第一单元课题3《走进化学实验室》

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人教版九年级化学第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室教案教学设计(含教学反思)

课题3走进化学实验室第1课时化学实验常用仪器及药品的取用 (1)第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤 (5)第1课时化学实验常用仪器及药品的取用【教学目标】三维目标要求知识与技能1．了解化学实验安全规则。

2．认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

3．了解常用仪器的名称、使用范围。

4．学会固体、液体药品的取用方法。

过程与方法1．通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

2．通过实验探究学习实验基本操作技能。

情感、态度与价值观1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，也是化学学习的重要内容，对发展科学素养具有不可替代的作用。

2．培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。

【教学重点和难点】教学重点1．固体、液体药品的取用方法。

2．量筒和滴管的使用。

教学难点量筒读数的误差分析。

【教学过程】情境导入学习化学的一个重要途径是科学探究。

实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器(如图)和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘。

合作探究探究点一化学药品的取用原则提出问题实验室中的化学药品在取用时应注意什么？讨论交流阅读教材讨论相关原因。

归纳总结药品取用的基本原则：(1)“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。

(2)节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2mL，固体只需盖满试管底部。

(3)处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。

知识拓展闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔。

探究点二化学药品的取用提出问题1．取用固体药品时应注意什么？2．取用液体药品时应注意什么？讨论交流阅读教材讨论相关原因。

归纳总结1．固体药品的取用。

第一单元课题3、《走进化学实验室》

量筒的使用
取少量：
取用少量液体时可用胶头滴管，但使用时一定要悬空。取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。
滴管的使用
三、物质的加热：
1、酒精灯的使用方法：
（1）酒精灯由灯体、灯芯、灯帽三部分组成。（2）酒精灯的火焰分外焰、内焰和焰心。（3）使用酒精灯应注意： a、禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；b、禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯；c、禁止用嘴去吹灭酒精灯； d、用酒精灯加热时应该用外焰加热；e、添加酒精的体积不超过酒精灯容积的2/3。万一酒精灯碰倒洒出酒精在桌面上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。
一、认识常见的仪器：
铁架台
试管
酒精灯量筒
烧杯
胶头滴管
水槽
滴瓶石棉网
集气瓶
试管夹
玻璃管
蒸发皿
坩埚钳
长颈漏斗
锥形瓶
药匙铁架台试管酒精灯集气瓶胶头滴管漏斗干燥管
烧杯
量筒
水槽
二、化学药品的取用
1、药品的取用原则：
1）“三不”原则：取用时不用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。 2）节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。 3）处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器里。
答: 防止试剂放置在空气中受到污染和损耗；以便下次使用。

第一单元课题3《走进化学实验室》第一课时优秀教学案例

2.设计实验评价表，让学生对自己的实验操作进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。
3.教师对学生的实验操作进行及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出学生的不足之处，促进学生的持续改进。
4.组织学生进行实验报告的撰写，培养学生的写作能力和综合分析能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示化学实验室的真实场景，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。
2.分配实验任务，让学生在小组内进行分工合作，培养学生的责任感和ห้องสมุดไป่ตู้作精神。
3.教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导，提高学生的实验操作能力。
4.鼓励学生分享实验结果和经验，培养学生的表达能力和批判性思维。
（四）反思与评价
1.引导学生进行实验过程的反思，让学生思考实验操作的不足之处和可以改进的地方。
4.鼓励学生积极参与实验活动，培养学生的自主学习能力和自信心。
总而言之，本节课的教学目标是使学生在掌握化学实验基本知识和技能的同时，培养学生的实验操作能力、合作沟通能力、创新思维和解决问题的能力，并培养学生的实验兴趣、严谨态度和自主学习的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示化学实验室的真实场景，让学生感受到实验室的严谨氛围和实验的乐趣。
4.创设问题情境，引导学生进行思考和解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的热爱和尊重，使学生认识到化学实验在科学研究和生活中的重要性。
2.通过对实验操作的严谨性和精确性的要求，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
3.教育学生遵守实验室纪律和规则，培养学生自觉遵守规章制度、安全意识强的品质。

九年级化学上册第一单元《走进化学世界》课题3《走进化学实验室》知识点含答案

第一单元走进化学世界课题2走进化学实验室（讲学）课标定位1、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

2、遵守实验规则，初步养成良好的实验习惯。

3、能正确地进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作知识梳理知识点一、实验室常用仪器及其用途和使用规则知识在线一、实验室常用仪器仪器名称图片用途注意事项试管(1)在常温或加热时,用作少量试剂的反应容器;(2)溶解少量固体;(3)收集少量气体，或作简易气体发生装置(1)加热前应擦干试管外壁，先预热后加热，加热后不能骤冷(2)盛放液体不得超过试管容积的1/3(3)加热固体时试管口要略向下倾斜试管夹夹持试管(1)从底部往上套,加在距试管口1/3处;(2)不要把拇指按在试管夹短柄上玻璃棒搅拌、引流(1)搅拌不要碰撞容器壁;(2)用后及时擦洗干净酒精灯加热仪器(1)添加酒精不超过酒精灯容积的2/3，不少于1/4(2)严禁用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯(3)用酒精灯的外焰给物质加热(4)熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭胶头滴管吸取和滴加少量液体(1)垂直悬空;(2)用前用后要清洗滴瓶盛放少量液体药品滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用，不用清洗铁架台固定和支持各种仪器夹持玻璃仪器不能太紧，以防破裂烧杯用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器(1)放在石棉网上进行加热;(2)加液量一般不超过容积的1/3量筒用于量取液体的体积(1)不能加热;(2)不能作为反应容器;(3)不能作为配制或稀释溶液的容器集气瓶(1)收集或短时间贮存少量气体;(2)可用作物质在气体中燃烧的反应容器不能加热蒸发皿蒸发液体或浓缩液体(1)不能超过容积的2/3;(2)热的蒸发皿用坩埚钳夹取二、常用仪器的分类1、反应容器直接加热的：试管、蒸发皿、燃烧匙间接加热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶2、存放仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）3、加热仪器：酒精灯4、分离仪器：漏斗5、计量仪器：托盘天天（秤质量）、量筒（量体积）6、夹持仪器：试管夹、坩埚钳7、取用仪器：镊子（块状药品或较大的金属颗粒）药匙（粉末状或小颗粒药品）胶头滴管（少量液体）8、其它仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、水槽、铁架台等知识拓展酒精灯的使用酒精灯的构造：灯身、灯芯、灯帽。

2024秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室教案(新版)新人教版

③ 实验操作技巧：讲解实验操作技巧，如准确量取液体、正确加热试管等，并通过实际操作演示，让学生亲身体验。
④ 实验安全：强调实验安全的重要性，让学生了解实验中的潜在危险，并学会采取预防措施。
⑤ 实践活动：进行分组讨论和实验操作，让学生将所学知识应用到实际中，提高实验操作能力和安全意识。
⑥ 小组讨论：围绕化学实验室的应用，让学生展开讨论，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
当堂检测：
1. 请学生列举出至少5种常见仪器，并简要描述它们的用途和操作方法。
答案：学生应能够列举出至少5种常见仪器，如试管、烧杯、量筒、滴定管等，并简要描述它们的用途和操作方法。
2. 请学生回答出至少3条实验安全规则，并解释遵守这些规则的重要性。
答案：学生应能够回答出至少3条实验安全规则，如穿戴实验服、戴手套、遵循实验规程，并解释遵守这些规则的重要性，如防止化学灼伤、确保实验结果的准确性等。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解化学实验室的基本概念。化学实验室是进行化学实验的地方，它配备了一系列的仪器和设备，用于进行各种化学实验。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学实验室在化学研究中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化学实验室的安全规则和实验操作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4. 学生表现方面，大部分学生对化学实验室的兴趣很高，积极参与实验操作和小组讨论。但同时，部分学生在实验操作中缺乏耐心和细心，这可能会导致实验结果的不准确。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的耐心和细心。
5. 教学效果方面，学生们对本节课的知识点掌握得较好，能够列举出常见仪器、回答实验安全规则、描述实验操作技巧等。但同时，部分学生在实验操作中还存在一些问题，如操作不规范、安全意识不足等。因此，我需要在今后的教学中加强对学生的实验操作指导和监督。

课前课中课后专题第一单元课题3走进化学实验室(课前课中)

能够直接加热的仪器：______。间接加热的仪器：______。不能加热的仪器：______。
【答案】①.试管、蒸发皿、燃烧匙②.烧杯、烧瓶、锥形瓶③.水槽、量筒、漏斗、集气瓶
2.认识常用危险化学药品的标志，见课本：
药品的取用Leabharlann 则：三不原则：不能______、______、______。
节约原则：应该严格按照实验规定的用量，若没有说明用量，一般取最少量，液体取______，固体______。
（2）先进行预热（否则仪器______），然后放在外焰加热。
（3）试管里的固体药品应______在试管里，以增大与火焰的接触面。
（4）加热完后，试管不要立即______冲洗，也不要直接放在______上。
【答案】①.会炸裂试管②.中上部③.略向下倾斜④.会受热不均而破裂⑤.平铺⑥.用冷水⑦.实验台
7.给液体加热
仪器：外壁干燥的试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿。
方法：
（1）给试管里的液体加热，试管口应______，与桌面成45度，且试管口不能对着有人的地方。
（2）试管里的液体体积不超过其容积的______。
（3）要先进行______，然后放在外焰上加热，同时不时的______移动，使液体受热均匀。
【答案】（1）向上（2）三分之一
使用时：（1）用火柴点燃，禁止用______点燃另一盏酒精灯。
（2）给物质加热用______，因______温度最高。
（3）禁止向______的酒精灯内添加酒精。
使用后：必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。应该用______熄灭。
注意：实验时如果不小心打翻酒精灯，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应立即用______盖灭。不用时必须盖灯帽，否则酒精挥发，酒精浪费，下次难点燃。

人教版九年级第一单元课题3走进化学实验室优秀教学案例

2.培养学生自我评价的能力，鼓励学生勇于面对错误。例如，在实验过程中，让学生自我检查操作是否规范，发现问题及时改正。
3.采用多元化的评价方式，对学生的实验操作、实验报告等进行综合评价。例如，结合学生的实验操作、小组协作、问题解决等方面进行评价。
4.注重过程评价，关注学生在实验过程中的表现。例如，对学生在实验中的积极参与、勇于尝试等行为给予肯定和鼓励。
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个实验任务。
2.学生根据实验任务，讨论并设计实验方案，包括实验步骤、所需试剂等。
3.教师巡回指导，对学生遇到的问题提供帮助和建议。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果。
2.学生根据实验结果，进行分析讨论，归纳实验规律。
3.教师对学生的实验操作和实验报告进行点评，指出优点和不足。
针对九年级学生的学情，本节课在教学内容上注重基础性，以实验基本操作和仪器使用为主，同时结合学生实际操作，使学生在实践中掌握知识。在教学方法上，采用任务驱动法、分组合作等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学实验室常见仪器的作用和使用方法，如试管、烧杯、量筒、滴定管等，并能熟练操作。
2.掌握实验基本步骤，如实验前的准备、实验操作、实验后的清理等。
3.了解实验安全知识，具备一定的实验事故处理能力。
4.能够根据实验要求，正确选择和使用化学试剂，掌握化学试剂的取用、储存和废弃处理方法。
5.学会观察实验现象，能够对实验结果进行分析和判断，并能够进行简单的数据处理。
（二）过程与方法
1.采用任务驱动法，引导学生参与实验操作，培养学生的实践能力。
2.通过分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

人教版九年级化学上册第1单元课题3走进化学实验室(共56张PPT)

堂堂清:
1.下列仪器不能直接加热的是（） A.试管 B.烧杯 C.燃烧匙 D.蒸发皿 2. 玻璃棒在试验操作时的作用： ①____________②____________③_____________。 3.写出下列试验操作中的主要仪器的名称： ①.收集或贮存气体：_________ ②.搅拌或引流：__________ ③.固定或支持各种仪器：_________ ④.加热其他仪器：_________ ⑤.量取一定量的液体：__________ ⑥.溶解较多量药品的仪器：_________
6
铁架台名称：___________ 用途：用于____________ 固定和支持各种仪器。
漏斗名称：________ 加液器；也可用作______ 用途：用作______ 过滤器。
7
试管夹名称：___________ 用途：用于__________ 夹持试管。烧损和腐蚀。注意事项：防止______________
名称：___________ 集气瓶收集或______ 贮存少量气体。用途：用于______ 注意事项：不能______ 用途：用于______ 加热。注意事项：略
胶头滴管、滴瓶名称：_______________ 用途：用于____________________ 吸取和滴加少量液体。注意事项：两者______ 配套使用。
玻璃棒名称：___________ 用途：_______________________ 搅拌、引流、转移固体
8
其他仪器：
锥形瓶
圆底烧瓶
平底烧瓶
蒸馏烧瓶
广口瓶
细口瓶
蒸发皿
坩埚
9
长颈漏斗
分液漏斗
燃烧匙

人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿

课后评估教学效果，我将：
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。

九年级化学人教版上册第一单元课题3走进化学实验室优秀教学案例

2.引导学生针对实验过程中的问题进讨论，如：“在实验中如何避免液体溅出？如何防止实验仪器损坏？”
3.教师通过提问，检查学生对实验原理、实验操作的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。
4.鼓励学生提出新问题，激发学生的探究欲望，培养学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
教学目标的设计旨在全面提高学生的化学素养，使学生在掌握化学知识与技能的同时，能够运用科学的方法进行探究，培养学生的团队协作能力和创新精神，使学生在情感态度与价值观上得到升华，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示化学实验室的图片，让学生对实验室有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
3.教师对本节课的主要内容进行归纳总结，强调实验室规则和实验安全的重要性，提醒学生注意事项。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，巩固实验室的基本知识和实验操作技能。
2.学生完成作业，通过练习实验操作和理论题目，加深对实验室知识的理解和掌握。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
2.问题导向：教师在教学过程中，围绕实验室知识和实验操作，提出一系列问题，引导学生思考和探索。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的思维能力，提高学生的科学探究能力。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论。小组合作的方式，既能培养学生的团队协作精神，又能提高学生的沟通能力。同时，教师对小组合作情况进行评价，进一步激发学生的合作意识。
2.教师引导学生互相检查实验操作，确保实验安全、规范进行。
3.小组成员共同讨论实验现象，分析问题，寻找解决方案，培养学生的合作能力。

走进化学实验室九年级化学人教版上册

知识点2 药品的取用
(2021广西北部湾经济开发区中考)下列有关实验基本操作，正确的是 ( A )
知识点2 药品的取用
解析：向试管中倾倒液体药品时，试管口与试剂瓶口要紧挨，标签朝向手心，瓶塞要倒放；不能用手直接接触药品；量筒读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
知识点3 物质的加热
知识点1 常用化学仪器
1.实验室药品取用规则
知识点2 药品的取用
2.固体药品的取用 (1)块状固体或金属颗粒：一横二放三慢竖
(2)粉末状固体：一斜二送三直立
知识点2 药品的取用
3.液体药品的取用 (1)多量——倾倒法。有四个操作要点，如图所示：
(2)少量——滴加法。用胶头滴管滴加，操作要点是“垂直悬空”，如图所示：
知识点2 药品的取用
注意：取液后的胶头滴管不能平放或倒置，应始终保持胶帽在上。与滴瓶配套的滴管使用后不能清洗。
知识点2 药品的取用
(3)定量——量取法。用量筒量取，操作要点如图所示：
知识点2 药品的取用
注意：
量筒读数与实际液体体积的关系俯视读数：读数＞实际量取液体的体积；平视读数：读数＝ห้องสมุดไป่ตู้际量取液体的体积；仰视读数：读数＜实际量取液体的体积。
1.加热工具——酒精灯 (1)两查：一查灯芯顶端是否平整或已烧焦；二查酒精灯里的酒精量是否在1/3与2/3之间。 (2)三禁止：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；禁止用酒精灯引燃另一酒精灯；用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，禁止用嘴吹灭。
知识点3 物质的加热
(3)事故处理：不要碰倒酒精灯，万一碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑灭。 2.给试管中的液体加热
解析：本题借助对蜡烛燃烧过程的创新探究，体现了科学探究与创新意识的学科素养。 (2)根据实验结论可知白烟可燃，故观察到的现象为白烟燃烧。 (3)硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色，蜡烛燃烧生成水，则硫酸铜由白色变为蓝色；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

新2024秋季九年级人教版化学上册第一单元走进化学世界《课题3：走进化学实验室——化学药瓶的取用》

听课记录：2024秋季九年级人教版化学上册第一单元走进化学世界《课题3：走进化学实验室——化学药品的取用》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够掌握化学实验室中安全取用药品的基本方法和规范，了解不同种类化学药品的存储要求。

2.过程与方法：通过模拟取用药品的操作练习，培养学生的动手能力和实验操作技能；通过小组讨论，提升学生的合作学习和问题解决能力。

3.情感态度价值观：增强学生在化学实验中的安全意识，培养严谨的科学态度和责任感。

导入教师行为：•教师手持几种常见的化学药品（如固体药品、液体药品）展示给学生看，并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？在化学实验室中，我们应该如何安全地取用它们呢？”•接着，教师简述实验室安全的重要性，特别是药品取用的规范性和安全性。

学生活动：•学生观察教师手中的化学药品，并尝试回答教师的问题。

•聆听教师的讲解，对实验室安全产生重视。

过程点评：•教师通过实物展示和提问，有效吸引了学生的注意力，为后续的教学做好了铺垫。

•强调实验室安全的重要性，为学生学习药品取用规范树立了正确的观念。

教学过程教师行为：•讲解示范：教师详细讲解固体药品（如块状、粉末状）和液体药品的取用方法，包括使用工具（如药匙、镊子、胶头滴管等）、操作步骤和注意事项。

•模拟操作：教师演示正确的取用药品过程，并强调每个步骤中的安全要点。

•分组练习：将学生分成若干小组，每组分配一套模拟实验器材和“安全”的模拟药品（如用水代替化学药品），要求学生按照教师的示范进行模拟操作练习。

•巡回指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误操作，解答学生的疑问。

•讨论总结：练习结束后，组织学生进行小组讨论，分享取用药品的心得体会，教师进行总结点评。

学生活动：•认真聆听教师的讲解和示范，理解药品取用的基本方法和规范。

•在小组内积极参与模拟操作练习，注意安全和规范。

•在讨论环节中，积极发言，分享自己的经验和感受。

过程点评：•通过讲解示范和模拟操作相结合的方式，学生直观地学习了药品取用的基本方法和规范。

人教版九年级化学上第一单元课题3走进化学实验室(第一课时)优秀教学案例

5.实践性与实用性相结合，提高学以致用能力
本案例注重实践性与实用性的结合，让学生在实际操作中掌握化学实验知识。通过学习，学生能够将所学知识应用到生活、生产中，提高学以致用的能力。同时，案例还强调实验报告的撰写，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
4.引导学生关注生活中的化学现象，认识到化学知识在生活、生产中的重要作用，增强学以致用的意识。
5.培养学生敢于挑战困难、克服挫折的精神，增强自信心和自尊心。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入实验室环境，本节课将采用情景创设的教学策略。在课程开始时，教师通过展示化学实验室的图片、视频等资料，让学生对实验室环境有直观的认识。同时，结合实验室安全事例，引发学生对实验室安全的关注，激发他们的学习兴趣。
结合学科特点和课程内容，本教学案例将从以下几个方面展开：首先，通过案例分析，使学生认识到实验室安全的重要性，树立安全意识。其次，通过实物演示和分组实验，让学生熟练掌握基本实验操作，如取用药品、使用仪器等。最后，鼓励学生积极参与实验，培养他们的观察能力和动手能力，激发学习化学的兴趣。
在教学过程中，教师将运用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，使他们在实践中掌握知识。同时，注重人性化关怀，关注学生的个体差异，鼓励他们在实验中勇于尝试、不怕失败，培养他们克服困难的信心和勇气。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对实验室安全、基本操作和实验仪器使用等内容进行讨论。
2.学生在小组内分享自己的看法和经验，共同总结实验操作注意事项，提高实验技能。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握课程内容。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对实验室安全、基本操作和实验仪器使用等知识进行梳理。

课题3走进化学实验室(优秀5篇)

课题3 走进化学实验室（优秀5篇）走进化学实验室教案篇一教学目标掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理教学重难点固体、液体的取用教学工具集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或细木条)、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。

教学过程【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。

实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。

【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。

一、药品的取用指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标1、固体药品的取用【说明】固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)。

有些块状的药品可用镊子夹取。

用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

【演示】1、取锌粒2、取少量碳酸钠【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用【说明】液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。

【演示】液体的倾倒。

【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。

【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。

【演示】用量筒取用液体。

【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。

2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响【演示】滴管的使用，实验1-3【小结】1、固体的取用方法2、液体的取用方法作业：课后小结1、固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽(粉末状)、镊子(快状)注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒注意：当不说明用量，一般取1—2毫升课题3 走进化学实验室篇二(第二课时)一、课标要求1、知识与技能：能进行加热、仪器的洗涤等基本操作。

九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室

第十五页，共三十三页。
药匙
镊子
用过的药匙或镊子要立即用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
四、化学药品的取用
1、固体(gùtǐ)药品的取用
(2) 匙药粉末状/颗粒状药品(yàopǐn)——用、纸槽
纸槽（不是仪器，属于实验用品）
“一斜、二送、三直立(zhí ” lì)
第十六页，共三十三页。
固体称量用天平，平放然后再调零；用纸先将盘底垫(dǐ diàn)，易潮易腐放烧
杯；
左物右码不要乱，右加游码等于左；
取码用镊手不沾，先大后小游码添；完毕砝码归盒中，游码回到零刻度。
第十八页，共三十三页。
四、化学药品的取用
精确度：0.1g
四、化学药品的取用
1、固体药品的取用
(3) 一定量的固体样品——托盘天平
第二十五页，共三十三页。
四、化学药品的取用
2、液体(yètǐ)药品的取用
(3) 一定量液体——先倒后滴（量筒(liángtǒng)+滴管）
要点回顾：
量筒的精确度是 0.1mL。先向量筒内倾倒液体，距离刻度线1~2mL改用胶头滴管滴加，滴加时量筒必须放平。读数时量筒放平，视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平。量筒不能用于加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里溶解或稀释溶液。量筒的量程略大于或等于所量液体的体积（就近(jiùjìn)原则）。常见的量筒量程：10mL 20mL 25mL 50mL 100mL 250mL 500mL 1000mL。
你能说出我的名字吗？
试管试管夹玻璃棒 (shìguǎn) 酒精灯量筒铁架台(包括
(shìguǎn)
铁夹和铁圈)
烧杯
集气瓶胶头滴管(dī 滴瓶 ɡuǎn)

2024年人教版初中化学课件：第1单元课题3走进化学实验室

知识点三、物质的加热
【典例3】给试管里的液体加热时，下列操作正确的是（C ）
A．试管加热完毕要立即清洗 B．为了使试管中的液体快速升温，直接给有药品的部位集中加热 C．应使用试管夹夹持试管，注意试管夹从试管底部往上套 D．为了观察清楚实验现象，使试管口对着自己
1.以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是 ( C )
注意：①将瓶塞倒放在桌面上目的是防止腐蚀桌面、避免试剂受到污染 ②倾倒液体时，标签要对准手心，目的是防止残留的药液流下腐蚀标签。
（2）量取一定量的液体药品
量取一定量的液体药品通常用量筒，吸取和滴加少量液体用胶头滴管。
【注意事项】 ①量筒必须放平。 ②读数时视线要与量筒内凹液面的最低处保持水平。 ③定量量取时，首先向量筒内倾倒液体，离刻度还有1mL～2mL时，改用胶头滴管滴加。
化学实验室
化学仪器室
实验时需要严谨的科学态度，来不得半点的马虎。那么，进入化学实验室我们应该注意些什么呢？
【注意】要遵守实验室规则，注意安全。
常见仪器
蒸发皿
试管酒精灯
石棉网药匙
坩埚钳
锥形瓶长颈漏斗
铁架台漏斗
集气瓶胶头滴管
干燥管
水槽
烧杯量筒
几种重要仪器的使用用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用
试管
注意：加热后不能骤冷,防止炸裂
试从底部往上套，夹在试管的中上部，手
握长柄，拇指不能按短柄
用于搅拌、过滤或转移液体玻璃棒
用于加热酒精灯
烧杯
用于配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温和加热时使用
铁架台
用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤和加热等实验操作

人教版九年级化学上第一单元课题三走进化学实验室优秀教学案例

2.分配适当的实验任务，让学生在合作中完成实验，提高学生的实验操作能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生相互倾听、交流、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师对小组合作学习进行指导和评价，关注学生在合作过程中的表现，提高学生的学习效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对实验过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.教师通过观察、提问、讨论等方式，对学生的实验操作、观察能力、问题解决能力等进行评价，给予及时的反馈和指导。
3.运用终结性评价和过程性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果，提高学生的学习动力和自信心。
4.鼓励学生积极参与评价，培养学生的评价能力和批判精神。
在教学过程中，我将注重灵活运用各种教学策略，根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。同时，我会关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现自己的学习目标。
人教版九年级化学上第一单元课题三走进化学实验室优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级化学上第一单元课题三“走进化学实验室”进行设计，旨在让学生掌握基本的化学实验技能，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。通过本节课的学习，学生能够了解化学实验室的安全规则，熟悉常见仪器的名称、用途及使用方法，掌握实验基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸发等。同时，通过实验探究，学生能够培养合作意识，提高实践能力和科学素养。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过展示化学实验在科学研究和生产生活中的应用实例，引发学生对化学实验的兴趣和好奇心。这种情景创设的方式不仅有助于吸引学生的注意力，而且能够激发学生的学习动机，使其更加积极主动地参与到课堂学习中来。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了富有挑战性的问题，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的思维能力和问题解决能力。