如何提高英文的科研写作能力
浅谈提高高中英语作文有效性的策略
- 183 -校园英语 / 基础教育浅谈提高高中英语作文有效性的策略安徽省亳州市蒙城一中/宋业安【摘要】英语作文教学是高中英语学科教育教学活动中的重要内容，科学、有效的作文教学对增加学生的英语写作知识储备，增强其英语知识运用能力以及提高其作文写作水平等均具有重要意义。
但现阶段，我国许多高中学校的学生英语作文写作中普遍凸显出词汇量有限、中式英语以及英语知识运用错误等多种问题，教学效果不佳，学校与教师需及时转变以往传统的教学模式，以提高英语作文课堂教学的有效性。
本文主要从目前我国高中英语作文教学现状及其主要问题出发进行深入分析，研究和探讨了新时期背景下提高高中英语作文教学有效性的教学策略。
【关键词】高中英语 作文 有效性 策略近年来，随着素质教育与新课程改革在我国教育行业中的不断推广与应用，各级教育机构中的教育教学质量逐渐受到越来越多人的关注，其中尤其以高中英语作文教学的有效性更为明显。
但就目前情况来看，我国许多高中学校的英语作文教学现状均不乐观，学生学习效果不佳。
本文笔者主要探讨了新时期背景下提高高中英语作文教学有效性的教学对策，现简要论述如下：一、重视并加强学生的英语知识积累，为其作文写作奠定基础对于高中学生来讲，其参与英语作文写作的前提条件是掌握大量的词汇量以及英语写作技巧，所以学生日常学习过程中的英语知识积累非常重要。
但在以往的高中英语作文教学过程中，大多数教师过于重视学生的写作结果，却忽视了学生的学习过程，导致许多学生在进行作文写作时发生“词穷”或“同一单词重复运用”的情况，作文质量一般。
对于这种情况，任课教师在高中英语的实际课堂教学中需重视并加强学生的词汇量与英语知识运用方法的积累，增强学生英语知识及其书面表达储备，为其作文训练奠定坚实的基础。
例如，教师在课堂教学中可指导学生背诵英文例句，如：①As everyone knows ……；②Each coin has two sides.③Now a total of two points.等，能够使学生在进行英文写作时合理运用，起到上下文起承转合的作用，避免发生“无法开题”或“无话可写”的情况。
如何提高写作水平英语
如何提高写作水平英语
1. 保持每日练习
在提高写作水平的过程中，保持每日练习是非常重要的。
每天花一些时间写作，可以帮助你培养写作习惯，提高写作技巧。
2. 多读书，多积累词汇
阅读是提高写作水平的有效途径之一。
通过阅读不同领域的书籍，可以扩大词
汇量，提高语感和表达能力。
3. 学会写作规范
在写作过程中，要注意语法、标点符号等规范。
避免句子过长或过短，保持段
落的逻辑性和连贯性。
4. 多练习写作结构
写作结构是写作的骨架，是文章表达的基础。
学会使用恰当的段落结构和连接词，可以让文章更加通顺和连贯。
5. 寻找写作灵感
要提高写作水平，可以从生活中汲取灵感。
可以通过观察、思考、阅读等方式
获取写作素材，提升写作创作能力。
6. 定期反馈与修正
定期请他人进行反馈，并从中获取建设性的意见和建议。
及时修正写作中的错
误和不足，不断提升写作水平。
通过以上方法和技巧，相信大家可以有效提高英语写作水平。
希望这些建议对
大家有所启发，也欢迎大家分享自己的写作经验和心得。
希望大家在写作的道路上不断努力，获得更多进步！。
浅析如何提高写好英语职称论文
浅析如何提高写好英语职称论文【摘要】英语论文写作与指导一是在于培养英语学习者写作的综合能力、正确的治学态度和科学的研究方法；二是强调创新意识、鼓励英语学习者表达独立见解。
但部分英语学习者认为论文写作就是“天下文章一大抄”，缺乏独立思考的能力和过程；同时由于英语语言知识有限，英语表达不通顺，语病很多，导致论文整体写作水平不高。
存在的问题主要表现在语言层次、思维方式以及格式规范等。
本文试图分析论文写作中出现的这三方面的问题，并探讨了纠正和防止错误的方法与对策，旨在提高论文的写作水平，促进指导老师和英语学习者进一步思考和改进论文写作。
【关键词】论文写作；英语写作；分析中国论文；职称论文一、非语言层次方面的问题（一）语篇结构松散语篇一般是指一段有意义、传达一个完整信息、逻辑连贯、语言衔接、具有一定交际目的和功能的语言单位或交际事件。
在同一主题下，英语和汉语的语篇有许多相似之处，但也存在着巨大的差异。
（二）汉语思维方式表达在英语论文写作的过程中，应按照英语的思维方式来表达。
但在实际中，很多英语学习者采用了汉语表达习惯，使英语学习者很难读懂文章的意思或是不符合英文的表达习惯。
例如在一篇论文中有这样一段话：例1：In general it is confident in some degreeto draw such a conclusion. But it must possess twoconditions. It is assumed that the students havethe same attitude to the test as the others. Theywere not punished for lack of relevant knowledgethey possessed.原文显然按照汉语的思维和表达方式逐个词拼凑而成，不仅存在一些语法错误，也不符合英语的表达习惯。
第一句中的副词位置混乱，不符合英语的语法规则。
研究生科技英语写作
研究生科技英语写作在当今科技迅速发展的时代，研究生不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的科技英语写作能力。
科技英语写作是研究生进行学术交流、展示研究成果的重要手段，其质量的高低直接影响到研究成果的传播和应用。
科技英语写作与普通英语写作有着明显的区别。
首先，在词汇方面，科技英语大量使用专业术语和特定词汇，这些词汇具有精确的定义和特定的含义，例如“photosynthesis”（光合作用）、“genome”（基因组）等。
其次，在语法上，科技英语注重客观性和准确性，常使用被动语态、名词化结构以及长句来清晰、准确地表达复杂的科学概念和实验过程。
再者，在文体上，科技英语要求严谨、正式，避免使用口语化和随意的表达。
对于研究生来说，掌握科技英语写作的重要性不言而喻。
良好的科技英语写作能力有助于他们更有效地与国际同行进行学术交流。
在全球化的科研环境中，研究成果需要在国际学术期刊上发表，与世界各地的科学家分享。
如果写作不规范、不准确，可能会导致研究成果被误解甚至被忽视。
此外，科技英语写作也是研究生顺利完成学业的必备技能之一。
毕业论文的撰写要求具备清晰的逻辑、准确的语言和规范的格式，这都需要扎实的科技英语写作基础。
那么，研究生如何提高科技英语写作能力呢？首先，要积累丰富的专业词汇。
研究生应通过阅读相关领域的英文文献、专业书籍和期刊，熟悉并掌握常用的专业术语和词汇。
同时，可以利用词汇手册和在线词典等工具，对新遇到的词汇进行查询和学习。
其次，要注重语法和句型的练习。
了解科技英语中常用的语法结构和句型特点，例如被动语态的使用、复杂长句的构建等，并通过写作练习不断提高运用这些语法和句型的能力。
再者，要学习科技英语的写作规范和格式。
不同的学术期刊可能有不同的投稿要求，但通常都有一些通用的规范，如标题的写法、摘要的结构、图表的标注等。
研究生应该仔细研究这些规范，并在写作中严格遵守。
此外，模仿优秀的科技英语范文也是一种有效的学习方法。
大学生科研训练与英语专业本科生学术英语写作能力培养
关键 词 ： 科研 能力训练 英语专业本科生 学术英语 写作 中圈 分类 号 ： Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ
文章 编号 ｌ １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ （ ａ ） －０ ０ ９ ９ － ０ ２
（ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ Ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ） ， 是 研 项 目， 也可 以 个 人 独立 开 展 科 研活 动 。 术论 文 存 在 大 量 的 二 手 引 用 ， 可能是我 国 的学 术 资 源 与 可 用 性 均 不 尽 人 意 ， 很 多 文 献资料无 从得到 ， 学 生 只 有 通 过 二 手 引 用 这 种 间 接 手 段 来获 取 有 关 资料 。 另外 ， 学 生 缺 乏科 学 严 谨 的研 究 态 度 ， 对 毕 业 论 文 撰 写往 往 采 取 “ 拼凑 ” 想法。
２英语专业本科毕业论文 引文和参考
范。 国 际 上 论 文 写 作 常用 的 文 献 引 用 的 规 我国部分研究型大学干２ ０ 世纪 ９ ０ 年 代 写作 问题 率 先 展 开 了本 科 生 科研 活 动 ， 如 清 华 大 学 笔 者 将 大 学 生 科 研 训 练 项 目与 英 语 专 范 通 常 为Ｍ Ｌ Ａ格式 （ Ｍｏ ｄ ｅ ｒ ｎ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ
在教师指导 下 、 学 生 自主 进 行 课 题 研 究 和
（ ２ ） 为 原 创性 或 创 新性 的科 研 活 动 提 供
探索 从 而 了 解 和掌 握 基 本 的 科 学研 究 方法 资 金 支 持 。 本 科 生 科 研 办 公 室 主 要 通 过 三 和 手 段 该项 目 旨在 培 养 大 学 生 严 谨 的 科 种 方 式 为本 科 生 科 研 提 供 帮 助 ： 科研拨款 ； 学态度 、 创 新 意 识 和 团队 合 作 精 神 ， 提高 大 旅 费 拨 款 申请 ； 小 型 项 目奖 励 拨 款 。 学 生 的 科 研 创 新 能 力和 综 合 实 践 能 力 。 （ ３ ） 重 视 学 生 科 研 成 果 的 认 可 与发 表 。
怎么提高写作能力英语
怎么提高写作能力英语
1. 培养阅读习惯
•阅读是提高写作能力的基础，读书能够开拓思维，积累词汇和表达方式。
•多读各种类型的书籍，包括小说、散文、哲学等，培养多样化的思维能力。
2. 练习写作
•每天坚持写作，无论是日记、读后感、随笔，都可以帮助提高写作水平。
•可以参加写作比赛、稿件征集等活动，积累经验和锻炼写作技巧。
3. 收集素材和灵感
•观察周围的事物，记录下各种触动自己的事情和感悟。
•在写作时要灵感迸发，可以通过阅读、思考或者旅行等方式获取灵感。
4. 学习修辞和表达技巧
•学习修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等，丰富文章语言表达。
•多加练习，熟练掌握不同技巧的运用，使文章更加生动有趣。
5. 反思和修改
•写完文章后要进行反思，审视自己的表达是否准确、连贯。
•多次修改文章，精益求精，提高写作的质量和水平。
以上是提高写作能力的几个方法，希望对大家有所帮助。
祝各位在提高写作能
力的道路上越走越远！。
基于核心素养的初中生英语写作能力的提升研究
基于核心素养的初中生英语写作能力的提升研究随着生活水平的提高以及对英语学习的重视，越来越多的初中生开始学习英语并尝试写作。
然而，由于英语写作所需要的词汇、语法和语言表达能力较高，初中生在写作过程中往往会遇到很多困难。
本研究针对这一问题，探讨了如何基于核心素养提高初中生英语写作能力。
1. 研究背景英语已经成为全球通用的语言，尤其是在国际贸易、教育、科研等领域有着重要地位。
然而，由于历史的原因，中国的英语教育起步较晚，在很长一段时间内以“应试教育”为主。
这样的教育模式难以提高学生的英语实际应用能力，更不用说写作能力了。
近年来，教育部门和学者们开始更加关注学生的核心素养，即基本的思维、情感和行为能力。
这些素养对于学生日后的发展和成功具有重要的作用。
针对初中生的英语教育也应该加入这一理念，即将英语写作能力作为核心素养的一部分，从而提高学生的英语应用水平和思维能力。
2. 核心素养与英语写作能力核心素养包含了几个方面：思维能力、情感能力、行为能力和学习能力。
这些能力是彼此联系的，相互促进的。
2.1.思维能力英语写作能力需要较高的思维能力。
学生在写作过程中需要运用逻辑思维和创造性思维，构建自己的观点和论据，并对这些内容进行组织和表达。
因此，教师应该通过练习和指导，培养学生的思维逻辑能力和创造性思维能力。
英语写作也需要较高的情感能力。
学生需要通过语言表达真实的感受和情感，使文章更加具有说服力。
因此，教师应该通过“情感词汇练习”等方式，培养学生的情感表达能力。
同时，教师也应该鼓励学生在写作中表达自己的情感，尊重学生的想法和个性。
英语写作也需要较好的行为能力。
学生需要通过克服困难、坚持不懈的努力才能提高自己的英语写作能力。
因此，教师应该引导学生树立正确的学习态度，培养学生的自律、耐心和独立思考的能力。
英语写作能力也需要较好的学习能力。
学生需要积极学习英语词汇、语法和写作技巧，不断提高自己的批判性思维和创造性思维能力。
新时代研究生学术英语重点
新时代研究生学术英语重点摘要：1.新时代研究生学术英语的重要性2.新时代研究生学术英语的特点3.提升新时代研究生学术英语能力的策略4.新时代研究生学术英语的应用场景正文：新时代研究生学术英语：提升研究与交流能力的关键随着我国高等教育的快速发展，新时代研究生作为科研和创新的主力军，需要具备扎实的学术英语能力。
本文将从新时代研究生学术英语的重要性、特点、提升策略以及应用场景等方面展开讨论，旨在为广大研究生提供实用的英语学习建议。
一、新时代研究生学术英语的重要性新时代研究生肩负着为国家发展贡献力量的使命，具备良好的学术英语能力不仅有助于他们深入研究国际前沿，还有利于开展国际学术交流与合作。
此外，掌握学术英语也是提高论文质量和发表影响力的关键。
二、新时代研究生学术英语的特点新时代研究生学术英语要求具备较高的专业词汇、严谨的语法和结构、明确的逻辑以及独特的表达风格。
与日常英语相比，学术英语更注重客观、准确和权威。
因此，研究生们在学习和应用学术英语时，要注重培养这些特点。
三、提升新时代研究生学术英语能力的策略1.加强基础知识：熟练掌握英语语法、词汇和句型，为学术英语奠定基础。
2.阅读经典文献：多阅读本领域经典英文论文，学习权威作者的写作风格和表达方式。
3.模仿和实践：通过模仿和实践，逐步形成自己的学术英语写作风格。
4.参加写作培训：报名参加学术英语写作课程，以系统、全面地提高自己的写作能力。
5.寻求导师和同行反馈：向导师和同行请教，了解自己在学术英语写作中的不足之处，并加以改进。
四、新时代研究生学术英语的应用场景1.撰写学术论文：研究生在进行学术研究时，需要用英语撰写论文，表达研究成果。
2.参加国际会议：新时代研究生有机会参加国际会议，用英语进行口头报告和交流。
3.发表国际期刊：掌握学术英语有助于研究生在国际期刊发表高质量论文，提升学术影响力。
4.开展国际合作：学术英语是开展国际科研合作的重要沟通工具。
总之，新时代研究生学术英语能力对于个人发展和国家科技创新具有重要意义。
关于英语论文写作的问题及对策
关于英语论文写作的问题及对策摘要:是每个本科生在毕业之前最重要的一项学习任务。
通过对2004届英语专业学生毕业论文选题以及在撰写过程中出现有关选题、英文写作、格式规范、外文资料不足等问题的分析和探讨,提出了加强思想教育、建立健全的管理体系、加强论文撰写各个环节的指导和外文图书资料建设等一些富有建设性的对策。
关键词:英语专业;毕业论文;撰写;规范格式;指导英语毕业论文或学士学位论文是每个本科生在毕业之前最重要的一项学习任务;是高等学校本科教育的一个重要的综合性实践教学环节;是对大学学习成果的综合性总结和检阅;是学生在教师指导下运用所学理论知识和英语基本技能来探讨、分析、研究、解决本学科某一科学问题的科学实践的总结性报告;也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力、写作能力的一份综合答卷。
但学生在实际的撰写过程中,出现了选题、英文写作、格式规范、外文资料不足等问题。
为了提高毕业论文的质量,解决存在的问题,作者提出了加强思想教育、建立健全的管理体系、加强论文撰写各个环节的指导和加强外文图书资料建设等一些富有建设性的对策。
一、存在的问题(一)选题方面在实际的论文指导和论文答辩过程中,我们发现许多学生在选题方面存在着以下几个方面的问题:1、选题过分集中。
2004届英语专业只有一个本科班,共有毕业生37人。
写文学方面的论文最多,共有14篇,占37. 84%,写语言和文化的分别有11篇和8篇,写教学和翻译方面的论文比较少。
其中文化方面论文题目相近的有5篇,文学方面论文题目相近的有4篇,语言2篇,这不仅仅是这一届的个别现象,往届和其他院校也有类似现象。
每年都有许多学生喜欢选文学方面的题目,因为文学方面的论文参考资料相对来说比较丰富,比较容易收集和查阅,又容易看懂。
这样一来,造成文学方面的选题很集中。
语言、文化对比、教学和翻译方面的论文相对较少,原因是这些方面的论文参考资料相对而言比较少,不容易收集,特别是像语言学等方面的资料比较专业,抽象难懂;教学方面的论文需要大量的数据收集和统计,甚至需要教学实验来验证,由于学生缺乏教学方面的经验和感性认识,所以难度比较大。
如何提高英语写作能力 英语作文
如何提高英语写作能力英语作文
1. 通过阅读积累词汇和表达
•阅读英语文章、小说、杂志等可以帮助积累词汇和表达方式，提升写作能力。
•可以选择阅读一些经典的英文文学作品，如莎士比亚的戏剧、狄更斯的小说等，学习优美的写作风格。
2. 练习写作，多写多练
•每天坚持写几百字的英语日记或文章，可以帮助提高写作能力。
•在写作的过程中，多尝试不同的句型、表达方式，锻炼语言的表达能力。
3. 参加写作比赛或课程
•参加写作比赛可以激励自己练习写作，同时可以得到专业人士的指导和反馈。
•参加英语写作课程，系统地学习英语写作的技巧和方法，提高自己的写作水平。
4. 找到合适的写作方法
•不同人有不同的写作习惯和方法，可以尝试找到适合自己的写作方式。
•可以尝试使用思维导图、提纲等工具来帮助构思和组织文章结构。
5. 定期复习和修改
•完成一篇文章之后，及时复习和修改，找出错误和不足，不断提高自己的写作水平。
•可以寻求他人的意见和建议，让别人帮助审阅和修改文章，提升写作质量。
通过以上方法和建议，相信可以帮助大家提高英语写作能力，写出更加优秀的
英语作文。
加油！。
分享一些阅读外文文献的经验
分享一些阅读外文文献的经验分享一些阅读外文文献的经验面对海量的文献信息我们往往会感觉无从下手，更不用提阅读外国文献了。
但是阅读外国文献对于把握最新科研动态，扩充自己的知识是非常有必要的，下面给大家分享一些阅读外文文献的经验。
不一定完全正确，仅作参考。
一、如何有针对地查找文献？现在各大学图书馆里的数据库都比较全，即使不全也可以通过网络上多种手段获取文献了。
所以说文献的获取不是问题，问题在于查什么样的文献？1）本领域核心期刊的文献。
不同的研究方向有不同的核心期刊，这里也不能一概唯IF论了。
当然，首先你要了解所研究的核心期刊有哪些，这个就要靠学长、老板或者网上战友的互相帮助了。
2）本领域牛人或主要课题组的文献。
每个领域内都有几个领军人物，他们所从事的方向往往代表目前的发展主流。
因此，阅读这些组里的文献就可以把握目前的研究重点。
怎么知道谁是“领军人物”呢？这里提供两个小方法：第一，在ISI里检索本领域的文献，利用refine 功能找出论文数量较多的作者或课题组；另一个方法，先要了解本领域有哪些比较规模大型的国际会议，登陆会议主办方的网站一般都能看到关于会议的invited speaker的名字，作为邀请报告的报告人一般就是了。
3）高引用次数的文章。
一般来说高引用次数（如果不是靠自引堆上去的话）文章都是比较经典的文章。
多读这样的文章，体会作者对文后再根据你的笔记将文献分类整理，当你在写论文需要解释引用时再回头精读，我觉得这样会提高效率不少。
在归类时，重要文献可以根据重要程度在文件名前加001，002，003编号，然后按名称排列图标，最重要的文献就排在最前了，而且重要文献要注意追踪。
当然分类的标准还有其他，例如根据中文&英文、综述或&研究论文等。
三、如何阅读科技文献3.1 明确文献阅读的目的读文献有不同的读法，但最重要的是自己总结概括这篇文献到底说了什么，否则就是白读。
文献整理分类的时候实际就已经概括了各文献。
研究生英文科技论文写作及投稿应注意的几个问题
ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｂ ｉ ｏ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ，ｏ ｐ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ
ｆ ｉ ｅ ｌ ｄ ｓ ．
第 ６期［ 总第 １ ８期 ］
２ ０ １ ３年 １ ２月
研 究 生教 育研 究
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｇｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｎｏ ． ６ Ｄｅ ｃ ．， ２ ０ １ ３
文章 编 号 ：２ ０ ９ ５ — １ ６ ６ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ — ０ ０ ６ １ — ０ ５
研 究 生 英 文 科 技 论 文 写 作 及 投 稿 应 注 意 的 几 个 问 题
任 锦
１ ０ ０ ０ ８ ４ ）
（ 清华大学 出版社 ， 北京
摘
要： 研 究生 的科技 写作水平不仅关 系到我 国科研成果 的传播 与交流 ， 也关 系到科 研成 果能否被 国 内外广
大读 者所理解和应用 。本文结合作者 工作 实践 ， 对英文科技 论文 写作 要点进行 归纳 总结， 特 别是针对研 究生
６ ２・
任
锦 ・ 研 究生英 文科技论 文写作及投稿应 注意的几个 问题
可能 的情 况 下 ， 应将 文 章 的观 点 和结 论 在 标题 里 展 示 出来 ， 而不 是 仅 仅 宽泛 描 述 研 究 领 域 。有 许 多重
要研 究 的文 章标 题都 是直 接将 观 点甚 至实 验设 计 写
应 该成 为 当前研 究 生教 育 中需要 重 视和 加强 的基 础
意并更好地将所要表达的信息传递给读者 ， 研究生 作 者在 写科 技论 文 时应 该 尽 可 能使 用 简 洁 的 语 句 。
英语专业本科学生学术写作能力培养中存在的问题与对策研究张玲
培养学生的综合素质，尤其是对学生学术能力的培养，一直是高校英语专业教学中备受关注的话题．根据肖川和胡乐乐在其《论研究生学术能力的培养》一文中的阐述，“学术”指的是“有系统的、较专门的学问”．学术能力是指专门对某一学问进行系统的哲理或理论研究的能力．包括发现问题、分析问题、解决问题的能力等．这些能力不仅包括思辨的方面，而且还包括实践的方面，还有感性的敏感力等方面．高青在２０１２年５月２８日国际课程体系集会发言中的阐述，学术能力涵盖以下几个方面：公共演讲能力，沟通能力，批判性思维能力，团队合作能力，领导力，逻辑推理能力，调研能力，倾听与信息处理能力等．欧美等发达国家的大学注重学生知识学习的同时，也很关注学术能力的培养．本科生的活动不断完善，具有科研活动目标及任务明确，活动形式多种多样，有专门教师进行指导等特点．与国外大学相比，国内大多数高校更关心研究生学术能力的培养，而忽略了本科生．尤其是英语专业，对学生学术能力培养的关注较少．笔者通过对赤峰学院２０１０级英语专业本科生的调查，大部分学生对“学术能力”这一概念的理解很模糊，这也是为什么学生们在学术交流上感觉很困惑的原因之一．1英语学术论文写作中存在的问题２０１２年３月—２０１２年７月笔者在赤峰学院外国语学院负责２０１０级学生的英语学术论文写作课程的教学任务，授课期间，发现我院学生在英语学术论文写作中存在以下问题．１．１不了解英语学术论文的写作规范虽然经过系统的学习，仍然有部分学生没能掌握英语学术论文的写作规范．从作业的完成情况来看，学生们在进行英语学术论文写作时，语言结构松散，口语表达严重，缺乏学术语篇正式文体的严谨性、简洁性和科学性．１．２学术语言表达能力较差主要体现在语言表达不规范，过多使用简单句，在使用长句表达时，时态混乱，语义表达不清楚．在词汇表达方面，用词比较单调，并且缺乏学术表达词汇．部分学生还存在着中式英语的问题．基于以上，学生们呈现出的学术论文更倾向于口语化的表达文章，无法达到学术交流的目的．１．３搜集、阅读、整理文献能力的欠缺大部分学生在接触了英语学术论文写作的课程以后，还是不清楚如何搜集文献，不能及时、快速的找到和自己论文创作相关的资料．在文献的阅读方面，大部分学生还是以阅读中文文献为主，不利于学生进行英语学术论文写作，阅读英文文献才能更多的获取国外学者的学术观点，以及某一学术领域的最新发展动向．在整理文献方面，只有少部分学生能做到清晰分类，很多学生还是把所搜集的资料混杂在一起．１．４存在抄袭现象从学生的课程作业来看，很多学生都存在语篇剽窃的问题．有些是少量抄袭，有些则是大量甚至全篇抄袭．2影响英语专业学生学术写作能力的因素笔者通过一个学期的教学发现，影响我院英语专业学生英语学术论文写作能力的原因主要有以下几个方面．２．１学术能力学习开展较晚英语专业本科学生学术写作能力培养中存在的问题与对策研究张玲（赤峰学院外国语学院，内蒙古赤峰０２４０００）摘要：本文讨论了英语专业本科学生学术写作能力培养中存在的问题，包括不了解英语学术论文写作规范；学术语言表达能力差；搜集、整理、分析文献的能力欠缺以及存在抄袭现象．针对这些问题，进一步分析其成因，包括学术能力学期起步较晚；获取文献途径单一等．最后探讨了针对以上存在问题的应对策略，希望对改善我院英语专业学生的学术写作能力有所帮助．关键词：英语专业；学术能力；存在问题；影响因素；策略中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－２６０Ｘ（２０１３）０１－０２４６－０２基金项目：赤峰学院教育教学研究项目（JYXM1007）２４６－－的技巧，因此在创作学术语篇上已经能够应对自如．而国内高校在培养学生的学术写作能力方面起步较晚，我院是在２００７年才开始开设和学术能力培养相关课程的．因此，更应该师生共同努力，尽快掌握英文学术写作技巧，提高参学术交流能力，尽可能多的参与国内外的各种学术交流．２．２英语学术交流能力差作为英语二语习得者的中国学生，在语言的掌握上还存在着欠缺．我院英语专业的学生在本科期间的学习重点更倾向于听、说、读、写、译基础上的日常基本交流，对学术交流能力的培养不够重视．英语学术论文写作是英语学习者学习英语的高级阶段，直接影响着学生们的学术交流能力．２．３学生们对自己的学术交流能力缺乏信心，对老师有很强的依赖性经笔者调查，学生对如何参加学术会议进行学术交流没有很明晰的概念．其中部分学生将这一点寄希望于老师，希望在老师的帮助下，发表期刊论文．２．４对抄袭的认识不足一般而言，抄袭可以分为两类，即有意识抄袭和无意识抄袭．有意识抄袭是一种很恶劣的学术行为，而在笔者所讲授的课程中，已经明确地告之学生什么样的行为是有意识抄袭，发生有意识抄袭行为后需要承担什么样的后果．无意识抄袭的原因之一是学生对课程学习掌握的不够透彻，引用原作者的观点时，并未注明出处．无论哪种抄袭行为，都是学术不端问题，缺乏正确的学术态度和良好的学术氛围．２．５获取文献的途径比较单一经笔者调查，我院学生们的文献阅读大部分还是集中在图书馆书籍的上，而图书馆的书籍多为中文，且更新较慢，因此学生们不能很好的掌握学术领域的最新发展动向．除此之外，网络资源也是学生获取文献的主要途径，网络资源虽然丰富，但是需要学生花费大量精力对文献的学术性进行辨别；而且由于知识产权的保护，很多有价值的学术性文献都是需要付费获得的．相对于上面提到的图书馆文献和丰富繁杂的网络资源相比较，学校的数据库等电子资源就体现出了自己的优越性，更新快，数据新，内容丰富、全面，而且学生不需要支付任何费用．培养学生的英语学术能力，就必须让学生接触最新的英文学术资料，这样才能更好的把握最新学术动态．3提高学生英语学术写作能力的策略３．１培养学生发现问题、提出问题的能力问题是思维的起点，没有问题，就没有探究问题的意识和动力．学术问题本身是没有穷尽的，学生们只要细心观察，问题的本质．３．２训练学生的思维模式，掌握主要研究方法笔者在英语学术论文写作的教学中发现，研究方法是学生的薄弱环节．大部分学生不擅长使用定性分析和定量分析的研究方法，所创作的论文多为描述型语言，缺乏说服力．研究方法的优劣能够直接决定一项学术研究的质量，因此在培养学生英语学术写作能力的过程中，一定要坚持把研究方法的学习放在首要方面．３．３培养学生的文献收集、整理能力文献阅读是量的积累过程，量变到质变后，才能进行更深入的学术讨论和交流．文献工作要分成两部分进行，即文献的收集和文献的整理．文献的收集指查找文献．如何迅速、准确的找到和自己的研究领域相关的文献是本科学生必须具备的能力．学术能力的一个不可或缺的方面就是文献的收集．仅获得文献材料是不够的．还需要对文献进行归类与整理．对所获得的文献，根据其基础性、理论性、拓展性、实践性等特点进行分类整理可以有效的提高文献的利用率．３．４科学思考，并运用恰当的语言形式Ｎｕｍａｎ曾提出，学术研究是一个系统的探究过程，包括三个方面：第一，一个问题或假设；第二，数据；第三，数据的分析和解释．即研究要用证据、数据来支持观点或者找到解决问题的方法．因此如何科学地思考并运用合理的语言形式才是学术写作的关键．这里所说的语言形式包括与语篇和句子两个层面．4结语英语专业本科学生的学术能力的培养已经是一个备受瞩目的话题．笔者通过一个学期的英语学术论文写作课程的授课，发现了一些存在于我院英语专业本科生中的一些问题，并针对这些存在问题提出了一些建议，希望能能改善我院英语专业本科生的学术写作能力培养现状，从而能够改善学生的学术交流能力，真正能够学以致用，在交流中进步．———————————————————参考文献：〔1〕Nunan D.Research Methods in Language Learning [M].Cambridge:Cambridge University Press,1992.〔2〕肖川，胡乐乐.论研究生学术能力的培养[J].学位与研究生教育，2006（9）.〔3〕刘茵.英语专业本科毕业论文存在的问题及原因[J].郑州航空工业管理学院学报，2010（2）.〔4〕熊淑慧.英语学术论文写作及构建写作过程模型[J].上海理工大学学报，2011（6）.２４７－－。
新时代研究生学术英语重点
新时代研究生学术英语重点（原创版2篇）篇1 目录1.新时代研究生学术英语的重要性2.提升研究生学术英语能力的方法3.研究生学术英语的实践应用篇1正文随着全球化的发展和国际学术交流的日益频繁，新时代研究生学术英语的重要性日益凸显。
学术英语不仅是研究生进行科研工作的基本工具，也是他们在国际学术界展示研究成果、交流学术观点的重要语言。
因此，提升研究生的学术英语能力成为了高校教育的重要任务。
那么，如何提升研究生的学术英语能力呢？首先，高校应该加强学术英语的教学，提供更多高质量的学术英语课程，帮助研究生系统地学习学术英语的知识和技能。
此外，研究生本身也要积极主动地学习和使用学术英语，多阅读国际学术期刊上的论文，多参加国际学术交流活动，提高自己在学术英语方面的实际应用能力。
学术英语的实践应用是提升研究生学术英语能力的关键。
研究生应该把学术英语学习与科研工作结合起来，通过撰写英文论文、发表英文研究报告等形式，锻炼自己的学术英语写作和口语表达能力。
这不仅有助于他们在国际学术界展示自己的研究成果，也能提高他们在国内学术界的影响力和竞争力。
总之，新时代研究生学术英语的重要性不言而喻，提升学术英语能力是研究生进行科研工作和国际学术交流的必备技能。
篇2 目录1.新时代研究生学术英语的重要性2.新时代研究生学术英语的挑战与机遇3.如何提高新时代研究生的学术英语能力4.新时代研究生学术英语的发展方向篇2正文一、新时代研究生学术英语的重要性在新时代背景下，研究生学术英语的重要性愈发凸显。
随着全球化的加速推进，国际间的学术交流日益频繁，英语成为国际学术交流的主要语言。
因此，新时代研究生必须具备扎实的学术英语能力，才能更好地参与国际学术交流，提升自身在国际学术领域的竞争力。
二、新时代研究生学术英语的挑战与机遇新时代研究生学术英语面临着诸多挑战，如词汇量不足、阅读理解能力有限、写作能力较差等。
然而，随着我国教育体制改革的深化，越来越多的高校开始重视研究生学术英语能力的培养，为研究生提供了丰富的学习资源和实践机会。
培养研究生英文论文写作能力的方法与实践
Байду номын сангаас
在 了解上述稿件评价指标 的基础 上，将从 国际学术 刊物精选 的高 学术和写作水平的论文于课堂上采用多媒体授课方法或将其影 印每人 手持一 份 ， 对照 ８个 Ｃ １ Ｖ的标准 与稿件评价 指标 ， ＋个 引导学生从论 文标题 开始一直 到文 后参考文献 ， 阅读 、 鉴赏和评 价 ， 先让学生 自己评 价该论 文写作特点 ， 教师则在恰 当时机给予启发 、 提示 、 补充 、 评判等 ， 充 分让学生亲历 和掌 握全篇论文 的内容 、 结构 、 部分的功能要求 、 各 语 言特点 、 习惯表达手法和常用句型等。 这一诱导启发式主动思维的教学 方法十分奏效 ， 大多数学生对英文论文写作大有豁然开 朗之心 态， 至 甚 跃跃欲试 。 五、 掌握修辞方法 。 符合英语变化趋势 为 了进一步提高研究生英文写作水平 ，还要不失时机 的诱导学生 紧密关注现代英语表达的变化趋势 、掌握英语修辞方法 和科技英语构 词法等 。例如 ，当前 ，用名词作定语 以构成 简炼 紧凑 的文体风格 。如 ｂｏｏｙ ｒｃｅ，ｏｄｓｉｎｅ，ｏ ｕａｉ ｍ ｏｉｏ 。而 且 ， 技 英 语 中更 ｉｌ ｔ ｌ ｆｏ ｅｃｓｐ ｐ ｌ ｏ ｃ ｐ ｓｉ ｇ ａｉ ｓ ｃ ｔｎ ｏ ｔｎ 科 多 的使 用 名 词 群 修辞 法 ，如 ｔ ｎｍｉ ｉｎｅ ｃｒｎｍｉ ｓｏ ｅｎ ｅｆａ ｒ ｓ ｓ ｏ ｌ ｔ ｃ ｃｐ ｖｓｇ— ａ ｓ ｅ ｏ ｏ ｒ ｉ ｉ
青 岛农业 大 学 刘润进
［ 摘 要］ 加快培养我 国 究生科技英文 写作能力， 研 对于提 高研 究生培养质量是 十分必要 的。本 文针 对研 究生英文论文写作 中存在 的 问题 ， 结合科技 英文论 文写作教 学、 文审稿 与发表 实践， 论 笔者重点采取 了循循善诱 、 易到难 、 从 环环 相扣的一整套英文论文写作 培训方法 ， 即① 解放保 守思想， 鼓励 写作英 文论 文； 明确 写作要 求 ， ② 遵循论文表达规则 ； 关注稿件评 审， ③ 了解稿件评价指标 ； 引 ④ 导 范文 阅读 ， 熟练论文整体特 点 ； 掌握修辞方 法， 合英语 变 趋势 ； ⑤ 符 化 ⑥布置写作练 习， 同修 改当堂讨论 ； 强化难点培训 ， 共 ⑦ 实施 重点难点突破 。实践证明， 该套提 高研 究生英文论文写作水平的培养方法具有 可行性 、 针对性和 实用性
英文科研训练要求
英文科研训练要求
科研训练是提高学生综合能力的重要途径之一，尤其对于英文学科的科研训练，能够培养学生独立思考、批判性思维以及科学写作等能力。
以下是英文科研训练的要求。
首先，英文科研训练要求学生具备良好的英语基础。
学生应熟练掌握英语的基本语法和词汇，能够准确表达自己的观点。
此外，学生还需具备阅读和理解英文文献的能力，以便获取和整理相关信息。
其次，英文科研训练要求学生具备批判性思维。
学生应能够评估和分析研究问题，发现其中的逻辑推理和漏洞。
他们需要能够提出有启发性的问题，并能够运用科学方法进行实证研究。
第四，英文科研训练要求学生具备科学写作能力。
学生需要学会撰写科学研究报告、实验论文以及综述等不同类型的科研文档。
他们需要能够清晰准确地表达自己的观点，并能够使用科学术语和符号描述实验结果。
最后，英文科研训练要求学生具备团队合作精神。
科研往往需要多个人员合作，学生应学会与他人合作，并能够有效地进行组织和分配任务。
在团队中，学生应发挥各自的优势，并平衡个人贡献和团队利益。
总之，英文科研训练要求学生具备良好的英语基础、批判性思维、信息和整理能力、科学写作能力以及团队合作精神。
科研训练培养了学生的科学思维和创新能力，提高了他们解决问题的能力，并使他们更加了解和熟悉学术界。
这些能力和经验对于学生未来的学术研究和职业发展都将起到重要的推动作用。
如何学好硕士英语
如何学好硕士英语学好硕士英语，是每个硕士研究生都希望能够实现的目标之一。
在硕士阶段，英语作为一种国际通用语言，不仅在学术领域具有重要地位，同时也是许多学生提升自己综合素质和竞争力的重要手段。
然而，由于硕士英语学习的要求高、进度快，很多学生在学习过程中可能面临着各种挑战和困难。
那么，如何才能够学好硕士英语呢？本文将从提高英语听、说、读、写能力等方面，为大家介绍一些学好硕士英语的方法与技巧。
一、提高英语听力能力英语听力是英语学习的基础，也是硕士英语学习的第一步。
在硕士阶段，学生可能需要在课堂上听老师的讲解、在学术报告中听专家的演讲等场合进行听力训练。
为了提高自己的听力水平，可以尝试以下几种方法：1. 初步阶段，可以选择一些适合自己水平的听力材料，如BBC新闻、VOA慢速英语等，进行反复听写，提高听力识别能力。
2. 根据学习需求选择不同主题的听力材料，如科技、医学、经济等，帮助自己熟悉不同领域的英语用语。
3. 参加听力训练班或者组织，与同学一起进行听力练习、讨论，互相促进，共同提高。
4. 积极参与英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼自己的听力与口语能力。
二、提高英语口语能力英语口语是能力的体现，也是沟通交流的重要途径。
在硕士阶段，学生可能需要进行学术交流、团队合作等活动，因此提高口语能力显得尤为重要。
以下是一些提高口语能力的方法：1. 模仿口语范本，如BBC纪录片、TED演讲等，模仿其中的语调、发音、语速等，提升口语表达能力。
2. 参加口语角、话剧表演等活动，练习口语表达能力，提高自信心。
3. 切实加强与外教的交流互动，多问、多答、多说，积极参与课堂讨论，提升英语口语能力。
4. 利用手机APP进行口语练习，及时纠正自己的语音、语调、发音等问题，提高口语表达流畅度。
三、提高英语读写能力英语读写能力是硕士生学习和科研的基础，也是提升学术水平的必备技能。
以下是一些提高英语读写能力的方法：1. 阅读大量英文原著文献，如高影响因子的学术期刊、学术论文等，不仅能够提高阅读速度，还能够提高英语词汇量和写作水平。
怎么提高英语作文水平
怎么提高英语作文水平提高英语作文水平。
英语作文是英语学习中非常重要的一部分，它不仅可以帮助我们提高英语表达能力，还可以帮助我们更好地理解和运用英语知识。
那么，我们应该怎样提高英语作文水平呢？首先，我们应该多读英语文章，尤其是优秀的英语作文。
通过阅读，我们可以积累更多的词汇和表达方式，同时也可以学习到不同的写作技巧和结构。
此外，我们还可以通过阅读来了解不同主题和不同风格的作文，从而丰富自己的写作思路。
其次，我们应该多写英语作文。
只有通过不断地练习，我们才能够提高自己的写作水平。
我们可以选择一些自己感兴趣的话题，或者是一些热门的社会话题来进行写作练习。
在写作过程中，我们可以尝试使用一些新的词汇和句型，同时也可以不断地修改和完善自己的作文，以此来提高自己的写作能力。
另外，我们还可以参加一些英语写作培训课程或者是参加一些写作比赛。
通过参加这些活动，我们可以接触到更多的优秀作文范例，同时也可以得到专业老师的指导和帮助。
在比赛中，我们还可以通过和其他同学的交流和比较，来找到自己的不足之处，从而更好地提高自己的写作水平。
最后，我们还可以利用一些英语写作软件或者是网站来进行写作练习。
这些软件和网站不仅可以提供给我们一些写作模板和范例，同时也可以给予我们一些写作建议和评价。
通过这些工具，我们可以更加方便地进行写作练习，同时也可以及时地了解到自己的写作水平和不足之处。
总之，提高英语作文水平需要我们付出不断的努力和练习。
通过多读、多写、参加培训和利用工具，我们相信我们一定可以提高自己的英语写作水平，从而更好地应对各种写作任务。
清华施一公：如何提高英文的科研写作能力
清华施一公：如何提高英文的科研写作能力2014-04-17 中国科学报社作为一个科研工作者，在国际学术期刊上发表科研论文是与同行交流、取得国际影响的必经之路。
有些国内的科学家，实验做得很漂亮，但常常苦恼于论文的写作力不从心，成为国际交流的一大障碍。
本文从博主的亲身体验出发，给博士生、博士后、以及年轻的PI提供一个借鉴。
文章最后做简短总结。
我大学时的同班同学都知道，那时我的英语不算好（英语四级考试仅为“良”），写作尤其糟糕。
初到美国之时，对英文环境适应得很差，读一篇JBC的文章要五、六个小时，还常常不理解其中一些关键词句的意思,心里压力极大。
很幸运，我在约翰霍普金斯大学（Johns Hopkins University）攻读博士学位时，1991年4月遇到了学兄和启蒙老师John Desjarlais。
听了我的苦恼后，John告诉我，“Spend 45 minutes every dayreading Washington Post, and you will be cruising with your written English intwo years”(每天花45分钟读《华盛顿邮报》,两年后你的写作能力会得心应手)。
这条建议正合我意- 我原本就对新闻感兴趣！于是，我每天上午安排完第一批实验后，都会在十点左右花一小时的时间阅读《华盛顿邮报》，主要看A版(新闻版)。
刚开始，我一个小时只能读两、三个短消息或一个长篇报道，中间还不得不经常查字典看生词。
但不知不觉间，我的阅读能力明显提高，1992年老布什与克林顿竞选总统，我跟踪新闻，常常一个小时能读上几个版面的消息或四、五个长篇报道，有时还把刚看到的新闻绘声绘色地讲给师兄师姐听。
阅读直接提升了我的英文写作能力。
看完一些新闻后，我常常产生动笔写自己感想的冲动。
92年巴塞罗那奥运会，中国游泳队取得了四金五银的好成绩，美国主要媒体纷纷指责这是中国运动员服用违禁药物，但没有任何检测的证据，完全凭美国运动员的感觉。
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如何提高英文的科研写作能力
施一公
作为一个科研工作者，在国际学术期刊上发表科研论文是与同行交流、取得国际影响的必经之路。
有些国内的科学家，实验做得很漂亮，但常常苦恼于论文的写作力不从心，成为国际交流的一大障碍。
本文从博主的亲身体验出发，给博士生、博士后、以及年轻的PI提供一个借鉴。
文章最后做简短总结。
我大学时的同班同学都知道，那时我的英语不算好（英语四级考试仅为“良”），写作尤其糟糕。
初到美国之时，对英文环境适应得很差，读一篇JBC 的文章要五、六个小时，还常常不理解其中一些关键词句的意思,心里压力极大。
很幸运，我在约翰霍普金斯大学（Johns Hopkins University）攻读博士学位时，1991年4月遇到了学兄和启蒙老师John Desjarlais。
听了我的苦恼后，John告诉我，“Spend 45 minutes every day reading Washington Post, and you will be cruising with your written English in two years”(每天花45分钟读《华盛顿邮报》,两年后你的写作能力会得心应手)。
这条建议正合我意 - 我原本就对新闻感兴趣！于是，我每天上午安排完第一批实验后，都会在十点左右花一小时的时间阅读《华盛顿邮报》，主要看A版(新闻版)。
刚开始，我一个小时只能读两、三个短消息或一个长篇报道，中间还不得不经常查字典看生词。
但不知不觉间，我的阅读能力明显提高，1992年老布什与克林顿竞选总统，我跟踪新闻，常常一个小时能读上几个版面的消息或四、五个长篇报道，有时还把刚看到的新闻绘声绘色地讲给师兄师姐听。
阅读直接提升了我的英文写作能力。
看完一些新闻后，我常常产生动笔写自己感想的冲动。
92年巴塞罗那奥运会，中国游泳队取得了四金五银的好成绩，美国主要媒体纷纷指责这是中国运动员服用违禁药物，但没有任何检测的证据，完全凭美国运动员的感觉。
此事让我很气愤，我生平第一次给《华盛顿邮报》和《巴尔的摩太阳报》（The Baltimore Sun）各写了一封信，评论报道的不公平。
没想到两天后《巴尔的摩太阳报》居然原封不动的把我的信刊登在“读者来信”栏目，同事祝贺，我也洋洋得意。
受到此事鼓励，我在此后三年多的日子里，常常动笔，有些文章发表在报刊上（大部分投稿石沉大海），也曾代表中国留学生写信向校方争取过中国学生的利益。
有时还有意外的惊喜。
95年的一天，一位朋友打电话告诉我：今天出版的《巴尔的摩太阳报》上有我的评论文章！我急匆匆赶到街头买来5份报纸，果然，在A版的倒数第二页，以15x15厘米的篇幅发表了我一个多星期前寄给报社、本以为不会发表的一篇抨击吴宏达的文章。
以上是简述我个人英文写作提升的一段过程。
但是，科研论文不同于读者来信，有其专业特点、甚至是固定格式。
1994年，我第一次完整地写科研论文，感觉很差。
好不容易写完的文章，连我自己都不愿意读第二遍；勉强修改之后，交给了老板Jeremy Berg。
他拖了三周没看我的文章，我实在忍不住了、去催他，上午9点，Jeremy告诉我：今天看！11点，我去他办公室催，秘书拦住我，说
Jeremy正在办理重要事务，两点前不得打扰。
我心里惴惴，不知Jeremy在干什么。
下午一点半，Jeremy急匆匆过来找我，拿了一叠纸，“This is the draft. Please let me know what you think. We can aim for a Science report.”（这是初稿，你看看如何，我们可以试试《科学》）我仔细一看，天啊！一共7页，四个多小时Jeremy已经把文章的整体写完了，只是缺少Method和references。
让我郁闷的是，他根本没有用我的初稿。
【其实，写文章贵在一气呵成。
我也沿袭了Jeremy的风格。
2006年10月，在我们处于劣势的激烈竞争中，有两个课题面临被 scoop的危险，我曾经两次、一晚上赶一篇文章。
10月15日，傍晚8点左右开始写、通宵，第二天早晨10点完成一篇按照《细胞》杂志格式的论文，包括abstract, introduction, results, discussion,仔细阅读一遍后于下午4点半完成网上投稿。
这篇文章最终发表在12月份《自然》的子刊《结构与分子生物学》上（电子版于11月10日发表）。
另一篇，10月18日，晚6点开始写、通宵，第二天早晨8点完成，上午9点半完成投稿，最终发表在12月15日的《细胞》上。
当然，能通宵完成一篇文章，还有一个重要前提，就是对研究领域非常熟悉，对文章整体的大概思路已经深思熟虑，所有的Figures都事先做好了。
这些前期工作即使全身心投入也需要3-4天。
】
从1994年自己写第一篇科研论文的艰难到现在写起来得心应手、驾轻就熟，我总结出如下经验：
1．要写好科研论文，必须先养成读英文文章的习惯，争取每天30-60分钟。
刚开始可以选择以读英文报纸、英文新闻为主，逐渐转为读专业杂志。
我会在近期专门写一篇博客文章介绍一套行之有效的增强读专业杂志能力的办法。
2．写科研论文，最重要的是逻辑。
逻辑的形成来自对实验数据的总体分析。
必须先讨论出一套清晰的思路，然后按照思路来做图(Figures)，最后才能执笔。
3．具体写作时，先按照思路（即Figures）写一个以subheading为主的框架，然后开始具体写作。
第一稿，切忌追求每一句话的完美，更不要追求词语的华丽，而主要留心逻辑（logic flow），注意前后句的逻辑关系、相邻两段的逻辑关系。
写作时，全力以赴，尽可能不受外界事情干扰（关闭手机、座机），争取在最短时间内拿出第一稿。
还要注意：一句话不可太长。
4．学会照葫芦画瓢。
没有人天生会写优秀的科研论文，都是从别人那里学来的。
学习别人的文章要注意专业领域的不同，有些领域（包括我所在的结构生物学）有它内在的写作规律。
科研文章里的一些话是定式，比如“To investigate the mechanism of …, we performed …”, “These results support the former, but not the latter, hypothesis …”, “Despite recent progress, how … remains to be elucidated …” 等等。
用两次以后，就逐渐学会灵活运用了。
在向别人学习时，切忌抄袭。
在美国一些机构，连续7个英文单词在一起和别人的完全一样，原则上就被认为抄袭（plagiarism）。
5．第一稿写完后，给自己不要超过一天的休息时间，开始修改第二稿。
修改时，还是以逻辑为主，但对每一句话都要推敲一下，对abstract和正文中的关键语句要字斟句酌。
学会用“Thesaurus”（同义词替换）以避免过多重复。
第二稿的修改极为关键，再往后就不会大改了。
6．第二稿以后的修改，主要注重具体的字句，不会改变整体逻辑了。
投稿前，一定要整体读一遍，对个别词句略作改动。
记住：学术期刊一般不会因为具体的语法错误拒绝一篇文章，但一定会因为逻辑混乱而拒绝一篇文章。
这套方法行之有效，我对所有的学生和博士后都会如此教导。
我的第一个博士后是柴继杰，1999年加入我在普林斯顿大学的实验室。
继杰当时的英文阅读和写作能力很差。
我对他的第一个建议就是，“每天花半小时读英文报纸”。
难能可贵的是：他坚持下来了！经过几年的努力，2004年继杰已经能写出不错的grant proposal，2006年他的第一篇独立科研论文发表在《Molecular Cell》上，随后相继在《自然》发表两篇、在其它一流学术期刊发表十多篇论文。
写作能力开始成熟。
发表论文是一件值得高兴的事情，但要明白：论文只是一个载体，是为了向同行们宣告你的科研发现，是科学领域交流的重要工具。
所以，在科研论文写作时，一定要谨记于心的就是：用最简单的话表达最明白的意思，但一定要逻辑严谨！其实，中文和英文论文皆如此！。