中的关键点B:获得知识最关键的方法与技能C:最核心的思想与价值观答案: ABC4、判断题：作业分层就是形式分层。

《课程与教学论》试卷及答案 (2)

《课程与教学论》试卷及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1．首次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，进而开启了课程开发科学化历程的是（A ）A．博比特B．查特斯C．哈里斯D．泰勒2．实践性课程开发理论的代表人物是（C ）A．赫尔巴特B．布鲁纳C．施瓦布D．杜威3．“泰勒原理”的实践基础是（C ）A．活动分析B．解放兴趣C．八年研究D．泰罗主义4．提出“课程教学”概念的教育家是（C ）A．艾斯纳B．斯宾塞C．韦迪D．布劳迪5．以下属于学术中心课程代表的是（B ）A．罗杰斯B．布鲁纳C．杜威D．克伯屈6．美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（C ）A．目标分析B．工作分析C．活动分析D．过程分析7．第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是（D ）A．夸美纽斯B．卢梭C．赫尔巴特D．裴斯泰洛齐8．评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于（D ）A．主体取向的评价B．客体取向的评价C．目标取向的评价D．过程取向的评价9．杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是（D ）A．上课B．被动作业C．训练D．主动作业10．施瓦布主张课程审议的主体应该是（C ）A．课程专家B．教材专家C．课程集体D．教师11．在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价，称为（B ）A．形成性评价B．总结性评价C．诊断性评价D．游离性评价12．《中国大百科全书·教育》中把课程定义为“课程是指所有学科的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和”。

这种观点认为课程就是（A ）A．学科B．目标C．计划D．经验13．理论化、系统化的教学论确立的标志是（D ）A．拉特克称自己的新的教学技术为“教学论”B．赫尔巴特《普通教育学》的出版C．卢梭《爱弥儿》的出版D．夸美纽斯《大教学论》的出版14．学术中心课程最基本的特征是（A ）A．强调学科结构B．强调学科知识C．强调学生心理D．强调学生兴趣15．按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（B ）A．课程解读范式B．课程理解范式C．课程评价范式D．课程实施范式16．按照斯皮罗等人的观点，随机访问教学作为一种教学途径，更适合于（C ）A．初级学习B．分散学习C．高级学习D．集中学习17．社会本位综合课程的典型范例是（C ）A．相关课程B．融合课程C．轮形课程D．广域课程18．“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校在课程变革中的（B ）A．地位平等问题B．权利关系问题C．义务关系问题D．利益关系问题19．以下属于建构主义教学模式的是（A ）A．情境教学B．非指导性教学C．范例教学D．程序教学20．我国当下推行的“素质教育”，实质上体现了当今世界课程改革的一个共同趋势，即追求（C ）A．国际性与民族性的内在统一B．平等与高质量的内在统一C．科学世界与生活世界的内在统一D．教师主体与学生主导的内在统一21．美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代，其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是（B ）A．第一代评价B．第二代评价C．第三代评价D．第四代评价22．奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是（D ）A．包摄性较广的原则与包摄性较弱的原则。

初中语文课程与教学论试卷

初中语文课程与教学论试卷（答案见尾页）一、选择题1. 初中语文课程的总目标是提高学生的哪一方面能力？A. 语文知识水平B. 语文应用能力C. 审美情趣和道德修养D. 以上都是2. 初中语文课程内容不包括以下哪一项？A. 阅读B. 写作C. 口语交际D. 课外活动3. 在初中语文教学中，哪一项不是新课程理念强调的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学法D. 诵读法4. 初中语文教师在教学过程中应该如何处理教材内容？A. 严格按照教材顺序教学B. 根据学生实际情况灵活调整教材顺序C. 只讲教材中的重点内容D. 完全摒弃教材，自编教学内容5. 下列哪项不是初中语文教学评价的主要方式？A. 课堂表现评价B. 作业评价C. 期末考试D. 家长满意度评价6. 在初中语文阅读教学中，教师的主要任务是：A. 讲解文章的语言特点B. 分析文章的结构和主题C. 引导学生理解文章的思想感情D. 以上都是7. 初中语文写作教学应注重培养学生的哪种能力？A. 想象力B. 逻辑思维能力C. 创新能力D. 以上都是8. 在初中语文口语交际教学中，教师应该：A. 强调语法正确性B. 注重学生的表达能力C. 忽略学生的情感表达D. 只关注学生的听的能力9. 下列哪项不是初中语文教师必备的专业素养？A. 丰富的语文知识B. 良好的教学能力C. 较高的文学鉴赏能力D. 良好的信息技术应用能力10. 在初中语文教学中，如何有效地实施情境教学法？A. 创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中学习和体验B. 直接告诉学生所有知识点，然后通过练习巩固C. 让学生自由发挥，不进行任何指导D. 只使用传统的讲授法11. 初中语文课程的目标主要包括哪两个方面？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 基础知识与阅读能力12. 在初中语文教学中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 实验法D. 读书指导法13. 初中语文教材的内容通常不包括以下哪项？A. 文学B. 历史C. 科学D. 哲学14. 下列哪项不是初中语文教师必备的素养？A. 扎实的语文专业知识B. 良好的教学能力C. 较高的文学鉴赏能力D. 熟练掌握计算机技术15. 初中语文写作教学的核心目标是：A. 提高学生的写作技巧B. 增强学生的表达能力C. 培养学生的思维能力D. 提升学生的审美能力16. 在初中语文课堂上，以下哪项不是有效的教学手段？A. 情境教学B. 任务驱动C. 直接讲授D. 小组合作17. 初中语文教师在教学过程中应如何处理学生的不同学习需求？A. 忽视差异，统一教学B. 关注差异，因材施教C. 重视差异，个性化教学D. 忽略差异，集体教学18. 在初中语文教学中，如何有效地进行课外阅读指导？A. 让学生自由阅读，不进行任何指导B. 介绍阅读材料，设定阅读目标和任务C. 仅仅让学生阅读，不进行评价和反馈D. 定期组织阅读分享会，交流阅读心得19. 初中语文教师在评价学生语文学习效果时，应主要关注哪项？A. 学生的考试成绩B. 学生的课堂表现C. 学生的作业完成情况D. 学生在阅读和写作中的表现及进步20. 在初中语文教学中，下列哪项不是有效的教学方法？A. 情境教学法B. 案例教学法C. 讲授法D. 自主学习法21. 初中语文教材的内容通常不包括以下哪一项？A. 文学B. 历史C. 科学D. 哲学22. 在初中语文课堂上，教师的角色主要是：A. 知识的传授者B. 学生学习的引导者和促进者C. 教学活动的组织者和管理者D. 教材的编写者23. 初中语文教学中的“听说读写”，以下哪项不是“读”的能力要求？A. 精通文言文B. 理解文章大意C. 欣赏文学作品的写作技巧D. 进行口头表达和交流24. 下列哪项不属于初中语文课程中“写作”的教学目标？A. 能够写简单的记叙文B. 能够写简单的议论文C. 能够写简单的说明文D. 能够进行文学创作25. 在初中语文教学中，如何培养学生的阅读兴趣？A. 限制阅读材料的选择B. 提供多样化的阅读材料C. 引导学生进行课外阅读D. 强调阅读任务的难度26. 初中语文教师在教学过程中应如何处理学生的个体差异？A. 统一教学内容和进度B. 根据学生的兴趣和能力进行分层教学C. 忽视学生的个体差异，采用“一刀切”的教学方法D. 鼓励学生之间的竞争，忽略合作学习27. 在初中语文教学中，下列哪项不是常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 诵读法D. 练习法28. 初中语文教材的内容通常不包括以下哪类文本？A. 文学B. 历史C. 科学D. 哲学29. 在初中语文课堂上，教师的角色不包括以下哪项？A.知识的传授者B. 课堂的管理者C. 学生的心理辅导师D. 课程的设计者30. 在初中语文教学中，培养学生阅读兴趣的主要方法不包括？A. 选取学生感兴趣的阅读材料B. 设计有趣的阅读活动C. 直接讲解阅读材料的深层含义D. 鼓励学生分享阅读体验二、问答题1. 什么是初中语文课程与教学论？2. 初中语文课程的目标是什么？3. 初中语文教学内容有哪些？4. 初中语文教学有哪些基本方法？5. 如何评价初中生的语文学习效果？6. 如何进行有效的初中语文教学设计？7. 在初中语文教学中如何培养学生的创新能力？8. 当前初中语文教学中存在哪些问题？如何解决这些问题？参考答案选择题：1. D2. D3. A4. B5. D6. D7. D8. B9. C 10. A11. ABC 12. C 13. C 14. D 15. B 16. C 17. B 18. BD 19. D 20. C21. C 22. B 23. A 24. D 25. B 26. B 27. D 28. C 29. D 30. C问答题：1. 什么是初中语文课程与教学论？初中语文课程与教学论是研究初中语文课程目标、内容、教学方法、教学评价以及教学管理等各方面的理论和实践的学科。

语文课程与教学论试题及答案A卷

语文课程与教学论试题及答案A卷试题：一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列关于语文课程与教学论的说法，正确的是（）A. 语文课程主要是培养学生的人文素养，教学论则是研究教学的方法和技巧。

B. 语文课程与教学论是研究语文学科的教学过程、教学方法和教学内容的学科。

C. 语文课程主要是传授语文知识，教学论则是研究如何有效地传授知识。

D. 语文课程与教学论是研究语文学科的教学目标、教学方法和教学内容的学科。

2. 下列关于语文课程目标的说法，正确的是（）A. 语文课程的目标是培养学生对语文学科的兴趣和爱好。

B. 语文课程的目标是培养学生的阅读能力和写作能力。

C. 语文课程的目标是培养学生的口语表达能力和思维能力。

D. 语文课程的目标是培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

3. 下列关于语文教学方法的说法，正确的是（）A. 语文教学方法主要是讲授法和问答法。

B. 语文教学方法主要是情境法和讨论法。

C. 语文教学方法主要是实践法和自学法。

D. 语文教学方法主要是演示法和实验法。

4. 下列关于语文教学评价的说法，正确的是（）A. 语文教学评价主要是学生的学习成绩和教师的教学质量。

B. 语文教学评价主要是学生的学习过程和教师的教学方法。

C. 语文教学评价主要是学生的学习兴趣和教师的教学目标。

D. 语文教学评价主要是学生的综合素质和教师的专业素养。

5. 下列关于语文课程资源的开发与利用的说法，正确的是（）A. 语文课程资源主要是教材和参考书。

B. 语文课程资源主要是网络资源和多媒体资源。

C. 语文课程资源主要是学校图书馆和学生自主开发的资源。

D. 语文课程资源主要是教师自主开发的资源和校内外的人文环境。

二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述语文课程的基本理念。

2. 请简述语文课程目标的构成。

3. 请简述语文教学方法的选择原则。

三、案例分析题（每题20分，共40分）1. 某教师在教授《背影》这篇课文时，采用了情境教学法，组织学生进行角色扮演，让学生深入体会文中人物的情感。

语文课程与教学论试题答案

语文课程与教学论期末试题答案一、简答题1、简述古代语文课程与教学内容答：先教蒙学读物，集中识字；然后学习以“四书”、“五经”为主题的儒家经典；以文学作为补充读物和写作范本，文选读本是我国古代用来进行读写训练的主要教材。

2、古代语文课程与教学的主要经验答：（1）识字教学。

集中识字，为读写打基础。

（2）阅读教学。

（3）写作教学。

注重基本功训练；多读多写多改；作文从仿写入手；先放后收。

3、古代语文课程与教学的主要问题和弊端答：主要问题：（1）语文教学的性质和目的问题；（2）教学内容问题；（3）教学方法问题。

四大弊端：（1）脱离语言实际；（2）脱离应用实际；（3）忽视文学教育；（4）忽视知识教育。

4、话题作文与“供料作文”区别：答：（1）从审题上说，话题作文的话题，作用是引发和开启学生的思考和想象，写作内用给学生以最大的选择性，而供料作文的主题必须与材料相吻合；（2）从文体上说，话题作文淡化了文本意识，供料作文有较强的文体要求；（3）从结构角度看，供料作文中的“料“是必须使用的，而话题作文所提供的材料可以引用也可以不引用。

话题作文的开放性和灵活性，给学生提供了展示才华的舞台5、语文教学的指导思想答：（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性（2）努力体现语文的实践性和综合性（3）重视情感态度和价值观的正确导向（4）正确处理基本素养与创新能力的关系（5）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略6、练习法的一般程序答：（1）教师设计练习题，向学生说明联系的内容和方法（2）指导学生开展练习活动（3）通过答问等方式了解和收集反馈信息（4）调解和校正练习活动，保证教学计划的实施（5）检测评定练习成绩，强化练习效果7、写作教学过程答：为全面促进学生个性发展，鼓励学生大胆创新，写作教学有了新的导向（1）教师引导，学生定向；(2)教师指导，学生写作；(3)教师批改，学生参与；(4)交流评讲，互相沟通。

8、语文教材的功能和要素答：（1）德智启迪（2）语文历练(3)语文积累(4)知识扩展（1）范文系统，语文教材主体（2）知识系统，听说、汉语、文体、文学（3）实践活动系统（4）助读系统9、语文教学设计的主要内容（1）确定教学目标（2）安排教学内容（3）组织教学过程（4）选择教学方法（5）创设教学情境（6）板书或演示设计（7）编写教学方案（8）组织教学评价二、论述题1、试论普通高中语文课程总目标总目标根据发展学生完美个性的教育思想进行设计，鲜明地体现了课程改革的基本理念。

801语文学科课程与教学论历年真题

801语文学科课程与教学论历年真题1、下列选项中加着重号字读音不相同的一项是（）[单选题] *A、消灭逍遥销路烟硝火药B、水淀纱锭靛蓝皮开肉绽(正确答案)C、菱角丘陵凌晨绫罗绸缎D、飘飞漂泊剽悍虚无缥缈2、1《我的母亲》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。

[判断题] *对(正确答案)错3、成语完形：繁（）丛杂[单选题] *芜(正确答案)复多忙4、24. 下列加双引号词语使用正确的一项是（）。

[单选题] *A．老王最近真是流年不利，倒楣的事儿“纷至沓来”，让他不知所措。

(正确答案)B．在奥运会上，我们中国梦之队的个个队员“行将就木”，为祖国赢得了一块又一块的金牌。

C．罗丹做什么事情多是“漫不经心”的，光是修改雕塑的细节部位都十分仔细，达到了忘我的境界。

D．虽然它精心设计了这个圈套，但还是能够“自圆其说”的。

5、1公司副总把珍藏多年的书借给你，你说：“这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

”你的表达是得体的。

[判断题] *对(正确答案)错6、1李乐薇的《我的空中楼阁》中的“楼阁”仅指立于山脊的我的小屋。

[判断题] *对(正确答案)错7、下列选项中加着重号字读音不相同的一项是（）[单选题] *A、消灭逍遥销路烟硝火药B、水淀纱锭靛蓝皮开肉绽(正确答案)C、菱角丘陵凌晨绫罗绸缎D、飘飞漂泊剽悍虚无缥缈8、下列各句中，加括号词语使用不恰当的一项是（）[单选题] *A.中国人历来把家人团圆，共享（天伦之乐）看得极其珍贵。

B.这次西藏之行虽时间仓促，（浮光掠影），但还是留下了深刻印象。

(正确答案)C.对他的错误必须提出严肃批评，不能只（轻描淡写）地说几句了事。

D.楼阁建筑精美，（雕梁画栋），尤其是砖雕图案，造型新颖，神奇多姿。

9、11．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．企盼（qǐ）绚丽（xuàn）承载（zài）一呼百应（yīng）B．咀嚼（jué）苍穹（qióng）譬如（bì）强聒不舍（guō）C．胚芽（pēi）笨拙（zhuō）冗杂（rǒng）豁然贯通（huò）(正确答案)D．陨石（yǔn）解剖（pāo）奠基（diàn）拾级而上（shè）10、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、将进酒（qiāng）岑夫子(chén)欢谑（xuè）馔玉（zhuàn）B、虾蟆陵（há）贾人（jiǎ）钿头（diàn）荻花（dí）C、樯橹(qiáng)酹(lèi) 凝噎（yè）兰舟催发(fà)D、郯子（tán）六艺经传（zhuàn）或不焉（fǒu）句读（dòu）(正确答案)11、7．下列加点字注音全部正确的一项是（）[单选题] *A．憎恶（zēng）模（mó）样徘徊（huí）深恶（wù）痛绝B．栈（zhàn）桥豢养（huàn）摇曳（yè）气冲斗（dǒu）牛(正确答案)C．诘（jié）难箴（xián）言酝酿（liàng）间不容发（fà）D．娉（pīng）婷翘（qiào）首污秽（suì）殚（dān）精竭虑12、下列有关文学常识和鉴赏的表述，错误的一项是( ) [单选题] *A.唐代是我国古典诗歌创作的鼎盛时期。

小学语文课程与教学论试题

小学语文课程与教学论试题篇一：小学语文课程与教学论期末试卷参考答案 A湖南第一师范学院考试试卷参考答案及评分标准（A卷）（2010-2011 学年第一学期）课程名称小学语文课程与教学论考试时量 120 分钟专业班级 2008级小学教育(本科)1-4班命题教师莫崇芬总分100 分一、填空题（每空1 分，共15分）1、口头语言；书面语言。

2、工具性；人文性。

3、过程和方法；情感态度和价值观。

4、识字。

5、教师；文本。

6、60 ；100。

7、写话；习作。

8、互动；交际。

二、单选题（每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的答案序号填入括号内。

10小题，每小题2分，共20分）。

三、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”，错的打“×”。

10小题，每小题1.5分，共15分）。

四、简答题（2小题，每小题8分，共 16分）。

1．答题要点：（1）全面提高学生的语文素养。

（2分）（2）正确把握语文教育的特点。

（2分）（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（2分）（4）努力建设开放而有活力的语文课程。

（2分）。

2．答题要点：（1）重在鼓励，调动和维护学生习作的兴趣。

（2分）（2）尊重学生的个性，不以教师的喜好和统一的模式来约束学生。

（2分）（3）讲评要有重点。

（2分）（4）习作讲评要和作前指导、习作批改紧密联系起来。

（2分）五、教学实践题（3小题，第一题10分，第二题18分，第三题6分，共34分）1．答题要求：教学目标明确、恰当、具有可操作性，体现三维目标。

参考要点：（1）学会本课生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝、徘徊、赤裸裸”等词语。

（2分）（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

（2分）（3）了解课文的主要内容，感受语言的优美和细致描写、运用多种修辞手法的表达方式，积累语言。

（3分）（4）抓住重点句段，体会表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

（3分）2．答题要求：(1)教学过程清楚、有序，能说清楚主要的教学环节。

《语文课程与教学论》课后习题答案

绪论一、名词解释1、课程——（1)《中国大百科全书·教育》中对课程的定义是：“课业及其进程。

”广义指所有学科的总和，狭义指一门学科。

（2）一般说来课程至少有两层含义:在广义上，课程指的是一切有规定数量和内容的工作或学习进程；而在狭义上课程则专指学校课程，其基本含义是学校教学的科目及其进程.【常见的课程定义有六种类型：教学科目、教学活动、预期学习结果、社会文化再生产、社会改造、学习经验】2、教学-—教学是一种动态的活动过程；教学是以课程为中介，教师与学生相互作用或交往的过程；教学将促进教师、学生的共同发展.3、语文课程与教学论——语文课程与教学论，作为一门独立的学科，有其特定的研究对象和任务。

语文课程与教学论是一门以研究语文课程与教学问题的学科.语文课程与教学问题是指反映到语文教育工作者大脑中的、需要探明和解决的语文课程与教学的实际矛盾和理论疑难。

语文课程与教学论的研究任务是：认识语文课程与教学现象，揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践.语文课程与教学论研究在完成认识对象、揭示规律和指导实践的任务过程中，实现改进课程质量、促进有效教学和提升学习结果，使学生获得幸福的学习生活和健康发展的目标。

二、试论述语文课程与教学论的研究对象语文课程与教学论是一门研究语文课程与教学问题的学科.它的发展，始于语文课程与教学问题，终于语文课程与教学问题,它以语文课程与教学问题作为自己的研究对象。

具体阐述如下：1.语文课程与教学问题，是指反映到语文教育工作者大脑中的、需要探明和解决的语文课程与教学的实际矛盾和理论疑难.2。

语文课程与教学问题，根据问题的归属分类:（1）有语文课程方面的问题，如：语文课程标准、语文课程内容、语文课程资源，等等；（2）有语文教学方面的问题，如：识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学，等等;（3）有侧重理论方面的问题，如：语文课程的性质、语文课程的目标、语文课程的基本理念，等等；(4)有侧重实践方面的问题,如：语文教学设计的优化、语文教学方法的选择、语文学习方法的指导，等等。

语文课程与教学论试卷及答案

语文课程与教学论试卷及答案语文课程与教学论期末试题满分（100分）考试时间：（120分钟）二、名词解释（共16分，每题4分）1.“壬寅—癸卯”学制壬寅—癸卯”学制是清政府颁布的“壬寅学制”和“癸卯学制”的合称。

1902年，清政府颁布了___所拟的《钦定学堂章程》，这是中国历史上由政府正式颁布的第一个现代学制，史称“壬寅学制”。

1904年，清政府又颁布了由___、___、___合订的《奏题号一二三四五六总分定学堂章程》，史称“癸卯学制”，这是中国历史上第一个由政府正式颁布，在全国范围内实际推行的现代学制。

2.话题作文训练话题作文是用一段提示语指明写作范围，启发思考，激活想象，让学生针对一个谈话中心陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历和体验，在立意、选材、文体等方面向学生开放的作文形式。

一、填空（共16分，每空1分）3.讲授法讲授法又称评点法、讲解法、讲评法、讲演法、点拨法等。

是教师通过语言（主要是口头语言），向学生系统地传授知识、发展学生智能、陶冶学生性情的活动方式。

这是我国古代的文章评点法在阅读教学中的继承和发展。

它既可以用于传授新知识，也可以用于巩固旧知识。

4.综合性研究综合性研究是《全日制义务教育课程标准》中明确提出的组成语文教学的五个领域之一。

综合性研究的主要特点是主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本研究与实践活动的紧密结合；强调合作精神，注意培养学生积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协调和实施的能力；突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和策划、组织、协7.在《全日制义务教育语文课程标准》的总目标中，要求学生认识常用汉字的过程，并提倡将语文课程与其他课程结合起来进行跨领域研究。

南阳师范学院语文课程与教学论试题及答案

南阳师范学院语文课程与教学论试题及答案南阳师范学院语文课程与教学论期末考试试卷姓名班级学号一、填空1．语文课程与教学论是正在兴起和建设中的一门学科教育学科，它是以中学语文教学为研究对象的一门专业必修课。

1、语文教学论的学科特点是理论性、实践性、综合性。

4．编写语文教案要从以下几个方面进行：.教学目标、教学内容、、教学过程，教学方法、教学时数3.建国以来有以下这些有代表性的教学方法：钱梦龙的“三主、四式语文导读法”、魏书生老师的“课堂六步教法，李吉林老师的“情境教学法”等等。

2、我国教育史上语文学科的第一个正式名称是国文（1904年）3、语文与语文学科的关系就像大语文（整个语文现象）与小语文（学校语文教育）的关系。

4.语文学科的性质包括了基础性，人文应，工具性，技能性。

5,语文课程标准的特点是指令性与权威性和稳定性和发展性。

6．叶圣陶对“语文”的解释是口头为语、书面为文7，确立学生在语文学习中的主体地位是：现代语文教育的重要特征., 8，语文教学论的学科特点理论性、实践性综合性。

9．从阅读过程来看，构成阅读成力的要素是认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力。

10,从现代教学论的角度讲学生是具有主动性与能动性的学习者，实践者，是语文学习的主体。

11,学生能够成为学习主体的条件，一是要有成为学习主体的意识，二是要有成为学习主体的能力。

12,学生成为学习主体的基本特征，一是具有社会实践性，二是自觉能动性。

13,学生成为学习主体对老师的要求，一是语文老师要发挥好主导作用，二是语文老师要注意思想观念的转变。

14,语文学习方法指导的原则包括，综合原则，自主原则，操作原则，适应原则。

15,自学十步学习法，审课题，读课文，识生字，解新词，标段落，理层次，写段意，明中心，编提纲，品写法。

16,语文学习方法指导的总目标是教会学生学习语文，三个子目标分别是，激发学生自学兴趣，培养自学能力，养成自学习惯。

17,语文备课的形式有个人备课和集体备课两种形式，18,语文课程标准是形成科学的，切合实际的备课思想的关键。

语文教学论试题与答案（精选五篇）

语文教学论试题与答案（精选五篇）第一篇：语文教学论试题与答案语文学科教学法试题一、选择题（每小题1分，共计20分）1．《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。

A．综合性学习B．合作学习C．探究性学习D．自主学习13．语文新课程把一二年级的写作叫（）A．写作 B．习作 C．写话 D．创作14．语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合A．语文素质B．语文素养 C．语文能力在一起，改为（）。

D．语文知识和能力2．在我国具有现代学科意义的语文课程是从（）年开始的。

A．1904 B．1919 C．1949 D．1978 4．教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。

A．教材和大纲 B．课程标准和教材 C．教材和学生 D．课程标准和学生5．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是说明培养学生学习（）的重要性。

A．习惯 B．意志 C．兴趣 D．态度 6．提出“读读，讲讲，议议，练练”教学模式的是（）A．于漪 B．钱梦龙 C．宁鸿彬 D．上海育才中学7．语文课程的基本特点是（）A思想性和文学性的统一B工具性和思想性的统一C工具性和人文性的统一D民族性和世界性的统一8．语文课程的基本理念之一是要积极倡导（）的学习方式。

A．自主、独立、探究 B．自主、合作、探究 C．独立思考、勇于探究D．自立、提问、研究9．新一轮基础教育改革是（）年开始的A．1999 B．2000 C．2001 D．2002 10．新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的，在课程总目标下，把九年分为（），分别提出阶段目标。

A．小学、初中两个阶段 B．初小、高小、初中三个阶段 C．义务教育一个阶段 D．1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段11．《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字（）个。

A．2500 B．3500 C．2800 D．3000 12．《语文课程标准》提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。

课程与教学论试题库附答案

课程与教学论试题库附答案课程与教学论试题库附答案一、单选题1、课程与教学论的研究任务是（D）A.揭示课程论与教学论规律B.研究课程问题和教学问题C.现象·问题和规律D.揭示规律、确立价值、优化技术2、在课程教学方面，总结先秦时期儒家教育思想之大成，提出教学相长、长善救失教学教育原则的教育专著是：A.《礼记，学记》B.论语C.《礼记，内则》D.《礼记，王制》3、美国学者（C）1918年出版《课程》一书，是课程论作为独立学科诞生的标志A杜威B布鲁纳C博比特D泰勒4、“非指导教学”理论的创立者是（C）A、斯金纳B、赞可夫C、罗杰斯D、布鲁纳5、德国教育家赫尔巴特是()。

A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表6、在1951年提出“范例教学”主张的是()。

A.赫尔巴特;B.瓦·根舍因;C.怀特海;D.克伯屈7、19世纪中叶，()发表了一篇文章：《什么知识最有价值》，真正从社会生活的角度确立了科学在课程中的优势地位。

A.赫尔巴特;B.赞可夫;C.怀特海;D.斯宾塞8、校风属于()。

A.显性课程;B.综合课程;C.隐性课程;D.活动课程9、课程评价的功能具体表现在（Ｄ）Ａ、导向规范功能Ｂ、诊断鉴定功能Ｃ、激励改进功能Ｄ、以上三者10、施瓦布课程开发的主要方法是（Ｄ）Ａ、个体审议Ｂ、集体审议Ｃ、讨论Ｄ、实践活动11、下列不是课程评价取向（A）A.创生取向B目标取向C.过程取向D.主体取向把意识水平区分为三个领域：认识领域、情感领域和动作领域的教学论专家是（）。

CA、巴班斯基B、加涅C、布卢姆D、顾泠沅12、教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法是()。

DA、实验法B、谈话法C、讨论法D、讲授法13、课程目标的形式取向不包括（D）A、普遍性目标B、行为性目标C、生成性目标D、习惯性目标14、当代小学课程内容应体现的基本原则不包括（C）A、基础性B、时代性C、创造性D、综合性15、____认为，课程就是儿童自己组织的一系列活动。

语文课程与教学论试题及答案

语文课程与教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语文课程的核心素养包括哪些方面？A. 语言知识、文化素养B. 思维能力、审美情趣C. 语言技能、文化理解D. 语言知识、思维能力、审美情趣2. 教学论中，教学目标的设置应遵循哪些原则？A. 明确性、可行性、可测量性B. 灵活性、多样性、创新性C. 系统性、全面性、发展性D. 以上都是3. 语文教学中，如何激发学生的阅读兴趣？A. 增加课外阅读量B. 创设情境，引导学生主动探索C. 只教授课本知识D. 强制学生完成阅读任务4. 教学设计中，教学内容的组织应遵循哪些原则？A. 逻辑性、连贯性、完整性B. 随意性、多样性、创新性C. 系统性、全面性、发展性D. 以上都不是5. 语文课程教学中，如何培养学生的批判性思维能力？A. 鼓励学生提出问题B. 只教授标准答案C. 避免学生提出不同意见D. 以上都不是6. 语文教学中，如何评价学生的阅读理解能力？A. 通过标准化测试B. 通过学生的阅读量C. 通过学生的阅读速度D. 通过学生的阅读深度和理解广度7. 教学方法的选择应依据哪些因素？A. 教学目标、学生特点、教学内容B. 教师的喜好、学生的喜好C. 教学设备、教学环境D. 教学时间、教学资源8. 语文教学中，如何培养学生的语言表达能力？A. 增加学生的写作练习B. 减少学生的口语表达机会C. 只教授语法规则D. 以上都不是9. 教学评价的目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生全面发展B. 惩罚落后学生D. 以上都不是10. 语文教学中，如何培养学生的创新思维能力？A. 鼓励学生进行创造性写作B. 限制学生的想象力C. 只教授传统知识D. 以上都不是答案：1. D2. A3. B4. A5. A6. D7. A8. A9. B 10. A二、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述语文教学中培养学生批判性思维的重要性。

答：批判性思维是学生分析问题、解决问题的重要能力。

语文课程与教学论试题

汉语言文学系语文教育专业《语文课程与教学论》试题一、不定项选择题（共 20小题）1.中学语文教科书的内容要素有（）A、知识系统B、教育系统C、范文系统D、实践系统2.识字、写字教学的方式方法有（）A、集中识字B、分散识字C、注音识字D、字族文识字3.语文课程目标的领域包括（）A、识学与写字B、阅读C、写作D、口语交际E、综合性学习4.新课程目标重建主要表现在（）A、确立新的教师观B、确立新的学生观C、确立新的知识观D、确立课程与社会生活的联系5.语文教材的功能体现在（）A、德智启迪B、语文历练C、提高写作能力D、知识扩展6.在语文教学目标的陈述中，行为目标陈述的基本方式为（）Ａ、体验性目标陈述方式Ｂ、目的性目标陈述方式Ｃ、结果性目标陈述方式Ｄ、尝试性目标陈述方式7.下列选项中，哪些属于新教材的特点（）A、构建新的教科书体系B、致力于学生语文素养的提高C、倡导自主、合作、探究的学习方式D、突出语文实践活动8.语文教学方法设计的原则是（）A、多样性B、综合性C、灵活性D、创造性9.在记叙文训练中，要注意（）Ａ、写清楚Ｂ、写具体Ｃ、恰当动用议论、抒情Ｄ、语言平实10.板书设计的美感要素有（）A、简洁美B、含蓄美C、缜密美D、形象美11.古代语文课程与教学的弊端有（）A、脱离语言实际B、脱离应用实际C、忽视文学教育D、忽视知识教育12.语文教学目标设计的要求有（）A、促进学生个性发展B、体现语文学科的性质和特点C、帮助学生获取知识D、适应社会需要13.语文教材的内容要素包括（）A、范文系统B、知识系统C、实践活动系统D、助读系统14.语文教学方法设计的原则（）A、多样性原则B、综合性原则C、灵活性原则D、指导性原则15.要求从字源入手对象形字、指事字、会意字、形声字等进行分析识字的方法是（）A、字族识字B、注音识字C、集中识字D、字理识字16.语文教学中常见的教学方法有（）A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、练习法17.在“每个学生阅读现代文每分钟不少于５００字”中，“现代文每分钟”属于以下哪种要素（）Ａ、行为主体Ｂ、行为动词Ｃ、行为条件Ｄ、表现程度18.作文教学中，对学生立意能力的训练要达到（）A、正确B、深刻C、新颖D、典型19.板书图示的美感要求有（）A、简洁美和含蓄美B、缜密美和映衬美C、流动美和奇异美D、抽象美和壮观美20.下列属于单元教学的基本方式有（）Ａ、知识短文开路式Ｂ、比较式Ｃ、教读式Ｄ、目标控制式二、填空题1.在“红领巾”教学法的讨论中，推动了___________改革,建立了_________教学模式。