1《人际交往》说课

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少儿口才人际关系教案中班

少儿口才人际关系教案中班一、教学目标：1.培养学生的口才表达能力，提高他们在人际交往中的沟通能力；2.培养学生的团队合作意识，增强他们的集体荣誉感；3.培养学生的自信心和自我管理能力，培养他们的领导潜能。

二、教学重点：1.培养学生的口才表达能力；2.培养学生的团队合作意识；3.培养学生的自信心和自我管理能力。

三、教学难点：1.如何引导学生进行口才表达；2.如何培养学生的团队合作意识；3.如何培养学生的自信心和自我管理能力。

四、教学过程：第一步，导入（5分钟）。

教师可以通过一个小故事或者一个小游戏来引入本节课的主题，让学生对口才和人际关系有一个初步的认识。

第二步，学习口才表达（20分钟）。

1.教师可以给学生介绍一些简单的口才表达技巧，比如说话时要有表情和肢体语言，要注意声音的抑扬顿挫等等；2.教师可以给学生一些简短的话题，让他们进行口才表达练习，比如“我喜欢的动物”、“我最喜欢的食物”等等；3.教师可以组织学生进行口才表达比赛，让他们在比赛中锻炼口才表达能力。

第三步，学习团队合作（20分钟）。

1.教师可以给学生介绍一些团队合作的重要性，让他们明白一个人的力量是有限的，只有团队合作才能取得更大的成就；2.教师可以组织学生进行一些团队合作的小游戏，让他们在游戏中体会团队合作的乐趣和重要性；3.教师可以给学生讲述一些团队合作的故事，让他们在故事中感受到团队合作的力量。

第四步，学习自信心和自我管理（20分钟）。

1.教师可以给学生介绍一些提高自信心和自我管理能力的方法，比如要有积极的心态，要学会自我激励等等；2.教师可以组织学生进行一些自信心和自我管理能力的训练，比如让他们在班级中扮演一些角色，让他们学会自我管理；3.教师可以给学生一些案例，让他们在案例中学会如何提高自信心和自我管理能力。

第五步，课堂小结（5分钟）。

教师可以对本节课的内容进行一个小结，让学生对口才和人际关系有一个更深入的认识。

五、教学反思：本节课主要是针对中班学生的口才和人际关系进行培养，通过一些小游戏和故事的引入，让学生在轻松愉快的氛围中学会口才表达、团队合作和自信心和自我管理能力。

幼儿园社交技巧教案学会与人交往

幼儿园社交技巧教案学会与人交往幼儿园社交技巧教案：学会与人交往一、引言社交技巧是人际交往的重要组成部分，对幼儿园阶段的孩子来说，学会与人交往是他们成长过程中的重要任务之一。

通过与他人良好的沟通和互动，幼儿可以建立友谊、培养合作精神，并提高自我表达能力。

本教案旨在帮助幼儿园教师教导幼儿学会有效的社交技巧，促进他们良好的人际关系发展。

二、目标1. 学会尊重他人，理解并分享情感。

2. 掌握与他人友好沟通的技巧，包括表达意见、倾听和相互理解。

3. 发展合作意识与团队精神，学会与他人共同完成任务。

4. 培养幼儿克服困难的能力，积极参与社交活动。

5. 提升幼儿的自信心，树立积极的人际关系观。

三、教学步骤1. 培养幼儿尊重他人与分享情感的能力a. 通过角色扮演，让幼儿扮演不同的角色，并模拟尊重他人的场景，如询问对方的感受、赞美对方的优点等。

b. 引导幼儿分享自己的情感，组织小组分享活动，让幼儿自由表达自己的喜怒哀乐。

2. 培养与他人友好沟通的技巧a. 着重培养倾听技巧，让幼儿学会关注他人并尊重他人的观点。

可通过表演、绘本故事等方式进行教学。

b. 引导幼儿表达自己的观点和需求，教授一些简单而有礼貌的表达方式，如“请”、“谢谢”等。

通过角色扮演练习，巩固他们的技巧。

3. 发展合作意识与团队精神a. 设计小组合作任务，鼓励幼儿分工合作，共同完成任务，如搭建积木、进行小组游戏等。

b. 引导幼儿学会在合作中尊重他人的意见，并学会解决合作过程中的冲突和困难。

4. 培养幼儿克服困难的能力，积极参与社交活动a. 组织一些团队游戏和体验活动，让幼儿面对不同的挑战和难题，激发他们的探索和求知欲。

b. 培养幼儿主动参与集体活动的意识，如幼儿园的庆典、亲子活动等。

5. 提升幼儿的自信心，树立积极的人际关系观a. 鼓励幼儿表扬自己和他人，树立积极的奖励机制，建立正向反馈的环境。

b. 组织一些幼儿展示和表演的活动，鼓励幼儿展示自己的才艺和特长，增加他们的自信心。

人际交往教案

人际交往教案一、教学目标1. 让学生了解什么是人际交往以及人际交往的重要性。

2. 帮助学生掌握一些基本的人际交往技巧，如倾听、表达、沟通等。

3. 培养学生的人际交往能力，提高学生的人际关系质量。

二、教学重难点1. 重点：让学生掌握基本的人际交往技巧。

2. 难点：如何引导学生将所学的人际交往技巧运用到实际生活中。

三、教学方法1. 讲授法：讲解人际交往的概念和重要性，介绍一些基本的人际交往技巧。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑。

3. 角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在实践中运用所学的人际交往技巧。

4. 体验法：让学生进行一些互动游戏，体验人际交往的乐趣和重要性。

四、教学过程1. 导入通过一个小故事或视频导入人际交往的主题，引起学生的兴趣。

2. 讲解讲解人际交往的概念和重要性，让学生了解为什么需要学习人际交往技巧。

介绍一些基本的人际交往技巧，如倾听、表达、沟通等，并通过实例进行说明。

3. 讨论将学生分成小组，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑。

每个小组选出一名代表，在全班范围内分享小组讨论的结果。

4. 角色扮演让学生进行角色扮演活动，模拟实际生活中的人际交往场景。

在角色扮演结束后，组织学生进行讨论，让学生分享自己的感受和体验。

5. 体验让学生进行一些互动游戏，如“解手链”、“两人三足”等，体验人际交往的乐趣和重要性。

6. 总结对本节课的内容进行总结，强调人际交往技巧的重要性。

布置课后作业，让学生在一周内观察自己的人际交往行为，并记录下自己的感受和体会。

五、教学反思本教案通过多种教学方法，让学生了解了人际交往的重要性和基本技巧。

在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在实践中掌握人际交往技巧。

同时，通过课后作业的布置，促进学生对所学内容的反思和应用。

部编版语文七年级上第五单元：从人与动物关系探讨初一学生人际交往问题说课课件

根据这四个方面的要求，再结合学生的身心发展特点，具体的课程标准如下：
（1）养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500字。（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（3）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（4）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。（5）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心
发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确 • 单击此处定添加，副教标学题方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
（二）说教材
我主要从编写体例、编写特点、教材的内容与结构、编写意图四个方面来阐述。
1、编写体例在本册教材中，每单元都由单元提示、课文、写作构成，综
合性学习、名著导读、课外古诗词诵读穿插其中。本单元分为教读课、自读课、文言文、作文课。 2、编写特点
按照主题组织单元是这册书的主要特点，六个单元各有主题，第五单元以“生命之趣”为主题，这样安排打破文体的界限，以语文与生活的联系为线索，体现语文的人文性，提高学生整体的语文素养。
二、说学情
• （一）七年级学生身心发展特点 • 七年级的学生对一切事物都充满了好奇，对于很多事
物都有强烈的求知欲，且对于动物的体裁兴趣极大。本单元的出现，可以让学生感受到人与动物相处的种种情形，从而加深对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，给学生一次人和动物和谐相处的情感体验。

交友的智慧说课稿

交友的智慧说课稿交友的智慧引言概述：交友是人际交往中非常重要的一环，一个人的交友圈和交友方式直接影响着他的生活质量和未来发展。

因此，学会交友的智慧是每个人都需要掌握的技能。

本文将从不同角度探讨交友的智慧，帮助读者建立良好的人际关系。

一、建立真诚的友谊1.1 诚实守信建立真诚的友谊首先要保持诚实和守信。

不要说谎，不要敷衍，对朋友承诺的事情要尽力去做到。

1.2 真诚交流与朋友交流时要真诚坦率，不要掩饰自己的想法和感受。

只有真诚的交流才能建立起深厚的友谊。

1.3 互相支持在朋友需要帮助的时候，要伸出援手，给予真诚的支持。

共同面对困难和挑战，才能增进友谊。

二、培养共同兴趣2.1 寻找共同话题与朋友交流时，可以寻找共同的兴趣爱好作为话题，增进彼此之间的了解和交流。

2.2 参加共同活动参加一起的活动可以增进友谊，培养共同的回忆和情感。

可以一起旅行、看电影、运动等。

2.3 分享经验和感受在共同的兴趣爱好中，可以分享自己的经验和感受，互相鼓励和支持，增进友谊的深度。

三、保持独立自主3.1 保持独立思考在交友过程中，要保持独立思考，不要盲目跟风，做自己认为正确的事情。

3.2 不依赖他人不要过分依赖朋友，要学会独立解决问题和面对挑战，才能更加坚强和自信。

3.3 尊重个人空间在交往中要尊重朋友的个人空间和隐私，不要过分干涉和侵犯对方的权利。

四、处理人际关系4.1 化解矛盾在交友过程中难免会遇到矛盾和分歧，要学会妥善处理，化解矛盾，保持友谊不受影响。

4.2 理解包容要学会理解和包容朋友的不足和缺点，不要因小事而影响友谊的发展。

4.3 建立良好沟通良好的沟通是维系友谊的关键，要学会倾听和表达，及时沟通解决问题，保持友谊的稳固。

五、选择朋友的标准5.1 诚信可靠选择朋友要看重对方的诚信和可靠性，不要和不诚实的人交往，以免受到伤害。

5.2 共同价值观朋友之间的共同价值观是友谊的基础，要选择和自己有共同理念和信念的人相交。

5.3 互相尊重在友谊中要互相尊重，不要伤害对方的感情，保持友情的长久和稳固。

沟通技巧说课稿

沟通技巧说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《沟通技巧》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《沟通技巧》是一门实用性很强的课程，旨在帮助学生提高人际交往和沟通的能力。

本次授课所选用的教材是_____出版社出版的《沟通技巧》，该教材内容丰富，涵盖了沟通的基本理论、方法和技巧，并结合了大量的实际案例，具有较强的针对性和实用性。

在本教材中，这一章节主要介绍了沟通的概念、类型、过程以及有效沟通的要素等内容，为学生后续学习更深入的沟通技巧奠定了基础。

二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生，他们正处于青春期，渴望与人交流和建立良好的人际关系，但由于缺乏有效的沟通技巧，在实际交往中往往会遇到各种问题。

通过前期的调查和了解，我发现学生在沟通方面存在以下问题：1、表达能力不足：很多学生在表达自己的想法和观点时，语言组织混乱，逻辑不清晰，导致信息传递不准确。

2、倾听意识淡薄：在交流过程中，部分学生急于表达自己的观点，而忽略了倾听对方的意见，从而影响了沟通的效果。

3、缺乏沟通策略：学生在面对不同的沟通对象和情境时，不知道如何灵活运用沟通技巧，导致沟通不畅。

针对以上学情，在教学过程中，我将注重引导学生通过实践来提高沟通能力，并结合学生的实际生活经验，让他们更好地理解和掌握沟通技巧。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够理解沟通的概念、类型和过程。

（2）掌握有效沟通的要素和原则。

2、能力目标（1）通过课堂练习和案例分析，提高学生的语言表达能力和倾听能力。

（2）培养学生在不同情境中灵活运用沟通技巧的能力。

3、情感目标（1）让学生认识到沟通的重要性，激发学生学习沟通技巧的兴趣。

（2）培养学生的团队合作精神和人际交往能力，增强学生的自信心。

四、教学重难点1、教学重点（1）有效沟通的要素和原则。

开学第一课人际关系教育主题班会教案

开学第一课人际关系教育主题班会教案一、教学目标1. 了解人际关系的重要性及对研究和生活的影响；2. 掌握培养良好人际关系的基本原则和技巧；3. 提高学生的沟通能力和团队合作能力。

二、教学内容1. 什么是人际关系- 人际关系的定义和概念；- 人际关系对研究和生活的重要性。

2. 培养良好的人际关系- 基本原则：尊重、信任、理解、包容；- 技巧：积极沟通、倾听、表达自己、尊重他人。

3. 提高沟通能力- 非言语沟通：肢体语言、眼神交流；- 言语沟通：语言表达、声音语调；- 在日常生活和研究中进行有效的沟通练。

4. 发展团队合作能力- 团队合作的重要性；- 分工合作、相互支持、共同目标。

三、教学步骤1. 导入环节- 激发学生对人际关系的思考，引出本节课的主题。

2. 了解人际关系- 通过案例分析或小组讨论，让学生思考人际关系的定义和概念，以及对研究和生活的影响。

3. 培养良好的人际关系- 讲解培养良好人际关系的基本原则和技巧，引导学生进行角色扮演或小组活动。

4. 提高沟通能力- 介绍非言语沟通和言语沟通的重要性，进行相关练和讨论。

5. 发展团队合作能力- 引导学生了解团队合作的重要性，进行团队合作活动和讨论。

6. 总结和评价- 对本节课的内容进行总结，并让学生进行自我评价和反思。

四、教学资源1. PowerPoint演示文稿：包括课程导入、教学内容、案例分析等；2. 角色扮演活动材料；3. 小组讨论指导问题；4. 团队合作活动材料。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 学生反馈：收集学生对本节课内容的反馈和意见；3. 小组讨论和角色扮演表现评价；4. 教案实施过程的评价。

六、教学延伸1. 配套作业：要求学生在日常生活中实践培养良好人际关系的技巧，写一篇心得体会；2. 继续关注和引导学生在学校中发展良好人际关系，定期评估和反馈。

参考资料1. 《人际关系心理学》（教材）；2. 《人际沟通技巧与方法》（教材）；3. 《团队合作与领导》（教材）。

人际关系与沟通技巧主题班会教案

人际关系与沟通技巧主题班会教案
一、活动目的
通过本次主题班会，让同学们了解人际关系和沟通技巧的重要性，提高同学们的人际交往能力，使他们在日常生活中能够更加和谐地与他人相处。

二、活动内容
1. 人际关系的重要性
首先，我们将介绍人际关系的概念和重要性，让同学们认识到良好的人际关系对个人发展的重要性，以及如何建立与他人良好的关系。

2. 沟通技巧的培养
其次，我们将重点介绍沟通技巧的培养，包括积极倾听、表达自己的观点、尊重他人等方面的技巧，让同学们在沟通中更加得心应手。

3. 情景练习
最后，我们将安排一些情景练习，让同学们在模拟的情况下实践人际关系和沟通技巧，从而更好地掌握这些技能。

三、活动步骤
1. 开场白：介绍本次主题班会的目的和内容。

2. 人际关系的重要性：讲解人际关系的定义和意义。

3. 沟通技巧的培养：介绍沟通技巧的相关知识和方法。

4. 情景练习：安排同学们分组进行情景练习，模拟实际生活中的交流场景。

5. 总结：对本次主题班会进行总结，强调人际关系和沟通技巧的重要性。

四、活动效果
通过本次主题班会，相信同学们会更加深入地认识到人际关系和沟通技巧的重要性，提高自己的交际能力，从而在未来的学习和生活中能够更加游刃有余地与他人相处。

希望同学们能够在今后的成长过程中不断提升自己的人际关系和沟通技巧，成为更加优秀的自己。

【此内容仅供参考，实际内容以您的需求为准】。

大班社会人际交往教案ppt

学生自我评价自我认知
学生能够对自己的社交表现进行反思，认识到自己的优点和需要改进的地方。
情感表达
学生能够表达自己在社交过程中的感受，如快乐、困惑、沮丧等。
沟通技巧
学生能够评估自己的沟通技巧，如倾听、表达、提问等，并意识到如何改进。
教师评价与反馈
课堂表现
教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、互动频率等。
小组讨论法
总结词
通过小组讨论的形式，让幼儿在集体中表达自己的观点和想法，提高其社会交往和合作能力。
详细描述
教师可以根据幼儿的兴趣和特点，将他们分成若干小组，围绕一个社交话题展开讨论。在讨论过程中，教师要注意引导幼儿尊重他人的观点、学会倾听和表达自己的想法。同时，教师还可以通过小组活动等形式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
实践操作
角色扮演
组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟不同的人际交往场景，让幼儿亲身体验和实践人际交往技巧。
小组讨论
分组让幼儿讨论自己在人际交往中的经验和困惑，鼓励他们分享自己的想法和感受。
总结反馈
总结知识点
回顾本节课学到的理论知识、技巧和方法，强化幼儿对人际交往的认识。
反馈评价
对幼儿在实践操作中的表现给予积极评价和指导建议，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
有效沟通技巧
倾听技巧
在人际交往中，倾听是非常重要的沟通技巧。要学会耐心倾听他人的观点和意见，理解对方的情
感和需求。
表达技巧
清晰、准确地表达自己的观点和需求是有效沟通的关键。要学会用简洁明了的语言表达自己的意思，避免使用模糊或含糊不清的
措辞。
非语言沟通技巧
肢体语言、面部表情和语气等非语言沟通方式在人际交往中同样重要。要注意自己的身体姿态和动作，以及说话的语气和表情，

人际交往心理学说课材料

人际交往心理学第一章1、人际交往的概念：指人与他人之间在心理与行为上的互动，它反映了人与人之间在内心、情感方面的全部交往。

它是以研究人际交往为对象，从心理学的角度探讨人际交往的发生、发展、构成及表现的规律。

2.人际交往的心理结构一般来说，人的心理分为知、情、意三层结构（1）人际认知，是指人与人在交往过程中的相互认知，即通过彼此相互感知、识别、理解而建立的一种心理联系。

包括自我认知、对他人的认知、对人际关系的认知三个方面（2）人际情感，是指人际交往中各自的需要是否得到满足而产生的情绪、情感体验。

（3）人际行为，是指双方在相互交往过程中的外在行为的综合体现，它包括人们的仪容仪表、服饰打扮、言谈举止、礼仪礼节等。

3.人际交往的类型人际交往类型归纳为八种：主从型、合作型、竞争型、主从－竞争型、主从—合作型、竞争－合作型、主从—合作型、无规则型。

按人际交往的心理倾向性来划分：大致可分为主从型、合作型、竞争型按人际交往的目的性质来划分，可分为情感型、功利型、混合性交往按人际交往的联结纽带来分，可分为血缘、地缘型、业缘、趣缘型4.马斯洛五种血需要层次理论生理需要级别最低安全需要。

同样属于低级的需求爱和归属的需要。

属於较高层次的需求。

尊重的需要。

属於较高层次的需求，如：成就。

自我实现需要。

5.人际交往的功能一、身心保健功能。

二、知识信息功能。

三、自我认知功能。

四、社会化功能。

第二章1.人际沟通概念沟通，指人们运用语言或非语言符号（如眉目传情表达爱意）交换意见、传达思想、表达感情和需要等信息交流的过程，包括物质交往和精神交往。

沟通能使群体内部个体之间和群体之间在认知、情感和行为上彼此协调，相互统一。

人际沟通（interpersonal communication）也叫信息交流，指的是社会中人与人之间在共同活动中彼此交流思想、感情和知识等信息的过程。

2.人际沟通的类型一、正式沟通和非正式沟通。

根据沟通的组织渠道，分为正式沟通和非正式沟通。

幼儿人际交往活动教案ppt

培养幼儿合作意识
引导合作游戏
解决冲突
通过引导幼儿参与合作游戏，让他们学会与他人共同完成任务，培养合作意识。
引导幼儿学会用和平的方式解决冲突，让他们学会尊重他人、理解他人。
分享与交流
鼓励幼儿与同伴分享自己的玩具、食物和经验，让他们学会与他人交流和分享。
培养幼儿沟通能力
倾听能力
培养幼儿的倾听能力，让他们学会认真听取他人的意见和建议，
开展活动
按照计划实施活动，引导幼儿积极参与，鼓励幼儿之间的互动和交流。
观察记录
在活动过程中，观察幼儿的表现和反应，记录关键信息和问题，为后续总结提供依据。
活动总结阶段
回顾活动过程
对活动过程进行回顾，总结活动的亮点和不足之处。
分析幼儿表现
根据观察记录，分析幼儿在活动中的表现和进步，为后续教学提供参考。
尊重他人的观点。
表达能力
鼓励幼儿用清晰、准确的语言表达自己的想法和感受，提高他们的表达能力。
非语言沟通
引导幼儿学会使用非语言沟通方式，如肢体语言、表情等，与他人进行有效的沟通。
03
幼儿人际交往活动设计
角色扮演游戏
角色扮演游戏
通过扮演过家家、医生、警察等角色，让幼儿学会换位思考，理解他人的情感和需求，提高社交技能。
反思教学内容
分析教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否能够激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
反思教学评价
思考教学评价是否科学、客观，是否能够全面评价幼儿的人际交往能力，是否能够为教学提供有价值的反馈信息。
感谢您的观看
THANKS
。
02
分享与倾听活动的作用
通过分享与倾听活动，幼儿可以学会关心他人、尊重他人，提高沟通能

人际交往说课稿

人际交往说课稿今天我说课的内容是心理健康辅导活动课之人际交往。

说课内容包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。

一、说教材（一）教学内容。

目前的初中生多为独生子女，在家庭、学校等多层面中表现出以自我为中心，不善于与人交流的弱点。

结合《中小学心理健康教育》教参中的辅导案例以及相关文献资料，形成了本次人际交往这一辅导内容。

该辅导主题有四个方面的内容：培养学生的交往意识、训练学生交往的技能、让学生学会竞争和合作、社交障碍的克服。

（二）地位和作用人际交往是中学生适应环境、形成健康人格的基本途径。

中学生人际交往的功能：①交流信息，启迪思维；②学习行为规范，促进社会化发展；③正确认识自我，促进自我意识发展；④满足心理需要，促进心理健康；⑤促进学校文明建设。

（三）教学目标1．帮助学生分析影响人际关系的因素以及人际关系不良的原因；2．通过指导使他们逐渐形成良好人际交往模式；3．在实际生活中建立和谐的人际关系，学会与他人进行正常的人际交往和人际沟通。

二、说教法建构主义要求把学生的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体，尤其是心理活动课，不能用教师的分析来代替学生的感知。

心理活动课堂教学的过程是学生心灵自由驰骋的过程，是学生自我体会、自我领悟的过程。

因此本课的教法是讲授法、提问法、角色扮演法、心理测验法。

三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

四、说程序（一）导入1．让学生绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况。

2．大家一起来测一测，了解下自己与人友好相处能力如何。

学生做完测试、自评结果后，了解下各分段学生人数，还可邀请几位同学来谈谈平时如何与人交往的。

（二）体验与感悟学生表演短剧：《说话的艺术》，让学生在参与过程中掌握人际交往中聆听的技巧，说话的技巧。

人际交往与沟通说课稿

人际交往与沟通说课稿一、引言人际交往与沟通是我们日常生活中不可或缺的一部分。

无论是与家人、朋友、同事还是陌生人之间的交流，都涉及到如何进行有效的沟通。

本说课稿将介绍人际交往与沟通的重要性、有效的沟通技巧和提高人际关系的方法。

二、人际交往与沟通的重要性人际交往是人类社会的基础，它有助于建立良好的关系，增进互信和理解。

通过人际交往，我们可以分享信息、获得帮助和支持，进而提高工作效率，增强自尊和自信。

沟通是人际交往的核心，它能够传递信息、理解他人，建立和谐的人际关系。

因此，人际交往与沟通的重要性不可忽视。

三、有效的沟通技巧1.倾听能力倾听是进行有效沟通的关键。

当与他人交流时，我们应全神贯注地倾听对方的观点和意见，尊重对方的感受，并用肢体语言和肯定性的回应来表达我们的关注。

通过积极倾听，我们可以加深理解，避免误解，促进良好的人际关系。

2.语言表达能力语言是我们进行表达和沟通的主要工具。

在与他人交流时，我们应注意用清晰、准确的语言表达自己的观点和意见。

避免使用模糊的词语和含糊不清的表述，以免引起误解和冲突。

此外，善于运用肯定性语言和积极的措辞，可以增强与他人的亲和力，促进良好的沟通效果。

3.非语言沟通除了语言表达，非语言沟通也是人际交往中重要的一部分。

肢体语言、面部表情和眼神交流都能传递信息，甚至比语言更直接地表达出我们的情感和意图。

因此，我们应注意自己的非语言表达，保持良好的姿态、面部表情和眼神接触，以增强沟通的效果。

四、提高人际关系的方法1.尊重他人尊重是建立良好人际关系的基础。

无论与谁交往，我们都应尊重对方的观点、意见和感受。

尊重不仅体现在言语上，还包括行为和态度。

通过尊重他人，我们能够建立信任，增加亲和力，进而促进良好的人际关系。

2.积极主动积极主动是提高人际关系的另一个关键。

积极主动意味着主动与他人建立联系、参与活动和提供帮助。

通过积极主动，我们可以扩大人际网络，增加社交机会，建立更多的友谊和合作关系。

交友的智慧说课稿

交友的智慧说课稿一、说教材本课教材为《交友的智慧》，是一本关于人际交往和社交技巧的指南。

通过学习本教材，学生将能够了解交友的重要性，掌握交友的技巧，提高自己的人际关系能力。

二、说教学目标1. 知识目标：a) 了解交友的意义和好处；b) 掌握有效的交友技巧；c) 理解并运用积极的人际交往策略。

2. 能力目标：a) 发展良好的人际关系，增强自信心；b) 学会与不同类型的人建立联系和沟通；c) 培养合作和团队合作的能力。

3. 情感目标：a) 培养学生积极向上的人生态度；b) 培养学生乐于助人、关心他人的品质；c) 培养学生的自我认知和自我管理能力。

三、说教学重点和难点1. 教学重点：a) 交友的重要性和好处；b) 有效的交友技巧和策略；c) 积极的人际交往方式和态度。

2. 教学难点：a) 学生的人际交往能力培养；b) 如何处理人际关系中的冲突和挑战。

四、说教学过程本课采用多种教学方法，包括讲授、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

1. 导入（5分钟）通过提问和引入一些有趣的故事，激发学生对交友话题的兴趣，引发他们对交友的思考。

2. 学习交友的意义和好处（10分钟）a) 讲授交友的重要性和好处，如增加人际关系网络、提升自信心等。

b) 引导学生分享自己的交友经历和感受，促使他们对交友的重要性有更深入的理解。

3. 掌握有效的交友技巧（15分钟）a) 分组讨论，让学生分享自己认为有效的交友技巧，并进行总结。

b) 教师介绍一些常用的交友技巧，如主动交流、倾听他人等，并与学生进行互动讨论。

4. 理解并运用积极的人际交往策略（15分钟）a) 通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的人际交往场景，并运用积极的策略进行交流。

b) 引导学生分析交流过程中的问题和解决方法，加深对积极人际交往策略的理解。

5. 培养合作和团队合作的能力（10分钟）a) 小组合作，让学生分组进行一项团队任务，通过合作来提高团队凝聚力和合作能力。

小学心理健康五年级第二单元《学会与人交往》教案

小学心理健康五年级的第二单元教案
学科
心理健康
单元
第二单元
执教者
课型
学时课
课题
学会与人交往
上课时间
学习
要点
1.通过学习，让学生明确与人交往的重要性。
2.了解受欢迎的人所具有的品质。
3.掌握提升人际交往能力的方法和技巧。
学习
目标
1.通过学习，让学生明确与人交往的重要性。
2.了解受欢迎的人所具有的品质。
3.掌握提升人际交往能力的方法和技巧。
2.边跳边唱歌：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手你是我的好朋友，再见！
3.时间：2分钟。当我说“时间”你说“到”，迅速回位置坐好。
谈感受：从刚才的游戏中，你有什么感受？当有朋友来找你时你是什么心情？你去找别的朋友的时候又是什么心情呢？
学生说自己的感受，老师注重对学生的评价。
师总结：朋友很重要！我们的学习生活离不开朋友，离不开人际交往！人际交往会影响我们对自己的看法、情绪、学习以及身体健康等，今天我们就来学习怎么进行人际交往，板书课题《学会人际交往》
小组讨论：提升人际交往能力的方法
讨论要求：
1.小组内进行，小组长把方法写在纸上。
2.每位学生积极参与讨论。
3.时间：3分钟。
讨论后分享交流方法，老师板书。
4、课堂小结
同学们，通过今天的学习，相信大家对与人交往有了一定的认识，掌握了一些提升人际交往能力的方法，老师就以一首小诗《风雨同舟》结束我们今天的学习。
一、故事导入
师:请大家看图片《小明的烦恼》，为什么大家不愿意与小明交往呢？
生根据图片说小明在人际交往中存在的问题。
师小结：要做一个受欢迎的人，交到更多的朋友，就要学会与人交往。

《人际交往》教案

《人际交往》教案教学内容：人际交往教学目标：知识方面理解人际交往的含义及人际交往的功能、结构；明确具有客观规律的人际认知的人际效应。

能力方面是培养学生正确的人际交往心理和交往水平，学会正确分析和看待人际交往的过程。

进而促进学生构建和谐协调人际关系的能力。

提高学生的基本职业素质。

教学重点：人际交往的含义、人际认识效应教学难点：人际认知效应教学方法：讲授法、讨论法教学课时：一课时教学班级：教学时间：教学地点：教学过程：一、新课引入1、人际关系的含义：是在一定社会条件下，个体与个体之间基于思想感情的心理上的关系。

通常由三部分构成：认知成分、情感成分、交往行为2、良好人际关系的表现：互相认同、情感相容、行为近似3、协调人际关系的意义：对社会的；对个人的二、新课部分（一）人际交往的含义（学生看书回答）人际交往是指个人发展需要的人与人之间的交流和沟通。

一个人只有在与他人的交往中才能形成生活中所需的勇气、意志、知识和才能。

（二）人际交往的功能1、信息沟通功能：（学生看书回答）人们在交往中可以获得有关对方的思想观点、情感、兴趣、爱好、态度等方面的信息成为建立和发展人际关系的前提。

2、心理保健功能：每个人都有爱与被爱的需要。

人际交往的时空范围越大，往往精神生活更丰富、更愉快。

3、自我认识功能：在与别人比较中认识自己。

离开交往就失去衡量的标准4、人际协调功能：（学生看书回答）（三）人际交往的结构1、同龄人交往同龄人容易交往的原因（学生看书回答）同龄人的爱好、性格、特点有许多相同处，在交往中有亲密感，容易在认识上相通，情感上共鸣，行为上情趣相投。

2、代际交往A、何为代沟？B、代际差异产生的原因（学生看书回答）两代人成长环境、社会经历不一样，所处发展阶段不同，扮演的社会角色不同，所受教育和知识结构不一样。

C、正常、健康的代际交往的价值保持发扬文化传统、有利于新思想文化的传播和两代人的信息沟通和心理沟通。

3、异性交往（学生看书回答）A、含义：是指非恋爱、婚姻关系的男女之间的交往。

网络上的人际交往说课稿

《网络上的人际交往》说课稿回民中学：皇甫淑媛教学目标：情感、态度、价值观目标：感受网络为现代生活带来巨大便利，通过分析网络的负面作用，了解只有健康的人才能正正享受网络的现代文明，激发学生自我完善、自我约束的愿望。

能力目标：能清楚地认识网络是个工具；了解网络交往的优势;增强对网络陷阱的分辨能力。

知识目标：知道网络交往的两大特点：无限性和两面性教学重点：网络交往是一把双刃剑教学难点：懂得如何保护自己，发挥网络的优势，恰当地运用网络为学习和生活服务。

教具：多媒体教学过程：第一步：导入新课，从学生熟悉的网络语言入手，调动学生的积极性。

第二步：进入正文1、从课本案例入手，小组分析网络的好处。

------正面引出网络交往无极限。

2、虽然网络交往无极限，然而父母、老师却干涉我们上网，这又是为什么呢？------引出网络交往是一把双刃剑。

（课程问题用了一列“假如”是因为害怕学生对老师心存芥蒂）3、网络是一把双刃剑，所以我们要做网络的主人，利用网络的利，像课本77页小主人小桓一样。

----用课本正面案例引出网络的特点。

4、小桓利用了网络的三大特点，克服自己的弱点，然而也正是这三大特点酿造了一些悲剧。

（课件展示）看完悲剧后让同学们谈谈感想，使孩子们在心灵上得到震撼，自然生成网络警惕性。

5、盲人摸路游戏，学生肯定会慢慢走游戏结束后老师问为什么不快走？学生肯定说怕摔倒、怕摔疼。

------网络交往是一场戴着面具的舞会，大家也要有自我保护意识。

6、讨论怎样回避网络弊端进行自我保护？7、如果认为懂得了自我保护知识就天天上网行不行？如课件图片。

评价一下课件，自然生成利用网络优势的知识。

第三步：课程升华，“我是这样上网的”课件，让学生假设从事课件职业，问学生怎样利用网络。

是课程知识得到升华！第四步：给网瘾少年们写一封信，劝他们正确运用网络！。

1《人际交往》说课

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幼儿园社交技巧教案学会与人交往

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部编版语文七年级上第五单元：从人与动物关系探讨初一学生人际交往问题说课课件

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小学心理健康五年级第二单元《学会与人交往》教案

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