作文教学中如何培养学生的创新思维

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小学作文教学中如何培养学生的创新思维

小学作文教学中如何培养学生的创新思维如何才能引导学生写出新颖独特的作文呢？只有始终保持一双慧眼，在芸芸众生中选取独特的素材，然后对素材进行锤炼、再创新，才会有“自己”的文章跃然纸上，所以语文教师在作文教学中，要善于采用灵活多样的方法训练和鼓励学生的这种创新思维。

在作文教学中，怎样培养学生的创造性思维呢？一、作文启蒙求新，培养学生的创造意识。

1、提倡模仿。

“模仿是艺术的本质，一切艺术总的来说都是模仿”。

小学生由于阅历浅，他们往往在身边寻找模仿的样板。

现代教育理论也认为：“作文指导应联系范文，启发学生思考”、“应将范文与学生的习作进行比较”，找出学生常犯错误的症结所在，在改正错误的基础上，力求有自己的新构思。

显然，通过范文模仿是培养学生的创造性思维的有效途径，其中模仿的内容有：语言的模仿，结构的模仿，表达方式的模仿和写作技巧等方面的模仿。

但模仿不等于照搬照抄，死搬硬套，而是从生活实际出发，从自己的感受出发，用学到的原作方法和技巧，对已有的素材进行提炼，创新，为表现自己的观点服务。

2、汲取社会营养。

义务教育《语文课程标准(实验稿)中指出，写作要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

”所以，教师在提出作文要求后，要给学生充分的观察和积累素材的时间和空间。

首先，鼓励学生有计划有目的的进入社会生活，开展调查和研究，增加生活积累，从而获取第一手材料，即做生活的“热心人”；其次是从课外阅读中积累材料，如摘抄好的词句，剪贴优秀的篇目等途径，解决学生“无米之炊”的难题。

3、“下水作文”示范。

语文教师对学生具有偶像作用，自己躬亲示范写“下水作文”，对学生作文启蒙具有积极的意义。

教师写下水作文，要有明确的目的，即起到抛砖引玉的作用；“下水作文”要有代表性，不是每次都写，而是针对学生的困难；写“下水作文”要把握时机，最好安排在作文之后。

此时的下水作文针对性更强，老师要另辟蹊径，扬长避短，给以新的境界和启发，给予必要充实和升华。

作文教学中如何培养学生创新思维

浅谈作文教学中如何培养学生的创新思维创新，就是打破传统，不断提炼和升华新观念、新意识、新精神，形成一种全新的思维模式。

苏东坡曾说过“文章最忌随人后”，陆游也说过“文章最忌百家衣”。

作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。

作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。

创新思维是一种具有开创意义的高智能活动。

那么，在小学语文作文教学中，如何培养学生的创新思维呢？一、引导学生学会感悟在教学中，常常遇到许多学生在写作文时，总是绞尽脑汁，大半天动不了笔。

造成学生作文”难产”的原因是：不会观察生活和不会感悟生活。

我针对这种情况，提倡真切地关注、感受、体察生活，要求学生在感知的基础上再去感悟，也就是说使他们在认识事物的同时学会思考、领悟其中的意义。

陶行知说过：“没有生活做中心的教育是死教育。

”新课标也明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

因此，作文教学光从文本上指导学生是不够的，更重要是引领学生深入生活，观察生活，并在生活中学会思考，“捕捉事物的特征”。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文的素材来源于生活，来源于对生活的观察、思考。

学生受过重的课业负担和认知水平的限制，其对生活的关注较少，认识容易片面肤浅，对生活中的“美”缺少体验，更缺少“发现”，作文时往往觉得无事可写，无话可说，不知道要表达什么思想，老师要指导学生善于积累素材，提炼主题，养成表情达意的习惯。

这样，作文时就会有话可说，有事可写，有思想感情可表达。

如果说生活是作文的源泉，阅读是作文的基础，那么感悟是作文的生命。

我们既要使学生通过阅读作品去感悟，吸取其精华，又要让学生通过对生活的感悟形成自己的思想。

只有刻苦磨炼学生的感悟能力，他们写出来的习作才可能富有灵性。

二、引导学生大胆想像“能写简单的记叙文和想象作文”；“写想象中的事物”；“运用联想和想象，丰富表达内容”；“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。

如何在语文教学中培养学生的创新思维

在语文教学中培养学生的创新思维是非常重要的，因为语文教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素养和创新能力。

以下是一些在语文教学中培养学生创新思维的方法：
1.鼓励学生阅读广泛的文学作品：通过阅读各种文学作品，学生可以接触到不同的思想和
观点，从而激发他们的创新思维。

教师可以引导学生分析文学作品中的人物、情节、主题等，让他们思考作者的创意和想法。

2.提倡多样化的写作：写作是培养学生创新思维的重要途径。

教师可以鼓励学生写各种类
型的作文，如叙事、说明、议论等，让他们尝试不同的写作方式和表达手法，从而激发他们的创新思维。

3.引导学生进行文学创作：教师可以组织学生进行文学创作活动，让他们自由发挥想象力，
创作出自己的文学作品。

这样的活动可以培养学生的创新意识和创作能力。

4.鼓励学生进行批判性思考：教师可以引导学生对文学作品进行批判性思考，让他们思考
作品中的问题和矛盾，从而培养他们的批判性思维和创新能力。

5.利用多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如音频、视频等，让学生接触到不同形式
的文学作品，从而拓展他们的思维方式和创新能力。

通过以上方法，可以在语文教学中培养学生的创新思维，让他们在学习语文的过程中不仅仅掌握知识，更重要的是培养他们的创新能力和综合素养。

如何在作文教学中培养学生的创新思维能力

老太太照办后，从此每天就都快乐了。通过这个故事，我们就能
知道，凡事都有两面，当大多数人都在想其中一面时，我们要学会逆向思维，想它的另一面，这就是在求异中学会创新了。其次，要让学生在写作当中学会运用发散思维。所谓发散性思维就是指从已知的信息中发现大量的、变化的、独特的新
信息的思维方式。其特点是思维无一定的指向，在头脑里呈现
表现和常规属性，又要留心把握事物在特殊情况下的特殊表现和反常属．１生，这是逆向思维的前提。有这样一个故事：从前有一个智者，了解到一个老太太每天都坐在家门口不住地哀声叹气。有人问她这是为什么，她说她的两个女儿是做生意的，一个卖鞋，一个卖伞，晴天的时候她担心大女儿的伞卖不出去，等到阴天下雨的时候她又担心二女儿的鞋卖不出去，所以她天天为此事发愁。智者笑着说： “ 这样吧，我给你出个主意，你就不发愁了。天晴的时候，你想二女儿，雨天的时候你想大女儿就行了。 ”
要让学生在写作当中学会求异
另外，在引导学生形成发散思维能力的时候，需要借助于想象。想象是创新的重要条件，著名的科学家爱因斯坦认为：
“ 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步、并且是知识的源泉。” 康德说得更明确： “ 想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造力量，它从自然所提供的材料中创造出第二自然。” 二、要让学生在写作当中学会批判批判思维具有辨别真理与评定价值的作用。对于一种假

小学语文教学中如何培养学生的创新思维

小学语文教学中如何培养学生的创新思维创新思维是当今社会对于学生的一个重要能力要求，培养学生的创新思维，不仅对于他们未来的发展具有重要意义，也是小学语文教学的重要目标之一。

那么，在小学语文教学中，我们应该如何培养学生的创新思维呢？一、提供广泛的阅读材料阅读是培养学生创新思维的基础。

通过提供丰富多样的阅读材料，可以拓展学生的视野。

我们可以选择既有名著、经典文学作品，也可以选择现代、贴近学生生活的图书。

除了故事类书籍外，还可以引导学生阅读科普类、哲学思考类、绘本类等不同类型的书籍。

通过多角度的观察和思考，可以激发学生的创新思维。

二、开设语文课外拓展活动除了正式的课堂教学，还可以开设语文课外拓展活动，激发学生的创新思维。

可以组织学生进行课外阅读分享会、讨论会、写作比赛等活动，让学生在写作、表达、思考中得到更多的锻炼和学习。

学生可以阅读自己感兴趣的书籍，写下自己的读书心得，或者自由发挥进行创作。

通过多样化的活动形式，可以培养学生的创新思维、解决问题的能力和独立思考的能力。

三、引导学生进行问题探究创新思维的核心在于解决问题和提出新的观点。

在小学语文教学中，可以通过引导学生进行问题探究的方式，培养他们的创新思维。

教师可以提出一个开放性问题，引导学生思考该问题的不同方面，通过讨论、调查等方式，探寻问题的答案。

同时，鼓励学生发表自己独特的见解，激发他们的创新思维。

四、开展合作学习合作学习是培养学生创新思维的有效方式之一。

通过小组讨论、合作解决问题等形式，可以激发学生的创新思维和团队合作精神。

在小学语文教学中，可以安排小组活动，让学生一起进行文学作品的解析、创作故事情节等。

通过互动交流，学生可以相互借鉴、启发，并且在合作中不断提升自己的创新能力。

五、培养学生的独立思考能力独立思考是培养学生创新思维的重要环节。

在语文教学中，教师可以设计一些思考问题，引导学生进行个人思考，鼓励他们表达自己的观点。

同时，教师还可以提出问题，让学生针对问题进行个人思考后，形成自己的见解，并表述出来。

如何在教学中培养学生的创新思维

如何在教学中培养学生的创新思维创新思维对于学生的终身发展至关重要。

作为教师，我们有责任在教学中培养学生的创新思维。

本文将探讨几个有效的方法。

一、激发学生的好奇心好奇心是创新思维的基础。

我们可以通过提出引人入胜的问题、分享有趣的故事和案例来激发学生的好奇心。

此外，为学生提供开放性的学习环境，鼓励他们自由探索、提出问题和尝试解决方案，也是培养创新思维的关键。

二、鼓励学生提出自己的观点和想法学生应该被鼓励表达自己的观点和想法。

在课堂上，教师应提供多样的机会供学生发言，可以是小组讨论、辩论或者展示个人作品等形式。

同时，要注意倾听和尊重学生的意见，鼓励他们提出新颖的观点，并给予积极的反馈和引导。

三、开展创新项目和活动创新需要实践。

我们可以组织创新项目和活动，鼓励学生动手实践和实施自己的想法。

例如，可以组织科学实验、调研项目、设计比赛等，让学生在实践中培养创新思维。

这样的活动不仅能培养学生解决问题的能力，还能激发他们的创造力和合作精神。

四、提供资源和指导教师在培养学生创新思维的过程中起到重要的指导作用。

我们可以提供相关的资源和材料，帮助学生了解创新的背景和现状。

同时，我们也要给予必要的指导和建议，帮助学生发现问题、分析问题并提出解决方案。

教师应成为学生的导师和朋友，引导他们在创新的道路上不断成长。

五、培养跨学科思维创新往往需要跨学科的思维。

我们应该在教学中促进学科之间的融合和交叉。

例如，可以组织跨学科的课程项目、合作学习和研究小组等，让学生能够从不同学科的角度解决问题，培养他们的综合思考和解决问题的能力。

六、鼓励学生从失败中学习创新过程中难免会遇到失败和挫折。

我们应该鼓励学生从失败中学习，培养他们的坚韧精神和创新意识。

教师可以分享自己的失败经历，让学生明白失败是成功的一部分，帮助他们从失败中吸取经验，勇于再次尝试。

总之，在教学中培养学生的创新思维是一个长期而复杂的过程。

教师应该具备积极的态度和创造性的教学方法，激发学生的好奇心，鼓励他们表达自己的想法，提供实践机会和资源支持，培养跨学科思维，并引导他们从失败中学习。

作文教学中学生创新思维的培养

验入手，先为其刨设一个特定的真实情境，学让生身处其中，过外部刺激，学生获取语言运通让
用的直接经验，而激发学生的创造性。如，进例练
丝带》篇篇真实感人。
四、发联想是培养学生创新思维的关键启联想思维是根据事物之间的联系，由一个事物想到另一个事物的心理过程。在作文教学中，
二、注生活是培养学生创新思维的保证关写作教学需要教师弓导学生在他们熟悉的Ｉ
活，营造各种生
让我们观察这只麻雀，然后写一篇作文。教师笑 ”
了笑说：很好，想到了结果。但是，还需要更 “ 你我
的真实感受。这样，师带领学生一步步地走出教预设情景，学生的创新思维打开，将将学生的真实情感挖掘出来。这样，学生写作的《震后的黄地
、
刨设情景是培养学生创新思维的前提
对学生创新思维的训练，须从学生主动体必
探究各环节中的应用不是各自独立的，而是交
为主体的实验探究式教学中，教师通过创设情
叉综合的，当学生的创新思维得到一定的培养和提高以后，便会综合应用创新思维的各种形式把握好实验探究的每一步。 “ 播种一种行为，收获一种习惯。” 以学生在
个体的多样性、性化，个以使原本应该充满生机

如何在教学过程中培养学生的创新思维

如何在教学过程中培养学生的创新思维在教学过程中培养学生的创新思维创新思维是现代社会对学生的重要要求之一。

培养学生的创新思维，不仅有助于提高学生的综合能力，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。

本文将介绍在教学过程中培养学生创新思维的几种方法。

一、激发学生的兴趣学生只有对学习感兴趣，才能更好地发展创新思维。

在教学过程中，老师可以通过多样化的教学方法，如引入新颖的教学内容、举办实践活动等，来激发学生的兴趣。

同时，老师也应尊重学生的兴趣，鼓励他们探索和发展自己感兴趣的领域。

二、提供丰富的学习资源为了培养学生的创新思维，教室里的书籍和教材远远不够。

学校和教师应该提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室、艺术工作室等。

这些资源可以激发学生的想象力和创造力，为他们提供更多实践和创新的机会。

三、鼓励学生进行团队合作创新往往是团队合作的结果。

在教学过程中，老师可以设计一些团队合作的项目，鼓励学生通过合作来解决问题和创新。

通过与他人的合作，学生不仅可以学到更多知识和技能，还可以学会倾听和尊重他人的观点，培养他们的合作意识和创新精神。

四、开展开放性的讨论和思考教学过程中的问答环节往往是学生表达和思考的重要机会。

老师可以引导学生进行开放性的讨论和思考，让学生自由地发表自己的观点和想法。

这样可以激发学生的创新思维，培养他们分析问题和解决问题的能力。

五、鼓励学生接触新的技术和知识创新离不开新的技术和知识。

在教学过程中，老师可以鼓励学生接触新的技术和知识，如计算机编程、科学实验等。

通过接触新的技术和知识，学生可以更好地理解和应用所学的知识，培养他们的创新思维和实践能力。

六、提供创新思维的评价方式为了培养学生的创新思维，评价方式也需要相应调整。

在教学过程中，老师可以设置一些与传统评价方式不同的评价方式，如展示性评价、项目展示评价等。

这样可以更好地激发学生的创新思维，让他们在学习中体验到创新的快乐和成就感。

结论培养学生的创新思维是教育的重要任务之一。

如何在教学中培养学生的创新思维

如何在教学中培养学生的创新思维在教学中，培养学生的创新思维是教育工作者的重要任务之一。

创新思维是指学生能够灵活思考问题、寻找创新解决方案的能力。

以下将介绍几种有效的教学方法和策略，以帮助教育工作者在培养学生的创新思维方面取得更好的效果。

一、提供多样化的学习资源和环境创新思维需要学生接触到不同的知识领域和学习资源，因此教育工作者可以通过提供多样化的学习资源和环境来培养学生的创新思维。

这包括图书馆、实验室、科技馆等多种学习场所的利用，以及多样化的学习材料和媒体的运用。

通过这种方式，学生可以更全面地了解到不同领域的知识，并从中获取灵感和启发。

二、注重启发式教学方法启发式教学方法是一种能够激发学生创新思维的教学策略。

在启发式教学中，教育工作者不仅仅是提供知识和信息，更重要的是引导学生主动思考和探索。

这可以通过提出开放性的问题、组织小组讨论、启发学生进行实验和观察等方式来实现。

通过这种方式，学生可以从实践中发现问题，寻找解决问题的方法，并且培养出创新思维的能力。

三、强化学生的问题解决能力创新思维需要学生具备解决问题的能力。

因此，在教学中，教育工作者应该注重培养学生的问题解决能力。

这可以通过提供真实的问题情境、引导学生进行独立思考和调查研究，以及鼓励学生进行实践性的探索等方式来实现。

教育工作者还可以设计一些项目性的学习任务，让学生在实践中解决问题，并从中获得成就感和创新思维的培养。

四、鼓励学生进行团队合作创新思维需要学生具备团队合作的能力。

因此，在教学中，教育工作者应该鼓励学生进行团队合作，并提供相应的指导和支持。

通过团队合作，学生可以互相交流、分享和借鉴彼此的思维方式和创新想法，从而促进创新思维的培养。

此外，教育工作者还可以组织一些团队项目，让学生在团队中解决问题和完成任务，培养学生的创新思维和团队合作能力。

五、激发学生的创新兴趣和潜能创新思维需要学生的兴趣和动力。

因此，在教学中，教育工作者应该激发学生的创新兴趣和潜能。

如何在语文教学中培养创新思维

如何在语文教学中培养创新思维语文教学在培养学生创新思维方面具有重要的作用，通过教学的方式和方法，可以引导学生去思考、发现、探究和创新。

以下是一些在语文教学中培养学生创新思维的方法：首先，激发学生学习兴趣。

激发学生的学习兴趣是培养创新思维的第一步。

教师应该选择生动有趣的教学内容和教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的好奇心和求知欲。

可以通过丰富多彩的教学活动、实践活动等方式，让学生感受到学习的乐趣，从而激发他们的创新思维。

其次，注重学生的思维训练。

在语文教学中，要注重培养学生的批判性思维、分析性思维和创造性思维。

教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考问题，培养他们对问题的敏锐度和思考能力。

同时，还可以通过各种练习和任务，锻炼学生的逻辑思维和表达能力，促使他们在思考和表达中展现创新能力。

再次，鼓励学生自主学习和自主探究。

培养学生的创新思维，需要给予他们足够的自主权和探究空间。

教师可以通过开展课外阅读、写作、探究性学习等活动，让学生自主选择学习内容和学习方式，激发他们主动学习的欲望，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

此外，提供多样化的学习资源和学习环境。

在语文教学中，教师可以针对学生的不同需求和兴趣，提供多样化的学习资源和学习环境，让学生能够在不同的场景和情境中进行学习和思考。

可以通过借助互联网、多媒体教学、实地考察等方式，为学生创造丰富多彩的学习体验，拓展他们的视野和思维空间，激发他们的创新潜能。

最后，注重跨学科整合和应用实践。

创新思维需要跨学科的整合和应用，教师可以通过跨学科教学、项目式学习等方式，让学生在实际问题解决中运用语文知识、科学知识、艺术知识等多种学科知识，培养他们的综合运用和创新能力。

同时，还可以通过开展创新实践活动、科技竞赛等方式，让学生在实践中发挥创新思维，锻炼他们的创新能力。

总之，语文教学应该以培养学生的创新思维为中心，通过多种方式和方法，引导学生去思考、发现、探究和创新，激发他们的创造力和创新潜能。

作文教学中如何培养学生创新思维

作文教学中如何培养学生创新思维“创新思维就是在特定条件下，人脑对符合客观事物的存在及规律的重新认识和正确概括等间接反映并提出新观点的能力。

”随着时代的发展，社会对人们的思维创造性提出了越来越高的要求。

近几年，我在作文教学中就如何培养学生创新思维做了一些尝试：一、命题创新，开辟选材思维作文命题是智慧和创造力驰骋的疆场。

教师在作文命题时敢于创新，就能触发学生创作灵感。

1.抓典型——为个别同学创新学生既生活在群体中又是一个独立个体。

他们所遇之事必有与众不同之处。

教师善于观察，处处留心个体，利用生活中的偶发事件，为个别同学的选材提供广阔空间。

一次，我班同学与别班同学悄悄举行了一场足球赛，我得知后，便找来参加这次比赛的同学一一谈话，要求他们站在各自的角度写好这次足球对抗。

因所选角度不同，选材亦不同，再加上学生亲身经历，各人写出的文章别具一格。

像这类“偶发事件”，比比皆是。

这就需要教师独具慧眼，抓住契机，即兴命题。

2．百花齐放——为多数同学指路百花齐放是指在同学们共同经历的事情上做文章、创新出各具特色的命题。

如在抗震救灾活动中，我拟了《我们同是一家人》、《汶川，我想对你说》、《生命》等多个题目供学生选择。

这些题目既能唤起学生创作欲望，又能帮助学生选材，拓展学生思维。

二、一题多意，多角度思维一题多意是指同一题目，从不同角度构思立意，促进学生在立意新颖上下工夫。

1．突破常规、逆向立意。

要想创新，就必须从新视角切入，突破常规，才能借助创新思维，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。

“逆向立意”不同于习惯性思维方式，要求我们对已成定论的事物或观点“反过来想一想”，见他人之未见，发他人所未发，发出全新的思想和观点来。

审题时，应指导学生先从正面想一想大多数同学会写什么，再从反面理解题意，试图标新。

如写《一次秋游》，我要求学生突破思维定势，不写秋游美景、愉快心情，而是秋游中的不良现象。

有的同学写在途中有老头、老太一步一叩头，在庙中烧香还愿之后，又匆匆回去，他不禁想到，愚昧也能产生巨大的力量，只有加强教育，普及科学文化知识，才能消除愚昧；有的写途中见有人直闯铁路红灯，指出“珍爱生命”。

作文教学中如何培养学生创新思维

侧面去考虑问题、分析问题，其创新思维的闸门便可能被打开，顿觉眼前一亮，思如泉涌。这种训练会把学生带入另一
番创新的天地。
如成立各种语文兴趣小组，创设相适的活动氛围：每周进行
几项短小的语文活动，如读一篇美文，讲一个故事，一首好背
三、学生最关注的或最感兴趣的话题中进行创造的训对练。学生之所以谈文色变，视写作为苦事，多情况是由于很
之前，首先要认识自己，了解自己的内心世界；他们甚至认为不能触及内心世界就不会写出有独创的文章。因此，应该把
显示“ 拾取” 朝花的情致。同时，鲁迅把青少年时期的生活喻为“ 朝花” 并说过“ ，带露朝花，色香自然要好得多，但是我不
、
花夕拾》原名《，旧事重提》接着提问学生：鲁迅将旧事重提， “ 改为朝花夕拾有啥好处？” 比较，生思维就活跃起来，有学经过热烈讨论，方知 “ 夕拾 ” 即反映回忆（重提” 的特点，即“ ）又
美国的作文教学往往更注重学生在实际运用语言表示
写一篇优美的散文。作文三： “ 很易想到 “ 由圆” 圆滑” 一词。圆滑的人，为人
和经验，从原则和理论的高度提出种种苛求。这样的作文教
学，在很大程度上压抑了学生个性的发展，扼制了学生想象
力的发挥。学生不能说真话、真意、真性，吐抒更写不出新颖、
一
教师主观地布置与学生生活体验相距甚远的“ 成人化目。题当今作文教学法改革的第一出发点就要是解除学生害怕和

作文教学中怎样培养学生创新思维

作文教学中怎样培养学生创新思维中学语文新课程标准基本理念及“自主、合作、探究”的学习方式中均提到“培养学生勇于创新的精神”,可见,培养学生创新精神是时代的需要,同时也给中学语文教学提出了新挑战。

我们知道,一切需要创新的活动都离不开思考,思考就要有一定的思维方法。

因此,创新思维是一切创新活动的开始,而中学阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学。

写作是充满创新性的心智活动,属于精神产品。

因此,写文章是培养创新思维的最好训练方式,将创新思维引入作文教学可大大培养学生创新精神。

写作中的创新思维是在原有材料基础上通过一系列概括、分析、综合,借助一系列联想、想象,从而创造出文章的过程。

作文教学中要想培养学生创新思维可以从以下几方面考虑:一、主题思想上的创新主题在文章中具有灵魂和统帅作用,是文章的核心及最本质的东西。

主题的创新要在广泛掌握信息基础上,在实践活动中产生自己的独特感受。

要破除流俗的观点和自己单纯的主观认识。

教师在作文教学中应引导学生从不同角度思考问题进行主题创新。

苏轼的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”就很形象的说明这种方法的奇特作用。

在命题作文中,同一题目可写成不同主题的几篇文章,原因在于对这个题目可从不同角度分析。

如以《雪》为题:从雪的颜色可以赞美雪洁白无瑕、一尘不染;从雪的作用可以赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神;或者鞭挞雪冷酷无情,所到之处雪压冰封,千山枯寂,万木萧条。

再如《走自己的路,让别人去说吧》这篇作文主题是一种自信表现,一种对科学、真理执著追求永不妥协的精神体现。

还可以从另一角度:有人用“走自己的路,让别人去说吧”作为挡箭牌,固执己见、我行我素,不能正确对待别人的批评建议,这显然是错误的。

角度不同还体现在涉及的不同知识,要进行综合研究。

同时,选择主题的角度可大到国家大事,小到个人修养、理想与前途、学习经验、人与人之间的思想交流等;也可从社会生活和材料中发现人所未见或不曾注意的本质和规律。

教学中如何培养学生的创新思维

教学中如何培养学生的创新思维创新思维是当前社会对于学生的一个重要要求，也是他们未来成功的关键能力之一。

作为教师，我们应当在教学过程中有意识地培养学生的创新思维能力。

本文将从以下几个方面进行探讨，以期帮助教师更好地实施培养学生创新思维的教学策略。

一、提供多样化的学习环境为了培养学生的创新思维能力，教师应当提供多样化的学习环境。

这包括但不限于灵活的教室布置、丰富的学习资源、开放的学习氛围等。

例如，教师可以在教室中设置创客角色区域，提供各类创意工具和材料供学生使用，鼓励他们在学习过程中实践和探索。

同时，创建一个尊重和鼓励学生发表自己观点和创新想法的氛围，能够激发学生的创新思维。

二、激发学生的好奇心和求知欲学生的好奇心和求知欲是培养创新思维的重要动力。

教师可以通过引导和鼓励学生提出问题、讨论问题以及探索解决问题的方法来激发他们的好奇心和求知欲。

例如，在课堂上可以提出一些具有挑战性的问题，鼓励学生思考并尝试寻找答案。

同时，教师可以提供一定的资源和指导，帮助学生进行独立或合作的探究活动，培养他们主动探索和解决问题的习惯。

三、注重培养学生的批判思维能力创新思维需要学生具备批判性思维能力，即能够主动质疑和评估信息的真实性和有效性。

因此，教师应当在教学中注重培养学生的批判思维能力。

这可以通过让学生针对一个观点或问题进行辩论、撰写论文等方式进行。

教师在指导学生批判思考的同时，也要提供合理的引导和评价，帮助学生正确理解和应用批判思维。

四、鼓励学生的团队合作与交流创新思维往往是集思广益、众人拾柴火焰高的结果。

因此，教师应当鼓励学生进行团队合作与交流，培养他们的合作精神和沟通能力。

例如，可以组织学生进行小组项目，鼓励他们合作解决问题，同时通过小组讨论、分享成果等方式促进学生之间的交流与互动。

这样不仅能够培养学生的创新思维，还能提高他们的合作能力和团队协作精神。

五、给予学生充分的自主学习空间创新思维需要学生具备一定的自主学习能力，因此，教师应当给予学生充分的自主学习空间。

在作文教学中培养学生的创新思维

动都是从创造性的想象开始的。教师可以指导学生根据教材中原有的童话故事进行续写或改写：例如学了《二泉映月》之后，可以引导学生写写感受《阿炳，我想对你说》平时我还引导学生从。仔细观察周围的事物人手，通过大胆合理的想象，以童话的形式将自己所见所闻所感表达出来。如我班个别同学对学习用品不太珍惜，随便乱丢或损坏。针对这一现象，我让同学们写一篇《铅
笔对我说 ……》这样的想象作文。这样学生发挥想象学着写，使得世界万物都具有人的灵性，提高了他们作文的创新能力。
鼓励学生树立独立的角色观念，勇于提出质疑，同时应提倡童
言无忌，让儿童敢想敢说，精神处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中，让学生自由想象，让学生思路打开，自然会碰撞出创造性写作的火花，引发其创新的潜质。我还重视学生的情感
鼓励，启发诱导，发展学生的写作创造力。在教学中，要学生对作
文有兴趣，首先要让学生玩得有趣。玩是儿童的天性，是儿童身
要。我具体从以下几方面做的：
一
பைடு நூலகம்
心健康发展的主要方式；玩不仅是学生放松身心、劳逸结合的形式，能增加作文的内容，也是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴
三、随文启思。养创新思维培
教会学生多方思考，发展学生的求异思维能力，是培养学生
文的创新意识，在作文命题上我作了多种尝试。注重落实学生的
主体地位，动学生思维的主动性，调激发他们写作的热情，命题从形式到内容都力求新颖、有趣，：村庄的新鲜事》《十年如《、二

作文教学中培养学生创新思维的尝试

不沦问题是否可笑，是否有价值、有意义，教师都应当给
予适当鼓励。因为学生能提出不同问题，说明学生在用脑思考，这为培养学生质疑思维奠定了良好的基础：南于学
生个体对知识掌握、理解的程度不同，他们会以不同的提问形式把内心的疑问表现出来。对于这些情况教师都应给予鼓励，这样才能更好地培养学生的质疑思维。
２作文过程要放开。作文过程要放开，就是要ｔ学生．Ｉ：成为作文的主体，教者只能进行指导，学生是写作的主要参与者。让作文教学与社会生活、课本、自然环境等方面有机的结合在～起，在作文题材、教学方法、教学一形式等方面突破传统作义所受到的时空制约。平时，要
技能技巧．开发智力的动力源泉。它在语文教学活动中起着非常重要的作用。兴趣是成功的动力，罔此，教师在写作活动中，必须遵守教学兴趣性原则孔子说过： “ 之者不知好之者，好之者不如乐之者。 ” 由此可知知，要使学生愿写、乐写，必须激发学生对写作萌生强烈的欲望，在习作中，让学生产生兴趣，兴趣越浓，学生就越想写；越想写，就会写的越好；写的越好，兴趣

作文教学中如何培养学生创新思维

“ 眉冷对作文纸，俯首咬破铅笔头 ” 横，难以下笔。
二．以课堂为主阵地。开发想象力，培养创新意识
中， “ 睡得十分香甜，梦中恍我
现用钱计划的？三．注重质疑，启发逆向思
维
惚在那香气四溢的梨花林里漫步
要开动思维，巧妙构思，仅此是不够的，还必须具有组词造句、确定主题、围绕主题选取典型材料、如何谋篇布局、
结局怎样升华主题等等基础知识、文学常识等．让学生学习逻辑知识，审美知识以及尽可能的学习一些相关的学科知识，多读杂志，多看书报，多种途径广采博集、开阔视野、储备丰富的各种写作基础知识，为创新能力的形成奠定基础。否则学生知识面太窄、太贫乏，在写作中只好：
好、才能攀登高峰④ 踏在别人背上生活的人（众）⑤ 甘当铺路石
的人们 …… 等等。诱发学生积极写作的兴趣和激情，萌生创新的
这个作文题：你就要诱导学生联系实际去展开联想和想象，
ａ、从横向看，人是越来越多，
教师就应教学生先观察，找寻题目的真正的蕴意。然后加以诱
② 教师引导学生理论联系实
际，锻炼学生的联想和想象力，
中应正确弓导，发挥学生想象力ｌ
和创新思维，让在理解的基础上去领悟，发挥学生的个性，培养

在教学中如何培养学生的创新思维

在教学中如何培养学生的创新思维在教学中培养学生的创新思维是教师肩负的重要任务之一、创新思维是指学生能够独立思考、勇于发表自己的观点和思考问题的能力。

通过培养学生的创新思维，可以提高学生的解决问题的能力，培养学生的创造力和创新意识，从而为学生的自主学习和未来的创新发展打下基础。

以下是教学中培养学生创新思维的几种方法。

首先，鼓励学生表达自己的观点和独立思考。

教师可以采用问答方式授课，引导学生思考和讨论问题。

在教学中要给予学生发表自己观点和独立思考的机会，激发他们的想象力和创造力，培养他们敢于质疑、提出独立见解和解决问题的能力。

其次，通过启发性问题和开放性任务激发学生的创新思维。

启发性问题是那些没有确定答案但可以多样化解决的问题，教师可以通过提出这样的问题激发学生的求知欲和探究欲。

开放性任务则是那些可以让学生自由发挥和创新的任务，如要求学生设计一个新产品或解决一个现实问题。

通过这样的任务，学生能够锻炼他们的创造力和解决问题的能力。

另外，创造有利于学生创新思维的学习环境，如合作学习和项目学习。

合作学习可以让学生在团队中互相交流、合作和分享，并通过互动和合作中的竞争来激发学生的创新思维。

项目学习则可以让学生在实际问题中运用知识和技能，锻炼他们的创新能力和解决问题的能力。

此外，教师还可以通过提供创新资源和材料来培养学生的创新思维。

教师可以引导学生使用各类资源，在学习中积累相关知识和信息。

通过提供最新的科技、文献和案例等资源，教师可以全方位地激发学生的创新思维。

最后，教师还可以通过评价和反馈激励学生的创新思维。

教师应该给予学生积极的反馈和鼓励，认可他们的创新和解决问题的能力。

同时，教师要采用多样化的评价方法，鼓励学生提出自己的独特观点、创造性的解决问题方法，并给予适当的评价和鼓励。

总之，培养学生的创新思维是教学中的重要任务。

通过鼓励学生表达自己的观点和独立思考、启发性问题和开放性任务、创造有利于创新思维的学习环境、提供创新资源和材料以及评价和反馈，可以有效地培养学生的创新思维。

如何在教学中培养学生的创新思维和创造力

如何在教学中培养学生的创新思维和创造力如何在教学中培养学生的创新思维和创造力在当今竞争激烈的社会中，创新思维和创造力被视为培养学生综合素质的重要组成部分。

教师在教学中起着关键作用，他们应该采取适当的教学方法和策略来培养学生的创新思维和创造力。

本文将探讨如何在教学中培养学生的创新思维和创造力。

一、激发学生的兴趣和好奇心激发学生的兴趣和好奇心是培养创新思维和创造力的关键。

教师应该根据学生的兴趣设置教学内容，并利用各种教学资源和媒体来激发学生的好奇心。

例如，在科学实验课上，教师可以设计有趣的实验，引起学生的好奇心，激发他们对科学的兴趣和热爱。

二、鼓励学生独立思考和解决问题在教学过程中，教师应该鼓励学生独立思考和解决问题。

他们应该提出开放性的问题，激发学生思考，培养他们的批判性思维和创新能力。

例如，在语文课上，教师可以提出一个有争议的话题，让学生展开讨论，自由发表自己的意见和观点，培养他们的创造力和表达能力。

三、给予学生自主学习和实践的机会学生需要通过实践来巩固和应用所学知识。

教师应该给予学生自主学习和实践的机会，让他们自己去发现问题、思考解决办法，并付诸实践。

例如，在数学课上，教师可以提供一些实际问题，要求学生自己找出解决方法，并进行实际应用。

这样可以培养学生的实践能力和创新思维。

四、培养学生的团队合作和沟通能力创新思维和创造力往往需要团队合作和良好的沟通能力。

教师可以通过小组讨论、合作项目等方式来培养学生的团队合作和沟通能力。

例如，在历史课上，教师可以让学生分组进行研究，发表自己的研究成果，并与其他小组进行交流和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

五、提供创新资源和环境学生需要良好的创新资源和环境来支持他们的创新思维和创造力。

教师应该提供各种创新资源和环境，例如图书馆、实验室、艺术工作室等，让学生充分利用这些资源进行创新实践。

同时，教师也应该关注学生的创新成果，提供适当的鼓励和指导。

总结起来，要在教学中培养学生的创新思维和创造力，教师应该激发学生的兴趣和好奇心，鼓励学生独立思考和解决问题，给予学生自主学习和实践的机会，培养学生的团队合作和沟通能力，并提供创新资源和环境。