湘科版四年级科学上册 5.2 它们是怎样运动的 课件
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四年级语文上册5.2部里的故事课件3长版
(chu
第六页，共28页。
树木 第七页，共28页。
湖水碧绿
第八页，共28页。
第九页，共28页。
蝴 蝶 飞
舞
花儿(huā 第十页，共28页。
窗外的小湖
第十一页，共28页。
嬉闹(xī nào)
第十二页，共28页。
撒欢(sā 因兴奋(xīngfèn)而连跑带跳 第十三页，共28页。
第十四页，共28页。
第十五页，共28页。
默读课文(kèwén)，用“——” 划出描写吉姆描述的窗外的 段落 用“﹏”划出描写(miáoxiě)大 窗外
第十六页，共28页。
春天了，窗外的树木 发芽了，湖水碧绿，蝴蝶 飞舞，花儿盛开。
夏天(xiàtiān)了，窗 外的小湖旁，每天都有嬉 闹的孩子，有撒欢的小
第十七页，共28页。
夏天了，窗外的小湖旁， 每天都有嬉闹(xī nào)的孩 子，有撒欢的小狗……
第二十一页，共28页。
吉姆每天都不停地向大卫描 述着外面的世界，大卫的身体在 慢慢地恢复，但是吉姆却一天天 地虚弱了。秋天到了，在一个秋
大声号叫(多形容风势猛烈)------夜晚的凄惨
风怒号的夜里激烈、，猛烈、强吉烈 姆剧烈地咳嗽 低沉、缓慢、悲伤(bēishāng)的语气
因为，窗外除了一堵灰白色、光 秃秃的水泥墙之外，什么也没有……
第二十六页，共28页。
人生可以没有很多 东西，却惟独不能没有 希望。希望是人类生活 的一项重要动因(dònɡ yīn)。有希望之处，生 命就生生不息！
第二十七页，共28页。
把我们(wǒ men)心中的爱带 给身边的每一个 人。
第二十八页，共28页。
什么的思念
第二十三页，共28页。
用“因为……所以 (suǒyǐ)……”的句式说 一说
第六页，共28页。
树木 第七页，共28页。
湖水碧绿
第八页，共28页。
第九页，共28页。
蝴 蝶 飞
舞
花儿(huā 第十页，共28页。
窗外的小湖
第十一页，共28页。
嬉闹(xī nào)
第十二页，共28页。
撒欢(sā 因兴奋(xīngfèn)而连跑带跳 第十三页，共28页。
第十四页，共28页。
第十五页，共28页。
默读课文(kèwén)，用“——” 划出描写吉姆描述的窗外的 段落 用“﹏”划出描写(miáoxiě)大 窗外
第十六页，共28页。
春天了，窗外的树木 发芽了，湖水碧绿，蝴蝶 飞舞，花儿盛开。
夏天(xiàtiān)了，窗 外的小湖旁，每天都有嬉 闹的孩子，有撒欢的小
第十七页，共28页。
夏天了，窗外的小湖旁， 每天都有嬉闹(xī nào)的孩 子，有撒欢的小狗……
第二十一页，共28页。
吉姆每天都不停地向大卫描 述着外面的世界，大卫的身体在 慢慢地恢复，但是吉姆却一天天 地虚弱了。秋天到了，在一个秋
大声号叫(多形容风势猛烈)------夜晚的凄惨
风怒号的夜里激烈、，猛烈、强吉烈 姆剧烈地咳嗽 低沉、缓慢、悲伤(bēishāng)的语气
因为，窗外除了一堵灰白色、光 秃秃的水泥墙之外，什么也没有……
第二十六页，共28页。
人生可以没有很多 东西，却惟独不能没有 希望。希望是人类生活 的一项重要动因(dònɡ yīn)。有希望之处，生 命就生生不息！
第二十七页，共28页。
把我们(wǒ men)心中的爱带 给身边的每一个 人。
第二十八页，共28页。
什么的思念
第二十三页，共28页。
用“因为……所以 (suǒyǐ)……”的句式说 一说
湘科版小学四年级科学上册全套PPT课件
谢
谢
神奇的叶片
海尔蒙实验
普里斯特利实验
海尔蒙认为植物的“食物”来源 于雨水，根据普里斯特利的实验，植 物会吸收二氧化碳。植物的生活到底 需要什么呢？
植物与阳光
观察树的向阳面和背阳面的生长 情况，你有什么发现？
将两盆长势基 本一致的植物分 别放到阳光下和 黑暗处，一周后 比较它们的长势。
想一想，地球上的动物不断减少会 造成什么后果？ 有什么办法保护它们吗？
保护动物
制定法律禁止猎杀珍稀动物
建立自然保护区
国家为保护大熊猫成立了卧龙自然保护区， 位于四川省汶川县。对大熊猫的保护起到了 很好的作用。
人工繁殖增加数量
1983年 ，中华鲟人工繁殖协作组取得了葛洲坝 下中华鲟人工孵化的成功，此后不久便开始向长 江增殖放流中华鲟苗和幼苗。据统计，1983～ 1998年，共增殖放流各种规格中华鲟苗近600万 尾。
湘科版小学四年 级科学上册全套 PPT课件
植物的身体
观察植物的身体
观察身边的各种植物，看一看，植物 的身体一般都由哪些部分组成？用自己喜 欢的方式与大家交流观察结果。
植物的身体一般是由根、茎、叶、花、 果实、种子六种器官组成。
种子
花
果实 叶
根
茎
了解植物的器官
植物的各种器官有什么作用？查阅和搜 集有关植物器官的资料，并把它们制成资 料卡。
将瓶子里的水倒入 水杯里，你听到了什 么？
Hale Waihona Puke 向瓶口吹气时，你有什么发现？
说一说声音是怎么产生的。
声音是由物体振动产生的。振动发声的 物体叫做声源。声源停止振动，声音就会 消失。
编钟在中国古代音乐中占有极其重要的地 位。编钟由若干大小不同的“钟”组成，编 钟内腔是空的。属于变音打击乐器类，发音 类似钟声，清脆悦耳、余音持久。敲击不同 大小的编钟可以产生高低不同的声音。
湘科版小学科学四年级上册第五单元第二课《它们是怎样运动的》
第五单元运动与力第二课它们是怎样运动的一、教学目标1.科学知识知道物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。
这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。
2.科学探究在物体上描点，观察点的位置变化，描述各点的运动轨迹，比较不同的运动，能说明各种运动的形式和特征。
3.科学态度、STSE乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
二、教学准备教师准备：风车、小车、线绳、轮子、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）演示实验：拿出准备好的风车，用嘴吹一处，让风车动起来。
（2）提问：风车运动了吗？它是怎样运动的？（二）新课学习1.研究物体的运动（1）研究风车的运动。
教师交待实验步骤，然后学生按教师的指导进行实验。
a.在风车上找到中心点并做好标记，再在风车上找任意一个点也做好标记。
吹动风车,观察并描绘这两个点的运动轨迹。
b.在风车上找到中心点并做好标记，再在风车上找任意二到三个点也做好标记。
吹动风车,观察并描绘这三个点或四个点的运动轨迹。
（2）小结：这种运动形式称为转动。
（3）研究小车的运动。
启发学生仿照风车运动的研究方式，自行找点、标记，然后让小车动起来，观察并描绘各点的运动轨迹。
（4）小结：这种运动形式称为平动。
（5）判断：生活中我们看到很多物体的运动（课件展示教材P56页的六幅生活场景图），它们是怎样运动的？图中，飞机的运动是平动；吊扇的运动是转动；抛出篮球的运动是平动与转动的叠加；铁环的运动也是平动与转动的叠加，铁环的运动还可以定义为滚动；钟摆的运动是在圆周运动当中截取了一小部分并且是一种往复的循环运动，可定义为摆动；蹦极的运动是上下的往复运动，可称为振动。
（6）迁移应用：用简单的材料（如轮子、线绳、皮筋等）模仿上面的这些运动。
例如，让轮子在一条直线上往复运动，模拟蹦极；让轮子在弧线上往复运动，模拟钟摆的运动。
（7）记录与比较：描绘它们的运动轨迹，并用简单的图示和文字等方式记录在活动手册上，同时比较运动形式的相同与不同。
教科版小学科学 五年级上册 4.2身体的运动 课件(共24张ppt)
【观察与思考】手臂做屈伸运动时，分 别有哪些组织参与了活动？
1.举哑铃活动
二、探索
观察上肢运动 描述不同部位的骨骼、关节和肌肉的运动和变化
左手拿起放在地 上的哑铃
左手拿起哑铃慢 慢移到胸前
我的发现
手指伸直、屈折 肌肉发生舒张 移到胸前——胳膊屈、抬起，前臂活动范围大，移动时靠肘 关节的支撑； 手的活动靠腕关节的转动完成； 用力时肌肉变硬那是在收缩。
2．剪下两段一样长的绳 子，按照图中的样子分别粘 在手臂模型的两条硬纸板上。
3．拉动绳子，手 臂模型就动起来了。
二、探索
骨、关节和肌肉组成了人体的运动系统，它们相互配合，使 身体进行各种运动。
人体有206块骨，共同构成 骨骼，骨骼具有支撑身体、参 与运动、保护内脏器官等的作 用。
二、探索
骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动的 方式不同。
掌心向上，臂的前部肌肉紧；手翻过来往下压，臂的前部肌肉松。
二、探索
1.举哑铃活动 用同样的方法对下蹲、踢腿等活动进行研究和描述。
二、探索
2.制作运动模型
方法1 ①用线绳和橡皮筋将两根木棒的一头固定在一起，并使一根木棒可 以上下运动。 ②将两个橡皮筋（或两片同样大小的气球皮）固定在两根木棒上。 一个橡皮筋（或气球皮）固定在两根木棒的内侧，另一根固定在两 根木棒的外侧。
二、探索
3.骨骼、关节、肌肉的保健 增强身体柔韧性的运动项目。
探索
3.骨骼、关节、肌肉的保健
做广播体操不仅能使全身大肌 肉群、大关节、韧带得到充分的锻 炼，还能锻炼人体内部器官，改善 人体心血管系统的功能，促进新陈 代谢，达到增强全身健康的目的。
三、研讨
1.描述骨、关节和肌肉是如何相互配合完成举起 哑铃的动作的。 2.为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？
1.举哑铃活动
二、探索
观察上肢运动 描述不同部位的骨骼、关节和肌肉的运动和变化
左手拿起放在地 上的哑铃
左手拿起哑铃慢 慢移到胸前
我的发现
手指伸直、屈折 肌肉发生舒张 移到胸前——胳膊屈、抬起，前臂活动范围大，移动时靠肘 关节的支撑； 手的活动靠腕关节的转动完成； 用力时肌肉变硬那是在收缩。
2．剪下两段一样长的绳 子，按照图中的样子分别粘 在手臂模型的两条硬纸板上。
3．拉动绳子，手 臂模型就动起来了。
二、探索
骨、关节和肌肉组成了人体的运动系统，它们相互配合，使 身体进行各种运动。
人体有206块骨，共同构成 骨骼，骨骼具有支撑身体、参 与运动、保护内脏器官等的作 用。
二、探索
骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动的 方式不同。
掌心向上，臂的前部肌肉紧；手翻过来往下压，臂的前部肌肉松。
二、探索
1.举哑铃活动 用同样的方法对下蹲、踢腿等活动进行研究和描述。
二、探索
2.制作运动模型
方法1 ①用线绳和橡皮筋将两根木棒的一头固定在一起，并使一根木棒可 以上下运动。 ②将两个橡皮筋（或两片同样大小的气球皮）固定在两根木棒上。 一个橡皮筋（或气球皮）固定在两根木棒的内侧，另一根固定在两 根木棒的外侧。
二、探索
3.骨骼、关节、肌肉的保健 增强身体柔韧性的运动项目。
探索
3.骨骼、关节、肌肉的保健
做广播体操不仅能使全身大肌 肉群、大关节、韧带得到充分的锻 炼，还能锻炼人体内部器官，改善 人体心血管系统的功能，促进新陈 代谢，达到增强全身健康的目的。
三、研讨
1.描述骨、关节和肌肉是如何相互配合完成举起 哑铃的动作的。 2.为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？
部编版四年级上册科学课件-运动起来会怎样 教科版ppt上课用
斯的肺活量15000毫升。
部编版四年级上册科学课件－运动起 来会怎 样 教科版ppt上课用
经常运动，会增大我们的肺活 量，获得更多的氧气。
部编版四年级上册科学课件－运动起 来会怎 样 教科版ppt上课用
部编版四年级上册科学课件－运动起 来会怎 样 教科版ppt上课用
● 巩固作业：
1.呼出的气体和吸入的气体相比， 氮气不变，（ 氧）气减少了， （ 二氧化碳 ）增加了。
测量一分钟呼吸次数记录表
组员 平静时 运动后 每 分 钟 呼 吸 的 次 数
● 比较几组数据， 我们发现：
运动之后呼吸会加快
人体呼吸系统
鼻腔 咽喉 气管 ห้องสมุดไป่ตู้气管 肺 fèi
呼吸系统
吸气时，新鲜空气从鼻腔进入， 经过（ 咽喉 ）、（ 气管 ）、 支气管到达肺部，进行气体交换。
呼气时，人体不需要的气体在 肺
人体在运动的过程中，需 要消耗大量的氧气，同时产生 大量的二氧化碳，所以运动时 呼吸的次数要比平时多，吸入 和呼出气体的数量也比平时多。
肺活量测量
● 肺活量：是指一次 尽力吸气后，再尽 力呼出的气体总量。
● 肺活量越大，呼吸 能力越强。
普通成人的肺活量3500毫升左右， 运动员的肺活量5500毫升。菲尔普
3.人体在运动的过程中，需要消 耗大量( 氧气 )，所以呼吸的次数 要比平时( 多 )，吸入和呼出气 体的数量也比平时（多 ），所 以运动后呼吸会（加快 ）。
部编版四年级上册科学课件－运动起 来会怎 样 教科版ppt上课用
部编版四年级上册科学课件－运动起 来会怎 样 教科版ppt上课用
● 通过今天的研究，你觉得 运动起来会怎样呢？
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
部编版四年级上册科学课件－运动起 来会怎 样 教科版ppt上课用
经常运动，会增大我们的肺活 量，获得更多的氧气。
部编版四年级上册科学课件－运动起 来会怎 样 教科版ppt上课用
部编版四年级上册科学课件－运动起 来会怎 样 教科版ppt上课用
● 巩固作业：
1.呼出的气体和吸入的气体相比， 氮气不变，（ 氧）气减少了， （ 二氧化碳 ）增加了。
测量一分钟呼吸次数记录表
组员 平静时 运动后 每 分 钟 呼 吸 的 次 数
● 比较几组数据， 我们发现：
运动之后呼吸会加快
人体呼吸系统
鼻腔 咽喉 气管 ห้องสมุดไป่ตู้气管 肺 fèi
呼吸系统
吸气时，新鲜空气从鼻腔进入， 经过（ 咽喉 ）、（ 气管 ）、 支气管到达肺部，进行气体交换。
呼气时，人体不需要的气体在 肺
人体在运动的过程中，需 要消耗大量的氧气，同时产生 大量的二氧化碳，所以运动时 呼吸的次数要比平时多，吸入 和呼出气体的数量也比平时多。
肺活量测量
● 肺活量：是指一次 尽力吸气后，再尽 力呼出的气体总量。
● 肺活量越大，呼吸 能力越强。
普通成人的肺活量3500毫升左右， 运动员的肺活量5500毫升。菲尔普
3.人体在运动的过程中，需要消 耗大量( 氧气 )，所以呼吸的次数 要比平时( 多 )，吸入和呼出气 体的数量也比平时（多 ），所 以运动后呼吸会（加快 ）。
部编版四年级上册科学课件－运动起 来会怎 样 教科版ppt上课用
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● 通过今天的研究，你觉得 运动起来会怎样呢？
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
教科版四年级科学上册 (运动与摩擦力)新课件
橡皮筋
每组提供1200ml水， 若要增加材料需购买。
烧杯（500ml）
勺子
吹奏类小乐器
试管
水
水
每组提供100ml水， 若要增加材料需购买。
制作我的小乐器
制作我的小乐器设计单
绘制小乐器设计图 提示：图文结合
有标注更清晰
第组
制作我的小乐器
制作标准
1.设计图与小乐器成品相一致 2.能发出接近音阶的音高声音 3.便于使用，能演奏《欢乐颂》 4.制作精美，成本节约 5.分工合作，卫生整洁
一、聚焦
古人在没有大型机械 的情况下是如何搬运 巨石等重物的？
人们在搬运重物的过 程中会产生巨大的摩 擦力，怎样才能减小 这种摩擦力呢？
二、探索 我们直接拉动重物，可能需要多大的力？
探索1
活动中我 们要怎样 做？
温馨提示： 1.垫圈一个一个放，放均匀！ 2.重复实验三次，计算平均值！ 3.将数据记录在活动手册中！ 4.小组内明确分工，相互合作！
教科版四上《运动和力》单元
5.运动与摩擦力
皮球在桌面滚动的过程中，你观察到了什么现象？
谁来说一说？
皮球在桌面滚动的过程中，为什么会停下来？
试一试： 把手轻轻地放在桌面上，往前推，你有什么
感受？
一个物体在另一个物体的表面运动时，两 个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会 受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
《欢乐颂》节选
制作我的小乐器
乐器演奏
制作我的小乐器
制作标准
1.设计图与小乐器成品相一致 2.能发出接近音阶的音高声音 3.便于使用，能演奏《欢乐颂》 4.制作精美，成本节约 5.分工合作，卫生整洁
评价等级
主要材料
湘教版科学四下3.4《它是怎样运动的》ppt课件
拓展延伸
槭树种子为 什么能飘落到 离母树很远的 地方？
咱们现在来 用纸仿造它进 行比拼吧！
87.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 52.放下你的浮躁，放下你的懒惰，放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，放开你容易被任何事物吸引的眼睛。放淡你什么都想聊两句八卦的嘴巴，静下心来好好做你该做的事，如果 你也觉得自己该努力了的话。
4 它是怎样运动的
本课导航
在描述物体的运动的时候， 我们需要知道物体的位置、 运动的方向和快慢。
合作探究
根据教科 书第34页下 图中的信息 描述小汽车 的运动情况。
我的描述
15：00小汽车位于路标 10千米处，往东北方向行驶， 15：30到达路标20千 米处，此段10千米用时30 分钟，速度较慢；
79.当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。 87.成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 12.再多一点努力，就多一点成功。
44.在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天；只有把握住今天，才会有更辉煌的明天！ 77.在别人肆意说你的时候，在质疑你的付出的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？ 23.自己成功才能感悟生命壮观。 34.你穷，是因为没有极度渴望成功的野心！你不努力，是因为还没有穷够！努力奋斗！给自己的人生建立一条源源不断的财富管道！ 74.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 24.我停留在记忆深处，寻找残留的幸福。 63.没有天生的信心，只有不断培养的信心。 92.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 69.只有不停的跑才能追上我的梦。 74.计较眼前的人一定会失去未来。 12.果断的放弃是面对人生面对生活的一种清醒的选择。 62.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 3.你的确要学的有心计，但是记住，永远记住，在社会上要胜利的唯一的方法永远只是一个，那就是实力，永远不用怀疑。 23.你永远都无法借别人的翅膀，飞上自己的天空。 40.成长的路上，只有奋斗才会给你带来最大的安全感。如果有一天，你撑不住了想放弃的时候，想一想当初的满腔热血。没有谁不辛苦，没有路全平整。贵在坚持，败在放弃！ 95.看不到机遇的人是蠢人；抓不住机遇的人是庸人；有机遇不抓的人是罪人。 86.通往成功的道路上有一门必修课叫孤独。 60.说到不如做到，要做就做最好。 62.在人生的道路上，不可能总是一帆风顺，总有许许多多的困难在等待着我们。这时，我们应化痛苦为力量，毫不犹豫的选择坚强。只要你在挫折时不屈服，失败时能从容，困难时能面对，坚 强一定属于你！成功也就一定属于你！
2、它们是怎样运动的 教案(表格式)四年级科学上册 湘教版
科目Βιβλιοθήκη 科学年级四班级
授课人
课 题
2、它们是怎样运动的
第1课时
总第32课时
社会主义核心价值观如何融入此教材：
核心素养目标：
1.科学知识
知道物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。
2.科学探究
在物体上描点，观察点的位置变化，描述各点的运动轨迹，比较不同的运动，能说明各种运动的形式和特征。
3.科学态度、STSE
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
重 点
知道物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。
难 点
能说明各种运动的形式和特征。
教学准备
教师准备：风车、小车、线绳、轮子、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
教学过程：
（6）迁移应用：用简单的材料（如轮子、线绳、皮筋等）模仿上面的这些运动。例如，让轮子在一条直线上往复运动，模拟蹦极；让轮子在弧线上往复运动，模拟钟摆的运动。
（7）记录与比较：描绘它们的运动轨迹，并用简单的图示和文字等方式记录在活动手册上，同时比较运动形式的相同与不同。
（8）小结：上面的运动中，从运动轨迹来看，有的是直线运动，有的是曲线运动。从运动形式来看，有的是平动，有的是转动，有的是平动和转动的叠加，有的是滚动，有的是摆动，有的是振动。
一、教学导入
1、演示实验：拿出准备好的风车，用嘴吹一处，让风车动起来。
2、提问：风车运动了吗？它是怎样运动的？
二、新课学习
1. 研究物体的运动
（1）研究风车的运动。教师交待实验步骤，然后学生按教师的指导进行实验。
a.在风车上找到中心点并做好标记，再在风车上找任意一个点也做好标记。
授课人
课 题
2、它们是怎样运动的
第1课时
总第32课时
社会主义核心价值观如何融入此教材：
核心素养目标：
1.科学知识
知道物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。
2.科学探究
在物体上描点，观察点的位置变化，描述各点的运动轨迹，比较不同的运动，能说明各种运动的形式和特征。
3.科学态度、STSE
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
重 点
知道物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。
难 点
能说明各种运动的形式和特征。
教学准备
教师准备：风车、小车、线绳、轮子、教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
教学过程：
（6）迁移应用：用简单的材料（如轮子、线绳、皮筋等）模仿上面的这些运动。例如，让轮子在一条直线上往复运动，模拟蹦极；让轮子在弧线上往复运动，模拟钟摆的运动。
（7）记录与比较：描绘它们的运动轨迹，并用简单的图示和文字等方式记录在活动手册上，同时比较运动形式的相同与不同。
（8）小结：上面的运动中，从运动轨迹来看，有的是直线运动，有的是曲线运动。从运动形式来看，有的是平动，有的是转动，有的是平动和转动的叠加，有的是滚动，有的是摆动，有的是振动。
一、教学导入
1、演示实验：拿出准备好的风车，用嘴吹一处，让风车动起来。
2、提问：风车运动了吗？它是怎样运动的？
二、新课学习
1. 研究物体的运动
（1）研究风车的运动。教师交待实验步骤，然后学生按教师的指导进行实验。
a.在风车上找到中心点并做好标记，再在风车上找任意一个点也做好标记。
湘科版-科学-四年级下册-《它是怎样运动的》教学设计
《它是怎样运动的》教材分析本课是整个单元的归纳总结，经过前面的学习，学生分别对参照物、运动与静止、运动的快慢有了初步的了解和认识。
那么本课让学生综合运用前面所学知识，来描述出租车是怎样运动的。
让学生知道在描述物体运动的时候，需要描述物体的位置、运动的方向和快慢。
物体是怎样运动的，还涉及物体的运动方式，为了发展学生的认知，教材还设计了一个活动，让学生通过用轮子模仿其他物体的运动，了解物体的运动方式。
学情分析经过前几课的学习，四年级的学生很容易把握描述小汽车运动的要点。
但是在学习本课之前，学生对物体运动的方式虽有一定的体验，却没有研究过它的特点，形成理论，也没有对运动的方式进行过分类。
学习目标科学知识：1.知道描述物体的运动需要知道物体的位置、运动的方向和快慢。
2.了解物体的运动方式可分为平动和转动两类。
3.了解槭树种子为什么能飘落到离母树很远的地方。
科学探究：1.能正确描述物体的运动。
2.通过用轮子模仿其他物体的运动，了解物体的运动方式。
3.用纸飞翼探究槭树种子传播的秘密。
情感、态度、价值观：1.感受科技的先进，激发民族自豪之情。
2.愿意与同学合作与交流。
教学重难点1.能正确描述物体的运动，了解物体的运动方式2.用纸飞翼探究槭树种子传播的秘密。
评价任务可根据学生描述出出租车的运动准确性，物体的运动方式模仿活动中学生思维的活跃度、纸飞翼的研究情况等进行评价。
教学准备课件或图片、橡皮筋、轮子、（悠悠球）纸。
教学过程一、教学导入组织学生观看一段神舟5号发射升空后的录像，地面控制中心对飞船位置、速度、方向的了解情况。
然后可以简单介绍神舟6号在这方面的情况。
用教材的导入语引导学生进入下环节的学习。
二、活动：小汽车车是怎样运动的1.学生读图，了解图中信息。
图中包含的信息包括方向，出租车行驶路线、路标、时间指示、房子等参照物。
2.学生思考并试着自行描述：从哪些方面来描述出租车的运动情况，怎样描述？3.组织学生描述出租车的运动，注意教学的组织，强调倾听他人的意见和建议。
湘科版四年级科学上册 5.2 它们是怎样运动的 课件
物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些 运动又在本质上分为两类：平动和转动。其他所有运动， 如滚动、摆动、转弯等，都是这两种运动的合成。
2.它们是怎样运动的
风车运 动了吗？它 是怎样运动 的？
研究物体的运动
研究风车的运动
a.在风车上找到中心点并做好 标记，再在风车上找任意一个 点也做好标记。吹动风车,观察 并描绘这两个点的运动轨迹。
b.在风车上找到中心点 并做好标记，再在风车 上找任意二到三个点也 做好标记。吹动风车, 观察并描绘这三个点或 四个点的运动轨迹。
这种运动形 式称为转动。
研究小车的运动
仿照风车运动的研究方式，自行找点、标记， 然后让小车动起来，观察并描绘各点的运动轨迹。
这种 运动形式 称为平动。
判断:
平动
平动与转动
振动
Байду номын сангаас
转动
摆动 平动与转动
用简单的材料模仿这些运动， 描绘它们的运动轨迹，比较运动形 式的相同与不同。
小结：
这些运动，从运动轨迹来看， 有的是直线运动，有的是曲线运 动。从运动形式来看，有的是平 动，有的是转动，有的是平动和 转动的叠加，有的是滚动，有的 是摆动，有的是振动。
湘教版科学四下3.4《它是怎样运动的》PPT教学课件
我的描述
然后小汽车向东行驶， 15：45行驶至路标30千米处， 此段10千米用时15分钟，速 度较快；
我的描述
再然后小汽车在路旁一座 红色房顶的屋子处转弯向南 行驶，16：00行驶至路标40 千米处，此段和第二路段速 度相同。
模仿运动
模仿运动
模仿运动
归纳小结
• 物体的运动方式有哪几种？ 第一种：平动 第二种：转动 第三种：振动
拓展延伸
槭树种子为 什么能飘落到 离母树很远的 地方？ 咱们现在来 用纸仿造它进 行比拼吧！
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
湘科版四年级科学上册 5.4 怎样让物体动起来 课件
2.尝试更多让乒乓球动起来的方法。
材料：乒乓球、盛水烧杯等。 任务：想一想，还有哪些方法可以让乒乓 球动起来？然后试一试。
小球落 地后会马上 弹起，这是 怎么回事？
还记得弹簧 (huáng)、海绵形 变后的反弹吗？
小球落地后形状发生改变，会 产生一种要恢复原来形状的力—— 弹力，弹力使小球弹起来。
4.怎样让物体动起来
来。
材料：乒乓球、小铁球、棉线、磁铁等。 任务：想一想，怎样让乒乓球和小铁球动 起来？然后试一试。
手弹 气吹
手拉 磁铁吸引
小结:
让乒乓球和小铁球动起来， 我们用到了推力、拉力，或者 磁力、弹力等，总之，都是给 这些球施加了力。
将小球 压入水底， 松手后小球 会浮上水面， 这是怎么回 事？
水中的小球受到一种向上的 力——浮力，浮力让球浮上水面。
讨论
以上两次活动 中，让小球动起来 的方法有什么共同 点？
小结
力可以让静止的 小球运动。常见的力 有推力、拉力、弹力、 浮力、磁力等。
力与小车的运动
材料 小车、纸屏等
任务 进一步研究力 对小车运动状态变 化的影响。
讨论
a.用大小不同的力推 小车，小车会怎样？ b.一辆运动着的小车， 用手在小车的前面、 后面或侧面推一下， 小车会怎样？ c.快速运动的小车撞 到纸屏会发生什么？
小结:
力有大小和方向，力可以让 静止的物体运动，也可以让运动 的物体停下来，还可以改变物体 运动的快慢和方向。运动的物体 具有能量，可以产生撞击力。生 活中强烈的撞击力可能会对人体 造成伤害，因此我们一定要注意 交通安全、遵(zūn)守交通规则。
《让小车运动起来》PPT教学课件
垫圈的重力转化成对小 车的拉力。
拉小车的绳子多长合适？
大约是桌面到地面的长 度。
注意小车上栓 绳子的位置。
资料
重力能把地球表面的物体拉 向地面。树上的苹果掉下来,抛 向空中的皮球总要落回地面，小 孩从滑梯上滑下，水往低处流都 是由于重力的作用。
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系
2 研究小车运动快慢与拉力大小的关系。预测一下，用多 大的拉力能使小车运动起来?用更大的拉力拉小车，小车运动 的快慢会怎样变化?再增大拉力呢?
2. 小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
垫圈的重力或拉力达到一定程度，小车才 会运动起来。
垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动慢； 垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。
运动员是怎样改变足球的运动状态的？（快或慢， 启动或静止）
用脚踢足球，足球启动。 用脚踩住足球，足球静止。 用大的力量踢足球，足球运动的快。 用小的力量踢足球，足球运动的慢。 对足球施加不同方向的力，足球会改 变原来的运动方向，沿新方向运动。
科学 教科版 四年级 上册
让小车运动起来
运动和力
-.
学习目标
1 力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。不同类型的 车有不同的动力类型。
2 调查了解不同类型车的动力系统。会安装用重力拉动的小车。 会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。能用实验数据证明 自己的推测。
3 发展进一步研究运动和力的兴趣。意识到要用实验数据作为 证据。
可通过不断增 加垫圈的数量， 观察小车运动 快慢的变化。
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系
开始计时
结束计时
实验步骤
① 标明小车 运动的起点 和终点，每 次实验都要 从起点开始， 终点结束。
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系
拉小车的绳子多长合适？
大约是桌面到地面的长 度。
注意小车上栓 绳子的位置。
资料
重力能把地球表面的物体拉 向地面。树上的苹果掉下来,抛 向空中的皮球总要落回地面，小 孩从滑梯上滑下，水往低处流都 是由于重力的作用。
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系
2 研究小车运动快慢与拉力大小的关系。预测一下，用多 大的拉力能使小车运动起来?用更大的拉力拉小车，小车运动 的快慢会怎样变化?再增大拉力呢?
2. 小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
垫圈的重力或拉力达到一定程度，小车才 会运动起来。
垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动慢； 垫圈多，重力大，拉力就大，小车运动快。
运动员是怎样改变足球的运动状态的？（快或慢， 启动或静止）
用脚踢足球，足球启动。 用脚踩住足球，足球静止。 用大的力量踢足球，足球运动的快。 用小的力量踢足球，足球运动的慢。 对足球施加不同方向的力，足球会改 变原来的运动方向，沿新方向运动。
科学 教科版 四年级 上册
让小车运动起来
运动和力
-.
学习目标
1 力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。不同类型的 车有不同的动力类型。
2 调查了解不同类型车的动力系统。会安装用重力拉动的小车。 会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。能用实验数据证明 自己的推测。
3 发展进一步研究运动和力的兴趣。意识到要用实验数据作为 证据。
可通过不断增 加垫圈的数量， 观察小车运动 快慢的变化。
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系
开始计时
结束计时
实验步骤
① 标明小车 运动的起点 和终点，每 次实验都要 从起点开始， 终点结束。
探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系
湘科版小学科学四年级上册第五单元第一课
1.谁在运动
哪些物体在运动？你是怎么判断的？
谁动过
先记住并排站立的同学的位 置，再转过身去，让同学移动位 置，再面对大家，判断谁动过。
小结:
我们在判断谁动过， 需要选定一个参照物。如 果物体的位置相对于参照 物发生了改变，就说物体 在运动；反之，没有发生 改变，则称为静止。
谁在运动
坐在车内，我们怎样知道汽车是在运动的？
模拟实验
用玩具小车、人偶模型分别模拟 汽车、车内的乘客，固定的植物盆景 模拟路边的树木（静物），推动玩具 小车，模拟汽车行驶，观察此时人偶 与树木等物体的位置变化。
实验并记录
讨论1
分析静物与人偶（车）之间 位置的变化，你有什么发现？
通过实验我们会发现，以路边 的静物为参照，汽车和车上的人的 位置随时在发生变化。我们还可以 想象以车上的人为参照，路边静物 的位置也在随时发生变化。
讨论2
连出小车经过的路径，你有 什么发现？
小结
运动物体通过的路径叫作物 体的运动轨迹，运动轨迹是一条 直线的运动，叫作直线运动。运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动轨迹是曲线的运动，叫作曲线 运动。
交流
我们生活中的运动哪些是直 线运动，哪些是曲线运动？
确定物体的方位，在我们的生活中也非常重要。人 类早期，人们要穿越丛林、沙漠、草原，所用的指引工 具是树木和山头，或依靠太阳、北极星等。随后出现地 图、指南针等更实用的工具。现代人们的出行则会用到 导航系统。
哪些物体在运动？你是怎么判断的？
谁动过
先记住并排站立的同学的位 置，再转过身去，让同学移动位 置，再面对大家，判断谁动过。
小结:
我们在判断谁动过， 需要选定一个参照物。如 果物体的位置相对于参照 物发生了改变，就说物体 在运动；反之，没有发生 改变，则称为静止。
谁在运动
坐在车内，我们怎样知道汽车是在运动的？
模拟实验
用玩具小车、人偶模型分别模拟 汽车、车内的乘客，固定的植物盆景 模拟路边的树木（静物），推动玩具 小车，模拟汽车行驶，观察此时人偶 与树木等物体的位置变化。
实验并记录
讨论1
分析静物与人偶（车）之间 位置的变化，你有什么发现？
通过实验我们会发现，以路边 的静物为参照，汽车和车上的人的 位置随时在发生变化。我们还可以 想象以车上的人为参照，路边静物 的位置也在随时发生变化。
讨论2
连出小车经过的路径，你有 什么发现？
小结
运动物体通过的路径叫作物 体的运动轨迹，运动轨迹是一条 直线的运动，叫作直线运动。运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动轨迹是曲线的运动，叫作曲线 运动。
交流
我们生活中的运动哪些是直 线运动，哪些是曲线运动？
确定物体的方位，在我们的生活中也非常重要。人 类早期，人们要穿越丛林、沙漠、草原，所用的指引工 具是树木和山头，或依靠太阳、北极星等。随后出现地 图、指南针等更实用的工具。现代人们的出行则会用到 导航系统。
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2.它们是怎样运动的
风车运 动了吗？它 是怎样运动 的？
研究物体的运动
研究风车的运动
a.在风车上找到中心点并做好 标记，再在风车上找任意一个 点也做好标记。吹动风车,观察 并描绘这两个点的运动轨迹。
b.在风车上找到中心点 并做好标记，再在风车 上找任意二到三个点也 做好标记。吹动风车, 观察并描绘这三个点或 四个点的运动轨迹。
这种运动形 式称为转动。
研究小车的运动
仿照风车运动的研究方式，自行找点、标记， 然后让小车动起来，观察并描绘各点的运动轨迹。
这种 运动形式 称为平动。
判断:
平动
平动与转动
振动
转动摆动 平动与转动 Nhomakorabea用简单的材料模仿这些运动， 描绘它们的运动轨迹，比较运动形 式的相同与不同。
小结：
这些运动，从运动轨迹来看， 有的是直线运动，有的是曲线运 动。从运动形式来看，有的是平 动，有的是转动，有的是平动和 转动的叠加，有的是滚动，有的 是摆动，有的是振动。
物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些 运动又在本质上分为两类：平动和转动。其他所有运动， 如滚动、摆动、转弯等，都是这两种运动的合成。
风车运 动了吗？它 是怎样运动 的？
研究物体的运动
研究风车的运动
a.在风车上找到中心点并做好 标记，再在风车上找任意一个 点也做好标记。吹动风车,观察 并描绘这两个点的运动轨迹。
b.在风车上找到中心点 并做好标记，再在风车 上找任意二到三个点也 做好标记。吹动风车, 观察并描绘这三个点或 四个点的运动轨迹。
这种运动形 式称为转动。
研究小车的运动
仿照风车运动的研究方式，自行找点、标记， 然后让小车动起来，观察并描绘各点的运动轨迹。
这种 运动形式 称为平动。
判断:
平动
平动与转动
振动
转动摆动 平动与转动 Nhomakorabea用简单的材料模仿这些运动， 描绘它们的运动轨迹，比较运动形 式的相同与不同。
小结：
这些运动，从运动轨迹来看， 有的是直线运动，有的是曲线运 动。从运动形式来看，有的是平 动，有的是转动，有的是平动和 转动的叠加，有的是滚动，有的 是摆动，有的是振动。
物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些 运动又在本质上分为两类：平动和转动。其他所有运动， 如滚动、摆动、转弯等，都是这两种运动的合成。