人教版高中数学必修三课件:3.1.2概率的意义
人教A版必修三3.1.2《概率的意义》ppt课件

___可__能__性__就__越__小___.
3.概率的实际应用:知道随机事件的概率的大小, 有利我们做出正确的__决__策____,还可以判断某些决策或规 则的_正__确__性__与__公__平_.性
4.游戏的公平性:应使参与游戏的各方的机会为 _等__可__能__的_,即各方的概率相等,根据这一要求确定游戏规 则才是公平的.
栏
目 链
预习
接
B.如果一个这样的病人服用两剂这样的药物就一定会
典例
治愈
C.说明一剂这种药物治愈这种疾病的可能性是90%
D.以上说法都不对
题型四 概率的简单应用
例4 为了估计水库中鱼的尾数,可以使用以下的方 法:先从水库中捕出一定数量的鱼,例如2 000尾,给每 尾鱼作上记号,不影响其存活,然后放回水库.经过适 当时间,让其和水库中其余的鱼充分混合,再从水库中 捕出一定数量的鱼,例如500尾,查看其中有记号的鱼, 设有40尾,试根据上述数据估计水库内鱼的尾数.
两个试验结果组成,这一事件发生的概率为12而不是13.
课标
点评:随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但
栏 目
随机中含有规律性,而概率恰是其规律性在数量上的反映,
链 接
预习
概率是客观存在的,它与试验次数,哪一个具体的试验都
典例
没有关系,运用概率知识,可以帮助我们澄清日常生活中
人们对一些现象的错误认识.
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
高中数学人教A版必修三课件3.1.2 概率的意义

课前篇自主预习
2.若某种彩票准备发行1 000万张,其中有1万张可以中奖,则买一
张这种彩票的中奖概率是多少?买1 000张的话是否一定会中奖?
提示中奖概率为
1
0100;不一定中奖,因为买彩票中奖是随机事件,
每张彩票都可能中奖也可能不中奖,所以买 1 000 张彩票中奖也是
随机事件,1 000 张彩票中可能没有一张中奖,也可能有一张、两
课前篇自主预习
性状
显性
隐性
显性∶隐性
子叶的颜色
黄色 6 022 绿色 2 001 3.01∶1
种子的性状 茎的高度
圆形 5 474 皱皮 1 850 2.96∶1 长茎 787 短茎 277 2.84∶1
你能从这些数据中发现什么规律吗? 提示孟德尔的豌豆实验表明,外表完全相同的杂交豌豆会长出不
同的后代,并且每次实验的显性与隐性之比都接近3∶1.
获胜的概率为 3
12
=
14,即甲、乙获胜的概率不相等.所以此游戏是不公
平的.如果将游戏规则改为“若和是 6 或 7,则甲获胜,否则乙获胜”,那
么游戏就是公平的.
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
当堂检测
互动探究 本例中,若将游戏规则改为:自由转动转盘A和B,转盘 停止后,两个指针指向的两个数字相乘,如果是偶数,那么甲获胜,否 则乙获胜,游戏规则公平吗?
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
当堂检测
解:从统计表可以看出,空格键被使用的频率最高,鉴于此,人们在 设计键盘时,空格键不仅最大,而且放在了最方便使用的位置.同理, 其他字母键的排列也是按照其被使用的频率的大小来放置的.
近年来,人们对汉字的统计研究有了很大的发展.关于汉字的使 用频率已有初步的统计资料,对汉语常用词汇也进行了一些统计研 究,这些信息对汉字输入方案等研究有很大的帮助,使用过汉字拼 音输入法的同学们可能有体会,例如,若输入拼音“shu”,则提示有以 下汉字供选择:“1.数,2.书,3.树,4.属,5.署……”.这个显示顺序基本上 就是按照拼音为“shu”的汉字出现频率从大到小来排列的.(答案不 唯一,合理即可)
高中数学(人教版A版必修三)配套课件:3.1.2概率的意义

类型二 概率思想的实际应用 例2 设有外形完全相同的两个箱子,甲箱中有99个白球1个黑球,乙箱中有1 个白球99个黑球.先随机地抽取一箱,再从取出的一箱中抽取一球,结果取得 白球.问这球是从哪一个箱子中取出的?
解 甲箱中有99个白球1个黑球,故随机地取出一球,得到白球的可能性是19090. 乙箱中有1个白球99个黑球,从中任取一球,得到白球的可能性是1100. 由此可见,这一白球从甲箱中抽出的概率比从乙箱中抽出的概率大得多. 由极大似然法,既然在一次抽样中抽到白球,当然可以认为是从概率大的箱子 中取出的. 所以我们作出统计推断:该白球是从甲箱中取出的随机事件发生的可能性大小的一个数量,即使是大概率事 件,也不能肯定事件一定会发生,只是认为事件发生的可能性大. 2.孟德尔通过试验、观察、猜想、论证,从碗豆实验中发现遗传规律是 一种统计规律,这是一种科学的研究方法,我们应认真体会和借鉴. 3.利用概率思想正确处理和解释实际问题,是一种科学的理性思维,在 实践中要不断巩固和应用,提升自己的数学素养.
答案
1 2345
4.某中学要在高一年级的二、三、四班中任选一个班参加社区服务活动,
有人提议用如下方法选班:掷两枚硬币,正面向上记作2点,反面向上
记作1点,两枚硬币的点数和是几,就选几班.按照这个规则,当选概率
最大的是( B )
A.二班
B.三班
C.四班
D.三个班机会均等
答案
1 2345
5.同时向上抛掷100枚质量均匀的铜板,落地时这100枚铜板全都正面向上, 则这100枚铜板更可能是下面哪种情况( A ) A.这100枚铜板两面是一样的 B.这100枚铜板两面是不一样的 C.这100枚铜板中有50枚两面是一样的,另外50枚两面是不一样的 D.这100枚铜板中有20枚两面是一样的,另外80枚两面是不一样的 解析 一枚质量均匀的铜板,抛掷一次正面向上的概率为0.5,从题意中 知抛掷100枚结果正面都向上,因此这100枚铜板两面是一样的可能性最大.
《概率的意义》人教版高中数学必修三PPT课件(第3.1.2课时)

新知探究
4、天气预报的概率解释
思考 某地气象局预报说,明天本地降水概率为70%。你认为下面两个解释哪一个能代表气象局的观点? (1)明天本地有70%的区域下雨,30%的区域不下雨; (2)明天本地下雨的机会是70%。
新知探究
(1)明天本地有70%的区域下雨,30%的区域不下雨; (2)明天本地下雨的机会是70%。
课堂作业
1.某种病的治愈概率是0.3,如何理解治愈的概率是0.3? 2.如果掷一枚质地均匀的硬币,连续5次正面向上,有人认为第6次出现反面向上的概率大于1/2, 这种理解正确吗?
人教版高中数学必修3
第3章 概率
感谢你的凝听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲授人: 时间:20XX.6.1
新知探究
裁判员拿出一个抽签器,它是-个像大硬币似的均匀塑料圆板,一面是红圈,一面是绿圈,然后 随便指定一名运动员,要他猜上抛的抽签器落到球台上时,是红圈那面朝上还是绿圈那面朝上。 如果他猜对了,就由他先发球,否则,由另一方先发球. 两个运动员取得发球权的概率都是0.5.
这种方法是公平的!
新知探究
件.
解析:不合格率为1-99%=1%,则不合格产品约有20 000×1%=200(件).
答案:200
课堂小结
一.概率是描述随机事件产生的可能性大小的一个数量,即使是大概率事件,也不能肯定事件一 定会产生,只是认为事件产生的可能性大. 二.概率在实际问题中的应用 1、游戏的公平性 2、决策中的概率思想 3、天气预报的概率解释 4、遗传机理中的统计规律
降水概率≠降水区域, (1)显然是不正确的,因为70%的概率是说降水的概率,而不是说70% 的区域降水。正确的选择是(2)。 在对各种自然现象、灾害的研究过程中经常会用到概率的思想来进行预测。
高中数学人教A版必修3课件:3.1.2 概率的意义

3.决策中的概率思想 如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的决策任 务,那么“使得样本出现的可能性最大 ”可以作为决策的准则,这 种判断问题的方法称为极大似然法, 极大似然法是统计中重要的统 计思想方法之一. 4.天气预报的概率解释 天气预报的“降水”是一个 随机事件 ,“降水概率为 90%” 指明了“降水”这个随机事件发生的 概率为 90%,在一次试验中, 概率为 90%的事件也 可能不出现 ,因此,“昨天没有下雨”并 不能说明“昨天的降水概率为 90%”的天气预报是错误 的. 5.孟德尔与遗传机理中的统计规律 孟德尔从豌豆试验中洞察到的遗传规律是一种 统计 规律.
[解析]
(1)一对夫妇生两小孩可能是(男,男),(男,女)确;中奖概率为 0.2 是说中奖的可能 性为 0.2,当摸 5 张票时,可能都中奖,也可能中一张、两张、三 张、四张,或者都不中奖,所以 B 不正确;10 张票中有 1 张奖票, 10 人去摸,每人摸到的可能性是相同的,即无论谁先摸,摸到奖 票的概率都是 0.1,所以 C 不正确;D 正确. (2)合格率是 99.99%, 是指该工厂生产的每件产品合格的可能 性大小,即合格的概率. [答案] (1)D (2)D
[解 ]
该方案是公平的,理由如下:
各种情况如下表所示:
4 1 2 3 5 6 7 5 6 7 8 6 7 8 9 7 8 9 10
由上表可知该游戏可能出现的情况共有 12 种, 其中两数字之和为偶 6 数的有 6 种,为奇数的也有 6 种,所以(1)班代表获胜的概率 P1= 12 1 6 1 = ,(2)班代表获胜的概率 P2= = ,即 P1=P2,机会是均等的, 2 12 2 所以该方案对双方是公平的.
(2)某工厂生产的产品合格率是 99.99%,这说明
2015-2016学年高中数学人教A版必修3课件:3.1.2《概率的意义》

3.1随机事件的概率3.1. 2概率的蠹丈〕设计思路本课主要学习概率的意义的相关内容,主要研究概率的意义以及现实生活中有关概率的具体问题。
本课主要分为两个部分,第一个为概率的正确理解,第二个概率在实际问题中的应用。
开始以“两次抛硬币是否一定一正一反”为问题进行课前导入,然后引入课堂实验进行探究验证,从而引发概率和频率的区别联系、概率定义的正确理解;然后第二部分通过现实生活中的”掷色字n“游戏的公平性” “天气预报的概率解释” “遗传学规律” 等问题的探究,讲述如何用概率的知识解释现实生活中有关概率的具体问题。
最后通过一系列例题及习题对内容进行加深巩固。
学习目标1. 正确理解概率的意义。
2. 利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题。
新课导入一、概率的正确理解问题1:有人说,既然抛掷一枚硬币出现正面的概率为0・5,那么连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币,一定是一次正面朝上,一次反面朝上。
你认为这种想法正确吗?让事实说话!a探究让我们做一个抛掷硬币的试验,观察它落地时的情况: 每人各取一枚同样的硬币,连续两次抛掷,观察它落地后的朝向,并记录下结果,填入下表。
重复上面的过程10次,把全班同学试验结果汇总,计算三种结果发生的频率。
+随着试验次数的增加,可以发现,“正面朝上、反面朝上各一次”的频率与“两次均正面朝上”“两次均反面朝上”的频率是不一样的,而且“两次均正面朝上” “两次均反面朝上”的频率大致相等;“正面朝上、反面朝上各一次”的频率大于“两次均正面朝上”(“两次均反面朝上”)的频率。
事实上,“两次均反面朝上”的概率为0・25, “两次均反面朝上”的概率也为0. 25, “正面朝上、反面朝上各一次”的概率为0・5。
T随机性与规律性:随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但随机性中含有规律性。
认识了这种随机性中的规律性,就能为我们比较准确的预测随机事件发生的可能性。
问题2:有人说,中奖率为侖的彩票,买1000张一定中奖,这种理解对吗?说明:虽然中奖张数是随机的,但这种随机性中具有规律性。
高中数学必修三教材3.1.2《概率的意义》课件

1.“某彩票的中奖概率为1 0100”意味着( )
A.买1 000张彩票就一定能中奖
B.买1 000张彩票中一次奖
C.买1 000张彩票一次奖也不中
D.购买彩票中奖的可能性是1
1 000
【解析】 由概率的意义知D正确.
【答案】 D
2.某次考试共有12道选择题,每道选择题有4个选项,其
中只有1个选项是正确的.某人说:“每个选项正确的概率是
如果我们面临的是从多个可选答案中挑选正确答案的决策 任务,“使得样本出现的可能性最大”可以作为决策的准则, 这种判断问题的方法称为极大似然法,极大似然法是统计中最 重要的思想方法之一.
(2012·衡阳高一检测)同时向上抛100个铜板,结果落地时 100个铜板朝上的面都相同,你认为这100个铜板更可能是下面 哪种情况( )
1 4
,我每题都选择第一个选项,则一定有3题选择结果正确”这
句话( )
A.正确
B.错误
C.不一定
D.无法解释
【解析】 解答一道选择题作为一次试验,每次试验选择
的正确与否都是随机的,经过大量的试验其结果呈随机性,即
选择正确的概率是
1 4
.做12道选择题,即进行了12次试验,每个
结果都是随机的,不能保证每题的结果选择正确,但有3题选择
在课堂上,对于教师或学生提出的数学问题,通过学生与 学生或学生与教师之间相互讨论、相互学习,在问题解决过程 中发现规律、建立概念,通过例题与练习让学生在应用概率解 决问题的过程中更深入地理解概率在现实生活中的作用从而化 解了难点.
1.通过实例进一步理解概率的意义.
课标 解读
(重点) 2.能用概率的意义解释生活中的事例. (难点)
【解析】 一对夫妇生两小孩可能是(男,男),(男,女), (女,男),(女,女),所以A不正确;
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探究点一 事件A发生的频率与概率
导引 在投掷硬币的试验中 ,虽然我们不能预先判断出现正
面向上,还是反面向上,但是假定硬币均匀,直观上可以认为 出现正面与反面的机会相等 ,即在大量试验中出现正面的 频率接近于 0.5.
问题 1 历史上曾有人作过抛掷硬币的大量重复试验 ,结果如 下表所示
实验者 试验次数 (n) 出现正面的次数 (m) 出现正面的频率 (m/n) 棣莫佛 蒲丰 费勒 皮尔逊 皮尔逊 2 048 4 040 10 000 12 000 24 000 1 061 2 048 4 979 6 019 12 012 0.518 1 0.506 9 0.497 9 0.501 6 0.500 5
(2)由于这些频率非常接近 0.517 3,因此这一地区男婴出生的概 率约为 0.517 3.
探究点二 概率的正确理解
问题 1
答
频率与概率有什么区别和联系?
①频率是随机的,在实验之前不能确定;②概率是一个确
定的数, 与每次实验无关;③随着实验次数的增加 , 频率会越 来越接近概率;④频率是概率的近似值,概率是用来度量事件 发生可能性的大小.
跟踪训练
一个地区从某年起几年之内的新生婴儿数及其中的男婴数如 下表所示: 时间范围 男婴数 m 1 年内 2 年内 3 年内 4 年内 2 883 4 970 6 994 8 892 新生婴儿数 n 5 544 9 607 13 520 17 190 (1)计算男婴出生的频率(保留 4 位小数); (2)这一地区男婴出生的概率约是多少? 解 (1)①第一年内:n1=5 544,m1=2 883,
(1)填写表中击中靶心的频率 ; (2)这个射手射击一次 ,击中靶心的概率约是多少?
解 (1)表中依次填入的数据为 0.80,0.95,0.88,0.92,0.89,0.91.
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(3)一个盒子中有红、白、蓝、黄四种颜色的大小相同的小 球各一个,从盒子中随机的摸取一个小球,则取到的红球的概 1 率是 ,现在随机的任取一个小球,记下颜色,然后把小球放回 4 盒子,把这样的试验连续地做四次,则一定能取到红球吗?
【解析】 不一定.在四次试验中,每一次试验能取到红 1 球的可能性都是 ,所以可能四次全取到红球,也可能有3次、2 4 次或1次取到红球,也可能四次都没有取到红球.
治愈的概率是0.3,是指如果患病的人有1 000人,那么我们 根据治愈的频率应在治愈概率附近摆动这一前提,就可以认为 这1 000人中,大约有300人能治愈,这个事先估计对于医药卫生 部门是很有参考价值的.这也进一步说明了随机事件的概率只 是反映了大量重复试验条件下,随机试验发生的频率稳定性.
探究 1 随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但随机 中含有规律性,而概率恰是其规律性在数量上的反映,概率是 客观存在的,它与试验次数,哪一个具体的试验都没有关系, 运用概率知识,可以帮助我们澄清日常生活中人们对一些现象 的错误认识.
【解析】 这种理解是不正确的.掷一枚质地均匀的硬 币,作为一次试验,其结果是随机的,但通过大量的试验,其 结果呈现出一定的规律,即“正面向上”,“反面向上”的可 1 能性都为 ,连续5次正面向上这种结果是可能的,但对下一次 2 试验来说,仍然是随机的,其出现正面向上和反面向上的可能 1 1 性还是 ,而不会大于 . 2 2
【解析】
这里是男是女是随机的,只能说“可能”一男
一女,不能说“一定”,故A项错误;每个人中奖的可能性一 1 样,都是 ,与顺序无关,故B项错误;是否“下雨”是随机事 10 件,天气预报只说下雨的可能性较大,不排除不下雨的可能 性,故C项错误;每张抽出的奖券是否中奖都是随机事件,每张 1 券的中奖率都是5,故D项正确. 【答案】 D
如果掷一枚质地均匀的硬币,连续1 000次正面向上,从 而有人认为“正面向上”这一事件的概率为1.
答:不正确.这只是一个小概率事件,事实上,在每次掷硬币 1 之前,其“正面向上”的概率均为2.
授 人 以 渔
题型一 例1
概率的正确理解
(1)如果掷一枚质地均匀的硬币,连续5次正面向上,
1 有人认为下次出现反面向上的概率大于 ,这种理解正确吗? 2
(2)某射手击中靶心的概率是0.9,是不是说明他射击10次就 一定能击中9次?
【思路】 某射手击中靶心的概率为0.9只是击中靶心的可能
性的大小.而射击10次,击中的次数有可能小于9,有可能等于9, 还有可能为10.
【解析】 从概率的统计定义出发,击中靶心的概率是0.9 并不意味着射击10次就一定能击中9次,只有进行大量射击试验 9 时,击中靶心的次数约为 n,其中 n为射击次数,而且当n越大 10 9 时,击中的次数就越接近10n.
(2)如果某种病治愈的概率是0.3,那么前7个人没有治愈, 后3个人一定能治愈吗?如何理解治愈的概率是0.3?
【思路】 准确理解概率的意义是解决问题的关键.
【解析】 如果把治疗一个病人作为一次试验,治愈率是 30%,指随着试验次数增加,即治疗的病人数的增加,大约有 30%的人能够治愈,对于一次试验来说,其结果是随机的,因此 10个人中前7个病人没有治愈是可能的,对于后3个人来说,其 结果仍然是随机的,即有可能治愈,也可能没有治愈.
【思路】 由事件发生的概率来判断游戏是否公平. 【解析】 根据概率的定义,向上抛一枚硬币,落地时正 1 面向上和反面向上的概率都是 . 2 在两枚硬币同时抛掷时,如果设一枚硬币为A,另一枚硬币 为B,那么可能出现的情况有: (A正面,B正面),(A正面,B反面),(A反面,B正面),(A 反面,B反面).
3.1.2
概率的意义
1.通过实例,进一步理解概率的意义. 2.会用概率的意义解释生活中的实例. 3.了解“极大似然法”和遗传机理中的统计规律.
1.重点:概率在实际生活中的应用. 2.难点:通过实例理解概率的意义.
要点1
概率的正确理解
按照概率的统计定义,概率是在大量重复试验中事件发生 的频率的一个稳定值,这里要特别注意在单次试验中或少量的 重复试验中事件不一定会发生.只有在大量重复试验中,我们 才可以大胆用频率的值来代替概率的值.随机事件在一次试验 中发生与否是随机的,但随机性中含有规律性即体现出频率的 稳定性.
要点4
天气预报的概率解释
“明天本地降水概率为70%”是指本地降水的机会是70%, 而不是本地70%的区域降水.当然降水机会是一个随机事件,随 机事件在一定的条件下可能发生,也可能不发生,因此降水概 率为70%是指降水的可能性是70%,本地不一定必须下雨,也不 一定不下雨,而本地不下雨,并不能说天气预报是错误的.
题型二 例2
游戏的公平性
小明、小英、小强三个同学进行某种游戏时需要确定
做游戏的先后顺序,他们商定:将两个一元硬币同时向上抛 出,落地后,如果两个都是正面向上,小明先做;如果两个都 是反面向上,小英先做;如果两个一正一反,小强先做.
确定了第一以后(不妨设小强已确定为第一),再将一个硬币 向上抛出,落地后,如果正面向上.小明第二,小英第三;如 果反面向上,小英第二,小明第三. 请你思考一下,他们用这样的办法来确定做游戏的先后顺 序是否合理?各人取得第一、第二和第三的机会是否均等?为 什么?
思考题 1 (1)下列说法正确的是(
)
1 A.由生物学知,生男生女的概率大约中有1张奖券,10个人去摸,谁先摸则谁中奖的 可能性大 C.昨天没有下雨,则说明昨天的天气预报“降水概率是 80%”是错的 1 D.一次摸奖,中奖率是 ,则某人连摸5张券,也不一定会 5 中奖
要点2
游戏的公平性
尽管随机事件发生的可能具有随机性,但当大量重复这一 过程时,它又呈现出一定的规律性.因此可以利用概率知识判 断一些游戏规则是否公平公正.
要点3
决策中的概率思想
极大似然法是统计中重要的统计思想方法之一. 如果我们面临的是从多个可选答案中挑出正确答案的决策 任务,那么“使得样本出现的可能性最大”可以作为决策的准 则,这种判断问题的方法称为极大似然法.