《农村新貌》教学课件
农村新貌 公开课获奖课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
你看到了什么？ 你能提出哪些问题？
我们村有36幢楼，排成3排。
平均每排有多少幢？ 36÷3=12（幢） 答：平均每排有12幢。
每幢楼住一户，平均每户有4人。
一共住了多少人？ 36×4=144（人） 答：一共住了144人。
每个灯柱装5盏灯，一共装了90盏。 有多少个灯柱？ 90÷5=18（个） 答：有18个灯柱。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
我上午做了48个玩具，下午做了36个玩具。 一共做了多少个玩具？ 48+36=84（个）
答：一共做了84个玩具。
每6个玩具装一箱，能装多少箱？ 84÷6=14（箱）
答：能装14箱。
果园有6行苹果树，每行15棵；还有30棵梨树。 一共有多少棵树？ 15×6+30 =90+30 =120（棵） 答：一共有120棵树。
《农村新貌》教案
《农村新貌》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国农村改革和发展的基本情况，认识农村新貌的重要性和必要性。
2. 培养学生关注农村发展，关心社会进步的责任感和使命感。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 农村改革的历史背景和发展趋势2. 农村新貌的主要内容和特点3. 农村新貌对农民生活的影响三、教学重点与难点：1. 教学重点：农村改革的历史背景和发展趋势，农村新貌的主要内容和特点。
2. 教学难点：农村新貌对农民生活的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生关注农村发展问题。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解农村新貌的实际情况。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国农村改革和发展的重要成果，引发学生对农村新貌的思考。
2. 导学：介绍农村改革的历史背景和发展趋势，引导学生了解农村新貌的产生背景。
3. 案例分析：选取具有代表性的农村新貌案例，让学生分析其成功经验和启示。
4. 小组讨论：学生分组讨论农村新貌对农民生活的影响，分享各自的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结农村新貌的主要内容和特点，反思农村改革的发展方向。
六、教学评价：1. 评价学生对农村改革和发展历史背景的了解程度。
2. 评价学生对农村新貌的主要内容和特点的认识。
3. 评价学生对农村新貌对农民生活影响的分析能力。
4. 评价学生在小组讨论中的团队协作和口头表达能力。
七、教学准备：1. 准备农村改革和发展相关的资料和案例。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3. 准备小组讨论的引导问题和评价标准。
八、教学拓展：1. 组织学生参观农村新貌示范点，实地了解农村新貌的实际情况。
2. 邀请农村改革和发展领域的专家进行讲座，增加学生的专业素养。
3. 开展农村新貌主题的社会实践活动，提高学生的实践能力。
九、教学反思：1. 反思教学过程中是否存在问题，如有问题需及时调整教学方法和策略。
3 农村新貌
3 农村新貌教学目标1、知识与能力目标：了解天津农村建设的新貌2、过程与方法目标：能用一二个例子说明天津农村的面貌新在哪里3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱家乡，建设家乡的情感，为天津农村的快速发展感到自豪。
教学重难点重点：了解天津新农村发展状况。
难点：激发学生热爱家乡，建设家乡的情感教学方法讲解法演示法教学准备文字资料图片教学过程第一课时：一导入：1.说说天津农村的新貌？2.新在哪里？二．教学过程：一．导入出示新农村的图片1.2005年居民人均生活消费支出比２０００年增长５０％“十五”期间，在党的各项惠农政策的引领下，津郊农民的生活水平如芝麻开花节节高。
据天津市农村居民收支调查资料显示，２００５年农村居民人均生活消费支出达３５９０元，比２０００年增加１１９７元，增长５０．０％。
按照全国农村全面小康标准测算，２００５年，天津市农村全面小康社会实现程度已接近７０％，比“九五”末期提高了１０余个百分点。
这标志着天津农村居民生活质量和生活水平在“十五”期间实现了新的跨越，津郊农民生活越来越富足，越来越幸福。
2.恩格尔系数快速降低２００５年，天津农村居民食品消费占生活消费支出的比重，即恩格尔系数为３８．３％，比２０００年降低了４．３个百分点。
２００５年农村居民人均消费粮食１７３公斤，比２０００年减少２０公斤，而蔬菜、肉类、水产品等副食品的消费量较２０００年均有不同程度的增加。
3.居住环境显著改善２００５年农村居民人均住房面积２６．１平方米，比２０００年增加了２．５平方米。
饮用自来水的农户比重为６１．７％，使用水冲式厕所的农户比重为４３．７％，室外道路为硬质路面的农户比重为６９．３％，比“九五”末期分别提高了２２．０个、２８．２个和１８．３个百分点。
———4.交通通讯支出成倍增长２００５年天津农村居民家庭每百户拥有普通电话８８部，拥有移动电话８９部，拥有生活用汽车近６辆，比“九五”末期分别增长７２．５％、７．１倍和１１．７倍。
《农村新貌》优质课PPT课件
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复 习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业 量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有 一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交 流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两 个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。 “老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有 益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫 自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高 三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名 左右。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学 生，而且具有很好的学习品质。学习效率 高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个 小时才能完成的作业，她一个小时就能完 成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点 在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在 某科考试中出现了问题，她能很快找到问 题的原因，并马上拿出解决办法。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再 简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一 样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉 得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往 是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了； 即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高 考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼 里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己 对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的 原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态 度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走， 保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老 师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事 很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做 事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结 果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习 的过程。”
《农村新貌》优质课PPT课件
农村水源保护
加强农村水源地保护，确保农民饮 用水安全。
农村绿化美化
推进农村绿化美化工程，改善农村 生态环境。
农村文化传承与创新
农村传统文化保护
挖掘和保护农村传统文化资源， 传承和弘扬优秀传统文化。
农村文化活动开展
组织丰富多彩的农村文化活动， 满足农民精神文化需求。
农村文化创新发展
鼓励农民自主创新，推动农村文 化产业的发展。
农村基础设施建设
农村道路建设
农村电力和通讯建设
修建和改善农村道路，提高农民出行 和农产品运输的便利性。
完善农村电力和通讯设施，提高农民 生活和生产信息化水平。
农村水利建设
加强农村水利设施建设，保障农田灌 溉和农村饮水安全。
农村生态环境改善
农村土地整治
合理利用和保护农村土地资源， 防止土地退化和荒漠化。
进城乡一体化发展。
04
农村新貌的未来展望
农业可持续发展
1 2
农业资源保护
合理利用土地、水等资源，提高资源利用效率， 减少浪费。
生态农业发展
推广生态农业、有机农业等可持续农业模式，降 低环境负担。
3
农业科技创新
加强农业科技研发，提高农业生产效率和农产品 品质。
农村社区建设
农村基础设施改善
加强农村道路、水电、通讯等基础设施建设。
农村公共服务提升
提高农村教育、医疗、文化等公共服务水平。
农村环境治理
推进农村环境整治，改善农村人居环境。
城乡一体化发展
城乡规划统筹
统筹城乡空间布局，优化资源配置，促进城乡协调发展。
城乡产业融合
推动城乡产业融合发展，形成优势互补、相互促进的产业格局。
第九课时 农村新貌
第九课时农村新貌教学内容：教科书第14-15页教学目标：1．运用所学知识解决实际问题，用自己的眼睛来发现问题，解决问题。
2．了解改革开放的形式下，我国农村的崭新面貌，增强热爱祖国的情感。
（并学会主动发现问题，解决问题，探索所学知识在生活中的实际运用）。
教学重点：使学生学会主动发现问题，解决问题。
教学难点：使学生学会主动发现问题，解决问题。
教学准备：课件，多媒体教学过程：一、情感引入1．关于我们祖国，你知道些什么？2．改革开放以来，我们祖国日益繁荣，今天，老师就带大家到我们的农村去看一看，看看我们现在的农村是什么样子的。
二、提出问题1．（出示主题图）这就是我们现在的农村，美在哪？2．从这幅图上，我们可以得到许多信息，而通过这些信息，我们又可以解决许多问题，下面，就请同学们分小组讨论一下，根据这幅图，你可以提出哪些问题？要求：（1）仔细观察，说出图中的信息。
（2）每位成员都应该发表自己的意见。
（3）注意听别人的意见，前面的同学说过的，后面的同学尽量不要重复。
（4）如果听不懂的要提出自己的疑问。
（5）小组讨论时记录员要记录下小组内成员的发言，准备向全班汇报。
小组讨论完毕后由发言人汇报。
（可以提出以下问题：1.可以求平均每排有多少幢楼房，也可以求这个村庄一共有多少人。
2.根据安装路灯的信息，可以求村里一共安装了多少个灯柱。
3.可以求工人今天一共做了多少个玩具。
4.可以求这个果园一共有多少棵苹果树，苹果树和梨树一共有多少棵等。
）各小组记录下本小组没有提出的问题。
列出小组讨论出的问题，让学生选出自己感兴趣的问题，并出示。
三、解决问题1．下面我们还是以小组为单位来解决这些问题。
在解决问题的同时，讨论一下你们解决问题的方法，并由记录员记录下结果，准备全班交流。
2．小组讨论。
3．全班交流。
（还可以让学生提出其他的问题，并自己列式计算。
）板书设计：农村新貌1．平均每排有多少幢楼房，这个村庄一共有多少人？2．村里一共安装了多少个灯柱？3．工人今天一共做了多少个玩具？4．这个果园一共有多少棵苹果树？苹果树和梨树一共有多少棵？第二单元认数单元教学计划教学内容：本单元是在学生认识1000以内的数并能熟练地口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识10000以内的数。
小学数学三年级上册《第11课时 农村新貌》教案
小学数学三年级上册苏教版第11课时农村新貌教学时间：年月日教学内容：苏教版三年级上册第14-15页。
教学目标：1、引导学生学会观察图，发现问题，提出问题；2、鼓励学生积极参与学习活动，与同学们合作完成学习任务；教学重点：让学生在场景中发现问题、提出问题教具准备：教学挂图教学过程：第一个环节：1、出示教学挂图；2、请一位发现有什么问题的同学提出问题；3、大家一起讨论这个问题怎样解答；4、根据同学们的意见，完成问题的解答。
设计意图：启发学生发现有价值的问题，提出来，并在提出问题的时候，思考问题的解答途径。
第二个环节：小组或同座位同学相互提出问题，并说明能否解答。
设计意图：给各个层次学生都提供思考的空间，培养学生学会交流，学会合作，学习。
第三个环节：提出问题，教师板书（不分类）让提出问题的同学提出进行解答的同学来解答。
设计意图：给枯燥、平淡的提问、解答创设一点活跃的气氛第四个环节：请同学们将黑板上板书出来的问题进行分类。
设计意图：让学生体会问题之间相互联系与区别，渗透一种教学思考方法。
第五个环节：选其中的6个问题，作为作业在作业本上完成。
设计意图：给各个层次的学生都提供自由的展示空间，有能力的，可以多做复杂的，没有能力可以多做简单，让学生根据自己的兴趣和能力，选择完成作业都能有机会收获成功的喜悦，体会学习的快乐！解答同学们提出的问题。
（作业）教学后记：1、课堂实施情况：第一个环节：一学生提出苹果树比梨树多多少株？由于是两步解答的问题，完成的过程时间长了一点。
第二个环节：：学生共提出了14个问题（重复和不能解答，或没有根据的问题除外）第三个环节：同学们在分类的过程中，有三种情况：一种是：按书的左边一页问题，右边一页问题分类，（去果园的问题激发了争议）一种是：按不同情况的分类，人口，灯柱，玩具，去果园，苹果树，梨树一种是：按一步计算和两步计算问题分类2、作业情况：①为计算错误；②为答不完整；③因问题不会解答需要辅导；④一人重复解答了一个问题。
新农村建设情况美丽新农村PPT授课演示
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春天来的好快，悄无声息、不知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
2014年
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2016年
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春天来的好快，悄无声息、不知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
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春天来的好快，悄无声息、不知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
here春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
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春天来的好快，悄无声息、不知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了 ，遍地 的野花 、油菜 花开的 灿烂多 姿，一 切沐浴 着春晨 的曙光 ，在春 风中摇 弋、轻 摆，仿 佛少女 的轻歌 曼舞， 楚楚动 人。
北师大版数学三年级上册教学设计 农村新貌
北师大版数学三年级上册教学设计农村新貌教学目的1、经过理想情境中提供的信息，综合运用所学知识处置理想生活中的实践效果。
2、培育先生自动发现效果、提出效果以及处置效果的才干，在协作交流中深化对知识的了解与运用。
3、结合乡村变化浸透热爱家乡，树立家乡的思想教育。
教学重点让先生在场景中发现效果、提出效果，并运用学过的知识处置所提出的效果。
教学进程一、说话引入说话：细心观察的小冤家！你有没有发现，我们生活中的乡村经常在发作一些变化？比如哪里又造了新的厂房，路途加宽了……请同桌相互说说你看到过哪些变化。
先生交流师：下面我们一同来观赏〝乡村新貌〞中出现了哪些新的相貌。
[评，从先生熟习的生活情境动身，在关心家乡，热爱家乡教育的同时，让先生感到所学的知识可以运用到自己的生活中去。
]二、全体观察1、出示整幅〝乡村新貌〞图。
先生独立观察。
2、师生说话。
提问：请你通知大家，你看到了些什么。
生说出四个场景，师引导并板书：住宅楼、街景、玩具厂、果园。
[评析：让先生独立观察、独立考，做到观察有序，思索有全体性。
初步学会把所学的内容大体分红几大块，然后逐一停止剖析。
]三、详细剖析说话：提出你最想观赏哪个在方。
先生自在回答。
师生随机选场景来指点剖析。
[评析：充沛表达以先生为主体，挑选先生最感兴味的场景入手剖析，发扬其客观能动性。
尽一切能够提高先生学习的积极性和自动性，让先生真正成为学习的主人。
]例如观赏住宅楼：1、提问：在住宅楼前，你知道了哪些信息？能给大家说一说吗？〔指名说一说〕2、提问：依据这些信息，你觉得你能提出哪些效果？生回答后师随机板书：〔能够有：①我们村一共有多少人？②每排有多少幢楼？〕3、引导先生逐一处置下面两个效果。
〔1〕先生独立思索、解答。
相互交流。
〔2〕团体交流，指名剖析。
例如处置第一个效果要用到哪2个信息？你是怎样想的？团体交流后再修订。
例如观赏玩具厂：1、提问：从图中你能知道些什么？〔文具厂、工人、工人的话语〕先生独立搜集信息。
新农村建设情况美丽新农村PPT演示课件
should be as concise and vivid as possible.
PART 01
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川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
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请在此添加您的文字内容， 请在此添加您的文字内容。 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
农村新貌教案
《农村新貌教案》这是一个综合运用所学知识解决现实生活中实际问题的数学实践活动。
教材呈现了一幅农村生活的场景图，向学生提供了关于住宅楼、街景、玩具厂、果园等方面的素材，并通过人物对话的形式提供了若干信息，让学生利用这些信息提出一些问题，并进行解答。
与以前同类教材不同的是，图中仅提出了一个问题，而把更多的提出问题的机会都留给了学生，让学生在现实的情景中主动地去发现问题、提出问题，意在让学生主动寻找所学知识的实际背景，探索其在日常生活中的应用价值，培养学生应用意识。
我班学生82.6%是从农村来，从小就生在农村、长在农村，整节课结合情境图设计数学情景，由福娃欢欢当小导游把4个分散的场景串联起来，把一个个单一的数学问题生活化。
根据教学内容的特点，我有意识地采用自由选择、自主探索、合作交流、独立思考、大胆猜想等学习方式，让学生在学习知识的过程中，学会思考、学会选择、学会合作。
本节课在引导学生有序观察的过程中，培养其搜集信息、选择信息的能力，不断提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
多次运用激励机制鼓励学生，使每个学生获得学习数学的快乐，真正体现“不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理念。
《农村新貌》教案
《农村新貌》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解农村新貌的概念和意义。
2. 激发学生对农村新貌的学习兴趣。
教学内容：1. 介绍农村新貌的定义。
2. 讲述农村新貌的重要性和影响。
教学活动：1. 引入农村新貌的话题，让学生思考农村的改变。
2. 引导学生讨论农村新貌的意义和重要性。
第二章：农村经济的发展教学目标：1. 让学生了解农村经济发展的现状和趋势。
2. 培养学生对农村经济发展的认识和理解。
教学内容：1. 介绍农村经济发展的现状。
2. 讲述农村经济发展的趋势和挑战。
教学活动：1. 让学生了解农村经济发展的现状，如农业现代化、农村产业升级等。
2. 引导学生探讨农村经济发展的趋势和挑战，如农村电商、农村旅游等。
第三章：农村基础设施的改善1. 让学生了解农村基础设施改善的现状和成果。
2. 培养学生对农村基础设施改善的认识和理解。
教学内容：1. 介绍农村基础设施改善的现状，如道路、供水、电力等。
2. 讲述农村基础设施改善的成果和影响。
教学活动：1. 让学生了解农村基础设施改善的现状和成果，如参观农村改善项目等。
2. 引导学生探讨农村基础设施改善的影响，如农村居民的生活改善、农村经济发展等。
第四章：农村环境的保护教学目标：1. 让学生了解农村环境保护的现状和重要性。
2. 培养学生对农村环境保护的认识和理解。
教学内容：1. 介绍农村环境保护的现状，如农业污染、农村垃圾处理等。
2. 讲述农村环境保护的重要性和建议。
教学活动：1. 让学生了解农村环境保护的现状和问题，如调查农村污染情况等。
2. 引导学生探讨农村环境保护的重要性和建议，如推广环保农业技术、加强农村垃圾分类处理等。
第五章：农村社会的进步1. 让学生了解农村社会进步的现状和成果。
2. 培养学生对农村社会进步的认识和理解。
教学内容：1. 介绍农村社会进步的现状，如教育、医疗、文化等。
2. 讲述农村社会进步的成果和影响。
教学活动：1. 让学生了解农村社会进步的现状和成果，如参观农村学校、医院等。
农村新貌
农村新貌教学目标1、通过现实情境中提供的信息，综合应用所学知识解决现实生活中的实际问题。
2、培养学生主动发现问题、提出问题以及解决问题的能力，在合作交流中深化对知识的理解与运用。
3、结合农村变化渗透热爱家乡，建设家乡的思想教育。
教学重点让学生在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学过程一、谈话引入谈话：细心观察的小朋友！你有没有发现，我们生活中的农村经常在发生一些变化？比如哪里又造了新的厂房，道路加宽了……请同桌互相说说你看到过哪些变化。
学生交流师：下面我们一起来参观“农村新貌”中出现了哪些新的面貌。
[评，从学生熟悉的生活情境出发，在关心家乡，热爱家乡教育的同时，让学生感到所学的知识能够运用到自己的生活中去。
]二、整体观察1、出示整幅“农村新貌”图。
学生独立观察。
2、师生谈话。
提问：请你告诉大家，你看到了些什么。
生说出四个场景，师引导并板书：住宅楼、街景、玩具厂、果园。
[评析：让学生独立观察、独立考，做到观察有序，思考有整体性。
初步学会把所学的内容大体分成几大块，然后逐一进行分析。
]三、具体分析谈话：提出你最想参观哪个在方。
学生自由回答。
师生随机选场景来指导分析。
[评析：充分体现以学生为主体，挑选学生最感兴趣的场景入手分析，发挥其主观能动性。
尽一切可能提高学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。
]例如参观住宅楼：1、提问：在住宅楼前，你知道了哪些信息？能给大家说一说吗？（指名说一说）2、提问：根据这些信息，你觉得你能提出哪些问题？生回答后师随机板书：（可能有：①我们村一共有多少人？②每排有多少幢楼？）3、引导学生逐一解决上面两个问题。
（1）学生独立思考、解答。
相互交流。
（2）集体交流，指名分析。
例如解决第一个问题要用到哪2个信息？你是怎么想的？集体交流后再订正。
例如参观玩具厂：1、提问：从图中你能知道些什么？（文具厂、工人、工人的话语）学生独立收集信息。
、（1）我上午作48个。
09农村新貌
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式交流方式2-’常规性积累口算。
集体口算。
集体交流。
核心过程
活动一：
谈话导入。
在改革开放后，我们的农村有了很大的变化。下面我们一起去看看哪些新的面貌。
你们想先去参观哪里？接着呢？最后参观哪里？
根据图中的信息，你能提出哪些问题？
观看图片或投影。
确定参观路线，分类整理。
教学设计方案
课题
农村新貌
教时
第9教时
日期
9月日
一、教学目标：
1、通过现实情境中提供的信息，综合应用所学知识解决现实生活中的实际问题。
2、通过解决问题，提高主动发现问题、提出问题以及解决问题的能力，在合作交流中深化对知识的理解与运用。结合农村变化渗透热爱家乡，建设家乡的思想教育。
重 点
与
难 点
重、难点：合理收集信息、组合信息，发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
分小组讨论，整理后再进行交流。
全班观看。
教师巡视后，全班交流。
小组内交流，互说想到的问题以及解决问题需要的条件。
活动二：
确定路线。
活动三：
实践活动。
三、拓展延伸、总结提升
1、这节课留给你印象最深的是什么？
2、家作：练P10。
板书设计
农村新貌
条件 问题 解决
玩具厂
……
教后反思
小学数学(最新苏教版)三年级上册《农村新貌》ppt精品课件1
我上午做了48个玩具，下午做了36个玩具。 一共做了多少个玩具？ 48+36=84（个）
答：一共做了84个玩具。
每6个玩具装一箱，能装多少箱？ 84÷6=14（箱）
答：能装14箱。
果园有6行苹果树，每行15棵；还有30棵梨树。 一共有多少棵树？ 15×6+30 =90+30 =120（棵） 答：一共有120棵树。
苏教版三年级数学上册 苏教版三年级数学上册
农 村 新 貌
你看到了什么？ 你能提出哪些问题？
我们村有36幢楼，排成3排。
平均每排有多少幢？ 36÷3=12（幢） 答：平均每排有12幢。
每幢楼住一户，平均每户有4人。
一共住了多少人？ 36×4=144（人） 答：一共住了144人。
每个灯柱装5盏灯，一共装了90盏。 有多少个灯柱？ 90÷5=18（个） 答：有18个灯柱。
我每分钟走55米，3分钟能走到果园吗？
55×3=165（米） 答：3分钟不能走到果园。
你还能提出数学问题吗？
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每个灯柱装5盏灯，一共装了90盏。 有多少个灯柱？ 90÷5=18（个） 答：有18个灯柱。
我上午做了48个玩具，下午做了36个玩具。 一共做了多少个玩具？ 48+36=84（个） 答：一共做了84个玩具。
每6个玩具装一箱，能装多少箱？ 84÷6=14（箱）
答：能装14箱。
果园有6行苹果树，每行15棵；还有30棵梨树。 一共有多少棵树？ 15×6+30 =90+30 =120（棵） 答：一共有120棵树。
我每分钟走55米，3分钟能走到果园吗？ 55×3=165（米） 答：3分钟不能走到果园。
你还能提出数学问题吗？
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农 村 新 貌
学习目标
1.经历探索两位数除以一位数过程，能够 正确地笔算两位数除以一位数。 2.培养同学们初步的分析、概括的思维能 力。
你看到了什么？ 你能提出哪些问题？
我们村有36幢楼，排成3排。 平均每排有多少幢？ 36÷3=12（幢） 答：平均每排有12幢。
每幢楼住一户，平均每户有4人。 一共住了多少人？