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《中国的河流》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (9)
第三节中国的河流学习目标：〔一〕知识与能力通过地图、图片以及音像资料的分析，了解黄河的自然现状，能够揭示黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的根本方案。
〔二〕过程与方法培养学生获取图文信息的能力、推理分析的思维能力及解决实际问题的应用能力和创新能力。
〔三〕情感态度与价值观培养逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续开展的观念。
学习重点：黄河的自然现状、黄河的奉献、黄河的环境问题与其治理学习难点：黄河的环境问题与其治理教学过程预设学生活动及备注札记一、导入新课课件：展示有关黄河的古诗词。
历史上，有很多脍炙人口的诗词来赞美黄河。
由此可以看出，黄河作为中华儿女母亲河的重要性，它是“中华民族的摇篮〞，孕育了中华民族上下五千年的历史。
激发学生学习的积极性和求知欲，渗透爱国主义教育。
读图分析，归纳总结突出发源地和入海处所在的省级行政区。
一、自主先学知识点一黄河的源流概况〔1〕读书55页及图2—53，填表发源地、源头注入的海洋长度流经的省区上中下游的分界点流经的主要地形区主要的水利枢纽有无结冰期流量大小及原因〔2〕画一画黄河的干流及其主要支流知识点二黄河各河段的主要特征1．上游：水清，大，水能丰富。
2．中游：含沙量。
3．下游：形成“〞。
知识点三综合治理黄河一方面，在上、中游特别是黄土高原地区，大力开展工作，控制水土流失，另一方面在下游，加固大堤。
二、合作助学为什么黄河是我国的第二长河而不是我国的第二大河？三、拓展导学1．黄河中游水土流失严重的原因？解决措施？2.黄河下游的地上河形成原因？治理黄河地上河的根本措施是什么？3．〔1〕黄河凌汛的形成原因？〔2〕黄河易发生凌汛的河段？〔3〕当凌汛发生时采取哪些有效的防治措施？“母亲河〞同时也是一条害河，我们如何正确看待黄河？〔1〕奉献：〔2〕忧患：四、检测促学一、选择题1．长江干流和黄河干流都流经的省区是〔〕A．青海、西藏B．青海、四川C．青海、甘肃D．青海、云南2．黄河“地上河〞的河段是指〔〕A．横穿华北平原的下游段B．兰州—河套一段C．水土流失严重的中游河段D．河水清澈的上源学生完成学案学生交流完成学生分组讨论完成完成练习段3．治理黄河的根本措施是〔〕A ．在上游峡谷建水电站B．在中游搞好黄土高原的水土保持C．在下游植树种草，大坝淤地D．培修、加固“水上长城〞——黄河大堤4．黄河干流流经的地形区为：①青藏高原②华北平原③黄土高原④内蒙古高原按从上游至下游的顺序排列，正确的选项是〔〕A．①②③④B．①④③②C．①④②③D．②③④①5．以下省区之间以黄河干流为天然界线的是〔〕A．青海和甘肃B．宁夏和内蒙古C．陕西和山西D．山东与河北6．黄河被誉为中华民族的“母亲河〞，“母亲河的奉献〞是指〔〕A．中上游水能丰富，且为流经地区提供灌溉水源B．塑造了黄土高原和华北平原C．在中下游形成了“地上河〞，有利于“引黄淤灌〞D．中下游江阔水深，便于通航7．黄河的泥沙主要来自于〔〕A．上游青藏高原B．上游内蒙古高原A．中游黄土高原D．下游华北平原二、判断题1．长江和黄河共同流经的省区是青海省和四川省。
地理八年级上册《中国的河流》教案
初中20 —20 学年度第一学期教学设计主备教师审核教师授课周次授课时间课题第三节中国的河流课型新授课教学目标1.在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的的分布特征。
2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。
3.根据阅读，了解京杭运河。
4.根据阅读，了解我国主要的湖泊。
教学重点1.我国外流河、内流河的水文特征。
2.京杭运河的概况。
教学难点1.我国外流河、内流河的水文特征。
2.掌握我国最大的湖泊、最大的咸水湖、最大的淡水湖。
教学方法与手段多媒体辅助教学、读图分析法、比较法。
教学准备有关地图、景观图片、视频材料。
第1课时课时数 3课时课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)一、导入新课（1′）〖师〗多媒体播放我国河流与湖泊的自然景观的照片。
〖生〗欣赏，激发学习本节的兴趣，引入课题。
二、讲授新课（25′）〖师〗〔提问〕1.什么是外流河与外流区？2.什么是内流河与内流区？〖生〗思考作答。
答：1.最终流入海洋的河流称为外流河，外流河所在的区域为外流区。
2.最终没有流入海洋的河流为内流河，内流河所在的区域为内流区。
〖师〗根据所学，完成课本P46活动1、2。
〖生〗小组讨论，派代表回答。
答：1.只有塔里木河位于内流区，其余5条河流均位于外流区。
2.与200毫米年等降水量线最为接近。
我国外流河主要分布于东部区域，流域面积较大；内流河主要分布于西部内陆地区。
〖师〗〔归纳〕我国河流分布的特点是绝大多数河流分布在东部外流区，内流区的河流较少。
八年级地理中国的河流学案
第三节中国的河流 （一）【学习目标】：1初步学会阅读中国主要河流分布图；2、 掌握我国河流内外流区的划分和分布；3、 记住我国主要的外流河和内流河、主要湖泊的名称及位置；4、 掌握我国外流河和内流河的水文特征；5、 了解京杭运河的概况。
【学习重点】：河流内、外流区的划分及水文特征 【学习任务】：学习任务一：阅读教材P 42 “外流区为主”的部分内容。
1解释：什么是流域？什么是水系？2、 地表和地下径流最后 _____________________ 的河流叫做外流河。
外流河分布的区域，称为 _________________________3、 最终未 _________________ 的河流，即河流流入 ___________________ 或 ________________ 的河流，叫做内流河。
内流河分布的区域叫做 _______________________ 。
4、 阅读图2-28，结合图2-2中国主要山脉分布图，写出内外流区的分界线.5、 阅读图2-28，找到下列河流：黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江、珠江、塔里木河。
从内、外 流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？6、 四大洋中，没有我国河流汇入的是 _____________________ ；自北向南注入北冰洋的河流是 ________________________7、 我国的绝大多数河流分布在 ________________________ ，内流区的河流较 ___________ 。
8、 京杭运河经过了哪些省区？连通了哪些水系？学习任务二：阅读教材P 43，了解外流河与内流河的水文特征。
1我国外流河的水文特征深受 ________________ 气候的影响。
季风气候是如何影响的？ 2、 我国外流河有哪些共同的水文特征？3、 我国内流河多分布在 _________________________ 。
冬、夏两季内流河各有什么特点？内流河大部分属于 河流。
初中地理《中国的河流》优质教案、教学设计
教学设计本节课的授课内容是中国的自然环境第三节中国的河流第一课时“外流区为主”。
本节课知识体系明显，主要由两部分，为此我采用了这样的知识框架。
我利用当前正在热播的“中国诗词大会”进行导课，并利用两首诗提出两个问题，从而引出中国河流的学习。
壱、主要河流及水文特征：1、主要河流：（大屏幕）你认识这些河流吗？说说它们的名字，并说出它们分别注入哪个大洋？先找同学说出河流名字，再说注入的大洋。
教师板书：师：这些河流无论注入哪个大洋，它们都有一个共同特点，就是都注入了海洋。
像这种最终注入海洋的河流，叫做外流河。
板书。
自然界中，还有一些河流，它们不能注入海洋，有的在中途消失，有的注入内陆湖泊。
这样的河流叫做内流河。
板书。
我国最大的内流河是塔里木河。
（大屏幕）出示塔里木河。
看我国外流河和内流河水量比较，外流河和内流河哪一个水量大呢？大家看课本，外流河和内流河的径流量各占全国的比例是多少？2、河流的水文特征：学习河流，不仅要知道这些河流，还要知道他们的水文特征。
应该从哪些方面来分析河流的水文特征呢？教师逐个解析。
首先看外河流的水文特征（大屏幕）外流河的河水主要来源是什么？河流汛期出现在什么时候？为什么？不同地区的外流河，其水文特征也有差异。
再看内流河的水文特征（大屏幕）我国的内流河主要分布在哪里？河水的主要来源是什么？河流汛期出现在什么时候？为什么？我国的内流河和外流河的汛期都在夏季，原因是否相同？3、塔里木河：我国最大的内流河是塔里木河。
自学“塔里木河”，完成大屏幕上的三个问题。
（大屏幕）二、内、外流区的划分：好，了解了内流河与外流河。
与内流河和外流河相对应的两个概念还有内流区和外流区。
（大屏幕）那么，什么是外流区？什么是内流区？看我国内流区和外流区分布图，内、外流区的分界线大体经过哪些山脉？该界线与前面所学的哪一界线基本一致？辨析：我国的东南部全部是外流区，西北部全部是内流区。
对吗？师讲：内流区中有外流区，外流区中也有内流区。
中国的河流学案
珠江
辽河
海河
淮河
学习
目标
1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；
2、运用地图和资料，分析长江各段的水文特征，了解长江开发利用的现状及潜力
3、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施
【自主学习】
（一）读图2—32长江水系完成下列各题
1、自_________，干流先后流经___________________等11个省（市、自治区），注入________，全长______千米，是我国_______长河，也是世界_____长河。
下游：
知识超市
中国的七大江河：
长江
长江（the Changjiang River; the Yangtze River）长江是中国第一长河，是世界第三长河。长江可供开发的水能总量达二亿千瓦，是中国水能最富有的河流。长江干流通航里程达二千八百多公里，素有“黄金水道”之称。长江在重庆奉节以下至湖北宜昌为雄伟险峻的三峡江段（瞿塘峡、巫峡、西陵峡），世界最大的水利枢纽工程三峡工程就位于西陵峡中段的三斗坪。
（四）长江的航运价值
长江干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下可以四季通航，干支流通航里程达_______余千米，货运量占全国内河货运量的________自古以来就有“____________”的美誉。
【合作探究】：
1、长江中下游平原经常发生严重水灾，是分析形成水灾的原因及治理措施。
2、有人说“河流落差越大，水能资源就越丰富。”这句话对吗？
【课后提升】：
请你课后搜集有关长江的歌曲、诗句、故事然后讲给同学听
知识超市
黄河
黄河（Yellow River）——世界上含沙量最多的河流。黄河，中国的母亲河！长度5464千米，源头海拔4800米，平均流量1774.5立方米/秒，流域面积752443平方公里，源头在青海省，注入渤海，中下游分界点：河口，旧孟津别称。发源地：青海省巴颜喀拉山脉北麓。黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区。
(八年级地理教案)中国的河流学案
中国的河流学案八年级地理教案【学习过程】任务一：阅读教材P42内容1）。
了解外流河与内流河，外流区与内流区的区别。
看一看外流区与内流区的界线与P35图上的哪条等降水量线最为接近？2 ）。
看右图填出河流的名称外流河注入太平洋的；1__ __2__ __3_ __4__ __5_ _ __6_ _ _7_ ___8___ __注入印度洋的：9___ __10__ ___ 注入北冰洋的：11__ ____内流河：12_ __ __是我国最长的内流河3）13__ __ __是世界上最长的人工运河，北起__ ___南至__ ____,沟通了____ ____ ___ ___ ____五大水系，经过6个省、直辖市为____ 、____、____ 、___、___、____，在________工程中，京杭运河为东线工程的主要输水通道。
任务二；1）阅读P49活动，我国外流河的水文特征深受______气候的影响。
2）。
完成下表，了解我国外流河水文的特征及其成因夏季风盛行时水文特征水量水位结冰期成因降水（）气温（）冬季风盛行时水文特征水量水位结冰期成因降水（）气温（）3）填表：南北方外流河水文比较水文特征干湿地区水量大小汛期长短含沙量大小有无结冰期秦岭一淮河以北（黄河、海河、辽河）秦岭一淮河以南4）内流河的水文特征：河水主要来自_________,属于________河流，汛期出现在_____季，_____季甚至断流。
思考：1、为什么天气越干旱，塔里木河流域的人们越盼望出太阳？2、塔里木河水量减少的原因：__ ___ __ ____ ___ __ __，产生的环境问题为__ ___ __ ____ ___ _ ___ __ ____ ____ __，如何合理开发利用__ ___ __ ____ ___ _ ___ __ ____ ____ __，任务三1）根据湖泊所在的流域特点，湖泊分为_______和_______，________在内流区，多为______湖。
中国的河流学案
第三节 河流班级： 姓名： 小组： 评价：【考纲要求】1、知道内流区和外流区的概念及分界线2、掌握内流河和外流河的水文特征3、我国土地资源、森林资源、草场资源、水资源、水能资源、矿产资源的特点及分布地区【学习重难点】 河流的水文特征【了解感知】 1、众多的河湖⑴外流河、外流区：最后流入海洋的河流为外流河，所在的区域为外流区。
⑵内流河、内流区：最终没有流入海洋的河流为内流河，所在的区域为内流区。
⑶我国外流区和内流区的比较：3、水文特征（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。
（2流汛期自南向北越来越短，秦岭——淮河以北的河流冬季有结冰现象。
国最大的内流河是塔里木河。
（5）内流河水文特征 ①分布地区：西北内陆水源补给：高山冰雪融水和山地降水②主要特征 季节性河流：夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。
流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）③ 塔里木河：7～9月为汛期塔里木河、黑河的生态环境问题：下游河段来水量锐减，河道干涸段流，土地撂荒甚至严重沙化，生态环境恶化。
其原因是上游地区不断开垦土地，农业用水急增，加之温室效应，蒸发加强，导致下游河流水量减少甚至干涸。
2、京杭运河京杭运河是世界最长、开凿最早的人工河。
全长达1800千米，自北向南经过京、津2市和冀、鲁、苏、浙4省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
3、长江与黄河（P48中的图2.32、P53中的图2.36）4、主要的湖泊我国的湖泊众多，天然湖泊有2000多个，主要的淡水湖有：江西的鄱阳湖、湖南的洞庭湖、江苏的太湖和洪泽湖、安徽的巢湖。
我国最大的湖泊：青海湖（青海），是咸水湖。
我国五大淡水湖：鄱阳湖（江西）、洞庭湖（湖南）、太湖（江苏）、洪泽湖（江苏）、巢湖（安徽）【深入学习】读“我国某地区河流河水补给和流量变化曲线示意图”，回答问题。
（1）该河流主要有地下水、季节性冰雪融水和雨水补给，图中A 表示___________补给，B 表示___________补给，C 表示___________补给。
初中地理《我国的河流》教案
初中地理《我国的河流》教案一、教学目标通过本堂地理课的学习，使学生了解我国的主要河流，掌握其地理特征、主要水系以及对经济发展的作用，培养学生对地理知识的兴趣和探索精神。
二、教学重点1. 掌握我国的主要河流名称和地理位置；2. 了解每条河流的地理特征、主要水系及其经济作用；3. 培养学生地理观察和分析问题的能力。
三、教学难点学生对我国主要河流的地理特征和经济作用的理解和运用。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 老师出示一张我国地图，引导学生观察并指出地图上的河流；2. 老师提问：我国有哪些著名的河流？你们都知道它们的名字吗？Step 2 学习新知1. 通过多媒体展示我国主要河流的地理位置，包括长江、黄河、珠江、松花江等；2. 结合地图，让学生逐一了解每条河流的特点和主要水系，引导学生进行简单的比较分析；3. 老师讲解每条河流的经济作用，如长江是我国重要的水上交通干线，黄河是我国母亲河，为北方地区提供了丰富的水资源等；Step 3 拓展延伸1. 运用多媒体展示河流的图片和视频，呈现河流美景和河流对当地经济的影响；2. 分小组讨论：你们身边是否有重要的河流？它对当地经济和生活有哪些影响？3. 学生自由发挥，可以运用互联网等工具，收集有关的资料和图片，并向全班进行分享。
Step 4 课堂总结1. 老师对本堂课的学习内容进行总结，强调我国主要河流的地理特征和经济作用；2. 鼓励学生对地理知识进行深入的学习和研究，提高对地理的兴趣和探索精神。
五、教学反思通过本堂地理课的学习，学生能够了解我国的主要河流，掌握其地理特征、主要水系以及对经济发展的作用。
课堂上采用多媒体展示和互动讨论等教学方法，激发学生的学习热情，提高了他们的学习兴趣。
此外，通过让学生自由发挥并分享所收集的资料，拓宽了他们的知识视野，并培养了他们的合作意识和表达能力。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
初中地理《中国的河流(12)》优质教案、教学设计
《中国的河流》教学设计课标分析课程标准对本课有两条“要求”。
1.在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的特征。
2.运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
教材分析我国是一个河湖众多的国家，丰富的河流和湖泊，既给我们提供了灌溉、航运、旅行之便，又蕴藏着丰富的水产、水力资源。
但是，由于我国各地自然环境的差异和人类活动的影响，河流表现出来的问题也大不相同。
所以了解我国河流的分布情况，认识河流湖泊的水文特征，对抵御各类自然灾害，实现人地关系和谐和可持续发展具有重要意义。
河流的分布受地形的制约，河流水文特征的形成受气候的影响更大，所以通常人们说“ 河流是气候的产物。
” 教材也正是紧紧围绕着这一点，将“ 河流和湖泊” 放在地形与气候之后，有利于突出各地理要素之间的内在联系，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力，从而达到融汇贯通的目的。
教材在介绍我国河流、湖泊概括的基础上，以长江和黄河为重点，围绕人地关系的交互作用进行了详细的分析与论述。
本课内容设计灵活多样，没有大段冗长的文字叙述，而是采用图表和活动穿插其中，增加了内容的生动性，有利于学生对知识的正确理解和把握，还能够培养学生的团队意识和合作精神，学情分析初二学生经过了初一的地理学习，具备了基本的读图能力，基本能够从地图中获取有用的地理信息，初步学会利用地理的思维方式去分析问题，但是空间想象能力较差，不能够顺利完成知识的迁移，分析地理问题的能力也有待提高。
初二学生正处于青春期，活泼好动，注意力的稳定性较差，经常在课堂之上开小差，所以在课堂教学的过程中，要充分发挥多媒体教学的优势，利用现代化的声光电技术刺激学生的神经，激发其学习的兴趣；还要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，组织形式多样的活动，既能够提高其学习的主动性和积极性，还可以锻炼各方面的能力。
教学目标（一）知识与技能1. 掌握我国河流、湖泊之最，并了解其分布；归纳内流河、外流河的分布特征。
初中地理八年级《第三节中国的河流》导学案
第三节中国的河流一、学习目标：1、知识目标：（1）了解我国河流众多，为我国航运、灌溉、水电事业的发展提供了有利条件。
（2）了解我国外流区和内流区的分布，掌握我国主要内、外流河流域的分布及水文特征。
（3）了解京杭运河的概况，记住我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称及位置。
（4）记住长江、黄河的发源地、流经省区及注入海洋。
（5）记住长江、黄河上中下游的分界点及各河段的自然特征2、能力目标：（1）阅读长江、黄河水系图，学会分析长江、黄河的源流概况和各段的自然特征。
（4）阅读黄河水系和“地上河”示意图，学会分析黄河下游地上河的成因、黄河的治理和开发及黄河多灾的原因。
3、情感、态度与价值观：（1）通过认识长江的巨大水能和航运价值，增强学生的民族自豪感，并热爱自己的国家，进而激励他们为保卫祖国、建设祖国而努力学习的积极性和主动性。
（2）通过分析长江、黄河的开发中遇到的困难的学习，培养学生的人地协调观念和可持续发展的观念。
教学重难点二、教学重点难点:：重点（1）长江、黄河的地理概况（2）我国外流河和内流河的水文特征难点:（1）我国内流区和外流区河流的水文特征及成因（2）长江的开发与治理及黄河的优惠与治理三、教学流程：分布：水源补给：3、我国内流河的水文特征：河流特点：4、我国湖泊的分布：4、下列河流中，属于非季风区的外流河是__________A 长江B 雅鲁藏布江C 塔里木河D 额尔齐斯河5、下列河流中汛期最长的河流是__________，结冰期最长的是__________，水量最大的是__________，含沙量最大的是__________A 长江B 黑龙江C 珠江 D 黄河6、我国外流河和内流河的丰水期均在夏季，其原因是__________A 都是受夏季风的影响B 都是受冬季风的影响C 都是受夏季高温的影响D 外流河受夏季风的影响，内流河受夏季高温的影响六、能力提高：读我国主要河流和湖泊分布图，回答问题：1、按河流的流域可分为__________和__________。
中国的河流 学案
中国的河流 ----长江学案知识与技能长江的源流概况、水文特征、以及开发、利用和治理；方法与过程1. 能够通过长江流域的局部图，准确进行区域定位；2. 能够根据某一区域的地形和气候特征分析该地区河流的水文特征；3.能够正确分析河流的开发利用对周围环境所长生的影响情感态度与价值观1.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2.增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的生活习惯。
【重点难点】1. 长江流域的概况;2. 开发利用长江的重要性以及主要措施。
一．问题导入，自主学习（一）情境激趣，问题导入才饮长沙水，又食武昌鱼。
万里长江横渡，极目楚天舒。
不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。
子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。
一桥飞架南北，天堑变通途。
更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。
神女应无恙，当惊世界殊.-------《水调歌头游泳》毛泽东（二）目标引领，自主学习读长江水系图回答：1.长江源头的名称是，最后注入洋。
长江全长千米，是我国的第一大河，世界第三长河，仅次于、。
2.长江上、中、下游的分界点是宜昌和湖口，在地图上找出相应的位置，说明他们分属那个省。
3.对照手中的地图，看一下长江依次流经了那些省市。
依次写出。
4.长江依次流经、、、、五大地形区。
5.把长江主要的支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江、沅江填到图中相应的位置，说出它们与长江干流交汇处形成的城市名称。
长江水系图二、合作探究，交流展示(一)重难突破，合作探究1.对比长江水系图和长江干流剖面图，分析长江水电站主要主要分布在长江上、中、下游的那个河段?原因是什么？2.材料一：荆江是中国长江自湖北省枝江至湖南省岳阳县城陵矶段的别称。
蜿蜒曲折，有“九曲回肠”之称。
该河道地势低洼，长江带来的泥沙在此大量沉积。
材料二：“万里长江，险在荆江”,荆江两端从城陵矶到枝城的直线距离只有180千米，河道却有337千米。
中国的河流导学案
八年级地理第三节中国的河流（第一课时）编写人：邓洁、李书中、李云编写时间：10、7 执行时间：【学习目标】1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
2、能够判断内流河、外流河，内流区、外流区，并知道分布的地区。
3、掌握我国不同地区河流的水文特征。
【学习重难点】区分内流河和外流河【学法指导】讨论法、分析法、讲解法、读图法【引用资源】湖南基础教育资源网、堂堂网【学习过程】一、自学：阅读课本P46－49页课文内容和图完成：1.什么是内流河？什么是外流河？2．读图2-28，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江和珠江。
从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？3．塔里木河是内流河还是外流河？说说你的判断理由。
4．在地图上找出京杭运河，看一看，京杭运河经过哪些省（市），连通了哪些水系。
【课前演练】1．是指河流或水系的集水区域。
2．地表和地下径流最后注入海洋的河流，叫做。
3．外流河分布的区域，称为。
4．叫做内流区。
二、导学1．浏览本节第一框题标题“外流河为主”，感知主要内容。
2．读P48页内容找出我国最大的内流河，分析其水源主要来自哪？三、探究比较内流和外流河的水文特征？【课堂检测】1.世界上开凿最早、最长的人工运河是（）A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.基尔运河D.京杭运河2.注入北冰洋的河流是（）A.珠江B.长江C.额尔齐斯河D.怒江3.我国最长的内流河是（）A.弱水B.塔里木河C.湘江D.渭河4.我国面积最大的湖泊分布在____省（）A.湖北B.湖南C.江西D.青海第三节中国的河流（第二课时）编写人：邓洁、李书中、李云编写时间：10、7 执行时间：【学习目标】1、能在长江流域图中找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
2、掌握长江经常发生洪涝灾害的原因及治理措施。
3、能够初步知道长江各河段开发利用的方向与措施。
【学习重难点】找出长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区及长江发生灾害的治理方法【学法指导】读图法、分析法、讨论法、讲解法【引用资源】湖南基础教育资源网【学习过程】一、自学：阅读课本P50－54页课文内容和图完成：1.在图2-46中找出长江的河源、流经的省（自治区、直辖市）以及注入的海洋。
中国的河流学案.doc
《中国的河流》学案课堂学习知识积累：（一）、学习《外流区为主》1.自学教材P42页内容。
组长带领组员自学流域、水系、外流河、内流河、外流区、内流区的概念，并能区别开。
2.读课本P42《中国的主要河流分布》图，答下列问题（1）用红笔画出内流区域和外流区域的分界线。
（2）外流区主要分布在我国（）地区，内流区主要分布在我国（）地区；外流区面积（）,我国河流以（）河为主3.读“中国主要河流分布图”熟悉我国主要河流，并判断下列河流是外流河还是内流河，如果是外流河，它又流入哪个大洋？河流黑龙江黄河淮河长江珠江雅鲁藏布江额尔齐斯河塔里木河是否外流河注入海洋（二）学习内外流河流的水文特征1.组长带领大家学习：河流的水文特征包括河流的水量、含沙量、汛期、结冰期等。
A.水量的大小主要受河流来水的影响，而河流的水源主要来源于降水及高山冰雪融水;B.含沙量的大小受河流流经地区植被覆盖率高低影响；C.外流河汛期的长短主要受雨季时间长短的影响；D.河流是否结冰以及结冰期时间的长短受冬季气温高低的影响。
组长组织探论：比较内流河和外流河的水文特征。
2.我国外流河水文的共同特征及其成因夏季风水文特征水量水位结冰期成因冬季风水文特征水量水位结冰期成因3.我国内流河的水文特征:（1） _____________________ ＞分布地区： .（2）、主要特征：a、水源补给________________________ .b、多为_________ 河流.c、我国最长的内流河是____________________________________ ,它的水源来自_______________ 冰雪融化，它被新疆人民称为 _____________ =4、外流河中:秦岭淮河以南和秦岭淮河以北的河流的水文特征的比较河流水量含沙量汛期结冰期东北（黑龙江）秦岭-淮河以北（黄河）秦岭-淮河以南（长江）（二）、学习湖泊1.在图2-28中找到：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖、纳木错湖阅读课本P44—45后，组长组织讨论：⑴哪些地形区湖泊分布比较集中？⑵我国面积最大的湖泊是哪一个？它是什么类型的湖泊？（咸水湖、淡水湖）⑶我国面积最大的淡水湖是哪一个呢？位于我国哪个省区？2.请学生读P45两幅地图，观察洞庭湖的面积发生了什么变化？导致这种变化的原因主要是什么？了解我国湖泊现状：湖泊数量越来越少，面积越来越小；根据大屏幕出示的材料，组长组织讨论：围湖造田是利大于弊还是弊大于利？（三）当堂检测1、我国绝大部分河流注入（）A.北冰洋B.太平洋C.大西洋D.印度洋2、我国最大的内流河及其所在的位置是（）A.塔里木河、塔里木盆地B.塔里木河、柴达木盆地C.塔里木河、准格尔盆地D.额尔齐斯河、准格尔盆地3、我国唯一一条流入北冰洋的河流是（）A.雅鲁藏布江B.黑龙江C.额尔齐斯河D.怒江4•右图所示湖泊在我国分布最多的地区是（）A.东北平原B.华北平原C.西北内陆地区D.长江中下游地区5.下列有关塔里木河的叙述，正确的是（）A.汛期在夏季，主要是因为夏季降水多B.中下游常年有水C.河水主要来自昆仑山、天山等山脉的冰雪融水D.是我国最大的外流河6.下列河流中结冰期最长的是（）A.长江B.黄河C.珠江D.黑龙江7•我国面积最大的湖泊是（），位于（）省，面积最大的淡水湖泊是（），位于（）省。
初中地理-中国的河流学案 最新
（一）学习目标：1、主要河流和湖泊的名称、位置。
2、内、外流河的水文特征。
3、知道长江流经的省份，主要支流概况，上中下游分界。
水能方面巨大的作用，了解其开发的情况。
4、知道长江洪水的危害及主要的防洪措施。
5、知道黄河流经的省份，主要支流概况，上中下游分界。
水能方面巨大的作用，了解其开发的情况。
6、黄河下游地上河的成原因和治理开发黄河所取得的成就。
（二）重点、难点重点：目标1、2、3、黄河概况，黄河地上河的治理难点：知道长江洪水的危害及主要的防洪措施，黄河下游地上河的成原因和治理开发一、课前探究：知识点一主要河湖和河流水文特征1. 我国第一长河是。
我国第二长河是。
我国最大的湖泊是省（简称青）的湖〈咸水湖〉。
我国最大的淡水湖是省（简称赣）的湖。
世界上最长的运河是。
我国最长的内流河是。
2．河流水文特征：1、长江发源于山脉，注入海，它是我国最长、最大、最广的河流，有和之称。
2、长江上游中游的分界，中游和下游的分界。
长江的支流由上游到下游有。
3、长江水能资源主要集中在河段。
城市以下四季都能通航。
4、有“九曲回肠”之称的是，本河段的治理措施是。
5.被称为“黄金水道”的河流是_ 。
知识点三长江开发与治理长江水能资源丰富，水能蕴藏量约占全国的三分之一，其中可利用水能资源约占全国总量的二分之一占开发总量的五分之一。
为防洪减灾，国家投入大量人力物力，对长江进行综合治理，修建_ 、_ 水利枢纽工程、弯道取直、加固大堤、培养防护林。
知识点四黄河概况1、黄河发源地，流经个省，注入海。
黄河的支流主要有。
2、具有“塞上江南”美称的是。
3、黄河上中游的分界是，中下游的分界是。
4、黄河下游河床逐渐抬高，成为“”。
知识点五问题、开发与治理1.黄河各河段主要特点？上游：流经我国地势第一、二级阶梯分界地带，资源丰富。
中游：流经黄土高原，严重。
下游：形成“”。
2、黄河在流经游河段后，产生的泥沙最多，原因是流经的地形是高原，疏松、多暴雨、植被覆盖率。
初中地理教案中国的河流
教案：初中地理——中国的河流教学目标：1. 让学生了解中国的河流分布情况，掌握外流河和内流河的特点。
2. 使学生了解长江和黄河的水文特征，以及它们在国民经济中的重要性。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：1. 中国的河流分布特点。
2. 长江和黄河的水文特征。
3. 河流与国民经济的关系。
教学难点：1. 河流的水文特征。
2. 内流河和外流河的区别。
教学准备：1. 教材《初中地理》相关章节。
2. 教学课件。
3. 地图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示中国的河流分布图，让学生初步了解中国的河流情况。
2. 提问：什么是内流河？什么是外流河？它们在中国的分布有什么特点？二、新课导入（15分钟）1. 讲解内流河和外流河的概念，以及它们在中国的分布特点。
2. 讲解长江和黄河的水文特征，如流域面积、全长、流经省份、水量、汛期等。
3. 分析长江和黄河在国民经济中的重要性，如灌溉、发电、航运、防洪等。
三、案例分析（15分钟）1. 以长江为例，分析其水文特征对周边地区的影响，如洪水、干旱等。
2. 以黄河为例，分析其水文特征对周边地区的影响，如水土流失、泥沙淤积等。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生复述本节课所学的知识点，如中国的河流分布特点、长江和黄河的水文特征等。
2. 强调河流在国民经济中的重要性，提醒学生关注河流保护。
五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制中国河流分布图，标注出主要河流。
2. 比较长江和黄河的水文特征，列出它们的异同点。
3. 思考：如何保护河流，使其更好地服务于国民经济？教学反思：本节课通过讲解和案例分析，让学生了解了中国的河流分布特点、长江和黄河的水文特征，以及河流在国民经济中的重要性。
在教学过程中，要注意引导学生参与课堂讨论，提高他们的地理观察能力和思维能力。
同时，要加强课堂与生活的联系，让学生认识到地理知识在生活中的应用。
中 国 的 河流 学案
第三节中国的河流第一课时中国的河流和湖泊一、认识河湖：比一比！看谁填得多！请大家在图上找出你所知道的我国主要的河流和湖泊。
（书P42）1．用这节课文中河流名称填写诗歌。
河奔开津去了，江奔上海去了，江奔广州去了，他们都找到了共同的归宿--—海洋，只有你哟，河，独自默默地注入了浩瀚的沙漠。
（1）通过这首小诗，你能发现诗中的外流河有；内流河有。
（2）最终流入的河流叫外流河，所在区域为。
最终没有流入的河流，叫内流河，所以区域为。
内外流区的界线与区与区界线基本一致。
二、了解河湖1、我国大多数河流自向东注入洋，额尔齐斯河自南向北注入洋，雅鲁藏布江、怒江注入洋。
2、分析我国外流河的水文特征：地区主要河流水量水位变化汛期含沙量结冰期秦岭-淮河以南长江、珠江、澜沧江秦岭-淮河以北辽河、海河、黄河黑龙江、松花江3、内流河的水文特征：流量、夏汛（主要补给水源：）、冬季断流（季节性河流）。
地区分布：。
我国最长内流河：。
4、世界上开凿最早、最长的大运河：，它连通了、、、、五大水系。
5、主要湖泊及分布：①区：多为内流湖、咸水湖，如青海湖。
②区：多为、淡水湖，如鄱阳湖、洞庭湖等。
【拓展创新】1、居住在塔里木河流域的人们说：“天气越干旱，我们越盼望出太阳。
”你认为此话可信吗？为什么？2、“小迷糊”很爱学习古诗词，但他想知道这些有趣的古诗中所蕴涵的地理意义，你能帮助他吗？⑴“恰似一江春水向东流”，为什么诗中的江水向东流？⑵“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河水是从天上来的吗？它发源于哪里？小结：在本节课中你有什么收获，还有什么困惑？第二课时 滚滚长江学习一条河流的一般思路1.河流的概况：发源地、流经地、注入地 、长度、流域面积、地位、支流、分段等2.河流特征：上、中、下游的河流特征3.人河关系：开发利用、治理保护自学指导1:读图2-32, 自学并完成自学检测1 (7分钟)1.在图2-32中描出长江干流.2.在图中找出长江的发源地、注入的海洋.3.找出长江干流流经的省级行政单位.4.找出长江干流流经的地形区.5.找出长江的主要支流.自学检测1：1.长江发源于＿＿＿＿,注入的海洋＿＿＿，全长＿＿＿＿千米,居世界第＿＿位. 2.长江干流先后流经青海、西藏、 共11个. 3.长江干流流经的地形区有 、 、 、 。
初中地理《中国的河流》精品学案-4页文档资料
第三节中国的河流
教学目标:
（一）知识与技能
1. 通过读图知道我国主要河流的名称与位置。
2. 通过读图与自主学习了解京杭运河的概况。
3. 通过读图知道我国主要湖泊的名称与分布。
（二）过程与方法
1．通过合作探究，分析归纳等教学方法了解我国外流河的水文特征。
2．通过比较法与自学法能够了解我国内流河的水文特征。
3．通过联系生活实际，了解河流湖泊对人类生产和生活的重要意义。
（三）情感态度与价值观
通过“围湖造田”辩论会，明白对自然资源的利用要遵循自然规律，树立正确的可持续发展观念。
教学重点：
外流河与内流河的水文特征。
教学难点：
外流河与内流河的水文特征形成的原因。
教学步骤：
一、主要河流
二、河流的水文特征
三、京杭运河
四、主要湖泊
五、看知识体系，交流收获，做习题
六、播放《长江之歌》结束希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。
2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。
3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。
外流河 分布
内流河
主要湖泊 中国的河
流
与湖河流 湖泊
秦岭淮河以秦岭淮河以
外流区 水文特征
名称
分布 外流区 水文特征 分布
青藏高原 东部平原。
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第三节中国的河流
教学目标:
（一）知识与技能
1. 通过读图知道我国主要河流的名称与位置。
2. 通过读图与自主学习了解京杭运河的概况。
3. 通过读图知道我国主要湖泊的名称与分布。
（二）过程与方法
1．通过合作探究，分析归纳等教学方法了解我国外流河的水文特征。
2．通过比较法与自学法能够了解我国内流河的水文特征。
3．通过联系生活实际，了解河流湖泊对人类生产和生活的重要意义。
（三）情感态度与价值观
通过“围湖造田”辩论会，明白对自然资源的利用要遵循自然规律，树立正确的可持续发展观念。
教学重点：
外流河与内流河的水文特征。
教学难点：
外流河与内流河的水文特征形成的原因。
教学步骤：
一、主要河流
二、河流的水文特征
三、京杭运河
四、主要湖泊
五、看知识体系，交流收获，做习题
六、播放《长江之歌》结束希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。
粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。
事能常足，心常惬，人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。
外流河 分布
内流河
主要湖泊 中国的河
流
与湖河流 湖泊
秦岭淮河以秦岭淮河以
外流区 水文特征
名称
分布 外流区 水文特征 分布
青藏高原 东部平原。