人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_30
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_50
学生说说生活中动物、植物和人类的生命想象，知道生活中有生命才快乐！
他们也需要爱
植物有花开花落，动物有喜怒哀乐，他们用自己的方式展示存在，同学们说一说你的植物或动物朋友，说说你是怎样和他们和谐相处的。
学生可以说出养的花草，养的小动物，说说你的心情是什么样的？
教师结合生活的实际，说说生命的意义。
学生说说生活中的养花、草，养动物。
学生通过活动，知道生命的意义。
学生发表自己的看法。
热爱生活，热爱生命
说出真情实感。
植物、动物与我们人类一样都是生命。它与我们朝夕相处，是我们的朋友。
作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友给我们带来美丽和欢乐。可是我们是不是能与他们和谐相处？
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
植物、动物都是有生命的，我们要关爱、善待植物、动物，这节课我们学习《美丽的生命》
二、学习新课
生命使世界美丽
看我们的校园，绿树、鲜花，我们心情愉快，为什么我们会有愉快的心情，这是我们感受生命的魅力。
至少35亿年前，地球上有了生命，经过漫长的演变过程，现在地球上已知的生命动物150万种，植物40万种。
总课时排序
授课时间：
课型
综合
课题
美丽的生命
教学目标
知识与技能
认识到世界因为生命而美丽，植物和动物也是有生命的，也要关心爱护他们。
过程与方法
自主、合作、探究。
情感态度与价值观
知道生命的来历。爱护植物、动物。学会关爱他人。
教学重点
世界因为生命而美丽
教学难点
认识到生命的重要性
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_44
《美丽的生命》教学设计一、教学内容：九年义务制人教版《品德与社会》四年级上册第一单元第一课时《美丽的生命》二、设计理念通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感知生命，用自己的方式研究生命，感受生命之美和生命带来的美丽，感悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感。
三、教学目标：1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受到生命的美丽。
2、认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，激发学生对动植物的喜爱之情。
四、教学重点：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生感受生命的美丽。
五、教学难点：激发学生对动植物的喜爱之情六、教学时间：第一课时课前准备：多媒体课件、植物等七、教学过程：（一）新课导入：同学们，在上课之前我们来猜一猜，世界上有一种东西，不管你是大人还是小孩，不管你是穷人还是富人，不管你是当官的，还是老百姓。
每个人只能拥有一次，你们知道是什么吗？生回答。
是的，生命对于我们只有一次，今天我们就来学习,《美丽的生命》。
板书课题：美丽的生命(二）体会动植物和人类一样，都有生命。
1、观看地球的图片，让学生说出地球上有多少种动物喝多少种植物。
（生回答）师总结：在地球上有150多万种动物和40多万种植物，是世界上唯一一个有生命的星球。
2、课前老师让你们到街道、社区、校园去寻找生命，你们找到了吗？小组里讨论、交流，我们身边都有哪些生命?教师巡视指导。
（让学生回忆平常观察到的我们周围的生命，寻找生命的足迹，有利于激发学生的探究热情。
通过实际观察学生切实感受到生命给世界带来了色彩，带来了欢笑，使世界变得美丽而有生机）3、课件展示：请同学们听一场动物音乐会，让学生回答都听到那些动物的声音并让学生模仿动物的叫声。
(让学生感受生命的存在)4、同学们，你们快了吗？我们快乐开心是因为大自然中有着千千万万的生命，是它们为我们奏响了一曲生命的交响曲。
人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》_41
人教版四年级品德与生活第一单元美丽的生命教案教学目标：1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点：感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程（一）、新课导入。
我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？生答：想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个图片（展示ppt），你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）（三）体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
（板书：美丽的）2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），阿老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_48
《美丽的生命》教学设计教学目标：1、通过呈现大自然美丽的场景和动植物图片，让学生了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命。
2、激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。
3、对学生进行爱心教育及感恩教育，进一步促进学生良好品质的形成。
教学重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
教学难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。
教具准备：相关课件教学过程：一、讨论交流，引入课题1、出示课件宇宙2、同学们，在这广阔的宇宙中，有许许多多的星球，我们的家园———地球便是其中的一颗，你知道地球与其他星球有什么不同吗？（生答：地球是有生命的。
板书：生命）地球是我们的家园，早在30亿年前，地球上就有了生命。
经过漫长的演变过程，现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。
地球是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方。
二、探究新知（一）我看到的生命1、课前老师让你们在社区、街道、公园等地方寻找生命、发现生命、观察生命、认识生命。
并用自己喜欢的方式记录下来。
你们完成任务了吗？谁来说一说。
2、小结：看来同学们的收获还真不少。
是啊，花儿、草、树、小鸟、小狗．．．．．．它们都是有生命的。
（二）欣赏美丽的生命、美丽的世界1、播放短片《生机勃勃的生命》2、从刚才的短片中你都看到了什么？看后你有什么感受呢？3、总结：是啊，同学们的发言老师也有同感。
这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，所以五彩斑斓，世界才因此而变得美丽。
（板书：美丽的）三、生命的对话1、地球因为有了这些生命而美丽，那如果世界没有了动植物会怎样呢？2、播放短片《假如没有了生命》3、看了这段短片，你们现在有什么感受呢？4、教师总结：地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_5
远离水源珍爱生命——防溺水安全教育教学目标:1.初步了解防溺水安全有关内容，教育每一个学生都要提高安全意识。
2.使学生懂得溺水的主要原因和自救的方法，强化防溺水的意识。
3. 自觉改掉生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的辨别。
教学重、难点：防溺水安全常识教学过程一、谈话导入课题。
生命安全高于一切，父母给“我”的生命只有一次，因此每个人都要珍惜自己的生命，时刻注意安全。
今天这节课我们来学习《远离水源珍爱生命——防溺水安全教育》。
二、学习新知1. 回忆溺水死亡事例。
同学们在其他校园曾经有一些同学因去游泳未经家长同意发生了溺水死亡，我们听到这些溺水事例，不会感到轻松，但我们会感叹、惋惜，一个生命就这样消失了。
2.向学生宣传防溺水知识三、严格遵守。
无论在炎热的夏季还是秋季，同学们都喜欢游泳，但因为缺少安全常识而溺水死亡，再加上某种因素导致溺水死亡，今年秋季雨水较多，学生喜欢到有水的地方去玩，会引发溺水事故，教师教育学生严格遵守“四不”。
一不：未经家长、老师不准去。
二不：没有会水性的大人陪同不准去。
三不：有水的地方远离不准去。
四不：不到沟、渠、水库、塘等深水处玩。
四、齐探讨原因。
溺水原因主要有以下几种：1. 不会水性。
2. 意外调入水中，室息死亡。
3. 在水突发病尤其心脏病。
4. 盲目游入深水漩涡。
五、救护需知。
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或让大人来营救。
同时未成年人保护法规定：未成年人不能参加抢险营救等危险性活动。
六、做到防溺水的几点：为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：1.不要独自一人外出游泳，更不能到河塘捞鱼摸虾，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
2.要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。
3.对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_13
《美丽的生命》教学设计教学目标知识与技能：观察大自然美丽的景色及动植物，了解生命是如此，懂得动植物和人一样都是有生命的，知道人与自然万物要和谐相处。
过程与方法：了解动植物的生长规律及习性。
情感、态度与价值观：感受到生命使世界美丽，激发学生热爱大自然。
教学重点激发学生对动植物的喜爱之情，珍爱生命，主动关爱动植物。
教学难点通过观察，让学生了解生命的生生不息，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的魅力。
教学过程一．导入课题1.谈话导入：同学们，你们看到过哪些美丽的风景？喜欢哪些动物？（旅游景点的美景，妈妈养的盆栽，家里养的宠物，动物园中的动物······）2.刚才同学们说的很好，那我们一起来看看书中的主题图吧！出示课本主题图《生命使世界美丽》（小草在风中起舞，鲜花竞相开放，小鸟在树林里歌唱，小朋友们在追逐嬉戏·······）老师这儿有个视频展现的是美丽的生命，我们一起来领略大自然的风采吧！二．研究课题活动一生命使世界美丽1．播放视频：《美丽的生命》，师边看边解说。
围绕情境交流：同学们觉得这个世界美吗？是什么让世界如此美丽？（鲜花，森林，动物······生命让世界变得美丽。
）2.展示图片，让学生欣赏生命是如此美丽。
3.小结：世界是由生命构成的。
生命使世界充满了勃勃生机，世界因生命而美丽。
活动二生命的对话1．呈现画面，让学生体验感悟。
一颗种子发芽后长成参天大树，花骨朵绽放开来，小蝌蚪长成青蛙，婴儿长大成人。
2.总结：不论动物还是植物都在生长，生命不息。
活动三关注生命1.出示图片，让学生给生命分类。
（两大类：动物和植物）2.讨论探究（1）小游戏学生演《小蜜蜂采花蜜》的故事。
（2）思考：师对同学的演技进行合理的评价。
人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》_10
"美丽的生命"教学设计一、教材简析："美丽的生命"是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元"珍爱生命"的第一个话题，由"生命使世界美丽"和"它们也需要爱"两个主题构成。
从自然界的生灵万物宏观引入，使学生知道动物、植物和人类一样都是生命，在初步感受到生命的美丽，知道世界因为生命的存在才美丽的同时，懂得动物、植物生命也需要爱，人类应该善待、关爱自然界的各种生命。
二、教学目标：根据《全日制义务教育品德与社会课程标准》的要求和学生实际，我确定本话题的教学目标如下：1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态,感受到生命的美丽。
2.激发学生对动植物的喜爱之情,使其关爱动植物。
三、教学时间：本话题的教学拟用2课时完成。
四、教学活动设计：第一课时教学内容：生命使世界美丽教学目标：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态，感受到生命的美丽。
活动设计：1、寻找生命的足迹：同学们，你们听说过关于生命的话题吗?我们的周围都有那些生命呢?现在，我们一起到校园里去，找一找我们身边都有那些生命。
(让学生到校园里实地观察我们周围的生命，寻找生命的足迹，有利于激发学生的探究热情。
通过实际观察学生切实感受到生命给世界带来了色彩，带来了欢笑，使世界变得美丽而有生机。
)2、集体交流：我看到的生命。
(通过寻找，学生会把在观察中发现的大量信息，如天上飞的小鸟、燕子、鸽子，地上碧绿的草坪，给人们撑起绿荫的杨树、柳树、榕花树，争芳斗艳的月季、木槿、一串红，讲给同学听，从而初步感知正是这些生命，给我们的校园带来了生机和美丽。
)3、利用视频展台出示教材2、3页美丽的大自然场景图，请学生仔细观察，说一说，图中各种生命给世界带来了什么，教案(学生通过观察，会逐步感受到，小草、大树给世界带来了绿色；树上的小鸟、林间奔跑的小鹿、河里的小鱼、蝌蚪给世界带来了生气，在草地上玩耍的小朋友给世界带来了欢声笑语…)4、探究生命的形态。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_40
《美丽的生命》教学设计教学目标情感、态度与价值观：激发对动植物的喜爱之情，感受生命的美丽。
能力：能够主动地去关爱动植物。
知识：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，了解多样的生命，懂得动植物和人一样都是有生命的，知道人与自然万物要和谐相处。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生大都知道人死不能复生。
但是农村家庭，父母忙于生计，对孩子的关注相对少一些。
并且，家长对珍爱生命方面的教育也比较滞后，使得学生对生命的宝贵性认识不够，关爱生命的意识比较薄弱。
从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，很容易接触到自然界，在他们生活的房前屋后，田间地头到处可见大自然美丽的景色及各种各样的动植物。
可是，平时他们并没有留意身边的动植物，有些伤害动植物的行为在不经意间就会发生。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学四年级学生来说，“生命”是一个比较抽象的话题，他们对“生命问题”的认识还比较模糊，不太懂得怎样去珍爱生命，对其进行相关的引导，是必要且急需的。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。
教学难点是通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，应先引导学生从自己熟悉的生活开始，去观察校园、村庄，还有田野和森林里有哪些生命，并借助音视频资源，感受大自然这个美丽神奇的世界，发现生命的多种形态，体会和感受生命的美丽。
同时可通过学生讲述自己和动植物的故事，辨析不和谐的音符和童话剧表演等形式，激发他们对动植物的喜爱，使学生知道动植物与人类一样需要关爱，动植物是我们的朋友，我们要善待它们，这样，世界才会更美丽。
教学重点激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。
教学难点通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多样性，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_23
教学目标1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态,感受到生命的美丽。
2.激发学生对动植物的喜爱之情,使其关爱动植物学情分析生命的范畴很广,一个四年级的儿童,不可能深入理解生命的含义,他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上,只有一些模糊的、零散的认识。
这个阶段的学生,思维的认知特点还具有极大的直观形象性。
因此,教学中,应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。
重点难点教学重点初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程【讲授】体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个小电影,你会说些什么呢?(生交流孔雀太美丽了,大熊猫太可爱了。
花儿真好看,苹果太诱惑人了,我很想吃一个.。
)它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看【02蝴蝶花和小朋友课件展示,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧!(03动植物的生长过程展示课件:3、问:小朋友们,在现实生活中还有什么会生长?生答: 鸡妈妈会生宝宝,猪妈妈会生宝宝,学生交流)4、对,你们真是善于发现的好孩子:植物会生长,动物会生长,我们都会生长。
凡是会生长的都有生命!大自然是美丽的,我们的地球更美丽,今天我们来共同学习,板书:美丽的生命。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_26
美丽的生命教学设计一、教材分析1、《美丽的生命》选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。
本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。
2．《美丽的生命——它们也需要爱》的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。
，二、学情分析1．“世界因生命而美丽”呈现了一副反映大自然各种生命共生共存、美丽如画的图画，让学生通过欣赏课件、图片中的各种生命之美、生命带来的世界之美，移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万物的情感。
2．在这个过程中，学生的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参与；读图、观察、联想、询问等学习方法得到运用；关于发现美、欣赏美等美学知识，关于爱惜生命的道德体验等都融会其中。
三、教学目标知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
能力目标：进一步培养学生的观察能力、表达能力、收集、整理资料的能力、与人平等地交流和合作学习的能力。
情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
四、教学重点和难点重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
难点：使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
五、教学过程：引入（播放《美丽生命》课件师：当你们看这些美丽的图片时，我发现你们都非常认真。
刚才我们看到这些生命时有什么感受吗？生：漂亮、美丽、震撼、亲切。
设计意图：使学生能从中感受到生命的五彩缤纷。
为本课内容做铺垫。
师：的确，动植物们用自己的方式展示着它们的存在，把我们的世界装点得五彩缤纷、多姿多彩。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_23
人教版四年级上册第一单元珍爱生命1、《美丽的生命》教学设计第一课时教材分析：《美丽的生命》一课是人教版《品德与社会》四年级上册第一单元中的第一篇课文，学习本课的目的在于让学生明白生命使世界美丽，引发学生对生灵万物的情感。
“美丽的生命”中有关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，而这里更主要的是将学生的认识提升到体会生灵万物作为活生生的生命，它们的情感，生存状态，生命需求。
使学生通过观察大自然中各种各样的动植物，初步了解生命的多种形态，激发学生对动植物的喜爱之情，使他们关爱、善待动植物。
学情分析：现在的学生，大多是独生子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是花草树木等为乐，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命的轻视。
因此，有必要从小就对学生进行生命教育，引导他们了解其生命需求，感受生命的丰富与意义，让他们在交流中受到触动并给予其生命的关爱与尊重，使“关爱”落实到生活的每一个角落。
教学目标：1让学生认识到生命的多样性，不仅人是具有生命的个体，其它动物植物也都是生命的个体，每种生命都有其生存的权利，享受平等的权利。
2培养学生热爱生命，建立尊重各种生命的情感。
教学重点：让学生认识到生命的多样性，每一种生命都有存在的权利。
在生活中我们要用心关注生命、呵护生命。
教学难点：学生在现实的学习生活中，真正地能够去爱护所有的生命，尊重所有的生命。
课前活动准备：彩笔、卡纸、课件教学过程：导入：首先我展示一幅“荒凉景象”的图片，让学生想象：这就是你周围生活的环境，你喜欢吗？为什么？你想给它添些什么。
（学生会回答添颜色，花，草，生物，音乐，森林，人类等等）再播放美丽风景的视频，说：瞧，你们这一添，让荒凉变得如此美丽，这是为什么?教师小结：老师被这充满生机的自然世界所吸引了。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_19
《美丽的生命》教学设计教学准备1、引导学生在自己的身边寻找、观察美丽的生命2、学生准备自己的动物、植物伙伴照片（图片）、实物3、学生自制一张爱心卡教学过程一、感受美丽的生命猜谜语，引出“生命”师：今天，就让我们一起来感受生命带给我们的美丽。
( 出示课题)我们美丽的地球上生活着大约150 万种动物和40 多万种植物，大家瞧——(播放录像《美丽的生命》)你看到了什么？有什么感受呢？这是一个什么样的世界？(学生谈论)老师：大家说得真好，这就是生命的魁力：它生生不息，给大地带来了无限的生机与活力！二、我和动物、植物朋友的故事活动一：小小故事会瞧（播放插图）波波是小明家养的一只小狗，当小明的奶奶生病的时候，小狗波波就一直趴在奶奶的床头，愁眉不展的，似乎自己也病了一样。
等奶奶的病一好，它立刻活蹦乱跳，高兴极了！多么通人性的一只小狗啊！多么温馨的故事啊！现在，我们也来开个小小故事会.请你也来说说你和动物、植物朋友之间的故事吧！(先小组互相说一说，再推荐代表上台讲)(学生带相应的图片、画、照片上台讲故事。
教师相应给予点评)小结：从你们的故事中，老师感觉到：有许多的动物、植物和我们朝夕相处，和我们成了朋友。
瞧，我们和它们之间相处得多么融洽啊！（播放人与动物和谐相处的画面，配乐)三、动物和植物110(申诉台)你们听——(播放猫的叫声)到底发生了什么事？原来是小东家的猫的惨叫声，这只可怜无助的猫只好向“动物和植物110”申诉！(同时播放电话铃声)你们说，它会怎么诉说自己的感受呢？(请学生加上表情、动作来表演)你想对小东说些什么呢？同学们，现在请你们回想一下，在我们的生活中，你还有没有看到类似的对生命不友善的行为呢？老师：的确，在我们的生活中，存在着一些残害生命的现象大家看——(播放录像鲨鱼被无情杀害)9..师：看到一只只可爱的动物正从地球上消失，你有什么感想？对盗猎分子说些什么？老师：地球上的生命也会因此越开越稀少，许多动物和植物濒临灭绝。
人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》_24
《美丽的生命》教学设计教学目标：l、通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
2、激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物。
3、在发现、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
教学重难点：重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。
教学过程：导入新课出示美丽图片，引导观察美丽的生命，导入课题——《美丽的生命》。
活动一：说说看到的生命1、欣赏图片。
找出最喜欢的一幅图画，说一说喜欢的理由和对生命的感悟。
（学生交流）2、寻找生活中的生命。
（1）同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（2）思考：大自然中有哪些家庭成员呢？学生交流，相机出示图片。
（3）了解生物的分类：动物和植物。
给生命分类。
活动二：生命的对话1、分小组扮演三大“家族”：动物、植物、人类，并介绍自己“家族”的成员给世界带来了什么，以及本“家族”与其他生命“家族”的关系。
讨论：如果没有了生命，世界将会怎样。
(学生通过观察，会逐步感受到，小草、大树给世界带来了绿色;树上的小鸟、林间奔跑的小鹿、河里的小鱼、蝌蚪给世界带来了生气，在草地上玩耍的小朋友给世界带来了欢声笑语…)2、了解生命的真正含义：凡是会生长的都有生命。
感悟正是因为有了生命，让我们的大自然更美丽。
出示图片，感悟生命的美丽！3、讨论：假如有一天，所有的生命都消失了，世界将会怎样？(学生会想到:没有了植物，世界将失去绿色，人们将失去赖以维持生命的食粮，鸟类将失去家园，大地上只剩下光秃秃的土壤，洪水来临，将造成土壤流失，狂风袭来，将形成人类难以忍受的沙尘暴…;没有了动物，世界将变得死气沉沉、没有声息，河水也将变成一汪死水;随着这些生命的消失，世界上的人类也将面临灭绝。
人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》_61
教学活动评价材料：教学设计第一单元第1课时年级：四年级科目：思品与社会课题：美丽的生命美丽的生命教学设计一、教材分析1、《美丽的生命》选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。
本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。
2、《美丽的生命---它们也需要爱》的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。
二、学情分析1、“世界因生命而美丽”呈现了一副反映大自然各种生命共生共存、美丽如画的图画，让学生通过欣赏课件、图片中的各种生命之美、生命带来的世界之美，移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万物的情感。
2、在这个过程中，学生的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参与；读图、观察、联想、询问等学习方法得到运用；关于发现美、欣赏美等美学知识，关于爱惜生命的道德体验等都融会其中。
三、教学目标知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
能力目标：进一步培养学生的观察能力、表达能力、收集、整理资料的能力、与人平等地交流和合作学习的能力。
情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
四、教学重点和难点重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
难点：使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
五、教学过程：1、引入（播放《美丽生命》课件）师：当同学们看这些美丽的图片时，我发现同学们都非常认真。
刚才大家看到这些生命时有什么感受吗？生:漂亮、美丽、震撼、亲切······设计意图：使学生能从中感受到生命的五彩斑斓，为本课内容做铺垫。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_40
美丽的生命（第一课时）一、教材分析《美丽的生命》是《品德与社会》人教课标版小学四年级上册第一单元《珍爱生命》中的课题，本课以“生命”为主题，引导学生认识大自然的万物生灵，内容上涉及各种具体形象的动植物的生命，以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生认识生命的珍贵、生命的来之不易，从而热爱生命，珍惜生命。
二、学习者特征分析生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不可能深入理解生命的含义，他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上，只有一些模糊的、零散的认识。
这个阶段的学生，思维的认知特点还具有极大的直观形象性。
因此，教学中，应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。
三、教学目标：1、感受自然生命的多种形态，体会生命的美丽。
2、知道生命是宝贵的，世界因为生命而美丽。
3、通过讨论、调查等方式，培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力。
四、教学重难点教学重点:感受自然生命的多种形态，而且生命是美丽的教学难点：感受自然界中各种各样的生命，体会世界因为这些生命而变得美丽。
五、教学资源和工具设计1、《品德与社会》人教课标版小学四年级上册教材。
2、展示大自然生命的视频和图片。
3、与本教学方案配合的电子白板课件。
六、教学过程：一导入：寻找生命1、出示地球图片，了解是宇宙中唯一存在生命的星球。
（板书：生命）师：你知道吗？至少35亿年前，地球上就有了生命。
经过漫长的演变过程，现在地球上已知的动物大约有150万种，植物也有40多万种呢。
地球上是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方。
出示教材2-3页的自然场景。
在这个场景中，你都看到了些什么？（这个场景中，人与动植物共存，展示着生命的活力，呈现着生命的美丽。
）2、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生自由交流，提示学生观察自己生活的世界，感受生命）师小结：你们用你们智慧的双眼发现了有趣的生命，当世界拥有生命之后，你想不想看看世界是什么样子的？我们一起来看看。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_16
美丽的生命教学设计一、教材分析《美丽的生命》这一课选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元第一课。
本单元的主题是珍爱生命。
关于生命的话题，学生在二年级时已经从道德角度学习过了要保护花草树木的生命，在此基础上学习本课的内容，即让学生认识到是生命使世界更美丽，进而引导学生去关爱和善待动植物。
学好本课的内容也为六年级学习热爱和平，反对战争这一内容做好了铺垫，因此，本课在整个知识结构中处于承上启下的重要地位。
本教材中所采用的文字，图画等材料符合儿童的认知水平和心理特征。
这些材料源于学生平常的生活经验，充分体现了《品德与社会》课程以儿童社会生活为基础，回归儿童生活的理念。
二、学情分析我所面对的学生是农村四年级的学生，从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，很容易接触到自然界，在他们生活的房前屋后，田间地头到处可见大自然美丽的景色及各种各样的动植物。
可是，平时他们并没有留意身边的动植物，有些伤害动植物的行为也会在不经意间就会发生。
因此在教学中我先引导学生从自己熟悉的生活开始，去观察校园、村庄，还有田野和森林里有哪些生命，并借助音视频资源，感受大自然这个美丽神奇的世界，发现生命的多种形态，体会和感受生命的美丽。
同时可通过学生讲述自己和动植物的故事，辨析不和谐的音符等形式，激发他们对动植物的喜爱，使学生知道动植物与人类一样需要关爱，动植物是我们的朋友，我们要善待它们，这样世界才会更美丽。
三、教学理念教学时要以回归生活为宗旨，以教材为范例，把生活作为本源，以生活为本。
因此，在本课的教学过程中，在学生感受到生命的魅力的情感达到高潮时，及时引导学生如何去关爱和善待动植物，从而达到突出重点和突破难点的目的。
四、教学目标1.知识与能力方面：在培养学生收集、整理、分析资料的能力的基础上帮助学生认识到是生命使世界更美丽，懂得在实际生活中要如何去关爱和善待动植物。
2.过程与方法方面：通过图片展示、小组讨论、角色模拟等活动，让学生参与到关爱动植物的行列中来。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_64
美丽的生命美丽的生命设计理念：生命教育是指在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命的一种教育活动。
生命教育应该从认识生命开始，让学生了解生命的来源，让学生在体验中感悟生命的可贵。
本节课具体是要通过活动，让学生认识生命的奇妙，培养其感恩的心，进而学会珍惜、尊重生命。
教学目标：1、通过呈现大自然美丽的场景及动植物，让学生观察生命的多种形态，感受生命的美丽。
2、知道生命是宝贵的，生命使世界美丽，自然界的生命也需要我们的爱。
激发学生对生命的喜爱之情，使其关爱生命。
培养尊重、珍惜自己和其他生命的态度。
3、在活动中培养学生的语言表达能力，收集、了解信息的能力以及发现问题、思考问题的能力。
重点、难点：引导学生认识生命的价值，培养尊重，珍爱生命的态度。
教学形式：情景讨论，图片教学等课前活动：录像导入，感悟生命屏幕展示种子的发育，萌芽，生长过程。
你们看，生命多么神奇。
生命的成长过程是艰辛的，也是美丽的。
让我们一起去领略最美的生命过程。
教学过程：一，孕育中的生命课件展示：孕育中的各种生命形态。
老师：同学们，生命从孕育到成长成熟，要经历很多的艰辛，需要很多的呵护。
大家想一想，从妈妈的孕育，到我们成长为四年级的学生，我们的父母、家人，一共在你们身上倾注了多少心血、时间？大家来说一说。
学生：发言讨论。
提示：在你们的成长过程中，得到过哪些人的关爱？（父母、长辈、老师、朋友）这么多人里面，你最想说的是谁？小组里面分享一下你们成长的故事。
学生代表在班内分享。
屏幕出示生命成长过程的图片，教师解说：在妈妈经历了万分痛苦后，迎来了婴儿的第一声啼哭，我们美丽的生命诞生了，而生命的延续更是一个美丽而幸福的过程：我们蹒跚学步，我们牙牙学语，游戏时，我们一同笑着，我生病难受时，我哭，奶奶也哭，以后求学的路上，人生的旅途，我们都离不开他们的关注。
二、生命的赞歌。
谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_37
（一）第一单元珍爱生命第一课美丽的生命教学目标1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 1 美丽的生命》教学设计_7
美丽的生命1、通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。
2、进一步培养学生的观察能力、表达能力、收集、整理资料的能力、与人平等地交流和合作学习的能力。
3、激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。
孩子们，在我们的身边，生命无处不在。
或许她就在我们的房间里、阳台上、小区里、校园里、街道两旁、公园里、山村里、郊外的树林里、田野里……让我们去寻找生命、亲近生命、去发现生命、认识生命、观察生命。
并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、去感受生命的神奇吧！活动一：发现生命（8分钟）1、同学们，我们先来看一张图片（出示地球的图片）。
这是一张什么图？（生：地球。
）2、是啊！地球是我们的家园，它是目前宇宙中我们所知道的唯一有生命的星球，在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物，当然还有我们人类。
所以，在我们的身边，生命无处不在，昨天，老师布置了一个实践活动，一起来回顾一下（大屏幕出示，学生默看，1分钟）3、都完成了吗？现在就请把你的所见、所闻、所感在小组内和小伙伴交流一下吧！先看活动要求，开始。
（组内交流3分钟）4、哪些同学愿意代表自己小组上台来交流！5、抽3个代表上台交流。
（师适时点拨。
可追问问题）6、看来大家的收获真不少啊！是呀，正如大家所言，大树、小草，花儿、小鸟，XX、XX……在我们的身边，有许许多多的生命，正是这一个又一个生命，才组成了多姿多彩的世界，一起来看看吧！活动二：感知生命（10分钟）1、观看小片：《美丽的生命》（3分钟）2、谈感受（每个问题抽两三个人）（1）同学们，欣赏完了这段视频，你都看到了什么？（2）你们觉得这是一个怎样的世界？（3）你们看了有什么感受吗？（引导学生谈谈对生命的认识及由于这些生命的存在而使世界变得绚丽多彩、生机勃勃。
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每一棵小草的萌动，每一只鸟儿的鸣叫，都常常让我感动着，感动着生命的美丽。
当我用我的双手托起一个个鲜活的生命时，那一声划破寂静苍穹的清脆啼哭，那一双对未来世界充满好奇的清澈双眸，更是让我感动着，感动着生命是如此的美丽。
一次坐车回家，快到小区门口时，有一只残疾的小狗正在过马路。
它黑色的毛发杂乱肮脏，上面积满了厚厚的灰尘和污垢，它的两条后腿不知是什么原因不能站立行走，弯曲耷拉着。
小黑狗此时是怎样的眼神和心情，我并不知道，我只知道它高昂着头，仰着脖子，挺着胸膛，前腿吃力地拖着躯体和后腿，一摇一摆地艰难地踽踽独行。
所有的车辆这时都停了下来，没有人鸣响喇叭，没有人张口取笑，大家都在静静地望着，望着这只残疾而又坚强的小狗缓缓地穿过马路。
那一刻，我心潮起伏，思绪万千，再一次感动着生命的美丽，感动着生命是如此异样的美丽。
是啊，生命的美丽在于它的鲜活，它的灿烂，它的坚强。
雕刻家刀下的雕塑是美的，画家笔下的画是美的，刺绣姑娘针线下的刺绣是美的，然而比起这些鲜活的蓬勃向上的生命，它们的美又算得了什么？哪怕是路边的一棵小草，一朵无名的花，一只翩跹的蝴蝶，也比断臂的维纳斯美，也比蒙娜丽莎的微笑更震慑人心！
你敢说不是吗？戈壁沙滩中一棵孤寂的小树，虽然孱弱，却显示着生命的盎然与光华。
它给荒凉的沙漠增添了一份绿意，给迷途的跋涉者以希望和光明。
它不畏惧漫天的沙粒，不畏惧炙热的太阳和无休止的狂风。
它朴实的生命，绽放着异常坚毅的美的力量。
当风衔着种子飞翔时，不小心把种子撒落在陡峭的悬崖上，这颗小小的种子便默默地酝酿自己的生命了，当它冲破岩石的压迫，破土而出，勃勃地向上着，你能不惊叹生命的顽强与美丽吗？
溪水的美在于它不息的“叮咚”流淌，大海的美在于它的博大与深邃，小草的美在于它“野火烧不尽”的绿茵缤纷，高山的美在于它的厚重与沉稳，春花的美在于它的幽香和满载的希望，秋实的美在于它的丰韵和硕硕的果实。
既然生命是如此的美丽，那就让我们好好珍惜这美丽的生命吧。
是雨就要滋润大地，是梅就要傲视冬雪、昂首怒放，是大树就要高耸入云、苍翠挺拔，是江河就要奔腾不息、一泻千里，是雄鹰就要展翅翱翔、搏击风云、俯瞰大地。
生命于我们是何其的短暂。
我们这些庸常的人该怎样把握自己的生命呢？该怎样在有限的时光里绽放自己生命的绚烂和美丽呢？。