最新北师版小学语文六年级下册《秦始皇陵兵马俑》优秀教案 (1)

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《秦始皇兵马俑》教案优秀10篇

《秦始皇兵马俑》教案优秀10篇《秦兵马俑》教案篇一【教学目标】1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

【教学重难点】通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学过程】一、创设情境，导入揭题导入：同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。

今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。

1、课件播放图片：说说你看了图后有什么感受？2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。

二、初读全文，了解大意1、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么？找找哪一段是对全文内容的概括。

2、学生汇报：出示第3段：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

3、指名读：说说“宏大，鲜明”的意思。

（宏大：巨大，宏伟。

鲜明：鲜活。

）三、研读主要内容1、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大？哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明？2、学生汇报。

3、过渡：让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧！老师这里有个要求：（出示课件）读：用自己喜欢的方式读读4～8小节。

思：想想这几段共介绍了几种兵马俑？议：向同桌说说你印象最深的是哪种？为什么？4、交流汇报：⑴将军俑：说说自己对将军俑的印象。

随机理解：身材魁梧，昂首挺胸。

⑴武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。

⑴陶马：指名读。

闭上眼睛，你仿佛看见了什么？用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么？5、小结：对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。

让咱扪连起来读读这句话。

6、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，作者又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活灵活现。

全班齐读4～8小节。

7、哪里看出兵马俑的规模宏大？相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。

师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹！你能读出自己的这种情感吗？8、齐读第二段。

小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教案

小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。

学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对秦始皇陵兵马俑的兴趣。

采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和探究能力。

3.情感态度与价值观：感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。

增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：理解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生观察图片，激发学生对秦始皇陵兵马俑的兴趣。

2.朗读课文学生自读课文，注意把握课文节奏和情感。

教师辅导，帮助学生理解课文内容。

3.学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。

5.小组合作活动学生分小组，每组选择一个角度，如：历史背景、艺术价值、制作工艺等，进行深入研究。

各小组汇报研究成果，全班交流分享。

6.拓展延伸教师展示相关资料，如：秦始皇陵兵马俑的发现过程、考古发掘的意义等。

学生谈感受，发表自己对秦始皇陵兵马俑的认识和看法。

学生谈收获，表达自己对祖国文化的热爱。

四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词，每个写5遍。

家长签字确认。

2.课后实践：搜集有关秦始皇陵兵马俑的资料，进行深入研究，下节课分享。

五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习需求。

2.提高问题的针对性和有效性，引导学生深入思考。

3.加强课堂纪律管理，保证教学活动顺利进行。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：1.教学重点：在朗读课文时，注意指导学生通过语气、语速、停顿等方式表达出文章的情感色彩。

小学课文《秦兵马俑》优秀教案

小学课文《秦兵马俑》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对兵马俑的兴趣。

（2）运用想象和联想，培养学生对课文描绘的场景进行思考和表达能力。

（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（3）培养学生保护文物、珍惜历史遗产的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值。

三、教学难点：1. 课文长，生字词多，学生朗读和理解有困难。

2. 对兵马俑的历史背景和艺术价值的理解。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，营造氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3. 查阅资料法：引导学生主动查阅资料，提高学生的自主学习能力。

五、教学准备：1. 课文朗读录音带。

2. 与课文相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 学生分组讨论的表格。

5. 资料查阅工具。

六、教学过程：Step 1：导入新课（1）展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对兵马俑的了解。

（3）教师简要介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，引出课文。

Step 2：自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文内容。

Step 3：合作学习（1）学生分组讨论，分析课文结构，总结课文主题。

（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。

Step 4：课堂讲解（1）教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。

（2）讲解课文中的生字词，强调重点词句。

六年级下册语文教案秦始皇陵兵马俑北师大版

《秦始皇陵兵马俑》教课方案【学习目标】1.学会本课生字。

联系课文理解“举世有名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘、俯视、出生入死、势不行当、久经疆场、眼光炯炯”等词。

2.正确、流畅地朗诵课文，能有感情地朗诵课文中描绘秦兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的语段，以及最后一个自然段。

3.理解阅读、领会课文中描绘秦兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的语段，认识作者是经过对秦兵马俑形象的描绘，睁开合理的想象表现发兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的特色的。

4.感觉中华民族绚烂悠长的历史文化和古代办感人民的智慧，激发民族自豪感。

【学习重难点】要点：理解阅读、领会课文中描绘秦兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的语段，认识作者是经过对秦兵马俑形象的描绘，睁开合理的想象表现出兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的特色的。

难点：感觉中华民族绚烂悠长的历史文化和古代办感人民的智慧，激发民族骄傲感。

【课时安排】两课时第一课时【教课过程】（一）导入课文：1.同学们，今日我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。

（出示课题）2.沟通预习收获：（1）经过对资料链接的阅读，你对秦兵马俑有了哪些认识？请用一两句话，和你的同座简单沟通一下。

（2）指名说（相机学习“举世有名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘”等词）。

（二）整体感知课文1.反应“预习导学 4”：想想：课文是从那两个方面详细介绍秦兵马俑的？你是从课文的那句话获得的启迪？2.兵“马俑不单规模弘大，并且种类众多，个性鲜亮”这句话在文章中起什么作用 ?（这句话在文中是过渡段，起承前启后的作用。

）3.依据过渡段给课文区分层次。

（三）学习课文第二段1.出示自学要求：①这段话是什么构造？这段话是经过哪三个方面的描绘来表现秦兵马俑规模弘大的？②画出能够让你领会到秦兵马俑规模弘大的语句，并在旁边注明采纳的说明方法。

2.小组沟通自学状况。

3.全班沟通。

预设：（1）总分总构造。

本段从“面积大、兵马俑多、观光的感觉”三个方面描绘出秦兵马俑规模弘大的特色。

《秦兵马俑》的优秀教案设计

《秦兵马俑》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解秦兵马俑的背景知识，包括历史、艺术和文化价值。

（2）培养学生对秦始皇陵及兵马俑博物馆的整体认识。

（3）提高学生对兵马俑造型、服饰、表情等细节的观察和分析能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究兵马俑的历史和文化背景。

（2）运用比较分析法，让学生了解兵马俑的艺术特点和价值。

（3）组织学生进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化的兴趣和自豪感。

（2）引导学生尊重和保护文物，树立正确的价值观。

二、教学内容：1. 兵马俑的背景知识介绍：秦始皇陵及兵马俑博物馆的历史、地理位置、规模等。

2. 兵马俑的艺术特点分析：造型、服饰、表情等方面的特点。

3. 兵马俑的文化价值探讨：反映出的秦代军事、政治、经济和社会生活等方面的情况。

三、教学重点与难点：重点：秦始皇陵及兵马俑博物馆的背景知识，兵马俑的艺术特点和文化价值。

难点：兵马俑造型、服饰、表情等方面的细节分析和解读。

四、教学过程：1. 导入：简要介绍秦始皇陵及兵马俑博物馆的背景知识，激发学生的兴趣。

2. 兵马俑的艺术特点分析：引导学生观察兵马俑的造型、服饰、表情等，进行分析讨论，总结特点。

3. 兵马俑的文化价值探讨：让学生结合所学知识，思考兵马俑反映出的秦代社会情况，小组讨论后进行分享。

4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对兵马俑相关知识的学习。

五、课后作业：1. 结合教材和所学知识，完成对秦始皇陵及兵马俑博物馆的介绍。

2. 选择一个兵马俑造型，分析其艺术特点和文化价值，写一篇短文。

3. 调查身边人对兵马俑的认识，了解文物保护意识的普及情况，提出建议。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的主动性和合作精神。

2. 作业完成质量：评估学生对课后作业的完成情况，包括内容的理解和分析能力的运用。

小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教案（精选12篇）

小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教案（精选12篇）小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教案篇1教学目标1.学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

2.学会本课8个生字，理解19个词语的意思。

3.研读课文，深入了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。

培养学生自主探究与相互合作交流的能力。

4.感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。

教学重点研读课文，深入了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。

教学难点培养学生自主探究与相互合作交流的能力。

教具准备学生收集有关秦始皇陵兵马俑资料、课件课时安排1课时教学程序一、导入新课1.导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么?”这指的是秦始皇陵出土的兵马俑，它被称为“世界第八大奇迹”。

今天，我们就一起去秦始皇陵兵马俑博物馆走一遭，好吗?(板书课题)2.教学“俑”。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，思考：文章向大家介绍了秦始皇陵兵马俑的哪些方面。

2.自读：学生自读全文，遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。

尝试着自行解决。

3.交流文章内容：地理位置、建筑物、军阵、兵俑……4.学生再读课文，思考：哪几点又可把他们并为同一方面来说?(1)介绍兵马俑博物馆的地理位置。

(2)兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态。

(3)兵马俑的了土在我国考古的地位。

主要内容：文章介绍了兵马俑博物馆的、和兵马俑的与，指出。

5.交流资料，帮助理解。

(1)小组内交流课前收集的资料。

(2)提供课外资料，学生阅读。

兵马俑是1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发现的。

一共有三个大坑，总面积达两万多平方米，估计埋有秦俑八千余件。

其中一号坑面积，达一万四千多平方米，现已挖出两千平方米，出土陶俑一千多件，陶马三十多匹，战车八乘。

《秦始皇兵马俑》教案(优秀6篇)

《秦始皇兵马俑》教案（优秀6篇）秦兵马俑教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。

课前准备：兵马俑的资料。

教学时间：二教时教学过程：第一教时一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的队官兵和战刀的偶像。

二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。

2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。

举世无双：全世界找不到第二个。

形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。

比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。

形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：好像。

好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。

形容急切地想试试。

久经沙场：形容参加过多次战斗。

绝无仅有：只有一个，再没有别的。

形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

3、朗读词语。

4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

（2）写秦兵马俑规模宏大。

（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

（4）写将军姿态。

（5）写武士姿态。

（6）写骑兵俑姿态。

（7）写车兵俑姿态。

（8）写弩手姿态。

（9）写马俑姿态。

（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

5、从过渡段入手给课文分段。

小学六年级语文下册《秦始皇陵兵马俑》优秀教学案例

2.教师提醒学生注意短文的书写规范，要求语言通顺、条理清晰，尽量运用课文中的优美词句。
3.教师鼓励学生在完成作业的过程中，继续深入探究秦始皇陵兵马俑的相关知识，提高自己的综合素养。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例通过多媒体展示、模拟考古等手段，巧妙地创设了情境，让学生仿佛穿越时空，亲身感受到秦始皇陵兵马俑的壮观景象。这种情境教学法使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们的学习兴趣和探究欲望，提高了课堂的趣味性和实效性。
（三）小组合作
小组合作学习法在本节课中具有重要意义。教师将学生分成若干小组，每个小组针对特定问题进行合作探究。在这个过程中，小组成员相互交流、分享信息，共同完成任务。小组合作有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。同时，教师应关注各小组的学习进度，适时给予指导和建议，确保每个学生都能在合作中发挥自己的优势，共同提高。
4.反思与评价环节的重视
本案例在课堂最后设置了反思与评价环节，让学生对学习过程进行自我反思，培养他们自我审视、自我完善的能力。同时，教师组织学生互相评价，提高他们的审美观念和鉴赏能力。教师的总结性评价则为课堂教学画上圆满句号，为学生后续学习指明了方向。
5.跨学科教学资源的整合
本案例充分整合了历史、美术等学科资源，让学生在学习语文知识的同时，也能了解到秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值等方面的内容。这种跨学科教学有助于拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素养，使学生在多元文化的熏陶中成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更深入地理解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值，本节课将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示秦始皇陵兵马俑的考古发掘视频、图片以及相关的历史资料，将学生带入一个仿佛身临其境的氛围中。在这样的情境下，教师引导学生发挥想象，思考兵马俑背后的故事，激发他们的学习兴趣和探究欲望。此外，还可以让学生模拟考古发掘过程，亲身体验挖掘文物的乐趣，从而加深对秦始皇陵兵马俑的认识和理解。

北师大小学语文六年级下《二、遗迹：秦始皇陵兵马俑》公开课教学设计_1

秦始皇陵兵马俑教学设计这是北师大版十二册第二单元遗迹中的一篇拓展阅读课文,是一篇说明文,它比较详尽地评介了位于我国陕西临潼的秦始皇陵兵马俑.作者从秦始皇陵兵马俑的特点，雕塑艺术以及制作技术三个方面对它进行了详尽介绍，并对它的军事价值、艺术价值科学价值作了高度的评价。

全文条理清楚，语言生动凝练，写得具体细致。

选编这篇课文的主要意图是：一是让学生了解我国古代艺术的成就，培养学生兴趣，去了解热爱祖国的传统文化；二是培养学生用搜索关键词的方法阅读课文，提高阅读效率。

应该说，神秘而古老的兵马俑是学生感兴趣的话题。

六年级的学生由于历史知识有限，特别是对中国古代雕塑艺术了解得比较少，所以课前应组织学生查找各方面的资料。

另外，由于学生对感性的材料比较感兴趣，所以课堂上应准备一些秦始皇陵兵马俑的图片，给学生以直观形象的感受。

教学目标1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2、用搜索关键词的方法阅读文章，了解秦始皇兵马俑的特点和无与伦比的高超艺术以及令人惊叹的制作技术，并且对它的军事价值、艺术价值、科学价值形成正确的认识。

3、感受秦始皇兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久。

教学重点：用搜索关键词的方法阅读文章，了解秦始皇兵马俑的特点和无与伦比的高超艺术以及令人惊叹的制作技术，并且对它的军事价值、艺术价值、科学价值形成正确的认识。

教学难点：感受秦始皇兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久教学过程一、导入大约20年前,比利时的一家报纸刊登了一则消息,用充满激情的语言,向读者呼吁:“亲爱的读者，快去美术宫看看吧！当我们还在漫漫黑夜时，中国人在干什么？”你知道这则消息指的是什么吗？（中国陕西临潼秦始皇陵出土的兵马俑）板书课题并齐读。

现在老师就带领同学们进行一次难忘的艺术之旅(出示课件)交流资料，释题引趣。

根据查找到的资料对秦始皇陵兵马俑进行介绍。

（1）俑:古代殉葬的偶像.在奴隶社会,奴隶产死后,都要用活人也就是奴隶来陪葬,但到了商代的后期,随着社会的发情,奴隶渐渐获得了人身自由,用奴隶陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式来进行。

语文北师版六年级下册《秦始皇陵兵马俑》教案

2遗迹调整与反思秦始皇陵兵马俑【教学目标】1. 学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

2. 了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。

3. 学生了解我国古代艺术成就，培养学生兴趣去了解热爱祖国传统文化。

4. 培养学生用搜索关键词的方法阅读课文，培养学生自主探究与相互合作交流的能力，提高阅读效率。

5. 感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。

【教学重点】1. 用搜索关键词的方法阅读文章，了解兵马俑的特点及价值。

2. 感受兵马俑的威武雄壮，体会中华文化的博大和历史的悠久。

【教学难点】准确说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。

【教学素材】1. 秦始皇陵兵马俑简介。

2. 秦始皇陵兵马俑的图片。

3. 故宫、长城等图片。

4. 对于秦始皇陵兵马俑赞美的语言。

【教学课时】1课时【教学流程】第一课时一、导入课题。

1. 导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？”这是指的什么呢？原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑2. 今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭，好吗？（板书课题）3. 教学“俑” o （课件出示“佣”的意思及图片）二、初读感知。

1. 初读课文，将词语读准确。

气势宏伟勘察发掘弩兵规模庞大布局严密首尾呼应震撼雄才大略憨厚淳朴栩栩如生模具磬玉重点提示：弩模磬（课件出示词语）2. 自读课文，看看兵马俑究竟为什么得到世界各国人民的盛赞？3. 生自由读课文，圈画关键词语试着用关键词语概括文章主要内容。

（课件出示关键词语）三、再读课文。

1. 学生再读课文，思考：文章从哪些方面说明兵马俑的特点的？（课件出示问题及答案）从艺术价值、制作技术、规模等方面2. 请学生试着给各部分加小标题。

（课件出示小标题）气势宏伟、规模宏大、结构严整艺术高超、栩栩如生技术精湛、令人惊叹3. 课文是怎样具体地写兵马俑军阵的？又是从哪几方面介绍的？采用了“总分总”的方式，从阵容和神态方面介绍了秦始皇陵兵马俑。

(北师大版)语文六年级下册《秦始皇陵兵马俑》优秀教学设计

3.鼓励学生在课后继续探索秦始皇陵兵马俑的相关知识，提高自主学习能力。
4.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于秦始皇陵兵马俑的短文，巩固课堂所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的自主学习能力和审美情趣，特布置以下作业：
1.撰写短文：以《秦始皇陵兵马俑》为主题，结合课文内容和自己的感悟，写一篇不少于300字的短文，要求条理清晰，表达准确。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，讨论以下问题：
-秦始皇陵兵马俑为什么会被誉为世界第八大奇迹？
-兵马俑的造型、色彩等有何特点？
-从兵马俑身上，我们可以了解到秦朝的哪些历史信息？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.根据课文内容，设计填空、选择题，检验学生对课文知识的掌握。
3.课堂互动，提高参与度：运用提问、角色扮演、成语接龙等多种教学手段，增强课堂互动，提高学生的参与度。
4.课后实践，巩固知识：布置课后作业，要求学生结合所学，撰写一篇关于秦始皇陵兵马俑的短文，或参与学校组织的实地考察活动，巩固课堂所学知识。
5.评价与反馈：采用多元化评价方式，如课堂问答、小组展示、课后作业等，关注学生的学习过程和成果。及时给予反馈，鼓励学生积极改进，提高学习效果。
-针对难点，设计课后实践活动，让学生亲身体验文物保护和文化传承的重要性，使情感态度与价值观内化为自身行为。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体手段，展示秦始皇陵兵马俑的图片、视频等资料，让学生在直观感受中产生学习兴趣。
2.自主学习与合作探究：设计课前预习任务，让学生自主查找资料，培养自主学习能力。课堂教学中，组织学生进行小组合作、讨论，共同探究秦始皇陵兵马俑的艺术价值和历史意义。

《秦兵马俑》优秀教案

《秦兵马俑》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑的发现、历史背景及艺术价值。

学习欣赏中国古代雕塑艺术，提高审美能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析兵马俑的艺术特点。

学会从不同角度观察和分析文物，提高观察力和思考能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。

培养学生尊重和保护文物的意识。

二、教学重点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景及艺术价值。

2. 兵马俑的艺术特点和造型技巧。

三、教学难点1. 兵马俑的审美价值和历史文化内涵。

2. 如何培养学生对中国传统文化的理解和热爱。

四、教学准备1. 教师准备课件和教学素材。

2. 学生提前了解秦始皇陵兵马俑的基本信息。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的艺术特点。

学生分享提前了解的兵马俑相关信息，教师总结并引出本课主题。

2. 自主学习学生根据教师提供的资料，自主学习兵马俑的历史背景、艺术特点和造型技巧。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析兵马俑的艺术价值和审美特点。

各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 实践环节学生尝试创作兵马俑风格的雕塑作品，锻炼动手能力。

教师巡回指导，给予鼓励和评价。

5. 总结与反思教师引导学生回顾本课所学内容，总结兵马俑的艺术特点和历史文化价值。

学生分享自己的学习心得和创作体验，提高保护文物的意识。

6. 作业布置学生完成一篇关于兵马俑的作文，表达对兵马俑艺术的认识和感受。

7. 板书设计秦始皇陵兵马俑历史背景：秦朝统一六国，秦始皇陵陪葬品艺术特点：真实生动，栩栩如生；规模宏大，气势磅礴价值：反映秦代雕塑艺术水平，领略古代军队风采六、教学拓展1. 对比分析教师展示其他时期的雕塑作品，如汉朝、唐朝的雕塑，让学生对比分析秦兵马俑的艺术特色。

学生通过对比，总结不同历史时期的雕塑艺术特点。

2. 文化延伸教师引导学生探讨秦兵马俑所反映出的秦代社会文化背景，如军事、政治、经济等方面。

小学六年级语文下册《秦始皇陵兵马俑》教案、教学设计

2.家长要关注孩子的作业进度，给予适当的指导和鼓励。
3.教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生不断进步。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心。
3.注重培养学生的思辨能力和创新能力，引导学生在学习过程中敢于质疑、善于探究。
4.结合教学内容，适时进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和责任感。
2.教师对本节课的教学进行总结，强调秦始皇陵兵马俑在中国历史文化中的重要地位，以及学生在学习过程中应关注的问题。
3.教师鼓励学生在课后继续深入研究秦始皇陵兵马俑，将所学知识运用到实际生活中，提高自身综合素质。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和审美情趣，特布置以下作业：
1.撰写观后感：请学生结合本节课所学内容，以“秦始皇陵兵马俑”为主题，撰写一篇观后感，字数在300-500字之间。要求：内容真实，感情真挚，能够反映出学生对秦始皇陵兵马俑的认识和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这些陶俑有什么特别之处？”通过提问，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.教师简要介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，如秦始皇统一六国、修建陵墓等，使学生了解秦始皇陵兵马俑的来历，为新课的学习提供背景知识。
2.制作手抄报：学生分组合作，以秦始皇陵兵马俑为主题，制作一份手抄报。要求：内容丰富，版面设计合理，插图美观，文字清晰。手抄报可以包括秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术价值等方面的内容。

北师大版《秦始皇兵马俑》语文公开课教案

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《秦始皇兵马俑》公开课教案1
教学目标
1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

2．学会本课9个生字；理解18个词语的意思。

3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。

教学时间2教时
教学重点运用归并法归纳课文主要内容。

教学难点同教学重点。

第一课时
教学要点：
一、边揭题边审题。

秦始皇谁知道?，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么?兵马俑又指
什么?“秦始皇兵马俑”你们是怎样理解?
二、初读课文，整体感知。

1．初读课文，读准音，理解义。

音：膘俑铠栩
形：镌铠
义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄
2．默读全文，考虑课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的?
兵马俑博物馆壮观的建筑物
兵马俑威武雄壮的阵容
兵马俑栩栩如生的神态
3．课文的开头和结尾都是写什么?
结合简介秦始皇兵马俑出土的时间和地点及其它情况。

在陕西省临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。

陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6294米。

1974年后在外城东前后发掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，
形态逼真，排列有序，再现了秦代军队的阵式、编制。

兵马俑的出土在我国考古上的地位。

4．本文可分几段，说说每段段意。

全文分三段：一、1节、二、2
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秦兵马俑教案(优秀14篇)

秦兵马俑教案(优秀14篇)《秦兵马俑》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教具准备：图片、模型、小黑板。

教学方法：指导、讨论、仿写。

课时安排：2课时一课时教学内容：初读课文课时目标：1、学习本课生字，并理解由生字组成的词语。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学进程：一、揭示课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。

这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。

今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。

出示课题：秦兵马俑齐读。

二、看录象，创设情景1、仔细欣赏。

你看到了什么？听到了什么？交流。

2、自读课文，了解大意。

选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。

3、说说兵马俑给你的印象。

三、学习生字词1、读带有生字的词语，正音。

2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。

3、指名试读课文，读准确，读通顺。

四、精读秦兵马俑的“规模宏大”1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？2、集体讨论。

(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。

(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。